Книга для самых маленьких, содержащая увлекательные игры и забавы, не только поможет малышам развлечься и отдохнуть, но и сделать первые шаги в мир знаний, расширить свой кругозор, пополнить представления об окружающем мире.
ISBN 978-5-94455-574-8
УДК 376
Основным видом деятельности детей до трёх лет является игра, поэтому с ними проводят увлекательные игры-занятия, в процессе которых усвоение нового материала происходит незаметно для крохи.
Выполняя с ребёнком необычные игровые упражнения, вы не только поможете ему развить чувство уверенности в себе, память, внимание и воображение, но и сами испытаете огромную радость от общения с ним. Хорошо, если в игре участвуют все члены семьи, потому что именно близкие оказывают сильное влияние на становление личности ребёнка. Играя с малышом, помните, что он должен не только получать удовольствие, но и в процессе игры учиться чему-то новому и полезному.
Не забывайте хвалить ребёнка, поощрять его, если вы видите, что он правильно выполняет задания.
Для воспитания здорового и физически развитого ребёнка особое внимание следует уделять подвижным играм, чтобы малыш научился владеть своим телом, его движения были красивыми и уверенными. К тому же это не только своего рода профилактика заболеваний, вызванных недостатком физической активности, но и источник положительных эмоций.
Игра — один из способов познания мира, который помогает малышу узнать много нового, а вам — сделать процесс воспитания ребёнка полезным и приятным.
В нашей книге вы найдёте развивающие, подвижные, пальчиковые игры, в которые можно играть с малышом начиная с самого рождения.
С помощью игр, предложенных в этом разделе, вы легко сможете объяснить ребёнку такие понятия, как форма предмета, размер предмета и т. д.
Возьмите сначала медвежонка и скажите: "У медвежонка дом большой" — покажите большой дом. Затем возьмите зайчика и скажите: "А у зайки — маленький" — покажите ребёнку маленький дом.
Вместе с малышом открывайте матрёшку, произнося следующие слова: "Матрёшка, матрёшка, откройся немножко!" Достаньте матрёшку поменьше и поставьте её рядом с большой, предложив малышу сравнить их (по размеру, цвету).
Продолжайте игру до самой маленькой матрёшки. Затем прочитайте стихотворение:
Когда все матрёшки окажутся открытыми, предложите малышу сложить их обратно, начиная с самой маленькой.
Положите подушку перед малышом. В то время, когда он будет трогать пуговицы, называйте их размер (большая или маленькая) и цвет (синяя, зелёная, красная или жёлтая).
"Представь, что ты — весы, — говорите вы ребёнку, — встань, разведи руки в стороны ладошками вверх". Положите предметы малышу на ладошки и попросите определить, какая вещь тяжелее.
Предложите ребёнку назвать как можно больше предметов круглой формы (это могут быть игрушки, посуда, фрукты, овощи и т. д.).
Возьмите медвежонка и скажите ребёнку: "Мишка жалуется, что у него болит животик и голова". Затем прочитайте стихотворение:
Предложите ребёнку полечить мишку: покажите, как правильно ставить градусник, как дать ему лекарство из пузырька, как уложить его спать.
Покажите ребёнку котёнка. Скажите: "Котик хочет кушать, но он очень ленивый". Попросите ребёнка напоить котёнка водой из мисочки, а затем — покормить его с ложечки. Важно, чтобы движения ребёнка были аккуратными и правильными.
Темп развития речи малыша во многом зависит от условий воспитания и непосредственного воздействия взрослого. Впечатления, которыми делится ребёнок (дома, на прогулке, во время игры), должны сопровождаться комментариями родителей. Ласковый, спокойный голос взрослого вызывает у малыша положительные эмоции.
Также одним из важнейших условий развития речи является развитие слуха. Для этого необходимо поддерживать в доме тихую, спокойную обстановку.
Правильное речевое дыхание обеспечивает наилучшее звучание голоса. Вдох и плавный выдох создают условия для непрерывного звучания голоса, для перехода от громкой речи к тихой и наоборот.
Игры, предложенные в этом разделе, помогут ребёнку научиться делать медленный и плавный выдох, произносить звуки певуче.
Скороговорки и чистоговорки помогут выработать у ребёнка хорошую дикцию, обеспечить чёткое произношение. Следует помнить, что, играя, нужно правильно произносить звуки в словах и обращать на это внимание малыша.
Учим скороговорки
Внимание — одна из форм познавательной деятельности. Важно развивать внимание ребёнка ещё с раннего возраста, ведь от внимания зависит и процесс запоминания, то есть развитие памяти в целом. Игры, предложенные в этом разделе, помогут развить у малыша устойчивость внимания, переключение внимания и распределение внимания.
Попросите ребёнка рассмотреть картинки. Пусть малыш расскажет, что изменилось на рисунке.
Пусть малыш внимательно рассмотрит картинки и найдёт на них пять отличий.
Предложите ребёнку рассмотреть картинку и найти пары предметов.
Предложите малышу посмотреть на картинки и найти лишнее в каждом ряду.
Память у ребёнка непроизвольная, то есть он не ставит перед собой задачу что-либо запомнить. Малыш быстро запоминает стихотворения, сказки, рассказы, диалоги из любимых мультфильмов — всё то, что ему близко и интересно. Такого рода игры и упражнения на развитие памяти и представлены в этом разделе.
• Разложите сюжетную цепочку и попросите малыша рассказать сказку по картинкам.
• Выберите произвольно картинку и предложите ребёнку продолжить сказку.
• Попросите ребёнка рассказать, что было в сказке до событий, изображённых на этой картинке.
Разложите игрушки перед малышом: пусть он внимательно на них посмотрит. Попросите ребёнка отвернуться или закрыть глазки и уберите одну из игрушек. Повернувшись, малыш должен сказать, какой игрушки не хватает.
Сообщите ребёнку, что у куклы Маши сегодня день рождения и она пригласила к себе гостей. Придумайте каждой игрушке имя (возможно, ребёнок назвал их раньше). Задача ребёнка — угощая "гостей" чаем, обращаться к каждому из них по имени. Игру можно усложнить, постепенно увеличивая число "гостей".
Мышление всегда предполагает решение какой-либо задачи, установления какой-либо взаимосвязи.
Вначале мышление детей является наглядно-действительным, то есть ребёнок устанавливает взаимосвязь путём конкретного действия с предметом (например, конструирование по образцу, когда малыш повторяет построенную взрослым башенку из двух-трёх предметов).
В возрасте четырёх лет мышление ребёнка становится наглядно-образным, то есть он уже может решать несложные задачи в уме, главным средством мышления становится образ.
Соедини линией те предметы, которые по смыслу подходят друг другу.
Какая картинка должна быть следующей в смысловом ряду? Нарисуй её.
Покажи, что появилось первым, вторым и третьим. Напиши в клеточке под каждой картинкой порядковый номер (если ребёнок ещё не умеет писать, напишите цифры вместе).
Предложите ребёнку отгадать загадки и показать отгадки на картинке,
Играть с пальчиками ребёнка необходимо с самого рождения, потому что уровень развития речи напрямую зависит от степени сформированное™ тонких движений пальчиков малыша. В ходе этих игр у него вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями и концентрировать внимание на определённом действии. Играть следует медленно, повторяя текст несколько раз. Ребёнок должен научиться правильно работать пальчиками и кистью, вовремя переключаться с одного движения на другое. Если у малыша что-то не получается, то обязательно помогите ему. Упражнения следует повторять несколько раз в день.
Игры, предложенные в этом разделе, способствуют лучшему развитию мелкой моторики.
Дайте ребёнку бусы (чётки), пусть он потрогает их ручками. Покажите, как можно перебирать бусинки, отсчитывая по одной.
Положите перед ребёнком лист бумаги и несколько баночек с гуашью. Пусть малыш макает пальчики в краску и рисует ими на листе.
Положите ленточки в банку, их кончики протяните в отверстия крышки, надетой на банку. Предложите ребёнку двумя или тремя пальчиками вытянуть ленточку определённого цвета. Малыш не только научится управлять своими пальчиками, но и быстрее запомнит названия цветов.
Скатайте из теста шарик и разделите его на несколько частей. Лепите колбаски, баранки или шарики. Важно, чтобы были задействованы все пальчики малыша
Стала Маша Гостей собирать:
Стала Маша Гостей угощать:
Стала Маша Гостей провожать:
Привет, ладошка! *
Начинать знакомить малыша с красками и кистью можно уже с полутора лет. Играя с малышом, проговаривайте свои действия вслух, называйте цвета, с которыми работаете, тогда малыш узнает много нового не только о цветах и свойствах красок, но и разовьёт художественный вкус, пространственное воображение, фантазию и трудолюбие.
Обмакните ладошки ребёнка в гуашь (для этого можно использовать блюдце или тарелку). Пусть малыш оставит следы своих ручек на листе бумаги. Когда отпечатки высохнут, можно пофантазировать и дорисовать фломастером недостающие детали, превращая ладошку в осьминога, попугая, ананас и т. д.
Налейте на лист бумаги немного краски и покажите малышу, как с помощью кисточки её можно распределить по листу, то есть закрасить весь лист или смешать разные цвета.
Нарисуйте на листе бумаги круг или плавную линию (ниточка для бус). Пусть малыш обмакнёт пальчики в гуашь разных цветов: один пащ>чик правой руки — в красную краску, другой — в жёлтую, третий — в зелёную. Пальчики левой руки — в оранжевую, голубую, фиолетовую. Поочерёдно прикладывая пальчики к бумаге, где нарисована ниточка, малыш подарит вам красивые разноцветные бусы.
Нарисуйте на листе бумаги коричневым или чёрным фломастером веточку, а малыш, макая ватную палочку в жёлгую краску, пусть превратит её в мимозу.
Вместе с малышом приготовьте лист бумаги, закрашенный светло-голубой краской (фон).
"Зайка пробежал по зелёной травке, — говорите вы, — и оставил следы зелёного цвета. Лисичка осторожно кралась по белому снежку и оставила следы белого цвета. А мишка косолапый прошёл по осенней листве и оставил следы оранжевого цвета". Малыш, макая указательный и средний пальчики в гуашь, рисует (поочерёдно "шагает" пальчиками по листу) следы животных.
Нарисуйте жёлтой краской на листе бумаги круг. Предложите ребёнку из середины круга провести в разные стороны лучики. Рисовать лучики можно кисточкой или ватной палочкой.
Нарисуйте серой или коричневой гуашью на листе бумаги ёжика без иголок. Помогите малышу нарисовать ёжику иголки зубочисткой или спичкой.
Возьмите небольшой лист бумаги и вместе с малышом нарисуйте голубой фон ("небо"). Отдельно разведите гуашь разных цветов и с помощью кисточки или ватных палочек нарисуйте разноцветные маленькие кружочки ("салют").
Возьмите небольшой лист бумаги и согните его пополам. Развернув лист, на одной из сторон попросите ребёнка поставить жирную точку (кляксу, мазок). Вместе с малышом снова согните лист пополам и прижмите его чем-нибудь тяжёлым. Разверните лист, покажите ребёнку узор, который получился, и вместе пофантазируйте, на что он похож. Недостающие детали можно дорисовать фломастером.
Вместе с малышом нарисуйте на листе бумаги рыбку и закрасьте её оранжевым цветом. Пока краска не высохла, возьмите зубочистку и покажите ребёнку, как нарисовать чешуйки.
Главной особенностью театрализованных игр является импровизация, которая помогает развивать творческое воображение. Можно предложить ребёнку сочинить сказку или придумать новую концовку для известной истории ("Красная Шапочка", "Три поросёнка"). Вы заметите, что сказки, придуманные детьми, намного добрее и интереснее существующих.
Попросите малыша изобразить сердитого и доброго котёнка; котёнка, который только что проснулся; котёнка, который потерял маму; котёнка, который хочет молочка, и т. д.
Попросите ребёнка представить, что какой-либо предмет (например, швабра, стул и т. п.) — это живое существо. Пусть малыш придумает, что можно спросить у этого "существа", что оно ответит, во что с ним можно поиграть и т. д.
Встаньте с ребёнком друг против друга. Сначала вы изображаете мимикой какое-либо состояние (грусть, радость, удивление, гнев и т. д.), а ребёнок за вами повторяет. Затем поменяйтесь ролями.
Предложите ребёнку выбрать из своего или вашего гардероба нарядные костюмы. Включите музыку и устройте показ модной одежды. Покажите ребёнку, как ходят модели по подиуму, как они демонстрируют красивую одежду. Пусть малыш немного пофантазирует, подбирая себе костюмы.
Поиграйте с ребёнком в звёзд эстрады. Несомненно, ваш малыш уже напевает популярные песни и знает некоторых исполнителей. Достаньте из шкафа нарядные платья и костюмы, включите музыку, дайте ребёнку в руки микрофон (его можно сделать самим) и пойте разные песни, меняя костюмы и причёски.
Игры, предложенные в этом разделе, можно проводить с малышом дома, на прогулке, во время семейных праздников. Эти игры помогут развить у ребёнка ловкость, выносливость, уверенность в себе, чувство ритма и быстроту реакции. Сопровождайте игры стишками и песенками. Обязательно все движения выполняйте вместе с ребёнком, хвалите его, помогайте, если у него что-то не получается.
Так как ребёнок познаёт мир с помощью движения, то для нормального развития малыша необходимо увеличить число подвижных игр и развлечений, ведь для ребёнка движение — не только жизнь, но и счастье.
Разбросайте небольшие мячики по ковру. Поставьте на стул перед малышом корзину или коробку. Пусть он соберёт все мячики в корзину.
В яркий солнечный день с помощью зеркальца наведите на стену световое пятно (солнечного зайчика). Медленно передвигайте "зайчика", чтобы малыш мог до него дотронуться:
Стоя с ребёнком в паре, предложите ему потанцевать. Ваша задача — научить малыша соотносить свои движения со словами песенки:
Разложите на полу верёвку или шнур зигзагом и предложите ребёнку пройти по этой "дорожке" на четвереньках. В конце "дорожки" положите игрушку.
Вместе с малышом встаньте на носочки и поднимите руки вверх, соединив их в виде крыши над головой. Скажите ребёнку: "Это дом медведя, он большой".
Затем присядьте вместе с малышом на корточки, так же держа руки над головой. Объясните: "Это дом зайчика, он маленький".
После этого имитируйте движения медведя (ходьба на наружном своде стоп, руки на поясе) и прыжки зайчика (руки согнуты перед грудью).
Держите ребёнка за руки и, напевая песенку, стимулируйте малыша к прыжкам на месте:
Стоя с малышом друг против друга и держась за руки, выполняйте соответствующие тексту стихотворения движения:
Напевая песенку на произвольный мотив, побуждайте ребёнка к выполнению тех действий, о которых в ней поётся:
Один ребёнок изображает собачку и сидит на корточках, делая вид, что спит. Остальные дети водят вокруг него хоровод, тихо шагая. Ведущий читает стихотворение:
Затем "собачка" просыпается, встаёт и начинает "лаять". Дети убегают в разные стороны.
Возьмите ребёнка за руки, об разорвав маленький круг. Постепенно разводите руки в стороны
Разложите на полу небольшие подушки. Малыш — это "лягушонок", живущий в болоте. Подушки — это "кочки". Лягушонок прыгает с кочки на кочку и, свдя на кочке, высовывает язычок, как будто ловит комаров и мошек себе на обед.
Дети встают в круг, держась за руки, и бегут по кругу сначала медленно, потом — быстрее, а затем — опять медленно и, наконец, останавливаются. Ведущий читает стихотворение:
Редактор
Художник
Обложка
Корректоры
Верстка