Эта книга – сборник авторских инструментов фасилитации для практикующих фасилитаторов и тренеров, которые находятся в постоянном поиске новых техник для организации групповой работы и создания wow-эффекта на сессиях. Сильное заявление, не правда ли? Описанные техники опробованы фасилитаторами Школы Фасилитации в реальных группах, поэтому вы можете быть уверены в их эффективности и применимости!
© Кристина Тишина, 2018
ISBN 978-5-4493-4581-3
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Эта книга – сборник авторских инструментов фасилитации для практикующих фасилитаторов и тренеров, которые находятся в постоянном поиске новых техник для организации групповой работы и создания wow-эффекта на сессиях. Сильное заявление, не правда ли? Все эти инструменты я действительно придумала сама, а фасилитаторы Школы фасилитации опробовали на реальных группах, поэтому вы можете быть уверены в их эффективности и жизнеспособности.
Возможно, сейчас у вас возник вопрос, кто я такая и почему стоит доверять моей экспертизе? У меня нет громкого имени, я не выступаю на десятках выставок и конференций. Это действительно так. На протяжении шести лет я являюсь бойцом невидимого фронта – тем, чья качественная работа и нестандартный подход позволяют блистать моим коллегам-фасилитаторам. С 2012 г. я приношу новые технологии фасилитации в нашу компанию от лучших международных экспертов и самостоятельно придумываю новые инструменты фасилитации, «фишки», которые потом вы видите в великолепном исполнении моих коллег. Сама я также являюсь профессиональным фасилитатором и обладаю всеми необходимыми навыками для успешной работы с группами, однако своей самой сильной стороной считаю именно способность находить нестандартные, при этом работающие на достижение результата, решения. В этой книге я хочу поделиться своими безумными и не очень идеями по расширению инструментария фасилитатора и тренера. Тем не менее если по мере знакомства с ними вам покажется, что где-то что-то подобное вы уже видели, отвечу вам цитатой Остина Клеона: «Что такое оригинальность? Нераскрытый плагиат!» Я буду очень рада, если мои идеи послужат спусковым крючком вашего креатива и вдохновят на создание собственных техник и инструментов. Так здорово, когда новые технологии не только приходят из-за рубежа, но и рождаются в нашей стране!
Ежегодно в сфере обучения и развития появляется множество новых технологий, которые обещают повысить вовлеченность и мотивацию, сделать их владельцами процессов – иными словами, получить максимум их времени, умений и внимания. Удивительно, но самый короткий путь к этому – это путь диалога. Люди по-прежнему хотят, чтобы их не только слышали, но и прислушивались к тому, что они говорят. Одной из наиболее эффективных технологий, позволяющих налаживать диалог между людьми, по праву можно назвать фасилитацию.
Фасилитация – это управление процессом группового обсуждения с целью достижения запланированного результата. Это может быть планерка, совещание, креативная или стратегическая сессия. Истоки фасилитации лежат в теории социальной фасилитации, предложенной в 1965 г. американским психологом Робертом Зайонцом в одноименной статье для журнала Science. Суть теории заключается в том, что присутствие других людей влияет на мотивацию человека, создает нервно-психическое (социальное) возбуждение и усиливает доминантные реакции. С точки зрения положительного влияния, речь идет об эффекте социальной фасилитации, а с точки зрения отрицательного – об эффекте социальной ингибиции. В дальнейшем появились аналогичные исследования для групп. Групповая фасилитация – процесс, в рамках которого лидер группы занимает нейтральную позицию и не берет на себя принятие решения, а лишь помогает участникам идентифицировать проблемы и принять решение с помощью конструктивного обсуждения. Этот подход начал обретать популярность в 80-х гг. XX века. В 1989 г. была создана Международная ассоциация фасилитаторов (IAF), а в 2011 – Ассоциация фасилитаторов Великобритании (AoF).
Тем не менее, даже несмотря на наличие ассоциаций, в фасилитации не существует установившегося понятийного аппарата.
Как в мире, так и в России сосуществуют разные школы (подходы), ни одну из которых нельзя назвать классической
Фасилитаторы до сих пор ломают копья, выясняя разницу между понятиями «фасилитация» и «модерация», «инструмент», «метод» и «технология». Не желая оскорбить ничьих взглядов, скажу, что в этой книге я буду придерживаться подхода и терминологии, принятых Школой фасилитации Марины Курдовой. Это первая в России школа фасилитации, начавшая подготовку профессиональных фасилитаторов на основе лучшего опыта европейских и американских фасилитаторов, а также собственного опыта в области интерактивного обучения.
Исходя из подхода, принятого в Школе фасилитации, существуют три составляющие управляемого обсуждения:
• технология обсуждения или модель встречи;
• инструменты фасилитации;
• фасилитатор.
Итак, говоря об инструменте фасилитации, я буду иметь в виду последовательность инструкций, составленных с учетом когнитивных функций индивидов и принципов групповой работы, которые дает группе фасилитатор с целью привести ее к определенному результату.
Технология обсуждения – это модель, на основе которой можно строить процесс всей встречи. При этом некоторые инструменты, как то World café или Open space, могут быть как частью встречи, выполняя задачи этапа, так и самостоятельной технологией – моделью, на основе которой строится вся встреча. Одной из лучших технологий обсуждения я считаю технологию «Путь к результату».
Именно поэтому инструменты фасилитации, описанные в книге, структурированы по этой технологии. Вот какое определение модели дает сам автор – Марина Курдова.
«Модель «Путь к результату» является функциональной моделью системы коммуникации на рабочей встрече, состоящей из последовательности действий, направленных на достижение заданных целей. Эта последовательность состоит из пяти этапов.
1-й этап – Открытие рабочей встречи.
2-й этап – Общее понимание целей и сути вопроса обсуждения.
3-й этап – Совместный поиск решений по «горячим» вопросам.
4-й этап – Планирование действий для реализации найденных решений.
5-й этап – Закрытие рабочей встречи».
Рассмотрим каждый этап встречи, его задачи и результат, к которому приводит фасилитатор группу по окончании этапа.
Первый этап встречи – открытие рабочей встречи. Любую встречу следует начинать с этого этапа, даже если все участники до этого поздоровались в лифте. Ключевые составляющие этапа: приветствие руководителя или главного заказчика встречи, оглашение ожидаемого результата встречи и повестки. Приветствие необходимо для того, чтобы донести до участников, что они собрались здесь не просто так и встреча действительно важна для руководителя лично и компании в целом. Далее следует сказать о цели встречи и ожидаемом результате. Сколько встреч было загублено из-за того, что результат пропадал из фокуса обсуждения! После того как стало понятно, к какому результату стремиться участникам, необходимо сказать, как они будут это делать, показав ключевые этапы встречи и вопросы, которые будут обсуждаться.
Как правило, даже если ведущий встречи не пропустил ни одной из перечисленных частей, заключительная часть этапа почти всегда оказывается вне поля зрения. Речь о так называемом присоединении целей участников. Мало просто дать группе вводные, необходимо сразу построить диалог, взяв обратную связь. Это позволит моментально включить участников в процесс, сделать их более продуктивными и вовлеченными. Не бойтесь тратить на это время – оно окупится сторицей. Все инструменты этапа «Открытие», перечисленные в книге, работают как раз на эту задачу.
Второй этап – общее понимание целей и сути вопроса обсуждения. Ключевая задача этапа – формирование единого информационного поля для всех собравшихся на встрече. Кто-то из участников может быть больше осведомлен о теме обсуждения, кто-то меньше – важно привести всех к единому знаменателю здесь и сейчас. Автор модели «Путь к результату» Марина Курдова предлагает два способа, которыми можно добиться этой цели: применив процесс типа Copy-paste или процесс типа Puzzles. Все зависит от задачи.
Процесс типа Copy-paste предполагает наличие одного или нескольких экспертов, которые приносят группе информацию по теме в виде презентации или раздаточного материала. Далее, при помощи специальных инструментов фасилитатор помогает группе обработать эту информацию: уточнить необходимые детали и сформировать список вопросов для дальнейшего обсуждения. Процесс типа Puzzles подходит для случаев, когда в группе нет единого источника информации и экспертиза по вопросу «распылена» среди участников. Собрать эту экспертизу помогают совсем другие инструменты фасилитации, но результат получается такой же: участники оказываются в одном информационном поле и вырабатывают список вопросов, для которых необходимо искать решения.
Третий этап – совместный поиск решений по «горячим» вопросам. Как следует из названия, ключевой фокус этапа – генерация идей по вопросам, выявленным ранее. На этом этапе важно получить как можно больше идей, рассмотреть вопрос со всех сторон, чтобы подобрать лучшее решение проблемы. Как правило, именно этот этап лучше всего знаком широкому кругу людей. Например, знаменитый мозговой штурм является не типом встречи, а как раз инструментом этапа «Поиск решений». В этой книге я покажу вам и другие техники, которые справляются с этой задачей не хуже, а может, даже лучше классического мозгового штурма. По завершении этого этапа участники имеют перечень решений, понятных каждому.
Четвертый этап – планирование действий для реализации найденных решений. План действий – это первое, что хочет получить любой руководитель от встречи. Мало найти хорошее решение, важно спланировать его реализацию, определить сроки выполнения и ответственных. Если делать это непосредственно на встрече, шансы на успешное внедрения существенно повышаются. Для решения этой задачи также существуют инструменты, позволяющие составлять планы разной степени подробности и наглядности.
Пятый этап – закрытие рабочей встречи. Это не менее важная часть, чем открытие, так как после проделанной работы группе важно получить обратную связь от руководителя и поделиться своими выводами и эмоциями друг с другом, как говорят психологи, закрыть гештальт, поставить точку. Инструменты этого этапа обычно отличаются компактностью и не отнимут у вас больше 10 минут.
Отдельная категория инструментов находится за скобками модели «Путь к результату». Это энерджайзеры – короткие техники, позволяющие встряхнуть группу (например, после обеда) или дать разминку мозгу перед интенсивным поиском решений. Энерджайзеры очень любят профессиональные бизнес-тренеры, и именно они часто используют их, находясь в позиции фасилитатора.
В зависимости от задачи, фокуса заказчика и времени, которое выделено на сессию, каждый из этапов может занимать бОльшую или меньшую часть встречи. К примеру, если на сессию выделен всего один день и в фокусе заказчика проработка конкретных проблемных вопросов, известных заранее, ключевым этапом выступит этап «Поиск решений». Именно для него будет подобрана большая мощная технология, такая как «Когнитивное кафе». Это не значит, что фасилитатор откажется от построения общего понимания и планирования действий, просто эти этапы займут меньше времени и фасилитатор выберет более компактные инструменты.
В целом инструменты, описанные в этой книге, в большинстве своем предназначены для стратегических и креативных сессий, установочных встреч, встреч по запуску проекта и каскадированию стратегии – словом, встреч, занимающих один и более дней. Выбор того или иного инструмента обусловлен задачей, которую он призван помочь решить. Не стоит вставлять инструмент в дизайн сессии просто потому, что вам хочется его попробовать. Всегда держите в фокусе результат.
Каждый инструмент описан в следующей логике: задача, которую он помогает решать, количество участников, на которое он рассчитан, требуемая подготовка, тайминг и инструкции для группы. Хочется обратить внимание на то, что указанный тайминг весьма приблизительный, так как этот параметр напрямую зависит от размера группы. Каждый фасилитатор вправе самостоятельно решать, сколько времени отвести на тот или иной этап.
Несмотря на то что мои инструменты описаны в логике модели «Путь к результату», вы можете использовать их, даже если работаете в другой модели. Хуже от этого они не станут.
В этом разделе вы найдете семь совершенно новых способов присоединения целей участников к целям встречи, позволяющих «привести людей в комнату» – сделать участников презентными и вовлеченными в процесс обсуждения. Большинство из них не отнимет у вас более получаса, зато результат, который вы получите, трудно переоценить. По окончании этапа группа будет разогрета, энергична и готова двигаться дальше по повестке встречи.
Инструмент для сбора ожиданий участников и формирования позитивного настроя на сессию. Особенно хорошо подходит для креативных сессий, так как активизирует нелинейное мышление. Инструмент построен по ассоциативному принципу. Ассоциация – это связь между отдельными фактами, событиями, предметами или явлениями, отраженными в сознании человека и закрепленными в его памяти. Ассоциативное восприятие и мышление человека приводят к тому, что появление одного элемента в определенных условиях вызывает образ другого, связанного с ним.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы а4 + клейкие подушечки / клейкая лента или большие стикеры, маркеры.
Тайминг: 18—28 мин.
Инструкция:
1. Попросите участников подумать над тем, какие цели они преследуют в ходе данной сессии. Пусть это будет один-два глагола. Затем предложите участникам подумать, с каким настроением они сегодня пришли. На какое животное, как им кажется, они сегодня похожи. Пусть участники соединят оба этих слова в одно и запишут на лист / стикер (5 мин).
2. Предложите участникам обменяться своими словами в парах и прокомментировать их. Обратите внимание, что каждый участник должен поговорить как минимум с тремя людьми. Если группа небольшая, можно сделать это всем вместе по кругу (10—20 мин).
3. По окончании активности предложите участникам наклеить их «животных» на свободную стену или лист флипчарта (3 мин).
Примеры: Знаньезаяц, Решебобр…
Этот инструмент этапа «Открытие» позволяет не просто привязать личные мотивы и цели к целям сессии, но и активизировать внимание участников, «разбудить» тех, кто еще не успел проснуться, и собрать ожидания от сессии.
Кстати, название техники – «суп из букв» – это прямой перевод с испанского языка (sopa de letras). Именно так в Испании называются кроссворды подобного типа. Любопытно, что в русском языке такие кроссворды называют венгерскими.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: вырезки из журналов сканвордов / кроссвордов, маркеры.
Тайминг: 25 мин.
Инструкция:
1. До сессии подготовьте листы с головоломками, которые часто бывают в журналах сканвордов. Проверьте, есть ли там слова, которые могли бы быть так или иначе связаны с темой сессии.
2. Раздайте участникам листы. Предложите каждому из них внимательно изучить их и выделить слова, которые соответствовали бы их ожиданиям от сессии. Пусть участники выделят маркером свои слова-ожидания (7 мин).
3. В зависимости от размера группы пригласите участников поделиться своим словом и прокомментировать его в общей группе либо в тройках (12 мин).
4. Спросите группу, какие слова были «выловлены» из супа ожиданий (5 мин).
Инструмент этапа «Открытие» для сбора ожиданий, настраивающий участников на позитивный созидательный лад. Отличная возможность для участников узнать друг друга лучше и обнаружить неожиданные таланты друг друга.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: листы А5 или меньше с заранее выбранными и распечатанными четверостишиями.
Тайминг: 15—20 мин.
Инструкция:
1. Распечатайте различные четверостишия на отдельных листах формата А5 или меньше. Хорошо взять классиков русской, европейской литературы и что-нибудь экзотическое, вроде хайку, или современное (например, стишки-пирожки). Количество четверостиший должно превышать количество участников. Важно обеспечить участникам разнообразие и свободу выбора.
2. Разложите по столам листы с неполными четверостишиями (три строчки есть, а четвертая пустая). Предложите участникам выбрать четверостишие, лучше всего описывающее их настрой на сессию. Попросите их придумать последнюю строчку так, чтобы она отражала их цели и ожидания от сессии (4—5 мин).
3. Дайте участникам время поделиться своими четверостишиями друг с другом за столом (7—10 мин).
4. Попросите участников выбрать резюмирующее четверостишие от стола. Пусть представители от каждого стола зачитают свои четверостишия (5—7 мин).
Это прекрасный метафорический инструмент, помогающий собрать ожидания и «присоединить» личные мотивы участников к целям сессии.
Каждый фасилитатор хотя бы раз использовал конструктор LEGO® в ходе своих сессий. Существует даже целая методика – Lego® Serious Play®, разработанная Йоханом Русом и Бартом Виктором. В ее основе пять простых шагов: представление вопроса, на который необходимо найти решение; строительство индивидуальных моделей, отвечающих на этот вопрос; представление индивидуальных моделей команде; создание общей модели и поиск связей; рефлексия. По технологии, у всех участников должен быть одинаковый набор деталей.
В инструменте «LEGO®-фарш» можно проследить ключевые этапы методики LSP, но сам конструктор я предлагаю использовать по-другому. Мой метод позволит вам не только удивить участников, уже работавших с Lego®, но также задействовать их креативность и поднять настроение.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: наборы конструктора LEGO®, разделенного по пяти контейнерам исходя из типа деталей: разобранные на детали человечки, кубики разных форм и цветов, фигурки животных, объекты (цветы, кружки и т. п.), строительный материал (окна, колеса, двери). Участники должны сидеть за столами, один стол – один набор.
Тайминг: 35 мин.
Инструкция:
1. Раздайте участникам конструктор. Попросите их подумать над тем, какие цели они ставят себе на данную сессию и что будет для них хорошим результатом дня. После этого предложите участникам собрать метафорический образ этого результата. Обратите внимание участников, что они должны взять только по одной детали из каждого контейнера, но при этом их фигурка должна состоять из пяти частей (12 мин).
2. Предложите участникам рассказать о своих моделях коллегам, с которыми они сидят за одним столом (15 мин).
3. Попросите одного человека от стола коротко резюмировать ожидания их подгруппы (3 мин).
4. Поставьте фигурки на отдельный стол на общую платформу (3 мин).
Это инструмент этапа «Открытие» для второго дня сессии. Используйте его вначале, чтобы освежить воспоминания участников о предыдущем дне, поделиться ожиданиями от дня грядущего и настроиться на продолжение работы.
Кстати, Rotten tomatoes – один из самых популярных в мире сайтов с рейтингом и обзорами кинофильмов. В этом инструменте также использована кинометафора, которая, я уверена, придется по вкусу вашей группе.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы:
Тайминг: 30 мин.
Инструкция:
1. Поделите людей на пары при помощи расчета на первый – второй. Попросите их вспомнить предыдущий день сессии: чем он начался, что стало кульминацией и какие выводы / впечатления остались после (5 мин).
2. Попросите участников под номером два закрыть уши на несколько секунд. В это время скажите участникам под номером один, что их задачей будет рассказать о вчерашнем дне, как будто это был детектив, то есть попытаться насытить рассказ элементами жанра, используя специальную лексику или интонацию. Предупредите группу, что они не должны раскрывать название своего жанра (3—4 мин).
3. Затем сделайте то же самое с другими участниками, но выберите для них другой жанр. Например, мыльная опера (3—4 мин).
4. По окончании каждого рассказа пусть участники попробуют угадать жанры друг друга. Затем спросите у группы, кому удалось угадать, в каком жанре было рассказано впечатление (3—5 мин).
5. Предложите участникам поговорить о том, чего они ждут от сегодняшнего дня и в каком жанре им хотелось бы рассказать историю об этом дне завтра (4—6 мин).
Инструмент этапа «Открытие» для сбора ожиданий и присоединения личных мотивов и целей участников к целям сессии.
Все мы привыкли к цитатам великих людей – их размещают в качестве эпиграфов в книгах, приводят на тренингах и в ходе публичных выступлений. Глубокие мысли, упакованные в емкие фразы, звучат вдохновляюще и нередко служат мыслительными триггерами. У этого приема лишь один недостаток – он стар как мир.
А что если заменить мудрые высказывания на прямо противоположные, своеобразные вредные советы? Вы удивитесь, но они дадут не меньшую почву для размышлений вашим участникам.
К примеру, возьмем фразу игрока сборной России по футболу Андрея Аршавина, сказанную после одного из матчей за сборную: «То, что мы не оправдали ваши ожидания, – это не наши проблемы. Это ваши проблемы». Юмор способен снимать напряжение и позволяет более открыто высказываться. Однако вы сами должны оценить, насколько уместно будет использование этого необычного инструмента в вашей группе.
Соберите свой банк дурацких цитат или воспользуйтесь тем, который собрала для вас я. Он доступен в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора» на сайте www.facilitationschool.com
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: листы А4 с напечатанными на них цитатами.
Тайминг: 20—25 мин.
Инструкция:
1. Разложите листы с распечатанными цитатами на полу. Можно сделать это в определенном порядке, а можно хаотично – в зависимости от размера группы. Если группа большая, обеспечьте достаточные проходы между листами.
2. Дайте участникам время прочитать все цитаты и посмеяться над ними. Пусть каждый выберет высказывание, которое лучше всего отражает его ожидания от сессии или, напротив, звучит как вредный совет (5 мин).
3. В зависимости от размера группы пригласите участников поделиться своими цитатами в парах-тройках или прокомментировать их в общей группе (15—20 мин).
Вы замечали, что люди гораздо охотнее держат обещания, данные в обществе других людей? Несдержанное слово – серьезный удар по репутации. Почему бы не воспользоваться этим в благих целях? Этот инструмент этапа «Открытие» не только позволяет собрать ожидания и присоединить цели участников, но и содержит элементы контрактинга. Используйте его, когда хотите создать особенную атмосферу на сессии.
Количество участников: до 25 человек.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪.
Необходимые материалы: стикеры разных цветов, маркеры, лист флипчарта.
Тайминг: 20 мин.
Инструкция:
1. Попросите участников подумать, какого правила они хотели бы придерживаться в ходе предстоящей сессии, чтобы достичь запланированного результата. Пусть каждый участник запишет свое правило на стикере и приклеит на ладонь. Обратите внимание участников на то, что будет лучше, если правило будет начинаться с глагола (3—4 мин).
2. Попросите участников встать в круг. Пусть каждый из них прокомментирует свое правило группе, подняв руку со стикером над головой. Если правило отзывается у других участников, пусть они тоже поднимают руку, давая понять, что они тоже готовы придерживаться этого правила в ходе дня (15 мин).
В этом разделе вы найдете четыре новых инструмента представления и обработки информации для процесса Copy paste и три новых инструмента получения экспертизы от группы для процесса Puzzles.
Как это выглядит в жизни: например, руководитель отдела маркетинга подготовил презентацию по результатам внедрения новой системы лояльности и собирается обсудить с коллегами, что изменить, чтобы улучшить показатели – это процесс типа Copy paste. Другой пример: команда отдела продаж собралась, чтобы решить, как повысить продажи препарата. Все находятся в одном контексте, встреча проходит не в первый раз, вместе команда быстро «выгружает» удачные и не слишком решения, которые уже предпринимались по заданной теме. Проанализировав свой опыт, команда получает конкретные вопросы, на которые необходимо искать решения.
Результатом применения инструментов любого из двух процессов, описанных в этом разделе, всегда становится более детальное понимание темы у всех собравшихся, а также перечень конкретных вопросов для последующего обсуждения.
С испанского языка criba переводится как «сито». Это был один из первых инструментов, который я придумала, и мне хотелось отдать должное любимому языку: отсюда такое экзотическое название.
Этот инструмент этапа «Общее понимание» типа Сopy-paste действительно выступает своеобразным ситом, через которое участники «просеивают» информацию от спикера. По окончании активности естественным образом формируется список вопросов для поиска решений на следующем этапе.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы А4 + клейкие подушечки / клейкая лента или большие стикеры, ручки, маркеры.
Тайминг: 25—30 мин + презентация спикера + ответы на вопросы спикера.
Инструкция:
1. До презентации эксперта попросите участников записать все вопросы, которые возникают у них по озвученной теме, на отдельный лист (4—5 мин).
2. Обратите внимание участников, что их задачей будет не просто слушать спикера, а пытаться найти ответы на записанные ими же вопросы.
3. По окончании презентации дайте участникам время проверить, какие вопросы были освещены спикером или потеряли актуальность, а какие нет. Работа проходит индивидуально (7—10 мин).
4. В парах или тройках попросите участников поделиться оставшимися вопросами и попытаться найти ответы на них с помощью коллег. Если даже после этого у участников останутся вопросы к спикеру, пусть они запишут их на стикер / лист А4 (15 мин).
5. Передайте вопросы спикеру. Пусть он либо ответит на них, либо сформирует повестку для этапа «Поиск решений».
Визуализированный инструмент построения общего понимания типа Puzzles, позволяющий группе высвободить коллективное знание по теме, обменяться опытом и обнаружить вопросы для дальнейшей проработки. Этот инструмент хорош тем, что, обмениваясь информацией, участники строят живой контакт в непринужденной обстановке.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: несколько листов флипчарта, маркеры двух цветов, стикеры того же цвета, что и маркеры.
Тайминг: 45—60 мин.
Инструкция:
1. Нарисуйте круг на листе флипчарта. В зависимости от размера группы можно разместить круг на 2—4 листах флипчарта. Озвучьте участникам вопрос / тему, по которым необходимо построить общее понимание. Запишите вопрос / тему над кругом. Обведите сегменты круга разными цветами, идентичными цвету стикеров, которые собираетесь использовать.
На одной половине круга напишите: «Я знаю», на второй – «Я хочу узнать».
2. Попросите участников подумать, что они уже знают и что хотят узнать по озвученному вопросу. Их задача – выгрузить свои «хочу узнать» и «знаю» максимально полно (12 мин). Каждый ответ попросите записать на стикер соответствующего цвета, не забыв подписать свое имя.
3. Дайте участникам наклеить стикеры, группируя их идеи по мере поступления (15 мин).
4. Затем предложите группе изучить написанное (5 мин). Предложите каждому из сегмента «Хочу узнать» поискать ответы у участников из сегмента «Знаю», и наоборот. Пусть каждый найдет себе пару-тройку и поговорит.
Если вопросы из «Хочу узнать» получат ответ, пусть участники переклеивают их в сегмент «Знаю» (20 мин).
5. По окончании активности посмотрите, какие вопросы остались без ответа. Если вопросов слишком много, предложите всей группе проголосовать. Возьмите их в проработку.
Что лучше: заслушать шесть презентаций подряд в пассивном режиме восприятия или вместе искать ответы на вопросы в активном? Очевидно, что второе. Этот инструмент этапа «Общее понимание» типа Copy-paste хорошо подходит для ситуаций, когда необходимо представить большой, «слоновий» кусок информации. Лучший способ сделать это – распилить его на «бифштексы», небольшие информационные блоки, и привлечь к их обработке самих участников.
Это позволит вам перевести участников из пассивной позиции потребления большого количества информации по разным темам в активную позицию восприятия и обработки небольших кусков информации. Этот инструмент также хорошо работает, когда необходимо представить сразу несколько разных тем.
Количество участников: до 25.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: стикеры размером 76х76, стикеры размером А5 или листы А4 и клейкие подушечки, листы флипчарта, маркеры, раздаточный материал по темам / блокам.
Тайминг: 60—75 мин.
Инструкция:
1. Разделите контент презентации на несколько блоков. Запишите каждый блок на отдельный лист флипчарта и повесьте на видное место.
2. Попросите участников записать на небольших стикерах все вопросы, которые у них есть по представленным блокам. Это могут быть вопросы на понимание, уточняющие вопросы или любые другие (10—15 мин).
3. Пусть участники наклеят свои стикеры с вопросами на соответствующие блоку листы (3 мин).
4. Организуйте работу в группах. Раздайте каждой группе свой кусок информации. Это могут быть фрагменты презентации или специальный раздаточный материал. Их задача – изучить информацию по своей теме (10—15 мин).
5. После этого каждая группа берет лист с вопросами по своему блоку и старается вместе найти на них ответы. Группы работают параллельно (15—20 мин).
6. Затем каждая группа делает презентацию по своей теме и дает ответы на вопросы. Если какие-то вопросы так и остались неосвещенными, они отправляются на парковку. В дальнейшем на них может дать ответ эксперт или они могут стать частью вопросов для этапа «Поиск решений» (20—25 мин).
Этот инструмент этапа «Общее понимание» типа Copy-paste хорошо фокусирует участников на контенте предстоящей презентации, повышает внимательность и вовлеченность, а также позволяет прояснить все связанные с темой вопросы.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы флипчарта, маркеры, клейкие подушечки
Тайминг: 45—50 мин.
Инструкция:
1. Участники работают за столами. На каждый стол положите лист флипчарта, расчерченный как на картинке. Озвучьте тему презентации. До начала презентации предложите участникам записать их идеи по теме и предположения относительно того, о чем будет говорить спикер, в первую колонку (15 мин).
2. В ходе презентации участники фиксируют, нашли ли подтверждение их предположения, а также возникающие вопросы (15 мин).
3. По окончании презентации каждая группа вывешивает свой флипчарт и задает спикеру уточняющие вопросы (15—20 мин).
Инструмент этапа «Общее понимание» типа Сopy-paste с элементом геймификации. Это довольно оригинальная техника активизации внимания участников, которая разбудит азарт слушателей и максимально сфокусирует внимание участников на контенте презентации.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: распечатанный по количеству участников список ложных и истинных фактов из презентации, заранее составленный вместе со спикером. Оптимальное количество – 7—10 фактов.
Тайминг: 30 – 40 мин + презентация спикера.
Инструкция:
1. До презентации раздайте участникам листы с фактами из презентации и предупредите их, что не все они истинные. Скажите, что в ходе презентации их задачей будет отобрать ложные факты (1 мин).
2. После презентации попросите участников в парах решить, какие факты являются истинными (10—12 мин).
3. В зависимости от количества участников в группе попросите каждую пару прокомментировать один-два факта. Пусть спикер даст правильный ответ (20—25 мин).
4. Далее предложите участникам еще раз просмотреть истинные факты и записать вопросы, которые они хотели бы задать от своей группы.
5. Передайте вопросы спикеру.
Визуализированный ретроспективный инструмент построения общего понимания типа Puzzles. Позволяет взглянуть на вопрос комплексно, проанализировать историю вопроса, вспомнить об удачных и не очень решениях.
На выходе группа получит перечень вопросов для дальнейшего обсуждения.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы флипчарта, маркеры, стикеры, бумажный скотч или клейкие подушечки, пункты для голосования.
Тайминг: 40—54 мин.
Инструкция:
1. Соедините несколько листов флипчарта между собой, проведите горизонтальную линию. По вертикали расчертите листы на три части. Подпишите получившиеся блоки: прошлое, настоящее, будущее. Сверху напишите тему / вопрос, по которым вы собираетесь строить общее понимание.
2. Предложите участникам индивидуально зафиксировать на стикерах, что уже делалось по обсуждаемой теме, что делается в настоящий момент и что, возможно, следует делать в будущем. Одна идея – один стикер. Каждый участник волен сделать вклад в любой временной промежуток (12 мин).
3. Предложите участникам изучить получившуюся историю вопроса, при необходимости задать уточняющие вопросы и получить комментарии от авторов (7—12 мин).
4. Предложите в парах проголосовать за идеи / действия из прошлого и настоящего, которые стоит перенести в будущее (5 мин).
5. Переклейте идеи / действия, набравшие наибольшее количество голосов, в блок «Будущее» (1 мин).
6. Вместе с группой сгруппируйте предложения из блока «Будущее» и обозначьте ключевой вопрос по каждому кластеру, для которого необходимо искать решения по реализации (15 мин).
Инструмент этапа «Общее понимание» для процесса типа Puzzles на основе майндмэп – ментальных карт, позволяющих организовывать информацию. Миксмэп – это хорошее решение для группы, в которой имеются ярко выраженные эксперты по разным областям. Их экспертиза будет быстро собрана и хорошо структурирована.
Количество участников: зависит от количества подтем.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы А4 или А3, тонкие маркеры или толстые линеры, лист флипчарта, стикеры.
Тайминг: 30—35 мин.
Инструкция:
1. Фасилитатор озвучивает тему и основные аспекты ее обсуждения. Аспекты можно либо заранее обговорить с заказчиком сессии, либо взять от участников.
2. Предложите участникам выбрать аспекты, в которых они будут экспертом, и выгрузить максимум своих знаний в форме майндмэп, а точнее одной из ее веток, на листе А4 или А3. Если в группе есть несколько экспертов, то они могу объединиться в пары-тройки (15 мин).
3. По мере готовности эксперты прикрепляют свои ветки на общий лист флипчарта, в центре которого написана тема.
4. Группа изучает получившуюся майндпэп и задает уточняющие вопросы. Вопросы, которые не находят ответа, записываются на стикер и приклеиваются к соответствующей ветке (15—20 мин).
Поиск решений, пожалуй, самый популярный из пяти этапов встречи. Каждый из нас хотя бы раз в жизни принимал участие в мозговом штурме, и возможно, даже чувствовал разочарование по его окончании. Тем не менее арсенал современного фасилитатора и тренера можно с легкостью расширить работающими и при этом эффектными техниками. В этом разделе представлены четыре новых инструмента для совместной генерации идей, содержащие как элементы дивергенции, так и элементы конвергенции, одна вариация классического инструмента по поиску решений World café и два инструмента, направленные исключительно на конвергенцию идей.
Вопросы для поиска решений берутся из предыдущего этапа – «Общее понимание». По завершении этого этапа участники получают перечень идей для решения обозначенной ранее проблемы, которые будут понятны каждому.
Это инструмент для генерации идей этапа «Поиск решений», в основе которого лежат принципы латерального мышления, сформулированные Эдвардом де Боно. По сравнению с логическим латеральное мышление не предполагает обязательного пошагового движения мысли, при котором ошибка в исходной позиции или любом одном действии неминуемо приведет к неправильному выводу. Оно позволяет делать «скачки» в любом направлении и допускает ошибку как промежуточный шаг. Латеральное мышление активно использует интуицию и юмор, а конкретно этот инструмент еще и творческое мышление.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: карточки из набора «Палка-палка», макет которых можно скачать на сайте www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 55 мин.
Инструкция:
1. Раздайте участникам распечатанные карточки «Палка-палка» – по одной на человека. Задача каждого участника – дорисовать карточку на свое усмотрение. Желательно, чтобы рисунок был не абстрактным (7 мин).
2. Затем предложите участникам ответить на вопрос (тот, на который необходимо найти решение) при помощи полученного рисунка. Вы можете помочь участникам, задав фокус следующими вспомогательными вопросами:
• Как изображение на рисунке может помочь решить проблему?
• Если проблема окажется внутри рисунка, как она может быть решена?
• Как рисунок меняет взгляд на проблему?
Обратите внимание участников на то, что они должны написать минимум 5—7 идей (15 мин).
3. Затем предложите участникам поменяться рисунками и проделать то же самое с рисунком соседа (15 мин).
4. Пусть участники в парах поделятся идеями друг с другом и выберут понравившиеся (15 мин).
Это инновационный, очень необычный инструмент этапа «Поиск решений», основанный на хорошо зарекомендовавшей себя технике креативности под названием фрирайтинг.
Фрирайтинг – это оперативный способ перенесения мыслей на бумагу, позволяющий выйти на такой уровень мышления, какого трудно достичь в обычных условиях. Это не писательство в чистом виде, а способ отслеживания своего мыслительного процесса. В чем суть и почему это работает? У каждого из нас есть внутренний редактор, заботящийся о том, чтобы мы выглядели умными, приличными людьми. Этот редактор помогает нам быть достойным, адекватным членом общества, но, к сожалению, ограничивает творческий потенциал. Фрирайтинг позволяет временно оттеснить внутреннего редактора на второй план, чтобы добраться до странных, сырых, косых, но более свежих, прорывных идей. Эта активность помогает преодолевать писательский блок и продуцирует цепную реакцию самых разнообразных идей.
Принципы фрирайтинга:
1. Не прилагайте сверхусилий.
Когда мы хотим сделать что-то очень хорошо, мы задираем себе планку и формируем сверхожидания от самих себя. В результате мы или постоянно откладываем начало великого дела, или напрягаемся так, что по окончании чувствуем себя изможденными. На примере бегунов-спринтеров было доказано: 90%-ное усилие более эффективно, чем 100%-ное.
Поэтому, начиная сессию фрирайтинга, будьте позитивны, в меру расслаблены и решительны.
2. Пишите быстро и непрерывно.
Этот совет во многом поддерживает первый. Задавая себе высокий темп письма, вы берете на вооружение довольно нетребовательный подход. Под высокой скоростью подразумевается максимальная скорость, с которой вы в принципе способны писать. Ваша способность фиксации мыслей не должна тормозить их ход.
Старайтесь также не допускать пауз – пишите любую галиматью. Зачастую именно галиматья содержит ростки интересных идей и открытий, а лучшие мысли скрываются в толще худших.
3. Строго придерживайтесь тайминга.
Жесткие временные рамки подтолкнут вас к активной работе. Вам попросту будет некогда ждать озарений. Слушайте фасилитатора, пишите от первой и до последней минуты работы таймера.
4. Пишите на разговорном языке.
Не старайтесь подбирать изящные формулировки и обороты, пишите так, как думаете. Помните: ваша задача состоит не в создании литературного произведения, а в отслеживании работы вашего мозга и поиске интересных идей.
5. Время от времени смещайте фокус.
Если мысль совсем не идет и уже полстраницы исписано сплошной галиматьей, попробуйте переключиться, посмотрев в окно / по сторонам / в угол / на соседа. Новые вводные обязательно дадут свежую мысль. В качестве переключателей также отлично работают уточняющие вопросы наподобие «почему я тут застрял?», «что еще можно об этом сказать?», «как отсюда выбраться?».
«Групповой фрирайтинг» – это довольно объемный инструмент, позволяющий раскрыть творческий потенциал каждого участника в отдельности и всей группы в целом. Участники не просто генерируют идеи, но и развивают их в полноценные решения. Особенно хорошо групповой фрирайтинг подходит для креативных сессий, так как эта технология расширяет границы мышления и дает участникам уникальный опыт.
Количество участников: кратное трем.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: по три-четыре листа А4, склеенных между собой в длинный манускрипт, на каждого участника, ручки по количеству человек, клейкие подушечки, листы флипчартов, пункты для голосования, маркеры-текстовыделители.
Тайминг: 160—180 мин.
Инструкция:
1. Подготовьте рассадку за столами по 3—6 человек. Расскажите участникам, что такое фрирайтинг.
2. Выведите на слайд / лист флипчарта или раздайте распечатки с пятью ключевыми принципами фрирайтинга.
3. Сформулируйте вопрос, над которым будет работать группа. Установите таймер на 10 мин и дайте старт первой фрирайтинг-сессии. Каждый участник пишет свой текст. Следите за тем, чтобы участники не переставали писать. Подбадривайте их, возвращайте к принципам фрирайтинга и время от времени говорите, сколько осталось времени. По истечении времени закройте сессию (10 мин).
4. Дайте участникам передохнуть 3—5 мин, предложив им за столами обменяться своими впечатлениями от процесса работы. Затем попросите участников загнуть свой лист сверху, закрыв 2/3 своего текста. Лист закрепите клейкими подушечками.
5. Попросите участников передать свои тексты по часовой стрелке за своим столом. Задача каждого – прочитать текст «соседа» и дописать его своими мыслями, держа в фокусе основной вопрос. Время второй фрирайтинг-сессии – 13 мин с учетом времени на чтение.
6. Аналогичным образом проведите третью фрирайтинг-сессию, повторив шаги 3 и 4 (13 мин).
7. После этого листы возвращаются к своему автору. Автор читает весь новый текст и маркером выделяет то, что ему понравилось / удивило / показалось любопытным. Участники также фиксируют свои идеи, которые возникли на базе дописанного текста (7—8 мин).
8. За своим столом участники делятся идеями, которые понравились им больше всего, выписывая их на один лист флипчарта. На этом этапе возможна доработка первоначальных идей в тройках за столом (20—25 мин).
9. Вся группа поочередно подходит к каждому столу и слушает презентацию идей (15—20 мин).
10. Попросите участников объединиться в пары с человеком с другого стола. Дайте каждой паре по пять пунктов для голосования и попросите проголосовать за лучшие идеи. Их задача не просто поделить пункты, а договориться о лучших идеях (12 мин).
11. Сформируйте топ пяти – семи идей и запишите на чистый лист флипчарта (7—10 мин).
Инструмент этапа «Поиск решений» для генерации необычных, креативных идей. В его основе – метод триггеров – спусковых крючков, которые смещают фокус мышления и открывают дорогу к новым идеям.
Благодаря смене методов генерации и использованию связующего фрейма раундов участники чувствуют разнообразие и получают все новые и новые триггеры для активизации креативности.
Кстати, одна из представленных здесь техник-триггеров – Random input – придумана Эдвардом де Боно – автором метода «6 шляп мышления». В основе техники – принцип латерального мышления.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: две книги (желательно одну со стихами, а другую из узкоспециализированной области), 10—12 открыток, распечатанные портреты.
Тайминг: 55 мин.
Инструкция:
1. Организуйте рассадку за столами. В зависимости от задачи участники могут обсуждать как несколько вопросов, так и один общий вопрос (15 мин). Каждому столу дайте свою инструкцию:
• Участники за первым столом будут работать с методом Random input. Дайте им книгу и проинструктируйте следующим образом: их задача – получить пять слов «методом тыка», открывая книгу в произвольном месте и тыкая пальцем в страницу. Из полученных слов им необходимо составить более или менее осмысленное предложение. Допустимо добавлять другие слова для связки. Затем предложите им ответить на вопрос исходя из условия получившегося предложения. Каждый сам пишет несколько вариантов, после чего участники делятся ими друг с другом и добавляют новые. Группа должна получить не менее 10—15 идей. Если группа «пробуксовывает», поменяйте им книгу.
• Участники за вторым столом будут работать с методом «Внутри картинки». Дайте им открытку или картинку. Предложите участникам представить, что они оказались внутри этой картины. Их задача – предложить решения вопроса из реалий картины. Каждый сначала сам пишет несколько вариантов, после чего участники делятся ими друг с другом и добавляют новые. За раунд дайте группе три-четыре картинки.
• Участники за третьим столом будут работать с методом «Герой дня». Дайте участникам потрет или фото какой-либо персоналии. Например, Чарли Чаплина, Александра Пушкина, Дональда Трампа. Предложите участникам представить, как бы ответил на вопрос их герой. Каждый сначала сам пишет несколько вариантов, после чего участники делятся ими друг с другом и добавляют новые. За раунд можно сменить трех-четырех героев.
2. После первого раунда предложите участникам перейти за другой стол, к новому методу. Если вопросов обсуждается несколько, участники переходят со своим вопросом, а если один, то продолжают искать решения того же вопроса (15 мин).
3. Сделайте еще один раунд (15 мин).
4. Предложите участникам выбрать лучшие идеи любым методом голосования (10 мин).
Понятие «Магическое «если бы» было введено в театральную педагогику, режиссуру и работу актера К. С. Станиславским. Этот прием позволял актеру найти «подлинное, продуктивное и целесообразное действие», а вслед за ним и переживания в учебном этюде, сцене, роли.
В основе этого инструмента для генерации идей не только подход великого Станиславского, но и принципы латерального мышления де Боно, замешанные на геймификации. Необходимость выдачи конкретного количества идей «дисциплинирует» мозг и подстегивает креативность.
Все это работает на высвобождение кративного потенциала группы, что позволяет добраться до нетривиальных, свежих, возможно, даже прорывных идей!
Это инструмент, в котором есть фаза как дивергенции, так и конвергенции. На выходе участники получат перечень самых креативных идей по заданной теме.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: игральные кости и колода карт «Если бы» на каждый стол. Придумайте свой набор условий или скачайте мой с сайта www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 60—80 мин.
Инструкция:
1. На каждый стол положите кубик и распечатанную колоду карт «Если бы» рубашкой вверх. Один из участников подкидывает кубик и открывает карту из колоды так, чтобы все ее видели. Индивидуально участники должны ответить на вопрос (тот, на который необходимо найти решение) исходя из условия карточки. При этом количество ответов должно быть эквивалентно значению, выпавшему на кубике. Каждый участник записывает идеи (ответы) на свой лист А4 (7—10 мин).
2. Участники играют еще три-четыре раунда, дополняя свой лист (35—45 мин).
3. Затем попросите участников передать свои листы по часовой стрелке так, чтобы каждый получил лист соседа. Пусть участники отметят плюсом одну – три идеи с листа соседа, которые им действительно нравятся (2—3 мин).
4. Повторите это действие до тех пор, пока исходный лист не вернется к владельцу (12—17 мин).
5. Пусть каждый участник запишет одну – две лучшие идеи со своего листа на стикеры и наклеит топ лучших идей (3 мин).
Этот инструмент этапа «Поиск решений» является вариацией классической технологии фасилитации World café, разработанной Юанитой Браун и Дэвидом Исааксом.
К слову, «классическое» World café – это технология, которая позволяет обсуждать серьезные вопросы в непринужденной атмосфере, что способствует более глубокому и продуктивному разговору. Работа в сменяемых группах позволяет участникам сделать вклад сразу по нескольким темам, не только добавляя идеи, но и развивая идеи друг друга.
Вариация, которую предлагаю вам я, заключается во введении надстройки в виде ролей внутри группы. Эта надстройка выполнена на основе теории когнитивных режимов, описанной Стивеном М. Кослином и Дж. Уэйном Миллером. Данная теория базируется на нейроанатомическом строении мозга и исследованиях функций коры головного мозга. Так, нижний отдел коры, включающий затылочную и височные доли, занимается обработкой информации от органов чувств, а верхний, состоящий из теменной и лобной доли, использует эту информацию для выработки решений и составления планов действий. Оба этих отдела активно координируют работу между собой и работают в тесной связке для обеспечения базовых ежедневных функций. Однако как только перед нами возникают более сложные задачи, каждый человек действует из своих персональных преференций, обращаясь в большей степени к нижней или верхней системе мозга. Частота этих обращений к нижней или верхней системе мозга формирует четыре когнитивных режима: деятельности, восприятия, стимулирования и приспособления.
Люди, для которых режим восприятия является доминирующим, реагируют на внешние вызовы обращением к системе нижнего мозга, то есть к активному наблюдению. Они могут использовать систему верхнего мозга, но в значительно меньшей степени и преимущественно для анализа поступающей информации. В группе они редко оказываются на первых ролях, но в то же время их ресурс сложно переоценить, так как они подмечают тонкости и нюансы, не заметные остальным, хорошо обрабатывают и синтезируют информацию. Они незаменимы для прояснения на этапе построения общего понимания.
Полная их противоположность – люди, чья реакция на вызовы – обращение к системе верхнего мозга. Они существуют в режиме стимулирования. Для них не составляет никакого труда выдавать идею за идеей, строить сложные концепции и заключения. Однако проверка и корректировка этих идей занимает их в значительно меньшей степени. В группе этих людей легко узнать по оригинальному, творческому подходу. Они очень полезны на этапе поиска решений.
Следующий когнитивный режим – режим деятельности – характеризуется равномерно активной адресацией как к системе верхнего, так и к системе нижнего мозга. Люди, склонные к этому режиму, способны как рождать идеи, так и отслеживать эффективность их реализации посредством наблюдения и обратной связи. При необходимости они легко создают корректирующие планы. Благодаря своему способу мышления они часто занимают лидирующие позиции в группе и с готовностью берут на себя ответственность.
Наконец, последний когнитивный режим, названный режимом приспособления, возникает, когда системы нижнего и верхнего мозга задействованы равномерно слабо. Люди, существующие в этом режиме, редко выступают инициаторами активных действий и не отличаются наблюдательностью. Это вовсе не говорит о них плохо, они адаптивны, легки на подъем и с удовольствием поддерживают инициативы других. Они последовательные и тщательные исполнители, часто составляющие основу группы.
Кстати, понять, к какому когнитивному режиму относитесь вы, легко. Просто пройдите тестирование на сайте http://www.topbrainbottombrain.com/. Однако большинство людей способны самостоятельно определить, каков их доминирующий режим.
Безусловно, привязка к определенному режиму не абсолютна, при необходимости, должной тренировке и обучении любой человек может переключаться в тот или иной режим, однако родной когнитивный режим обеспечивает комфорт, а главное – максимальную отдачу. На этом принципе и строится данный инструмент.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: слайд с описанием когнитивных режимов, стикеры / наклейки / пункты для голосования четырех цветов.
Тайминг: 140—160 мин.
Инструкция:
1. Сделайте рассадку как для классического World café. Проследите за тем, чтобы за каждым столом было не более восьми человек, а в идеале – четыре-пять. Если столов получилось больше, чем вопросов для обсуждения, продублируйте имеющиеся вопросы, а если меньше, то организуйте две сессии.
2. Присвойте определенный цвет каждому режиму. Положите на столы стикеры или наклейки (подойдут также пункты для голосования) соответствующих цветов. Стикеров или наклеек должно быть больше, чем участников, чтобы каждый мог выбрать тот цвет, к режиму которого он себя относит, а не тот, который остался.
3. Покажите участникам слайд / лист флипчарта с описанием четырех когнитивных режимов. Прокомментируйте каждый режим (5—7 мин).
4. Предложите каждому участнику самостоятельно определить свой доминирующий режим и наклеить стикер соответствующего цвета на свой бейдж (2—3 мин).
5. Предложите участникам выбрать, к обсуждению какого вопроса они хотели бы присоединиться в первую очередь. Обратите их внимание на то, что группы должны получиться сбалансированными, то есть с присутствием представителя каждого из когнитивных режимов (5 мин).
6. Объясните участникам процесс и базовые принципы технологии World cafe.
7. Участники работают над поиском решения для вопроса за столами (20—25 мин), исходя из своего режима. Благодаря наклейкам на бейдже каждый участник может видеть, кто в его команде и на каком этапе обсуждения следует обращаться к тому или иному участнику. Скорее всего, инициативу в обсуждении возьмут на себя участники с доминирующим режимом действия. Участники, функционирующие в режиме восприятия, не склонные к проявлению активности в группе, почувствуют себя более уверенно, так как остальные будут относиться с большим уважением к их позиции наблюдения. Люди, действующие в режиме стимулирования и выступающие прекрасными генераторами идей, также смогут блеснуть своими талантами, а участники в режиме приспособления поддержат позитивный настрой и дружелюбную атмосферу.
8. По истечении времени предложите участникам выбрать хозяина стола. Его задачей будет объяснить суть наработок группы вновь прибывшим участникам, остальные же сменят стол и начнут работу над новым вопросом (25—30 мин).
9. Дайте участникам сделать вклад в другие вопросы, организовав еще два-три раунда обсуждения (55—60 мин).
10. После дайте участникам вернуться за исходные столы и сделать резюме всех наработок (15 мин).
11. Предложите участникам познакомиться с результатами наработок всех групп и проголосовать за лучшие решения (15 мин).
Это техника конвергенции, вдохновленная проектом «Голос» и позволяющая отобрать действительно лучшие идеи, не боясь обидеть автора.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: помощник.
Тайминг: 25—40 мин.
Инструкция:
1. Каждый участник выбирает три лучшие идеи со своего листа и отдает их фасилитатору. Предупредите участников, что идеи должны быть записаны разборчиво.
2. Сделайте копию списка идей своему помощнику (10—15 мин).
3. Вперемешку зачитывайте идеи одну за другой. Задача участников – поднимать палец вверх, если идея им нравится. Задача помощника – считать количество лайков на каждую идею. Попросите участников быть честными и не голосовать за свои идеи (10—15 мин).
4. По окончании активности посчитайте количество голосов и выберите необходимое количество идей (7 мин).
Необычная техника конвергенции, позволяющая составить объективный рейтинг идей, наработанных группой. Постарайтесь соблюсти антураж аукциона при помощи ненастоящих денег и молотка для аукционов.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: фальшивые купюры или нарезанные листы размером с игральную карту с отмеченным номиналом. Скачайте мой шаблон ненастоящих денег на сайте www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 25—30 мин.
Инструкция:
1. Расклейте стикеры на листе флипчарта так, чтобы каждый мог их прочитать. Убедитесь, что все идеи понятны, при необходимости попросите авторов идей пояснить их суть (7 мин).
2. Раздайте участникам по фиксированной сумме денег. Важно, чтобы сумма была разбита на несколько купюр, желательно разного номинала.
3. Попросите участников выбрать несколько идей-фаворитов, но не называть их вслух.
4. Проведите аукцион: называйте идею и ее минимальную стартовую стоимость, например 1 рубль. Последовательно выставляйте идеи на торг по правилам классического аукциона. Задача участников – «выкупить» лучшие, по их мнению, идеи. Не забывайте забирать деньги за лоты (15—20 мин).
5. Когда торги закончатся, составьте рейтинг самых дорогих идей (3 мин).
Планирование – важнейший этап сессии, так как он связан с непосредственной реализацией наработок группы за сессию. В этом разделе содержатся четыре новых инструмента для составления групповых планов действий и три – для индивидуальных. В результате применения этих техник участники получат четкое представление о том, кто, что и когда должен сделать для имплементации принятых ранее решений.
Этот инструмент для составления планов особенно хорошо работает в ситуациях, когда для каждой задачи есть конкретная дата выдачи результата. Кроме того он позволяет не только спланировать дату дэдлайна по каждому принятому решению, но и дату работы над задачей. При помощи цветов можно обозначить разные темы или области задач. Ячейки можно закрашивать, а можно заклеивать стикерами. Также можно подписывать работающих над решением членов команды.
Инструмент работает с готовым перечнем задач.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: листы флипчарта, стикеры разных цветов, маркеры.
Тайминг: 30—35 мин.
Инструкция:
1. Расчертите лист флипчарта, исходя из дат дэдлайнов и периодов, отведенных на работу над задачами (10—15 мин).
2. Закрасьте или заклейте стикерами ячейки на пересечении дат дэдлайна и дат работы. Подпишите название задачи и ответственных (20 мин).
Простой, практичный, подробный и при этом наглядный инструмент планирования действий. При помощи графы «ГДЕ» команда может получить картину по намеченным действиям.
Это особенно ценно, если проект предполагает работу в нескольких локациях с участием двух и более членов команды.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: листы флипчарта, стикеры разных цветов, маркеры.
Тайминг: 40—50 мин.
Инструкция:
1. Подготовьте таблицу на листе флипчарта, как показано на рисунке. Пусть участники запишут каждое действие на отдельный стикер, после чего распределят их в порядке приоритетности выполнения в графе ЧТО. Участники могут работать в группе, вместе вычленяя конкретные задачи из принятых решений (20 мин). При необходимости можно подклеить второй лист.
2. После того как действия будут приоретизированы, пусть участники укажут конкретные даты в графе КОГДА и исполнителей в графе КТО. В графу ГДЕ следует писать, где будет проходить реализация: онлайн, в офисе, на сторонней территории (20—25 мин).
Это компактный визуализированный инструмент для составления индивидуальных планов действий по результатам сессии. Благодаря красочной основе для плана, которую получат участники и которую будет жаль убирать в ящик стола, составленные планы действий будут всегда на виду. Это овеществленное напоминание о взятых на сессии обязательствах.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка:
Необходимые материалы: заготовки инфографического плана действий, распечатанные на плотной бумаге и в цвете. Разработайте свой макет или воспользуйтесь моим, представленным на сайте www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 15 мин.
Инструкция:
1. Раздайте участникам заготовки для инфографического индивидуального плана.
2. Предложите участникам дополнить свой комикс дел, записав в свободные ячейки и бабблы пять приоритетных действий для выполнения в ближайшее время (15 мин).
Это инструмент для составления очень необычных мотивирующих индивидуальных планов действий.
Кстати, свое название он получил от немецкого рождественского календаря, который дети получают в подарок в начале декабря.
Каждый день вплоть до 24 декабря дети открывают новую ячейку календаря, соответствующую дню, и находят там какой-нибудь сюрприз – сладость или маленькую игрушку. Почему бы не использовать этот же принцип при составлении планов действий?
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: стикеры, ручки по количеству участников.
Тайминг: 15—20 мин.
Инструкция:
1. Предложите участникам составить индивидуальные планы действий на листе А4. Важно записать каждое дело на отдельный стикер и приклеить его на лист в порядке приоритетности (7 мин).
2. Затем предложите каждому участнику подумать о том, что для него является маленькими радостями. Попросите, чтобы они записали их на отдельном листе (5—7 мин).
3. Затем попросите участников назначить «вознаграждение» за выполнение дела в соответствии с его сложностью и подписать его на обратной стороне стикера. Например, за выполнение простого задания можно наградить себя чашкой кофе из дорогой кофейни по соседству, а за выполнение более сложного – покупкой нового красивого блокнота и т. п. (3 мин).
Компактный инструмент этапа «Поиск решений», позволяющий получить планы-чек-листы с действиями по каждому из вопросов. Подходит для относительно несложных вопросов или на этапе, когда сформирован перечень решений, но еще нет детализации.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы А4, ручки по количеству участников.
Тайминг: 25 мин.
Инструкция:
1. Запишите каждое решение и задачу на лист А4. Закрепите их на листе флипчарта или стене при помощи клейких подушечек или бумажного скотча. Предложите участникам расписать, что необходимо сделать для того, чтобы задача была решена, то есть составить чек-лист задач, которые необходимо сделать, чтобы воплотить в жизнь решение (15 мин).
2. Каждый участник может подойти и написать то действие, которое лично он готов предпринять, не забыв указать свое имя (10 мин).
3. Пусть участники работают одновременно. В результате каждый вопрос будет иметь чек-лист для реализации с фамилиями ответственных.
Инструмент этапа «Планирование действий», фокусирующийся на визуализации нагрузки, которая ложится на плечи членов команды. Часто планы действий получаются неравномерно распределенными по участникам.
Кто-то записывает себе большое количество небольших дел и может выглядеть очень занятым, а кто-то – несколько крупных, выполнение которых, возможно, займет даже больше времени.
При помощи этого инструмента можно трезво оценить нагрузку того или иного члена команды и при необходимости перераспределить ее или… признать существующее положение дел!
Данный инструмент работает с уже готовым перечнем задач, полученным в ходе этапа поиска решений.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: стикеры, ручки по количеству участников.
Тайминг: 15—20 мин.
Инструкция:
1. Выберите большую ровную стену, на которой будет располагаться «эквалайзер» с планом действий. По горизонтали обозначьте «дорожки», приклеив белый стикер с именем и фамилией участника.
2. Задача каждого – сформировать свой столбец задач – индивидуальный план действий на основании решений, принятых на предыдущем этапе. Попросите, чтобы каждый участник оценил сложность задачи исходя из того, сколько времени или усилий займет ее выполнение. Небольшие дела следует записывать на тонких карточках (или обрезанных на треть стикерах), а более крупные, напротив, на бОльших. Если задача очень объемная, можно даже склеить несколько стикеров. Пусть каждый возьмет свой цвет стикеров.
ВАЖНО: участники должны одинаково понимать сложность задачи, приняв за «эталон» или единицу сложности задачу, которая понятна каждому. Например, написание поста для социальной сети.
3. Пусть каждый участник составит свой список дел по заданным условиям и распределит их в порядке приоритетности по своей «дорожке» (12—15 мин).
4. Затем предложите участникам наклеить на лист флипчарта свои стикеры / карточки с задачами (3 мин). Оцените, как распределилась нагрузка на группу. При необходимости скорректируйте.
Это любопытный инструмент составления индивидуальных планов, который задействует азарт и позволяет участникам самим составить максимально интересный и мотивирующий план действий.
Вы удивитесь, когда увидите, как участники устроят настоящую борьбу за работу. Звучит как меечта, не правда ли?
Данный инструмент работает с уже готовым перечнем задач, полученным в ходе этапа поиска решений.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: стикеры, листы А4, ручки по количеству участников.
Тайминг: 20 мин.
Инструкция:
1. Зафиксируйте полный список задач на листе флипчарта. Каждая задача должна быть написана на отдельном стикере. Пусть каждый участник подойдет к общему листу, на котором перечислены все задачи, и заберет на свой лист А4 те из них, которые ему будет выполнить приятнее всего. Обратите внимание участников на то, что это охота за самыми классными задачами. Кто первый взял – того и задача. Обратите внимание участников на то, что в результате у них должно оказаться равное количество задач (10—12 мин).
2. Пусть каждый подпишет свой лист и пометит на нем те задачи, которыми он хотел бы поменяться. В парах-тройках предложите участникам улучшить свой лист задач, произведя обмен (7—8 мин).
Уделить внимание закрытию встречи столь же важно, как и открытию. Взять обратную связь от участников и подвести итоги – вот основные задачи этого этапа. Данный раздел содержит семь новых инструментов по сбору обратной связи от участников: пять компактных и два более глубоких. Кстати, при изменении некоторых условий большинство из них может использоваться в качестве инструментов этапа «Открытие».
Этот инструмент этапа «Закрытие» – дань моде в прямом смысле этого слова. В одном из сезонов «весна – лето» футболки с лозунгом были заметным модным трендом – стилисты рекомендовали носить их как с вещами в стиле кэжуал, так и с деловыми костюмами. Тренд – в дело! Раздаете участникам заготовки «бумажных футболок» и предложите украсить их лозунгами – резюме дня.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: изображение футболки, вырезанное из белого листа бумаги размером А5 или А6.
Тайминг: 8—15 мин.
Инструкция:
1. Раздайте участникам заготовки «футболок».
2. Предложите каждому создать свою футболку, придумав для нее красивый лозунг, отражающий их впечатления и эмоции от сессии (3—5 мин).
3. Пусть каждый коротко прокомментирует свой лозунг (5—10 мин).
Если вы хотите произвести впечатление, то сложно придумать более эффектное закрытие сессии. Этот инструмент этапа «Закрытие» для сбора обратной связи от участников позволяет очень красиво и метафорично закрыть день.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы А4 и ручки по количеству участников.
Тайминг: 10—15 мин.
Инструкция:
1. Покажите участникам, как складывать бумажный самолетик (2 мин).
2. Пусть каждый участник сложит свой самолет и даст ему название, которое отражало бы его впечатления от встречи и полученного результата (3 мин).
3. Попросите участников коротко прокомментировать свое название (5—10 мин).
4. Предложите участникам одновременно запустить свои самолеты.
Ли́мерик – стихотворный жанр английского происхождения, пятистишие абсурдистского содержания. Происхождение слова «лимерик» точно неизвестно, но предположительно заимствовано из названия хоровой песни ирландских солдат XVIII в.
Этот инструмент этапа «Закрытие» – настоящая проверка на креативность и очень необычный способ для сбора обратной связи от участников.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: распечатка со схемой построения лимерика и примерами.
Тайминг: 17—20 мин.
Инструкция:
1. Покажите участникам, по какой схеме строится стихотворная форма лимерик. Приведите несколько примеров.
Схема построения лимерика:
В первой строке представляют героя лимерика и место, из которого он родом.
Во второй строке говорится о странных поступках, совершенных героем.
В третьей строке даются всевозможные перипетии, детали происшествия.
В четвертой появляются другие персонажи, которые оценивают и комментируют перипетии.
В пятой происходит повтор первой строчки, где снова упоминается герой.
Примеры:
2. В небольших группах попросите участников сочинить лимерик, резюмирующий их впечатления от сессии и достигнутый результат (12—15 мин).
3. Пусть каждая группа прочитает свой лимерик (5—7 мин).
Довольно объемный, но эффектный инструмент этапа «Закрытие» для сбора обратной связи от участников. Используйте его в ситуациях, когда важно осмыслить полученный участниками опыт. «Проводы по обложке» особенно хорошо подходит для закрытия больших многодневных сессий.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: листы А3, фото, картинки, открытки, маркеры.
Тайминг: 25—30 мин.
Инструкция:
1. За столами предложите участникам вспомнить самые яркие моменты сессии. Затем предложите им представить себя редакторами глянцевого журнала. Их задача – сделать обложку, которая отражала бы мнение их группы о результате и атмосфере работы на сессии. На обложке должны быть фотография, заголовок и несколько тем (15 мин).
2. Пусть каждая группа представит свой журнал и прокомментирует свою обложку (10 мин).
Эмо́дзи – это язык идеограмм и смайликов, используемый в электронных сообщениях и веб-страницах. Этот графический язык, где вместо слов используются сочетания картинок, появился в Японии и распространился по всему миру.
Эмодзи понятны каждому. Это неотъемлемая часть современного языка общения. Этот инструмент – один из самых быстрых способов закрыть день.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: коробка с заранее распечатанными и вырезанными эмодзи. Можете подобрать свой набор или воспользоваться моим, скачав его с сайта www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 5—12 мин.
Инструкция:
1. Передайте участникам коробку с распечатанными и вырезанными по форме эмодзи. Предложите каждому выбрать тот эмодзи, который отражает его впечатления от дня и удовлетворенность результатом.
2. Участники по очереди выбирают эмодзи и дают очень короткий комментарий.
Необычный и довольно смелый способ сбора обратной связи от участников. Вы непременно удивите своих участников, предложив им закрыть день именно таким образом.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: ручки по количеству участников.
Тайминг: 10—12 мин.
Инструкция:
1. Предложите участникам нарисовать на пальце маленькое тату, которое демонтировало бы их впечатления от сессии и удовлетворенность результатом (3 мин).
2. Предложите участникам показать свои тату друг другу и раскрыть их смысл. При необходимости возьмите несколько собирающих комментариев от группы (7—10 мин).
Веселый динамичный инструмент этапа «Закрытие» для сбора обратной связи от прошедшей сессии. Позволяет закрыть встречу на высокой ноте и в позитивном ключе.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: листы А4, ручки
Тайминг: 15—20 мин.
Инструкция:
1. В группах по 5—6 человек попросите участников коротко поделиться друг с другом впечатлениями от работы и результата (3 мин).
2. Затем предложите им придумать футбольную кричалку, которая передавала бы их впечатления (10—12 мин).
3. Послушайте кричалки каждой группы и поблагодарите их за результат (5—7 мин).
Многие тренеры любят энереджайзеры за возможность установить контакт с группой, взбодрить участников и поднять им настроение. Все это не помешает и на фасилитационной сессии! В этом разделе вы найдете 10 новых энерджайзеров, позволяющих активизировать и разогреть участников как физически, так и ментально.
Этот энерджайзер дает группе активность, отлично бодрит участников после обеда и поднимает настроение. А еще в него можно вложить дополнительный смысл, правильно подобрав иероглифы исходя из их значения.
Количество участников: до 25.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚫
Необходимые материалы: листы с изображением нескольких иероглифов и распечатанные отдельно иероглифы. Вы можете сделать свою подборку или воспользоваться моей. Ищите подборку на сайте www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 10—12 мин.
Инструкция:
1. Поделите участников на две команды. Раздайте участникам листы бумаги, на которых распечатан один иероглиф. Предупредите, что команды не должны показывать друг другу свои листы. Затем раздайте командам листы, на которых изображен набор иероглифов, включая те, которые вы раздали.
2. Задача каждой команды – вместе изобразить свой иероглиф при помощи пластики тела, а задача другой команды – угадать, какой из иероглифов они изображают. Когда участники угадают иероглиф, расскажите им, что он обозначает.
3. Можно повторить несколько раз.
Этот веселый энерджайзер можно смело использовать не только по назначению, но и в качестве креативной разминки. Он, с одной стороны, позволяет лишний раз поднять участников с места, а с другой – настраивает мозг на режим генерации идей.
Количество участников: до 25.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: скакалка.
Тайминг: 7—15 мин.
Инструкция:
Пусть участники встанут в один большой круг. Задача каждого – придумать и показать необычный способ использования скакалки. Участники передают скакалку по кругу. Идеи не должны повторяться. Не придумавший нового способа участник выбывает из игры. Победитель – молодец.
Это не совсем энерджайзер, скорее это необычный способ разделить участников на пары. В результате активности участники не только будут разделены на пары, но также получат заряд положительных эмоций.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: распечатанные фрагменты текста песен по количеству пар в группе. Постарайтесь подобрать не самые популярные песни, а наоборот, странные или смешные. Соберите свою подборку или воспользуйтесь моей, представленной на сайте www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 5 мин.
Инструкция:
Раздайте участникам строчки из песен. Задача каждого – найти свою «половинку» – человека, у которого будет продолжение или начало строчки из песни, которая досталась участнику.
Веселый, активный энерджайзер, который позволяет взбодрить участников и поднять им настроение.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: не труебуются
Тайминг: 6 мин.
Инструкция:
1. Пусть участники встанут в круг, образовав импровизированный хоровод. Спросите участников, с каким настроением они шли на сегодняшнюю встречу, и предложите им показать, как они это делали (2 мин). Пусть участники двигаются по кругу на манер хоровода.
2. Затем предложите им представить, что наступил зомби-апокалипсис и они должны идти как зомби, сохраняя при этом свое утреннее настроение (2 мин).
3. Затем предложите им пройти как роботы. Придумайте еще какой-нибудь раунд на ваше усмотрение (2 мин).
Это простой энерджайзер, который позволяет установить доверительные отношения в группе, узнать друг друга лучше и расслабиться.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: не труебуются
Тайминг: 7 мин.
Инструкция:
1. Пусть участники выстроятся в две линии друг напротив друга. Предложите каждому подумать, что он умеет делать такого, чему мог бы научить своего соседа прямо сейчас. Чтобы участникам было проще, подайте пример.
2. Участники, стоящие друг напротив друга, поочередно чему-то учат друг друга.
3. Затем участники делают шаг вправо и меняются парами, продолжая «обучение».
Согласно «Википедии» мем (англ. meme) – это единица культурной информации. Мемом может считаться любая идея, символ, манера или образ действия, осознанно или неосознанно передаваемые от человека к человеку посредством речи, письма, видео, ритуалов, жестов и т. д. Концепция мема и сам термин были предложены эволюционным биологом Ричардом Докинзом в 1976 г. в книге «Эгоистичный ген». Докинз предложил идею о том, что вся культурная информация состоит из базовых единиц – мемов, точно так же, как биологическая информация состоит из генов. Как и гены, мемы подвержены естественному отбору, мутации и искусственной селекции.
Этот забавный энерджайзер – своеобразный тест на знание современной поп-культуры. Это отличная возможность поднять настроение участникам и расслабить их. Его также можно использовать с группами, в которых участники не очень хорошо знают друг друга.
Количество участников: до 25.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: распечатанные изображения популярных в разные годы мемов, клейкие подушечки. Соберите свою коллекцию мемов или воспользуйтесь моей. Скачайте коллекцию на сайте www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 7 мин.
Инструкция:
1. Разделите группу на две команды. Наклейте на стену вперемешку распечатанные мемы. Задача каждой команды – расположить их в порядке возникновения за 2 мин. Посчитайте, сколько мемов угадала команда (3 мин). Дайте правильный ответ, указав, в каком году какой мем появился.
2. Проделайте то же самое со второй командой. Определите победителя (3 мин).
Этот энерджайзер отлично разогревает мозг, заставляя его функционировать в непривычном режиме. Используйте его в качестве разминки перед креативной сессией.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: бумажный скотч, подборка слов.
Тайминг: 10—12 мин.
Инструкция:
1. Постройте участников в линию. На расстоянии примерно пять шагов проведите линию на полу или обозначьте ее бумажным скотчем. Это будет линия финиша.
2. Задача участников – угадывать слова, которые вы будете произносить задом наперед. Участник, ответивший правильно, делает шаг вперед. Побеждает тот, кто первым достигнет финиша.
Все мы привыкли пожимать руку при встрече. Тем не менее в разных культурах существуют разные традиции приветствия. Этот активный энерджайзер поможет разбудить группу после обеда.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: не требуются
Тайминг: 5—7 мин.
Инструкция:
1. Пусть участники встанут в хаотичном порядке. Предложите им научиться приветствию жителей острова Пасхи. Покажите, как это делать. Встаньте абсолютно прямо, сожмите руки в кулаки, вытяните их перед собой, потом поднимите вверх над головой, разожмите кулаки, и наконец, дайте рукам свободно упасть.
2. Предложите участникам поприветствовать этим способом трех коллег.
Лао-Цзы – мудрец, живший в Китае в V в. до н. э. и явившийся основоположником учений даосизма. Считается, что он разработал набор упражнений для улучшения работы головного мозга. В этом энерджайзере – часть упражнений китайского мудреца.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚫ ⚫ ⚪
Необходимые материалы: не требуются
Тайминг: 7—10 мин.
Инструкция:
Расскажите участникам о Лао-Цзы и этих упражнениях. Предложите участникам проделать три упражнения Лао-Цзы, показывая каждое упражнение.
1. Открытие точки инь-тан. Точка инь-тан расположена между бровями.
Несколькими круговыми движениями больших пальцев рук разотрите виски, а затем подушечками средних пальцев разотрите точки инь-тан по 5 раз (позиция 1).
2. Растирание глаз. Кончиками указательных пальцев разотрите глазницы и область вокруг них по 5 раз. Выполняйте одновременно на обоих глазах (позиция 2).
3. Толкание точек ди-цан. Точки ди-цан расположены примерно в полутора сантиметрах от уголков рта. При выполнении упражнения слегка приоткройте рот, нажимайте и толкайте точки ди-цан кончиками больших пальцев рук по 5 раз (позиция 3).
Это очень необычный активный энерджайзер, который заставляет участников взглянуть на привычные вещи под другим углом.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка: ⚪ ⚪ ⚪
Необходимые материалы: не требуются
Тайминг: 10 мин.
Инструкция:
1. Попросите одного из участников выйти за дверь. Дайте группе установку: они должны встать так, чтобы образовать импровизированную карту. Один из участников будет страной, которую вы им загадаете. Пусть он как-то отличается от других, например: находится в движении, говорит, повернут не как все.
2. Пригласите участника в комнату, объясните, что перед ним карта, его задача – определить, какая страна загадана.
На этом все! Буду рада, если мои инструменты пополнят ваш тренерский арсенал и впишутся в ваши рабочие встречи. От всей души желаю вам хороших сессий и успешных тренингов!
Я всегда на связи, готова ответить на любые вопросы и комментарии в своем аккаунте в Instagram на странице kris. tishina, а также по электронной почте kt@facilitationschool.com
Прежде всего я хочу поблагодарить семью: моих родителей, которые всегда верили в меня и мои идеи, супруга, который во всем меня поддерживает и делает божественный массаж, ну и конечно, кота (хотя ему для этого ничего делать не пришлось:). Я вас очень люблю!
Отдельное спасибо моей лучшей подруге, которая внесла неоценимый вклад в нейминг нескольких инструментов. Люба, ты лучшая!
Мне ужасно жаль, что моя бабушка не дожила до момента издания этой книги. Уверена, она была бы счастлива. Ты всегда в моем сердце!