? Игра учит ребенка зрительно соотносить форму плоского предмета с формой рамки, в которую он вкладывается.

Найди такой же (с 2 лет 6 месяцев)

Возьмите два одинаковых комплекта геометрических тел: кубик, шарик, кирпичик, призму, цилиндр, конус.

Расставьте на столе перед ребенком один комплект геометрических тел. Дайте ребенку один из предметов второго набора, например, призму, и попросите найти на столе такой же предмет.

? Эта игра способствует развитию умения ребенка подбирать геометрические тела по образцу.

Подбери крышку (с 2 лет 6 месяцев)

Приготовьте небольшие коробочки разной формы со снимающимися крышками, например, квадратную, круглую, прямоугольную, треугольную и овальную.

Поставьте на стол три коробки разной формы и снимите с них крышки. Положите каждую крышку возле коробки такой же формы. Предложите малышу надеть крышки на коробки.

В следующий раз крышки, снятые с коробок, расположите хаотично.

Затем количество коробок разной формы увеличьте до четырех и, наконец, до пяти.

? Игра учит ребенка соотносить форму крышки с формой коробки.

Геометрическая мозаика (с 3 лет)

Для игры потребуются геометрические фигуры: 4 треугольника, 4 квадрата, 4 круга, 4 прямоугольника и карточки с картинками, выполненными из этих фигур: «Дом и забор», «Машина», «Неваляшка», «Елочка».

Покажите ребенку, как накладывать геометрические фигуры на их изображения на листе бумаги и составлять таким образом рисунки.

Дайте ребенку геометрические фигуры и карточку с картинкой «Елочка». Предложите малышу самостоятельно выполнить рисунок путем накладывания геометрических фигур на их изображение.

Предложите малышу аналогичное задание с картинкой «Неваляшка».

? С помощью игры ребенок научится подбирать по образцу геометрические фигуры и составлять из них изображения.

ВЕЛИЧИНА

Вкладыши-1 (с 1 года 3 месяцев)

Для игры потребуются коробочки или стаканчики-вкладыши двух размеров. Величина большего вкладыша должен быть не менее 10 см, меньшего – 7 см.

Поставьте на стол перед ребенком вкладыши. На глазах у малыша выньте меньший из большего, называя их соответствующими словами: «большой» и «маленький». Затем предложите ребенку вновь сложить игрушки, положив меньший предмет в больший.

Поначалу, вкладывая маленькую игрушку в большую, малыш может действовать методом проб и ошибок, но затем научится зрительно соотносить величину предметов.

? С помощью игры ребенок научится сравнивать два предмета по величине.

Принеси мяч (с 1 года 6 месяцев)

Приготовьте большой и маленький мячи.

Покажите сначала большой, а потом маленький. Дайте малышу подержать их в руках. Произносите при этом слова «большой» и «маленький».

Отойдите на расстояние нескольких метров и попросите ребенка принести вам большой мяч. Если малыш выполнил задание правильно, похвалите его. Если ошибется, еще раз продемонстрируйте разницу между мячами и вновь дайте ему по очереди подержать оба мяча. После этого задание повторите.

? Игра знакомит ребенка с величиной; закрепляет в словаре понятия «большой» и «маленький».

Спрячь игрушки (с 1 года 6 месяцев)

Для игры приготовьте большую и маленькую коробки с крышками, а также две игрушки контрастных размеров, например, большого и маленького зайчиков.

Поставьте перед ребенком эти коробки и дайте ему зайчиков (большого и маленького). Попросите их спрятать в коробки и закрыть коробки крышками, чтобы зайчиков не нашла лиса. Если ребенок справился с заданием, похвалите его и объясните, что большой зайчик спрятался в большую коробку, а маленький зайчик – в маленькую, поэтому их не видно и лиса зайчат не найдет.

Если большой заяц спрятан в маленькую коробку и крышка не закрывается, то обратите внимание ребенка на то, что игрушка не подходит для данной коробки, потому что она слишком большая и не помещается. Посоветуйте спрятать большого зайца в большую коробку, а маленького – в маленькую. Тогда лиса их точно не увидит и уйдет ни с чем.

? Игра способствует развитию у ребенка понятий «большой» и «маленький».

Где чей дом? (с 1 года 6 месяцев)

Для игры потребуются две картонные настольные ширмы в виде домиков – одна большая, другая маленькая – и две матрешки контрастных размеров.

Поставьте на стол два домика-ширмы разной величины: «Это большой дом. А это – маленький».

Покажите ребенку двух кукол и уточните, какая из них большая, а какая – маленькая. Скажите, что куклы вышли погулять, но начался дождик: «Кап, кап, кап… Ой-ой-ой! Бегите, куколки, домой!» После этого посадите большую куклу за большую ширму-дом, а маленькую куколку за маленькую ширмочку и спросите ребенка: «Куда спряталась большая кукла? Куда спряталась маленькая кукла?» Малыш покажет на соответствующие домики или даст ответ. Обратите внимание ребенка на то, что кукол не видно, – они хорошо спрятались. Значит, дождик кукол не намочит.

Сообщите, что дождик кончился и куклы снова могут выйти погулять. Куклы выходят из домиков, но через некоторое время вновь начинается дождь. На этот раз умышленно неправильно рассадите кукол по домам: большую куклу в маленький домик, а маленькую – в большой дом.

Спросите малыша, правильно ли куклы нашли свои дома. Если ребенок не заметил ошибки, то обратите его внимание на то, что большой кукле в маленьком доме не поместиться, она не смогла спрятаться от дождя – ее видно, значит, промокнет под дождем. Попросите ребенка поскорее посадить каждую куклу в свой дом. Когда ребенок будет выполнять задание, еще раз уточните, какого размера куклы, а какого – дома.

...

? Игра развивает умение ориентироваться в двух контрастных величинах; употреблять слова «большой», «маленький».

Шарики в ладошках (с 1 года 9 месяцев)

Положите на поднос перед ребенком два шарика одного цвета – большой и маленький.

Показывая каждый, говорите: «большой» и «маленький». Затем продемонстрируйте, как можно спрятать в ладошках маленький шарик. При этом комментируйте: «Спрячу маленький шарик. Спрятала. Не видно!»

После этого возьмите большой шар и попытайтесь спрятать его в ладонях. Обратите внимание ребенка на то, что этот шарик виден. Скажите: «Никак! Этот шарик нельзя спрятать: он не помещается в ладошках. Шарик видно, потому что он слишком большой».

Предложите ребенку самому попробовать спрятать маленький, а затем большой шарик и еще раз по ходу действий уточните, какой из них удалось спрятать, а какой – нет и почему.

...

? Игра знакомит ребенка с контрастными величинами; закрепляет в словаре малыша слова «большой» и «маленький».

Вкладыши-2 (с 1 года 9 месяцев)

Для игры потребуются стаканчики или коробочки-вкладыши трех размеров. Размер большего предмета должен быть не менее 10 см, среднего – 7 см, а маленького – 4 см.

Поставьте вкладыши на стол и на глазах у малыша вынимайте их один из другого. Затем предложите сложить игрушку, вложив меньшие предметы в большие.

Малыш начнет собирать вкладыши. При этом допустимо, чтобы он сделал несколько (не более трех) ошибок. В дальнейшем ребенок начнет зрительно соотносить величину предметов.

...

? Игра научит ребенка ориентироваться в трех контрастных величинах.

Пирамидка-1 (с 1 года 9 месяцев)

Для игры потребуется пирамидка из 3 колец, убывающих по величине (с разницей в 3 см).

Научите малыша, как складывать пирамидку с учетом величины ее колец. Для этого покажите игрушку сначала в собранном виде, потом на глазах у него разберите ее и вновь наденьте кольца на стержень по порядку: от самого большого к самому маленькому. В процессе игры показывайте и называйте кольца: «Это большое», «Это поменьше», «Это маленькое».

Предложите малышу самому разобрать и собрать игрушку.

...

? Игра развивает у ребенка умение ориентироваться в трех контрастных величинах, собирать пирамидку из 3 колец контрастных размеров.

Пирамидка-2 (с 2 лет)

Приготовьте пирамидку с 4–5 кольцами убывающей величины.

Покажите ребенку пирамидку и предложите провести по ней ручками сверху вниз. Обратите внимание на то, как раздвигаются руки по мере приближения их к основанию игрушки. «Это потому, – объясняете вы, – что колечки наверху совсем маленькие, потом находятся колечки побольше, а внизу – самые большие».

Покажите, как можно играть с пирамидкой: снимите вершинку, поставьте ее на стол справа от пирамидки; снимите верхнее, самое маленькое, колечко и положите его рядом с вершинкой; снимите следующее колечко, чуть большего размера, и положите в одну линию с остальными деталями пирамидки. Комментируйте свои действия: «Это колечко маленькое. Это колечко побольше. Это – еще больше. А это – самое большое».

Когда все кольца будут сняты и положены в ряд, привлеките внимание малыша к лежащим на столе колечкам, говоря: «Смотри, какой поезд получился. Колечко за колечком, колечко за колечком… Где самое маленькое, а где самое большое?»

Покажите ребенку, как нужно собирать пирамидку – надевать колечки на палочку, начиная с самого большого. Каждый раз называйте величину взятого в руку колечка: «Сначала надену на палочку самое большое кольцо, потом поменьше, еще поменьше, теперь надену самое маленькое колечко, а теперь – колпачок. Вот какая красивая пирамидка получилась!»

Дайте пирамидку ребенку и предложите ему поиграть с ней. Сначала помогайте малышу выкладывать колечки пирамидки в одну линию, а затем следите, чтобы ребенок брал их по порядку с учетом величины. Все действия комментируйте.

Когда ребенок научится правильно (с учетом величины колец) собирать пирамидку, можно несколько видоизменить игру. Перед тем как собирать пирамидку, перемешайте колечки. Если ребенок нанизал кольца без учета их величины, то предложите рассмотреть пирамидку и пощупать ее, проведя ручками сверху вниз. В этом случае ребенок сам убедится в том, что собрал игрушку неправильно.

...

? Игра закрепляет понятие о величине предметов; развивает умение ориентироваться в 3–5 различных величинах; понимать и употреблять слова «большой», «маленький», «побольше», «поменьше», «самый большой», «самый маленький».

Лесенка (с 2 лет)

Вам потребуются три бруска одинаковой длины, но разной толщины (из набора «Монтессори-матери-ал») и небольшая игрушка – например, кошечка.

Покажите ребенку, как можно построить лесенку, прикладывая один брусок к другому (начиная с самого тонкого и заканчивая самым толстым).

Возьмите кошечку и покажите малышу, как она поднимается по лесенке, а потом спрыгивает с верхней ступеньки вниз. Одновременно произносите слова: «Топ-топ-топ! Прыг-скок!» Предложите ребенку повторить эти действия, комментируя их.

Как бы случайно, одним движением сломайте лесенку. Скажите: «Ой, сломалась!» и попросите ребенка починить ее. При выкладывании ступеней уточняйте у малыша: «Где маленькая ступенька, где побольше, а где самая большая?» Когда лесенка будет восстановлена, повторите игру.

В дальнейшем можно предложить ребенку построить лесенку из четырех, а затем и пяти ступенек, называя их: «Эта маленькая», «Эта побольше», «Эта еще побольше», «Эта самая большая».

Если лестница выложена неправильно (без учета величины ступенек), то кошечке будет неудобно прыгать. И если малыш не заметил ошибки при строительстве, то, наблюдая за движением кошки, он обязательно обратит на это внимание и исправит ошибку.

В следующий раз строительство лесенки можно начать с самой большой ступени и, выкладывая по каждой следующей ступеньке, говорить: «Поменьше, еще поменьше, самая маленькая».

...

? Игра учит ребенка сравнивать величину предметов; вводит в словарь ребенка слова «маленький», «побольше», «еще больше» и «самый большой».

Матрешки (с 2 лет 6 месяцев)

Возьмите набор из 3–5 матрешек.

Сначала покажите ребенку большую матрешку, обращая внимание на то, какая она нарядная. Затем приподнимите игрушку и скажите: «Тяжелая матрешка!» Дайте матрешку в руки ребенку, чтобы он сам мог убедиться в этом.

Предположите: «Может быть, в матрешке что-нибудь спрятано?» и потрясите игрушку (раздастся звук). Обращаясь к матрешке, скажите: «Матрешка, матрешка, откройся немножко!» После этого откройте большую матрешку и достаньте из нее другую – поменьше, а большую матрешку вновь соберите и поставьте рядом с меньшей. Попросите малыша показать, где большая матрешка, а где – маленькая.

Возьмите в руки большую матрешку и сообщите ребенку, что теперь она стала легкой. Дайте малышу подержать большую матрешку, чтобы он убедился в этом сам.

После слов: «Матрешка, матрешка, откройся немножко!» предложите ребенку открыть игрушку поменьше и посмотреть внутрь. Находящуюся внутри нее самую маленькую матрешечку выньте, а среднюю соберите.

Теперь поставьте все три матрешки в ряд по росту и уточните, как называется каждая из них: «большая», «поменьше» и «самая маленькая».

После этого со всех матрешек вновь снимите верхние части и каждую поставьте возле своего основания. Попросите ребенка снова собрать все игрушки, надев верхнюю часть игрушки на основание.

Внутрь маленькой разъемной матрешки можно положить небольшой гостинец для ребенка (например, конфетку, ягодку, изюминку).

В последнем варианте игры поставьте верхние части разобранных игрушек не у их оснований, а вперемешку. Затем попросите ребенка собрать матрешек, подобрав каждому основанию верхнюю часть нужной величины.

...

? Игра развивает умение ориентироваться в трех-пяти различных величинах; закрепляет в словаре ребенка слова «большой», «маленький», «побольше», «поменьше», «самый большой», «самый маленький»; знакомит с понятиями «тяжелый» и «легкий».

ЦВЕТ

Две башни (с 1 года 9 месяцев)

Вам понадобятся крупные пластмассовые кубики (по три кубика двух цветов: красного и синего), коробка или поднос.

Сначала поставьте перед ребенком два кубика, красный и синий, на расстоянии 15–20 см один от другого и попросите построить башни из кубиков такого же цвета.

Достаньте из коробки еще один синий кубик, дайте его малышу и спросите, куда надо поставить кубик. Если ребенок выполняет задание правильно (ставит синий кубик на синий), похвалите его: «Правильно! Этот кубик такой же – синий». Если же малыш ошибается и ставит синий кубик на красный, покажите на кубики рукой: «Нет. Неправильно! Этот кубик не такой. Давай попробуем поставить его вот сюда». Переставьте кубик на другую башню и скажите: «Этот кубик такой же – синий».

Следующие кубики из коробки ребенок будет брать сам и расставлять их в соответствии с цветом башен.

Когда постройки будут готовы, проведите рукой сверху вниз возле башни и привлеките внимание ребенка к тому, что все кубики одинакового цвета.

...

? Игра учит ребенка различать два контрастных цвета методом сближения (используются предметы одинаковой формы и величины), употреблять выражения «такой», «не такой».

Наведем порядок (с 1 года 6 месяцев)

Вам понадобятся два ведерка – красное и синее (ведерки можно заменить на коробочки одинакового размера, одна из которых обклеена бумагой красного, а другая – синего цвета), пары предметов красного и синего цвета: формочки, кубики, шарики, колечки, ленточки и т. п., поднос.

Сначала поставьте перед ребенком два ведерка – красное и синее – и поднос с игрушками двух цветов.

Попросите малыша помочь разложить вещи по местам. В красное ведерко надо положить красные игрушки, а в синее ведерко – синие. Первые две игрушки разложите сами, показывая ребенку, как надо выполнять это задание.

Когда малыш научится различать красный и синий цвета, проведите аналогичные игры с красными и зелеными предметами, синими и желтыми.

...

? Игра учит ребенка различать контрастные цвета методом сближения, употреблять выражения «такой», «не такой».

Найди такой же (с 1 года 9 месяцев)

Возьмите три пары кубиков красного, синего и зеленого цвета. Расставьте кубики на столе в следующем порядке: красный, синий, зеленый, красный, синий, зеленый.

Дайте ребенку кубик красного цвета и попросите найти такой же. Затем дайте синий кубик и попросите найти такой же по цвету.

Измените порядок кубиков: синий, красный, зеленый, синий, красный, зеленый.

Повторите задание.

Ребенок в игре должен правильно подбирать кубики по цвету.

...

? Игра способствует выработке умения ребенка подбирать по образцу и по просьбе взрослого три контрастных цвета.

Бабочки на лугу (с 2 лет)

Вам понадобятся четыре цветка и четыре бабочки красного, синего, зеленого и желтого цвета, вырезанные из цветного картона.

Расскажите ребенку, что на лугу растут красивые, яркие цветы. Показывая на каждый цветок, лежащий на столе, называйте его цвет: «Это красный цветок», «Это синий цветок» и т. д.

Продолжите рассказ: «Над лугом летают бабочки». Покажите по очереди бабочек разного цвета, стимулируя малыша повторять названия цвета: «Эта бабочка красная», «А эта бабочка синяя» и т. д.

Рассказ продолжается: «Захотели бабочки сесть отдохнуть. А чтобы стать незаметными, каждой бабочке нужно сесть на цветок такого же цвета, как она сама. Помоги бабочкам спрятаться!» Дайте ребенку бабочек, чтобы он посадил их на цветы такого же цвета.

Попросите ребенка показать и, если сможет, рассказать о бабочках. Например: «Красная бабочка села на красный цветок. Желтая бабочка села на … (желтый цветок). Синяя бабочка села на … (синий цветок). Зеленая бабочка села на … (зеленый цветок). Все бабочки спрятались. Их не видно».

...

? Игра познакомит ребенка с названиями цветов: красный, синий, зеленый, желтый.

Ракеты (с 2 лет 6 месяцев)

Вам понадобится дощечка или кусок очень плотного картона размером 12 x 4,5 см, которые будут служить в качестве пускового механизма (катапульты). На противоположных концах катапульты наклейте два круга белого цвета – один большой – 3,5 см в диаметре, а другой маленький – 1,5 см. На нижней стороне пускового механизма на расстоянии 3 см от того конца, где приклеен маленький кружок, поперек приклейте или прикрепите скотчем круглую в сечении палочку или кусочек карандаша длиной 4,5 см.

Сделайте колпачки из цветного картона красного, синего, зеленого и желтого цвета – получатся ракеты. (В качестве летающих объектов можно использовать также крышки от пластиковых бутылок тех же цветов.)

Поставьте в ряд перед игрушечным космодромом все четыре ракеты и покажите ребенку, как можно отправить их в полет. Для этого ракету надо поставить на стартовую площадку – большой белый круг на катапульте, а затем быстро нажать указательным пальцем на пусковую кнопку – маленький белый кружочек. Ракета тут же взлетит.

Следующую ракету пусть запустит ребенок, но прежде дайте ему задание выбрать ракету определенного цвета. Ребенок может взять ракету и по собственному желанию, но обязательно при этом назовет ее цвет.

В процессе игры можно познакомить малыша с новыми понятиями: «далеко» и «близко», «высоко» или «низко». Для этого каждый раз сообщайте ребенку о высоте и дальности полета ракеты.

...

? Игра закрепляет названия основных цветов, величин («большой» и «маленький»), знакомит с наречиями «далеко» и «близко», «высоко» и «низко».

Какого цвета? (с 2 лет 6 месяцев)

Возьмите по два кубика красного, синего, желтого и зеленого цвета или «Геометрическую мозаику».

Показывайте ребенку один кубик за другим и спрашивайте: «Какого цвета кубик?» (цвета чередуйте).

Малыш должен правильно назвать хотя бы по одному разу четыре основных цвета.

...

? Игра выявит умение ребенка различать и называть четыре основных цвета.

ОСЯЗАНИЕ

Разные шарики (с 1 года 6 месяцев)

Возьмите два воздушных шарика разного цвета. Один шарик слегка надуйте воздухом, а другой наполните водой так, чтобы оба шарика были одинаковыми по величине – примерно 15 см в диаметре.

Предложите ребенку по очереди поиграть с шариками. При этом расскажите, какого они цвета, какие на ощупь (один мягкий, а другой упругий), покажите, какой из шариков тяжелый, а какой легкий.

Ребенок в процессе игры нажимает на шарики пальцами, тискает их, приподнимает, берет в руки.

Если малышу больше 2 лет, то в конце игры попросите его самого показать или назвать легкий и тяжелый шарик, уточните цвет каждого и какие они на ощупь. (Если один шарик наполнить теплой водой, тогда их можно сравнить еще по одному признаку: «теплый» и «холодный».)

...

? Игра способствует развитию осязания, знакомит с понятиями «тяжелый» и «легкий», «мягкий» и «упругий», «теплый» и «холодный», закрепляет знание цветов.

Узнай на ощупь (с 2 лет)

Для игры понадобятся мягкая игрушка, например, кошка, и деревянная матрешка.

Сядьте с ребенком за стол. Дайте рассмотреть и потрогать игрушки: кошку и матрешку. При этом обратите внимание на то, что кошка мягкая и пушистая, а матрешка твердая и гладкая.

Попросите малыша не глядя потрогать под столом одну из этих игрушек. Ребенку надо определить на ощупь, какая это игрушка, и назвать ее. Желательно, чтобы он сам рассказал о качествах этих предметов (мягкая, пушистая или твердая, гладкая).

...

? Игра способствует развитию тактильного восприятия, знакомит с понятиями «мягкий», «пушистый», «твердый» и «гладкий».

Один и много (с 2 лет)

Возьмите два одинаковых мешочка из ткани и кубики.

На глазах у ребенка разложите кубики в мешочки. В один мешочек положите один кубик, а в другой – 4–5. При этом говорите: «Здесь один кубик, а здесь много кубиков».

Затем завяжите мешочки, чтобы ребенок не мог в них заглянуть, и предложите малышу на ощупь, через мешочек, определить, где находится один кубик, а где их много.

После окончания игры мешочки развяжите. Пусть малыш заглянет в них или достанет кубики и убедится в правильности своих ответов.

...

? Игра развивает осязание и знакомит ребенка с понятиями «один» и «много».

Много и мало (с 2 лет)

Для игры понадобятся два одинаковых мешочка из ткани и мелкие предметы: детали мозаики, орехи или конфеты.

На глазах у ребенка разложите в мешочки предметы. В один мешочек положите мало предметов, а в другой – много. При этом скажите: «Здесь мало орехов, а здесь много». Завяжите мешочки, чтобы ребенок не мог в них заглянуть.

Предложите малышу на ощупь определить, в каком мешочке находится много, а в каком – мало предметов. После окончания игры развяжите мешочки, пусть малыш заглянет в них и убедится в правильности своих ответов.

...

? Игра развивает осязание и знакомит ребенка с понятиями «много» и «мало».

Колечко, колечко… (с 2 лет 6 месяцев)

Сядьте напротив ребенка. Покажите небольшое колечко и скажите, что сейчас будете его прятать. Научите ребенка, как для этого нужно складывать ладони – в виде ковшика или сумочки.

Положите кольцо между своими ладонями и предложите ребенку подставить свои ладошки. Несколько раз подряд, произнося слова: «Колечко, колечко, выйди на крылечко», проводите своими сложенными вместе ладонями между ладошками ребенка. Первые два раза не выпускайте колечко из ладоней, а на третий раз вложите его в ладони малыша.

Получив колечко, ребенок говорит об этом и встает на ноги, то есть «выходит на крылечко».

...

? Игра развивает у ребенка осязание и воспитывает выдержку.

Мешочки с крупой (с 3 лет)

Приготовьте 3 красных и 3 синих мешочка из тонкой ткани. Разложите их попарно: в каждой паре должен быть синий и красный мешочек. В первую пару мешочков насыпьте фасоль, во вторую – горох, а в третью пару – рисовую крупу. Затем крепко завяжите мешочки.

Дайте ребенку пощупать красный мешочек с фасолью, а затем попросите найти среди трех синих такой же на ощупь.

В следующий раз дайте ребенку пощупать красный мешочек с рисом и найти пару к нему среди трех синих мешочков.

Предложите малышу подобрать пары для всех трех красных мешочков.

...

? Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать предметы на ощупь.

Легко – тяжело (с 3 лет)

Возьмите коробку и кубики. Сначала на глазах у ребенка положите в коробку два кубика и предложите подержать ее. При этом скажите: «Легко!» Затем положите в коробку не менее пяти кубиков. Дайте ее малышу и скажите: «Тяжело!»

В следующий раз поручите малышу самому определить по весу количество кубиков в коробке.

...

? Игра формирует у ребенка «чувство» веса, закрепляет понятия «легкий» и «тяжелый», «много» и «мало».

Пуговки в ряд (с 3 лет)

Для игры понадобится пособие «Пуговки в ряд». Для его изготовления надо на картонную карточку прямоугольный формы пришить подряд 4 пуговицы: одну большую, две средних и одну маленькую.

Завяжите ребенку глаза платком и дайте ему в руки пособие. Помогите провести пальчиками по картонной карточке и найти сначала самую большую, а затем – самую маленькую пуговку,

...

? Игра развивает тактильное чувство, умение сравнивать на ощупь разные по величине предметы.

ЗРИТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ

Чей портрет? (с 1 года 3 месяцев)

Для игры понадобятся фотографии мамы и папы.

Покажите ребенку свою фотографию, говоря: «Это мама». Затем покажите фотографию папы. После этого, положив обе фотографии перед ребенком, спросите: «Где мама?» и «Где папа?»

Стимулируя малыша ответить, еще раз покажите фотографии и спросите, указывая по очереди на каждую из них: «Кто это?»

В следующий раз увеличьте количество фотографий. Например, покажите малышу фотографии бабушки и дедушки.

...

? Игра развивает зрительное внимание, умение узнавать своих близких на фотографиях.

Узнай на картинке (с 1 года 3 месяцев)

Для игры понадобятся игрушки (собачка, кошка и лошадка) и картинки с этими животными.

Покажите и назовите ребенку игрушки: собачку, кошку, лошадку.

Разложите на столе перед ребенком картинки знакомых малышу домашних животных и попросите показать сначала собачку, потом кошку и, наконец, лошадку.

В следующий раз покажите картинки с изображением других хорошо знакомых малышу предметов, например, посуды (ложка, тарелка, чашка), одежды (шапка, рубашка, штанишки), игрушек (мячик, кукла, кубики) и т. п.

...

? Игра развивает зрительное внимание, умение узнавать знакомые предметы на картинках, расширяет пассивный словарь ребенка.

Парные картинки (с 2 лет)

Для игры понадобится двойной набор одинаковых картинок. На картинках могут быть изображены игрушки, фрукты, животные или другие предметы.

Дайте ребенку одну картинку, например, машинку, а себе возьмите мяч. Покажите малышу парную картинку с изображением мяча и спросите: «У кого мячик?» и сами же ответьте: «У меня мячик». Дав ответ, положите парную картинку рядом с такой же картинкой на столе около себя и, обводя жестом обе картинки, скажите: «Это мячики».

Покажите малышу картинку с машинкой и опять спросите: «У кого машинка?» Малыш в зависимости от своих речевых возможностей или даст ответ: «У меня машинка», или скажет: «Би-би!»

Вручите ребенку картинку с машинкой и попросите положить ее рядом с первой картинкой, а затем назвать: «Это машинки». Если малыш еще не говорит, произнесите фразу за него.

В следующий раз возьмите не одну пару картинок, а две для каждого игрока.

Подбор ребенком парных предметов можете закрепить и в быту. Почаще обращайтесь к малышу с просьбой помочь найти второй предмет из пары, например, носок, рукавичку или тапочек.

...

? Игра развивает зрительное внимание, пассивный и активный словарь ребенка.

Разрезная картинка (с 2 лет)

Для игры понадобится разрезная картинка из двух частей. Для этого разрежьте картинку с изображением какого-либо знакомого ребенку предмета, например, машинки, на две равные части.

Продемонстрируйте ребенку разрезную картинку в сложенном виде. Затем на глазах у малыша раздвиньте в стороны части картинки и скажите, что машинка сломалась.

Попросите ребенка «починить» картинку. Для этого малыш должен соединить две части картинки путем их сближения.

В следующий раз не просто раздвиньте половинки разрезной картинки, а перемешайте их. Предложите малышу собрать целую картинку.

Через некоторое время предложите собрать половинки картинок, разрезанных разными способами: сверху вниз, слева направо, по диагонали, по ломаной линии.

И наконец, когда малыш будет с легкостью собирать разрезные картинки из 2 частей, дайте ему для складывания картинки, состоящие из трех, четырех и большего числа частей.

...

? Игра развивает зрительное внимание, целостное представление о предмете.

Лото (с 2 лет 6 месяцев)

Приготовьте настольную игру «Лото», состоящую из большой карты – игрового поля с изображением четырех предметов (чаще всего предметы объединены по темам: фрукты, животные, игрушки и т. п.), а к ним отдельные маленькие карточки с такими же картинками.

Дайте ребенку большую карту, например, по теме «Фрукты», а затем по одной показывайте малышу маленькие карточки и называйте нарисованные на них фрукты.

Демонстрируя маленькую карточку, например, яблоко, говорите: «Это яблоко». Затем укажите на игровое поле и спросите: «Где яблоко?» Малышу нужно указать на яблоко и сказать: «Вот яблоко». (Если ребенок еще не говорит, то пусть покажет, а вы сами дайте ответ: «Вот яблоко».)

Покажите малышу, как накрыть маленькой картинкой изображение такого же яблока на игровом поле.

Покажите следующую маленькую карточку, назовите ее и задайте вопрос: «Где … (такой-то предмет)?» Ребенок должен дать ответ или показать нужную картинку и самостоятельно положить карточку на место.

В следующий раз положите два игровых поля: для ребенка и для себя. Покажите маленькую карточку и спросите: «У кого … (назовите предмет)?» Если эта картинка на игровом поле у малыша, он отвечает: «У меня … (называет предмет)» или просто указывает. Если же картинка у вас, то вы говорите: «У меня. (называете предмет)», а ребенок молчит.

...

? Игра развивает зрительное внимание, пассивный и активный словарь ребенка, а также учит малыша выдержке.

Кто в домике живет? (с 2 лет 6 месяцев)

Вам понадобится пособие в виде домика с четырьмя окошечками. В окошечках видны корова, собака, лошадь и кошка. Сверху окошки прикрыты открывающимися ставнями желтого, синего, красного и зеленого цветов.

Покажите ребенку пособие «Домик», называя всех животных, сидящих у окошечек, и цвет ставней.

Попросите малыша открыть желтое окошечко и сказать, кто сидит около него. Так же дайте задание открыть синее, красное и зеленое окошечко и ответить на вопрос: «Кто там?» Называя животных, ребенок, в зависимости от речевых возможностей, может произносить слово или звукоподражание.

После того как малыш поиграет с домиком и увидит, кто из зверей за какими ставнями прячется, спросите у него: «Кто сидит у красного окошечка?»

Получив ответ, разрешите ребенку вновь открыть ставенки и проверить правильность своего ответа.

В следующий раз проведите ту же игру, но домашних животных замените дикими: пусть это будут волк, заяц, медведь и лиса.

...

? Игра развивает зрительное внимание и память, активный словарь, мелкую моторику, закрепляет названия основных цветов.

Наложенные контуры (с 2 лет 10 месяцев)

Приготовьте большую картину с двумя наложенными контурами овощей (морковь и помидор) и такие же по форме овощи, вырезанные из картона соответствующего цвета.

Дайте ребенку вырезанные изображения овощей и попросите найти их на большой картине. Ребенок по очереди отыскивает и накладывает цветные вырезанные картинки овощей на соответствующие им контурные изображения на большой картине.

В следующий раз увеличьте количество наложенных контуров до трех, а затем и четырех.

...

? Игра развивает зрительное внимание, умение видеть контуры нескольких предметов, расположенных один на другом.

Парные картинки «Найди отличие» (с 2 лет 10 месяцев)

Для игры понадобятся несколько парных картинок, отличающихся друг от друга лишь по одному признаку (например, по цвету или величине): красный мяч и синий мяч; большой зайчик и маленький; длинная морковка и короткая; бабочки с крылышками разной формы; похожие цветки с разным количеством лепестков (с тремя и шестью лепестками); зеленая груша и зеленая груша с красным бочком; две вишенки с листочком и две вишенки без листочка и т. п.

Покажите малышу две парные картинки и обратите его внимание на то, что они отличаются друг от друга по цвету.

Продемонстрируйте ребенку две другие похожие картинки и попросите ребенка ответить, чем они отличаются.

...

? Игра развивает зрительное внимание малыша, умение сравнивать, активизирует речь ребенка.

Чего не стало? (с 2 лет 10 месяцев)

Для игры понадобится несколько игрушек.

Положите на столе перед ребенком две игрушки или картинки. Попросите посмотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.

Дайте задание отвернуться или закрыть глаза, а в это время уберите со стола одну игрушку (картинку).

Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки, лежащие на столе, вспомнить и сказать, какой игрушки (картинки) не хватает.

Проведите игру с тремя, с четырьмя, а затем и с пятью игрушками (картинками).

...

? Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь.

Что поменялось местами? (с 2 лет 10 месяцев)

Для игры понадобится несколько игрушек.

Покажите ребенку две игрушки или картинки. Попросите смотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.

Дайте задание отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время поменяйте игрушки (картинки) местами.

Когда ребенок откроет глаза, он посмотрит на игрушки, находящиеся на столе, и сообщит, что изменилось. Затем малыш по вашей просьбе восстанавливает прежнее расположение игрушек.

Проведите игру с тремя, с четырьмя, а затем и с пятью игрушками.

...

? Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь ребенка.

Что появилось? (с 2 лет 10 месяцев)

Для игры понадобятся несколько игрушек (картинок).

Покажите ребенку две игрушки или картинки. Попросите малыша смотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.

Дайте задание ребенку отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время положите на стол еще одну игрушку (картинку).

Когда ребенок откроет глаза, он смотрит на игрушки, лежащие на столе, и называет или показывает на ту из них, которой до этого не было.

В следующий раз увеличьте число игрушек.

...

? Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарный запас ребенка.

Узнай по части (с 3 лет)

Возьмите картинки с изображениями разных предметов, прямоугольный лист цветного картона.

Покажите ребенку картинку с каким-либо предметом, прикрыв часть ее листом картона. Малышу будет видна лишь отдельная деталь изображения. Например, передняя часть чайника с носиком, верхняя часть ведра с ручкой, руль и переднее колесо велосипеда.

Если малыш не сумел сразу узнать то, что изображено на картинке, постепенно сдвигайте картонку в сторону, открывая все большую часть изображения.

Показывая же картинки во второй раз, оставляйте видимой еще меньшую часть изображения.

Эту же игру можно провести, используя разрезные картинки, показывая малышу сначала не целую картинку, а лишь ее половинку, третью часть или даже четверть.

...

? Игра развивает зрительное внимание, мышление, активизирует речь.

Почини картинку (с 3 лет)

Вырежьте из большой картинки два небольших квадратных фрагмента.

Покажите ребенку картинку с отверстиями и попросите ее починить. Для этого дайте малышу фрагменты картинки, которые нужно вставить в нее, правильно подобрав их.

Увеличьте количество фрагментов до трех, четырех, а затем и пяти.

...

? Игра развивает зрительное внимание, оптико-пространственные представления.

СЛУХОВОЕ ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ

На лошадке (с 1 года)

Посадите ребенка к себе на колени. Читайте народную потешку и качайте малыша на коленях: На молоденькой лошадке – Цок-цок, цок-цок (движения в быстром темпе), Цок-цок, цок-цок! А на старой, да на кляче – Трюх-трюх (движения в медленном темпе), Трюх-трюх!

В ямку – бух! («уроните» ребенка на пол, раздвинув колени).

...

? Игра развивает слуховое внимание и чувство темпа.

Машина (с 1 года 6 месяцев)

Возьмите кольцо от большой пирамиды. Посадите ребенка на стульчик и дайте ему в руки «руль» (кольцо).

Под песенку, исполняемую вами в медленном темпе, малыш неспешно крутит у себя перед грудью «руль» – «едет на машине». С окончанием музыки движение руками должно прекратиться.

Теперь исполните песню в быстром темпе, при этом соответственно и ребенок должен крутить «руль» быстрее.

Каждый раз обсудите с малышом, как он «ехал»: быстро или медленно.

Ребенок может выполнять это упражнение, не только сидя на стульчике, но и ходя или бегая по комнате с рулем в руках в зависимости от темпа:

В машине, в машине Шофер сидит, Машина, машина Идет, гудит: – Би-би-би! Би-би-би!

...

? Игра развивает чувство музыкального ритма, координацию темпа движения рук с темпом музыки.

Погремушка (с 1 года 6 месяцев)

Приготовьте для игры две погремушки – одну для себя, а другую для ребенка.

Сядьте с малышом напротив друг друга, возьмите погремушки. Напевайте на простую мелодию рифмовку и в соответствии со словами выполняйте действия игрушкой:

Погремушечка гремит, Маму с Ваней

(замените на имя вашего ребенка) веселит! Вот так, вот так (погремите игрушкой) – Маму с Ваней веселит! Погремушка не гремит —

На коленочках лежит (положите погремушку на колени).

Вот так, вот так – На коленочках лежит.

В следующий раз поиграйте в эту же игру, но погремушку дайте только ребенку. Малыш будет выполнять действия уже не по показу, а в соответствии со словами рифмовки.

...

? Игра развивает слуховое внимание и чувство музыкального ритма.

Что за звуки? (с 2 лет)

Привлекайте внимание ребенка к различным бытовым шумам. Предложите послушать их в записи на магнитофоне. Например, продемонстрируйте в жизни, а затем запишите на магнитофон звук льющейся из крана воды, работающего пылесоса, звонок телефона или дверной звонок, музыкальную заставку детской телевизионной передачи, которую малыш любит смотреть, и многое другое. Предложите ребенку послушать записи и узнать их, а затем назвать или показать предметы, издающие эти звуки.

Обратите внимание малыша на разные звуки улицы: сигналы машин, шум дождя, шелест листьев, щебет птиц, разговор прохожих и т. п. Объясните, что это за звуки, откуда они происходят.

Спрашивайте малыша о том, какие звуки он слышит на прогулке. При этом используйте звукоподражательные слова: кап-кап – капает дождик, би-би – гудит машина, ав-ав – лает собака, кар-кар – каркает ворона и т. д.

...

? Игра развивает слуховое внимание – умение различать шумовые звуки, развивать активную речь ребенка.

Погремим (с 2 лет)

Возьмите коробку и кубики. На глазах у ребенка положите в коробку кубик, закройте ее крышкой и потрясите. Кубик в коробке будет греметь. Скажите: «Один кубик» и, открыв коробку, продемонстрируйте малышу ее содержимое.

Положите в коробку несколько кубиков и, показывая ребенку содержимое коробки, сообщите: «Много кубиков». Вновь закрыв коробку крышкой, потрясите ею (звук будет более громким.) Проведите игру несколько раз.

Затем, не показывая содержимого коробки, предложите ребенку на слух отгадать, один или много кубиков вы в нее положили.

...

? Игра развивает слуховое внимание, знакомит с понятиями «один» и «много».

Угадай, что звучит (с 2 лет)

Для игры понадобятся дудочка и колокольчик. Предложите малышу послушать каждую из этих детских музыкальных игрушек. Затем попросите отвернуться и поиграйте на одном из инструментов.

Ребенок в зависимости от своих речевых возможностей должен назвать прозвучавшую игрушку словом или звукоподражанием (дудочка – ду-ду, колокольчик – динь-динь). Если ребенок еще не говорит, он может указать соответствующую игрушку.

В следующий раз предложите малышу сравнить уже три музыкальные игрушки. Постепенно доведите количество детских музыкальных инструментов до пяти. Это могут быть погремушка, дудочка, колокольчик, барабан и гармошка.

...

? Игра развивает слуховое внимание – умение различать музыкальные звуки, издаваемые разными детскими музыкальными инструментами.

Звуковые дорожки (с 2 лет)

Нарисуйте на листе бумаги две прямые дорожки (длинную и короткую) шириной 2 см. Возьмите дудочку.

Подудите в дудочку в течение 2 секунд, показав малышу, как в это время вести указательным пальчиком по короткой дорожке.

Затем покажите ребенку, как надо вести пальчиком по длинной дорожке, и одновременно воспроизведите длительный звук (примерно 5 секунд).

После нескольких повторов предложите малышу сначала послушать дудочку, а затем показать соответствующую дорожку. Если звучание было длительным, то должна быть указана длинная дорожка, а если прозвучал короткий звук, то и дорожка указывается короткая.

Игру на дудочке можно заменить кратким и длительным произнесением одного из гласных звуков: А, У, О, И, Э, Ы.

...

? Игра развивает слуховое внимание – умение определять длительность звучания.

Зайцы и медведи (с 2 лет)

Возьмите барабан, бубен или погремушку. Продемонстрируйте ребенку, как нужно двигаться под удары в барабан в разном темпе.

Под частые удары надо прыгать, как зайчик, а под редкие удары изображать неторопливую походку медведя.

Предложите малышу выполнить это игровое задание самостоятельно. В процессе игры на барабане в соответствии с темпом производимых вами ударов ребенок будет выполнять разные виды движений – прыгать, как зайчик, или идти вперевалочку, как медведь.

...

? Игра развивает слуховое внимание, чувство музыкального темпа.

Ноги и ножки (с 2 лет)

Читая стишок, показывайте ребенку, как нужно двигаться. Сначала идете не спеша, высоко поднимая колени, а затем двигаетесь быстро, мелкими, топочущими шагами:

Большие ноги шли по дороге (читать и идти медленно) —

Топ-топ-топ; топ-топ-топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке (читать и идти быстро) —

Топ-топ-топ; топ-топ-топ!

Затем произносите только слова «Топ-топ-топ!» в разном темпе. Пусть ребенок выполнит соответствующие движения.

...

? Игра развивает чувство темпа, координацию темпа движения ног с темпом речи.

Дождик (с 2 лет 6 месяцев)

Изобразите дождик на металлофоне или барабане. Для этого ударяйте палочками по инструменту.

Вначале темп ударов медленный, затем постепенно ускоряется, а в конце вновь начинает замедляться.

Предложите ребенку самому на музыкальном инструменте показать, как звучит дождик разной силы, изобразить, как он начинается, как быстро-быстро стучит по крыше и как постепенно заканчивается.

В следующий раз изобразите дождь с помощью звукоподражаний: «Кап-кап-кап…» и пальчиковой игры. Для этого покажите ребенку, как расслабленными кистями рук стучать по столу.

В соответствии с темпом движения рук меняйте и темп произносимых звукоподражаний.

Затем, не производя движений, только произносите: «Кап-кап-кап…» в разном темпе. Пусть малыш сам в соответствии с заданным вами темпом будет изображать дождь.

...

? Игра развивает умение координировать движение рук в соответствии с темпом звукоподражаний или звуков.

Угадай, где звучит (с 2 лет 6 месяцев)

Попросите ребенка закрыть глаза (или повяжите ему на глаза платок, надвиньте шапочку на глаза).

Предложите малышу послушать, откуда раздается звон погремушки, и показать рукой соответствующее направление.

Для этого потрясите погремушкой над головой ребенка.

Малыш поднимет голову и потянется руками к игрушке. Вложите игрушку в ручку ребенка.

Производите те же действия в разных направлениях: сзади (за спиной ребенка), внизу (возле ног), слева и справа. Каждый раз, когда малыш будет находить игрушку, называйте направление, где она находится: вверху, внизу, спереди, сзади, слева или справа.

Разнообразьте игру, предлагая малышу в следующий раз для определения направления звучания другие игрушки, например, бубен, колокольчик, игрушку-пищалку.

...

? Игра развивает слуховое внимание – умение определять источник звука, формирует пространственные представления.

Угадай, кто кричит (с 2 лет)

Возьмите игрушки: кошку, собачку, курочку. Покажите их ребенку и познакомьте его с тем, какие звуки издают эти животные. Кошка мяукает: «Мяу!», собачка лает: «Ав-ав!», а курочка кудахчет: «Ко-ко!»

Расставьте игрушки в ряд перед малышом и попросите отгадать, кто из животных сейчас будет говорить. Произносите «Мяу!» – ребенок в зависимости от своих речевых возможностей может или показать игрушку (взять ее в руки), или назвать ее словом.

Если малыш успешно справился с заданием, в следующий раз увеличьте количество игрушек на одну. Например, добавьте корову (му-у-у). Прибавляя каждый раз по одной игрушке, доведите их количество до 5–6. Вместо игрушек можно использовать картинки с изображениями животных.

Предложите малышу другие предметы: машинку (би-би), часы (тик-так), паровозик (ту-ту), колокольчик (динь-дон), молоток (тук-тук), ножницы (чик-чик), пилу (вжик-вжик) и др.

...

? Игра развивает слуховое внимание и память, учит ребенка определять знакомые игрушки по звукоподражанию.

Узнай по голосу (с 2 лет)

Читая ребенку сказки и народные потешки, обращайте внимание на то, как подают голоса разные животные. Вот перечень этих звукоподражаний: коза блеет: «Бе-е!», овечка блеет: «Ме-е!», ослик кричит: «Иа-иа!», мышка пищит: «Пи-пи!», курочка кудахчет: «Ко-ко!», гусь гогочет: «Га-га!», уточка крякает: «Кря-кря!», лягушка квакает: «Ква-ква!», ворона каркает: «Кар!», воробей чирикает: «Чик-чирик!», а петушок поет: «Ку-ка-ре-ку!»

Спрячьте в домик из кубиков, за ширму (стоящую на столе большую книгу), занавеску или под стол игрушечную собачку и произнесите звукоподражание «Ав-ав!» Попросите малыша отгадать, кто подает ему голос.

Получив ответ, вручите ребенку игрушку.

В следующий раз спрячьте другую игрушку-зверюшку и подайте за нее голос. Пусть малыш вновь определит по голосу, кто от него прячется.

...

? Игра развивает слуховое внимание и память, учит ребенка определять животных по звукоподражанию.

Узнай по голосу (с 2 лет 6 месяцев)

Попросите кого-нибудь из членов семьи или людей, которых ребенок хорошо знает, поиграть с ним.

Взрослому следует встать за дверь или спрятаться в комнате и позвать ребенка.

Малыш, узнав зовущего по голосу, называет его по имени или по родству.

Если ребенок еще не говорит и не может назвать позвавшего, тогда спрятаться должны два игрока, а малышу нужно выбрать того из них, чей голос он услышал.

...

? Игра развивает слуховое внимание – умение различать знакомых людей по голосу.

Улавливай шепот! (с 2 лет 6 месяцев)

Предложите малышу выполнять команды, которые вы произносите шепотом.

Возможные варианты команд: подпрыгнуть, присесть, топнуть ногой, хлопнуть в ладоши, закрыть глаза, поднять руки вверх (в стороны), повернуться кругом и т. п.

...

? Игра развивает слуховое внимание, развивает остроту слуха.

Два колокольчика (с 2 лет 6 месяцев)

Для игры понадобятся два колокольчика (или две погремушки) разного размера и звучания.

Покажите ребенку большой и маленький колокольчики и позвените каждым из них. Попросите малыша запомнить песенку каждого из них.

Затем повернитесь спиной к ребенку и позвените одним из колокольчиков. Попросите малыша по звуку угадать, какой из колокольчиков сейчас «пел песенку»: большой или маленький.

...

? Игра развивает умение различать звуки разной высоты.

Покорми лошадку! (с 2 лет 6 месяцев)

Произносите похожие звукоподражания, подкрепляя каждое определенными движениями. Например, говоря: «Но!», изображайте, что скачете на лошади, сжимая в руках поводья. Затем сообщите малышу, что лошадка устала скакать – ей надо отдохнуть и поесть. Произнесите: «На!» и протяните ладони вперед, как бы давая корм воображаемой лошади.

После того как ребенок научится сам выполнять эти движения, дайте ему задание внимательно послушать и определить на слух, что вы сейчас будете делать: скакать на лошадке или кормить ее. Произносите: «На!» или «Но!», не подкрепляя движением. Пусть малыш сам выполнит соответствующие движения.

...

? Игра активизирует слуховое внимание, развивает фонематический слух – умение различать короткие слова, близкие по звуковому составу.

Разные слова (с 3 лет)

Аналогично проведите игру, сравнивая звукоподражания: «Ду-ду!» и «Ту-ту!» «Ду-ду!» – играют на дудочке, перебирая пальцами, «Ту-ту!» – едут на поезде: нужно вращать перед собой согнутыми в локтях руками, как колесами.

Обыграйте звукоподражания «Би-би!» и «Пи-пи!», пользуясь картинками. «Би-би!» – сигналит машина, «Пи-пи!» – пищит мышонок. Пусть малыш, услышав каждое из звукоподражаний, покажет соответствующую картинку.

...

? Игра активизирует слуховое внимание, развивает фонематический слух – умение различать слова и слоги, близкие по звуковому составу.

Тук-тук молотком (с 3 лет)

Предложите малышу построить дом для куклы.

Произносите рифмовку и стучите кулаком по кулаку:

Тук-тук молотком!

Строим, строим новый дом!

Пусть малыш вместе с вами повторит движения в том же ритме. Проведите игру несколько раз.

Попросите ребенка самого повторить рифмовку и постучать молотком (воображаемый молоток можно заменить игрушечным – музыкальным).

...

? Игра воспитывает чувство ритма, умение передавать ритмический рисунок знакомой рифмовки.

Тихо или громко (с 3 лет)

Для игры приготовьте барабан, бубен, погремушку или две ложки.

Возьмите погремушку и с силой ее встряхните, чтобы она громко зазвенела. Пусть ребенок повторит ваши действия. Потом слегка встряхните погремушку, чтобы звук получился тихим. Пусть ребенок правильно повторит и это движение. Повторите несколько раз.

В следующий раз возьмите барабан и ударьте по нему палочкой два раза подряд: сначала сильно, а затем тихонько. Обсудите с ребенком, как звучал барабан в первый раз (громко), а как во второй (тихо). Дайте малышу барабан и палочку и попросите воспроизвести последовательность ударов такой же силы.

Пусть малыш запомнит последовательность звуков и сам воспроизведет их.

Проведите аналогичную игру, используя другой детский музыкальный инструмент.

...

? Игра развивает динамический слух, учит ребенка соизмерять силу удара при игре на детских ударных инструментах.

Жмурки с голосом (с 4 лет)

Предложите ребенку поиграть в жмурки. Завяжите себе глаза платком. Пусть ребенок убегает, но при этом время от времени повторяет: «Ау, я тут!»

Поменяйтесь ролями. Теперь ребенок будет водить, а вы убегайте и говорите: «Ау, я тут!»

Ориентируясь по голосу, малыш обязательно вас поймает.

...

? Игра активизирует слуховое внимание, умение находить источник звука.

Шумящие коробочки (с 3–4 лет)

Возьмите три пары одинаковых коробочек, например, из-под киндер-сюрприза, и на 1/3 заполните их крупой. В первую пару насыпьте горох, во вторую – гречу, а в третью – манную крупу.

Дайте ребенку потрясти коробочку с горохом и попросите найти по звуку такую же среди двух других.

Поручите на слух подобрать пару к коробочке с гречей, а затем и с манной крупой.

В следующий раз попросите малыша подобрать пару к шумящей коробочке, выбирая из трех коробочек с разными наполнителями.

Когда малыш хорошо освоит эти задания, предложите ему составить две пары одинаково звучащих коробочек из четырех, а затем – три пары из шести.

...

? Игра развивает слуховое внимание – умение различать шумовые звуки разной высоты.

Похожие слова (с 3 лет)

Возьмите картинки, на одной из которых изображен кот, а на другой – кит. Покажите картинки малышу, говоря: «Это – кот», «Это – кит». Затем попросите ребенка показать: «Где кит?», «Где кот?»

Предложите аналогичные задания с парами слов, отличающимися друг от друга гласными звуками, например: «дом-дым», «мох-мех», «палка-полка», «мышка-мишка», «мыло-Мила».

В следующий раз предложите ребенку различить похожие слова, отличающиеся друг от друга одним согласным звуком: «кошка-ложка», «майка-зайка», «сетка-ветка», «врач-грач», «почка-кочка», «банан-баран»; «папа-баба», «горка-корка», «уточка-удочка», «суп-зуб», «коза-коса», «миска-мишка».

...

? Игра активизирует слуховое внимание, развивает речевой (фонематический) слух – умение различать слова, близкие по звучанию.

Знакомые песенки-1 (с 3 лет)

Познакомьте ребенка с песенкой птички: «И-и-и…» При этом взмахните несколько раз руками, как крыльями.

Предложите малышу определить на слух, чью песенку вы сейчас будете петь, – мамы, поезда или птички.

...

? Игра активизирует слуховое внимание, развивает фонематический слух – умение различать разные гласные звуки (один из трех).

Знакомые песенки-2 (с 3 лет)

Научите малыша различать на слух и другие гласные звуки: О, Э, Ы. Покажите картинки и движения, которыми в ходе игры можно обозначать каждый из них.

Звук О – у девочки Оли болят зубы, она стонет: «О-о-о!»; при этом нужно держаться за щеки и качать головой из стороны в сторону.

Звук Э – голос медведя; одновременно нужно переступать с ноги на ногу.

Звук Ы – рычит волк; нужно оскалить зубы и сжать кулаки.

Когда ребенок хорошо запомнит движения, можно провести игру, в которой вместо ответа малыш будет выполнять необходимые движения. Например, звуки могут быть пропеты в такой последовательности: «Э-э-э…», «А-а-а…», «И-и-и…»

Добавьте к этим звуковым загадкам еще три (гласные звуки должны быть знакомы малышу), например: «У-у-у…», «О-о-о…», «Ы-ы-ы…» или «И-и-и…», «Э-э-э…», «А-а-а…»

...

? Игра активизирует слуховое внимание – развивает фонематический слух (умение отличать одни гласные звуки от других).

Что за чем? (с 4 лет)

Предложите ребенку определить порядок звучания знакомых ему гласных звуков. Для этого произнесите один за другим два звука, например: У и Э.

Пусть малыш прослушает и скажет (варианты: покажет нужные картинки или движения), что он слышал сначала, а что потом. Так, в предложенном варианте сначала гудел поезд, а потом рычал медведь.

Попросите ребенка определить последовательность звучания не двух, а трех звуков, например: И, А, Э (сначала пела птичка, потом мама и, наконец, рычал медведь).

...

? Игра активизирует слуховое внимание, развивает фонематический слух (умение не только различать разные звуки, но и фиксировать их последовательность).

«Назови» игрушку (с 4 лет)

Для игры понадобятся игрушки: дом, мишка, петушок, неваляшка.

Поставьте на столе перед ребенком мишку и предложите с помощью ладошек «назвать» его.

Для начала громко, по слогам, произнесите миш-ка, сопровождая каждый слог ударом в ладоши, – всего будет 2 удара. А на слово не-ва-ляш-ка придется 4 удара в ладоши, так как в нем 4 слога.

Попросите ребенка послушать внимательно и отгадать, какую из этих двух игрушек сейчас «назовут» ваши ладошки. Хлопните в ладоши 2 раза (миш-ка), потом 4 раза (не-ва-ляш-ка).

Точно так же обыграйте другую пару игрушек: дом (1 удар в ладоши) и петушок (3 удара).

В следующий раз усложните игру: поставьте на стол дом и мишку (1 и 2 хлопка соответственно).

Вновь проведите знакомую игру, предложив малышу узнать по количеству хлопков слова петушок и неваляшка (3 и 4 хлопка соответственно).

Предложите ребенку самому загадать для вас подобные загадки.

...

? Игра воспитает чувство ритма, умение передать с помощью хлопков ритмический рисунок слов из нескольких слогов.

? С помощью игры у ребенка выработаются чувство равновесия, скорость реакции, умение сгруппироваться.

Ручки и ножки (с 1 года 3 месяцев)

Сядьте на стул напротив ребенка. Читайте (а лучше напевайте) рифмовку и показывайте малышу соответствующие движения руками и ногами:

Мы захлопали в ладошки

(хлопайте в ладоши):

Хлоп-хлоп-хлоп!

Застучали наши ножки

(топайте ногами):

Топ-топ-топ!

По коленочкам ударим

(поочередно хлопайте ладонями по коленям): Оп-оп-оп!

Ручки выше поднимаем (хлопайте в ладоши над головой): Хлоп-хлоп-хлоп!

Научите ребенка выполнять простейшие движения в соответствии с текстом рифмовки, стимулируйте подражательную деятельность.

? Игра развивает общие движения рук и ног ребенка, вырабатывает координацию движений.

По дорожке (с 1 года 6 месяцев)

Ребенок идет, держась за вашу руку, по доске, лежащей на полу, а затем и по прямой линии, нарисованной на полу или земле.

В соответствии с темпом движения малыша читайте стишок:

По прямой дорожке Шагают наши ножки.

Когда малыш научится ходить по обозначенной дорожке, он может делать это самостоятельно. В таком случае ожидайте ребенка в конце пути и, протягивая навстречу ему руки, читайте продолжение стишка:

Прямо, прямо, прямо.

Ждет Ванюшу (имя вашего ребенка) мама!

? Игра научит ребенка ходить по прямой линии, ориентироваться в пространстве.

Шаг и бег (с 1 года 6 месяцев)

Возьмите в руки бубен и, ударяя в него, ходите по комнате. Пусть малыш ходит вслед за вами. Быстро потряхивая бубном, переходите на легкий бег Малыш следует вашему примеру.

Переходите с ходьбы на бег и с бега на ходьбу.

В дальнейшем предложите ребенку самому выполнять движения, без вашего показа, ориентируясь только на характер звучания бубна.

? Игра способствует выработке у ребенка правильной осанки, координации движений рук и ног, навыка ходьбы и легкого бега, развитию слухового внимания.

Перешагни (с 1 года 6 месяцев)

Натяните и закрепите веревку на высоте 10–15 см от пола или земли.

Держа малыша за руку, помогите ему перешагнуть через веревочку. Затем он выполнит это упражнение самостоятельно.

Сопровождайте упражнение чтением рифмовки:

Вот веревочка, смотри! Ты ее перешагни! Ножку выше поднимай И смелей вперед шагай!

? Игра поможет ребенку научиться перешагивать через препятствие, развить координацию движений, ловкость, формировать правильную осанку.

Горка (с 1 года 6 месяцев)

Предложите малышу подняться на горку. В качестве горки используйте свою выставленную вперед ногу. Вы можете сидеть или стоять, а босой малыш, держась за ваши руки, поднимется вверх до вашего колена.

? Игра развивает координацию движений, чувство равновесия, укрепляет мышцы стоп.

По мостику (с 2 лет)

Вам понадобятся скамейка или доска и два больших кубика.

Предложите малышу пройти по скамейке или мостику, сделанному из доски и двух опор. Высота мостика от пола – 15–20 см.

Поначалу держите малыша за руку.

Потом предложите пройти по мостику самостоятельно. В конце пути вручите приз.

Когда малыш будет идти по мостику, произносите рифмовку:

Я по мостику иду,

Ни за что не упаду!

? Игра развивает координацию движений, чувство равновесия, закрепляет навык ходьбы по ограниченной горизонтальной поверхности.

Воробышек-1 (с 2 лет)

Теперь малыш изображает птичку. «Воробышек» должен подпрыгнуть и коснуться головой вашей ладони. При этом произносите слова:

Воробышек, воробышек,

Подпрыгни-ка до солнышка!

? Игра учит ребенка вставать на цыпочки, подпрыгивать, формирует правильную осанку, укрепляет мышцы стоп.

Подпрыгни и достань (с 2 лет)

Держите в руке над головой ребенка игрушку. Предложите малышу взять ее. Ребенок протянет руки к игрушке, но вы приподнимите ее так, чтобы он не смог дотянуться.

Посоветуйте ребенку подпрыгнуть и схватить предмет.

Когда малыш подпрыгнет и дотронется до игрушки, отдайте ее ребенку.

...

? Игра учит ребенка подпрыгивать, формирует правильную осанку, развивает координацию движений.

Доползи до игрушки (с 2 лет)

Поставьте игрушку на некотором расстоянии от ребенка и попросите, встав на четвереньки, доползти до нее.

Можно сделать туннель из нескольких поставленных друг за другом стульев и предложить малышу проползти под ними, наградив его в конце пути игрушкой.

...

? Эта игра научит ребенка ползать, координируя движения рук и ног.

Приседай (с 1 года 6 месяцев)

Возьмите ребенка за руки и покажите, как можно вместе приседать.

Затем предложите малышу выполнить упражнение самостоятельно, под рифмовку:

Встали, сели, встали, сели (выполняем медленные движения)! Приседали еле-еле, А потом быстрей, быстрей (темп движений ускоряется)! Приседаем веселей!

...

? Игра развивает координацию движений, умение приседать, чувство темпа.

Полоса препятствий (с 2 лет)

Вам понадобятся скамейка, веревка, детский стульчик, игрушки.

Создайте в комнате полосу препятствий. В нее входят горизонтально укрепленная на высоте 50 см от пола веревка (под нее надо подлезать), несколько кубиков (их надо перешагнуть), кегли (обойти змейкой), скамейка (пройти по ней), стул (на него нужно залезть), низкий стол, на котором стоит игрушка.

Предложите малышу пройти через полосу препятствий к предмету, стоящему на столе, и взять его в качестве приза.

...

? Игра развивает координацию движений, закрепляет навыки ходьбы, переступания, ползания.

Подкинь мяч (с 2 лет)

Возьмите большой и маленький мячи. Покажите ребенку, как двумя руками нужно кидать вверх большой мяч, и попросите малыша повторить.

Покажите, как кидать вверх маленький мячик одной рукой. Предложите подкинуть мячик вверх сначала правой рукой, а затем левой.

...

? Игра развивает точность и координацию движений, умение подкидывать мяч.

Воробышек-2 (с 2 лет)

Посадите ребенка – «воробышка» на стульчик. Он «спит» в своем «гнездышке». Прочитайте стишок:

В гнезде воробышек живет (ребенок «спит», сидя на стульчике) И утром раньше всех встает. Он скачет, скачет взад-вперед (ребенок встает со стульчика и прыгает на месте и с места вперед и назад) И громко песенку поет: «Чик-чирик, чик-чирик!»

При обучении прыжкам сначала можете придерживать малыша за руки или под мышки.

...

? Игра развивает умение прыгать, укрепляет мышцы стоп, стимулирует ребенка повторять звукоподражания.

Мышка и кот (с 2 лет)

Предложите малышу изобразить маленькую веселую мышку.

Поставьте стульчик и скажите малышу, что это домик. Сюда мышка будет прятаться от кота, когда услышит: «Кот идет!»

Предложите малышу попрыгать, поплясать под слова рифмовки:

Мышка скачет, мышка пляшет! (Ребенок прыгает, изображая мышку. )

Мышка песенки поет: «Пи-пи-пи!» (Ребенок повторяет звукоподражание. )

Покажите игрушечного кота и скажите: «Кот идет!» Услышав эти слова, ребенок бежит и садится на стульчик.

...

? Игра учит ребенка прыгать, вырабатывать скорость реакции на словесную команду, стимулирует малыша произносить звукоподражания.

Попади в корзину (с 2 лет 6 месяцев)

Кроме большого и маленького мячей вам понадобится большая корзина или коробка.

Покажите ребенку, как двумя руками кидать вдаль большой мяч. Затем продемонстрируйте, как надо кидать одной рукой маленький мячик.

Сначала малыш просто учится кидать мячи вдаль, а затем старается попасть ими в цель – забросить в большую корзину или коробку, стоящую на полу. Спросите ребенка, куда попал его мяч.

...

? Игра развивает точность и координацию движений, умение кидать мяч в цель, стимулирует ребенка отвечать на вопросы взрослого.

Солнечный зайчик (с 2 лет 6 месяцев)

Возьмите зеркальце и пускайте им по полу и по стене солнечных зайчиков. При этом читайте стихотворение А. Ануфриевой:

Солнечные зайчики

Играют по стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе!

По вашей команде: «Лови зайчика!» ребенок должен попытаться поймать «зайчика». А поймав, сообщить вам об этом.

...

? Игра развивает ловкость, стимулирует ребенка разговаривать.

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ 

МАССАЖ КИСТЕЙ РУК

Продолжительность каждого сеанса массажа составляет 3–5 минут. Проводить массаж можно ежедневно или через день, 10–12 сеансов за курс. Курсы следует повторять через каждые 10–30 дней.

Движения при массаже кистей рук

Поглаживание кисти ребенка – от кончиков пальцев до середины предплечья – тыльной стороной ладони.

Поглаживание каждого пальчика – от кончика к основанию – по всем поверхностям: тыльной, боковой и ладонной. Выполняйте эти движения несколькими пальцами.

Растирание спиралеобразными движениями каждого пальчика – по ладонной и боковым поверхностям – от кончиков к основанию. Растирание тыльной и ладонной поверхностей кисти от основания пальцев до запястья.

Выполняйте эти движения костяшками пальцев, совершая прямолинейные и спиралеобразные движения.

Повторное поглаживание.

Вибрация – постукивание кисти руки ребенка кончиками пальцев.

Повторное поглаживание.

Как массаж, так и пассивную гимнастику выполняйте одной рукой, другой придерживайте массируемую ручку ребенка.

ПАССИВНЫЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Сорока-белобока (с 1 года)

Читайте потешку и одновременно выполняйте движения, поглаживая и загибая пальчики малыша:

Сорока-белобока

(указательным пальцем правой руки совершайте круговые движения по ладони левой руки) Кашку варила, Деток кормила. Этому дала

(указательным пальцем левой руки загните правый указательный палец), Этому дала

(также загните средний палец на левой руке), Этому дала

(загните безымянный палец на левой руке), А этому не дала

(покажите кулак левой руки, из которого выставлен один палец – мизинец): – Ты печку не топил

(погрозите правым указательным пальцем), Ты воду не носил – Не будет тебе кашки!

...

? Игра способствует эмоциональному развитию, в игровой форме взрослый осуществляет пассивную гимнастику пальчиков и элементы массажа.

Солнышко (с 1 года)

Читайте ребенку потешку и сначала сами по одному загибайте пальчики малыша в кулачок, затем учите малыша загибать пальчики самостоятельно:

Свети, свети, солнышко

(поднимите руки с растопыренными веером

пальцами, ладони повернуты к себе),

На зеленое полюшко

(указательным пальцем правой руки загните большой палец на левой руке), На белую пшеницу

(указательным пальцем правой руки загните указательный палец на левой руке), На чистую водицу

(указательным пальцем правой руки загните средний палец на левой руке), На наш садочек

(указательным пальцем правой руки загните безымянный палец на левой руке), На аленький цветочек

(указательным пальцем правой руки загните мизинец на левой руке)!

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется массаж кистей рук.

АКТИВНЫЕ ПАЛЬЧИКОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Пальчиковые игры

ИГРУШКИ

Юла (с 2 лет)

Сожмите правую руку в кулак, выставив из него только указательный палец. Опустите указательный палец вниз и быстро-быстро им вращайте. Одновременно прочитайте рифмовку:

Юла кружится, поет

И гудит, как самолет: «У-у-у…»

Попросите ребенка самого изобразить юлу и повторить звукоподражание: «У-у-у…» Пусть «юла» сначала вращается быстро, а потом все медленнее и медленнее.

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук и чувство темпа, стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

Карандаш (с 2 лет)

Поднимите вверх указательный палец, глядя на него, прочитайте рифмовку:

Ты всегда помощник наш – Превращайся в карандаш!

«Порисуйте» указательным пальцем на своей левой ладони.

Попросите ребенка тоже «порисовать» пальцем на «бумаге» – ладошке левой руки.

«Нарисовать» можно невидимую прямую линию (дорожку), извилистую линию (змейку), круг (мячик, солнышко, колесо), квадрат (кубик), треугольник (крышу) на ладошке. Спросите юного художника, что же он рисует.

...

? Игра способствует развитию подвижности указательного пальца правой руки, в игровой форме осуществляется самомассаж ладони левой руки. Кроме того, игра развивает речь

Барабан (с 2 лет)

Сожмите в кулаки обе руки, выставив из них только указательные пальцы.

Поочередно стучите указательными пальцами по столу, изображая игру на барабане, и произносите: «Бум-бум-бум!» Ускорьте темп движений, а потом замедлите его.

Пусть ребенок повторит ваши действия и слова.

...

? Игра способствует не только развитию подвижности пальцев рук и чувства темпа, но и стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

Колокольчик (с 2 лет)

Сложите пальцы правой руки щепотью и покачивайте кистью из стороны в сторону, раскачивая воображаемый колокольчик.

При этом произносите звукоподражание «Динь-динь!» Ускорьте темп движений и произносимых звукоподражаний, а потом замедлите его.

Пусть ребенок повторит ваши действия и слова.

...

? Игра способствует не только развитию подвижности пальцев рук и чувства темпа, но и стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

Пианино (с 2 лет)

Прочитайте ребенку рифмовку:

Ножки вместе, ровно спину,

Мы садимся к пианино.  

Изобразите игру на пианино. Для этого поочередно дотрагивайтесь до поверхности стола пальцами обеих рук.

Попросите ребенка самого «сыграть» на пианино и спеть песенку: «Ля-ля-ля…» Ускорьте темп движений и произносимых звукоподражаний, а потом замедлите его.

Пусть ребенок повторит ваши действия и слова.

...

? Игра способствует не только развитию подвижности пальцев рук и чувства темпа, но и стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

Мячик (с 3 лет)

Соедините ладони у основания. Пальцы обеих рук, кроме больших, согните так, чтобы они соприкасались кончиками. Большие пальцы выпрямите так, чтобы они упирались в подушечки указательных пальцев. У вас получится «мячик».

Прочитайте малышу рифмовку и попросите его самого изобразить мячик с помощью пальчиков:

Пальчик с пальчиком сложу —

Круглый мячик покажу.

Спросите ребенка о том, как можно играть с мячиком.

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует развитие речи.

Ключик (с 2 лет)

Указательный палец левой руки изображает ключик. Его надо вставить в «замочек» (кулак правой руки). Сделайте несколько поворотов «ключа» – «заведите машину».

Прочитайте малышу рифмовку и попросите его самого изобразить работающий моторчик:

Ключик в руку мы возьмем

И моторчик заведем:

«Чик, чик, чик, чик!»

...

? Игра способствует не только развитию подвижности пальцев рук, но и стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

Моторчик (с 3 лет)

Предложите ребенку посмотреть, как работает моторчик у заводной машинки. Для этого надо сцепить пальцы рук в замок. Большими пальцами вращайте относительно друг друга.

Прочитайте малышу рифмовку и попросите его самого изобразить работающий моторчик:

Я моторчик завожу – И кружу, кружу, кружу! Поехала машинка: «В-в-в…»

Темп движений в ходе игры можно менять.

У Игра способствует не только развитию подвижности пальцев рук, но и стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

ИНСТРУМЕНТЫ, ПРЕДМЕТЫ БЫТА

Веник (с 2 лет)

Кончиками растопыренных пальцев водите по столу слева направо и справа налево, словно веником подметаете пол. Одновременно читайте рифмовку:

По полу веник пляшет – Повсюду веник машет.

Попросите ребенка помочь вам «подметать» с помощью «веника».

...

? Игра развивает подвижность пальцев правой руки, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев.

Молоток (с 2 лет)

Сожмите руку в кулак и постучите им по столу. Одновременно читайте рифмовку:

Бьет с размаху молоток: Тук-тук, ток-ток!

Попросите ребенка изобразить молоток, произнося при этом: «Тук-тук, ток-ток!» Скажите малышу, что вы строите новый домик для птичек. Уточните у ребенка, для кого он строит домик: для птички, для собачки, а может быть, для куклы или плюшевого мишки.

...

? Игра способствует развитию подвижности правой руки, в игровой форме осуществляется самомассаж кисти. Кроме того, игра стимулирует ребенка произносить звукоподражания, отвечать на вопросы взрослого.

МЕБЕЛЬ

Стул (с 2 лет)

Левую ладонь поставьте вертикально вверх. Снизу приставьте кулак правой руки большим пальцем к себе.

Одновременно прочитайте рифмовку:

Спинка, сиденье, четыре ноги, Сядь на него – посиди, отдохни!

Спросите у малыша, узнает ли он стул. Попросите ребенка сложить кисти рук и сделать из них стул.

На стульчик, сделанный малышом, посадите какую-нибудь маленькую игрушку. Спросите ребенка о том, кто это сел отдохнуть.

...

? Игра способствует развитию подвижности кистей рук ребенка, стимулирует малыша отвечать на вопросы взрослого. В игре расширяется словарный запас малыша за счет слов – названий частей стула.

Стол (с 2 лет)

Сожмите левую руку в кулак. Сверху положите ладонь правой руки – получится «стол». Прочитайте рифмовку:

Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – чашки да ложки.

Спросите у малыша, узнает ли он стол. Попросите ребенка так же сложить кисти рук и сделать из них стол.

На стол, сделанный малышом, поставьте маленькую чашечку или тарелочку из набора игрушечной посуды. Спросите ребенка о том, что стоит на его столе.

...

? Игра способствует развитию подвижности кистей рук ребенка, стимулирует малыша отвечать на вопросы взрослого. В игре расширяется словарный запас малыша за счет слов – названий частей стола, предметов посуды.

ПОСУДА

Чашка (с 2 лет)

Сложите округленные ладони так, чтобы получилась чашка.

Прочитайте рифмовку:

Чашка на столе стоит.

Чай горячий в ней налит.

Попросите ребенка сложить из ладошек чашку. Поднесите к чашечке ребенка свою ладонь, сложенную в виде чайника (см. описание следующей игры) и налейте малышу в чашку воображаемый чай. При этом произносите: «С-с-с!» – так льется чай из чайника. Пусть малыш повторит звукоподражание вслед за вами.

Спросите ребенка, с чем он любит пить чай: с лимоном, с молоком или с вареньем. Затем сами вновь сложите ладони в виде чашки и покажите малышу, как понарошку можно пить из нее чай – поднесите ладони ко рту и почмокайте. Затем произнесите: «Ах! Вкусно!» Малыш наверняка повторит эти действия вслед за вами.

...

? Игра способствует развитию подвижности кистей рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражания и фразы, отвечать на вопросы.

Чайник (с 2 лет)

Попросите ребенка налить вам еще чаю. Покажите малышу, как можно сложить ладонь в виде чайника: сожмите правую руку в кулак, оттопырив большой палец – это носик чайника. Наклоните кулак так, чтобы носик чайника тоже наклонился.

Попросите малыша из своего чайника налить вам в чашку чай. Для этого сложите ладони в виде чашечки и подставьте их малышу. Пусть ребенок наливает чай в вашу чашку из своего чайничка и произносит: «С-с-с».

Спросите у ребенка о том, какой чай – горячий или холодный. Если малыш ответит, что чай горячий, подуйте на свою чашку с чаем.

...

? Игра способствует развитию подвижности кистей рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражания и фразы, отвечать на вопросы.

ПРИРОДА И ПРИРОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ

Птичка (с 2–3 лет)

Перекрестите руки на уровне запястья и помашите кистями рук. Одновременно прочитайте ребенку народную потешку:

Летела птичка,

Собой невеличка.

Летела-летела –

На головку села

(положите ладони себе на голову).

Предложите ребенку изобразить с помощью ладошек такую же птичку-невеличку. Спросите малыша о том, куда села его птичка.

Вариант игры для ребенка с 3 лет. Ладони поверните к себе, сцепите большие пальцы – это голова птицы. Остальными пальцами начинайте помахивать так, словно это крылья птицы.

...

? Игра способствует развитию подвижности кистей рук, стимулирует малыша отвечать на вопросы взрослого.

Цветы (с 2 лет)

Поднимите руки, пальцы каждой руки соберите щепотью – это бутоны.

Медленно раздвиньте пальцы. Ладони раскрываются – цветочки распускаются. Одновременно прочитайте рифмовку:

Вот бутоны, вот цветки

Распускают лепестки.

Попросите ребенка самого изобразить, как распускаются цветочки, и сказать, где бутоны, а где цветки.

...

? Игра развивает подвижность пальцев ребенка, стимулирует малыша разговаривать.

Бабочка (с 2 лет)

Прижмите ладони друг к другу – бабочка сложила крылышки.

Разведите ладони в стороны, руки остаются соединенными лишь в области запястья – бабочка машет крыльями.

Одновременно прочитайте малышу рифмовку:

Бабочка порхает, пляшет –

Крылышками машет, машет!

Попросите ребенка самого изобразить порхающую бабочку.

...

? Игра развивает подвижность кистей рук ребенка.

Пчела и комар (с 2–3 лет)

Изобразите пчелу. Для этого пальцы сожмите в кулак. Выпрямите указательный палец и вращайте им в разные стороны. Не забудьте «пожужжать».

Прочитайте малышу рифмовку:

Летит пчелка и жужжит:

«Ж-ж-ж…»

А как сядет – замолчит.

Попросите ребенка изобразить пчелу с помощью пальчиков и при этом «пожужжать».

Точно так же можно изобразить и комара, только при этом следует не «жужжать», а длительно произносить звук: «З-з-з…»

Изображая комара, прочитайте малышу рифмовку:

Надо мной комар летит,

Прямо в ухо мне пищит.

Случай не упустит –

Сядет и укусит.

Сделайте вид, что комарик хочет «укусить» ребенка. Для этого дотроньтесь указательным пальцем до малыша и продолжайте «звенеть». Пусть ребенок тоже изобразит комара и попробует «укусить» вас.

В следующий раз спросите, кого вы изображаете, пчелу или комара. Для этого покажите пальчиковую игру и длительно произносите звук Ж или З. Пусть ребенок определит, какое это насекомое.

...

? Игра развивает подвижность указательного пальца, стимулирует малыша длительно, на одном дыхании, произносить звуки З и Ж, развивает фонематический слух.

Корзина (с 3 лет)

Скажите ребенку: «Я уже целую корзину ягод собрал(а)!» Изобразите с помощью кистей рук корзину. Для этого поставьте ладони вертикально. Переплетите между собой все пальцы, кроме больших. Большие пальцы поднимите и соедините – получится ручка корзины.

Прочитайте малышу рифмовку:

У меня в корзинке

Ягодка-малинка.

А у тебя что?

Попросите малыша самого переплести пальцы в виде корзиночки. Пусть ребенок расскажет, что лежит в его корзинке (ягоды или грибы).

...

? Игра развивает подвижность пальцев, стимулирует малыша отвечать на вопросы взрослого.

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

Корова (с 2 лет)

Пальцы сожмите в кулак, а указательный и мизинец разведите в разные стороны – получатся рога. Покачайте рукой, произнося при этом: «Му-у-у! Забодаю, забодаю!»

Предложите ребенку тоже сделать «рога» и по-бодаться, произнося: «Му-у-у!»

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражание.

Кошка (с 2–3 лет)

Изобразите, как кошка точит свои коготки. Для этого поскоблите по столу ногтями сначала одной, а потом другой руки.

Прочитайте рифмовку:

Мягкие лапки,

А в них цап-царапки.

Предложите ребенку самому изобразить, как кошка точит свои когти и еще раз сказать: «Мяу-мяу».

А эта пальчиковая, игра может быть предложена ребенку 3 лет. Изобразите мордочку кошки.

Для этого средний и безымянный пальцы соедините с большим так, чтобы получилось колечко. Указательный палец и мизинец приподнимите – так торчат кошачьи ушки.

Прочитайте ребенку загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьет, «мяу-мяу» поет.

Спросите у малыша, кто же это. Предложите ребенку самому изобразить кошку и помяукать.

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев руки. Кроме того, игра стимулирует малыша произносить звукоподражания и учит отгадывать загадки.

Собака (с 3 лет)

Средний, безымянный и большой пальцы вытяните, соедините подушечки – это морда собаки. Указательный палец и мизинец поднимите вверх – это ее «уши».

Загадайте ребенку загадку:

Громко, громко лает – Каждый ее знает: – Ав, ав, ав!

Когда собака лает, она раскрывает пасть, для этого слегка разводите пальцы, изображающие собачью морду.

Предложите ребенку самому изобразить, как лает собака, повторив пальчиковую игру и сказав: «Ав-ав-ав!»

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражание и учит отгадывать загадки.

Петушок (с 3 лет)

Указательный палец касается большого – получается клкж Остальные пальцы слегка округлены и веером подняты вверх – это гребешок

Загадайте малышу загадку:

Встает на заре,

Поет на дворе

На голове гребешок.

Кто же это?

(Петушок)

Попросите ребенка самого изобразить петушка и прокукарекать: «Ку-ка-ре-ку! Не спи на боку!»

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует малыша произносить звукоподражания, простые фразы и учит отгадывать загадки .

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Заяц (с 2 лет)

Сожмите руку в кулак, а указательный и средний пальцы поднимите. Пошевелите ими – это заячьи ушки.

Прочитайте ребенку рифмовку:

– Зайка белый,

Где ты бегал?

– По полю скакал,

Капустку искал.

Прыг-скок, прыг-скок!

Пусть малыш изобразит зайчика и расскажет, как он прыгал по полю.

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук ребенка, стимулирует малыша произносить звукоподражание.

Волк (с 3 лет)

Соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх и слегка разведенными в стороны. Это волчьи уши. Согните указательные пальцы – это волчий лоб. Остальные пальцы образуют морду.

Загадайте ребенку загадку:

Серый, зубастый, Очень опасный. По полю рыщет, Зайчика ищет: «Ы-ы-ы…»

Пусть малыш изобразит волка и покажет, как он рычит: «Ы-ь>1-ь>1…» Спросите у ребенка, поймал ли злой волк зайчика.

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует малыша произносить звукоподражание, отвечать на вопросы взрослого, отгадывать загадки.

Медведь (с 3 лет)

Обопритесь всеми пальцами, кроме среднего, на стол – это ноги медведя. Средний палец согните – получится медвежья голова.

Загадайте ребенку загадку:

Кто в лесу глухом живет –

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу? –

Э-э-э…

Пусть малыш изобразит медведя и покажет, как тот рычит: «Э-э-э…» Спросите у ребенка: «Где спит зимой медведь?» (В берлоге.)

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук, стимулирует малыша произносить звукоподражание, отвечать на вопросы взрослого, отгадывать загадки.

ИГРЫ-ПОТЕШКИ

Ладушки (с 1 года)

Вместе с ребенком с помощью рук проиллюстрируйте потешку:

– Ладушки, ладушки (хлопаем в ладоши) Где были?

– У бабушки.

Спали на подушке (руки кладем под щеку), Ели колобушки (перекладываем «горячие коло-бушки» из руки в руку).

...

? Игра развивает подвижность рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж кистей рук. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять слова: «Ладушки, ладушки!»

Стенка, стенка, потолок… (с 1 года)

Читайте потешку и показывайте разные части лица ребенка указательным пальцем (дотрагивайтесь до них):

Стенка (указательным пальцем дотроньтесь до правой щеки),

Стенка (указательным пальцем дотроньтесь до левой щеки),

Потолок (указательным пальцем дотроньтесь до лба),

Два окошка (указательным пальцем покажите сначала на правый, а потом на левый глаз),

Дверь (указательным пальцем покажите на рот),

Звонок: «Дзи-и-и-инь!» (Указательным пальцем дотроньтесь до кончика носа.)

В следующий раз показывайте эти же части лица на себе, стимулируя ребенка повторять знакомые движения и показывать соответствующие части на своем лице.

...

? Игра развивает подвижность рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж лица. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять звукоподражание «дзинь».

Цыпа-цыпа (с 1 года)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку:

– Цыпа-цыпа (обеимируками «сыпьте» воображаемый корм, массируя большим пальцем подушечки остальных пальцев от мизинца к указательному),

Гуль, гуль, гуль! Я насыплю…

Ты поклюй (указательными пальцами обеих рук попеременно стучим по столу – «клевать» воображаемый корм)!

Ты поклюй!

– Клю-клю-клю…

...

? Игра развивает подвижность рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять звукоподражания.

Бычок (с 1 года 6 месяцев)

Вместе с ребенком с помощью рук инсценируйте потешку:

Шел бычок (показать рожки – для этого прижать к голове кулачки с выставленными указательными пальчиками)

Вдоль забора (ладони с растопыренными пальцами расположить вертикально под грудью),

Увидал мочало (расслабить ладони, чтобы они бессильно повисли) —

Начинай сказочку сначала (развести руки в стороны).

Повторите игру несколько раз.

...

? Игра развивает общую и мелкую моторику пальцев рук, стимулирует ребенка произносить звукоподражания.

Гули-гули (с 1 года 6 месяцев)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку: Гули-гули полетели (взмахивайте кистями рук перед собой),

На головку гули сели (положите обе руки на голову).

Сели, посидели (покачайте головой), Опять полетели (взмахивайте кистями рук перед собой):

– Гу-гу-гу!

Попросите ребенка спеть песенку: «Гу-гу-гу!»

...

? Игра способствует не только развитию подвижности пальцев рук, но и стимулирует ребенка произносить звукоподражание.

Совушка-сова (с 2 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку:

Совушка-сова, Большая голова (руки положить на голову, покачать головой из стороны в сторону), На суку сидела (не убирая рук с головы, покрутить ею из стороны в сторону), Головой вертела. Во траву свалилася (уронить руки на колени) – В яму правалилася

(убрать руки с колен и уронить их вниз вдоль туловища)!

...

? Игра развивает общую и мелкую моторику пальцев рук.

Дождик (с 2 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку:

Дождик, лей, лей, лей (хлопаем в ладоши) На меня

(покажите на себя) И на людей

(покажите вокруг себя)!

На меня – по крошечке

(сблизьте указательный и большой пальцы),

На людей – по ложечке

(сложите и округлите ладони, изображая ложку),

А на Бабу Ягу (поднимите руки вверх) Лей по целому ведру (свободно опустите руки)!

...

? Игра развивает подвижность рук малыша, стимулирует ребенка повторять слова: «Лей, лей, лей!»

Улитка (с 2 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку: Тук-тук, улитка

(левая рука сжата в кулак и положена на стол – изображает улитку, правой рукой, также сжатой в кулак, стучите по левой), Высуни рога

(из левого кулачка высвобождаются указательный и средний пальцы и слегка шевелятся – это рога)! Дам тебе я хлеба

(протяните вперед ладони обеих рук)

И кружку молока (сложите ладони чашечкой)!

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, стимулирует ребенка повторять звукоподражания, а также в игровой форме осуществляется самомассаж кистей рук.

Солнышко-ведрышко (с 2 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку:

Солнышко (поставьте вертикально ладони рук и растопырьте пальцы, как лучики), Ведрышко (сложите ладони чашей),

Выгляни в окошечко

(сложите ладони домиком и загляните под них, как в окошечко). Твои детки плачут (прикройте лицо ладонями), По камешкам скачут

(постучите кончиками пальцев по коленям).

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук.

Дятел (с 3 лет)

Инсценируйте вместе с ребенком потешку:

Дятел-вятел

(помахивайте кистями рук, как

крыльями)

Сел на сук.

Тук-тук-тук

(одновременно стучите большими пальцами рук по столу), Тук-тук-тук

(одновременно стучите указательными пальцами рук по столу), Тук-тук-тук

(одновременно стучите средними пальцами рук

по столу),

Тук-тук-тук

(одновременно стучите безымянными пальцами

рук по столу),

Тук-тук-тук

(одновременно стучите мизинцами рук по столу). Долбит сук.

Ритм движений должен совпадать с ритмом произносимых звукоподражаний.

...

? Игра развивает подвижность пальцев рук малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук. Кроме того, игра стимулирует ребенка повторять звукоподражание «тук-тук-тук».

Десять внучат (с 3 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку:

У нашей бабушки (руки сожмите в кулаки) Десять внучат

(разожмите кулаки и покажите 10 пальцев):

Две Акульки сопят в люльке

(шевелите мизинцами),

Две Аринки спят на перинке

(шевелите безымянными пальцами),

Две Аленки глядят из пеленки

(шевелите средними пальцами),

Два Ивана на лавках сидят

(шевелите указательными пальцами),

Две Степана учиться хотят

(шевелите большими пальцами).

Десять внуков

(покажите 10 пальцев),

А бабушка одна

(прижмите ладони к груди).

Сначала можете помогать ребенку, беря его пальчики и покачивая их из стороны в сторону.

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук.

Дождик, дождик, поливай (с 3 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку:

Дож-дик, дож-дик, по-ли-вай

(на каждый слог пальцами обеих рук поочередно

стучите по столу)!

Будет хлеба каравай

(указательным пальцем правой руки загните большой палец на левой руке), Будут булки

(указательным пальцем правой руки загните указательный палец на левой руке), Будут сушки

(указательным пальцем правой руки загните средний палец на левой руке), Будут пряники

(указательным пальцем правой руки загните безымянный палец на левой руке), Ватрушки

(указательным пальцем правой руки загните мизинец на левой руке)!

...

? Игра совершенствует общие движения, развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук.

Утречко (с 3 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте потешку: Утро настало

(ладони скрестите, пальцы растопырьте) – Солнышко встало: – Эй, братец Федя

(правую руку сожмите в кулак, оставив свободным только большой палец, и поставьте ее на ладонь левой руки), Разбуди соседей

(вращайте по кругу большим пальцем правой руки)!

Вставай, Большак

(большой и указательный пальцы правой руки делают щелчок по большому пальцу левой руки)! Вставай, Указка

(большой и указательный пальцы правой руки делают щелчок по указательному пальцу левой руки),

Вставай, Середка

(большой и указательный пальцы правой руки делают щелчок по среднему пальцу левой руки), Вставай, Сиротка

(большой и указательный пальцы правой руки делают щелчок по безымянному пальцу левой руки)!

И Крошка-Митрошка

(большой и указательный пальцы правой руки делают щелчок по большому пальцу левой руки)! Привет, Ладошка (щелчок в центр ладони)! Все потянулись

(руки поднимите вверх, пальцы вытяните, а затем быстро ими пошевелите) – И проснулись!

В последующем стимулируйте ребенка произносить отдельные слова и фразы. Для этого начните читать строку потешки, но не произносите последнего слова, а лишь показывайте пальчиковую игру.

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук, стимулирует ребенка к речевой активности.

Прогулка (с 3 лет)

Вместе с ребенком с помощью рук проиллюстрируйте потешку:

Пошли пальчики гулять

(руки сожмите в кулаки и выставьте из них большие пальцы, которые синхронно двигаются по столу прыжками), А вторые – догонять

(из кулаков выставьте указательные пальцы, которые также скачут по столу). Третьи пальчики – бегом

(по столу в быстром темпе скачут средние пальцы),

А четвертые – пешком

(по столу не спеша двигаются безымянные

пальцы).

Пятый пальчик поскакал

(скачут мизинцы, а затем расслабленные ладони падают на стол) – И в конце пути упал!

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук, стимулирует ребенка к речевой активности.

ИГРЫ-ЗАБАВЫ

Колпачок (с 2 лет)

Изобразите с помощью слегка изогнутых ладошек колпачки. Одну ладонь положите поверх другой, затем поменяйте ладони местами. Повторите это движение несколько раз. Каждый из игроков действует самостоятельно.

Колпачок на колпачок,

Колпачок на колпачок,

Колпачок на колпачок,

Бух – упали на бочок

(переверните ладони и положите рядом,

тыльной стороной на стол)!

В следующий раз замените слово «колпачок» на «кулачок» В этом случае ставить друг на друга надо кулачки.

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, в игровой форме осуществляется самомассаж пальцев рук, учит ребенка координировать движения правой и левой руки, а также стимулирует ребенка повторять слова: «Колпачок на колпачок…»

Хомячок (с 2 лет)

Протяните малышу свой слегка сжатый кулак со спрятанной в нем конфеткой или игрушкой и читайте рифмовку:

Хома, Хома, хомячок,

Разожми мой кулачок (ребенок разгибает ваши пальцы, добираясь до сюрприза)!

Ну-ка, ну-ка, разожми,

Что найдешь – себе возьми!

...

? Игра развивает силу и подвижность пальчиков малыша.

Зайцы (с 2 лет)

Вместе с ребенком инсценируйте рифмовку.

Скачет зайка косой

(правой рукой изобразите скачущего зайчика: сожмите кулак, выставив из него указательный и средний пальцы – это ушки; покачивайте рукой вверх-вниз)

Под высокою сосной (выпрямите и растопырьте все пальцы, изображая дерево).

Под другою сосной (левой рукой изобразите дерево)

Скачет зайка другой (левой рукой изобразите зайчика).

...

? Игра развивает подвижность пальчиков малыша, учит ребенка координировать движения правой и левой рук.

Ловишки (с 2 лет 6 месяцев)

Попросите ребенка положить на стол ладошку ведущей руки и скажите малышу, чтобы он был внимательным, так как вы сейчас попытаетесь поймать его ладошку. Предупредите, что ему надо успеть быстро убрать (отдернуть) ладонь со стола до того, как вы накроете ее своей рукой.

Поиграйте, а затем предложите малышу поменяться ролями – пусть на этот раз ребенок попытается поймать вашу руку. (Иногда подыгрывайте малышу.)

В следующий раз проведите ту же игру, но уже не с ведущей рукой.

...

? Игра развивает подвижность рук ребенка, скорость реакции.

РИСОВАНИЕ

Шарик на ниточке (с 2–3 лет)

Покажите ребенку картинку с воздушным шариком (нарисуйте или вырежьте его из цветной бумаги и наклейте на белый лист бумаги) и попросите малыша самого нарисовать ниточку для того, чтобы шарик не улетел.

Такой прием рисования называется сотворчеством. Он значительно повышает у маленького ребенка интерес к художественной деятельности.

Обсудите с ребенком его рисунок и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Волнистые и прерывистые линии (с 2–3 лет)

Когда малыш научится проводить с помощью карандаша прямые, покажите ему, как можно оставлять на бумаге волнистые и прерывистые линии.

Волнистыми могут быть дымок из трубы или извилистая дорожка. Прерывистыми линиями чаще всего рисуют дождик, иголки на елке или бахрому на шарфике.

В следующий раз покажите юному художнику, как кончиком карандаша изобразить на бумаге зернышки для курочки, а затем нарисовать в виде крестов следы самой курочки.

Обсудите с ребенком его рисунок и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Клубки для котят (с 2–3 лет)

Помогите малышу научиться изображать круглые формы. Начните с рисования клубочков для шаловливых котят.

Затем предложите нарисовать яркими фломастерами колечки для пирамидки или воздушные шарики, а может быть, яблоки для ежика или печенье для любимой куклы. Обсудите с ребенком его рисунок и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Пальчики рисуют (с 2–3 лет)

Кроме карандаша и фломастера учите ребенка рисовать красками с помощью указательного пальчика, а затем и палочки с примотанным на конце кусочком поролона. Рисунки, выполненные методом «тычка», напоминают рисунки пальчиком, но при этом малыш учится владеть инструментом.

Подготовьтесь к занятию заранее. Так, например, для совместной работы «Дождик в окне» на листе бумаге взрослому заранее нужно нарисовать оконную раму. Для картины «Листопад» понадобится изобразить дерево с ветвями, а для работы «Огоньки на елке» – большую ель.

Обсудите с ребенком его рисунок и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Рисуем кисточкой (с 3 лет)

Следующий этап обучения – работа с кисточкой и краской.

Сначала покажите, как рисовать вертикальные, затем горизонтальные и, наконец, пересекающиеся линии и круги.

Дайте задание нарисовать широкие прямые дорожки, заборчики, ленточки, травку; полосатые коврики, платочки для любимых игрушек: кукол, кошек, зайчат.

В пасмурную погоду предложите нарисовать солнечные лучики, а в зимний день – следы от санок или машины.

Волнистыми линиями на рисунке ребенка могут быть изображены ручейки, дорожки, волны.

Нарисуйте вместе с малышом солнышко, солнечных зайчиков, мыльные пузыри, мячики, лужицы, воздушные шары.

Обсудите с ребенком его рисунок и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

ЛЕПКА

Колбаска для собачки (с 2–3 лет)

Основной прием – раскатывание.

Ребенок прямыми движениями катает кусочек пластилина между ладонями, то есть нужно согласованно работать обеими руками, соразмеряя нажим ладоней на ком пластилина.

Обсудите с ребенком его поделку и похвалите.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Сушки для куклы Кати (с 2–3 лет)

Наряду с раскатыванием применяются приемы сгибания, соединения концов цилиндрической формы и скрепления их путем прижимания одного к другому. Малыш переходит от действий ладонями к работе пальцами. Это очень важный момент для всего последующего обучения, так как только пальцами можно создать из пластилина интересную, узнаваемую форму.

...

? Игра развивает мелкую моторику, воображение, речь.

Если ваш ребенок не вписывается в эти нормативы, то с ним нужно проводить комплексную логопедическую работу, включающую в себя развитие дыхания, голоса и артикуляции.

? Игра помогает выработать у ребенка навык делать глубокий вдох и продолжительный, целенаправленный выдох.

Сдуй пушинку

Для игры потребуются легкое перышко, пушинка или кусочек ваты.

Покажите ребенку, как можно сдуть перышко с ладони.

Затем положите перышко на свою ладонь, поднесите ее к губам малыша и попросите его подуть на перышко.

В другой раз дайте задание ребенку сдуть с вашей ладони несколько пушинок или бумажек одним выдохом. Бумажки расположите так, чтобы они находились одна от другой на некотором расстоянии.

? Игра помогает закрепить у ребенка навык делать глубокий вдох и продолжительный, целенаправленный выдох.

Карусель

До игры изготовьте пособие «Карусель». Для этого надо вырезать из цветной бумаги 4 круга и согнуть их пополам. Вложите посередине пособия тонкую веревочку, а затем склейте круги.

Покажите ребенку, как надо взять игрушку за концы веревочки и подуть на нее. Под струей воздуха карусель начнет кружиться.

Затем дайте пособие малышу и попросите его подуть.

? Игра формирует у ребенка навык делать глубокий вдох и продолжительный, целенаправленный выдох.

Загони мяч в ворота

Для игры понадобятся воротики (их можно заменить двумя кубиками) и кусочек ваты или небольшой скомканный кусочек папиросной бумаги, играющие роль мяча.

Покажите малышу, как можно дуть на легкий «мячик», чтобы загнать его в игрушечные ворота. Попросите ребенка самого загнать мяч в ворота.

? Игра вырабатывает у ребенка длительный, сильный, целенаправленный выдох, а также глазомер.

Кораблик

Для игры приготовьте бумажный кораблик, который поставьте на стол с гладкой поверхностью.

Покажите малышу, как надо дуть на бумажный кораблик, чтобы он «доплыл» до противоположного края стола.

...

? Игра вырабатывает у ребенка длительный, сильный, целенаправленный выдох, а также глазомер.

Буря в стакане

Предлагайте ребенку время от времени пить сок с помощью трубочки. Меняйте диаметр трубочек, предлагая малышу трубочки сначала толстые, а потом все более тонкие.

Расскажите ребенку, что можно не только втягивать в себя сок с помощью трубочки, но и выдувать воздух через трубочку. Для этого налейте в стакан воду и покажите, как можно заставить воду пузыриться. Пусть малыш сам попробует создать бурю в стакане воды.

...

? Игра формирует у ребенка навык делать глубокий вдох и продолжительный выдох, развивает подвижность губ, умение плотно смыкать их.

Звуковая ниточка

Покажите малышу, как надо соединить пальцы рук, собранные щепотью, перед грудью (как будто они держат за концы короткую ниточку). Затем вдохните и начните разводить руки в стороны, одновременно пропевая какой-либо гласный звук (тяните длинную нить).

Можно предложить сначала протянуть короткую ниточку (пропеть звук А в течение 1 секунды), лишь слегка разведя руки в стороны, а затем вытянуть длинную звуковую нить (пропеть звук А в течение нескольких секунд, разведя руки в стороны как можно шире).

В следующий раз предложите малышу пропеть другой гласный звук: У, О или И.

...

? Игра помогает ребенку развивать правильное речевое дыхание, уточнять артикуляцию гласных звуков.

Намотай клубочек

Предложите малышу намотать звуковую ниточку, так чтобы получился клубок. Для этого покажите ребенку, как надо вращать руки одна вокруг другой перед грудью и в это время длительно пропевать гласный звук.

Можно посоревноваться, чья ниточка окажется длиннее, а значит, и клубок будет больше. (Разумеется, взрослому следует время от времени поддаваться.)

...

? Игра развивает длительный речевой выдох, закрепляет правильную артикуляцию гласных звуков.

Звуковая зарядка-1 (с 2 лет)

Покажите малышу, как после короткого глубокого вдоха надо через стороны поднять руки вверх, пропевая звук А, а затем опустить руки вниз, пропевая на этот раз звук У.

Пусть малыш скопирует вслед за вами движения и услышанные звуки.

В следующий раз можно пропеть другую пару гласных звуков. Например: ИА, УА, ИО и т. п.

...

? Игра формирует правильное речевое дыхание, умение произносить на одном выдохе два гласных звука, закрепляет правильную артикуляцию гласных звуков.

Звуковая зарядка-2 (с 3 лет)

Продемонстрируйте ребенку, как нужно после короткого глубокого вдоха поднять руки вверх, пропевая звук А, затем развести руки в стороны, про-певая звук У, и, наконец, опустить их вниз, пропевая звук И.

Пусть малыш скопирует вслед за вами все движения и звуки.

В следующий раз можно пропеть другую тройку звуков, сопровождая их движениями рук. Например: УИА, АОИ, ОУЭ и т. п.

...

? Игра формирует правильное речевое дыхание, умение произносить на одном выдохе три гласных звука.

Слоговая зарядка (с 3 лет)

Продемонстрируйте ребенку, как после короткого глубокого вдоха надо поднять руки вверх, произнося слог ТА, затем развести руки в стороны, произнося слог ТО, и опустить их вниз, произнося слог ТУ.

Пусть малыш скопирует вслед за вами все движения и звуки.

В следующий раз можно предложить ребенку произнести другую тройку слогов, заменив в них согласный звук. Например: ГА, ГО, ГУ или НА, НО, НУ.

...

? Игра формирует правильное речевое дыхание, умение произносить на одном выдохе три слога.

Удлиним фразу (с 3 лет)

Для игры понадобится фотография или рисунок, изображающие жаркий летний день. На картине обязательно должно быть солнце.

Попросите ребенка повторять вслед за вами все те слова и фразы, которые вы будете произносить.

Покажите ребенку картинку «Жаркий день», укажите на солнце и скажите: «Солнце!»

Затем скажите: «Солнце светит!»

После этого произнесите: «Солнце светит ярко!»

Скажите фразу от начала до конца: «Солнце светит ярко – всем нам стало жарко!»

Пусть ребенок попробует повторить каждую фразу.

...

? Игра помогает развивать речевое дыхание, умение произносить на одном выдохе нарастающую по количеству слов фразу.

? Игра способствует развитию силы голоса, речевого дыхания и слухового внимания.

Три медведя (с 3 лет)

Для подготовки к игре понадобится книга Л. Толстого «Три медведя».

Расскажите ребенку сказку, а затем вместе с малышом изобразите голоса всех трех медведей: самым низким голосом говорите за Михайлу Ивановича, обычным голосом – за медведицу Настасью Петровну и высоким голоском – за медвежонка Мишутку.

Дайте задание повторить голосом разной высоты сначала звукоподражание: «Э!», а затем и некоторые фразы из сказки (например: «Кто сидел на моем стуле?», «Кто ел из моей чашки?»).

? Игра учит ребенка владеть своим голосом, менять его высоту.

Карусели (с 3 лет)

Встаньте напротив ребенка, возьмитесь за руки и идите по кругу, говоря:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись

Карусели

(идите и говорите в медленном темпе).

А потом, потом, потом

(темп постепенно нарастает)

Все бегом, бегом, бегом

(двигайтесь и говорите в быстром темпе)!

Тише, тише, не спешите

(темп постепенно замедляется) —

Карусель остановите

(идите и говорите в медленном темпе)!

Раз, два, раз, два

(хлопать в ладоши и говорить медленно) – Вот и кончилась игра!

При повторении игры слова произносите вместе с ребенком.

? Игра учит ребенка координировать речь с движением, постепенно меняя в игре темп речи и движений.

Вьюга (с 4 лет)

Расскажите малышу, что зимой часто бывает вьюга – сильный холодный ветер, который несет с собой снег. Снег падает на лицо, забивается под одежду. В такую погоду гулять нельзя. Голосом изобразите, как завывает за окном вьюга. Для этого длительно произносите звук В.

Предложите малышу послушать вас внимательно и определить, начинается вьюга или кончается. Предупредите: если звук сначала был тихий, а потом становится все громче, то вьюга усиливается. Если же звук сначала был сильным, а потом постепенно затих, то вьюга заканчивается и, значит, скоро можно будет идти гулять.

Попросите ребенка самого загадать вам такие же звуковые загадки.

...

? Игра способствует совершенствованию речевого дыхания, слухового внимания, развитию силы голоса.

Утиный клювик

Захватите большими и указательными пальцами одновременно верхнюю и нижнюю губы и оттягивайте их вперед, как утиный клювик. Можете предложить ребенку произнести в момент, когда ваши пальцы соскальзывают с его губ, звук БА.

Поднимание верхней губы

Указательными пальцами приподнимайте верхнюю губу ребенка так, чтобы стала видна верхняя десна.

Для этого поставьте указательные пальцы над верхней губой ребенка и сдвиньте губу вверх.

Опускание нижней губы

Указательными пальцами опускайте нижнюю губу ребенка так, чтобы была видна нижняя десна.

Для этого поставьте указательные пальцы под нижней губой ребенка и сдвиньте губу вниз.

Поднимание языка

Приподнимайте кончик языка ребенка ручкой чайной ложки к твердому нёбу или к верхней губе.

Вытягивание языка

Большим и указательным пальцами правой руки возьмите язык ребенка и слегка потянете его вперед. Левой рукой фиксируйте положение подбородка ребенка.

Отведение языка в стороны

Большим и указательным пальцами правой руки возьмите кончик языка ребенка и отведите его направо. Язык должен коснуться правого уголка губ.

Затем отведите язык налево так, чтобы он коснулся левого уголка губ.

Вот она какая,

Горочка крутая!

? Игра подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков К, Г, Ы, С, З.

Кошечка – динамическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Расскажите малышу, что кошка лакает молоко из блюдца язычком. Покажите, как она это делает: высовываете изо рта и втягиваете обратно широкий, как лопатка, язык.

Предложите малышу изобразить кошечку, которая лакает молоко из блюдца, и совершить для этого 3–5 движений языком.

Покажите ребенку, как можно сложить ладони чашечкой, изображая блюдце или плошку, и «лакать» из нее молочко:

Полакай, как кошка, Молоко из плошки.

? Игра развивает подвижность языка, подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Ш, Ж, Л.

Иголочка – статическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Откройте рот и, улыбаясь, высуньте как можно дальше изо рта напряженный язык. Придавайте языку форму длинного и тонкого жала и удерживайте эту позу в течение 3–5 секунд.

Попросите малыша повторить упражнение и скажите ребенку, что его язык похож на длинную и острую иголочку. Изобразите, что хотите прикоснуться ладонью к «иголочке», но затем, не донося руки до рта малыша, отдерните ее со словами: «Ой, какая острая!» Можете прочитать рифмовку:

Вот она, иголка, – И остра, и колка.

...

? Игра учит малыша напрягать кончик языка. Подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Т, Д, Л, Р.

Часики – динамическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Высуньте изо рта длинный и тонкий, как жало, язык. Совершайте им движения из одного угла рта к другому и обратно. Скажите малышу, что так же качается маятник у часов.

Попросите ребенка показать свои часики. Пусть он сделает 4–8 движений языком из стороны в сторону. Обязательно следите за тем, чтобы нижняя челюсть ребенка оставалась неподвижной, и, если необходимо, фиксируйте ее рукой.

При выполнении ребенком упражнения произносите звукоподражания: «Тик-так, тик-так…», задавая темп движений.

...

? Игра учит малыша напрягать кончик языка и управлять его движениями.

Качели – динамическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Высуньте язык изо рта. Совершайте им движения вверх-вниз, как будто тянетесь языком то к носу, то к подбородку. Скажите малышу, что так язычок качается на качелях.

Предложите ребенку, покачать на качелях свой язычок. Пусть он сделает 4–8 движений.

Следите за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной, и, если необходимо, фиксируйте ее рукой.

При выполнении ребенком упражнения произносите слова: «Вверх-вниз, вверх-вниз.», задавая темп движений.

...

? Игра развивает подвижность языка, подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков: К, Г, С, З, Ш, Ж.

Чистим нижние зубки – динамическое артикуляционное упражнение (с 3 лет)

Покажите ребенку, как можно языком почистить нижние зубы. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить нижние резцы с внутренней стороны.

Движения языком следует совершать вверх-вниз под счет: «Раз-два, раз-два…», в спокойном темпе, 6-10 раз.

Попросите ребенка повторить упражнение и похвалите за то, что он хорошо почистил зубы.

...

? Игра учит ребенка удерживать язык за нижними зубами, готовит ребенка к произнесению звуков С, З.

Бантик – статическое артикуляционное упражнение (с 3–4 лет)

Покажите ребенку, как можно придать языку форму бантика. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка упереться в основание нижних резцов. Затем выгнуть среднюю часть языка вверх и вперед.

В тот момент, когда средняя часть языка «выгнется» изо рта наружу, нужно слегка прикусить язык верхними зубами. Оказавшаяся снаружи средняя часть языка по форме будет напоминать бантик за счет того, что посередине языка окажется желобок.

Удерживать язык в таком положении, под счет, нужно 5-10 секунд. Повторить упражнение 3–5 раз.

...

? Игра учит малыша удерживать кончик языка за нижними зубами, делать желобок посередине языка, готовит ребенка к произнесению звуков С, З.

Смешные обезьянки – статическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Изобразите обезьяну: приоткройте рот и поместите кончик языка между верхней губой и верхними зубами. Скажите, что это обезьянка-мама.

Попросите малыша самого изобразить смешную обезьянку и удерживать такую позу в течение 3–5 секунд.

В следующий раз покажите обезьянку-папу: поместите кончик языка между нижней губой и нижними зубами. Предложите малышу повторить. Прочитайте ребенку рифмовку:

Мы покажем обезьян:

За губой у них карман,

А в кармашке – язычок

Спать улегся на бочок.

...

? Игра учит малыша напрягать кончик языка: чувствовать его, управлять его движениями, подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков С, З, Ш, Ж.

Обезьянка и банан – динамическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Расскажите малышу, что обезьяна очень любит бананы: «Вот она откусила кусочек банана и спрятала его за щеку». Кончиком языка оттопырьте правую щеку и удерживайте эту позу в течение 3–5 секунд. Предложите малышу самому изобразить, как обезьяна прячет за щекой банан.

Покажите, как обезьянка спрятала кусочек банана за другой щекой. Для этого изнутри оттопырьте языком левую щеку. Затем попросите ребенка спрятать «банан» то за одну, то за другую щеку. Скажите, что сейчас будете отгадывать, за какой щекой у него банан. При этом дотрагивайтесь до оттопыренной щеки малыша пальцем, говоря: «Здесь банан!» Можете прочитать ребенку рифмовку:

Прячут обезьяны За щекой бананы.

...

? Игра учит малыша напрягать кончик языка: чувствовать его, управлять его движениями, подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Т, Д, Л, Р.

Лошадка динамическое артикуляционное упражнение (с 2–3 лет)

Покажите малышу, как можно изобразить скачущую лошадку: приоткрыть рот, присосать широкий кончик языка к твердому нёбу за верхними зубами, а затем со щелчком оторвать его. Сначала цокайте медленно, затем постепенно увеличивайте темп.

Предложите малышу «поскакать на лошадке» вместе с вами.

Можете согнуть руки в локтях, сжать их в кулаки и слегка покачивать руками, изображая всадника, держащего в руках вожжи.

Прочитайте рифмовку:

Скачем на лошадке По дорожке гладкой!

...

? Игра развивает подвижность языка, готовит артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Ш, Ж, Л, Р.

Стой, лошадка! – динамическое артикуляционное упражнение (с 2 лет)

Скажите малышу, что пора остановить лошадку. Покажите ребенку, как конюх останавливает лошадь: закройте рот, сомкните губы и выпустите воздух так, чтобы воздушная струя заставила губы вибрировать. Надо на одном дыхании дуть через губы как можно дольше. В результате получится звук, похожий на «тпру».

Теперь предложите малышу остановить и свою лошадку. Прочитайте рифмовку:

Стой, моя лошадка, стой!

Прискакали мы домой!

(Остановите лошадей, произнеся: «Тпру!»)

...

? Игра развивает подвижность губ, готовит артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звука «Р».

Вкусное варенье – динамическое артикуляционное упражнение (с 3–4 лет)

Предложите ребенку представить себе, что он сейчас кушал варенье и измазал в нем верхнюю губу.

Покажите малышу, как можно губу облизать. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка облизать верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз. Движение нужно выполнить 3–6 раз.

...

? Игра развивает подвижность языка, готовит артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Ш, Ж, Л, Р.

Чашечка – статическое артикуляционное упражнение (с 3 лет)

Покажите ребенку, как можно высунуть изо рта язык и придать ему форму чашечки. Для этого надо поднять боковые края языка и его кончик, а среднюю часть прогнуть книзу.

Предложите малышу самому сделать чашечку и удерживать язык в таком положении как можно дольше (до 10 секунд).

Сложите пальцы щепотью и поднесите их ко рту ребенка. Скажите, что это вы из чайника наливаете ему в чашечку сладкий чай.

...

? Игра готовит артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Ш, Ж, Л.

Маляр – динамическое артикуляционное упражнение (с 3–4 лет)

Предложите малышу сделать ремонт в домике-ротике. Для этого надо открыть рот и языком-кисточкой погладить нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов в глубь ротовой полости и обратно).

Пусть ребенок сделает 4–8 движений.

...

? Игра готовит артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звуков Ш, Ж, Л, Р.

Лопатка-иголочка – динамическое артикуляционное упражнение (с 3–4 лет)

Попросите ребенка по очереди показывать упражнения «Лопатка» и «Иголочка», удерживая язык в каждом положении в течение 3–5 секунд.

Сначала язык надо расслабить и положить на нижнюю губу (см. упражнение «Лопатка»), а затем, наоборот, напрячь и, выдвинув вперед, придать ему заостренную форму (см. упражнение «Иголочка»).

Во время выполнения ребенком артикуляционного упражнения давайте ему команды: «Лопатка, иголочка, лопатка, иголочка.»

...

? Игра развивает подвижность языка, учит ребенка то расслаблять, то напрягать кончик языка и подготавливает артикуляционный аппарат ребенка к произнесению твердого звука Л.

Грибок – статическое артикуляционное упражнение (с 3 лет)

Попросите ребенка показать грибок с помощью языка. Для этого надо широко открыть рот, прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу и присосать его. Удерживать язык в таком положении нужно как можно дольше (до 10 секунд). Язык будет напоминать шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его тоненькую ножку. Попросите малыша повторить упражнение 2–3 раза.

? Игра готовит артикуляционный аппарат ребенка к произнесению звука Р.

Фокус – дыхательно-артикуляционное упражнение (с 4–5 лет)

Предложите ребенку выполнить цирковой номер. Для этого надо положить на кончик носа маленький кусочек ватки, высунуть изо рта язык, придать ему форму «чашечки» и подуть на кончик носа так, чтобы ватка подлетела высоко вверх (воздушная струя при этом направляется вверх).

Если «чашечка» будет недостаточно глубокой, то воздушная струя изменит направление. В результате ватка останется лежать на носу.

Повторите упражнение 3–5 раз.

Посоревнуйтесь, чья ватка подлетит выше.

...

? Игра учит малыша удерживать язык в положении «чашечка», готовит к произнесению звуков Ш, Ж, Р.

Индюк – динамическое артикуляционно-голосовое упражнение (с 3 лет)

Покажите ребенку, как можно изобразить голос индюка. Для этого приоткройте рот, слегка улыбнитесь.

Производите широким передним краем языка движения по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от губы. Кончик языка слегка загните, чтобы было удобнее им поглаживать.

Сначала производите медленные движения, потом увеличьте темп и добавьте голос, пока не послышатся звуки: «Бл, бл, бл…»

Попросите ребенка тоже изобразить индюка. Упражнение выполнять следует как можно дольше.

? Игра учит малыша плотно прижимать широкий язык к верхней губе, готовит ребенка к произнесению твердого звука Л и звука Р.

Расскажите вместе с ребенком стихотворение:

Бом-бом, бом-бом!

Загорелся кошкин дом!

Бежит курица с ведром,

Заливает кошкин дом.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В ПРОИЗНЕСЕНИИ ЗВУКА Э (С 2 ЛЕТ)

Длительно тяните звук Э (губы – в овал, чуть выдвинуты вперед) – так медведь рычит.

Изобразите вместе с ребенком большого медведя, для этого низким голосом длительно тяните: «Э-Э-Э…» Маленького медвежонка изобразите высоким голоском: «Э-э-э…»

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным произнесением звука Э.

Загибайте пальчики ребенка, произнося потешку:

Этот пальчик—дедушка (загните большой пальчик), Этот пальчик – бабушка (загните указательный пальчик), Этот пальчик – папочка (загните средний пальчик), Этот пальчик – мамочка (загните безымянный пальчик), Этот пальчик – я (загните мизинец). Вот моя семья

(поднимите ладошку и повращайте ею)!

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В ПРОИЗНЕСЕНИИ ЗВУКА Ы (С 2 ЛЕТ)

Длительно тяните звук Ы (зубы сближены, губы в оскале) – так рычит волк, при этом нужно «рассердиться» – нахмурить брови и крепко сжать кулаки.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным произнесением звука Ы.

Помойте руки ребенка, приговаривая:

Мыли, мыли руки с мылом,

Мыли теплою водой.

Мыли, мыли, мыли, мыли –

Бело-набело отмыли!

Положите рядом две картинки: медведя и мышку. Попросите ребенка показать, где мышка, а где мишка.

Игры и упражнения в произнесении звука М (с 2 лет)

Длительно тяните звук М (губы сомкнуты, воздушная струя выходит через нос). Сидите спокойно, голову держите прямо.

Разучите звукоподражания: му (корова), мяу (кошка), ме (коза).

Поиграйте в заводную куклу. Ребенок будет куклой, а вы «заводите» куклу ключиком. Кукла должна говорить: «Ма-ма», выделяя голосом звук М.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ма, мо, му, мы.

Выполняйте сначала правой рукой, потом левой рукой.

Разучите стихотворение:

Мычит корова на лугу: «Му-му, молока кому?»

Разучите скороговорку: «Мыла Мила руки мылом».

Игры и упражнения в произнесении звука Н (с 2 лет)

Длительно тяните звук Н (губы чуть разомкнуты, воздушная струя выходит через нос).

Поиграйте в игру «Лошадка»:

Скачем на лошадке: «Но! Но!»

Кормим лошадку (протяните вперед руки ладонями вверх): «На! На!»

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося одновременно слоги на, но, ну, ны. Выполняйте сначала правой рукой, потом левой рукой.

Выучите стихотворение:

Лошадка-лошадка, Беги, беги! Нашего Ванюшку Вези, вези: «Но, но, но, но!»

Разучите скороговорку: «У сороконожки много ног».

Поиграйте с ребенком в игру «Что я делаю?»: произнесите слово «на» и спросите малыша: «Что я делаю? Кормлю лошадку или скачу на ней?» Затем скажите «но» и снова задайте этот же вопрос.

Игры и упражнения в произнесении звука П (с 2 лет)

Четко и громко произносите звук П. Для этого плотно сомкните губы, а затем несколько раз подряд с усилием произносите: п—п—п.

Спойте песенку мышки (пи-пи-пи).

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги па, по, пу, пы. Выполняйте сначала правой рукой, потом левой рукой.

Поиграйте в игру «Кошки-мышки». Ребенок (мышка), произнося «Пи-пи-пи!», убегает от вас. Вы (кошка) пытаетесь его поймать.

Выучите стихотворение:

Пирожок, пирожок

Испекли мы сами.

Пирожок, пирожок

Мы подарим маме.

Повторите скороговорку: «Петя Полю угощал, Петя Поле пряник дал».

Игры и упражнения в произнесении звука Б (с 2 лет)

Кратко, звонко и четко несколько раз подряд произносите звук Б. Воздух резко вырывается наружу через плотно сомкнутые губы, артикуляция такая же, как при произнесении звука П, но с подключением голоса.

Разучите артикуляционное упражнение «Поиграем на губах». Перебирая средним и указательным пальцами по губам, длительно произносите звук Б.

Разучите звукоподражания: би-би (машина), бом-бом (барабан).

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», проговаривая слоги ба, бо, бу, бы. Выполняйте сначала правой, а потом левой рукой.

Разучите стихотворение:

Баю-бай, баю-бай!

Ты, собачка, не лай,

Белолапа, не скули,

Мою Таню не буди!

Разучите скороговорку: «Отлежал бычок бочок. Не лежи, вставай, бычок!»

Научите ребенка различать на слух звукоподражания: би-би (машина), пи-пи (мышонок).

Игры и упражнения в произнесении звука Ф (с 2–3 лет)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук Ф (верхняя губа приподнята, нижняя губа приближена к верхним зубам) – так фыркает ежик.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», одновременно произнося слоги фа, фа, фу, фы. Выполняйте сначала правой рукой, потом левой рукой.

Изобразите вместе с ребенком вьюгу – качайте руками из стороны в сторону над головой, приговаривая:

Фиу-фиу, фиу-фиу!

Машет вьюга белой гривой!

Попросите ребенка повторить стихотворение:

Федя фокус показал, Федя фокусником стал.

Попросите ребенка повторить скороговорку: «Федя Фенечку позвал, Федя Фене финик дал».

Игры и упражнения в произнесении звука В (с 2–3 лет)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук В – это песенка ветра. Артикуляция такая же, как при произнесении звука Ф, но с подключением голоса.

Изобразите вместе с ребенком легкий ветерок: тихо произносите звук В. Затем изобразите, как гудит сильный ветер: громко произносите звук В.

Поиграйте с ребенком в игру «Чей ветерок дольше гудит» (кто дольше сможет тянуть звук В на одном выдохе).

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ва, во, ву, вы. Выполняйте движения сначала правой рукой, потом левой рукой.

Разучите с ребенком стихотворение:

Вот моя деревня,

Вот мой дом родной,

Вот качусь я в санках

По горе крутой.

(И. Суриков)

Повторите с ребенком скороговорку: «Витя Вову угощал. Витя Вове вафли дал».

Игры и упражнения в произнесении звука Т (с 2–3 лет)

Четко и громко несколько раз подряд произнесите звук Т. При произнесении звука кончик языка прижимается к верхним зубам, зубы разомкнуты.

Разучите звукоподражания: тук-тук (молоток), тик-так (часы).

Игра «Угадай, что это». Взрослый произносит одно из звукоподражаний, а ребенок отгадывает, что это: молоток или часы.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги та, то, ту, ты, сначала правой, потом левой рукой, а затем одновременно двумя руками.

Поиграйте в игру:

Большие ноги шли по дороге:

ТОП-ТОП-ТОП (низким голосом)!

Маленькие ножки бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ (высоким голосом)!

Проговаривайте чистоговорки:

ТА-ТА-ТА – хвост пушистый у кота.

ТУ-ТУ-ТУ – молочка налью коту.

Разучите стихотворение:

Там котик усатый

По садику бродит.

А козлик рогатый

За котиком ходит.

(В. Жуковский)

Разучите скороговорку: «От топота копыт пыль по полю летит».

Игры и упражнения в произнесении звука Д (с 2–3 лет)

Четко и громко несколько раз подряд произносите звук Д. Ребенок, имитируя забивание гвоздя в стену молотком, бьет кулачком о кулачок, произнося звук Д.

Артикуляция такая же, как при произнесении звука Т, но подключается голос.

Повторите звукоподражания: ду-ду (дудочка), ту-ту (поезд).

Игра «Угадай, что это». Произнесите: «Ду-ду!», а ребенок должен отгадать: «Это дудочка». Затем говорите: «Ту-ту!», а ребенок отгадывает: «Это поезд». И так несколько раз.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги да, до, ду, ды. Выполняйте сначала правой, потом левой рукой, а затем одновременно двумя руками.

Проговаривайте чистоговорки:

ДА-ДА-ДА – холодная вода.

ДЫ-ДЫ-ДЫ – наберу воды.

Скажите ребенку фразы:

Мальчик Том рисует дом.

Был жаркий день, мы сели в тень.

Затем попросите малыша подсказать вам нужное слово.

После этого повторите те же фразы, пропуская слова:

Мальчик … рисует …

Был жаркий …, мы сели в …

Разучите стихотворение:

Бубенчики висят,

Качаются, звенят.

Ты повтори их звон:

«Динь-динь, дан-дан, дон-дон!»

Разучите скороговорку:

«Дина, Диму угощай —

Дина, Диме дыни дай!»

Игры и упражнения в произнесении звука К (с 2–3 лет)

Кратко и громко несколько раз подряд произнесите звук К, при этом кончик языка опущен, а спинка языка выгнута.

Если не получается, попросите ребенка покашлять; высунуть, а затем спрятать язычок как можно дальше в рот (поиграйте в «доктора Айболита»).

Повторите звукоподражания: ко-ко (курица), ку-ку (кукушка), ква-ква (лягушка), кап-кап (дождик).

Игра «Угадай, кто это». Произнесите одно из звукоподражаний ( ко-к о или ку-ку), а ребенка попросите отгадать, кто это голос подает, кукушка или курочка.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ка, ко, ку, кы сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.

Произнесите пары слогов:

ка—кя кы—ки

ко—кё кэ—ке ку—кю

Проговаривайте чистоговорки:

КА-КА-КА – белая мука.

КУ-КУ-КУ– булочку пеку.

КИ-КИ-КИ – булка из муки.

Разучите стихотворение:

У леса на опушке,

Высоко на суку,

С утра поет кукушка:

«Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»

Разучите скороговорку: «У киски в миске сливки скисли».

Игры и упражнения в произнесении звука Г (с 2–3 лет)

Громко, несколько раз подряд произнесите звук Г. Артикуляция такая же, как при произнесении звука К, но с подключением голоса.

Разучите звукоподражания: га-га (гусь), гу-гу (голубь), гоп-гоп (лошадка), топ-топ (малыш).

Игра «Угадай, кто это». Произнесите одно из звукоподражаний (ку-ку или гу-гух), а ребенок пусть отгадает, кто это – кукушка или голубь. (Аналогично – гоп—гоп и топ—топ.)

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов га, го, гу, гы сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.

Проговорите чистоговорки:

ГА-ГА-ГА – зеленые луга.

ГУ-ГУ-ГУ – гуси на лугу.

ГИ-ГИ-ГИ – от гусей беги.

Произнесите пары слогов:

га—гя

гы—ги

го—гё

гэ—ге

гу—гю

Разучите стихотворение:

Белые гуси к ручейку идут.

Белые гуси гусяток ведут.

Белые гуси вышли на луга,

Крикнули гуси: «Га-га-га!»

Разучите скороговорку: «Гена, Галю угощай. Гена, Гале грушу дай».

Скажите ребенку такие фразы:

Мы пришли сегодня в гости,

Принесли собаке кости.

А теперь попросите его послушать внимательно и исправить ошибки:

Мы пришли сегодня в кости,

Принесли собаке гости.

Подберите рифму:

Заглянула в дверь коза –

Очень грустные… (глаза).

Где же, где же петушок,

Золотой наш… (гребешок)?

Игры и упражнения в произнесении звука X (с 2–3 лет)

Длительно тяните звук X. При этом выдыхайте теплую струю воздуха на ладони («согреем ручки»). Артикуляция такая же, как при произнесении звука К.

Разучите звукоподражания: ха-ха (посмеялись), ах-ах (удивились).

Произносите с разной интонацией и мимикой: «Ах! Как красиво!», «Ох! Зубы болят!», «Ух! Тяжело!»

Игра «Угадай, что это». Произносите одно из звукоподражаний (га-га или ха-ха), а ребенок пусть отгадает, что это – гуси гогочут или люди смеются.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ха, хо, ху, хы, сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.

Проговаривайте чистоговорки:

ХИ-ХИ-ХИ – дайте нам ухи.

ХУ-ХУ-ХУ – любим мы уху

ХА-ХА-ХА – вкусная уха!

Произнесите пары слогов:

ха—хя

хэ—хе

хо—хё

ка—ха

хы—хи

ко—хо

Разучите потешки:

Ходит по двору петух,

Поскользнулся, в речку – бух!

На улице две курицы

С петухом дерутся.

Девицы-красавицы

Смотрят и смеются: –

Ха-ха-ха, ха-ха-ха,

Как нам жалко петуха!

Разучите скороговорки: «Жеребенка Коля моет, жеребенка Коля холит»; «Хохлатые хохотушки хохотом хохотали».

Игры и упражнения в произнесении звука С (с 3–4 лет)

Длительно тяните звук С. При этом губы растяните в улыбке, зубы сблизьте на 1–2 мм, кончиком языка упирайтесь в нижние зубы.

Скажите ребенку, что «С-с-с» – это песенка водички, когда она бежит тонкой струйкой из крана. Попросите ребенка спеть эту песенку.

Подставьте ладонь к губам и произнесите звук С. Ладонь ощутит холодную струйку воздуха – «холодный ветерок».

Игра «Насос». Скажите ребенку: «Сейчас мы поедем кататься на велосипедах. Но сначала надо накачать шины. Возьмем насос и будем качать: „С-с-с“ (при этом совершайте соответствующие движения руками)».

Игра «Угадай, чья это песенка» – ежа или водички. Длительно произносите одно из звукоподражаний (с или ф), а ребенок должен отгадать, чья это песенка – водички (с) или ежа (ф). Потом поменяйтесь ролями – пусть ребенок загадает звуковые загадки, а вы отгадывайте.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги са, со, су, сы. Сначала действуйте правой рукой, потом левой, затем одновременно двумя руками.

Произнесите пары и цепочки слогов:

са—ся

сы—си

со—сё

сэ—се

су—сю

Для того чтобы ребенок учился различать твердые и мягкие звуки, предложите научиться себя контролировать: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «са», стучите кулаком по столу, как будто это твердый молоток; при произнесении второго слога (с мягким согласным – «ся») неспешно проведите ладонью по столу, словно это мягкая кисточка.

Произнесите цепочки слогов:

са—са—ся

со—со—сё

су—су—сю

сэ—сэ—се

Проговорите чистоговорки:

СА-СА-СА – вот идет лиса.

СЫ-СЫ-СЫ – хвост

Пушистый у лисы.

СУ-СУ-СУ – видел я

В лесу лису.

Разучите стихотворения:

Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он.

(С. Маршак)

В поле, в поле, во пустом

Сидит зайка под кустом.

Повторите скороговорки: «У Сани сани едут сами», «У Сани сом с усами», «Саня в лесу поймал лису».

Игры и упражнения в произнесении звука З (с 3–4 лет)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук 3. Артикуляция такая же, как при произношении звука С, но с подключением голоса.

Скажите ребенку, что «З-з-з» – это песенка комара. Поиграйте с малышом, в игру: «Чей комар дольше звенит?»

Разучите звукоподражание дзинь-дзинь (звонок). Научите ребенка произносить звукоподражание тихо и громко.

Игра «Угадай, чья это песенка». Произносите одно из двух звукоподражаний, а ребенок пусть отгадает, чья это песенка – комара (з) или водички (с). Затем поменяйтесь ролями: пусть звуковые загадки загадывает ребенок, а вы их отгадывайте.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги за, зо, зу, зы. Сначала двигайте правой рукой, потом левой, затем одновременно двумя руками.

Произнесите пары слогов:

за—зя

зо—зё

зу—зю

зэ—зе

зы—зи

Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите ему себя контролировать: при произнесении первого слога из пары с твердым согласным, например «за», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога с мягким согласным («зя») медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).

Произнесите цепочки слогов:

за—за—зя

зо—зё—зо

зу—зю—зю

зэ—зе—зэ

зы—зи—зи

Проговорите чистоговорки:

ЗА-ЗА-ЗА – вот идет коза.

ЗУ-ЗУ-ЗУ – накормлю козу,

ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ – несу сено для козы.

ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ – сено дам козе.

СА-СА-ЗА – вот идет коза.

ЗА-ЗА-СА – вот летит оса.

Разучите стихотворения:

Идет коза рогатая

За малыми ребятами.

Кто кашу не ест, молоко не пьет –

Забодает, забодает, забодает!

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Повторите скороговорку: «Зина Зое позвонила, в гости Зою пригласила».

Игры и упражнения в произнесении звука Ц (с 3–4 лет)

Кратко и громко, несколько раз подряд, произнесите звук Ц. Артикуляция должна быть такая же, как при произнесении звука С (губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы). Если сразу не получается, то следует произносить один за другим звуки Т и С: сначала раздельно, с паузой, а потом слитно, на одном выдохе, ускоряя темп.

Скажите ребенку, что Ц – песенка синички. Спойте песенку с малышом.

Разучите звукоподражания: цик-цик (белочка), цок-цок (лошадка), цып-цып (бабушка цыплят созывает), цап-цап (кошка мышку ловит).

Игра «Угадай, кто это». Вы произносите одно из звукоподражаний, а ребенок должен отгадать, кто это – белочка или лошадка, цыплята или кошка.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ца, цо, цу, цы. Сначала действуйте правой рукой, потом левой рукой, затем – одновременно двумя руками.

Повторите пары слогов:

са—ца

сы—цы

со—цо

сэ—цэ

су—цу

Проговорите чистоговорки:

ЦА-ЦА-ЦА – вот идет овца.

ЦУ-ЦУ-ЦУ – накормлю овцу.

ЦЫ-ЦЫ-ЦЫ – несу сено для овцы.

ЦЕ-ЦЕ-ЦЕ – сена дам овце.

Разучите загадки: На шесте – дворец, Во дворце – певец.

(Скворец)

Из горячего колодца Через нос водица льется.

(Чайник)

Повторите скороговорку: «Невелика птица синица, да умница».

Игра «Подскажи словечко». Сначала прочитайте фразы. Предложите малышу подсказать подходящее слово.

ЦА-ЦА-ЦА – белая овца.

СА-СА-СА – рыжая лиса.

ЦУ-ЦУ-ЦУ – видели … (овцу).

СУ-СУ-СУ – видели … (лису).

ЦЫ-ЦЫ-ЦЫ – у нас нет … (овцы).

СЫ-СЫ-СЫ – у нас нет … (лисы).

Игры и упражнения в произнесении звука Й (с 3–4 лет)

Четко и громко, несколько раз подряд, произнесите звук Й, при этом губы в улыбке, зубы сближены и видны, кончик языка находится за нижними резцами.

Произнесите звук Й в сочетании с гласными а, э, о, у (й + а = я, й + э = е, й + о = ё, й + у = ю).

Произнесите междометия «ай!» и «ой!» и объясните ребенку, в каких случаях их употребляют. Одновременно выполняйте мимические движения, а ребенок пусть повторяет.

«Ай!» – удивился (поднять брови, изобразить удивление на лице).

«Ой!» – больно (нахмурить брови, изобразить страдание на лице).

Игра «Угадай, что со мной». Произнесите одно из междометий «ай!» или «ой!», а ребенок должен придать своему лицу соответствующее выражение – удивления или страдания. Затем взрослый изображает эти же состояния, а ребенок должен их озвучить, произнося «ай!» или «ой!»

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием:

а) слогов ай, ой, эй, ый;

б) звуков: й + а = я, й + э = е, й + о = ё, й + у = ю. Выполняйте упражнение сначала правой, потом

левой рукой, затем одновременно двумя руками.

Игра «Спой, как птичка». Попросите ребенка за собой произнести следующие пары и цепочки:

а – я

я – ля

я – я —ля

о – ё

ё – лё

лё – лё– ё

у – ю

ю – лю

ю – лю – лю

э – е

е – ле

ле – е —ле

Проговорите чистоговорки:

ОЙ-ОЙ-ОЙ – поиграй со мной.

АЙ-АЙ-АЙ – мяч кидай.

ЭЙ-ЭЙ-ЭЙ – бей сильней.

ЭЛЬ-ЭЛЬ-ЭЛЬ – прямо в цель.

Я-Я-Я, Я-Я-Я – это песенка моя.

Ю-Ю-Ю, Ю-Ю-Ю – звонко песенку пою.

Е-Е-Е, Е-Е-Е – подарю ее тебе.

Разучите стихотворения:

Падай, падай, падай, снег,

Радуй, радуй, радуй всех!

Ель на ежика похожа,

Ель – в иголках, ежик – тоже.

(С. Маршак)

Предложите малышу отгадать загадки:

Мохнатенькая, усатенькая, Ест и пьет, песенки поет.

(Кошка)

Я водою землю мою, Землю мою, мою, мою.

(Дождь)

Повторите скороговорку: «Еле-еле Лена ела. Есть от лени не хотела».

Игра «Назови ласково». Попросите ребенка сначала повторить, а затем произнести самостоятельно слова:

Яна – Яночка Юра – Юрочка Юля – Юлечка Яша – Яшенька Егор – Егорушка

Игра «Добавь словечко». Сначала прочитайте ребенку предложения, интонационно выделяя последнее слово в строчке, а затем, при повторном чтении, предложите ребенку самостоятельно их «добавить».

Я ем, и ты ешь.

Я пью, и ты … (пей).

Я даю, и ты … (дай).

Я стою, и ты … (стой).

Я пою, и ты … (пой).

Прочитайте ребенку строчки:

– Я сейчас водичку пью.

– А я песенку пою.

Затем попросите ребенка подсказать нужное слово при повторном чтении фразы.

–  Я сейчас водичку… (пью).

–  А я песенку… (пою).

Игры и упражнения в произнесении звука Ш (с 4–5 лет)

Длительно тяните звук Ш. При этом губы округлены, широкий язык имеет форму ковша, поднят кверху.

Подставьте ладонь к губам и произнесите звук Ш. Ладонь ощущает теплую струйку воздуха – «теплый ветерок».

Поднесите к губам ребенка ладонь, на которой лежит маленький кусочек ваты. Ребенок громко произнесет звук Ш, при этом вата должна слететь с ладони.

Игра «Лес шумит». Скажите ребенку, что звук Ш похож на шелест листьев. Встаньте, подняв руки вверх, покачивайте ими из стороны в сторону – «как деревья ветками на ветру» – и произносите звук Ш.

Звук Ш можно услышать, когда из шарика или шины выходит воздух.

Игра «Угадай, что это». Произнесите звук С или Ш, а ребенок пусть отгадает, что это: накачивают шину насосом (С) или из шины выходит воздух (Ш). Затем поменяйтесь ролями: пусть ребенок загадывает звуковые загадки, а вы их отгадывайте.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ша, шо, шу, ши. Выполняйте движения сначала правой рукой, потом левой, затем одновременно двумя руками. Произнесите пары и цепочки:

ша—са

ша—ша—са

со—шо

су—су—шу

шу—су

шо—со—шо

Разучите звукоподражания: кис-кис (позови кошку) и кыш-кыш (прогони кошку).

Игра «Что я делаю». Произнесите одно из звукоподражаний, а ребенок пусть отгадает – позвали вы или прогнали кошку.

Проговорите чистоговорки:

ШУ-ШУ-ШУ – я флажком машу, машу.

ША-ША-ША – вот флажок для малыша.

ШИ-ШИ-ШИ – ты флажком маши, маши.

ШО-ШО-ШО – получилось хорошо.

ШУ-ШУ-СУ – я флажок несу, несу.

СУ-СУ-ШУ – я флажком машу, машу.

Разучите стихотворение: Петушок, петушок, Золотой гребешок, Выгляни в окошко – Дам тебе горошка!

Повторите скороговорку: «Тише, мыши, кот на крыше!»

Игра «Добавь словечко». Я иду, и ты … (идешь). Я беру, и ты … (берешь). Я пою, и ты … (поешь). Я несу, и ты … (несешь).

Объясните ребенку значение и разучите поговорку:

Поспешишь – людей насмешишь.

Скажите ребенку такие фразы:

На доме крыша. В подвале крыса. Папа сказал сыну: «Иди накачай шину».

Затем попросите ребенка подсказать нужное слово.

Повторите те же фразы, пропуская слова:

На доме … В подвале …

Папа сказал …: «Иди накачай …».

Игры и упражнения в произнесении звука Ж (с 4–5 лет)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук Ж. Артикуляция такая же, как при произнесении звука Ш, но подключается голос.

Скажите ребенку, что «Ж-ж-ж» – песенка жука. Поиграйте в игру «Чей жук дольше жужжит?»

Игра «Угадай, чья это песенка». Произнесите одно из звукоподражаний, а ребенок пусть отгадает, чья это песенка: комара (з) или жука (ж). Затем поменяйтесь ролями: пусть ребенок загадывает звуковые загадки, а вы их отгадывайте.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов жа, жо, жу, жи.

Двигайте сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками. Произнесите пары и цепочки слогов:

жа—за

жа—жа—за

жу—зу

шу—шу-жу

зи—жи

ши—жи-ши

Проговорите чистоговорки:

ЖИ-ЖИ-ЖИ – в лесу живут ежи.

ЖА-ЖА-ЖА – я нашел ежа.

ЖУ-ЖУ-ЖУ – молока даю ежу.

ЖА-ЖА-ША – позовите малыша.

ША-ША-ЖА – покажу ему ежа.

Разучите стихотворения:

Жук упал и встать не может, Ждет он, кто ему поможет.

(С. Маршак)

Отгадайте и разучите загадки:

Я над речкою лежу, Оба берега держу.

(Мост)

В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. (Поезд)

Скажите ребенку такие фразы:

«Кошка любит сметану лизать. Кошка любит на печке лежать». Попросите ребенка слушать внимательно и исправить ошибки:

«Кошка любит сметану лежать. Кошка любит на печке лизать».

Игра «Назови ласково». Предложите малышу продолжить:

снег – снежок

сапог – … (сапожок)

флаг – … (флажок)

друг – … (дружок)

пирог – … (пирожок)

шаг – … (шажок)

Игры и упражнения в произнесении звука Ч (с 4–5 лет)

Кратко и громко несколько раз подряд произнесите звук Ч. Артикуляция такая же, как при произнесении звука Ш (губы округлены, широкий язык имеет форму ковша, поднят кверху). Если сразу не получается, то ребенку следует произнести один за другим звуки Т и Ш, сначала раздельно, с паузой, а потом слитно, на одном выдохе, ускоряя темп.

Скажите ребенку, что «Ч-ч-ч» – песенка поезда. Спойте эту песенку: «Ч-ч-ч, чу-чу-чу, чух-чух-чух – мчится поезд во весь дух».

Разучите звукоподражания: чик-чик (ножницы), тик-тик (часики).

Игра «Угадай, что это». Вы произносите одно из звукоподражаний, ребенок пусть отгадает, что это – ножницы или часики. Затем поменяйтесь ролями: пусть ребенок загадывает звуковые загадки, а вы их отгадываете.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ча, чо, чу, чи. Делайте движения сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.

Повторите пары и цепочки слогов:

ач—оч ча—ча—тя

ац—ач ти—ти—чи

цо—чо чу—чу—шу

Проговорите чистоговорки:

ЧА-ЧА-ЧА – печка очень горяча.

ЧУ-ЧУ-ЧУ – калачи испечь хочу.

ЧО-ЧО-ЧО – ничего, что горячо.

ЧИ-ЧИ-ЧИ – очень вкусны калачи,

С пылу, с жару из печи!

АЧ-АЧ-АЧ – всем ребятам дам калач.

Разучите стихотворения:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

(А. Барто)

Бежала лесочком

Лиса с кузовочком.

А что в кузовочке?

Лесные грибочки,

Грибочки-груздочки

Для сына и дочки.

Отгадайте и разучите загадку:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Я стучу, стучу, стучу.

Быстро-быстро всех домчу!

(Поезд)

Повторите скороговорку: «Горячи кирпичи – соскочи-ка с печи!».

Скажите ребенку такие фразы:

Дует сильный ветер. Скоро будет вечер.

Речка течет. Печка печет.

Попросите ребенка подсказать нужное слово:

Дует сильный ... Скоро будет ... 

Речка ... Печка...

Игра «Назови ласково»:

Таня – Танечка

Оля – … (Олечка)

Ваня – … (Ванечка)

Женя – … (Женечка)

Игры и упражнения в произнесении звука Щ (с 4–5 лет)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук Щ. При этом губы в улыбке, широкий кончик языка находится за верхними зубами. Если сразу не получается, то ребенку следует многократно произнести сочетание звуков Ш-ТЬ-Ш, постепенно ускоряя темп.

Прочитайте ребенку стихотворение, выделяя голосом звук Щ:

Буду маме помогать – Сковородку подавать. Дам и масло, и картошку, И лучку еще немножко. «Щ-Щ-Щ» – шипит картошка, Щиплет лук мои глаза. Жарим, жарим… – Где же ложка? Все готово – есть пора!

Попросите ребенка спеть песенку «Щ-щ-щ» – так шипит картошка на сковороде. (Когда вы будете что-нибудь жарить, позовите ребенка на кухню, чтобы он сам послушал этот звук.)

Игра «Угадай, что это». Вы произносите звук С или Щ, а ребенок отгадывает: водичка бежит из крана (С) или картошка жарится на сковороде (Щ). Затем ребенок произносит звук, а вы отгадываете.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ща, що, щу, щи. Двигайте сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.

Произнесите пары и цепочки слогов:

ча—ша ши—ши—щи

шу—щу ащ—ач—ащ

си—щи ощ—ось—ощ

Проговорите чистоговорки:

ЩИ-ЩИ-ЩИ – ты меня ищи, ищи.

ЩУ-ЩУ-ЩУ – я в шкафу тебя ищу.

ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ – я запутался в плаще.

АЩ-АЩ-АЩ – на меня свалился плащ.

СИ-СИ – воду неси.

ЩИ-ЩИ – готовим щи.

ЩИ-ЧИ – где ключи?

ЧИ-ЩИ – поищи!

Разучите стихотворение и потешку:

Щеткой чищу я щенка, Щекочу ему бока.

(С. Маршак)

Совища из лесища Глазищами хлоп-хлоп. Козлище из хлевища Ножищами топ-топ.

Отгадайте и разучите загадку:

Глазищи, усищи, Хвостище, когтищи,

А моется всех чище. Кто это?…

(Кот-котище!)

Повторите скороговорки: «Тащи леща, неси карася», «Чищу щук, жарю щук».

Скажите ребенку фразы: «Мы купили новый плащ»; «Тише, Танечка, не плачь». Затем попросите его подсказать нужное слово при повторении тех же фраз:

«Мы купили новый …»; «Тише, Танечка, не …».

Игра «У кого больше?» Вы начинаете фразу, а ребенок ее заканчивает:

– У меня – дом.

– А у меня – домище.

– У меня – кот.

– А у меня – … (котище).

– У меня – мяч.

– А у меня – … (мячище).

– У меня – слон.

– А у – меня … (слонище).

Игры и упражнения в произнесении звука Л (с 5–6 лет)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук Л. При этом губы раскрыты, зубы разомкнуты, кончик языка упирается в верхние зубы. Если сразу не получается, то сначала можно произносить его, зажав широкий кончик языка зубами.

Скажите ребенку, что «Л-л-л» – песенка самолета, когда он летит высоко за облаками. Поиграйте в игру «Чей самолет дальше улетит?»: расправив руки-крылья, «полетайте», произнося звук Л.

Поиграйте в игру «Большой и маленький самолеты». Для этого сложите из бумаги два самолетика разного размера. Дайте их малышу и объясните, что большой самолет гудит громко – Л, а маленький самолетик гудит тише и нежнее – ЛЬ.

Повторите с ребенком звукоподражания: «в-в-в» – ветер завывает, «л-л-л» – самолет летит.

Поиграйте в игру «Угадай, что это». Длительно произносите звук Л или В, а ребенок должен отгадать – самолет летит или ветер завывает. В следующий раз ребенок произносит звук, а вы отгадываете.

Игра «Угадай, какой это самолет». Л – большой самолет, ЛЬ – маленький самолетик. Произносите звук Л или ЛЬ, а ребенок отгадывает, какой это самолет – большой или маленький. Потом наоборот.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются», одновременно с движениями пальцев произнося слоги ла, ло, лу, лы, сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками. Произнесите пары слогов: ла—ля лы—ли ло—ле лэ—ле лу—лю

Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите ему контролировать себя: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «ла», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога (с мягким согласным), например «ля», медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).

Произнесите пары и цепочки слогов:

ла—ва ла—ла—ва

ла—ля ла—ла—ля

ву—лу лу—лу—ву

лу—лю лу—лу—лю

Скажите ребенку, что большой колокольчик звенит вот так: «ЛА-ЛА-ЛА!», а маленький – «Ля-ля-ля!» Затем поиграйте в игру «Угадай, какой колокольчик звенит».

Проговорите чистоговорки:

ЛА-ЛА-ЛА – вот стоит скала.

ЛУ-ЛУ-ЛУ – заберемся на скалу.

ЛО-ЛО-ЛО – ой, куда нас занесло!

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – как слезем со скалы?

ОЛ-ОЛ-ОЛ – я люблю футбол.

АЛ-АЛ-АЛ – мяч в окно попал.

ИЛ-ИЛ-ИЛ – вот так гол забил!

АЛ-АЛ-АЛ – меня папа наказал.

УЛ-УЛ-УЛ – посадил в углу на стул.

АЛКА-АЛКА-АЛКА – себя мне очень жалко.

ЛЫ-ЛЫ-ЛИ – малину мы нашли.

ЛУ-ЛУ-ЛЮ – малину я люблю.

Разучите стихотворения:

Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела, Белой даже не была.

(И. Токмакова)

Мышка мыла мылом нос, Мыла уши, мыла хвост, Мыла так, что стала белой И от счастья мыло съела.

(М. Мышковская)

Повторите скороговорки: «Мама Милу моет мылом», «У елки иголки колки».

Игра «Добавь словечко». Ребенок должен подобрать рифму к каждой строчке:

Елка, елка, елочка – Колкая… (иголочка). Мы не ели, мы не пили, Бабу снежную… (лепили).

Возле этой елки Бродят злые… (волки).

Попросите ребенка повторить пары слов:

Угол Мел уголь мель

Алла – Аля

Лук – люк

Ел – ель

Скажите ребенку такую фразу: «У Лёшки новые ложки». Затем попросите его послушать внимательно и исправить ошибки: «У ложки новые Лёшки».

Игра «Добавь словечко».

Ваня пел, и Таня… (пела).

Ваня ел, и Таня… (ела).

Ваня сел, и Таня. (села).

Затем наоборот:

Таня пела, Ваня … (пел).

Таня ела, Ваня … (ел).

Таня села, Ваня … (сел).

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В ПРОИЗНЕСЕНИИ ЗВУКА Р (С 5–6 ЛЕТ)

Длительно, на одном выдохе, тяните звук Р. При этом губы полураскрыты, зубы разомкнуты, широкий кончик языка напряжен, приподнят и колеблется под воздействием выдыхаемой воздушной струи. Если у ребенка звук не получается, помогите. Предложите ему лечь на диван или кровать и попросите быстро произносить: «Д-д-д…» Объясните, что так прогревается мотор, а затем скажите, что теперь надо завести моторчик вот этим волшебным ключиком (покажите шпатель с соской). Ребенок продолжает говорить: «Д-д-д…», стуча кончиком языка за верхними зубами (по альвеолам), а вы соской, надетой на шпатель, выполняете быстрые маятникообразные движения из стороны в сторону, каждый раз задевая кончик языка с нижней его стороны, – должен получиться звук Р. Скажите малышу, что теперь моторчик заработал и можно ехать. А чтобы было интереснее, спросите, на чем он поедет, куда и хочет ли кого-нибудь взять с собой. Выполняйте это упражнение постоянно: «ездите» в гости то к бабушке, то к друзьям. Когда упражнение будет выполняться легко, можно делать его сидя. Затем предложите ребенку попробовать заводить свой моторчик с помощью соски самостоятельно.

Когда ребенок впервые самостоятельно произнесет звук Р, предложите ему померяться с вами силой. Пусть малыш упрется своими ладошками в ваши ладони и с усилием толкает вас, а вы, не поддаваясь, предложите ему включить свой моторчик. Для этого ребенок должен, сделав глубокий вдох и с усилием толкая вас, произнести «Р-р-р…» – теперь малыш стал сильнее и он обязательно победит вас.

Поиграйте в игру «Чья ватка улетит». Для этого маленький кусочек ватки кладете на ладонь и подносите ко рту малыша. Предложите ребенку громко сказать звук Р. Если воздушная струя достаточно сильная, то ватка будет подпрыгивать или даже слетит с ладони.

Разучите звукоподражания в сочетании с движениями:

Р-р-р – тигр рычит (нахмурьте брови, сожмите кулаки);

Др-др-др – дрель или сверло (на каждое звукоподражание совершайте правой рукой круговые движения в горизонтальной плоскости);

Кар-кар – ворона (взмахните «крыльями» – руками).

Игра «Угадай, что это». Вы произносите звукоподражания, а ребенок совершает соответствующие движения. Затем наоборот: ребенок произносит, а вы отгадываете.

Поиграйте с ребенком в игру «Угадай, что это». Сравните на слух звукоподражания: др-др-др (дрель сверлит) и тр-тр-тр (сорока трещит).

Вы произносите начало слова, а ребенок должен добавить последний звук Р, выделяя его голосом:

жа(р)

ти(р)

кома(р)

па(р)

мото(р)

шахте(р)

ша(р)

забо(р)

светофо(р)

бо(р)

топо(р)

помидо(р)

со(р)

шофе(р)

мухомо(р)

хо(р)

кове(р)

самова(р)

ми(р)

бобе(р)

полоте(р)

пи(р)

кефи(р)

команди(р)

Затем ребенок произносит эти слова целиком, по-прежнему выделяя последний звук в слове.

Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ра, ро, ру, ры. Двигайте сначала правой рукой, затем левой, а потом сразу двумя руками.

Произнесите пары и цепочки слогов:

ра—ла ры—лы

ру—лу ры—ры—лы

ро—ло ра—ла—ра

Проговорите чистоговорки:

ОР-ОР-ОР – в гости Мурку звал Трезор.

АР-АР-АР – на стол ставил самовар,

ЫР-ЫР-ЫР – подавал икру и сыр.

УР-УР-УР – говорила кошка: «Мур!»

ИР-ИР-ИР – ах, спасибо вам за пир!

РА-РА-РА – в гости нам идти пора.

РО-РО-РО – надо ехать на метро.

РЫ-РЫ-РЫ – мы возьмем с собой шары.

РУ-РУ-РУ – всем подарим по шару.

РА-РА-РА – будет рада детвора.

Разучите стихотворения: Я протру стекло и раму, Потому что в раме – мама. Дочиста протру я раму: Очень уж люблю я маму!

(Г. Виеру)

Заяц Егорка Свалился в озерко. Бегите под горку – Спасайте Егорку!

Отгадайте и разучите загадки:

Бей его сто раз подряд – Не шалун и не буян, Он ударам только рад. Это просто… (барабан).

Сидит в норке, Ест хлеба корку.

(Мышка)

Повторите скороговорку: «На горе Арарат растет крупный виноград».

Скажите ребенку; что большой тигр рычит громко и грозно – Р, а маленький тигренок тише и нежнее – Рь. Предложить малышу изобразить сначала папу-тигра, а затем тигренка.

Игра «Угадай, кто это». Вы произносите звук Р или Рь, а ребенок должен отгадать, кто это рычит – папа-тигр или маленький тигренок. Затем ребенок произносит звуки, а вы отгадываете.

Выполните упражнения «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ря, ре, рю, ри. Двигайте сначала правой рукой, потом левой, затем сразу двумя руками.

Произнесите пары слогов:

ра—ря ры—ри

ро—рё рэ—ре

ру—рю

Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите контролировать себя: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «ра», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога (с мягким согласным), например «ря», медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).

Произнесите цепочки слогов:

ра—ря—ря ро—рё—рё

ру—рю—рю ры—ри—ри

рэ—ре—ре

Проговорите чистоговорки:

РИ-РИ-РИ – зажигают фонари.

РЮ-РЮ-РЮ – подойду я к фонарю.

РЯ-РЯ-РЯ – яркий свет от фонаря.

РЕ-РЕ-РЕ – погуляю во дворе.

РЁМ-РЁМ-РЁМ – только здесь, под фонарем.

РА-РА-РА – высокая гора.

РЫ-РЫ-РЫ – прокачусь с горы.

Скажите ребенку такие фразы: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом речка»; «Роет землю серый крот – разоряет огород» (С. Маршак). Затем попросите послушать внимательно и исправить ошибки: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом печка»; «Роет землю серый кот – разоряет огород».

Разучите стихотворения:

Малышам сказал Тарас: «Самый трудный – первый класс! Всех труднее первый класс, Потому что в первый раз!»

(А. Прокофьев)

Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха.

(С. Маршак)

Повторите скороговорку: «Наша Иринка спит на перинке».

Прочитайте ребенку стихотворение:

У меня не получалась В разговоре буква «Р». Как я только ни старалась – Вместо «Р» звучало «Л». Рано утром я проснулась, Раза три перевернулась… – Прекрати! Пора вставать! – Проскрипела мне кровать. Наконец сообразила, Как исправить речь мою, – Я частушку сочинила И теперь весь день пою. Кто захочет, тот добьется – Сам исправит речь свою! Почему же брат смеется? Я ж отрично говолю!

(Г. Ладонщиков)

Пусть ребенок ответит на вопрос девочки и поможет ей правильно произнести фразу.