В возрасте от трех до шести в ребенке происходят огромные перемены. Теперь, когда ваш малыш уже не младенец, наступает пора игр, как ее называют специалисты. И эти игры – не просто источник радости для ребенка, но и способ познания окружающего мира, формирования его личности. Книга предлагает множество идей о том, как раскрыть физический и умственный потенциал малыша, совершенствовать речевые навыки и подготовить ребенка к овладению чтением и письмом, которые впоследствии помогут ему достичь успехов в школе. И начинать надо, не откладывая.
v 1.0 – создание fb2 – (On84ly)
Переводчик
Редактор
Руководитель проекта
Корректоры
Компьютерная верстка
Дизайн обложки
Иллюстратор
© Penny Warner, 2000
Публикуется с разрешения MEADOWBROOK PRESS (США) при содействии Агентства Александра Корженевского (Россия)
© Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина нон-фикшн», 2014
Добро пожаловать на страницы книги «150 развивающих игр для детей от трех до шести лет». Теперь, когда ваш малыш уже не младенец, наступает пора игр, как ее называют специалисты. А вы, родитель или воспитатель, – самый подходящий для растущего ребенка объект игр и развлечений! Вы даете ему больше, чем любая игрушка. Общаясь и играя с вами, ребенок активно развивается во всех отношениях.
В возрасте от трех до шести в ребенке происходят огромные перемены.
• Физическое развитие
–
–
– Координация и равновесие. Улучшение координации движений тела и способности удерживать равновесие открывают перед ребенком новые возможности в области спортивных и других игр.
РОДИТЕЛЯМ: мы предлагаем множество идей, которые помогут вашему ребенку раскрыть его физический потенциал и выработать новые навыки. Мы включили в эту книгу активные игры для развития общей моторики, творческие занятия для развития тонкой моторики и простые задания для улучшения координации и равновесия.
• Когнитивное развитие
– Мыслительные навыки. Головной мозг ребенка постепенно увеличивает свои размеры, возможности и специализацию функций, так что мышление и способность ребенка к решению проблем быстро растут. Он уже способен строить умозаключения, искать пути решения той или иной задачи и запоминать вещи более детально и на более долгое время.
РОДИТЕЛЯМ: мы поможем вам придумать для вашего ребенка интересные задания, стимулирующие развитие его мозга и дающие ему возможность практиковать мыслительные навыки в веселой игровой форме.
• Языковые навыки
– Символическое мышление. В этот период речевые навыки ребенка накапливаются очень стремительно. По мере развития когнитивных функций ребенок, используя язык, учится думать символами. Слова заменяют ему образы и жесты, и он постигает значение множества понятий. Он выражает словами свои потребности, делится чувствами и общается с другими людьми.
– Словарный запас. К шести годам словарный запас вашего ребенка может составлять более десяти тысяч слов, он начинает понимать основные грамматические правила и каждый день узнает от шести до десяти новых слов!
РОДИТЕЛЯМ: мы предлагаем вам разнообразные методики для улучшения развития речевых навыков ребенка путем игр со словами, диалогов, простых стишков и заданий, основанных на повторении. Также в этой книге вы найдете задания, подготавливающие ребенка к овладению чтением и письмом, которые впоследствии помогут ему достичь успехов в школе.
• Психологическое развитие
– Самосознание. С физическим и умственным развитием ребенка к нему приходит и осознание собственной личности. Он различает части тела, с гордостью демонстрирует игрушки, рисует простые изображения себя и своей семьи и с удовольствием называет свое имя и возраст.
– Уверенность в себе и самооценка. Осознавая себя, ребенок обретает уверенность в себе, и у него формируется самооценка. По мере того, как ребенок лучше узнает себя, он увереннее пробует свои силы, преодолевает новые трудности и решает новые задачи. Каждый успех повышает самооценку, что ведет к дальнейшим испытаниям и успехам.
РОДИТЕЛЯМ: мы предлагаем увлекательные способы помочь вашему ребенку лучше узнать себя через физическую активность, искусство и общение. Также мы включили в книгу советы, как стимулировать у ребенка уверенность в себе и самооценку через интерактивные игры и занятия, ориентированные на успех.
• Выражение эмоций
– Выражение чувств. Психологически ваш ребенок давно перерос стадию рефлекторного плача и может выражать свои чувства, мечты, желания и потребности подобающим образом. По мере того, как его эмоции становятся более разнообразными и он учиться их контролировать, он также развивает способности к управлению чувствами путем вербализации, искусства и драматической игры.
РОДИТЕЛЯМ: мы предлагаем вам множество подсказок, как помочь ребенку выражать свои эмоции позитивным путем. Дети очень любят ролевые игры, поэтому мы предлагаем вам различные варианты игр, которые дадут ему возможность выражать, направлять и проигрывать то, что он чувствует.
• Социальные навыки
– Социальное взаимодействие. Социальные навыки ребенка развиваются по мере того, как он начинает контактировать с большим количеством людей дома, во дворе и в других местах. Учиться договариваться с людьми – главное умение, обеспечивающее успех во всех сферах жизни, поэтому ваш ребенок должен проводить много времени с друзьями и сверстниками.
РОДИТЕЛЯМ: вы найдете здесь множество подходящих по возрасту занятий и ролевых игр, которые научат вашего ребенка делиться, дожидаться своей очереди, помогать друг другу.
Создавая для своего ребенка стимулирующую образовательную среду, вы, как родитель или воспитатель, можете помочь ему полностью раскрыть заложенный в нем потенциал развития. Не забывайте только:
1. Ребенок учится, играя, особенно если вы являетесь активным участником его игр.
2. Вы – лучший учитель для своего ребенка, и вы можете сделать обучение веселым.
3. Наслаждайтесь временем, которое проводите вместе с ребенком. Потом вы получите такую отдачу, о которой даже не мечтали.
Все, что вам понадобится, – это несколько стимулирующих идей, кое-какие материалы для творчества и время для веселья. А мы вам все подскажем! В этой книге вы найдете:
• 150 игр и занятий, позволяющих ребенку получать удовольствие от решения новых задач и овладения новыми навыками;
• рекомендуемый возраст для каждой игры и занятия;
• список легкодоступных материалов, необходимых для каждой игры или занятия;
• пошаговые инструкции для каждой игры и занятия;
• варианты дополнительных развлечений и возможностей научиться чему-то новому;
• советы по безопасности, гарантирующие, что ребенок не пострадает во время игры;
• список навыков, которыми овладевает ребенок в игре.
Итак, веселитесь вместе с вашим дошкольником в этот самый благоприятный для игр период его жизни и радуйтесь, наблюдая, как он становится более ловким, как растет его словарный запас, и как из эгоистичного карапуза он превращается в социально адаптированное человеческое существо. Связь, которая возникнет между вами в эти годы, сохранится на всю жизнь.
Добро пожаловать в трехлетие! К трем годам ваш малыш становится выше и худощавее. Вместе с изменениями строения тела приходят и очень серьезные изменения его физических навыков.
• Координация движений по мере выполнения малышом тех или иных действий руками, ногами, кистями и стопами постепенно становится все более точной. Ваша задача – предоставить ему побольше возможностей для развития общей и тонкой моторики как дома, так и во время прогулок.
• Ребенок все более умело выполняет различные физические задания и обретает уверенность, что способен осваивать что-то новое, – он думает, что может сделать практически все, что угодно! Создавайте ему условия для успеха и дальнейшего повышения самооценки.
• Ваш ребенок ощущает недоступную прежде свободу движений. Он осваивает разнообразные способы перемещения в пространстве, учась уже не только ходить, но и бегать, прыгать, кувыркаться, танцевать, лазать и т. д. Организуйте ему пространство, где он сможет практиковать все эти умения.
• Развитие моторных навыков ребенка дает ему возможность выполнять более сложные задания, такие как рисование, раскрашивание, вырезание и лепка. Предоставьте ему все необходимые материалы, чтобы он тренировал ловкость рук.
Предложите ребенку подоб рать головы и хвосты различных животных. Или пусть он повеселится, создавая новых чудо-зверей!
Что понадобится:
• Изображения животных из журналов или недорогих книжек с картинками
• Ножницы
• Клей
• Листы плотной бумаги
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие тонкой моторики
Что нужно делать:
1. Вырежьте изображения различных животных.
2. Разрежьте картинки пополам, разделив головную часть и хвостовую.
3. Положите половинки картинок с головами на пол или на стол перед ребенком.
4. Достаньте одну из половинок с хвостом и дайте ребенку подобрать к нему соответствующую голову.
5. Пусть ребенок наклеит целое животное на лист бумаги.
6. Продолжайте, пока все животные не будут восстановлены.
Варианты игры. Предложите ребенку специально перепутать головы и хвосты, чтобы получились новые смешные звери!
Безопасность. Вырезав картинки, уберите ножницы, и следите за тем, чтобы ребенок не тащил в рот клей.
Вашему ребенку наверняка понравится ходить, как ходят звери! Помогите ему привлечь воображение и двигать руками, ногами, головой и телом наподобие животных.
Что понадобится:
• Большая комната
• Книжки с картинками животных, имеющих разные «походки», таких как утки, крабы, лягушки, кенгуру, слоны, гусеницы, цыплята, кролики, тюлени, змеи и т. д.
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Навыки общения
Что нужно делать:
1. Пролистайте несколько книжек о животных с картинками.
2. Читая об этих животных, предложите ребенку походить, как они.
3. Помогите ему, описывая движения и, если нужно, демонстрируя их. Например покажите ему, как переваливается утка, как ходит боком краб, как прыгают кенгуру и кролик, как ломится сквозь джунгли слон, как «меряет» землю гусеница, как ходит и клюет зернышки курица, как скользит тюлень, как ползет змея и т. д.
Варианты игры. Имитируйте походку животных по очереди, и пусть другой отгадывает, что же это за животное!
Безопасность. Позаботьтесь о том, чтобы в игровой зоне не было препятствий.
Речевые навыки ребенка развиваются стремительно, доставьте же ему удовольствие поиграть со словами. Говорите фразы и предложения задом наперед!
Что понадобится:
• Обеденная обстановка
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Языковые навыки и словарный запас
• Установление последовательности
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Играйте во время еды, чтобы ребенок мог освоить игру, используя знакомые фразы.
2. Начните с простых предложений, например: «Мне еще молока, пожалуйста. Спасибо». Говорите их задом наперед: «Спасибо. Пожалуйста, молока еще мне».
3. Продемонстрируйте ребенку несколько раз, что нужно делать, чтобы он понял, как играть.
4. Постепенно переходите к более длинным фразам по мере того, как у ребенка будет получаться все лучше и лучше.
Варианты игры. Выделите целый час, когда вы будете говорить задом наперед абсолютно все. Или попробуйте разыграть таким же образом сцену из любимой книжки.
Безопасность. Если ребенок расстраивается из-за того, что не может понять игру, попробуйте использовать предложения всего из двух слов, или прекратите совсем и вернитесь к игре еще раз через несколько дней.
Простая картонная коробка поможет вашему ребенку стать креативным гением, который может научиться делать всякие удивительные вещи с помощью своего ума и тела!
Что понадобится:
• Большая коробка примерно по пояс вашему ребенку
• Ножницы или макетник
• Скотч
• Фломастеры, мелки, краски, наклейки, переводные картинки, ленточки и прочие декоративные материалы
• Книга об автомобилях
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Творчество и воображение
• Общая и тонкая моторика
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Вместе прочитайте книжку об автомобилях и рассмотрите иллюстрации.
2. Отрежьте верх и низ от большой коробки, оставив боковые стороны.
3. При необходимости заклейте скотчем неровные края и укрепите углы.
4. Помогите ребенку украсить внешние стороны коробки фломастерами, красками, наклейками и т. д., чтобы она походила на автомобиль.
5. Закончив делать автомобиль, предложите ребенку проехаться в нем по дому или по двору.
6. Чтобы было еще веселее, проложите с помощью веревки дороги и расставьте на них дорожные знаки.
Варианты игры. Можете сделать не автомобиль, а самолет или корабль, и отправить ребенка в воздушное или морское путешествие.
Безопасность. Будьте осторожны с ножницами и макетником в присутствии ребенка.
Если вы дадите ребенку достаточно подсказок, он сможет сразу угадать, что вы имеете в виду! А еще дайте ему возможность загадать загадку вам!
Что понадобится:
• Комната с интересными предметами
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Выберите интересный и хорошо заметный предмет в комнате, например статуэтку.
2. Скажите ребенку, что вы загадали какой-то предмет из тех, что есть в комнате, и дайте ему подсказку, например цвет, размер или форму предмета.
3. Пусть ребенок постарается угадать, что за предмет вы задумали.
4. Если ребенок не угадал, дайте ему еще подсказку.
5. Продолжайте, пока ребенок не угадает.
6. Пусть теперь ребенок загадывает загадки и предлагает вам подсказки.
Варианты игры. В эту игру можно играть в машине или стоя в очереди.
Безопасность. Убедитесь, что выбранный вами предмет ребенок может видеть все время. Кроме того, не выбирайте потенциально опасные для ребенка предметы.
Даже те дети, которые ненавидят купаться, полюбят автомойку в ванне – и не только станут чище, но и узнают кое-что новое!
Что понадобится:
• Ванна
• Пена для ванн
• Очки для плавания
• Губки и мочалки
• Шампунь и мыло
• Разбрызгиватель
• Полотенца
• Жидкий крем
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие общей моторики
Что нужно делать:
1. Наполните ванну теплой водой.
2. Добавьте в воду пену.
3. Посадите ребенка в ванну и наденьте на него очки для плавания.
4. Потрите его губками и мочалками.
5. Помойте волосы шампунем, а тело – мылом.
6. Распылите на него воду из разбрызгивателя, совсем как на автомойке!
7. Вытрите ребенка полотенцами.
8. Намажьте его жидким кремом. Все чисто!
Варианты игры. Те же процедуры можно проделать и в душе. Это прекрасное место для игры в автомойку.
Безопасность. Следите, чтобы мыло не попадало ребенку в глаза, а также за тем, чтобы вода не была слишком горячей и чтобы ребенок не поскользнулся. Никогда не оставляйте ребенка в ванне без присмотра!
Помогите ребенку познакомиться со своим телом, сделав книжку-раскраску с его собственными частями тела! Начните с кисти руки, потом перейдите к локтям и лицу, потом спуститесь к животу, ногам, коленям и ступням.
Что понадобится:
• Копировальный аппарат
• Фломастеры или мелки
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Навыки классификации
• Координация глаз / рука
• Тонкая моторика
• Самооценка
Что нужно делать:
1. Положите кисть руки ребенка на стеклянную поверхность ксерокса.
2. Прикройте руку крышкой машины.
3. Попросите его закрыть глаза, пока вы будете копировать, чтобы яркий свет не нанес им вреда.
4. Нажмите кнопку и запустите процесс копирования.
5. Заберите копию с собой. Если качество плохое, вначале обведите контуры руки черным фломастером, а потом можете давать лист ребенку, чтобы он раскрасил его цветными фломастерами или мелками.
6. Предложите ему добавить к рисунку любые детали – кольца, ногти, лак, браслеты и т. д.
Варианты игры. Сделайте копии разных частей тела и предложите ребенку сложить их вместе, когда вы придете домой. Он раскрасит картинки и увидит, каким забавным может быть такой «портрет».
Безопасность. Следите, чтобы глаза ребенка во время изготовления копии были закрыты. Защитите собственные глаза аналогичным образом.
Эта игра – вариант охоты за сокровищами, который научит ребенка идти по следам. А куда они приведут – зависит от вас!
Что понадобится:
• Дюжина или больше цветных наклеек
• Награда, например печенье или маленькая игрушка
• Много места для игры
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Воображение
• Решение задач / проблем
• Зрительное различение / визуальное наблюдение
Что нужно делать:
1. Купите упаковку цветных наклеек.
2. Придумайте путь, по которому будет следовать ребенок дома или во дворе.
3. Поместите наклейки на виду через каждые тридцать сантиметров по пути следования.
4. В конце пути положите награду.
5. Предложите ребенку зайти в область поиска и объясните ему, что ему нужно искать знаки-стикеры, которые приведут его к награде.
6. Поздравьте его, когда он наконец отыщет сокровище!
Варианты игры. Чтобы усложнить условия охоты, каждый раз располагайте наклейки подальше друг от друга. Также ребенок может сам сделать путь из наклеек для вас. Пусть он сам придумает его и выберет награду.
Безопасность. При разработке маршрута избегайте слишком высоких мест, на которые ребенку пришлось бы залезать, и потенциально опасных предметов.
Научите ребенка подбирать соответствующие предметы, а потом посмотрите, сможет ли он устроить такую же игру для вас!
Что понадобится:
• Предметы, которые подходят один к другому, например ботинок и носок, карандаш и бумага, вилка и тарелка, мыло и мочалка, зубная паста и щетка, расческа и резинка для волос, кетчуп и горчица и т. д.
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Навыки сопоставления
Что нужно делать:
1. Подберите несколько пар предметов, которые подходят друг к другу, но не одинаковы.
2. Разделите предметы и разложите в две кучки.
3. Поместите первую кучку на пол или на стол перед ребенком.
4. Возьмите предмет из второй кучки и покажите ребенку.
5. Пусть он выберет из первой кучки соответствующий ему предмет.
6. Отложите подобранную пару в сторону и выберите следующий предмет.
7. Продолжайте, пока он не соберет все пары.
8. Обсудите с ребенком, почему эти предметы подходят один к другому и чем они отличаются.
9. Предложите ребенку самому подобрать пары предметов и поиграть с вами!
Варианты игры. Положите все предметы вместе на пол или на стол и предложите ребенку решить, какие из них подходят друг другу.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Научите ребенка предсказывать конец истории. Он сможет применять этот навык при выполнении любых когнитивных задач.
Что понадобится:
• Книжка с картинками с замечательным концом
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Установление последовательности
Что нужно делать:
1. Найдите уютное место для чтения.
2. Прочитайте ребенку часть сказки и остановитесь, не доходя до конца.
3. Спросите его, что, по его мнению, произойдет дальше.
4. Предложите ему придумать несколько возможных вариантов концовки.
5. Дочитайте книгу до конца, чтобы узнать, чем она закончилась.
6. Обсудите с ним, похож или нет настоящий конец на то, что он придумал.
7. Повторите то же самое с другими книжками.
Варианты игры. Посмотрите первую часть кинофильма. Повторите вышеописанную процедуру, остановившись посередине, чтобы обсудить возможное развитие событий.
Безопасность. Выбирать книжки желательно со счастливым концом, в которых проблемы разрешаются успешно. В противном случае ребенок может расстроиться.
Применив воображение, ваш ребенок сможет создать удивительные вещи из контура собственной руки.
Что понадобится:
• Листы бумаги
• Фломастеры
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
• Самооценка / самосознание
Что нужно делать:
1. Обведите кисть руки ребенка на нескольких листах бумаги.
2. Предложите ребенку раскрасить контуры руки, превратив их во что угодно – например в индюшку, петушка, цветник, лицо с пышной шевелюрой, восход солнца, смешное чудище, дикобраза и т. д.
3. Посмотрите, сколько разных вариантов рисунка сможет придумать ребенок!
Варианты игры. Можете обвести и ступню и посмотреть, что ребенок сможет сделать с этим контуром.
Безопасность. Используйте нетоксичные, безопасные для детей фломастеры.
Научите ребенка различать звуки, особенно похожие один на другой. Если вы будете регулярно играть в эту игру, его слух станет значительно лучше!
Что понадобится:
• Несколько пар по-разному звучащих предметов из разных категорий:
– 2 кухонных прибора: открывалка и блендер;
– 2 звонка: дверной и телефонный;
– 2 музыкальных инструмента: фортепиано и гитара;
– 2 животных: собака и кошка;
– 2 игрушки: мячик и кубик.
• Диктофон
• Стол
Осваиваемые навыки
• Объем внимания
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Слуховые навыки / различение на слух
• Мысленное воспроизведение образов
Что нужно делать:
1. Подберите несколько пар родственных предметов и запишите на диктофон их звуки.
2. Более мелкие предметы выложите на стол.
3. Ребенок должен прослушать запись звука и показать предмет, который его издает. Чтобы найти более крупные источники звука, – например пианино или животных, – ему может понадобиться пройтись по дому. Если ребенку нужно больше времени, чтобы угадать, остановите запись и повторите ее.
4. После того, как ребенок определит все источники звука, разделите предметы на пары и обсудите с ним, чем похоже их звучание и чем различается.
Варианты игры. Не выкладывайте предметы на стол, и пусть ребенок просто угадывает их по звуку. Или же проиграйте один звук, а после того, как ребенок покажет предмет, который его издает, попросите его найти другой предмет, звук которого похож на первый.
Безопасность. Не включайте запись на слишком большой громкости и избегайте звуков, которые могут напугать ребенка.
Предложите ребенку придумать историю и самому сделать книжку, совсем как настоящие книги в библиотеке!
Что понадобится:
• Детские журналы или недорогие книжки с картинками
• Бумага, клей, диктофон, ножницы и степлер
• Фломастеры
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Установление последовательности
Что нужно делать:
1. Вырежьте восемь – десять рисунков из детских журналов или книжек с картинками.
2. Разложите картинки на полу, чтобы их было хорошо видно.
3. Наклейте картинки на бумагу (по одной на страницу), оставив внизу место, чтобы написать несколько строчек истории.
4. Пусть ребенок выберет первый рисунок, потом второй и т. д., пока все картинки не будут сложены в стопку.
5. Положите сверху чистый лист бумаги и скрепите степлером все страницы.
6. Пусть ребенок, глядя на первую страницу с картинкой, начнет рассказывать историю, которая каким-то образом связана с рисунком.
7. Запишите под картинкой то, что рассказывает ребенок.
8. Переверните страницу, дайте ребенку посмотреть на вторую картинку, и пусть он продолжает рассказ. Записывайте то, что он рассказал, под иллюстрацией.
9. Продолжайте, пока не дойдете до конца.
10. Пусть ребенок придумает название, а вы запишите его на обложке.
11. Прочитайте сказку вместе!
Варианты игры. Предложите ребенку сочинить сказку и запишите ее. Потом предложите ему нарисовать к ней картинки. Когда книжка будет закончена, перечитайте ее.
Безопасность. Во время работы обращайтесь со степлером и ножницами осторожно. Можете записать то, что рассказывает ребенок, на диктофон, а потом перенести все это на бумагу.
Ребенку обязательно понравится бумажная кукла, которая будет похожа на него самого. А может быть, ему захочется поиграть и с куклами, представляющими других членов семьи.
Что понадобится:
• Набор бумажных кукол
• Фотография ребенка
• Фотографии членов семьи (по желанию)
• Клей
• Ножницы
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Представление о себе / самооценка
• Социальные навыки
Что нужно делать:
1. Купите набор бумажных кукол, подходящих для вашего ребенка по возрасту.
2. Вырежьте голову из фотографии вашего ребенка.
3. Приклейте вырезанный кусочек к голове бумажной куклы.
4. Если ребенок захочет, сделайте и кукол с лицами других членов семьи.
5. Дайте ребенку поиграть с бумажными куклами!
Варианты игры. Ребенок может устроить представление с бумажными куклами и рассказать историю о жизни семьи.
Безопасность. Осторожно обращайтесь с ножницами и клеем в присутствии ребенка.
Сможет ли малыш отгадать скрытый предмет, когда выглядывает его небольшая часть? Чем больше он увидит, тем проще ему будет угадать!
Что понадобится:
• Несколько крупных предметов, на которые интересно смотреть, например мягкая игрушка, предмет одежды, книжка с картинками, игрушечная машинка, кукла, головоломка и т. д.
• Большая бумажная сумка
• Кусок ткани, полотенце или маленькое одеяльце
Осваиваемые навыки
• Навыки классификация
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Подберите несколько предметов и положите их в бумажный пакет.
2. Засуньте в пакет руку с куском ткани и достаньте один из предметов, держа его все время накрытым.
3. Положите накрытый тканью предмет между вами и ребенком.
4. Осторожно приоткройте маленькую часть предмета.
5. Предложите ребенку угадать предмет.
6. Продолжайте приоткрывать все больше и больше, пока ребенок не угадает.
7. Повторите то же самое с другими предметами в пакете.
Варианты игры. Чтобы ребенку было легче догадаться, можете показать ребенку все предметы, прежде чем убрать их в пакет. Чтобы усложнить игру, используйте только изображения предметов.
Безопасность. Выбирайте безопасные для ребенка предметы.
Помогите ребенку следовать за ритмом и заодно узнавать новые слова! Эта игра требует координации, но она превращает разговор в веселое занятие!
Что понадобится:
• Музыка (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Координация и чувство ритма
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Придумайте слово, которое легко срифмовать, например «мальчик».
2. Начните медленно хлопать в ладоши, предложив ребенку поддержать ваш ритм.
3. Произнесите слово, продолжая хлопать.
4. Предложите ребенку подобрать рифму к вашему слову, пока сами продолжаете хлопать.
5. Держите ритм, пока ребенок будет придумывать новые рифмующиеся слова. Вы можете придумывать слова по очереди, пока не выдохнетесь.
6. Выберите новое слово и сыграйте заново.
Варианты игры. Включите музыку и проговаривайте слова в соответствии с ее ритмом.
Безопасность. Избегайте бранных слов!
Просто удивительно, как пара шарфов способна проявить творческие способности ребенка и улучшить общие моторные навыки. Включайте музыку и смотрите за летающими шарфами!
Что понадобится:
• 2 длинных легких шарфа, длиной как минимум в рост вашего ребенка
• 2 палочки
• Много места
• Проигрыватель с музыкой
Осваиваемые навыки
• Координация
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Привяжите один конец каждого шарфа к палочкам.
2. Включите какую-нибудь музыку.
3. Пусть ребенок возьмет по палочке в каждую руку и начнет размахивать шарфами.
4. Когда у ребенка начнет получаться двигать руками под музыку, предложите ему потанцевать, чтобы шарфы двигались еще лучше.
5. Пусть ребенок придумает свой танец с шарфами в соответствии с музыкой.
Варианты игры. Возьмите одну палочку с шарфом сами, другую дайте ребенку и потанцуйте вместе. Можете попробовать сплетать шарфы во время танца и посмотрите, что получится!
Безопасность. Следите, чтобы вокруг не было препятствий. Не привязывайте шарф к самому ребенку – он может запутаться и упасть.
Ваш ребенок должен внимательно выслушать простые инструкции, чтобы не перепутать действия, когда вы будете подавать ему команды.
Что понадобится:
• Много места
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Координация и рефлексы
• Общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки / различение на слух
Что нужно делать:
1. Встаньте на свободном просторном месте, чтобы ничто не мешало ребенку выполнять ваши команды.
2. Дайте ребенку одну из команд – прыгнуть на месте, в сторону или на одной ноге, проследите, чтобы он правильно выполнил ее.
3. Дайте другую команду и проследите, чтобы он изменил свои действия.
4. Продолжайте давать команды все быстрее и быстрее, пока все не закончится смехом!
5. Сыграйте еще раз, добавив другие команды, например «танцуй», «кружись» и т. д.
Варианты игры. Прогуляйтесь по улице и во время прогулки давайте ребенку команды ходить по-разному, например медленно, быстро, задом наперед, боком, маленькими шажками, гигантскими шагами, прыжками и т. д. Или сами меняйте походку, чтобы ребенок повторял за вами.
Безопасность. Если ребенок что-то перепутает или расстроится, давайте команды медленнее или вообще прекратите игру.
Детям нравится слушать звук собственного голоса, поэтому запишите речь вашего ребенка и потом дайте ему прослушать. Вы убедитесь, что он может издавать самые разные звуки!
Что понадобится:
• Диктофон
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки
Что нужно делать:
1. Подготовьте диктофон к записи.
2. Выберите интересную для ребенка тему, например: «Что ты делал сегодня в детском саду?», «Какой подарок ты хочешь получить на день рождения?», или «Что ты видел в любимой телепрограмме?»
3. Включите диктофон, поднесите микрофон поближе к ребенку и предложите ему поговорить на выбранную тему.
4. Проиграйте запись и послушайте ее вместе.
5. Выберите другую тему, но предложите ребенку говорить другим голосом – например очень низким, очень высоким, голосом персонажа мультика и т. д.
6. Попросите ребенка менять голос при каждой смене темы, а потом прослушайте всю запись с начала до конца.
Варианты игры. Запишите голоса членов семьи и друзей и предложите ребенку угадать, кто говорит.
Безопасность. Если диктофон работает от сети, предупредите ребенка, чтобы он не трогал провод. Следите за ребенком, если он будет нажимать кнопки.
Это веселая игра для пальчиков. Они могут научиться говорить, ходить и стучать!
Что понадобится:
• 10 маленьких наперстков или колпачков от авторучек
• Твердая поверхность
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Координация
• Тонкая моторика
• Слуховые навыки / различение на слух
• Математика / навыки счета
Что нужно делать:
1. Наденьте на кончики пальцев ребенка наперстки или колпачки. Чтобы они хорошо держались, вначале можете заклеить кончики пальцев маленькими кусочками лейкопластыря.
2. Предложите ребенку отбивать ритм на твердой поверхности, например по столу.
3. Включите музыку, и пусть он отбивает ритм под музыку.
4. Пусть он постучит по разным предметам в комнате и прислушается к разным звукам, которые получатся.
Варианты игры. Наденьте наперстки сами и отбивайте ритм на разных предметах. Пусть ребенок закроет глаза и попробует угадать на слух, по чему именно вы стучите.
Безопасность. Не используйте колпачки с острыми кончиками, и следите, чтобы ребенок не засовывал их в рот. Также не разрешайте ребенку стучать по стеклу или другим легко бьющимся предметам.
Детям нравится слушать, как они говорят, а в этой игре им понравится слушать, как они ходят! Вы можете помочь им в этом, сделав специальные чечеточные туфли!
Что понадобится:
• Старая изношенная пара обуви, подходящей ребенку по размеру
• 8 плоских металлических шайб
• Суперклей
• Твердая поверхность
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Координация
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Найдите для ребенка старую пару обуви, которую не жалко, или купите в секонд-хенде.
2. Приклейте суперклеем на подметки по четыре металлические шайбы, две на носке и две на каблуке. Дайте клею высохнуть.
3. Обуйте ребенка и дайте ему походить по твердой поверхности.
4. Включите какую-нибудь музыку и предложите ему потопать в ритм.
Варианты игры. Можете купить настоящие поношенные туфли для чечетки.
Безопасность. Следите, чтобы малыш не наступал на скользкие поверхности, а если обувь немного не подходит по размеру, предупредите, чтобы он был особенно аккуратен. Осторожно обращайтесь с суперклеем.
Научите ребенка использовать осязание для исследования окружающей среды. Пусть он создает мысленные образы вещей, которые осязает.
Что понадобится:
• Несколько предметов, помещающихся в ладони, разных на ощупь, например мягкая игрушка, мочалка, чашка, печенье, мячик и т. д.
• Бумажный пакет
• Повязка на глаза (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Тонкая моторика
• Ловкость рук
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Подберите несколько различных на ощупь и по форме предметов и сложите их в бумажный пакет.
2. Сядьте с ребенком на полу лицом друг к другу.
3. Завяжите ему глаза или попросите его закрыть их.
4. Достаньте один из предметов из пакета и положите в руку ребенка.
5. Попросите его тщательно ощупать предмет и угадать что это такое.
6. Если ему сложно догадаться, дайте подсказки.
Варианты игры. Чтобы ребенку было легче, покажите ему предметы, прежде чем завязать глаза, и далее следуйте вышеприведенным инструкциям.
Безопасность. Если ребенку не нравится повязка на глазах, пусть он просто закроет их и не подглядывает. Предметы должны быть безопасными.
Научите ребенка предугадывать события и разрешать проблемы – прежде чем он столкнется с ними в реальной жизни! Пусть поиск решений станет веселым занятием.
Что понадобится:
• Книжка с картинками с интересной сказкой
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Установление последовательности
Что нужно делать:
1. Выберите историю, события в которой ребенок может предугадать.
2. Устройтесь вместе в удобном кресле и начните читать книжку.
3. Прочитав немного, спросите ребенка, что, по его мнению, произойдет дальше.
4. Переверните страницу, прочитайте сказку дальше и выясните, правильно ли догадался ребенок.
5. Продолжайте, пока не дойдете до конца книжки.
Варианты игры. Вместо книжки с картинками возьмите иллюстрации из журналов и придумывайте по ним истории. Начните с вопроса: «Что здесь произошло?»
Безопасность. Обязательно выбирайте книжки, сюжет которых не будет расстраивать ребенка.
Ребенок с удовольствием будет угадывать, чего не хватает, особенно если вы подберете интересные для него предметы!
Что понадобится:
• 4–6 предметов: игрушка, что-нибудь съедобное, книжка, предмет одежды и т. д.
• Пол или стол
• Одеяло или полотенце
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Разложите предметы на полу или на столе перед ребенком.
2. После того, как он их изучит, назовите все их вслух по очереди.
3. Накройте предметы куском ткани или полотенцем.
4. Вспомните названия предметов.
5. Уберите один из предметов так, чтобы ребенок не видел.
6. Уберите покрывало и назовите оставшиеся предметы.
7. Спросите ребенка: «Чего не хватает?»
8. Повторите пункты с 4 по 7, убрав следующий предмет.
9. Подберите новую группу предметов и сыграйте еще раз.
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, можно использовать большее число предметов, подобрать сходные друг с другом предметы или пропустить пункт с обзором названий. Чтобы ребенку было легче, уменьшите число предметов или назовите их несколько раз.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Ребенок в этом возрасте еще учится отличать мальчиков от девочек и мужчин от женщин, и эта игра поможет ему в этом.
Что понадобится:
• Журналы с изображениями людей
• Ножницы
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Образ человеческого тела
• Навыки классификации и мышление
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
• Самооценка / самосознание
Что нужно делать:
1. Вырежьте из журналов изображения мужчин, женщин, мальчиков и девочек.
2. Затем вырежьте изображения предметов одежды для мужчин, женщин, мальчиков и девочек.
3. Разложите изображения людей на полу или столе перед ребенком.
4. Рядом положите изображения одежды.
5. Возьмите первый из предметов одежды и отдайте его ребенку.
6. Спросите его, кому подходит эта одежда, и пусть он приложит ее к соответствующему бумажному человечку.
7. Продолжайте, пока не используете всю вырезанную одежду.
Варианты игры. Попросите ребенка помочь вам рассортировать белье после стирки и определить, кому из членов семьи что принадлежит.
Безопасность. Осторожно обращайтесь с ножницами в присутствии ребенка.
Когнитивные способности ребенка в этом возрасте значительно повышаются. Теперь он мыслит более конкретно, чем в более ранний период «здесь и сейчас». Создатель когнитивной теории Жан Пиаже назвал эту стадию интеллектуального развития «дооперациональным мышлением». Вот несколько примет когнитивного развития вашего малыша.
• Ребенок теперь может пользоваться символами, особенно речевыми, для выражения своих идей, мыслей и чувств. Это огромный прыжок вперед по сравнению с предыдущей стадией, на которой он пользовался преимущественно жестами. Быстро накапливающийся словарный запас и речевые навыки позволяют ему выражать более сложные мысли. Благодаря этому он лучше контролирует свой мир и себя самого. Вы, как родитель или воспитатель, должны обеспечить ему разнообразные возможности для пользования речевыми навыками и увеличения словарного запаса.
• Ребенок эгоцентричен, но этот термин не означает эгоизм. Пиаже использовал его в том смысле, что ребенок учится видеть вещи со своей точки зрения – отличной от точки зрения родителей. Иногда ребенку бывает сложно встать на позицию другого человечка, поэтому во время совместных игр вы должны помочь ему научиться этому.
• Ребенок учится принимать собственные решения, становясь более независимым. Его решения время от времени могут идти вразрез с вашими, но вы все равно должны поощрять независимость его мышления, предоставляя ему возможности и позволяя делать выбор.
Помогите ребенку сделать особенную книжку – где он сам будет главным героем!
Что понадобится:
• Листы белой бумаги
• Журналы с картинками
• Фотографии вашего ребенка и других членов семьи
• Рисунки ребенка
• Ножницы
• Клей
• Ручка
• Степлер
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Самооценка / самосознание
Что нужно делать:
1. Соберите визуальные элементы, значимые для вашего ребенка, в том числе его собственные рисунки, любимые картинки из журналов, семейные фото и т. д.
2. Наклейте каждый элемент на лист чистой бумаги.
3. Пусть малыш объяснит значение каждой картинки, а вы запишите информацию внизу листа.
4. Скрепите страницы вместе и приложите обложку, на которой напишите «Все обо мне!».
5. Когда книга будет закончена, прочтите ее вместе.
Варианты игры. Ребенок может добавлять в книгу новые страницы, когда захочет. Возможно, ему даже захочется распределить их по главам.
Безопасность. Сделайте копии ценных семейных фотографий, если не хотите их портить. Осторожно обращайтесь с ножницами в присутствии ребенка.
Предложите ребенку создать новые виды животных и посмотрите, какие смешные создания у него получатся!
Что понадобится:
• Картинки животных из журналов или недорогих книжек с картинками
• Ножницы
• Бумага
• Клей или скотч
• Стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
Что нужно делать:
1. Вырежьте картинки различных животных.
2. Разрежьте их так, чтобы получились отдельно головы, туловища, ноги, хвосты и т. д.
3. Пусть ребенок перемешает части тел животных на столе.
4. Затем предложите ему отобрать нужные фрагменты, чтобы создать новых животных.
5. Помогите ему приклеить куски картинок в любом порядке по желанию на лист бумаги.
6. Повторяйте, пока не используете большую часть фрагментов.
7. Пусть ребенок придумает названия зверям, которые у него получились.
Варианты игры. Ребенок может нарисовать новых зверей сам, используя воображение.
Безопасность. Осторожно обращайтесь с клеем и ножницами в присутствии ребенка.
Ребенок может получать удовольствие от мытья и одновременно узнавать с вашей помощью о некоторых интересных свойствах воды.
Что понадобится:
• Ванна
• Раствор для мыльных пузырей
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Координация глаз / рука
• Тонкая и общая моторика
• Свойства окружающего мира
Что нужно делать:
1. Наполните ванну теплой водой и посадите туда ребенка.
2. Откройте бутылочку с мыльным раствором и выдуйте над ванной несколько пузырей. Ребенок может ловить пузыри на лету.
3. Налейте немного раствора в воду, дайте ребенку трубочку и посмотрите, получатся ли у него пузыри, если он будет дуть в воду.
Варианты игры. пускайте пузыри на улице и попытайтесь ловить их!
Безопасность. Из-за мыльного раствора ванна станет скользкой, поэтому вынимайте из нее ребенка с осторожностью. Также следите за тем, чтобы он не вдыхал воду, когда будет пускать пузыри.
Ребенок может осваивать важные новые навыки где угодно – даже в ванне, когда моется!
Что понадобится:
• Ванна с теплой водой
• Пищевой краситель
• Формочки для льда
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Свойства окружающего мира
• Сенсорное исследование мира
Что нужно делать:
1. Приготовьте цветные кубики льда, добавив пищевой краситель в воду в формочках. Заранее хорошенько заморозьте кубики.
2. Наполните ванну теплой водой.
3. Посадите ребенка в ванну.
4. Бросайте цветные кубики в воду, по несколько штук за раз, так, чтобы он старался схватить их. Скользкие кубики начнут таять в теплой воде, поэтому он должен ловить их быстро!
5. Продолжайте кидать кубики в воду, пока они не закончатся.
6. При необходимости периодически добавляйте в ванну теплую воду, чтобы она не остыла.
Варианты игры. Поместите маленькую игрушку на плавающий кубик и посмотрите, сколько времени пройдет, прежде чем игрушка утонет! Или заморозьте игрушку внутри кубика, устроив ребенку сюрприз.
Безопасность. Присматривайте за ребенком в ванне и следите, чтобы вода оставалась теплой.
Детям нравится предугадывать, что произойдет дальше в сказке или рассказе. Вы можете повеселиться, изменив историю вопреки ожиданиям ребенка, и посмотреть, поймает ли он вас!
Что понадобится:
• Увлекательная книжка с картинками
• Удобное кресло
Осваиваемые навыки
• Предвосхищение / сюрприз
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Найдите книжку с картинками с какой-нибудь занимательной историей.
2. Сядьте вместе с ребенком в удобное кресло и начните читать.
3. Когда будете читать, измените какие-нибудь слова, так, чтобы текст перестал соответствовать иллюстрациям. Например если в книге герой надевает желтую шляпу, скажите, что красную.
4. После внесенного вами изменения сделайте паузу и подождите реакции ребенка. Он должен заметить, что вы прочитали не то, на что он рассчитывал.
5. Если ребенок вас не поправит, спросите его, правильно ли вы прочитали.
6. Пусть он подумает и постепенно сообразит, что к чему.
7. Если он сможет, пусть поправит вас.
8. Переверните страницу и измените в сказке что-нибудь еще.
9. Продолжайте, пока книжка не кончится.
Варианты игры. Пусть ребенок сам расскажет вам сказку, изменив в ней что-нибудь на свое усмотрение, а вы попробуйте угадать!
Безопасность. Выбирайте книги, которые не напугают ребенка.
Чтобы помочь ребенку выучить цвета, устройте ему Цветную прогулку и изучайте все цвета, которые окружают вас повсюду.
Что понадобится:
• Комната, двор или парк
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Понятие цвета
• Общая моторика
• Социальные навыки
Что нужно делать:
1. Пригласите ребенка на прогулку.
2. Предложите ему выбрать какой-нибудь цвет.
3. После этого попросите его найти вокруг как можно больше вещей этого цвета.
4. После того, как он найдет десять объектов, попросите его выбрать новый цвет и повторите.
Варианты игры. Чтобы усложнить задачу, каждый из вас может выбрать перед прогулкой свой цвет. Кто первый найдет десять объектов своего цвета, тот выбирает следующие цвета для обоих!
Безопасность. Не забывайте смотреть под ноги, чтобы не споткнуться, пока будете искать нужные вам цвета!
Эта игра способствует одновременно как умственному, так и физическому развитию ребенка.
Что понадобится:
• Предметы, имеющие практическое назначение, например веревка, мячик, одеяло, кирпич, ложка, шляпа, полотенце и т. д.
• Свободное место на полу
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая и тонкая моторика
• Социальное взаимодействие
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Подберите несколько предметов, имеющих те или иные функции.
2. Положите их на пол между вами и ребенком.
3. Выберите один предмет (например мяч) и спросите у ребенка: «Что делает мячик?»
4. Пусть он скажет, что делает этот предмет, а потом покажет!
5. Возможно, ребенок сможет назвать больше чем одну функцию предмета. Например, мячик может прыгать, катиться, на нем можно сидеть, его можно ловить и т. д.
6. Выберите следующий объект и повторите.
Варианты игры. Ребенок сам может выбрать несколько предметов, а вы объясните ему, что они делают. Не забудьте продемонстрировать все это!
Безопасность. Убедитесь, что все предметы безопасны для ребенка.
Эта игра – веселый способ улучшить речевые навыки вашего малыша.
Что понадобится:
• Темы для обсуждения, например как прошел день в детском саду, любимая книга или телепередача ребенка, новая игрушка и т. д.
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Выберите с ребенком тему для обсуждения.
2. Предложите ему начать рассказывать по одному предложению или фразе.
3. Попросите его останавливаться после каждого предложения, чтобы вы могли как можно точнее повторить за ним то, что он сказал.
4. Продолжайте, пока история не закончится.
5. Поменяйтесь ролями: вы будете рассказывать, а ребенок – как можно точнее повторять ваши слова.
Варианты игры. Предложите ребенку сказать пару предложений, повторите их. Поменяйтесь ролями, увеличивая количество фраз, по мере того, как у ребенка будет все лучше получаться повторять. Добавляйте больше слов, чтобы усложнить игру.
Безопасность. Если ребенку не нравится повторять, объясните ему еще раз, что вы делаете, и предложите попробовать еще раз или же прекратите игру и вернитесь к ней когда-нибудь позже.
Это веселая игра, в которую нужно играть в темноте. Она поможет ребенку лучше ориентироваться в пространстве.
Что понадобится:
• Два фонарика
• Темная комната
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Социальные навыки
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Дайте малышу фонарик и возьмите другой себе.
2. Зайдите в комнату и выключите свет.
3. Ребенок должен включить свой фонарик и стараться поймать вас лучом, пока вы перемещаетесь по комнате.
4. После того, как он вас поймает, наступит ваша очередь ловить ребенка лучом своего фонарика.
Варианты игры. Спрячьте в темной комнате какой-нибудь предмет и предложите ребенку найти его с помощью фонарика. Если нужно, давайте подсказки.
Безопасность. Следите за тем, чтобы малыш не испугался темноты, и очистите комнату от препятствий.
В этой игре ребенок, идя по веревке, найдет что-нибудь интересное!
Что понадобится:
• Длинная веревка
Осваиваемые навыки
• Равновесие / координация
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Возьмите длинную веревку.
2. Разложите веревку на полу или на земле от одного конца комнаты или двора до другого.
3. Располагайте веревку так, чтобы она проходила над, под и вокруг нескольких препятствий.
4. Предложите ребенку встать на веревку и пройти по ней от начала до конца.
5. Предупредите его, что он не должен оступаться, иначе придется начинать путь заново!
Варианты игры. После того, как ребенок закончит путь, предложите ему пройти по веревке задом наперед.
Безопасность. Не создавайте на пути ребенка препятствий, из-за которых он может упасть и пострадать.
Удивительно, как простая шляпа может изменить внешний вид! Посмотрите, что станет с вашим малышом, когда вы наденете на него шляпу!
Что понадобится:
• Разнообразные головные уборы из секонд-хенда или магазина карнавальных костюмов: бейсболка, шляпа с пером, шарф, ковбойская шляпа, клоунский колпак, колпак повара, шлем пожарника, шляпа волшебника, шапка Микки-Мауса и т. д.
Осваиваемые навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Представление о себе/самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Соберите коллекцию шляп.
2. Встаньте с ребенком перед зеркалом, чтобы он видел свое отражение.
3. Наденьте на него первую шляпу.
4. Пусть он полюбуются собой в зеркале.
5. Попросите его изобразить человека, который может носить такую шляпу.
6. Присоединитесь к игре сами, надев шляпу на себя и изобразив соответствующего персонажа.
7. Разыграйте вместе маленький спектакль в шляпах!
8. Поменяйте шляпы и изобразите новых героев.
Варианты игры. Добавьте предметы одежды, соответствующие шляпам. Чтобы было смешнее, можно их перепутать.
Безопасность. Предметы одежды должны быть безопасными – без булавок, острых краев и т. д.
Помогите вашему ребенку осознать, какие удивительные вещи он способен делать! Это замечательный способ повысить его уверенность в себе и самооценку.
Что понадобится:
• Журналы или книжки с картинками, изображающими различные действия детей.
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Самооценка / уверенность в себе
• Социальные навыки
Что нужно делать:
1. Просмотрите журналы или книжки с картинками, на которых дети делают что-либо.
2. Спросите у ребенка, может ли он сделать то же самое.
3. Попросите его объяснить, как он будет это делать.
4. Если ему захочется, пусть он продемонстрирует это.
5. Если он скажет, что не сможет сделать чего-то, спросите, почему он так считает.
6. Обсудите с ним все, что он может и чего не может сделать. Обязательно объясняйте, как сделать что-то, или почему что-то сделать невозможно.
Варианты игры. Предложите ребенку сделать то, что, по его мнению, он может, но до сих пор никогда не делал, например налить молоко, завязать шнурки, почистить зубы, одеться и т. д. По необходимости помогайте ему.
Безопасность. Обязательно выберите много картинок с действиями, которые ребенок знает, как выполнять, чтобы он не почувствовал себя неудачником. Не заставляйте его делать то, к чему он еще не готов.
Предложите ребенку самому нарисовать рисунки к сказке!
Что понадобится:
• Листы белой бумаги
• Фломастеры или мелки
• Степлер
• Стол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Положите на стол бумагу и фломастеры или мелки.
2. Расскажите ребенку первую часть сказки, сочиняя ее на ходу.
3. Дойдя до логической паузы, попросите его нарисовать картинку о том, что вы рассказали.
4. Когда он закончит рисовать, рассказывайте дальше, а он будет делать новые рисунки.
5. Закончив историю и все картинки, скрепите их вместе.
6. Просмотрите все изображения по очереди и напишите под каждым соответствующий текст.
Варианты игры. Возьмите книжку с картинками и прочитайте ее ребенку. Читая каждую страницу, просите ребенка сделать соответствующий рисунок. Закончив читать, скрепите рисунки в нужном порядке. Потом перечитайте книжку вместе и сравните рисунки ребенка с теми, что были в книге.
Безопасность. Осторожно обращайтесь со степлером в присутствии ребенка.
Обмотайте вашего малыша туалетной бумагой и посмотрите, как он превратится в страшное чудовище!
Что понадобится:
• Рулон туалетной бумаги (лучше цветной) или оберточной бумаги
• Зеркало в полный рост
Осваиваемые навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Представление о себе / самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Купите рулон цветной туалетной бумаги или используйте оберточную бумагу.
2. Попросите ребенка стоять прямо.
3. Оберните его целиком бумагой, оставив открытыми глаза, нос и рот. Каждую руку и ногу обмотайте отдельно.
4. Если бумага порвется, просто заправьте свободный конец под мотки и продолжите.
5. Когда закончите, поставьте ребенка перед зеркалом и предложите ему взглянуть, на кого он стал похож. Не забудьте сфотографировать!
6. Пусть он походит по комнате, как мумия, медленно и скованно двигая руками и ногами.
Варианты игры. Предложите ребенку обмотать бумагой вас.
Безопасность. Следите за тем, чтобы глаза, нос и рот ребенка оставались открытыми, чтобы он не испугался и не испытывал трудностей с дыханием.
Иногда все, что требуется вашему ребенку для вдохновения в использовании новых слов, – это что-нибудь, во что можно их произносить, например «мощный мегафон»!
Что понадобится:
• Картонный патрон от бумажного полотенца
• Наклейки, цветная самоклеящаяся бумага или фломастеры
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
Что нужно делать:
1. Возьмите картонку от использованного бумажного полотенца.
2. Украсьте ее наклейками, цветной бумагой или раскрасьте фломастерами.
3. Покажите ребенку, как работает «мощный мегафон», сначала проговорив что-нибудь без него, а потом – через трубу.
4. Предложите ребенку рассказать вам что-нибудь через мегафон.
Варианты игры. Сделайте два мегафона и поговорите с ребенком через них.
Безопасность. Предупредите малыша, что нельзя бегать с мегафоном у рта, так как это может быть опасно, если он споткнется и упадет.
Частью процесса самоидентификации ребенка является восприятие им его комнаты. Помогите ему выяснить, что же в ней – и в нем самом – такого особенного!
Что понадобится:
• Большой лист бумаги
• Фломастеры
• Стол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Память / Мысленное воспроизведение образов
• Представление о себе / самооценка
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Разложите на столе большой лист бумаги.
2. Нарисуйте на бумаге очертания комнаты ребенка, показав, где дверь, где окно, где шкаф и где кровать.
3. Спросите ребенка, что еще есть в его комнате.
4. Вместе рисуйте и подписывайте все предметы, по мере того, как он будет их называть.
5. Если он что-то забудет, подскажите ему.
6. Закончив, идите в комнату вместе и посмотрите, сколько всего удалось вспомнить ребенку!
Варианты игры. Попросите ребенка нарисовать его комнату без вашей помощи. Также обсудите с ним все, что находится у него в комнате, и почему эти вещи важны для него.
Безопасность. Используйте нетоксичные фломастеры.
Думаете, пудинг можно только есть? А знаете, как весело будет вашему ребенку вместо этого поиграть с ним?!
Что понадобится:
• Защитный фартук или халат
• Упаковка смеси для пудинга или готовый пудинг
• Пищевой краситель (по желанию)
• Большие листы глянцевой бумаги или чистая поверхность стола
• Ложка
Осваиваемые навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Сенсорный опыт
Что нужно делать:
1. Защитите одежду ребенка рабочим халатом или фартуком.
2. Сделайте пудинг – или достаньте готовый из упаковки – и поместите его в миску.
3. Если вы используете ванильный пудинг, добавьте в него пищевой краситель, чтобы было веселее.
4. Застелите стол бумагой или используйте чистую поверхность стола.
5. Выложите немного пудинга на бумагу или стол.
6. Предложите ребенку нарисовать что-нибудь с помощью пудинга и пальцев.
7. Когда он закончит рисунок, сможет съесть остатки!
Варианты игры. Вместо пудинга можно использовать крем для бритья или взбитые сливки – у ребенка будут другие ощущения.
Безопасность. Если вы взяли для рисования крем для бритья, следите, чтобы ребенок не тащил его в рот.
Это занятие поможет ребенку лучше осознавать свое тело и даст ему новый сенсорный опыт.
Что понадобится:
• Чистая скалка
• Мочалка
• Скотч
• Одеяло
• Покрытый ковром пол
Осваиваемые навыки
• Выражение эмоций
• Представление о себе / осознание собственного тела
• Сенсорная стимуляция
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Обмотайте скалку мочалкой и закрепите на концах скотчем.
2. Расстелите на полу одеяло.
3. Попросите ребенка лечь на живот на одеяло и закрыть глаза.
4. Нежно катайте скалку по телу ребенка, напевая песенку. Пройдитесь по всем частям тела.
5. Закончив массаж с одной стороны, попросите его перевернуться и продолжите.
Варианты игры. После того, как вы сделаете массаж ребенку, предложите ему покатать скалку по вашему телу.
Безопасность. Катайте скалку аккуратно, чтобы ребенку было приятно. Если он будет делать массаж вам, предупредите его, чтобы он был внимателен и не ударил вас невзначай скалкой!
Может ли ваш ребенок определить, есть ли сходство в разных вещах? Чтобы выяснить это, поиграйте с ним в «Одинаковое и разное»!
Что понадобится:
• Изображения похожих людей
• Изображения животных, домов, продуктов и других объектов, которые похожи друг на друга, но тем не менее различаются
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите разнообразные картинки из вышеперечисленных категорий, в том числе и фотографии членов вашей семьи, если это возможно.
2. Положите на пол или на стол перед ребенком два изображения похожих друг на друга людей, домов, животных и т. д.
3. Спросите у него, чем они похожи.
4. Спросите, чем они отличаются.
5. Если понадобится, помогите ему подсказкой.
6. Обсудите его ответы.
7. Повторите то же самое с другими картинками.
Варианты игры. Покажите ребенку групповую семейную фотографию и поговорите о том, чем члены семьи похожи и чем отличаются друг от друга. В частности обратите внимание ребенка на то, чем он похож на других членов семьи и чем отличается от них – и как это делает его особенным.
Безопасность. С осторожностью сравнивайте братьев и сестер, чтобы ребенок не почувствовал себя в чем-то ущербным и не испытывал зависти.
Ходить по дорожке из камушков очень весело, даже если эти камни на самом деле – бумажные тарелки!
Что понадобится:
• Бумажные тарелки
• Ручка
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Математика / навыки счета
• Решение задач / проблем
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Пронумеруйте бумажные тарелки.
2. Положите тарелки по порядку, сделав из них дорожку в доме или во дворе. Расстояние между тарелками должно быть равно длине шага вашего ребенка.
3. Сделайте на дорожке повороты и петли, чтобы маршрут получился более интересным, например через стул, подушку, под столом и т. д.
4. Предложите ребенку пройти по тарелкам в соответствии с номерами на них.
5. Сделайте новую дорожку из тарелок.
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, расставьте тарелки подальше друг от друга. Ребенок может собирать тарелки, идя по дорожке.
Безопасность. Дорожка должна быть безопасной для ребенка, чтобы он не получил травму, пытаясь добраться до тарелки.
Иногда для всеобщего веселья достаточно всего лишь мотка липкой ленты – и эта лента поможет ребенку освоить самые разные навыки!
Что понадобится:
• Рулон прозрачного или цветного скотча
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Причина и следствие
• Координация глаз / рука
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Обмотайте скотчем разные части вашего тела, прилепив его к одежде (или коже, если хотите).
2. Покажите ребенку, что вы сделали с лентой.
3. Попросите его помочь вам отклеить ленту, дав ему в руки один конец.
4. Пусть ребенок аккуратно отклеивает от вас ленту.
5. Повторите игру, на этот раз обмотав лентой ребенка.
6. Предложите ребенку отлепить от себя ленту.
7. Сыграйте еще раз, дав ребенку обмотать лентой вас, а потом размотать.
Варианты игры. Приклейте скотч к различным предметам в доме и предложите ребенку идти по ленте, одновременно отклеивая ее.
Безопасность. Не приклеивайте скотч к коже ребенка.
Сможет ли ребенок сымитировать ваш голос? Поговорите с ним на разные голоса, изображая разных персонажей, и предложите ему попробовать поговорить так же.
Что понадобится:
• Изображения разных существ – мужчины, женщины, младенца, животного, мультипликационного персонажа, героя фильма и т. д.
Осваиваемые навыки
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите картинки с разными персонажами.
2. Покажите первую картинку вашему ребенку.
3. Скажите что-нибудь смешным, утрированным голосом этого персонажа.
4. Пусть ребенок, копируя ваш голос, тоже говорит, как этот герой!
5. Повторите игру с другими героями, соответственно изменяя голоса.
Варианты игры. Пусть ребенок сам придумает, каким голосом должны говорить персонажи.
Безопасность. Не надо перекрикивать друг друга, иначе могут пострадать ваши уши!
Устройте для вашего ребенка послеобеденное чаепитие и насладитесь вместе особенным угощением!
Что понадобится:
• Травяной чай с фруктовым вкусом или сок
• Чайник и чашки
• Маленький столик и стулья
• Скатерть, фарфоровый сервиз и серебряные столовые приборы
• Кексы, печенья или маленькие бутерброды
Осваиваемые навыки
• Ролевые игры
• Развитие речи и словарного запаса
• Новые ощущения
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подготовьте чаепитие на маленьком столике, используя вашу лучшую скатерть и посуду.
2. Сделайте теплый или холодный чай или сок и налейте его в чайник.
3. Сядьте за стол, налейте чай, подайте угощение и заведите беседу.
4. Вместе уберите со стола и договоритесь о новом чаепитии на следующей неделе!
Варианты игры. Устройте особенный завтрак или свидание за обедом.
Безопасность. Чай не должен быть слишком горячим. Если ваш ребенок не любит чай, возьмите сок или другой его любимый напиток.
У вашего ребенка всего несколько минут на то, чтобы найти тикающие часы! Где же они могут быть? Он должен слушать очень внимательно!
Что понадобится:
• Таймер или будильник, которые тикают достаточно громко
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Слуховые навыки
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Спрячьте таймер или будильник где-нибудь в доме или во дворе.
2. Приведите туда ребенка и попросите его прислушаться.
3. Скажите малышу, что у него есть три минуты на то, чтобы найти часы до того, как прозвучит сигнал. Он должен внимательно прислушиваться и найти часы по тиканью!
4. Если он испытывает трудности, давайте ему подсказки.
5. Сыграйте еще раз, сократив время на поиски.
Варианты игры. Помогите ребенку искать часы, говоря «горячо» или «холодно», когда он будет приближаться к часам или удаляться от них.
Безопасность. Не прячьте часы в таком месте, которое может представлять опасность для ребенка, и обязательно наградите его за усилия!
Ребенку очень понравится придумывать названия для странных, необычного вида предметов, и он сможет повеселиться, представляя, что они могут делать! Чем смешнее, тем лучше!
Что понадобится:
• Несколько забавных предметов, незнакомых вашему ребенку, например чеснокодавилка, щипчики для выдергивания волос из носа, морская раковина, нож для пиццы, наконечник для садового шланга, вакуумная присоска, плойка для ресниц и т. д.
• Бумажный пакет
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Положите предметы в бумажный пакет и поставьте его между вами и ребенком.
2. Пусть малыш выберет один из предметов.
3. Предложите ему придумать для предмета забавное название.
4. Потом попросите его представить, что может делать этот предмет, и описать его применение.
5. Повторите то же самое со следующим предметом.
6. Продолжайте игру, пока он не назовет и не опишет все предметы.
Варианты игры. Вы можете попросить ребенка не описать действие предмета, а изобразить его для вас, а вы должны будете догадаться, что он имеет в виду!
Безопасность. Предметы должны быть безопасными для ребенка.
Фантастические годы четырехлетия – это особенно веселый возраст! Большинство необходимых навыков ребенок осваивает через игру. В этом возрасте игра для него равнозначна работе. Игра позволяет творчески использовать информацию, смягчает разочарования и ускоряет развитие. Вот ряд особенно важных аспектов игры.
• Во взаимодействии с другими людьми – как настоящими, так и воображаемыми – у ребенка развиваются необходимые социальные навыки. Знакомьте его с друзьями и родственниками и обеспечьте куклами, фигурками различных героев и мягкими игрушками, чтобы он мог учиться отношениям через различные варианты игры.
• В игре ребенок знакомится с понятиями, которые представляют собой основу для познания более сложных вещей. Всякий раз, играя, он практикует свои мыслительные навыки, пользуется речью и решает проблемы. Вы должны поощрять процесс накопления им этих кирпичиков знаний и умений, ставя перед ним интересные задачи в игре.
• Физически ребенок также развивается во время игр, когда занимается с игрушками, играет в мяч, строит что-то из кубиков, копается в песке или плещется в воде. Постарайтесь, чтобы он получал как можно больше удовольствия.
• Безопасные и контролируемые условия игры позволяют ребенку учиться вести себя в различных жизненных ситуациях. Давайте ему одежду для переодевания, домашнюю утварь, игрушечные наборы инструментов для разных профессий, карандаши и бумагу и т. д. – все это поможет ему реализовать свои интересы, справиться со страхами, получить опыт.
Совместное приготовление блюд помогает ребенку овладевать множеством важных навыков, и заниматься этим желательно как можно чаще!
Что понадобится:
• Белая или желтая смесь для приготовления теста
• Миски
• Ложки
• Форма для выпечки
• Пищевой краситель
• Посыпка
• Глазурь
• Крем и другие съедобные украшения (по желанию)
• Духовка
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Математика / навыки счета
• Свойства окружающего мира
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Купите белую или желтую смесь для приготовления теста.
2. Помогите ребенку отмерить и смешать ингредиенты в соответствии с указаниями на упаковке.
3. Пусть он добавит в тесто свой любимый пищевой краситель.
4. Он может распределить краситель в виде определенного рисунка или полностью смешать его с тестом, как ему понравится.
5. Добавьте цветную посыпку.
6. Выложите тесто в форму.
7. Выпекайте согласно инструкции на упаковке.
8. После того, как торт остынет, помогите малышу покрыть кекс глазурью.
9. Если хотите, украсьте кекс кремом с помощью кондитерского шприца или какими-то еще декоративными элементами.
10. Подавайте на стол и ешьте!
Варианты игры. Приготовьте печенье или другие забавные вкусности!
Безопасность. Внимательно следите за ребенком поблизости от плиты и горячей посуды.
Помогите ребенку построить его первый в жизни дом. Все, что вам для этого потребуется, – это большая картонная коробка, немного материалов для творчества и побольше воображения!
Что понадобится:
• Большая коробка от бытовой техники
• Ножницы, макетник
• Скотч
• Фломастеры, плакатные краски, переводные картинки, наклейки, бахрома, кусочки самоклеящейся ткани и прочие материалы для творчества
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Общая и тонкая моторика
• Самооценка
Что нужно делать:
1. Найдите большую коробку от холодильника, посудомоечной машины или телевизора.
2. С помощью трех разрезов – сверху, сбоку и снизу – сделайте с одной стороны коробки дверь. Чтобы дверь могла открываться и закрываться, нетронутую сторону слегка прогните.
3. Прорежьте окна. Можете вырезать их полностью, чтобы они были всегда открыты, или оставить одну сторону неотрезанной, как у двери, чтобы ребенок мог их открывать и закрывать.
4. Чтобы обезопасить края отверстий, боковые грани и нижнюю сторону коробки, облепите их клейкой лентой.
5. Помогите ребенку украсить его жилище фломастерами, наклейками, бахромой и прочими материалами.
6. Обставьте домик маленькими стульчиками, подушечками, игрушками и прочей домашней утварью – чем он сам захочет!
7. Пусть ребенок играет там в разные игры!
Варианты игры. Можете построить с ребенком школу, больницу, пожарную часть или любое другое здание. Можете – даже целый город!
Безопасность. Особенно осторожно обращайтесь с ножом в присутствии ребенка. Пользуйтесь безопасными нетоксичными фломастерами и красками.
Эта игра улучшает координацию и другие важные навыки у ребенка.
Что понадобится:
• Резиновый мячик среднего размера
• Много свободного пространства
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Координация глаз / рука
• Тонкая и общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Рефлексы
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Возьмите мяч среднего размера, который ребенку будет легко ловить.
2. Встаньте там, где много свободного места, лучше на свежем воздухе, на небольшом расстоянии друг от друга.
3. Выберите какую-нибудь простую категорию, например игрушки или еда.
4. Предложите ребенку называть примеры из этой категории.
5. Начните кидать друг другу мяч.
6. Поймав мяч, каждый должен назвать пример из выбранной группы.
7. Если кто-нибудь уронит мячик, поменяйте категорию и сыграйте еще.
Варианты игры. Чтобы упростить игру, сядьте на пол, расставив ноги, и катайте мяч друг к другу, также произнося название предмета каждый раз, когда ловите его.
Безопасность. Играйте там, где вы не сможете ничего разбить или сломать. Кидайте мячик аккуратно.
Превратите вашего ребенка в супергероя, принцессу, смешное чудище и т. д. с помощью мелков для рисования на асфальте.
Что понадобится:
• Цветные мелки
• Асфальтированная площадка или дорожка
• Солнечный день
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Тонкая и общая моторика
Что нужно делать:
1. Выйдите на улицу в солнечный день и возьмите с собой мелки.
2. Попросите ребенка встать на дорожке и обведите его тень.
3. Дайте ему мелки и предложите добавить к силуэту любые детали.
4. Пусть он создаст из своего силуэта какого-нибудь сказочного героя – например супергероя, принцессу, монстра и т. д.
5. Ребенок может нарисовать столько «портретов», сколько ему захочется!
Варианты игры. Если солнце не светит, предложите ребенку лечь на асфальт и обведите его силуэт мелом.
Безопасность. Следите, чтобы на асфальте не было битых стекол или других опасных предметов.
Вы можете увидеть, как ваш ребенок превратится в совершенно другого человека, всего лишь надев какие-нибудь забавные предметы одежды.
Что понадобится:
• Одежда для переодевания – платья, юбки и джемпера; брюки, рубашки и ремни; пиджаки, пальто и жилеты; ботинки, шляпы и парики; перчатки, украшения и шарфы; ткани с блестками, перья, мех, шелк, шифон, кожа и т. д.
• Большая коробка
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Тонкая и общая моторика
Что нужно делать:
1. Купите в недорогом магазине, найдите дома, возьмите у друзей различные костюмы и сложите их в большую коробку.
2. Поставьте коробку посередине комнаты и дайте ребенку самому ее открыть.
3. Пусть он исследует одежду и аксессуары и сделает себе из них костюм.
4. Когда он оденется, спросите его, кто же он такой и что он собирается делать. Пусть он изобразит новый персонаж.
5. Дайте ему немного поносить один костюм, а затем предложите подобрать какой-нибудь еще.
Варианты игры. Предложите ребенку разыграть в новом костюме пьесу для одного актера. Или пусть он пригласит друга, и они устроят совместное представление.
Безопасность. Проверьте, нет ли в одежде булавок и прочих небезопасных деталей, прежде чем положить ее в коробку.
Как у вашего ребенка с чувством ритма? Это легко проверить. Главное – чтобы был предмет, по которому можно стучать!
Что понадобится:
• 2 барабана или других предмета, которые можно превратить в барабаны
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Координация и чувство ритма
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите два барабана, по одному для каждого, или сделайте их из пищевых контейнеров или больших консервных банок. А можете просто использовать столешницу или другую поверхность.
2. Отбейте на своем барабане ритм, например тук-тук-тук.
3. Попросите ребенка повторить ваш ритм на своем барабане.
4. Когда он точно воспроизведет ваш ритм, добавьте к нему слова. Например выстукивая тук-тук-тук, можно сказать «Меня зовут Женя».
5. Продолжайте стучать и петь, периодически меняя ритм и слова. Ребенок должен повторять за вами.
6. Повторяйте друг за другом по очереди.
Варианты игры. Заведите «разговор», чтобы один из вас говорил слова, а другой повторял их ритм. Говорите и стучите по очереди.
Безопасность. Следите, чтобы ребенок не колотил по барабану слишком сильно и не повредил себе пальцы. Если он сбивается с ритма, стучите помедленнее.
Сделайте тесто, с которым ребенок сможет играть, украшать его, а после того, как тесто будет выпечено, – съесть!
Что понадобится:
• Домашнее или магазинное имбирное тесто
• Стол
• Посыпка и маленькие конфетки
• Формочки, скалка, пластиковый нож и вилка и прочая утварь
• Противень
• Духовка
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
Что нужно делать:
1. Приготовьте имбирное тесто по любимому рецепту. Если оно слишком жидкое, добавьте муки. Если тесто слишком сухое, добавьте воды.
2. Выложите тесто на стол.
3. Дайте ребенку различные приспособления, чтобы он делал из теста разные фигурки – например животных.
4. Пусть он украсит их кондитерской посыпкой и маленькими конфетками.
5. Когда закончите, уложите фигурки на противень и выпекайте согласно рецепту.
6. Остудите, подайте на стол и ешьте!
Варианты игры. Сделайте имбирное печенье, украсьте глазурью и подайте к чаю.
Безопасность. Следите за ребенком, когда он находится поблизости от плиты, и за тем, чтобы кухонная утварь была безопасна для него. Если в тесте содержатся сырые яйца, следите, чтобы ребенок не ел сырое тесто.
Помогите ребенку сделать из носка смешную куклу по имени Лицо на ноге!
Что понадобится:
• Чистый носок
• Кусок картона
• Ножницы
• Пряжа, пуговицы и другие декоративные материалы (по желанию)
• Нитка и иголка (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Представление о себе / самооценка
Что нужно делать:
1. Найдите чистый детский носок.
2. Вырежьте из картона фигуру чуть больше носка по размеру.
3. Натяните носок на картон.
4. Предложите ребенку нарисовать стойкими фломастерами смешную физиономию ближе к пальцам носка. Если нужно, помогите ему.
5. Нарисуйте в районе пятки рот.
6. В соответствующих местах изобразите язык и зубы.
7. Если хотите, пришейте волосы из пряжи, глаза из пуговиц и прочие детали.
8. Снимите носок с картонки и наденьте его ребенку на руку.
9. Пусть он оживит Лицо на ноге, открывая и закрывая его «рот» и разговаривая за него.
Варианты игры. Сделайте две куклы из носков, по одной на каждую руку, и предложите ребенку устроить кукольное представление.
Безопасность. Ребенок должен пользоваться маркерами под вашим наблюдением. Если вы пришиваете к кукле дополнительные детали, следите, чтобы они держались крепко.
Это особый вариант охоты за сокровищами, полный естественнонаучных сюрпризов! Пусть ваш ребенок выяснит, какие предметы притягиваются магнитом.
Что понадобится:
• Магнит, подходящий для использования ребенком
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая и тонкая моторика
• Свойства окружающего мира/эксперимент
Что нужно делать:
1. Купите в магазине игрушек или учебных пособий или возьмите у кого-нибудь на время подходящий магнит. Он должен быть достаточно сильным, но не слишком, чтобы ребенок мог с ним справляться.
2. Продемонстрируйте работу магнита на нескольких предметах.
3. Пусть ребенок пройдется по дому и поищет вещи, которые могут притягиваться магнитом.
4. После того, как он проверит несколько предметов, предложите ему угадать заранее, будет ли предмет примагничиваться.
5. Пусть он продолжает свою магнитную охоту за сокровищами. Обязательно наблюдайте за его экспериментами.
6. Когда он закончит, пусть расскажет вам, какие предметы притягиваются и что у них всех общего.
Варианты игры. Соберите в доме различные предметы и положите их на стол. Попросите ребенка угадать, какие из них будут примагничиваться. Пусть он проверит свои предположения и разделит все предметы на магнитные и немагнитные.
Безопасность. Предметы, которые проверяет ребенок, должны быть безопасны для него.
Помогите ребенку сделать кубики из молочных упаковок. В его коллекции новый кубик будет появляться каждый раз, когда будет опустошен очередной пакет молока!
Что понадобится:
• Картонные пакеты из-под молока разного объема
• Ножницы
• Ручка или карандаш
• Линейка
• Скотч
• Декоративная самоклеящаяся бумага, наклейки или масляные краски и кисти
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Творчество и воображение
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Отрежьте верхнюю часть от пакетов.
2. Промойте их и высушите.
3. Измерьте ширину первого пакета вдоль нижнего края.
4. Сделайте разрезы вниз от верхних углов до отметок.
5. Измерьте и отметьте такое же расстояние вверх от каждого нижнего угла.
6. Заверните верхние части внутрь, чтобы пакет стал кубической формы, и заклейте скотчем.
7. Покройте кубик декоративной бумагой и наклейками или раскрасьте масляными красками.
8. Повторите с другими упаковками. Когда кубики будут готовы, отдайте их ребенку, чтобы он мог строить из них что угодно, а потом рушить и строить снова!
Варианты игры. Ребенок может помочь вам делать кубики, это будет для него полезным опытом.
Безопасность. Осторожно обращайтесь с ножницами и красками в присутствии ребенка.
Дети любят все таинственное. Создайте тайну с помощью простой коробки, спрятав в нее что-нибудь загадочное.
Что понадобится:
• Несколько знакомых для ребенка предметов: его башмак, игрушка, кукла, чашечка, любимая книжка и т. д.
• Бумажный пакет
• Небольшая коробка, например от обуви
• Скотч
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите несколько знакомых предметов и положите их в бумажный пакет так, чтобы ребенок не видел.
2. Попросите ребенка закрыть глаза, потом достаньте из пакета один предмет и положите его в коробку.
3. Закройте крышку, обмотайте коробку скотчем и дайте ее ребенку.
4. Скажите ему, что в коробке лежит что-то таинственное.
5. Пусть он ощутит вес коробки, потрясет ее и поразмыслит некоторое время.
6. Дайте ему подсказку о том, что внутри, и пусть он попробует угадать.
7. Продолжайте подсказывать, пока ребенок не угадает.
8. Откройте коробку, покажите ребенку предмет и сыграйте еще раз!
Варианты игры. Пусть ребенок тоже спрячет что-нибудь в коробке, а вы угадаете.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Все любят смотреть на семейные фотографии, вспоминая драгоценные моменты жизни. Узнайте, сможет ли ваш ребенок разложить фото в хронологическом порядке.
Что понадобится:
• 3 или 4 фото семейного отпуска, дня рождения или иного особенного события
• Стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Подготовка к обучению чтению
• Установление последовательности/группировка
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Перемешайте фотографии и разложите на столе.
2. Попросите ребенка вспомнить, что происходило сначала, и выбрать соответствующее фото.
3. Потом попросите его выбрать фотографию, на которой изображено то, что было дальше.
4. Продолжайте, пока он не соберет все фото в хронологическом порядке.
5. Попросите ребенка рассказать о том, что происходило, от начала до конца, задавая вопросы, чтобы помочь ему вспомнить все более подробно.
Варианты игры. Выберите несколько фотографий, отражающих разные события, и попросите его разложить их по событиям. После этого нужно будет разложить фотографии, посвященному одному и тому же событию, в хронологическом порядке.
Безопасность. Предупредите ребенка, что с фотографиями нужно обращаться аккуратно, или сделайте копии специально для него.
Ребенку понравится делать собственный пазл не меньше, чем собирать готовый. Постарайтесь подобрать такую картинку, которая действительно заинтересует его!
Что понадобится:
• Интересная фотография кого-нибудь из членов семьи, любимого животного, изображение героя мультфильм и т. д.
• Толстый картон
• Клеящий спрей
• Черный фломастер
• Ножницы
• Маленькая коробка
• Стол
Осваиваемые навыки
• Классификация / сортировка
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Найдите интересную картинку или фотографию.
2. Нанесите клей на кусок картона.
3. Приложите картинку к покрытой клеем поверхности и дайте высохнуть.
4. С помощью черного фломастера нарисуйте на картинке линии простой головоломки.
5. Вырежьте кусочки по линиям.
6. Сложите кусочки головоломки в небольшую коробку.
7. Сядьте за стол вместе с ребенком и покажите ему коробку.
8. Предложите ему открыть ее, высыпать кусочки и сложить пазл.
9. Если ему понадобится помощь, давайте ему подсказки, чтобы он мог собрать головоломку самостоятельно.
10. Когда картинка будет собрана, спросите у него, что на ней изображено.
Варианты игры. Пусть он помогает вам с самого начала делать пазл, а потом соберите его вместе.
Безопасность. С осторожностью пользуйтесь клеем и ножницами в присутствии ребенка и убедитесь, что комната хорошо проветривается.
Ребенку очень понравится рисунок, который будет волшебным образом появляться в цвете, когда он будет рисовать на черной поверхности!
Что понадобится:
• Лист картона или плотной бумаги
• Ножницы
• Цветные мелки
• Черная тушь и кисть
• Скрепка или шпажка
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
Что нужно делать:
1. Вырежьте из картона небольшой квадрат размером примерно 10 на 10 см.
2. Дайте ребенку закрасить всю поверхность разноцветными мелками. Попросите его посильнее нажимать на мелки во время закрашивания.
3. Затем пусть он закрасит всю картинку черной тушью. Дайте краске полностью высохнуть.
4. Дайте ребенку разогнутую канцелярскую скрепку или кулинарную шпажку, и он сможет сделать рисунок, процарапав его на черной краске.
5. Он будет в восторге, когда контуры рисунка начнут неожиданно проявляться в цвете!
Варианты игры. Можно использовать меняющие цвет маркеры, тогда будет другой эффект. Пусть малыш нарисует что-нибудь одним маркером, а затем закрасит рисунок другим, чтобы он поменял цвет.
Безопасность. Научите ребенка безопасному обращению с острыми предметами.
В этом возрасте дети обладают большой гибкостью и могут принимать самые разные позы. Посмотрите сами, на что ваш ребенок способен!
Что понадобится:
• Веревка длиной в полный рост вашего ребенка, от кончиков пальцев ног до кончиков пальцев рук, поднятых над головой
• Ножницы
• Место на полу
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Самосознание
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Отмерьте и отрежьте кусок веревки длиной в полный рост вашего ребенка с поднятыми над головой руками.
2. Очистите от препятствий пол или лужайку.
3. Положите веревку по прямой, и пусть малыш ляжет на нее.
4. Положите веревку по волнообразной линии и попросите ребенка снова лечь на нее, приняв такой же вид.
5. Изменяйте положение веревки, создавая для вашего ребенка все новые формы, например в виде буквы S, V, извилистой линии, круга, треугольника, квадрата и т. д.
Варианты игры. Пусть ребенок сам экспериментирует с веревкой и старается принять соответствующую позу. А можете выложить веревочные буквы алфавита – и посмотреть, сумеет ли ваш ребенок изобразить их все!
Безопасность. Место для игры должно быть чистым и безопасным для ребенка.
Ребенку будет интересно учить формы, если вы возьмете его на особенную прогулку по дому или улице.
Что понадобится:
• Место, где есть много предметов различной формы
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Навыки классификации и сортировки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Покажите ребенку разные формы, которые ему предстоит искать на прогулке, – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал и т. д.
2. Пройдитесь по дому, двору, парку или улице.
3. Выберите какую-то одну форму и скажите ребенку, чтобы он назвал предметы, имеющие такую форму.
4. После того, как он найдет примерно пять предметов, выберите другую форму и повторите то же самое.
5. Продолжайте, пока он не найдет предметы всех форм.
6. Когда вы закончите и соберетесь перекусить, спрашивайте у ребенка, какой формы печенье, пирожок или бутерброд.
Варианты игры. Возьмите с собой на прогулку блокнот и попросите ребенка зарисовывать каждый найденный им предмет нужной формы.
Безопасность. Смотрите, куда идете, чтобы ребенок не споткнулся и не упал, пока будет проводить свои изыскания.
Вы получите массу удовольствия, если в процессе совместного создания скульптуры будете делиться творческими идеями.
Что понадобится:
• Тесто для игрушек, глина или другой материал для лепки
• Стол
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Сотрудничество
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Купите или сделайте тесто или глину разного цвета.
2. Разделите тесто пополам. Одну половину отдайте ребенку, а вторую возьмите себе.
3. Начните делать какую-нибудь фигурку, вылепив ее маленькую часть и поставив ее на стол.
4. Пусть ребенок слепит следующий фрагмент и присоединит его к вашему.
5. Работайте вместе, по очереди делая новые части скульптуры. Смотрите, как она меняется по мере вашей работы!
6. Когда тесто закончится, рассмотрите ваше произведение искусства и придумайте для него название.
Варианты игры. Ребенок может трудиться над своей скульптурой, а вы – над своей. Через несколько минут поменяйтесь местами. Пусть теперь он работает над вашей фигуркой, а вы – над его. Продолжайте, пока не закончите обе.
Безопасность. Обязательно используйте нетоксичный материал для лепки.
Слушать музыку и танцевать под нее легко. А сможет ли ваш ребенок внезапно остановиться, когда музыка резко прекратиться?
Что понадобится:
• Проигрыватель
• Диск с танцевальной музыкой
Осваиваемые навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Слуховые навыки
• Самосознание
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Найдите диск с веселой танцевальной музыкой.
2. Предложите ребенку встать в середину комнаты и ждать музыки.
3. Когда вы включите музыку, ребенок начнет танцевать.
4. Когда вы нажмете «стоп», он должен прекратить танец и стоять совершенно неподвижно, пока музыка снова не начнется.
5. Продолжайте включать и выключать проигрыватель, пока композиция не закончится.
6. Повторите с другой песней или музыкой другого типа.
Варианты игры. Скажите ребенку, что каждый раз, когда музыка будет останавливаться и начинаться снова, он должен будет танцевать по-новому. Или дайте ему возможность включать и выключать музыку, а сами танцуйте.
Безопасность. Комната должна быть свободна от препятствий.
Пусть ребенок сам сделает себе бусы из макарон и нитки.
Что понадобится:
• 8 мисок
• Пищевой краситель (красный, синий, зеленый и желтый)
• Мелкие прямые макароны
• 4 ложки для перемешивания
• Бумажные полотенца
• Нитка
• Большая игла для пряжи
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
• Самосознание / самооценка
Что нужно делать:
1. Выдавите несколько капель пищевого красителя разного цвета в четыре отдельные мисочки.
2. Разделите макароны на четыре кучки и высыпьте их в миски. Макароны должны быть прямыми, а не изогнутыми.
3. Перемешайте макароны, пока они все не окрасятся.
4. Высыпьте макароны на бумажное полотенце, чтобы лишняя краска впиталась.
5. Когда макароны высохнут, разложите их по четырем отдельным мискам.
6. Дайте ребенку толстую нитку для изготовления бус.
7. Привяжите к одному концу нитки макаронину.
8. Вденьте другой конец нитки в толстую иглу.
9. Пусть малыш нанизывает макароны на нитку с помощью иголки, пока нитка не закончится.
10. Свяжите концы нитки вместе и наденьте на него ожерелье.
Варианты игры. Вместо макарон можно использовать другие мучные изделия с дырочками.
Безопасность. Научите ребенка аккуратному обращению с иглой. Ожерелье должно быть достаточно длинным, чтобы проходить через голову ребенку.
Возьмите ребенка в салон красоты – прямо в вашей собственной ванне! Ребенок будет не только чистым, но и стильным!
Что понадобится:
• Ванна
• Детский шампунь
• Пищевой краситель
• Заколки для волос
• Небьющееся зеркало
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
Что нужно делать:
1. Наполните ванну теплой водой.
2. Пусть ребенок залезет в ванну.
3. Налейте на ладонь немного шампуня – достаточно, чтобы вспенить, – и добавьте несколько капель пищевого красителя (он легко смывается).
4. Намажьте шампунем волосы ребенка, хорошо вспенив.
5. Подержите зеркало перед ребенком, чтобы он мог рассмотреть себя.
6. Пусть он делает себе разные прически с помощью цветного шампуня.
7. Чтобы было еще веселее, используйте заколки и украшения для волос.
8. Не забудьте сфотографировать!
9. Когда закончите, смойте шампунь.
Варианты игры. Намажьте волосы малыша муссом для укладки, чтобы он мог делать себе разные прически. Потом смойте мусс обычным шампунем.
Безопасность. Используйте детский шампунь, который не щиплет глаза. Держите под рукой мочалку, чтобы стирать капли шампуня.
В эту обучающую игру вы сможете играть в ресторане, пока ждете свой заказ.
Что понадобится:
• Предметы на столе: столовые приборы, тарелки, баночки с солью и перцем, держатель для салфеток, зубочистки, пакетики с сахаром, сироп, меню и т. д.
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Ожидая заказанные блюда в ресторане, скажите ребенку, что вы задумали какой-то из предметов, находящихся на столе.
2. Дайте ему подсказки, например цвет, размер, вес, предназначение предмета и т. д.
3. Пусть ребенок попробует угадать, что вы задумали.
4. Поздравьте его, когда он угадает!
5. Если он не угадал, продолжайте подсказки.
6. После того, как он угадает задуманный предмет, позвольте ему выбрать предмет для вас и делать подсказки.
7. Загадывайте по очереди, пока все предметы на столе не закончатся.
Варианты игры. Расширьте игру, включив в нее другие предметы, окружающие вас в ресторане.
Безопасность. Не давайте малышу выходить из-за стола. Скажите, что он должен найти предмет, не вставая с места.
Одна голова – хорошо, а две лучше, когда речь идет о том, чтобы закончить произведение искусства.
Что понадобится:
• 2 больших листа бумаги
• Мелки или фломастеры
• Стол
• Таймер
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Дайте ребенку один лист бумаги, а второй оставьте себе.
2. Сядьте друг напротив друга за стол и начните что-нибудь рисовать мелками или фломастерами.
3. Установите таймер на одну минуту.
4. Когда прозвучит сигнал таймера, поменяйтесь листами и продолжайте рисовать то, что начал ваш партнер!
5. Установите таймер заново и повторяйте то же самое, пока картинки не будут закончены.
6. Дайте рисункам названия и повесьте их на стену.
Варианты игры. Вы оба начинаете рисовать животное или человека, начиная с головы. Закончив голову, поменяйтесь листами и нарисуйте тело. Снова поменяйтесь и рисуйте руки, ноги, хвосты и т. д., пока рисунок не будет завершен!
Безопасность. Используйте нетоксичные фломастеры.
Иногда интереснее разговаривать по телефону, чем лицом к лицу. Сделайте игрушечные сотовые телефоны и поговорите с ребенком!
Что понадобится:
• 2 небольшие продолговатые коробочки такого размера, чтобы ребенок мог приложить коробку к уху и рту, например упаковки от леденцов
• Ножницы
• Цветная самоклеящаяся бумага, краски в баллончиках, наклейки или другие штучки, которые можно приклеить
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Сделайте два сотовых телефона, оклеив маленькие, тонкие продолговатые коробочки цветной бумагой или покрасив их в яркие цвета.
2. С одной стороны прорежьте отверстие для уха, а с другой – отверстие такого же размера для рта.
3. Дайте ребенку его телефон и предложите украсить его наклейками и прочими штучками.
4. Пройдите в другой конец комнаты и позвоните ему по телефону, или пусть он позвонит вам.
5. Поговорите о том, что случилось сегодня, или на любую другую тему.
Варианты игры. Можете использовать настоящие телефоны, но не включайте их.
Безопасность. Следите, чтобы у коробок не было грубых граней.
Это так волнующе, когда ваш малыш подкрадывается к вам сзади, чтобы схватить игрушку!
Что понадобится:
• Пол
• Игрушка или что-нибудь вкусное
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Сядьте на пол в центре комнаты, спиной к двери.
2. Ребенок должен ждать в другой комнате и считать до десяти.
3. Держите за спиной игрушку или что-нибудь вкусненькое.
4. Когда ребенок досчитает до десяти, он должен тихонько войти в комнату и постараться схватить игрушку или сладость, прежде чем вы его поймаете!
5. Поменяйтесь ролями.
Варианты игры. Завяжите себе глаза и поместите предмет перед собой. Ребенок должен прокрасться в комнату и завладеть им. Вы должны время от времени вытягивать перед собой руки, пытаясь схватить ребенка, пока он старается забрать предмет.
Безопасность. Следите за тем, чтобы пол не был скользким, и не машите слишком сильно руками, чтобы не ударить ребенка и не сшибить его с ног.
Иногда детям больше нравится разрушать что-то, чем строить. Это замечательная игра-строительство с интересным концом.
Что понадобится:
• Пол, не покрытый ковром, или большой стол
• Кубики, печенье или другие предметы, из которых можно сложить башню
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите для игры ровную поверхность, например пол без ковра или стол.
2. Возьмите несколько предметов, которые можно ставить один на другой, например кубики, крекеры или мелкие плоские игрушки.
3. По очереди кладите предметы один на другой, чтобы получилась высокая башня.
4. Покажите ребенку, как аккуратно класть предметы по мере того, как башня становится все выше.
5. Тот, кто уронит башню, должен будет все убрать!
6. Сыграйте еще раз.
Варианты игры. Вместо того чтобы строить башню, сделайте или купите игру, в которой нужно не дать башне упасть, по очереди убирая ее части.
Безопасность. Предметы должны быть такими, чтобы при падении они не могли нанести ребенку травму.
В старшем дошкольном возрасте дети особенно склонны к актерству. Ребенок вступает в творческий мир различных ролевых игр и фантазий. Вы можете обнаружить, что он беседует с вымышленными друзьями и разыгрывает сцены из кинофильмов и телепередач. Такие викарные действия дают ребенку возможность по-новому общаться со сверстниками, исследовать необычные или пугающие ситуации и принимать на себя разные роли, учась быть менее эгоцентричным. Вот основные особенности этого периода.
• Проявляя здоровое творческое начало, ребенок выражает себя, пробуя себя в разных ролях. Помогите ему реализовать его впечатления с помощью перевоплощения и игры, например изображая любимого героя, воспроизводя недавние события или знакомые жизненные ситуации, и обеспечьте необходимыми аксессуарами и реквизитом.
• Особенно нравятся ребенку такие распространенные темы ролевых игр, как домашнее хозяйство, работа, «дочки-матери», школа, а также проигрывание таких пугающих ситуаций, как болезнь или смерть. Снабдите ребенка костюмами, в которых он сможет превратиться в героя, чудовище, животное, привидение и т. д.
• Ребенок также нуждается в активности на свежем воздухе, так как полет его фантазии заводит его в джунгли, леса и извергающие лаву вулканы. Помогите ему строить крепости, хижины и вигвамы, чтобы у него были соответствующие условия для проигрывания вымышленных ситуаций.
Эта простая игра окажется для вашего ребенка веселой и интересной.
Что понадобится:
• Свободное место на полу
• Небольшой мяч (не слишком прыгучий)
• Большая миска
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Освободите на полу место и поставьте миску.
2. Предложите ребенку сесть на пол примерно в полуметре от миски.
3. Дайте ему мяч и объясните, что он должен попасть в миску. Покажите ему сами, если понадобится.
4. После нескольких удачных бросков предложите ему отодвинуться подальше и попробовать еще.
Варианты игры. Возьмите несколько мисок или коробок разного размера и расставьте их в середине комнаты. Положите в каждую миску какой-нибудь маленький приз. Когда ребенок попадет в одну из мисок, отдайте ему приз, который в ней лежит!
Безопасность. Не используйте стеклянную посуду. Возьмите пластмассовые или металлические миски.
Кое-кто говорит, что одна голова хорошо, а две лучше. А лучше ли два тела, чем одно? Выясните это, а заодно повеселитесь вместе с вашим малышом!
Что понадобится:
• Свободное место на полу
• 2 рулона прозрачного или цветного скотча
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая и тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Представление о себе / самосознание
• Социальное взаимодействие
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Встаньте лицом к лицу с ребенком посреди свободного пространства.
2. Дайте ему один моток скотча, а второй оставьте себе.
3. Предложите ему примотать себя к вам, в то время как вы будете приматывать его к себе. Соедините ваши руки, ноги, животы, одежду и т. д.
4. Затем попытайтесь вместе пройти через комнату!
5. После этого попробуйте выполнить какие-нибудь простые действия, например собрать игрушки, взять телефонную трубку, поиграть в простые игры и т. д.
6. Держите под рукой ножницы, чтобы при необходимости быстро освободиться. Если это не потребуется, по очереди удаляйте куски скотча, когда закончите играть.
Варианты игры. Прикрепите скотчем к ногам ребенка жесткие куски картона и предложите ему пройтись походкой Франкенштейна.
Безопасность. Играйте на траве или ковре и постарайтесь не упасть на ребенка.
В этом возрасте жучки и прочие насекомые могут приводить ребенка в восторг! Займитесь вместе веселой охотой на жучков!
Что понадобится:
• Блокнот и фломастеры или фотоаппарат
• Двор, парк, прогулка на природе или еще где-нибудь на свежем воздухе
• Лупа
• Справочник-определитель насекомых (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Бережное отношение к природе
• Пространственная ориентация
• Зрительное различение
Что нужно делать:
1. Поезжайте в парк или на природу. Возьмите с собой небольшой блокнот и то, чем можно рисовать, или, если хотите, фотоаппарат.
2. Прогуляйтесь и помогите ребенку найти каких-нибудь насекомых. Чтобы рассмотреть их получше, воспользуйтесь лупой.
3. Найдя насекомое, попросите ребенка зарисовать его в блокноте или сфотографируйте.
4. Продолжайте прогулку и ищите новых насекомых.
5. После того, как вы соберете свою коллекцию, возвращайтесь домой и разберите рисунки или снимки. Выведите их на экране или напечатайте.
6. Разложите рисунки или фото на столе и дайте ребенку рассмотреть их. Пусть он определит, что в этих насекомых общего и чем они различаются.
7. Если у вас есть справочник-определитель насекомых, попробуйте вместе с ребенком понять, кого вы нашли, и сделать подписи к картинкам.
Варианты игры. Сыграйте в подобную игру еще раз, но теперь устройте охоту за растениями!
Безопасность. Осторожно обращайтесь с насекомыми, которые могут укусить или ужалить!
У ребенка в этом возрасте заметно развивается самосознание, поэтому предложите ему возможность увидеть нечто новое, когда он будет вглядываться в зеркало!
Что понадобится:
• Набор нетоксичных красок или карандашей для лица
• Стол или пол
• Зеркало
Осваиваемые навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры/самовыражение
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание / самооценка
Что нужно делать:
1. Разложите краски на полу или столе.
2. Поставьте рядом зеркало, чтобы ребенок мог видеть, что он делает.
3. Предложите ему проявить фантазию и раскрасить свое лицо.
4. Когда он закончит, сфотографируйте его, покажитесь соседям или напугайте ваших домочадцев!
5. Пусть ребенок сочинит историю о персонаже, в которого превратился. Если захочет, может устроить целое представление!
Варианты игры. Разрисуйте лицо ребенка сами, не давая ему смотреть на себя. Потом дайте ему зеркало. Всякий раз, когда он разрисовывает себя, спрашивайте, чем отличается очередное лицо от других.
Безопасность. Используйте только нетоксичные краски, подходящие для детей, которые легко смываются.
Ваш ребенок испытывает широкий спектр эмоций, но не всегда знает, как их выразить. Эта игра ему поможет.
Что понадобится:
• Изображения людей, испытывающих различные чувства, из недорогих книг или журналов
• Ножницы
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите несколько изображений детей и взрослых, у которых на лицах отражены эмоции.
2. Вырежьте картинки и сложите их в стопку.
3. Усадите ребенка рядом с собой на полу или за столом и положите между вами картинки лицом вниз.
4. Переверните первую картинку и покажите ее ребенку.
5. Спросите его, что, на его взгляд, чувствует изображенный на ней человек. Если ему трудно объяснить, помогите ему, подсказав нужные слова.
6. Попросите ребенка сделать такое же выражение лица, как на картинке.
7. Поговорите с ним о выражении различных чувств и о том, почему это важно.
Варианты игры. По очереди выбирайте картинки из стопки, не показывая друг другу. Сделайте такое же лицо, как на картинке, и пусть второй игрок догадается, что за чувство вы изображаете.
Безопасность. Если вы будете вырезать картинки, будьте осторожны с ножницами.
Детям нравится угадывать разные объекты, особенно если они забавные и знакомы им.
Что понадобится:
• Несколько маленьких игрушек вашего ребенка – подвижная фигурка, мягкая игрушка, мячик, кубик, кукла и т. д.
• Алюминиевая фольга
• Бумажный пакет
• Стол или пол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Мысленное воспроизведение образов
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите разнообразные мелкие игрушки вашего ребенка.
2. Оберните каждый предмет алюминиевой фольгой.
3. Положите игрушки в бумажный пакет и поставьте на стол или на пол между вами и ребенком.
4. Попросите ребенка закрыть глаза.
5. Достаньте из пакета один предмет и передайте ему.
6. Пусть он ощупает предмет и постарается угадать, что это такое.
7. После того, как он угадает, разверните фольгу и посмотрите, прав ли он.
8. Повторяйте, пока он не определит все предметы.
9. Ребенок тоже может завернуть предметы, чтобы вы угадывали.
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, возьмите похожие предметы, например только мягкие игрушки. В этом случае ребенку будет сложнее угадать точно.
Безопасность. Все завернутые предметы должны быть безопасны для ребенка.
Будьте лидерами по очереди! Тот, кто является ведомым, должен копировать все движения лидера.
Что понадобится:
• Много места
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Решение задач / проблем
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Решите, кто будет лидером первым.
2. Лидер должен двигаться по дому или двору любым способом, каким захочет, а ведомый должен в точности повторять его движения.
3. Меняйтесь ролями через равные промежутки времени.
Варианты игры. Включите музыку, чтобы стимулировать творчество в движениях. Или поиграйте в подобную игру в соседнем парке или спортзале.
Безопасность. Убедитесь, что у вас достаточно свободного места, чтобы никто не получил травму во время игры. Внимательно следите за ребенком, чтобы он не пытался выполнять какие-либо опасные движения.
В этой веселой игре ваш ребенок будет учиться быть внимательным и слушать инструкции.
Что понадобится:
• Изображения кузнечиков, бабочек и других насекомых, которые забавно двигаются
• Свободная от вещей комната
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Восприятие на слух/внимание
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите изображения насекомых из библиотечных книг или журналов о природе.
2. Поговорите о разных насекомых и о том, как они двигаются. Если нужно, покажите.
3. Встаньте в середине пустой комнаты.
4. Назовите первое насекомое, например: «Кузнечик!»
5. Вы оба должны продемонстрировать движения насекомого, в данном случае – попрыгать вокруг, как кузнечик.
6. Через несколько секунд пусть ребенок назовет другое насекомое, например: «Бабочка!»
7. Вы оба должны сразу же начать двигаться по-другому, имитируя движения бабочки.
8. По очереди называйте насекомых с картинок и переходите к новым движениям.
Варианты игры. Найдите изображения других животных, например рептилий или млекопитающих, и имитируйте их движения.
Безопасность. В помещении должно быть достаточно места для свободных и безопасных движений.
Детям очень интересно, что лежит в вашем портфеле или сумочке, так что откройте их и покажите ребенку, что внутри.
Что понадобится:
• Предметы из вашей сумочки или портфеля
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов / воображение
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Удалите из сумочки все предметы, которые могут представлять опасность или не подходят для изучения ребенком.
2. Сядьте на пол или за стол, поставив сумочку или портфель между вами.
3. Спросите ребенка, что, по его мнению, находится в сумочке или портфеле.
4. Доставайте те предметы, которые он называет, например ключи, кошелек, носовые платки и т. д.
5. Спросите его, знает ли он, зачем нужны эти вещи.
6. Если ему трудно догадаться, зачем нужен тот или иной предмет, подскажите ему.
Варианты игры. Пусть ваш ребенок сложит в сумочку какие-нибудь предметы, а вы должны будете догадаться, что в ней. Если нужно, попросите его подсказать вам.
Безопасность. Обязательно уберите все опасные и неподходящие предметы.
Знает ли ваш ребенок, что его тело обладает волшебными свойствами? Все, что нужно для того, чтобы они проявились, – это волшебная палочка!
Что понадобится:
• Волшебная палочка, сделанная из металлического или деревянного предмета длиной около 50 см, обмотанного яркими лентами или раскрашенного в радужные цвета
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Творчество и воображение
• Общая и тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Представление о себе/самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Сядьте на стулья напротив друг друга.
2. Скажите ребенку, что у вас есть волшебная палочка, которая способна творить чудеса с его телом.
3. Коснитесь палочкой руки ребенка.
4. Попросите его продемонстрировать чудеса, которые он может делать рукой, – махать, хватать, трясти, открывать, закрывать, вытягивать, показывать, играть на пианино и т. д.
5. Продолжайте касаться волшебной палочкой разных частей тела ребенка – ступней, коленей, торса, головы, пальцев, губ, плеч и т. д.
Варианты игры. Берите палочку по очереди, демонстрируя, что могут делать части вашего тела.
Безопасность. Будьте осторожны с палочкой, чтобы не ткнуть друг друга слишком сильно.
Ребенок осваивает новые возможности своего тела, и ему нравится пробовать свои силы в новых испытаниях. А полоса препятствий, похоже, не надоест ему никогда!
Что понадобится:
• Большая комната, полная препятствий: подушки и диванные валики, одеяла и простыни, большие картонные коробки, стулья и столы, тазы, ведра, корзины, шины, камеры, обручи, веревки, мягкие игрушки и кубики
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Решение задач / проблем
• Самосознание
• Пространственное мышление
Что нужно делать:
1. Подберите различные предметы, чтобы ребенок мог пробираться над ними, под ними, огибать их или идти напролом.
2. Расставьте предметы, сделав полосу препятствий.
3. Приведите ребенка к началу полосы и предложите пройти ее всю до конца.
4. Смотрите за тем, как он преодолевает препятствия одно за другим, и хвалите за каждое выполненное задание!
Варианты игры. Предложите ребенку построить полосу препятствий для вас!
Безопасность. Ребенок должен преодолевать все препятствия без риска получить травму. Не используйте объекты с острыми углами и краями или бьющиеся предметы.
Покажите ребенку, как построить разные сооружения практически из всего, что угодно. Начать можно с бумажных тарелок и стаканчиков, и вы увидите, что у него получится!
Что понадобится:
• Бумажные тарелки разных размеров и цветов
• Бумажные стаканчики разных размеров и цветов
• Гладкий пол или чистый стол
• Клейкая лента или клей
• Палочки от мороженого (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Расставьте бумажные тарелки и стаканчики на гладком полу или столе.
2. Предложите ребенку построить что-нибудь из тарелок и стаканчиков.
3. Если он не знает, с чего начать, предложите ему какие-нибудь идеи или покажите, как можно по-разному ставить стаканчики и тарелки друг на друга.
4. Если он хочет скрепить стройматериалы, чтобы строение не падало, дайте ему скотч или клей.
5. Если он пожелает поэкспериментировать, предложите ему другие стройматериалы, например палочки от мороженого.
Варианты игры. Сделайте масштабный строительный проект вместе.
Безопасность. Покажите ребенку, как правильно и безопасно пользоваться скотчем и клеем.
Эта веселая игра поможет вашему ребенку развивать ловкость рук.
Что понадобится:
• Стол
• Ершики для трубок разных цветов или кусочки проволоки
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Освободите стол и усадите ребенка.
2. Положите на стол ершики для трубок.
3. Покажите ему, как при помощи пальцев можно сгибать, сворачивать, связывать и придавать различные формы ершикам.
4. Предложите ребенку сделать все, что он захочет. Если ему будет трудно начать, предложите ему какие-нибудь идеи, например сделать людей, животных, буквы, цифры, здания, абстрактные скульптуры и т. д.
Варианты игры. Вы можете вместе с ребенком реализовать большой скульптурный проект, например смастерить зоопарк, полный разных зверей, город с разными зданиями и людьми, большую семью и т. д.
Безопасность. Предупредите ребенка, чтобы он был осторожен с острыми кончиками ершиков или проволоки.
Легко ходить, когда обувь подходит по размеру. Но вашему ребенку понравится неуклюже ковылять в веселой игре в обувной магазин.
Что понадобится:
• Разные виды взрослой обуви – туфли на каблуках, ботинки, сандалии, шлепанцы, теннисные туфли и т. д.
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Решение задач / проблем
• Представление о себе/самосознание
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Найдите в своем шкафу разные типы обуви или купите несколько пар в дешевом магазине.
2. Поставьте обувь в ряд, чтобы ребенок мог выбирать «покупки».
3. Пусть он выберет одну пару и примерит ее.
4. Предложите ему пройтись в этой обуви.
5. Дайте ему какое-нибудь задание, которое он должен будет выполнить, не снимая обуви, например переступить через подушку или залезть под стол.
6. Когда он закончит с одной парой, пусть выберет другую и повторит.
Варианты игры. Перемешайте разные пары, чтобы игра была еще более интересной!
Безопасность. В помещении должно быть достаточно свободного места. Не давайте ребенку обувь, в которой он может подвернуть ногу. Постоянно наблюдайте за ним, пока он будет ходить.
Теперь, когда ваш ребенок знает о ходьбе все, предложите игру в смешную походку!
Что понадобится:
• Много места
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Общая моторика
• Самовыражение/ролевые игры
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Выберите просторное место, где у вас будет свобода для творчества.
2. В начале игры один из вас должен придумать какую-нибудь смешную походку, например ходить, как на резиновых ногах, делать шаг вперед, шаг назад, ходить на коленях, широко расставив ноги, на пятках, с носка на пятку и т. д.
3. Меняйте походку по очереди, а второй должен копировать то, что делает первый.
Варианты игры. Помимо походки, придумайте еще какие-нибудь смешные движения. Пусть ваш ребенок проявляет творческие способности в управлении своим телом!
Безопасность. Уберите с пути все препятствия, которые могут представлять опасность.
Узнавая все больше об окружающем мире, ребенок все лучше учится различать запахи. Ему понравится эта игра!
Что понадобится:
• Различные продукты и предметы, которые ребенку будет интересно нюхать – банан, чашка кофе, свежий хлеб, цветок, одеколон, кусочек резины, плюшевый мишка и т. д.
• Бумажные пакеты
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Мысленное воспроизведение образов
• Сенсорное различение
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Соберите несколько пахучих предметов и разложите их в разные бумажные пакеты.
2. Сядьте за стол или на пол, поставив пакеты между вами и ребенком.
3. Откройте один пакет и поднесите его к носу ребенка, не показывая ему, что внутри.
4. Попросите его угадать, что так пахнет.
5. Если ему понадобится помощь, давайте подсказки.
6. Когда он угадает правильно, покажите ему предмет.
7. Повторяйте, пока он не понюхает все пакеты.
Варианты игры. Возьмите продукты с похожими запахами и посмотрите, сможет ли ребенок угадать, где что.
Безопасность. Запахи не должны быть слишком резкими.
Вот еще одна веселая угадайка для вашего ребенка. Задумайте какого-то особенного человека, и пусть он угадывает! Это может быть даже он сам!
Что понадобится:
• Фотографии членов семьи, друзей, знаменитостей и т. д.
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Соберите фотографии знакомых для ребенка людей и разложите их на столе.
2. Пусть ребенок рассмотрит фотографии.
3. Скажите ему, что вы задумали кого-то особенного. Он должен угадать, задавая вам вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Если нужно, подскажите ребенку возможные вопросы.
4. Он должен задавать вопросы, пока не угадает правильно.
5. Потом пусть ребенок загадает человека, а вы будете задавать вопросы и угадывать.
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, уберите со стола фотографии, и только потом отвечайте на вопросы.
Безопасность. Выбирайте хорошо знакомых ребенку людей, чтобы он не испытывал разочарования.
Просто удивительно, сколько нового узнает ребенок с каждой новой игрой – даже на пикнике с плюшевыми мишками!
Что понадобится:
• 1 или 2 плюшевых мишки
• Бутерброды, напитки, печенье и прочие угощения
• Корзина для пикника
• Одеяло для пикника
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Самовыражение / Ролевые игры
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Пусть ребенок найдет своих плюшевых мишек и сообщит им, что они идут на пикник.
2. Вместе приготовьте бутерброды, закуски и напитки.
3. Сложите продукты в корзину для пикника. Обязательно возьмите одеяло.
4. Отправляйтесь с вашими мишками и корзиной в парк и найдите удобное местечко для пикника. Пообедайте вместе, беседуя о разных вещах, и не забудьте дать мишкам поучаствовать в разговоре!
Варианты игры. Вместо парка пикник можно устроить прямо в большой комнате и представить себе, что вы в лесу.
Безопасность. Научите ребенка правильно упаковывать еду, чтобы не испачкать ее на улице.
Для этой игры нужна хорошая координация – именно в ее развитии весь смысл! Ребенок может говорить все, что захочет, но при этом он должен еще и притопывать ногами!
Что понадобится:
• 2 пары туфель, которыми можно постукивать по полу: одна для ребенка, другая для вас
• 2 стула
Осваиваемые навыки
• Координация / осознание собственного тела
• Общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Усадите ребенка на стул, на котором он достает ногами до пола.
2. Наденьте на него обувь, которой можно стучать по полу.
3. Наденьте такую же обувь сами и сядьте на стул напротив ребенка.
4. Выберите тему для разговора, например планы на завтра, что было вчера или что вы собираетесь делать на выходных.
5. Говорите по очереди. Однако вы должны не просто говорить, а постукивать подошвой по полу в такт речи. Например когда вы говорите: «Я хочу пойти в парк», вы должны выстукивать каждый слог: топ-топ-топ-топ
6. Продолжайте разговор, пока у вас не устанут языки и ноги!
Варианты игры. Наденьте на пальцы рук наперстки и выстукивайте ваши слова по столу.
Безопасность. Ребенок должен легко дотягиваться ногами до пола, чтобы не упасть со стула, стараясь протопать слова!
Помогите ребенку устроить представление, используя в качестве актеров собственные пальцы!
Что понадобится:
• Смываемые фломастеры разных цветов
• Небольшие кусочки ткани
• Скотч
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Ролевые игры / воображение
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальные навыки
Что нужно делать:
1. Используя ногти на руках ребенка как лица, нарисуйте смываемыми фломастерами на каждом пальце глаза, уши, волосы, нос и рот. Можете изобразить членов вашей семьи, друзей ребенка или других важных для него людей.
2. Вырежьте маленькие кусочки ткани, которые можно обернуть вокруг пальцев ребенка. Ногти оставьте открытыми.
3. С помощью скотча приклейте ткань к пальцам.
4. Предложите ребенку разыграть сказку «Мальчик-с-пальчик», используя собственные пальцы, как актеров! Если нужно, подскажите ему, как начать.
Варианты игры. Отрежьте пальцы от вязаной перчатки. Разрисуйте их фломастерами и наденьте на пальчики ребенка. Пусть он разыграет еще какую-нибудь пьесу!
Безопасность. Фломастеры обязательно должны быть смываемыми и нетоксичными.
Сейчас, когда развитие речи у ребенка идет очень быстро, скороговорки доставят ему много радости!
Что понадобится:
• Книжка простых скороговорок
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Координация
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Возьмите в библиотеке или купите сборник простых скороговорок, подходящих для уровня речевого развития вашего ребенка.
2. Прочтите одну скороговорку несколько раз, говорите медленно.
3. Пусть ребенок попробует повторить ее вместе с вами.
4. После этого предложите ему проговорить скороговорку самостоятельно. Пусть учится проговаривать ее с начала до конца без ошибок.
5. Если он допустит какую-нибудь смешную ошибку, посмейтесь вместе. Ведь все это – просто для веселья!
Варианты игры. Попробуйте вместе придумать собственные скороговорки.
Безопасность. Выбирайте доступные для ребенка скороговорки, чтобы он не разочаровывался и не расстраивался.
Вот как можно сочинить интересную историю: каждый раз, когда вы достаете новую игрушку, история меняется!
Что понадобится:
• 6–10 игрушек вашего ребенка: мячик, кукла, кубик, солдатик, деталь конструктора «Лего», головоломка, кисточка для рисования, машинка и т. д.
• Бумажный пакет
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Положите игрушки в бумажный пакет, чтобы ребенок их не видел.
2. Сядьте на пол или за стол, поставив пакет между вами и ребенком.
3. Достаньте одну игрушку и начните сочинять про нее историю. Например если вы достали мячик, вы можете начать так: «Давным-давно жил-был мячик, который умел прыгать до самого неба».
4. Достаньте следующую игрушку и предложите ребенку продолжить сказку, используя новую игрушку. Например если он достал кубик, то может продолжить так: «Мячик спрыгнул на землю и встретил кубик, который сказал: “Хотел бы я прыгать так же, как ты!”»
5. Продолжайте, по очереди вынимая игрушки и изменяя историю в соответствии с новыми героями.
6. Закончите сказку с последней игрушкой.
Варианты игры. Поиграйте в такую же игру с другими предметами, например продуктами, одеждой, мягкими игрушками и т. д.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Если ваш ребенок думает, что вода нужна только для питья и купания, покажите ему, как сделать водяную музыку!
Что понадобится:
• 6–8 одинаковых стаканов
• Стол
• Кувшин воды
• Пищевой краситель (по желанию)
• Металлическая ложка
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество
• Тонкая моторика
• Слуховые навыки
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Поставьте стаканы на стол.
2. Налейте в первый стакан воды на два-три сантиметра.
3. Налейте воду в остальные стаканы, в каждый следующий – чуть больше.
4. Если хотите, добавьте в стаканы пищевые красители, чтобы было веселее!
5. Дайте ребенку металлическую ложку и предложите легонько постучать по первому стакану.
6. Потом пусть он постучит по второму стакану, а вы спросите, изменился ли звук?
7. Пусть он стучит по всем стаканам и слушает, как меняется звук.
8. Спросите у него: «Как ты думаешь, почему так происходит?» Проверьте его теорию.
Варианты игры. Ребенок должен закрыть глаза и внимательно слушать, когда вы постучите по стакану. Потом постучите по другому стакану и спросите, выше или ниже стал звук. Или предложите ему сыграть мелодию, легонько постукивая по разным стаканам.
Безопасность. Следите, чтобы ребенок стучал по стаканам аккуратно и они не разбились.
Пусть ребенок подключит воображение и придумает разные интересные вещи, которые можно делать с обычными предметами.
Что понадобится:
• Различные предметы, которые ребенок может творчески использовать, – длинный шарф, картонная коробка, воздушный шарик, палка, полотенце, кирпич, чашка и т. д.
• Бумажный пакет
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Самосознание / Представление о себе
Что нужно делать:
1. Положите предметы в бумажный пакет.
2. Выберите один предмет и попросите ребенка придумать, что можно с ним сделать. Например если вы достали шарф, то им можно махать, обернуть вокруг головы, сделать перевязку, носить, как накидку, связать в узел, сделать ожерелье, скрутить в трубочку, сложить, смотать в клубок и кидать и т. д.
3. Подсчитайте, сколько вариантов применения предмета сможет придумать ребенок.
4. Повторите с другими предметами.
Варианты игры. Объедините два предмета и попросите ребенка придумать, как можно использовать их вместе.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Ребенок смотрит на вас каждый день, но видит ли он вас по-настоящему? Эта игра и поможет вам это выяснить.
Что понадобится:
• Несколько разных предметов одежды, украшений, аксессуаров и т. д.
• Пол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
• Зрительное различение
Что нужно делать:
1. Сядьте вместе с ребенком на пол, чтобы он хорошо вас видел.
2. Спросите его, что на вас надето, и помогите описать разные предметы вашей одежды и аксессуары.
3. Попросите его закрыть глаза.
4. Уберите или поменяйте одну из деталей вашего костюма, например расстегните кофту, наденьте часы на другую руку, снимите бусы, выверните носки наизнанку и т. д.
5. Пусть ребенок откроет глаза и угадает, что в вас изменилось.
6. После этого можете предложить ему что-нибудь изменить в себе, чтобы вы отгадали!
Варианты игры. Положите в центр комнаты дополнительные предметы одежды. Когда ребенок закроет глаза, поменяйте одну из вещей, надетых на вас, на похожую. Посмотрите, сможет ли ребенок догадаться, что в вас изменилось.
Безопасность. Одежда и украшения должны быть безопасны для ребенка.
Пять лет – возраст бесстрашия. Он дает ребенку новые возможности проявить независимость. Малыш сам придумывает какие-то проекты, выполняет собственные задачи, все больше заботится о себе сам и вообще многое делает самостоятельно. Растущая уверенность помогает вашему ребенку чувствовать себя большим и сильным, что ведет к повышению самооценки. В свою очередь, высокая самооценка помогает обрести еще большую уверенность. Поощрять независимость маленького человека можно разными способами.
• Овладевая такими навыками, как завязывание шнурков, езда на велосипеде и чистка зубов, ребенок гордится своими достижениями. Вы можете повысить его самооценку, давая ему разные веселые задания, не слишком простые, но вместе с тем и не слишком сложные, чтобы он не испытывал чувства разочарования. Просто представьте все в виде игры!
• Ребенок готовится к школе, учась быть все более независимым. Вы, как его первый учитель, можете играть с ним в игры, которые помогут ему развить способность следовать указаниям, выражать свои потребности и получать удовольствие от познания нового.
• Ребенок начинает получать удовольствие от красоты печатного слова. Вы должны готовить его к чтению, читая ему, рассказывая истории, просто как можно чаще общаясь с ним и слушая – а не делая вид, что слушаете, – все то, что он хочет вам сказать.
Ребенку понравится изучать алфавит в этой игре, которая сделает буквы живыми!
Что понадобится:
• Комната, двор или магазин, где много знакомых ребенку объектов
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Подготовка к чтению
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Пусть ребенок каждый день выбирает одну из букв алфавита. Не обязательно по порядку.
2. Объясните ему, какой звук обозначает эта буква и приведите примеры. Если он выбрал букву «Т», произнесите соответствующий звук, а потом скажите слова, которые начинаются на эту букву: «тапочки», «трактор», «тигр», «труба», «топор» и т. д.
3. После того, как ребенок несколько раз повторит этот звук, пройдитесь с ним по дому, двору или магазину и попросите найти как можно больше предметов, начинающихся с этой буквы. Например дома он может найти тостер, туфли, тумбочку, телевизор и т. д.
4. Весь день ищите объекты, начинающиеся на выбранную букву. На следующий день предложите ребенку выбрать другую.
Варианты игры. Запишите букву дня в блокноте и попросите ребенка зарисовывать все предметы на эту букву, которые он найдет.
Безопасность. Помогите ему избежать разочарований, вовремя давая подсказки и повторяя нужный звук, пока он будет искать примеры.
В этой веселой игре ребенок будет тренироваться физически, при этом одновременно тренируя память!
Что понадобится:
• Много свободного пространства
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела/представление о себе
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая и общая моторика
Что нужно делать:
1. Найдите для игры большое свободное пространство.
2. Встаньте посередине лицом друг к другу.
3. Начните с движения одной из частей вашего тела. Например, поднимите руку.
4. Ребенок должен повторить движение за вами.
5. Добавьте к первому движению второе. Ребенок должен повторить оба движения в том же порядке.
6. Добавляйте все новые и новые движения, пока ребенок не запутается в них!
7. Пусть ребенок тоже придумает ряд движений, которые вы должны будете повторить. Начинать нужно с одного движения, а потом добавлять новые по одному, пока один из вас не забудет последовательность.
Варианты игры. Можно играть в такую же игру со словами вместо движений.
Безопасность. Убедитесь, что вам достаточно места, чтобы вы ни обо что не ударились во время игры.
Учась расставлять в ряд предметы, ребенок учится организовывать свой мир.
Что понадобится:
• Предметы, которые можно расположить в определенной последовательности:
– кусочки мелков, от самых маленьких до самых больших;
– пуговицы, от самых маленьких до самых больших;
– палочки, от самых длинных до самых коротких;
– консервные банки, от самых маленьких до самых больших;
– цветные предметы, от самых темных до самых светлых;
– игрушки, от самых маленьких до самых больших;
– куклы, от самых старых до самых новых;
– одежда, от самой мягкой до самой жесткой.
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите несколько предметов, которые можно расположить в определенной последовательности.
2. Сложите их в кучку в середине пола или стола.
3. Сядьте напротив ребенка, чтобы кучка предметов была между вами.
4. Объясните, как можно разложить эти предметы, от самого длинного до самого короткого, от самого маленького до самого большого, от самого темного до самого светлого или по любому другому удобному признаку.
5. Попросите его разложить или расставить предметы в ряд.
6. Если ему трудно, придумайте другой принцип организации и помогите ребенку разобраться, какой предмет за каким должен следовать.
7. Подберите новую группу предметов и повторите.
Варианты игры. Вместо того чтобы просить ребенка расставлять предметы в ряд, предложите ему собрать их по группам согласно какому-то иному принципу.
Безопасность. Все предметы должны быть безопасными для ребенка.
Ребенок уже умеет делать разнообразные сложные вещи. Ему понравится делать их задом наперед!
Что понадобится:
• Какие-то действия, которые можно выполнять задом наперед, например завтрак, одевание, прогулка и т. д.
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Выберите знакомый ребенку вид деятельности, который можно делать задом наперед.
2. Скажите ребенку, что сегодня день «задом наперед», поэтому ему придется все делать задом наперед.
3. Предложите ему одеться, съесть завтрак, прогуляться и т. д. – задом наперед!
Варианты игры. Поиграйте в день «наоборот», когда вы говорите одно, но имеете в виду нечто противоположное!
Безопасность. Все, что вы делаете в игре «задом наперед», должно быть безопасно для ребенка.
С надувными шариками можно придумать очень много разнообразных игр, которые учат вашего ребенка чему-то новому!
Что понадобится:
• 2 надувных шарика
• Пустой пол или стол
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Общая и тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Надуйте два шарика, по одному для каждого из вас.
2. Положите шарики на пол в одном конце комнаты или двора.
3. Встаньте на четвереньки перед шариками.
4. Начните дуть на шарики, чтобы они двигались к другому концу комнаты.
5. Тот, кто доберется до финиша первым, выбирает следующее действие, которое нужно производить с шариками, например поддавать их ногами, передвигать коленками, локтями, головой и т. д.
Варианты игры. Можно устроить гонки по-другому. Надуйте несколько шаров и положите первый на пластиковую тарелку. Пройдите или пробегите вокруг комнаты так, чтобы шарик не свалился с тарелки. Затем берите следующий и повторяйте до тех пор, пока шарики не закончатся.
Безопасность. Не надувайте шары слишком сильно, чтобы они не лопались. Убедитесь, что вам достаточно свободного места для игры.
Пусть ребенок оттачивает удары в домашнем боулинге!
Что понадобится:
• 6–8 пустых картонных коробок от круп
• Скотч
• Пол без ковра
• Резиновый мяч среднего размера
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая и тонкая моторика
• Самосознание
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Соберите несколько пустых коробок от крупы и заклейте верх скотчем.
2. Составьте коробки треугольником, как кегли в боулинге, на одном конце комнаты, где нет ковра на полу.
3. Ребенок должен встать в другом конце комнаты и взять мячик.
4. Пусть он катит мячик в направлении коробок, стараясь сбить их.
5. Откатите мячик обратно к нему и дайте ему повторить попытку, пока не упадут все коробки.
6. Поставьте коробки заново и играйте, пока ребенку не надоест!
Варианты игры. С каждой новой игрой ребенок отходит немного дальше от коробок. Можно расставить коробки, как костяшки домино, чтобы, если он собьет первую, все остальные упали следом.
Безопасность. Следите за тем, чтобы при первой попытке ребенок был достаточно близко к коробкам, чтобы у него все получилось и он не расстроился. Обязательно уберите с пути все бьющиеся предметы!
Для этой игры лучше выбрать пасмурный день. Понаблюдайте за огромными пушистыми облачными созданиями!
Что понадобится:
• Облака
• Одеяло
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Креативность и воображение
• Выражение эмоций
• Языковые навыки и словарный запас
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. В облачный день расстелите на траве одеяло.
2. Расположитесь на нем вместе с ребенком и наблюдайте за облаками.
3. Спрашивайте малыша, что он видит в облаках,
4. Говорите ему, что видите сами.
5. По очереди рассказывайте истории о тех персонажах, которых видите.
Варианты игры. Предложите ребенку нарисовать существ, которые выглядят так, словно это облачные создания, а потом пусть он расскажет о каждом какую-то историю.
Безопасность. Если прохладно, укутайте малыша, а при необходимости защитите глаза. Не смотрите на солнце.
Ребенок с легкостью будет танцевать, если в его распоряжении все тело, но что будет, если танцевать ему придется с помощью одной его части?
Что понадобится:
• Плеер или проигрыватель
• Танцевальная музыка
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
• Самосознание/представление о человеческом теле
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите какую-нибудь танцевальную музыку и поставьте ее в проигрыватель.
2. Включите музыку и прислушайтесь к ритму.
3. Скажите ребенку, что он может танцевать, но должен использовать только одну часть тела.
4. Выберите часть тела, например палец на руке, кисть руки, колено, лицо, плечо, нога, палец ноги и т. д. Пусть под музыку движется только эта часть тела.
5. Пока звучит песня, касайтесь то одной, то другой части тела ребенка, а тот должен соответственно менять танец.
Варианты игры. Танцуйте вместе и по очереди называйте части тела, которые должны двигаться.
Безопасность. Освободите для танцев достаточно места, чтобы ни обо что не удариться.
В дошкольном возрасте художественные способности вашего ребенка значительно улучшаются. Пора ему проявить свою креативность в этой игре!
Что понадобится:
• Стол
• Большие листы белой бумаги
• Фломастеры
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Сядьте за стол вместе с ребенком.
2. Положите перед ним лист бумаги и фломастеры.
3. Возьмите один фломастер и проведите на бумаге волнистую, прямую, крючкообразную, поворачивающую или угловатую линию.
4. Попросите ребенка изучить линию, которую вы нарисовали.
5. Затем попросите его превратить эту линию в какой-нибудь рисунок, используя воображение.
Варианты игры. Вместо линий рисуйте какие-нибудь фигуры и посмотрите, сможет ли ребенок превратить в рисунок их.
Безопасность. Пользуйтесь нетоксичными фломастерами.
Насколько быстро ваш ребенок может останавливаться, а потом снова мчаться? Эта игра поможет вам это выяснить.
Что понадобится:
• Много места
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Слуховые навыки
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите побольше места для игры, чтобы ребенок мог свободно носиться вокруг.
2. Затем вы должны крикнуть: «Полетели!», а ребенок – пуститься бегом.
3. Через некоторое время вы должны крикнуть: «Застыли!», а он – тут же остановиться и стоять без движения.
4. Продолжайте кричать: «Полетели!» и «Застыли!», пока ребенок не устанет.
Варианты игры. Выкрикивайте другие команды, например: «Прыгай!», «Танцуй!», «Иди!», «Ползи!» и т. д.
Безопасность. У вас должно быть достаточно места, чтобы ребенок ни обо что не ударился, когда будет бегать вокруг.
Помогите ребенку научиться выражать свои чувства и уважать чувства других.
Что понадобится:
• Цветной картон
• Фломастеры
• Конверты
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Поговорите с ребенком о ком-то из родственников или друзей, который празднует день рождения, выздоравливает, переезжает в новый дом и т. д.
2. Сложите лист картона, чтобы получилась открытка.
3. Предложите ребенку нарисовать на передней стороне открытки рисунок, отражающий эмоции по поводу того или иного события. Например если кто-то болен, ребенок может нарисовать человека, лежащего в постели с градусником.
4. Внутри открытки напишите слова, которые он хотел бы сказать этому человеку, например: «Поправляйся скорее» или «Скучаю по тебе».
5. Положите открытку в конверт и отправьте адресату.
Варианты игры. Скажите ребенку, что он может посылать открытки и без какого-то особенного повода. Он может писать такие сообщения, как «Ты мне нравишься» или «Ты – самый лучший!»
Безопасность. Помогите ребенку подобрать нужные слова, чтобы выразить свои эмоции.
Что бы делал ваш ребенок, если бы он был кем-то другим? Сыграйте с ним в эту игру и узнаете.
Что понадобится:
• Журналы или недорогие книжки с картинками
• Ножницы
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание/представление о себе
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Вырежьте изображения различных животных, сказочных существ, предметов, мест и прочих объектов, которые могут стимулировать воображение ребенка.
2. Сложите картинки в стопку лицом вниз.
3. Спросите у ребенка: «Что бы ты делал, если бы ты был…?»
4. Пусть он перевернет первую картинку и закончит предложение.
5. Затем пусть он опишет, что бы он делал, если бы был тем, что нарисовано на картинке. Если хочет, может устроить представление.
6. Продолжайте игру с остальными картинками.
7. Чтобы было еще веселее, можете один-два раза сыграть сами!
Варианты игры. Вместо использования картинок с объектами, можете описать ребенку ситуацию и попросить представить, что бы он сделал, например: «Если бы заблудился? Или заболел? Или увидел пожар? Или нашел на улице монетку?» – и т. д.
Безопасность. Не придумывайте слишком пугающие ситуации.
Вы увидите, как загорятся глаза вашего ребенка, когда он сам заставит проявиться волшебные картинки!
Что понадобится:
• Листы белой бумаги средней толщины
• Мелки
• Плоские предметы с рельефным изображением, которое будет проявляться на бумаге при закрашивании, например лист, ажурная салфетка, кредитная карточка, гравюра, трафарет, тонкие бусы, монетка и т. д.
• Бумажный пакет
• Стол
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Соберите предметы, которые ребенок будет закрашивать.
2. Сложите их в бумажный пакет, чтобы ребенок их не видел.
3. Сядьте за стол, взяв пакет, несколько листов белой бумаги и мелки.
4. Попросите ребенка закрыть глаза, пока вы подложите какой-нибудь из предметов под первый лист бумаги.
5. Предложите ему взять мелок и потереть им по бумаге, пока не появится волшебная картинка!
6. Пусть он угадает, что за изображение у него вышло, а потом уберите бумагу, чтобы проверить, правильно ли он угадал.
7. Повторите с другими предметами.
Варианты игры. Пусть ребенок сам пройдется по дому и поищет предметы, из которых можно сделать волшебные картинки. Пусть он пробует все, что найдет, а потом вы обсудите с ним, почему это удается с одними предметами и не удается с другими.
Безопасность. Используйте безопасные для ребенка предметы; чтобы ему было легче рисовать, выбирайте большие мелки.
К этому возрасту дети прекрасно владеют руками и могут с легкостью подбирать и выпускать из рук предметы. Но справится ли ваш ребенок с такой задачей, если в руках у него будут щипцы?
Что понадобится:
• Мелкие предметы, которые можно подбирать, такие как кусочек бумаги, маленькая игрушка, крекер, горошина, бусы, бутерброд и т. д.
• Стол или пол
• Щипцы
• Большая миска
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Координация
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Соберите разнообразные мелкие предметы, которые ребенку будет достаточно сложно, но все-таки возможно подобрать с помощью щипцов.
2. Сядьте напротив ребенка на полу или за столом и положите предметы между вами.
3. Разложите предметы по порядку, начиная с тех, которые легче взять, и заканчивая теми, которые взять труднее.
4. Поставьте с одной стороны миску, так, чтобы ребенок мог до нее дотянуться.
5. Дайте ребенку щипцы, пусть он попробует ими поработать.
6. Предложите ему взять щипцами первый предмет и положить его в миску.
7. Пусть продолжает собирать предметы, пока не сложит их в миску все.
Варианты игры. Вместо щипцов предложите ребенку попробовать брать предметы пальцами ног!
Безопасность. Щипцами должно быть легко хватать предметы, и у них не должно быть острых зубцов.
Лепка способна дать новые ощущения и знания детям любого возраста.
Что понадобится:
• Пластилин, глина или другая похожая на тесто субстанция
• Кухонная утварь: большая ложка, вилка, тупой нож, маленькая миска, чеснокодавилка, открывалка, формочки для печений, стакан и т. д.
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая и общая моторика
Что нужно делать:
1. Сделайте или купите пластилин или глину.
2. Положите пластилин и кухонную утварь на стол.
3. Предложите ребенку с помощью этих приспособлений сделать из пластилина все, что он захочет.
4. Если он не знает, с чего начать, подскажите ему, что можно слепить: продукты, животных, людей, одежду, игрушки и т. д.
Варианты игры. Когда ребенок закончит, запеките его фигурки в духовке при температуре 120 °С в течение двух – трех часов, пока они не затвердеют, а после этого дайте ребенку раскрасить фигурки.
Безопасность. Покажите малышу, как безопасно пользоваться кухонной утварью.
Сделайте в комнате у ребенка маленькую перестановку и посмотрите, сможет ли он определить, что изменилось?
Что понадобится:
• Детская комната
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание / самооценка
• Социальное взаимодействие
• Зрительное различение / наблюдение
Что нужно делать:
1. Попросите ребенка хорошенько рассмотреть его комнату.
2. Потом попросите его выйти из комнаты и закройте дверь.
3. Пока ребенка не будет, поменяйте или удалите какие-нибудь предметы в комнате, например положите подушку поверх пледа, переверните вверх ногами часы, повесьте туфли на вешалку и т. д.
4. Пригласите ребенка в комнату и предложите осмотреться.
5. Спросите, видит ли он, что изменилось в комнате?
6. После того, как он найдет все изменения, дайте ему возможность устроить перестановку для вас!
Варианты игры. Пойдите в другую комнату и сыграйте еще раз.
Безопасность. Если ребенок будет устраивать перестановку для вас, проследите, чтобы он не мог достать никаких потенциально опасных предметов.
Ваш ребенок, вероятно, любит рисовать картинки и ему очень понравится находить секретные рисунки!
Что понадобится:
• Белый мелок и набор цветных мелков
• Листы белой бумаги
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
• Мысленное воспроизведение образов
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Нарисуйте что-нибудь белым мелком на листе белой бумаги. Ребенок не должен видеть, что вы рисуете.
2. Усадите его за стол и положите бумагу перед ним.
3. Дайте ему набор мелков и скажите, что на картинке есть секретный рисунок.
4. Он должен придумать, как проявить картинку, закрасив бумагу цветными мелками. Рисунок, нанесенный белым мелом, останется не закрашенным, и таким образом проявится. Подскажите ребенку, что делать, если он не сообразит, с чего начать.
5. Пусть он тоже нарисует для вас тайную картинку!
Варианты игры. Можете взять набор маркеров, меняющих цвет, в котором есть невидимый маркер, проявляющийся после закрашивания цветными.
Безопасность. Берите небольшие листы бумаги, чтобы ребенок не устал закрашивать большую площадь.
Это забавный вариант игры в догонялки: поймать нужно не человека, а тень!
Что понадобится:
• Солнечный день на улице
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Самосознание / представление о себе
• Социальное взаимодействие
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. В солнечный день выйдите на улицу и найдите ваши тени.
2. Когда вы обнаружите свои тени, начинайте бегать, стараясь наступить на тень другого и одновременно не дать ему наступить на вашу.
3. На чью тень наступили, тот проиграл!
Варианты игры. Встаньте так, чтобы ваша тень падала на стену. Дайте ребенку мяч и скажите, что он должен попасть мячом в вашу тень. Чтобы это было не слишком легко, двигайтесь!
Безопасность. У вас должно быть достаточно свободного места, чтобы ребенок ни обо что не ударился.
Иногда детям бывает сложно правильно выразить свои чувства. Эта игра поможет ребенку лучше разбираться в своих чувствах и адекватно их выражать.
Что понадобится:
• Иллюстрации из журналов или недорогие книжки с картинками, на которых показаны человеческие эмоции: кто-то плачущий, смеющийся, рассерженный, испуганный и т. д.
• Ножницы
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Вырежьте изображения людей, испытывающих те или иные чувства.
2. Обсудите с ребенком, что чувствуют эти люди, и объясните ему, как они выражают эти чувства.
3. Сложите картинки стопкой лицом вниз.
4. Закройте глаза, пока ребенок будет переворачивать первую картинку.
5. Попросите его изобразить эмоцию на картинке, не пользуясь словами.
6. Вы должны догадаться, какое чувство показывает вам ребенок.
7. После того, как вы угадаете правильно, поменяйтесь ролями.
8. Продолжайте по очереди переворачивать картинки и демонстрировать эмоции.
Варианты игры. Попытайтесь воспроизвести чувства, пользуясь только жестами.
Безопасность. Выбирайте эмоции, подходящие для уровня развития вашего ребенка.
Освоение навыков классификации – важная часть когнитивного развития ребенка. Предоставляйте ему как можно больше возможностей сортировать и отбирать разные предметы.
Что понадобится:
• Формочки для кексов или упаковка от яиц
• Стол
• 6–8 групп мелких предметов – пуговицы, крупы, бусины, бобы, монетки и т. д.
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Математика / навыки счета
• Решение задач / проблем
Что нужно делать:
1. Поставьте на стол формочки или упаковку.
2. Сложите мелкие предметы в кучку рядом.
3. Усадите ребенка за стол рядом с материалами для игры.
4. Предложите ему взять один из предметов и положить в одно из углублений.
5. После этого пусть возьмет другой предмет и решит, относится ли он к той же группе, что и первый, или ему требуется отдельное углубление.
6. Обсудите с ним сходство и различия между предметами.
7. Пусть ребенок рассортирует все оставшиеся предметы.
8. После этого предложите ему посчитать предметы в каждом углублении, чтобы узнать, где их больше всего.
Варианты игры. Каждый раз, когда вы берете ребенка с собой в продуктовый магазин, сортируйте покупки вместе с ним на группы: холодные блюда, горячие, мясо, овощи, коробки, пакеты, закуски, здоровая пища и т. д. Обсудите с ним, чем похожи и чем различаются эти продукты.
Безопасность. Следите за тем, чтобы ребенок не проглотил какой-нибудь из несъедобных предметов.
Дайте ребенку возможность устроить для вас театральное представление по своим любимым книжкам!
Что понадобится:
• Любимые книжки с картинками
• Полотенце или простыня
• Пол
• Стул
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество/ролевые игры
• Выражение эмоций
• Общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание / самооценка
Что нужно делать:
1. Предложите ребенку выбрать несколько из его любимых книжек с картинками, которые он хотел бы представить на домашней «сцене».
2. Расстелите на полу большое полотенце или простыню, которая и будет сценой.
3. Сядьте на стул и начните медленно читать сказку.
4. Пригласите ребенка на сцену и смотрите, как он будет разыгрывать сцены из книги, пока вы будете читать.
Варианты игры. Можете заснять представление на видео, а потом смотреть его вместе!
Безопасность. Убедитесь, что все сцены из книги безопасны для постановки. Читайте медленно; если необходимо, подскажите ребенку, как начать.
Говорят, бог любит троицу. Сыграйте с ребенком в забавную игру!
Что понадобится:
• Журналы с большим количеством иллюстраций
• Ножницы
• Маленькие конвертики
• Листы бумаги и фломастеры (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Математика/навыки счета
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите в журналах иллюстрации предметов, которые можно сочетать в тройках, например три начинки для пиццы, три предмета одежды, составляющие костюм, три части лица, три члена семьи и т. д.
2. Вырежьте из иллюстраций эти предметы и сложите их в группы по три.
3. Положите каждую тройку в отдельный конверт и сложите эти конверты на столе.
4. Предложите ребенку выбрать один из конвертов, достать из него один предмет и сказать вам, что это такое.
5. Спросите у него, что еще за предметы могут лежать в этом конверте.
6. Предложите ему достать второй предмет.
7. Обсудите, что общего у этих предметов.
8. Спросите у него, каким может быть третий предмет.
9. Пусть он достанет третье изображение.
10. Спросите, как сочетаются эти три предмета.
11. Повторите с остальными конвертами.
Варианты игры. Дайте ребенку возможность тоже подобрать для вас группы из трех предметов, чтобы вы догадывались, как они сочетаются.
Безопасность. Следите, чтобы ребенок аккуратно обращался с ножницами.
Ребенок может делать картинки из самых разнообразных материалов. Посмотрите, что может у него получиться из одних только зубочисток!
Что понадобится:
• Простые и цветные зубочистки
• Картон (по желанию)
• Стол
• Клей
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Тонкая моторика
Что нужно делать:
1. Высыпьте зубочистки на стол.
2. Посадите ребенка за стол и попросите его смастерить что-нибудь из этих зубочисток.
3. Если он сразу не сообразит, что делать, покажите ему, как передвигать зубочистки, составляя из них фигуры, линии, изображения людей, животных и т. д.
4. Похвалите его за сделанную им картинку, когда он закончит.
5. Если он захочет, то может наклеить свое произведение на картон.
Варианты игры. Дайте ребенку пластилин и предложите соединять зубочистки с его помощью.
Безопасность. Предупредите его, что с зубочистками нужно обращаться осторожно, так как у них острые кончики.
В этой игре ваш малыш изображает что-то с помощью тела, привлекая при этом фантазию!
Что понадобится:
• Много места
• Полтора метра веревки
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Выберите место, где ребенок сможет беспрепятственно двигаться.
2. Положите веревку по прямой линии, чтобы вокруг было много свободного места.
3. Пригласите ребенка встать у одного конца веревки.
4. Скажите ему, что он должен пройти по этой дорожке, представив, что идет по льду. Он должен идти так, как ходят по льду.
5. Когда он доберется до другой стороны, предложите ему вернуться обратно, воображая, что дорожка выложена горячими углями.
6. Продолжайте придумывать разные варианты поверхностей, чтобы ребенок каждый раз двигался по-разному. Можете предложить ему пройти по мягкой траве, глубокому песку, скользкой грязи, колючим сосновым иголкам, липкому клею и т. д.
Варианты игры. Можете попросить ребенка снять обувь и закрыть глаза, чтобы придерживаться дорожки исключительно на ощупь.
Безопасность. Удалите с пути ребенка и поблизости все предметы, о которые он может удариться.
Помогите ребенку научиться предугадывать будущие события и просчитывать последствия поступков.
Что понадобится:
• Журнал, где много иллюстраций, или недорогая книжка с картинками
• Удобное кресло
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Сядьте в удобное кресло вместе с ребенком, так, чтобы вы оба видели, что нарисовано в журнале.
2. Откройте первую интересную иллюстрацию.
3. Обсудите с ребенком, что на ней изображено.
4. Предложите ему пофантазировать, что будет дальше.
5. Когда закончите, переверните страницу и найдите следующую картинку, которую можно обсудить.
Варианты игры. Читая книжку с картинками, спрашивайте у ребенка: «А что же будет дальше?» – прежде чем открыть новую страницу.
Безопасность. Убедитесь, что в журнале нет никаких страшных или неподходящих для ребенка иллюстраций.
С приближением к школьному возрасту ваш ребенок переживает буквально взрыв физических, когнитивных и социальных способностей. Все, чему он научился до этого, становится строительным материалом для последующего научения. Продолжайте предоставлять ему возможности для улучшения его речи, когнитивных способностей и социальной адаптации. Вот что можно сделать, чтобы подтолкнуть его дальнейшее развитие во всех сферах.
• Почаще читайте малышу, изображайте в лицах то, что читаете, угадывайте, чем кончится сказка, и рисуйте иллюстрации к прочитанному. Такие занятия помогают ребенку подготовиться к самостоятельному чтению и письму, расширяя его словарный запас и улучшая речевые навыки.
• Постоянно предоставляйте ребенку шансы почувствовать уверенность в своих способностях, что очень важно для успешной учебы в школе. И помогайте ему в развитии социальных навыков, что послужит ключом к успеху в жизни.
• У ребенка должно быть много свободного времени, пространства и материалов для тренировки стремительно развивающихся физических способностей. Обучайте его новому, когда он будет к этому готов.
• Поощряйте творческое мышление и давайте ребенку самому решать его собственные проблемы. Если нужно, оказывайте помощь, но не делайте все вместо него. Чтобы вдохновить ребенка, задавайте ему наводящие вопросы.
• Обеспечьте малышу ситуации всякого рода общения, чтобы он учился взаимодействовать с окружающими людьми. Поощряйте сотрудничество, учите делиться и радоваться компании друзей.
• Помогайте вашему ребенку взрослеть и развиваться точно так же, как вы делали это с самого начала: просто играйте вместе!
Ребенок может все объяснить словами, но способен ли он выразить необходимое другими способами? Попробуйте сыграть в эту игру!
Что понадобится:
• Книжки с картинками
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Решение задач / проблем
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Пусть ребенок выберет книжку с картинками, которую хотел бы представить. Предупредите его, что он не должен говорить вам, что это за книжка.
2. Когда он будет готов, попросите его объяснить вам, о чем эта история, без слов, жестами! Он должен без слов исполнить ее перед вами, а вы должны угадать, что он вам показывает.
3. Пока ребенок будет представлять вам историю, комментируйте словами, что он делает.
4. Когда закончите, прочитайте вместе книгу и посмотрите, насколько правильно вы его поняли.
Варианты игры. Попросите ребенка обыграть другой сюжет, например его день в детском саду, фильм, который он видел, историю о ком-нибудь из членов семьи и т. д.
Безопасность. Пусть ребенок выберет хорошо знакомую ему историю, чтобы хорошо понимать, что вам показывать.
У ребенка все лучше развивается логическое мышление, так что поиграйте с ним в эту игру и посмотрите, сможет ли он определить, что не так.
Что понадобится:
• Несколько элементов, которые сочетаются друг с другом, например ингредиенты для бутерброда, части костюма, кусочки пиццы и т. д.
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите нужные для вашего действия элементы.
2. Начните выполнять действие – но сделайте что-то не так и посмотрите, заметит ли это ребенок. Например если вы делаете бутерброд, скажите: «Сначала намажем хлеб на масло».
3. Ребенок должен сказать: «Ты все перепутал!»
4. Продолжайте свое занятие, что-то делая, как надо, а что-то – неправильно. Ребенок должен указывать на ваши ошибки.
5. После этого предложите ребенку путать что-нибудь, а вы будете его ловить!
Варианты игры. Расскажите ребенку сказку и перепутайте что-нибудь в ней. Пусть он укажет вам, что неправильно. Проверьте, помнит ли он, как все должно быть на самом деле.
Безопасность. Если ребенок путается и расстраивается, делайте больше подсказок и старайтесь его поддержать.
Пригласите ребенка на прогулку вслепую, чтобы он мог почувствовать мир по-новому.
Что понадобится:
• Природа
• Повязка на глаза (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Сенсорный опыт
• Социальное взаимодействие
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Найдите уголок природы, который вы сможете исследовать вместе.
2. Попросите ребенка закрыть глаза и довериться вам. Если он не против, завяжите ему глаза.
3. Прогуляйтесь, держа ребенка за руку.
4. Предложите ему рассказывать вам, что он слышит, какие чувствует запахи и т. д.
5. Время от времени останавливайтесь и предлагайте ему потрогать дерево, камень, цветок и т. д.
6. Пусть ребенок опишет свои ощущения и попробует угадать, что это. Если он догадается верно, скажите ему об этом.
7. Продолжайте идти, пока ребенку не надоест, чтобы он мог воспринимать окружающий мир, не пользуясь зрением.
Варианты игры. Предложите ребенку повести вас на прогулку вслепую, только предупредите его, чтобы он избегал опасных мест и объектов.
Безопасность. Внимательно следите, нет ли на вашем пути чего-то, что может травмировать или напугать ребенка, например низко склоняющиеся ветви, узкие дорожки, камни, животные и т. д.
Найдите у себя в гараже или на чердаке старые часы или какое-нибудь другое механическое устройство. Пусть ребенок исследует, что же в нем тикает?
Что понадобится:
• Старые часы или другое механическое устройство, которое можно легко и безопасно разобрать
• Стол или пол
• Отвертка и другие простые инструменты
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите или купите на блошином рынке старые часы.
2. Положите их на стол или на пол.
3. Дайте ребенку отвертку и другие простые инструменты.
4. Предложите ему разобрать часы.
5. Пусть он сам попробует догадаться, как это сделать. Если нужно, подскажите ему.
6. Когда он разберет часы на части, обсудите, зачем нужна каждая деталь и как работают часы.
Варианты игры. Пусть ребенок попробует собрать часы обратно; или найдите другой несложный прибор, который он сможет разобрать.
Безопасность. Следите, чтобы ребенок осторожно обращался с инструментами и какими-либо острыми деталями.
Ребенок учится передавать смысл с помощью символов – жестов, языка, тех или иных дописьменных знаков. Ему понравится использовать цветные сигналы!
Что понадобится:
• По одному листу красного, синего, желтого и зеленого картона
• Фломастеры или мелки (по желанию)
• Много места для игры
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Мысленное воспроизведение образов
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите четыре листа цветного картона – красный, синий, желтый и зеленый – или предложите ребенку сделать их самому из белого картона, раскрасив его фломастерами или мелками.
2. Найдите свободное место, где ребенок сможет бегать.
3. Объясните ему, что, когда вы будете поднимать лист определенного цвета, он должен будет выполнить задание, соответствующее этому цвету. Например, если вы возьмете красный лист, он должен начать прыгать; если синий – бегать и т. д.
4. Пусть ребенок встанет в центре игровой площадки.
5. Поднимите один из цветных листов, чтобы ребенок выполнил соответствующее действие.
6. Поднимите лист другого цвета. Ребенок должен тут же перейти к другому действию.
7. Продолжайте поднимать цветные листы и менять задания, пока ребенок не устанет от игры!
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, добавьте новые цвета и задания.
Безопасность. Не торопите малыша, чтобы он не устал слишком быстро.
Рисование под музыку действует очень расслабляюще. К тому же это образовательная деятельность, которая дает ребенку разные возможности самовыражения.
Что понадобится:
• Проигрыватель с разнообразной музыкой
• Альбом для рисования
• Фломастеры или мелки
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Выражение эмоций
• Самосознание / самооценка
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Запишите музыку разного рода: классическую, кантри, поп, рок, хип-хоп, детские песенки и т. д. Каждый вариант музыки должен звучать от одной до трех минут.
2. Дайте ребенку альбом для рисования и фломастеры или мелки.
3. Включите музыку и предложите ребенку рисовать все, что ему вздумается.
4. Когда музыка меняется, ребенок должен перевернуть страницу и начать создавать новый рисунок под воздействием новой музыки.
5. Пусть он рисует, пока запись не закончится.
6. Перемешайте его рисунки и снова включите запись сначала. Сможет ли он вспомнить, какой музыке соответствует каждый рисунок?
7. Поговорите с ребенком о том, какие чувства вызывают у него разные стили музыки.
Варианты игры. Сделайте запись других звуков, не обязательно музыкальных, например мотора, текущей воды, чириканья птиц и т. д. Повторите вышеописанные шаги и посмотрите, что получится у вашего ребенка.
Безопасность. Не включайте ребенку слишком печальную или сложную музыку.
Развлекитесь вместе с ребенком, создавая из частей разных лиц забавных людей, а потом пусть он попытается восстановить их оригинальный внешний вид.
Что понадобится:
• Журналы с крупными изображениями лиц
• Ножницы
• Клей или клейкая лента
• Картон
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Мысленное воспроизведение образов
• Самосознание/представление о себе
Что нужно делать:
1. Вырежьте из журналов крупные изображения лиц.
2. Отдельно вырежьте глаза, носы и рты и разложите их по кучкам.
3. Приклейте оставшиеся части лиц на куски картона.
4. После этого прикладывайте неправильные глаза, носы и рты к разным лицам.
5. Пусть ребенок рассмотрит смешные лица, которые у вас получились!
6. Спросите у него, может ли он догадаться, какие части какому лицу принадлежат.
7. Пусть он заново соберет лица в их первоначальном виде.
8. Наклейте части лиц на места, чтобы они снова стали целыми.
Варианты игры. Пусть ребенок тоже выберет и перемешает части лиц для вас.
Безопасность. Осторожно обращайтесь с ножницами.
Дошкольник активно познает мир с помощью разных чувств. Помогите ему развить осязание, сыграв в эту игру.
Что понадобится:
• 6–8 бумажных пакетов
• 6–8 предметов для ощупывания, например губка, кусок глины, связка резинок, кусочек наждачной бумаги, липкий леденец, игрушка-лизун, цветок и т. д.
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Навыки классификации
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов
• Различение ощущений
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Положите по одному предмету в каждый бумажный пакет и заверните пакет сверху.
2. Поставьте пакеты на пол или стол между вами и ребенком.
3. Пусть он выберет один из пакетов, откроет его и засунет внутрь руку, не заглядывая туда.
4. Вместо того чтобы просить его назвать предмет, предложите как можно более детально описать, каков этот предмет на ощупь.
5. Когда он закончит описание, вы должны попробовать угадать, что это за предмет.
6. Пусть ребенок достанет предмет из пакета, чтобы посмотреть, правильно ли вы угадали!
7. Продолжите игру с другими пакетами.
Варианты игры. Предложите ребенку собрать несколько предметов, чтобы вы могли ощупать и описать их, а он – угадать.
Безопасность. Выбирайте предметы, которые не представляют опасности при ощупывании.
Пальцы ребенка все лучше и лучше подчиняются его командам. Такая своеобразная игра в гольф должна ему очень понравиться!
Что понадобится:
• Много места для игры
• Мячики для пинг-понга или гольфа
• 6 листов зеленого картона
• Ножницы
• Черный фломастер
• Двусторонний скотч
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Координация зрения и движений глаз
• Тонкая моторика
• Математика/навыки счета
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Найдите побольше свободного места для игры.
2. Сделайте лужайки для гольфа из зеленого картона.
3. Пронумеруйте каждую лужайку и нарисуйте посередине каждой лунку диаметром около 8 см.
4. Разложите лужайки по комнате примерно в метре друг от друга.
5. Прикрепите лужайки к полу двусторонним скотчем.
6. Поместите кусочек двустороннего скотча в каждую лунку, чтобы мячик прилипал к ней.
7. Примерно в метре от первой лунки разместите мячик.
8. По очереди щелкайте пальцами по мячику, передвигая его по направлению к первой лунке.
9. По очереди толкайте мячик к лунке, пока оба не попадете в нее.
10. Повторите то же самое с другими лунками.
Варианты игры. Устройте поле для мини-гольфа на заднем дворе дома, чтобы у ребенка была возможность развивать навыки общей моторики и одновременно получать удовольствие. Используйте пластмассовые клюшки и мячики и проявите изобретательность при выборе местоположения лунок!
Безопасность. Старайтесь не щелкать по мячику слишком сильно – это больно!
Устройте поход в блошиный цирк, это игра будет стимулировать творческое воображение вашего ребенка!
Что понадобится:
• Картон
• Ножницы
• Фломастеры
• Пол или стол
• Воображаемые блошки
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Тонкая моторика
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Вырежьте из картона три больших круга – это будут три арены вашего цирка.
2. Положите круги на стол или на пол рядом друг с другом.
3. Сядьте вместе с ребенком, чтобы круги были перед вами.
4. Скажите ему, что это – блошиный цирк, и артисты в нем такие маленькие, что их почти не видно!
5. Чтобы стимулировать воображение ребенка, показывайте пальцем различные действия блошек. Например вы можете сказать: «Вот выходит блошка-лев, а с ней – блошка-дрессировщик. Смотри, как блошка-лев прыгает через обруч! Ого, у него получилось! Блошка-дрессировщик дает льву что-то вкусненькое за такой хороший трюк! Смотри! А вот и блошки-клоуны! Как они смешно кувыркаются!» Продолжайте двигать пальцем, описывая представление, чтобы ребенок мог следить за ним с помощью воображения.
6. Дайте ему тоже рассказать вам, что происходит в блошином цирке, указывая на выступление пальцем.
Варианты игры. Придумайте другие события в миниатюрном мире и предложите ребенку вообразить, что там происходит.
Безопасность. Если малыш смутится или растеряется, напомните ему, что все это – лишь в воображении.
Ребенок может отличить руки от ног, но сможет ли он различить их отпечатки? Ему понравится идти по следам рук и ног!
Что понадобится:
• Картон
• Фломастер
• Ножницы
• Двусторонний скотч
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
• Самосознание
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Обведите фломастером на картоне ладони и ступни вашего ребенка. Вырежьте их, чтобы получились следы.
2. Сделайте несколько копий.
3. Наклейте снизу на следы по кусочку двустороннего скотча.
4. Приклейте их к полу, сделав дорожку от одного конца комнаты до другого.
5. Пусть ребенок поставит ногу на первый отпечаток ступни или руку на первый отпечаток ладони. Следите, чтобы он выбирал правильную сторону – правую или левую.
6. Он должен пройти по всей дорожке, ставя руки и ноги на соответствующие отпечатки.
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, расставляйте следы подальше друг от друга.
Безопасность. Когда будете играть первый раз, расставляйте следы не слишком далеко, чтобы ребенок мог легко дотянуться от одного до другого.
Помогите ребенку соорудить плакат «Я умею!», на котором будут отражаться его достижения за каждую неделю, и понять, как много всего он умеет делать.
Что понадобится:
• Доска для плаката
• Линейка
• Фломастеры
• Стикеры или звездочки
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая и общая моторика
• Решение задач / проблем
• Самосознание / самооценка
Что нужно делать:
1. Начертите на доске таблицу.
2. Сверху подпишите: «Я умею!»
3. Слева перечислите несколько действий, которые ребенок уже умеет выполнять, например: «Чистить зубы», «Одеваться», «Кормить собаку» и т. д.
4. Каждую неделю добавляйте новое дело, которое освоил ваш малыш. Время от времени пересматривайте все пункты вместе с ребенком, чтобы он мог оценить свои достижения!
Варианты игры. Запишите отдельно новые умения, которыми ребенку предстоит овладеть в будущем, и помогайте ему достичь этих целей. Когда что-то начнет у него получаться, добавьте этот пункт в плакат «Я умею!»
Безопасность. Каждую неделю старайтесь находить как минимум одну задачу, с которой справился ваш ребенок, даже если она была незначительной. Каждое большое достижение начинается с маленького шага!
Немного воображения – и ваш ребенок сумеет превратить обычные буквы алфавита в волшебные картинки!
Что понадобится:
• Стол
• Альбом для рисования
• Фломастеры или мелки
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Координация глаз / рука
• Тонкая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Подготовка к чтению
• Подготовка к письму
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Сядьте вместе ребенком за стол.
2. Попросите его назвать какую-нибудь букву.
3. Крупно напишите эту букву в середине листа бумаги.
4. Передайте бумагу ребенку и предложите ему превратить букву в какую-нибудь забавную картинку – животное, узор или что-нибудь еще.
5. Выберите другую букву и повторите то же самое.
Варианты игры. Выберите цифру или иной символ и предложите ребенку превратить его в забавный рисунок.
Безопасность. Рисуйте достаточно крупные буквы, чтобы ребенку было проще проявить фантазию.
Ребенок может считать дни, оставшиеся до знаменательного события, сделав цветную бумажную цепочку.
Что понадобится:
• Полоски плотной цветной бумаги
• Ножницы
• Фломастеры или наклейки
• Календарь
• Скотч или клей
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Математика/навыки счета
• Мысленное воспроизведение образов
Что нужно делать:
1. Выберите особую дату в календаре, например праздник или день рождения вашего ребенка.
2. Помогите малышу сосчитать дни, оставшиеся до этого события.
3. Нарежьте соответствующее число бумажных полосок. Добавьте еще одну для особого дня.
4. Пометьте полоску, обозначающую особое событие, а остальные пронумеруйте в возрастающем порядке, начиная с еденицы.
5. Покажите ребенку, как сделать звенья цепочки, свернув полоску с особым событием в кольцо и склеив ее концы.
6. Возьмите полоску с цифрой 1 и проденьте ее в уже сделанное кольцо, затем так же склейте концы.
7. Продолжайте присоединять новые звенья в порядке возрастания.
8. Пусть ребенок каждый день отрывает звено с самым большим номером. Так он всегда будет знать, сколько дней осталось до особенного события!
Варианты игры. Можете сделать бусы из конфеток или зернышек, чтобы ребенок каждый день съедал по одному.
Безопасность. Пользоваться скотчем проще, чем клеем. Всегда осторожно обращайтесь с ножницами в присутствии ребенка.
Ребенок уже очень хорошо пользуется своими руками, так дайте ему задание, в котором он не сможет ими пользоваться, и посмотрите, как он с ним справится!
Что понадобится:
• Предметы, необходимые для выполнения задания, например полотенце, чтобы вытирать лицо, носок, чтобы надеть на ногу, бутерброд, чтобы съесть, и т. д.
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Общая моторика
• Решение задач / проблем
• Самосознание/представление о человеческом теле
Что нужно делать:
1. Выберите не слишком простое, однако доступное для ребенка задание, которое он должен будет выполнить без помощи рук.
2. Пусть он подумает, как справиться с этой задачей. Он может пользоваться зубами, ногами, головой и т. д.
3. Внимательно наблюдайте за тем, как он решает разные проблемы, и поощряйте каждый раз, когда он выполнит какую-то часть задания.
4. Когда он закончит, пусть похлопает и крикнет: «Смотри, мама, без рук!»
Варианты игры. Попросите ребенка держать руки за спиной. Сядьте позади него и просуньте свои руки у него по бокам. Пусть он выполнит какое-нибудь задание с помощью ваших рук вместо своих, объясняя вам, что нужно делать.
Безопасность. Задания не должны быть слишком сложными. Следите, чтобы ребенок не выполнял никаких опасных для него действий.
Детям нравится шуметь, и ваш малыш с удовольствием будет угадывать, что за шум вы производите!
Что понадобится:
• Объекты, производящие шум, например дверной звонок, кошка, льющаяся вода, пылесос, телефон, печатная машинка, поезд, автомобильный мотор, слив в унитазе и т. д.
• Стол или пол
• Повязка на глаза (по желанию)
• Диктофон (по желанию)
• Тихая комната
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Слух/различение звуков
• Мысленное воспроизведение образов
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Составьте список производящих шум предметов, знакомых вашему ребенку. Можете записать звуки на диктофон до начала игры.
2. Сядьте с ребенком за стол или на пол в тихом помещении и попросите его слушать внимательно. Завяжите ему глаза или попросите их закрыть, чтобы он не видел, что вы делаете.
3. Произведите звук с помощью одного из объектов из вашего списка.
4. Попросите ребенка угадать, что именно издает такой звук. Подскажите ему, если это необходимо.
5. Повторите с остальными звуками.
Варианты игры. Вырежьте картинки, соответствующие звукам; разложите их на полу или столе, чтобы ребенок подбирал к звукам изображения. Или предложите ему самому издавать разные интересные звуки, чтобы вы угадывали.
Безопасность. Избегайте громких звуков, которые могут напугать ребенка или навредить его слуху.
Может ли ребенок определить, что за объект перед ним, по его силуэту? Сыграйте и узнаете!
Что понадобится:
• Несколько объектов с узнаваемым силуэтом, например формочка для печенья, вилка, мячик, солдатика, туфля, игрушечная машинка, карандаш, зубная щетка и т. д.
• Плотная бумага
• Тонкий фломастер
• Бумажный пакет
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач/дедуктивное мышление
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Подберите ряд предметов с хорошо узнаваемыми контурами.
2. Положите по одному предмету на листы бумаги и обведите их тонким фломастером.
3. Сложите силуэты в стопку, а предметы – в бумажный пакет.
4. Позовите ребенка в комнату.
5. Покажите ему первый силуэт, и пусть он угадает, что это. Если нужно, подсказывайте.
6. После того, как он догадается, достаньте предмет из пакета и приложите к силуэту.
7. Повторите с остальными предметами.
Варианты игры. После того, как ребенок угадает предмет, предложите ему дорисовать к контуру детали. Или же предложите ему сделать силуэты вещей, чтобы вы догадывались.
Безопасность. Используйте безопасные для ребенка объекты.
Ребенку будет очень весело смотреть на мир совершенно по-новому – надев на голову бумажный пакет!
Что понадобится:
• Большой бумажный пакет
• Стол
• Фломастеры, мелки, наклейки и прочие материалы для украшения пакета
• Ножницы
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Решение задач / проблем
• Самосознание
• Сенсорный опыт
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Положите бумажный пакет на стол.
2. Пусть ребенок раскрасит пакет и соорудит из него голову человека, какого-нибудь чудовища, робота и т. д.
3. Прорежьте в пакете отверстия для глаз.
4. Предложите ребенку походить по дому или двору с пакетом на голове, глядя через отверстия для глаз.
5. Спросите его, как он чувствует себя с головой в мешке!
Варианты игры. Чтобы усложнить игру, наденьте пакет на голову ребенка, не вырезая в нем отверстия. Следите за ним, пока он будет ходить, так как он сможет видеть только то, что у него под ногами.
Безопасность. Убедитесь, что рядом нет никаких опасных предметов, и не оставляйте ребенка с мешком на голове без присмотра.
Эта игра даст вашему ребенку возможность отточить навыки тонкой моторики.
Что понадобится:
• Пол без ковра или стол
• Пластмассовые соломинки для напитков
Осваиваемые навыки
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая моторика
• Решение задач / проблем
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Сядьте на чистый пол или за стол.
2. Возьмите несколько соломинок для питья и дайте ребенку, чтобы он держал их в руке вертикально в центре пола или стола.
3. Пусть малыш разожмет руку, чтобы соломинки рассыпались кругом.
4. По очереди берите из получившейся кучки по одной соломинке, стараясь не пошевелить остальные.
5. Если игроку удалось взять соломинку так, чтобы остальные не пошевелились, он оставляет ее себе.
6. Если вы пошевелили другую соломинку, очередь переходит к другому игроку, а соломинка остается в куче.
7. Продолжайте играть, пока не соберете все соломинки.
Варианты игры. Игра будет сложнее, если вы будете использовать зубочистки.
Безопасность. Обращайтесь с зубочистками аккуратно, чтобы не уколоться!
Поиграйте в эту популярную игру с вашим дошкольником – на более простом уровне!
Что понадобится:
• Много места для игры
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Тонкая и общая моторика
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки
• Самосознание
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Встаньте лицом к ребенку.
2. Скажите слова: «Говорит Иван-простак», а затем дайте ребенку команду выполнить то или иное действие. Давая команду, продемонстрируйте соответствующее движение.
3. Объясните ребенку, что он должен выполнять ваши команды, только если вы сказали: «Говорит Иван-простак».
4. После трех-четырех команд, попытайтесь обмануть его, опустив слова «Говорит Иван-простак», прежде чем дать команду. Он не должен ничего делать, потому что вы не произнесли кодовую фразу.
5. Если ребенок делает все правильно, продолжайте игру.
6. Если ребенок ошибся, значит, его очередь быть Иваном.
Варианты игры. Вместо слов «Говорит Иван-простак», просто давайте ребенку команды и показывайте движения. Попытайтесь обмануть его, дав команду, но сделав при этом что-то другое, и посмотрите, уличит ли он вас!
Безопасность. Вначале поддерживайте медленный темп, чтобы ребенку было не сложно обдумывать ваши инструкции и он не расстраивался.
Чтобы превратить любого обычного ребенка в супергероя, вам понадобится всего лишь полотенце и булавки!
Что понадобится:
• Цветное полотенце или кусок ткани для плаща
• 2 английские булавки
• Цветные носки, колготки, бумажная корона, маска, перчатки и футболка с эмблемой (по желанию)
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Творчество и воображение
• Ролевые игры
• Выражение эмоций
• Развитие речи и словарного запаса
• Самосознание / самооценка
Что нужно делать:
1. Подберите материалы, которые вы хотели бы использовать для костюма супергероя.
2. С помощью безопасных булавок приколите к спине рубашки плащ или полотенце.
3. Предложите ребенку добавить другие детали, если он захочет.
4. Предложите ему придумать имя для своего супергероя.
5. Спросите малыша, какими суперсилами он обладает и что может делать такое, чего не могут другие люди.
6. Оставьте ребенка в этом костюме и предоставьте ему делать, что ему захочется.
Варианты игры. Постройте из картона крепость для вашего супрегероя.
Безопасность. Напомните ребенку, что это только игра и он не должен пытаться сделать что-либо опасное.
Когда два человека говорят по очереди, это называется диалогом. А когда два человека говорят одновременно, это называется болтовней!
Что понадобится:
• 2 журнала, в которых много иллюстраций
• Пол или стол
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Развитие речи и словарного запаса
• Слуховые навыки
• Улучшение памяти
• Социальное взаимодействие
Что нужно делать:
1. Дайте ребенку один журнал, а второй возьмите себе.
2. Сядьте на полу или за столом и откройте свои журналы, не давая друг другу заглянуть в них.
3. Ребенок должен выбрать картинку, о которой будет рассказывать; вы тоже.
4. Установите таймер на тридцать секунд.
5. По сигналу: «Начали!» начинайте рассказывать о ваших иллюстрациях одновременно.
6. Попытайтесь одновременно говорить и слушать, что рассказывает другой.
7. Когда пройдет тридцать секунд, попробуйте пересказать, что вы услышали.
8. Покажите друг другу свои картинки, чтобы узнать, правильно ли вы услышали.
Варианты игры. рассказывайте друг другу истории на определенную тему. Пройдите пункты с 4 по 8.
Безопасность. Если ребенку сложно, сократите время.
Сможет ли ребенок найти сокровища, спрятанные в вашем собственном доме? Ему поможет карта!
Что понадобится:
• Лист плотной бумаги
• Фломастеры
• Награда или угощение
Осваиваемые навыки
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Следование инструкциям
• Мысленное воспроизведение образов
• Решение задач / проблем
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Нарисуйте план вашего дома.
2. Покажите карту ребенку, и пусть он пройдет с ней по дому, чтобы понять, как комнаты отображены на бумаге.
3. Спрячьте угощение или другую награду в одной из комнат и пометьте место клада на карте.
4. Снова дайте ребенку карту и посмотрите, сможет ли он отыскать сокровище.
Варианты игры. Ребенок тоже может спрятать что-нибудь для вас.
Безопасность. Прячьте клад в безопасном месте.
Пусть ребенок выплеснет часть своей энергии, отбивая шарик, норовящий упасть на землю!
Что понадобится:
• Много места для игры
• Надувные шарики
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Найдите большое свободное пространство, где вы можете кидать друг другу шарик, не боясь ничего разбить.
2. Подбросьте шарик вверх в направлении ребенка.
3. Пока шарик летит к земле, пусть малыш отобьет его обратно вам.
4. Старайтесь, чтобы шарик как можно дольше оставался в воздухе, отбивая его то туда, то обратно.
Варианты игры. Дайте по шарику каждому игроку, и пусть ребенок старается не уронить его на землю как можно дольше.
Безопасность. Убедитесь, что вам достаточно места для игры, чтобы ни обо что не удариться.
Пусть ребенок следует за ниточной паутиной во всех направлениях – вверх, вниз, туда, сюда!
Что понадобится:
• Цветная пряжа
Осваиваемые навыки
• Осознание собственного тела
• Причина и следствие
• Когнитивные / мыслительные навыки
• Общая моторика
• Решение задач / проблем
• Пространственная ориентация
Что нужно делать:
1. Купите моток цветной пряжи.
2. Начните разматывать пряжу с одной стороны комнаты, закрепив конец за дверную ручку.
3. Продолжайте разматывать пряжу по комнате, обматывая ее вокруг различных предметов мебели.
4. Найдите какое-нибудь место, где закончить путь.
5. Приведите ребенка к двери и покажите ему паутину из пряжи.
6. Покажите ему, где она начинается и предложите следовать по нитке до ее конца. По пути пусть сматывает пряжу.
Варианты игры. В конце пути для малыша можно оставить какой-нибудь маленький сувенир.
Безопасность. Не обматывайте пряжу вокруг ламп и других неустойчивых, бьющихся предметов.