Книга, которую вы держите в руках, является речевым пособием для детей дошкольного и младшего школьного возрастов. На каждую букву алфавита дается скороговорка и картинка-раскраска, что позволяет за одно занятие проработать как артикуляционные навыки ребенка, так и развить образное мышление. Кроме этого, скороговорки будут хорошим подспорьем в занятиях по коррекции дисграфии и дислексии. Также пособие будет полезно и в работе логопедов или воспитателей детских садов, потому что приведенные здесь скороговорки просты для запоминания, содержат в себе сюжет и дают прекрасную возможность пофантазировать над его развитием. Методические рекомендации даны в конце книги.

Мама и папа для Маши

Ищут по дому гамаши!

Барабан у бабки был,

В барабан тот дедка бил!

Вова воду Ване вез,

Опрокинул водовоз!

Гоголь – моголь галка ела,

Гоголь-моголь галка съела.

Дядя доски Диме дал.

Он из них забор собрал.

Ведение с делением

Всем на удивление.

Стёпа тёпал, тёпал, тёпал,

И до стульчика дотёпал.

Жук с жужелицей

Дружат и кружатся.

Зина в магазине

Разрезала резину.

Пилили, колотили

Строители в квартире.

Желтый – йод, а йогурт – белый,

Змей – зеленый, заяц – серый.

Кукушата у кукушки

Куковали всем на ушко.

Лейся, лейся, не ленись!

Хлеще, дождик, похлещись!

Отмывала мама Маше

Уши от молочной каши.

Надо, надо нанести

Мышке в норку колоски!

Молоко пил Колобок -

Замолочил себе бок!

Папа песню Пете спел,

Петя песню перепел.

Речка, ручка, рюкзачок

И рыбак, и червячок.

Сосиски съела Сонька

И спряталась тихонько.

Там и тут толкались Толи

Из-за тапочек у Оли.

Кукурузу бурундук

Спрятал быстро в свой сундук.

Теплую фуфайку подарили Фае.

Фая ту фуфайку надевала в мае.

Хохолок у хохотушки

Осмеяли все лягушки.

Цапля сцапала цепочку

У царицыной у дочки.

Чечевицу ели чудно

Два обжорика прилюдно.

Шарф и шляпку сшила Шура

Из шелков и из гипюра.

Щука щурилась на дне

Со щуренком в сентябре.

Въезд, объезд, подъем, подъезд,

Объявление и съезд.

Кабы ты бы мне бы дал бы,

Я тебе потом отдал бы.

Вьюга вьюжит, вьется вьюн,

Песнь поет нам кот Баюн.

Эй, эй,эй! Поскорей

Поскорей беги, Андрей!

Юлька мне дала юлу:

Юра, я тебя люблю!

Яна яблоки купила

И ребят всех угостила.

При произнесении скороговорок следите за тем, чтобы в каждом слове прорабатываемые гласные или согласные были произнесены с максимальной старательностью. Так, например, «а» из первой скороговорки следует произносить во всех словах с широко открытым ртом, а «б» из второй – с предельно сомкнутыми губами, «в» из третьей – с внимательным и качественным примыканием нижней губы к верхним передним зубам. Разделительные твердый и мягкий знаки в словах скороговорок должны быть услышаны ребенком как «паузы», разделяющие слова пополам. Поэтому при прорабатывании скороговорок стоит утрированно делить слова на части: подъ–езд, въ-езд, вь-юга, вь-юн. «У» – губы трубочкой, «п» – плотная, но глухая, «ы» – с вытянутым вперед подбородком, «и» – на растянутой улыбке. Таким образом артикуляционные мышцы должны работать не только на напряжение при произнесении прорабатываемых букв, но и на расслабление при произнесении непрорабатываемых.

При раскрашивании рисунка позвольте ребенку взять те цвета, которые ему захочется или обсудите цвета, которые будут более подходящими. Например: в «а» – гамаши можно раскрашивать радужно, а вот в «х» цвет лягушонка желательно сохранить естественным, т.е. зеленым.

Основной задачей каждого рабочего листа является стимуляция ребенка к неоднократному проговариванию двух строк, которые прилагаются к рисунку. Во время раскрашивания, снова и снова повторяйте вместе с ребенком текст скороговорки. Потом попросите ребенка самостоятельно ее проговорить.

Завершить занятие лучше всего будет рассуждением (домысливанием) над сюжетом скороговорки и рисунка. Например для «а»: Почему Маша потеряла гамаши? Или для «б»: откуда у бабушки мог взяться барабан? «В»: зачем Вова вез другу (а может брату) воду?

Успехов вам и вашим детям!