Использование специальных техник – их называют мнемотехниками – помогает запоминать информацию структурированно, без многократного повторения, сразу перемещая ее в долговременную память. При этом вы как бы раскладываете информацию по полочкам и в дальнейшем легко сможете вспомнить то, что вам нужно, когда потребуется. Существует множество разных мнемотехник, я познакомлю вас с основными.

Но сначала давайте проверим, какая у вас память.

Возможно, вы считаете, что у вас плохая память. Вынужден с вами не согласиться. Как я уже говорил, плохой памяти не существует. Если вы учитесь или учились в школе хотя бы на тройки, то память у вас хорошая, просто вы не умеете ею пользоваться.

Вообще, по моему опыту, школьники и студенты чаще всего жалуются на то, что не умеют запоминать даты, а взрослые – лица и имена новых знакомых. Когда я сам осваивал эти техники, я был удивлен, насколько они простые. Вы тоже обязательно научитесь. Но для начала давайте проверим, как вы запоминаете информацию.

Поставьте таймер на 2 минуты и попробуйте запомнить даты и события.

1. В 1867 году Россия продала США территорию Аляски за 7,2 миллиона долларов.

2. В 1889 году Нелли Блай совершила кругосветное путешествие за 72 дня.

3. Швейцария по ошибке напала на Лихтенштейн 5 декабря 1985 года. Выпущенные ракеты «земля – воздух» отклонились от курса и попали на территорию соседнего государства.

4. В 1992 году во время военных учений новобранцы швейцарской армии вошли в городок Тризенберг и организовали там разведпост. И лишь потом обнаружили, что это территория Княжества Лихтенштейн.

5. В 1960-х годах ЦРУ потратило 20 миллионов долларов на разработку проекта по использованию кошек в шпионских целях.

Поставьте таймер на 2 минуты и попробуйте запомнить имена и лица людей.

Упражнение 3

Поставьте таймер на 2 минуты и попробуйте запомнить 15 слов.

Лед

Книга

Паста

Фотоаппарат

Автомобиль

Яблоко

Принтер

Подсолнух

Скамья

Скотч

Солнце

Богатство

Велосипед

Сердце

Сериал

В этих упражнениях вы столкнулись с тремя видами информации: даты, лица и имена, случайные слова. Теперь нужно проверить, насколько хорошо вы их запомнили. Выполните следующие упражнения.

Упражнение 4

Заполните пропуски, вспомнив соответствие дат и событий.

Запишите, сколько правильных ответов у вас получилось _____.

Упражнение 5

Вспомните имена людей.

Запишите, сколько правильных ответов у вас получилось _____.

Упражнение 6

Вспомните слова и запишите их по порядку.

Лед

_____

_____

Запишите, сколько правильных ответов у вас получилось _____.

Прежде чем мы приступим к освоению мнемотехник, нужно сказать еще кое-что. Бывает ли у вас такое, что вы читаете книгу, а через пару минут понимаете, что забыли прочитанное? Скорее всего, бывает, и это нормально. То же самое с уроками, лекциями и даже разговорами.

На самом деле вы все помните, просто не знаете об этом. Дело в том, что внимание и память тесно связаны. Но внимание легко рассеивается, а для лучшего запоминания оно должно быть сосредоточено на одной задаче. Так, в случае с книгой вы во время чтения, вероятно, думали о чем-то другом или резко отвлеклись на разговор, телевизор, телефон.

Итак, если вам нужно продуктивно поработать, что-то запомнить или чему-то научиться, полностью сфокусируйте на этом свое внимание.

Сделать это довольно сложно. Мне помогает техника «привязать себя к мачте», описанная в книге Мортена Хансена «Мастер своего дела»[4]. Автор советует перед началом занятий избавиться от посторонних раздражителей: выключить телефон, убрать из комнаты кошку, попросить близких вас не отвлекать. Тогда вы будете почти на 100 % в моменте. Почему «почти»? Потому что существуют еще и внутренние факторы, которые могут вас отвлечь: мысли, беспокойство, стресс.

Итак, память и внимание тесно связаны. Вы запоминаете и осознаете информацию ровно до тех пор, пока ваше внимание полностью сфокусировано на ней.

Информацию из окружающего нас мира мы получаем по четырем каналам восприятия.

Что это за каналы?

1. Аудиальный. С его помощью мы воспринимаем звуки. Люди, у которых этот канал преобладает, называются аудиалами. Им легче всего воспринимать и запоминать информацию на слух.

2. Кинестетический. Через него мы воспринимаем тактильную информацию. Кинестетикам проще что-то понять или запомнить, потрогав это руками. Кстати, именно кинестетики чаще всего предпочитают бумажные книги электронным.

3. Дигитальный. Этот канал нацелен на восприятие через логическое осмысление. Дигиталу требуются факты, цифры и серьезные доводы. Такие люди, например, очень любят читать инструкции и разбираться во всем самостоятельно. Кстати, у меня преобладает именно дигитальный канал восприятия.

4. Визуальный. Этот канал играет очень большую роль в нашей жизни, ведь через него мы воспринимаем зрительные образы, цвета, формы, расположения предметов.

Помните ли вы, что ели на завтрак ровно год назад? Скорее всего, нет. И дело не в плохой памяти, а в ее особенностях. Чтобы восстановить информацию, мозгу нужна подсказка. Я тоже не могу сразу ответить на этот вопрос, но все-таки попытаюсь вспомнить.

Фотографии в телефоне подсказали мне, что в этот день год назад я сделал перестановку в комнате. Ко мне в гости пришел друг с женой, мы обсуждали на кухне дела и пили имбирный чай с печеньем. Я напомнил мозгу момент из того дня, а он мне показал события, которые смог восстановить благодаря связям-подсказкам.

Есть два типа подсказок: случайные и запланированные.

Случайная подсказка работает примерно так: вы зашли в магазин за хлебом, увидели, как незнакомая женщина покупает молоко, и вспомнили, что у вас оно тоже закончилось. То есть вы что-то знали, но забыли это, а случайная подсказка вам об этом напомнила.

Запланированные подсказки работают по-другому: вы нарисовали на руке крестик, который должен вам о чем-то напомнить, когда вы на него посмотрите, или установили напоминание в телефоне, или попросили друга вам позвонить.

Первый инструмент запоминания, который вы изучите, строится на подсказках. Он называется «стимул – реакция»: стимул – это подсказка, реакция – ответ.

С помощью этого инструмента вы сможете запоминать и вспоминать парную информацию: событие и дату, когда оно произошло; лицо и имя человека; английское слово и его перевод на русский язык; а также многое другое.

Чтобы понять, как работает «стимул – реакция», выполните простое упражнение.

1. Представьте тигра и удерживайте этот образ 5 секунд. Используйте все правила представления образов, о которых мы говорили выше.

2. Представьте автомобиль и удерживайте его образ 5 секунд.

3. А теперь придумайте историю с этими образами. Например, представьте, как тигр сел в автомобиль, завел его, надел солнцезащитные очки и поехал. Попробуйте увидеть это максимально ярко, красочно, в деталях.

Выполнив упражнение, вы воспользовались инструментом «стимул – реакция». Его суть в том, чтобы представить два образа и соединить их в мини-историю. Этот инструмент позволяет легко запоминать информацию и быстро вспоминать ее, когда вам нужно. Для того чтобы эффективно им пользоваться, нужно соблюдать несколько важных принципов.

ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТА «СТИМУЛ – РЕАКЦИЯ»

1. Представляя два образа, всегда нужно использовать принципы создания образов. После того как вы натренируетесь это делать, вам будет достаточно 2–3 секунд.

2. Образы должны быть большими и примерно одинаковыми по размеру. Если вы представляете кошку и дом, то нужно в уме увеличить кошку до размера дома. В нашем случае автомобиль и тигр были примерно одинаковой величины.

3. Образы, которые вы представили, нужно объединить в одну мини-историю.

4. Мини-история должна быть смешной и абсурдной – такой, которая не может произойти в жизни. В нашей истории тигр поехал на автомобиле. В реальности подобного не увидишь, нашему мозгу это нравится, и он лучше запоминает установившуюся связь. Если представить что-то логичное (например, как тигр запрыгнул на крышу автомобиля и там разлегся), наш мозг это быстро забудет: для него эта информация слишком банальна.

5. Представлять мини-историю нужно как можно более детально. Чем больше в ней подробностей, тем лучше вы ее запомните. В нашем случае тигр сначала завел машину, затем надел очки и только потом поехал. Все эти детали помогают в запоминании.

6. Образы в мини-истории должны объединяться и взаимодействовать. Сначала у нас были просто тигр и автомобиль, а в итоге тигр оказался внутри автомобиля. Представляйте историю так, чтобы образы как бы соединялись в целое.

Запомните: важно не время, которое вы потратите на то, чтобы представить в уме мини-историю, а то, насколько качественно вы это сделаете. Под качеством я подразумеваю использование всех шести принципов.

Рисунок ниже иллюстрирует инструмент «стимул – реакция». Один образ соединен с другим, между ними есть связь. Область, где они перекрываются, – это мини-история, которая их объединяет. Вспоминая один образ, вы обязательно вспомните и второй.

Давайте вместе потренируемся и запомним 3 пары слов. Сначала я помогу вам комментариями, а потом вы попробуете придумывать мини-истории самостоятельно.

В идеале на представление одной мини-истории тратится не больше 2–4 секунд. Скорее всего, в первое время вы будете делать это неторопливо и старательно, но с практикой, которая ждет вас во второй части книги, станете запоминать пары слов и применять все принципы интуитивно, не задумываясь, и процесс значительно ускорится.

Мини-история № 1. «Собака и кастрюля»

Собака хочет есть, встает на задние лапы и, как человек, идет на кухню. Там она зажигает огонь на плите, достает голубую кастрюлю размером с себя и начинает варить в ней кашу, помешивая ложкой. Каша убегает и пачкает кастрюлю снаружи. Собака берет салфетку и вытирает ею кастрюлю.

Комментарий. Вы представили мини-историю из двух образов. Она абсурдная: в жизни такого не бывает. Мы использовали детали: собака идет на двух лапах, голубая кастрюля, испачкавшая ее каша и салфетка, которой собака вытерла кастрюлю. А еще придуманные нами образы были одинакового размера, и в итоге они соединились.

Мини-история № 2. «Ложка и медведь»

Представьте себе, как медведь идет по лесу и вдруг находит деревянную ложку размером с себя. Он удивляется, берет ее и идет на горку, с которой на санках катаются дети. Там он садится в ложку, как в санки, и тоже начинает кататься с горки. Кстати, на улице зима и идет снег.

Комментарий. Несмотря на то что ложка в реальности маленькая, мы представили ее большой, размером с медведя. История абсурдная, потому что медведи не пользуются ложками и уж тем более не катаются на них с горки. Мы использовали очень много деталей: ложка, сделанная из дерева, зима, снег, дети, горка, санки. И в конечном счете образы соединились, потому что медведь взял ложку и начал кататься на ней с горки.

Можно ли было соединить образы медведя и ложки иначе? Конечно, можно, ведь я рассказал вам то, что первым пришло мне в голову. Можно придумать тысячи таких историй – все зависит только от вашего воображения.

Мини-история № 3. «Гнездо и лиса»

А теперь давайте попробуем запомнить быстро. Просто представьте, как лиса подходит к березе, видит на ней большое, сплетенное из веток гнездо, в котором лежат белые яйца, залезает на дерево, снимает гнездо и надевает его на голову, как шляпу.

Комментарий. Образы большие и в конце были соединены, история абсурдная, детали есть.

Мне часто задают вопрос: «Что делать, если у меня слабое воображение и я не могу придумывать истории?» Я всегда отвечаю, что это очень хорошо, потому что инструмент «стимул – реакция» отлично воздействует именно на воображение. На курсах по развитию юмора выполняют подобные упражнения, но не для запоминания, а для выработки креативности. А вы будете учиться запоминать и в качестве бонуса тренировать воображение. Поэтому, если вначале вам сложно дается придумывание историй, не расстраивайтесь. Просто пытайтесь это делать снова и снова.

У меня тоже раньше было плохо с воображением и на придумывание мини-историй уходило до 3 минут. Но я не сдавался и спустя некоторое время научился делать это молниеносно. А еще я заметил, что начал больше шутить и чаще генерировать идеи. Вероятно, это связано с тем, что шутка строится на неожиданности, а новая идея – на новых связях.

А теперь потренируйтесь и выполните упражнения.

Упражнение 1

Запомните 5 пар слов с помощью инструмента «стимул – реакция».

1. Зеркало и нога.

2. Розетка и линейка.

3. Мышка и кукла.

4. Рыба и обруч.

5. Телефон и экскаватор.

Запомнили слова? А теперь попробуйте их вспомнить.

Упражнение 2

Вспомните пары слов.

Запишите, сколько правильных ответов у вас получилось _____.

Упражнение 3

Запомните 5 пар слов, используя инструмент «стимул – реакция». После этого закройте правый столбец рукой и, глядя на слова в левом, вспоминайте парные к ним.

Упражнение 4

Запомните 5 пар слов, используя инструмент «стимул – реакция». После этого закройте левый столбец рукой и, глядя на слова в правом, вспоминайте парные к ним.

«Стимул – реакция» – это первый инструмент мнемотехники. Он позволяет с помощью образов запоминать большие объемы парной информации. Чтобы информация качественно запоминалась, нужно соблюдать все правила представления образов, а также соединять их в детальные и абсурдные мини-истории.

Считается, что за один раз человек может запомнить только 5–9 единиц информации, и то на очень короткий срок. Андерс Эрикссон, профессор психологии из Университета штата Флорида, потратил много времени на исследование человеческих возможностей запоминания. Он месяцами тренировал людей запоминать последовательности чисел, но больше 9 единиц информации за один раз они запоминать так и не научились.

Сегодня вы научитесь за один раз запоминать 10 единиц информации, а поможет вам в этом второй инструмент запоминания. Он называется «цепочка». Если «стимул – реакция» помогает запоминать парную информацию, то цепочку можно использовать для списков. Принцип запоминания такой же, но образов будет не два, а больше.

Перейдем сразу к практике и запомним 5 случайных слов.

Запоминаем 5 слов: телефон, НЛО, ананас, нитки, жук.

1. Представьте себе, что ТЕЛЕФОН звонит так громко, что его услышали на НЛО в космосе и стали притягивать к себе с помощью специального луча.

2. Когда телефон удалось притянуть, на НЛО начался праздник. Инопланетяне достали АНАНАС, чтобы разрезать его и съесть.

3. Когда АНАНАС начали резать, он взорвался и из него вылетели тысячи НИТОК. Они заполнили все пространство, и на НЛО стало очень тесно.

4. Это увидел огромный майский ЖУК. Он прилетел на НЛО и начал плести из НИТОК косичку.

Если вы последовательно представляли эту историю, то вам наверняка удалось запомнить 5 слов по порядку. Это и есть инструмент «цепочка». Обратите внимание, что наша история состояла из мини-историй, выстроенных в цепочку. Сначала была мини-история про телефон и НЛО, потом про НЛО и ананас, ананас и нитки, нитки и жука.

Цепочка позволяет запоминать списки информации. Они могут быть самыми разными. Например, когда я читал лекцию для девятиклассников в татарско-турецком экономическом лицее, мы с помощью этого инструмента буквально за 30 минут запомнили таблицу Менделеева, просто создав из нее одну длинную историю, состоящую из множества мини-историй.

А теперь рассмотрим детально, что мы сделали для того, чтобы история была запоминающейся, и какие принципы использовали.

ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТА «ЦЕПОЧКА»

1. Образы в цепочке мини-историй должны соответствовать принципам создания образов (о них мы говорили выше).

2. Нельзя добавлять в свои мини-истории лишние объекты, используйте только те образы, которые необходимо запомнить.

3. Одновременно можно работать только с двумя образами. Обратите внимание, что, дойдя в нашей истории до ананаса, телефон мы уже не представляли, а когда дошли до жука, то не представляли ананас.

Наверное, вы заметили, что в инструментах «стимул – реакция» и «цепочка» работают практически одинаковые правила запоминания: в обоих случаях мы используем образы, то есть запоминаем визуально.

Рисунок ниже иллюстрирует запоминание цепочкой. Сначала вы представляете первый образ и с помощью мини-истории связываете его со вторым, затем в другой мини-истории второй образ связываете с третьим (но он уже не связан с первым) и так далее.

Есть один важный момент, который стоит упомянуть, говоря об историях. Я заметил, что некоторые люди представляют их как бы со стороны. Для них историю словно показывают по телевизору, а они просто за ней наблюдают. Другие же видят себя главными героями воображаемых историй, и все как будто происходит рядом с ними.

В предыдущей истории мы были наблюдателями: просто смотрели за телефоном, НЛО, ананасом, нитками и жуком. Но мне самому больше нравится представлять себя главным героем и быть внутри истории.

Теперь, зная принципы цепочки, давайте вместе запомним еще 5 слов. В этот раз главными героями истории будем мы.

Цепочка № 2

Запомним слова: нож, носок, невеста, книга, кошелек.

1. Представьте огромный НОЖ. Вам нужно что-то порезать, но у НОЖА нет рукоятки. Вы сняли с себя НОСОК и обмотали им часть клинка. Получился такой странный НОЖ.

Комментарий. Для этой пары слов мы придумали историю, в которой были действующими лицами. Представленные образы имели примерно одинаковые размеры, в истории есть детали (нож без рукоятки, снять с себя носок, обмотать носком клинок).

2. Вообразите, что НЕВЕСТА зашла на кухню, увидела, как вы поступили со своим НОСКОМ, и начала кричать: «НОСОК так использовать нельзя! Он же грязный! Что ты делаешь?! Надень носок обратно!» В общем, НЕВЕСТА так сильно негодовала, что начала отнимать у вас НОСОК.

Комментарий. Мы снова выдержали почти все правила цепочки. Носок и невеста, конечно, разных размеров, тут мы немного согрешили, поэтому учтем, что в следующий раз носок должен быть чуть больше. В истории было много деталей, и мы по-прежнему в ней действующие лица. А еще мы выдержали правило цепочки: одновременно взаимодействовали только с двумя объектами – носком и невестой, нож в данной истории роли уже не играл.

3. Потом НЕВЕСТА куда-то ушла и вернулась с КНИГОЙ. Открыла ее и начала вам читать, как нужно правильно носить одежду. КНИГА была большой, размером почти с НЕВЕСТУ, поэтому, пока она ее несла, очень устала.

Комментарий. На этот раз мы выдержали все правила представления историй: абсурдность, множество деталей, всего два объекта и их одинаковые размеры.

4. Когда КНИГА была прочитана и закрыта, из нее вывалился огромный КОШЕЛЕК. В нем что-то шевелилось. Вы подошли к КОШЕЛЬКУ, открыли его и увидели нечто странное. А что именно – можете придумать сами.

Комментарий. Снова соблюдены все правила: два объекта одномоментно, их равные размеры, наличие деталей, и вы в качестве главного действующего лица. Абсурда оказалось немного, но и так бывает.

Это были два варианта инструмента «цепочка». В первом вы были наблюдателями истории, во втором – действующими лицами. Выберите, какой из них вам понравился больше, и используйте его.

В прошлом разделе я уже говорил, что важно не то, как долго вы представляете историю, а насколько правильно это делаете. На взаимодействие двух образов достаточно потратить 2–4 секунды, и можно переходить к следующему звену цепочки. Возможно, сейчас у вас уходит на это гораздо больше времени. Это нормально, ведь вы только учитесь. Я тоже когда-то учился, и все у меня получалось медленно и с трудом. Сейчас же я могу под диктовку запоминать 1 слово в 2 секунды. Поверьте, это несложно. Как следует потренировавшись, вы добьетесь такого же результата. В конце книги я расскажу о том, как увеличить скорость запоминания.

Мы достаточно оттянули время, чтобы вы могли забыть 5 слов, если бы запоминали их с помощью обычной зубрежки. Зубрежка задействует кратковременную память, информация при этом держится в уме буквально минуту, а потом начинает вытесняться.

Упражнение 1

Вспомните цепочку слов.

Нож

_____

_____

Ну как, получилось вспомнить последовательность слов? Если да, то вы все делаете правильно. Если же некоторые слова не вспомнились – ничего страшного, потому что дело здесь не в вас, а во мне. Ведь это я навязал вам свою историю, свои ассоциации и опыт. А ваш мозг мог просто вытеснить некоторые образы, потому что не согласился с ними: они для него оказались некомфортными. Когда вы будете придумывать истории самостоятельно, такого не случится.

Однако у этого инструмента есть один небольшой недостаток, а вернее особенность. Например, с помощью цепочки сложно запомнить историю более чем из 10 слов. Если нужно запомнить 50 слов, то уже на середине первые слова начнут забываться.

Как же мы со школьниками запомнили таблицу Менделеева, в которой 118 элементов? Здесь на помощь приходит одна хитрость. Если вам нужно запомнить, например, 100 слов, придумывайте не одну историю, а 10 историй по 10 слов. Запомнить короткую историю для нашей памяти не составит труда, так же как и 10 коротких историй. Разве что на середине вы можете проголодаться, пойти пообедать, а потом продолжить представлять и запоминать.

После того как вы запомните каждую из 10 историй, состоящих из 10 слов, вам просто нужно будет объединить эти истории. Как это сделать?

Берем первую историю, которая заканчивалась словом «жук», и объединяем со второй историей, которая начиналась словом «носок». Сделать это несложно: ЖУК плел-плел косички из ниток и в итоге связал огромный НОСОК. Так можно объединить все мини-истории в одну длинную историю.

На рисунке показано пять коротких цепочек, которые были выучены отдельно, а потом соединены в одну длинную цепочку из 25 слов.

К этому моменту вы освоили два основных инструмента запоминания. Конечно, за многие годы существования мнемотехник были придуманы десятки других инструментов запоминания, однако все они базируются именно на инструментах «стимул – реакция» и «цепочка».

В конце этого раздела я хочу ответить на три наиболее часто задаваемых вопроса.

ЧТО ЛУЧШЕ: «СТИМУЛ – РЕАКЦИЯ» ИЛИ «ЦЕПОЧКА»?

На самом деле эти два инструмента сравнивать нельзя, они выполняют разные функции, а значит, используются для запоминания разной информации. Например, выучить английские слова вам поможет только первый инструмент, второй будет бесполезен. А запомнить подряд 50 штатов Америки можно только с помощью второго и никак не получится с помощью первого.

Поэтому ответ на вопрос такой: не нужно выбирать, какой инструмент лучше, – используйте оба инструмента и развивайте свои умения.

КАК ЗАПОМИНАТЬ АНГЛИЙСКИЕ СЛОВА? А ЦИФРЫ? А ДАТЫ? А ФОРМУЛЫ ПО МАТЕМАТИКЕ?

Всему этому вы непременно научитесь, поработав с книгой. Сначала важно понять принципы запоминания, научиться пользоваться инструментами, и только потом можно переходить к запоминанию самой разной информации. Ведь, прежде чем сесть за руль и поехать по улицам города, нужно изучить правила дорожного движения и научиться управлять автомобилем на площадке.

А НЕ БЫСТРЕЕ ПРОСТО ВЫЗУБРИТЬ?

Представьте красный спортивный автомобиль и рядом с ним танк. Этим транспортным средствам нужно проехать через густой лес. И вот пошел отсчет: три… два… один… старт! Спортивный автомобиль уже доехал до леса, а танк еще только тронулся. Но автомобиль врезался в первое же дерево и не может двигаться дальше. А танк неторопливо доехал до леса, переехал первое дерево, второе, третье… и спустя час достиг финишной прямой. Автомобиль так и не смог двинуться дальше первого дерева. Зато какой у нее был старт!

Так вот, спортивный автомобиль – это зубрежка, танк – техники запоминания. О чем говорит эта аналогия? Зубрежка действительно хороша, если вам быстро и ненадолго нужно выучить 10 слов. Предыдущие 5 слов с помощью зубрежки вы бы выучили гораздо быстрее, но и забылись бы они намного быстрее. Если вам нужно выучить, например, 20 слов, то после десяти появятся проблемы: предыдущие слова начнут забываться, и придется не только учить новые, но и повторять старые.

Если же вы пользуетесь мнемотехниками, такого не происходит. Да, нужно придумывать истории, соединять их, но даже пятый десяток слов будет запоминаться так же быстро и легко, как первый. К тому же информация попадет в долговременную память, и вы будете помнить ее очень долго.

Приведу пример. Одно время были популярны мобильные приложения, создатели которых утверждали: если учить по 5 иностранных слов каждый день, то через месяц вы будете знать уже 150 новых слов, а через год их наберется 1825. Я, конечно, согласен с тем, что выучить 5 слов в день совсем не сложно. Однако здесь не учтена такая особенность нашего мозга, как способность забывать.

В действительности через месяц вспомнится только 20–40 слов – пара десятков выученных недавно и столько же тех, что знали когда-то. Мало кто будет учить слова целый год, потому что через месяц приходит понимание, что большая часть из них уже позабылась. Но если и найдется человек, который в течение года будет ежедневно запоминать по 5 слов, то через год в его памяти останется от силы 300 слов. Именно поэтому такие приложения очень быстро потеряли свою аудиторию.

Итак, инструмент «цепочка» позволяет запоминать списки информации. Чтобы информация запоминалась качественно, нужно представлять образы примерно одинакового размера и придумывать с ними абсурдные мини-истории. Если нужно запомнить длинный список, то лучше разделить его на короткие списки из 5–10 слов, а затем объединить ряд мини-историй.

Давайте закрепим навыки использования мнемотехник.

Упражнение 2

Используя инструмент «цепочка», запомните 5 слов, а затем закройте список и постарайтесь вспомнить слова в правильной последовательности.

Куст

Дворец

Баннер

Солдат

Клетка

_____

_____

Упражнение 3

Запомните 8 пар слов, используя инструмент «стимул – реакция». После этого закройте правый столбец рукой и, глядя на слова в левом, вспоминайте парные к ним.

Упражнение 4

Используя инструмент «цепочка», запомните 8 слов, а затем закройте список и постарайтесь вспомнить слова в правильной последовательности.

Пирожок

Смородина

Волк

Велосипед

Кирпич

Кондиционер

Лягушка

Салфетка

_____

_____

Давайте разбираться, как использовать инструменты запоминания для информации, которую невозможно представить в виде образа, – английских слов, формул, аббревиатур, дат и многого другого. Возможно, вы уже задумались, как запомнить с помощью цепочки номер телефона: разве можно представить в виде образа цифру? То же относится и к незнакомым и иностранным словам.

В данном и следующем разделе вы этому научитесь, освоив кодирование информации – прием, который умножает силу всех инструментов запоминания.

Давайте разберемся с тем, какие слова вам может потребоваться запомнить. Условно я разделяю их на три типа.

1. Cлова, которые легко представить в виде образов, и поэтому они не нуждаются в кодировании. Это, например, автомобиль, колесо, руль, багажник, сиденье. Именно на таких словах мы с вами тренировали техники запоминания.

2. Cлова, значение которых вам понятно, но представить в виде образов их сложнее. Это абстрактные понятия, например богатство, счастье, добро, зависть, смех, храбрость, уют и тому подобное. Чтобы запоминать такие слова, нужно научиться представлять их в виде определенных предметов.

Например, уют можно вообразить в виде того, что его для вас символизирует: например, пледа. Это уже будет хороший образ для запоминания. Богатство можно представить как сундук с деньгами. Счастье – как то, что сделает вас счастливым в данную минуту. Главное, чтобы представляемое было для вас осязаемым.

Меня, например, в данную минуту, когда я пишу этот текст, осчастливит, если кто-то почистит мою кофемашину и я смогу заварить себе кофе. Поэтому для меня сейчас счастье – это образ кофемашины.

3. Неизвестные слова, которые по каким-то причинам невозможно представить в виде образов. Это может быть аббревиатура ТНВККСТ, иностранное и даже русское слово, значение которого вы не знаете. Например, что такое каннелюра?[5] Я не знаю, следовательно, это слово для меня неизвестное.

Именно неизвестные слова нужно научиться кодировать, чтобы их запоминать. Самый простой способ – связать их со знакомой информацией. Вы уже знаете, что наш мозг хорошо запоминает и вспоминает именно связи.

Представим, что вам нужно запомнить слово «певлаки». Чтобы сделать это, нужно представить его. Но вы не знаете, что это такое, да и я не знаю, ведь я его только что придумал. Как поступить?

Закодировать слово можно двумя способами: через рифму и через буквы. Разберем каждый способ отдельно.

КОДИРОВАНИЕ ЧЕРЕЗ РИФМУ

Чтобы закодировать слово рифмой, нужно просто ее подобрать. Ударение в слове «певлаки» падает на вторую гласную, а значит, рифмоваться с ним могут, например, забияки, бараки, макаки.

По правилам, которые мы уже знаем, хорошим будет тот образ, который можно мысленно потрогать. Забияки – это скорее черта характера, потрогать ее не получится, значит, это слово нам не подходит.

Бараки и макак мы можем отчетливо вообразить и потрогать. Выберите одно из этих слов. Я выбрал макак – мне проще их представить, потому что я видел их в жизни.

Значит, «макаки» будет кодовым словом для выдуманного «певлаки». Теперь представьте себе макак и повторите вслух: певлаки, певлаки, певлаки.

Нашей целью было запомнить слово «певлаки». Что мы сделали? Так как мы не знаем, что такое певлаки и как они выглядят, мы связали его с помощью рифмы с известным нам словом «макаки». В нашем сознании установилась связь, объединившая эти два слова. Трижды проговорив слово с одновременным представлением образа, мы еще сильнее укрепили эту связь. Теперь, если я попрошу вас воспроизвести придуманное слово, вы сначала вспомните «макаки», а за ним и «певлаки».

КОДИРОВАНИЕ ЧЕРЕЗ БУКВЫ

Второй способ запомнить неизвестное слово – закодировать его через буквы. Для этого нужно взять первые 3–5 букв и подумать, где еще они встречаются в такой последовательности.

В слове «певлаки» это ПЕВ. Сочетание встречается также в словах «ПЕВец», «ПЕВица», «ПЕВчий» и других. Можете выбрать из них то, которое вам больше нравится. Мне нравится слово «певец», его можно представить в виде хорошего образа – конкретного, яркого, большого. Теперь вообразите певца и три раза повторите вслух: певлаки, певлаки, певлаки.

Мы только что закодировали слово «певлаки» через его первые буквы, и потом, представляя певца, легко вспомним придуманное слово.

Каждый из рассмотренных способов кодирования имеет свои преимущества и недостатки. Какие?

Иногда к словам бывает сложно подобрать рифму. Попробуйте придумать рифму к каждому слову в этом предложении. Еще один недостаток этого способа кодирования заключается в потере части информации. Опыт моих учеников показывает, что спустя несколько дней кодируемое слово начинает искажаться. Например, когда я просил назвать слово, парное к «макаки», некоторые вместо «певлаки» называли «мевлаки» и «пекаки»…

При кодировании через буквы слова почти всегда вспоминаются со стопроцентной точностью, к тому же остаются в памяти на гораздо больший срок. Но этот способ поначалу требует много времени: без тренировки вы будете долго подбирать коды к словам. Нужно самостоятельно закодировать 200–400 слов, чтобы мозг привык к этому процессу и выполнял его быстрее. Я сам в первое время мог кодировать одно слово 5 минут, а сейчас делаю это за 1–3 секунды.

Мне больше нравится кодирование через буквы, я пользуюсь им в 95 % случаев, но 5 % отдаю кодированию через рифмы. Вам я тоже советую потренироваться использовать первый способ и довести его до автоматизма. При этом учитывайте, что есть информация, которую проще запомнить, используя второй.

Три принципа кодирования информации через буквы

1. Чтобы закодировать слово этим способом, нужно выделить в нем первые 3–5 букв и подобрать слово с такой же последовательностью первых букв. Например, если мы хотим закодировать слово «аска» (я его только что придумал и надеюсь: у вас, как и у меня, не получится представить его в виде образа) и выделим первые три буквы АСК, то нельзя закодировать его словом «кАСКа». Правильным вариантом будет АСКорбинка или АСКеза.

2. Подбираемое слово должно быть таким, чтобы к нему можно было придумать образ. Аскорбинка – это витамин, который вы наверняка принимали. Поэтому представить аскорбинку для вас не составит труда. Аскеза – это отказ от чего-либо, самоограничение. Вы можете представить себе аскезу? Я не могу, и вы, скорее всего, тоже, потому что она не является конкретным предметом.

3. После того как кодовое слово придумано, нужно представить его и три раза вслух повторить слово, которое вы кодируете. Повторять можно и про себя, но все-таки желательно делать это вслух – так вы будете дополнительно активировать аудиальную память.

Давайте вместе потренируемся в кодировании. Для этого я подобрал 10 английских слов разной сложности и специально записал их русскими буквами – так вам будет легче освоить этот прием. В данном случае мы допускаем погрешности произношения, но сейчас это не принципиально.

1. Тикит (ticket  – билет).

Вы знаете, что нужно брать 3–5 первых букв слова и кодировать по ним. Чем больше букв вы берете, тем сложнее кодировать слово, но оно прочнее запоминается. Я выделил первые три буквы ТИК и подобрал слово «ТИК-так».

2. Бразе (brother  – брат).

По трем первым буквам подбираем слова «БРА», «БРАк», «БРАга», «БРАндспойт», «БРАслет».

3. Куэсчен (question  – вопрос).

Не всегда к английскому слову можно подобрать русское по трем первым буквам. В данном случае я придумал слово «КУвшин».

4. Римембэ (remember  – помнить).

Здесь в качестве кода я смог подобрать слово «РИМ» или «РИМлянин».

5. Хангри (hungry  – голодный).

Кодовые слова «ХАН» или «ХАНтер».

6. Лонг (long  – длинный).

ЛОНГборд или ЛОНГслив. Обратите внимание, что мы смогли подобрать код к целому слову, а это высший пилотаж, такие слова запоминаются лучше всего.

7. Бук (book  – книга).

Кодовое слово «БУКет».

8. Рум (room [rum] – комната).

Кодовое слово «РУМянец».

9. Южуэли (usually  – обычно).

Кодовое слово «ЮЖный».

10. Шай (shy  – застенчивый).

Кодовое слово «ШАЙка».

В слове «куэсчен» я смог подобрать код только по первым двум буквам. Бывает, что в русском языке просто не существует подходящих слов или вы можете их не знать. Поэтому допустимо иногда использовать и две буквы; главное, чтобы происходило это не слишком часто.

К слову «хангри», я подобрал английское «хантер». Я знаю, что hunter переводится как охотник. Если вы владеете другими языками, то можно подбирать коды и по ним.

К слову «южуэли» я подобрал абстрактное слово «южный». Почему я так сделал, если это плохой образ, который нельзя «пощупать»? Потому что это слово можно представить в виде конкретного образа, например палящего солнца.

Упражнение 1

Закодируйте 10 «слов».

Упражнение 2

Запомните 10 пар слов, используя инструмент «стимул – реакция». После этого закройте правый столбец рукой и, глядя на слова в левом, вспоминайте парные к ним.

Упражнение 3

Используя инструмент «цепочка», запомните 10 слов, а затем закройте список и постарайтесь вспомнить слова в правильной последовательности.

Солнце

Цепочка

Вата

Ветка

Чайник

Духи

Зубочистка

Чеснокодавка

Ракета

Сосиска

_____

_____

Упражнение 4

Закодируйте 10 «слов».

Английские слова мы кодировали в процессе запоминания. Но бывает, что информацию приходится кодировать заранее, чтобы потом использовать для запоминания другой информации.

Например, запоминая номера телефонов, ПИН-коды, коды домофонов или даты, мы должны кодировать конкретные цифры. Для этого нужно уметь представлять их в виде образов. Такие коды мы придумываем только один раз, а пользуемся ими потом всю жизнь. Поэтому сейчас мы с вами закодируем цифры.

Кодировать будем непривычным способом. Посмотрите на цифру 1. Что она вам напоминает? Скорее всего, спичку, свечу, нож или фонарный столб. Попробуйте придумать подобную ассоциацию к каждой цифре исходя из того, на что она похожа, и запишите ее (или нарисуйте) рядом с цифрой.

Далее я привожу для примера свои ассоциации, но не рекомендую вам ими пользоваться. Так воспринимает цифры мой мозг, а ваш наверняка делает это по-другому. Если вы будете пользоваться моими образами, ваше сознание вполне может начать вытеснять их из памяти.

Упражнение 1

1. Просмотрите еще раз ассоциации к цифрам в таблице. Представьте образно каждую ассоциацию.

2. Назовите вслух цифры от 0 до 9 и ассоциации к ним («Один – спичка»). Сделайте это три раза.

3. Прочитайте цифры, называя ассоциации к ним: 2, 8, 0, 5, 4, 7, 9, 3, 6, 1, 0, 3, 8, 5, 6, 7, 9, 1, 2, 4, 8, 1, 2, 3, 7, 6, 5, 0, 4, 9.

4. Попросите знакомого называть случайные цифры и произносите ассоциации к ним.

Смысл этого упражнения в том, чтобы между цифрой и ее образом возникла устойчивая связь.

Если вам пока трудно вспоминать образы цифр, отдохните 5 минут и выполните упражнение еще раз. Если же у вас все получилось, попробуем теперь применить этот навык на практике. Объединим его с инструментом «стимул – реакция», а потом с цепочкой.

ЦИФРЫ + «СТИМУЛ – РЕАКЦИЯ»

Внизу написана цифра и рядом с ней слово. Нужно их запомнить. Например: 6 – ананас. Цифра 6 у меня ассоциируется с замком. Я придумываю мини-историю о том, как жадный человек не хочет, чтобы его ананас кто-то съел, и поэтому повесил на него замок.

А теперь попробуйте сделать это самостоятельно.

Упражнение 2

Запомните слова, которые записаны рядом с цифрами, с помощью инструмента «стимул – реакция».

0 – иголка

1 – апельсин

2 – енот

3 – мельница

4 – стол

5 – доска

6 – варенье

7 – самокат

8 – вилы

9 – картофель

ЦИФРЫ + ЦЕПОЧКА

Теперь объединим технику запоминания цифр с инструментом «цепочка». Например: 1923. У меня 1 – это спичка, 9 – воздушный шарик, 2 – лебедь, 3 – бабочка. Я представлю огромную спичку. Пролетающий мимо воздушный шарик обматывает ее своей ниткой и поднимается вместе с ней в небо. Вдруг в шарик врезается лебедь. Он начинает громко смеяться, а потом достает из кармана бабочку, которая вырастает до больших размеров. Лебедь садится на нее верхом и улетает в космос.

Упражнение 3

Потренируйтесь запоминать цифры с помощью мини-истории самостоятельно, запомнив восьмизначное число: 75 293 710.

Упражнение 4

Вспомните цифры и слова, которые вы запоминали с помощью инструмента «стимул – реакция».

Упражнение 5

Вспомните число, которое вы запоминали с помощью цепочки (мини-истории).

7

_____

_____

Вы познакомились с кодированием и инструментами запоминания, вам осталось довести их использование до автоматизма, чтобы запоминать информацию интуитивно, не думая о правилах.

Допускали ли вы ошибки, выполняя упражнения из этой книги? Может быть, не могли вспомнить некоторые образы, хотя очень старались? Такие затруднения часто возникают у тех, кто изучает мнемотехники.

В чем причина? Давайте разберемся.

Мы уже говорили, что в памяти остается только то, на что мы обращаем внимание. Если во время запоминания информации внимание рассеивается, мозг просто ее не воспринимает. В этом случае причина плохого запоминания в вашей невнимательности.

Также вы могли использовать не все правила запоминания. Возможно, ваша мини-история недостаточно абсурдна, предметы в ней не соединились, образы разного размера или недостаточно большие.

В первое время я тоже часто не мог вспомнить образы, и это меня огорчало. Но я анализировал причины ошибок и сразу их исправлял. Постепенно затруднения исчезли. Сейчас я запоминаю информацию быстро и безошибочно, легко ее вспоминаю.

Кстати, стоит сказать, что ошибки – это хорошо. Некоторые мои ученики совсем не ошибаются, но при этом слишком много времени уделяют запоминанию одного образа. На каждую пару слов у них уходит по 10–20 секунд, ведь они очень стараются соблюсти все правила, представляют слишком много деталей. Запоминание при этом происходит очень медленно.

Если вы хотите научиться действительно быстро запоминать, нужно намеренно совершать много ошибок. И не просто совершать, а анализировать и исправлять. Чем больше их будет, тем скорее выработается у вас навык быстрого запоминания.

Чтобы узнать, какие ошибки вы допускаете, нужно выйти из зоны комфорта и начать запоминать информацию быстрее обычного. В условиях повышенной нагрузки вы будете ошибаться, а это именно то, что вам сейчас нужно.

В чек-листе ниже я собрал наиболее частые ошибки. Если вы не могли вспомнить какой-то из образов, чек-лист подскажет, какое из правил, скорее всего, было проигнорировано. Повторите запоминание образа, исправив ошибку, – так вы научитесь больше ее не совершать.

Если у вас были трудности при вспоминании информации, этот чек-лист подскажет, какие ошибки вы могли допустить. Исправьте их и повторите запоминание.

1. Образы должны быть большими.

2. Они должны иметь примерно одинаковые размеры.

3. Быть детальными.

4. Такими, чтобы их можно было «потрогать».

5. В конце представления мини-истории образы должны соединяться друг с другом.

6. Мини-история должна быть абсурдной.

7. В мини-истории должно быть множество деталей.

8. Во время запоминания нельзя отвлекаться.

9. Если образ нужно было закодировать, то вы применили все правила кодирования.

Но что, если вы не допускали ошибок, а с вспоминанием все равно проблемы? Возможно, вы просто отвлекались. Причиной могли быть как внешние, так и внутренние факторы. Расскажу о них на примере собственного опыта. Советую также понаблюдать за собой и выяснить, что мешает запоминать именно вам.

ЧТО МЕШАЕТ ЗАПОМИНАНИЮ

Негативные переживания отвлекают внимание и препятствуют запоминанию. В хорошем настроении я запоминаю гораздо лучше. Справиться с отрицательными эмоциями мне помогает короткая медитация.

Запоминать мешают внешние раздражители – уведомления, звонки, напоминания, работающий телевизор, мяукающая кошка и многое другое. Я всегда стараюсь свести их количество к минимуму – это заметно повышает продуктивность занятий.

Сразу после еды запоминать и в целом учиться мне сложнее, чем на пустой желудок, поэтому к занятиям я приступаю не раньше чем через час после завтрака или обеда.

Еще я заметил, что на мои способности запоминать отрицательно влияет употребление сахара. Съев сладкое, я на пару минут становлюсь энергичнее, а потом начинаю хотеть спать. Поэтому я исключил сахар из своего рациона. Возможно, для вас это тоже сработает.

Недостаточный сон тоже негативно влияет на способность запоминать. Об этом, например, говорится в книге Барбары Оакли «Думай как математик»[6]. Советую вам ее почитать. Если раньше я думал, что сон для слабаков, то сейчас я уделяю ему большое внимание. О том, как высыпаться и делать это правильно, вы можете прочитать в книге Шона Стивенсона «Здоровый сон»[7].

Давайте выполним упражнение на скоростное запоминание.

Упражнение 1

Запомните 10 пар слов, потратив на каждую пару не более 3 секунд.

Упражнение 2

Закройте таблицу выше и проверьте себя: вспомните пары слов.

Если вы не вспомнили какие-то слова, то, видимо, совершили при их запоминании ошибку. Прочитайте эти слова еще раз, разберитесь, в чем она заключалась, и повторите запоминание.

Упражнение 3

Запомните 10 пар слов, потратив на каждую пару не более 2 секунд.

Упражнение 4

Закройте таблицу выше и проверьте себя: вспомните пары слов.

Опять же: если какие-то слова вспомнить не получилось, разберитесь, в чем заключалась ошибка при запоминании, и исправьте ее.

Упражнение 5

Запомните 20 пар слов, потратив на каждую пару не более 3 секунд.

Упражнение 6

Вспомните пары слов. Если какие-то слова запомнить не получилось, проанализируйте ошибки и исправьте их.

Упражнение 7

Запомните цепочку из 10 слов, потратив на каждый образ не более 3 секунд.

Качели

Точилка

Шоколад

Печь

Осел

Санки

Врач

Корабль

Гриб

Тележка

Упражнение 8

Закройте список выше и вспомните цепочку слов. Если какие-то слова запомнить не получилось, проанализируйте ошибки и исправьте их.

Качели

_____

_____

Упражнение 9

Запомните цепочку из 10 слов, потратив на каждый образ не более 2 секунд.

Кошелек

Будка

Вампир

Дуб

Сейф

Шуба

Лиса

Круассан

Щит

Глаз

Упражнение 10

Закройте список выше и проверьте себя: вспомните цепочку слов. Если какие-то слова запомнить не получилось, проанализируйте ошибки и исправьте их.

Кошелек

_____

_____

Упражнение 11

Запомните цепочку из 15 слов, потратив на один образ не более 3 секунд.

Зелье

Молния

Гнездо

Пена

Сердце

Аптечка

Мышь

Фонарь

Бриллиант

Клоун

Палка

Печать

Поезд

Краска

Лестница

Упражнение 12

Закройте список выше и проверьте себя: вспомните цепочку слов. Если какие-то слова запомнить не получилось, проанализируйте ошибки и исправьте их.

Зелье

_____

_____

Вы допускали ошибки во время запоминания? Если да, то это очень хорошо, потому что у вас появилась возможность понять их причины, исправить и больше не повторять. Даже я, пока писал это упражнение и запоминал слова, допустил одну ошибку, но сразу ее исправил.

Итак, старайтесь прямо сейчас запоминать быстрее и больше. Допускайте ошибки, находите их и сразу исправляйте. Выясните, какие факторы мешают вам запоминать, и по возможности исключите их. Только так вы сможете добиться реального прогресса.

Как правило, освоить техники запоминания можно за несколько дней. И если вы занимались регулярно, проходя по разделу в день, то уже научились пользоваться инструментами «стимул – реакция», «цепочка», а также кодированием.

Однако этого мало, нужно, чтобы умения стали навыками. Когда это произойдет, вы перестанете задумываться, верно ли применили инструменты, все ли правила использовали, не ошиблись ли, кодируя информацию.

Развитием навыков запоминания мы и займемся далее. Вас ждут упражнения, требующие интенсивной работы. Я рекомендую вам выполнить их за один день – так навыки сформируются быстрее. Однако если вы ограничены во времени, можете распределить занятия на несколько дней.

Вы уже знаете, что навык запоминания состоит из представления образов, соединения их в историю и кодирования информации в понятные образы. Я уверен, что у вас получается представлять хорошие образы, поэтому сосредоточимся на выработке навыков кодирования и соединения образов.

Кодирование – не самый простой навык. В первое время и мне он давался нелегко. Но, выполнив три упражнения, приведенных ниже, я научился кодировать любые слова за 1–3 секунды.

Закодируйте 50 штатов США.

Возьмите карандаш или ручку и начните кодировать все слова по порядку.

Советую вам разбить работу на три этапа.

1. Кодируйте слова, уделяя каждому не более 5 секунд. Если за это время вы не придумали код к слову, переходите к следующему. Таким образом, у вас получится закодировать только 15–40 % слов из списка.

2. Кодируйте слова, которые ранее пропустили, но уделяйте им уже не более 15 секунд.

3. Отдохните 5 минут и закодируйте слова, которые ранее пропустили. На этот раз уделите кодированию столько времени, сколько потребуется.

Также имейте в виду, что не все штаты нужно кодировать по буквам. Названия некоторых могут быть для вас абстрактными. Например, про штат Аляска я знаю, что там очень холодно, поэтому представлю его как гору снега. А в штате Нью-Йорк стоит статуя Свободы, поэтому я представлю его как статую Свободы.

Делавэр – ДЕЛьфин

Пенсильвания – ПЕНал

Нью-Джерси – Новый ДЖЕРри (из мультфильма «Том и Джерри»)

Джорджия – …

Коннектикут – …

Массачусетс – …

Мэриленд – …

Южная Каролина – …

Нью-Гемпшир – …

Виргиния – …

Нью-Йорк – …

Северная Каролина – …

Род-Айленд – …

Вермонт – …

Кентукки – …

Теннесси – …

Огайо – …

Луизиана – …

Индиана – …

Миссисипи – …

Иллинойс – …

Алабама – …

Мэн – …

Миссури – …

Арканзас – …

Мичиган – …

Флорида – …

Техас – …

Айова – …

Висконсин – …

Калифорния – …

Миннесота – …

Орегон – …

Канзас – …

Западная Виргиния – …

Невада – …

Небраска – …

Колорадо – …

Северная Дакота – …

Южная Дакота – …

Монтана – …

Вашингтон – …

Айдахо – …

Вайоминг – …

Юта – …

Оклахома – …

Нью-Мексико – …

Аризона – …

Аляска – …

Гавайи – …

Закодировать 50 штатов – непросто, но проделать то же самое со 118 химическими элементами будет сложнее. Сделайте пятиминутный перерыв и приступайте к следующему упражнению.

Упражнение 2

Закодируйте 118 химических элементов Периодической таблицы Д. И. Менделеева. Как и в предыдущем упражнении, разделите работу на три этапа.

Водород – ВОДа (можно представить бутылку воды)

Гелий – ГЕЛь (для волос или для душа)

Литий – ЛИТература (книга)

Бериллий – …

Бор – …

Углерод – …

Азот – …

Кислород – …

Фтор – …

Неон – …

Натрий – …

Магний – …

Алюминий – …

Кремний – …

Фосфор – …

Сера – …

Хлор – …

Аргон – …

Калий – …

Кальций – …

Скандий – …

Титан – …

Ванадий – …

Хром – …

Марганец – …

Железо – …

Кобальт – …

Никель – …

Медь – …

Цинк – …

Галлий – …

Германий – …

Мышьяк – …

Селен – …

Бром – …

Криптон – …

Рубидий – …

Стронций – …

Иттрий – …

Цирконий – …

Ниобий – …

Молибден – …

Технеций – …

Рутений – …

Родий – …

Палладий – …

Серебро – …

Кадмий – …

Индий – …

Олово – …

Сурьма – …

Теллур – …

Иод – …

Ксенон – …

Цезий – …

Барий – …

Лантан – …

Церий – …

Празеодим – …

Неодим – …

Прометий – …

Самарий – …

Европий – …

Гадолиний – …

Тербий – …

Диспрозий – …

Гольмий – …

Эрбий – …

Тулий – …

Иттербий – …

Лютеций – …

Гафний – …

Тантал – …

Вольфрам – …

Рений – …

Осмий – …

Иридий – …

Платина – …

Золото – …

Ртуть – …

Таллий – …

Свинец – …

Висмут – …

Полоний – …

Астат – …

Радон – …

Франций – …

Радий – …

Актиний – …

Торий – …

Протактиний – …

Уран – …

Нептуний – …

Плутоний – …

Америций – …

Кюрий – …

Берклий – …

Калифорний – …

Эйнштейний – …

Фермий – …

Менделевий – …

Нобелий – …

Лоуренсий – …

Резерфордий – …

Дубний – …

Сиборгий – …

Борий – …

Хассий – …

Мейтнерий – …

Дармштадтий – …

Рентгений – …

Нихоний – …

Флеровий – …

Московий – …

Ливерморий – …

Теннесин – …

Оганессон – …

Если у вас получилось закодировать все 50 штатов, а потом еще и 118 элементов, то вы проделали отличную работу и можете перейти к следующему упражнению.

Упражнение 3

Запомните 50 пар слов. В этом упражнении вы потренируете навык создания мини-историй с помощью инструмента «стимул – реакция». Выполняйте его в три этапа.

1. Запомните 10 пар слов, а потом попробуйте их вспомнить. Для этого закройте рукой или листом бумаги правый столбец и называйте вслух пару для каждого слова. Или вы можете попросить кого-нибудь прочитать первое слово, а потом назвать второе.

2. Проделайте то же самое со вторым и следующими десятками пар слов.

3. Когда запомните все 50 пар, попробуйте вспомнить их все разом, закрыв правый столбец.

Если какие-то пары вы не смогли вспомнить, выясните, в чем допустили ошибку, и повторите запоминание, исправив ее.

Упражнение 4

Вспомните пары слов.

Если вы не вспомнили какие-то слова, то проанализируйте допущенные при запоминании ошибки и исправьте их.

Упражнение 5

Запомните 50 случайных слов. Выполняйте это упражнение также в три этапа.

1. Запомните первые 10 слов и попробуйте их вспомнить.

2. Так же, десятками, запоминайте остальные слова. Если один из образов не вспоминается, пересмотрите свою мини-историю, найдите ошибку и исправьте ее, запомнив образ еще раз.

3. Объедините мини-историями первое и последнее слово каждой десятки, чтобы получилась цепочка из 50 слов, а затем попробуйте вспомнить ее целиком. Чтобы начать вспоминать цепочку, прочитайте первое слово – оно будет стимулом для вспоминания всей цепочки слов.

Платок

Граммофон

Туалет

Джинсы

Подушка

Батарея

Труба

Печенье

Скейтборд

Йогурт

Футболка

Колбаса

Шнурок

Автомобиль

Контейнер

Глобус

Витрина

Ожерелье

Змея

Арбалет

Луч

Ведьма

Шерсть

Мусор

Лужа

Бинокль

Юла

Орех

Вирус

Принцесса

Сосулька

Письмо

Бетон

Радуга

Кран

Робот

Кубик

Акула

Меч

Пакет

Деньги

Хвост

Галстук

Метро

Зеленка

Магазин

Шорты

Балкон

Кольцо

Пуговица

Упражнение 6

Вспомните цепочку слов.

Платок

_____

_____

Если какие-то слова запомнить не получилось, проанализируйте допущенные ошибки и повторите процесс.

Выполнив предложенные упражнения, вы проделали большую работу. Я советую вам на этом не останавливаться. Подумайте, какую информацию вы хотели бы выучить в ближайшее время, и потренируйте отработку навыков использования инструментов «стимул – реакция», «цепочка» и кодирования на ней.

Сколько бы мы ни запоминали, любая информация начнет со временем забываться, если ее не использовать. В этом разделе вы узнаете, какие три вида памяти существуют, почему происходит забывание и как сделать так, чтобы информация запоминалась надолго.

Название этого вида памяти говорит само за себя. Неважно, использовали вы зубрежку или мнемотехники, любая информация сначала попадет в кратковременную память. Разница лишь в том, что в первом случае она забудется через 1–3 минуты, а во втором может сохраниться в памяти на чуть более долгий срок. Образно говоря, кратковременная память – это маленький ящичек в вашей голове, который вмещает лишь ограниченное количество сведений, и новая информация будет вытеснять ту, что попала в него ранее. Можно ли этому помешать? Можно, если с помощью повторений перевести информацию в долговременную память.

Она похожа на большой ящик, который вмещает гораздо больше информации и поэтому позволяет хранить ее дольше. В каких случаях информация переходит в долговременную память?

1. Если она для нас жизненно важна. Например, мы всегда помним, что ходить по темным переулкам опасно, потому что не хотим попасть в неприятности.

2. Если мы часто ее используем. Например, таблицу умножения мы выучили в начальной школе, а потом постоянно использовали при решении математических задач.

3. Если мы часто ее повторяем. Например, просто выучить таблицу умножения недостаточно. Чтобы она не забылась, нужно постоянно ее повторять. Вспомните, как часто вы делали это в школе на уроках математики.

Процесс перемещения информации из кратковременной памяти в долговременную называется консолидацией. За нее, а также за кратковременную память в нашем мозге отвечает парная структура, называемая гиппокампом. В книге Оливера Сакса «Человек, который принял жену за шляпу»[8] описан случай, когда у пациента удалили гиппокамп и он забыл все, что происходило с ним за последние 11 лет. То есть получается, что мозгу в данном случае не хватило 11 лет, чтобы консолидировать информацию из кратковременной памяти в долговременную? Сколько же времени занимает консолидация? Ответ нам пока неизвестен.

Но даже если это и так, существуют методы, которые позволяют запоминать информацию на тот срок, который нам нужен. Об этом мы еще поговорим.

РАБОЧАЯ ПАМЯТЬ

В рабочую память попадает информация, которой мы постоянно активно пользуемся. К сожалению, объем этой памяти тоже ограничен. Например, если я резко сменю профессию и стану программистом, а потом вдруг захочу написать еще одну книгу о развитии памяти, это будет непросто. Сначала мне придется снова перевести эти знания в рабочую память: проглядеть свои записи, возможно, прочитать несколько книг по теме.

Из рабочей памяти информация извлекается легко. Например, я сейчас пишу книгу о техниках запоминания и пользуюсь исключительно рабочей памятью. Я часто провожу семинары, тренинги, мастер-классы, и поэтому вся информация по теме находится в моей рабочей памяти.

Чем долговременная память отличается от рабочей? Тем, что информацию, хранящуюся в долговременной памяти, нужно вспоминать. Она не забывается, но, чтобы получить к ней доступ, нужно постараться, восстановить связи.

Когда я вспоминал, что ел на завтрак год назад, эта информация не была забыта, просто она находилась в долговременной памяти, и нужно было приложить усилия, чтобы ее восстановить.

Вообще же память – очень сложная функция мозга, и, если вы хотите узнать о ней больше, советую вам прочитать книгу Анхельс Наварро «Память не изменяет»[9].

ЗАБЫВАНИЕ И ИНТЕРВАЛЬНОЕ ПОВТОРЕНИЕ

В книге Джошуа Фоера «Эйнштейн гуляет по Луне»[10] описаны исследования немецкого психолога Германа Эббингауза. Ученый выяснил, что сведения, которые мы запоминаем, вытесняются из памяти по определенным законам. Если вы только что прочитали книгу, то забудете половину информации уже через полчаса. А через неделю в памяти останется примерно 20 % информации – это будут самые эмоционально насыщенные, впечатляющие и необычные для вас знания.

Рис. 1. Кривая забывания информации без повторений

Я говорю «примерно», потому что – в зависимости от способа запоминания и типа информации – эта величина колеблется, но в среднем забывание будет происходить так, как показано на графике.

Можно ли добиться того, чтобы информация не забывалась и консолидировалась в долговременную память? Можно, и для этого есть достаточно универсальное правило: ее нужно повторять в тот момент, когда она начинает забываться.

Здесь на помощь приходит метод интервального повторения. Согласно ему повторять информацию нужно через 10 минут после запоминания, на следующий день, через неделю, через месяц, через 2 месяца и через 6 месяцев.

Рис. 2. Кривая забывания Эббингауза

Я пользовался этим методом некоторое время, а затем создал собственную систему повторения, и она меня не подводит. Также приведу ее здесь. Вы можете пользоваться любой системой по своему выбору.

Первое повторение нужно сделать сразу после запоминания информации.

Второе повторение – через час после первого.

Третье повторение делается перед сном.

Четвертое повторение – на следующий день, в первой половине. (Если в этот раз информация вспомнилась легко, можно сразу переходить к пятому повторению. Если же вспоминание давалось тяжело, то можно сделать повторение еще и перед сном.)

Пятое повторение делается на третий день. После этого информация закрепится в памяти в среднем на неделю.

Шестое повторение нужно сделать еще через неделю. После этого информация закрепится в памяти в среднем на месяц.

Седьмое повторение – через месяц. Информация останется в памяти в среднем на полгода.

Восьмое повторение по желанию можно сделать через полгода, тогда информация останется в памяти еще на год.

Если вы школьник или студент и учите таблицу Менделеева, то вам достаточно сделать только пять повторений. В процессе учебы вы в любом случае будете часто возвращаться к этой информации, пользоваться ею, и в результате она постепенно перейдет в рабочую память.

Если вы что-то учите, но воспользоваться этой информацией планируете не сразу, делайте все восемь повторений. Эта схема сработает, если вы, например, начали готовиться к экзамену за год до него.

У меня иногда спрашивают: когда делать повторение после восьмого раза? Конечно, можно это сделать через пару лет, но подумайте, стоит ли вам запоминать информацию и повторять ее каждый год, если вы ею не пользуетесь?

В качестве примера покажу, как повторяю информацию я. Выучив 50 важных исторических дат, я поступаю следующим образом.

1. Записываю даты и события в столбик на листе бумаги. Закрываю часть списка с датами. Прочитываю события и стараюсь вспомнить даты. Если какую-то дату вспомнить не могу, разбираюсь, какую ошибку допустил, и запоминаю еще раз.

2. То же повторяю через час.

3. То же повторяю вечером, а потом сразу ложусь спать, чтобы эта информация была последней, которую сегодня получил мой мозг. Вы можете спросить: что, если я выучил даты перед сном? Мне ждать целый час, чтобы их повторить? Нет, в этом случае можно сразу переходить к этому пункту, пропустив второй.

4. Проснувшись на следующий день, после завтрака и зарядки делаю еще одно повторение. Даты должны вспоминаться легко и быстро. Если этого не происходит, я снова повторяю их два-три раза подряд.

5. Точно так же я повторяю их утром следующего дня.

6. А потом через неделю.

7. Через месяц.

8. Через полгода.

Но повторять выученное через полгода мне приходилось всего пару раз, и даже повторение через месяц я делаю нечасто. Обычно я стараюсь не учить то, что не актуально прямо сейчас, и даже не очень понимаю, зачем это нужно делать.

КАК ПОВТОРЯТЬ ИНФОРМАЦИЮ

Обычно люди повторяют информацию двумя способами – вспоминая и перечитывая.

В школе я часто перечитывал параграфы учебников, по много раз повторял таблицу умножения, но, когда меня спрашивали на уроке, не мог ответить ни на один вопрос. Оказывается, простое перечитывание не закрепляет материал в памяти и не создает эффекта повторения.

Гораздо более действенный способ повторить информацию – постараться ее вспомнить. При этом нейроны головного мозга активизируются и возникшие при запоминании связи становятся более прочными. В результате информация остается в памяти надолго.

Как правильно вспоминать информацию?

Если вы хотите повторить 10 английских слов, читайте русские слова и вспоминайте их перевод.

Если вам нужно повторить таблицу Менделеева, вспоминайте всю цепочку.

Для повторения математической формулы прочитайте ее название и постарайтесь вспомнить саму формулу.

И помните, что повторять выученное часто – бесполезно. В то же время если делать это очень редко, то все забудется и придется материал учить заново. Старайтесь повторять в тот момент, когда информация только-только начинает забываться. Моя стратегия построена именно на этом.

Когда вам нужно что-то повторить, советую делать это перед сном. Если после этого не отвлекаться на гаджеты, утром все вспомнится быстро и легко. Я уже говорил, что во сне информация классифицируется: ненужное забывается, нужное консолидируется. Вероятно, повторение перед сном делает этот процесс более продуктивным.

Однажды я повторил 300 английских слов перед сном, а потом мне приснилось, что я учу эти слова и использую их в разговоре. И именно они запомнились настолько хорошо, что даже почти не пришлось их повторять.

Эту технику я позаимствовал из книги Барбары Оакли «Думай как математик». Барбара советует запомнить материал днем, а затем повторить его так, чтобы эта информация была последней перед сном. Майкл Микалко в своей книге «Рисовый штурм»[11] называет эту технику методом инкубации.

Известно, что фанатом сна был Сальвадор Дали. Он придумал множество связанных со сном ритуалов. В своей книге «50 магических секретов мастерства»[12] Дали писал: «Тщательно подберите приятные духи, которые напоминают вам об отрочестве, о каких-то конкретных событиях. Договоритесь со слугой, чтобы он капнул этими духами на подушку за час до пробуждения, – и вы увидите во сне тот период жизни, ситуацию или людей, с которыми связан в сознании этот запах».

Мне понравился этот прием с ароматом, но проверить его пока не удалось – у меня нет слуги. Однако я попробовал использовать похожий алгоритм с музыкой. Я слушал ее во время обучения, а потом сделал так, чтобы она тихо заиграла в пять утра. Музыка, как оказалось, тоже воскрешает воспоминания – правда, мне приснилось не то, что я учил, а детство, связанное с этой музыкой.

А чуть позже о том, что запахи способны пробуждать воспоминания, я прочитал в книге Джона Медины «Правила мозга»[13]. Так, если вы готовитесь к экзамену, ощущая какой-то запах, то на экзамене он поможет вам вспомнить материал. Это называется эффектом контекста.

КАК ЧАСТО ЗАНИМАТЬСЯ?

Если вам нужно запомнить большой объем информации, сколько времени на это тратить? Я выработал следующие правила.

1. Не заниматься дольше 20–25 минут за один раз, чтобы внимание не рассеивалось.

2. Запоминать за один прием не больше 10 единиц информации, например английских слов, потом делать активное повторение.

3. Через 20–25 минут делать паузу и повторять всю выученную за это время информацию.

4. Каждые 20–25 минут делать перерыв на 5–10 минут.

Почему 25 минут? Многие исследователи считают, что именно столько времени мы способны эффективно удерживать внимание, ни на что не отвлекаясь[14]. Также известно, что лучше всего запоминается начальная и конечная информация, поэтому мы как бы разбиваем весь массив на блоки или порции.

Итак, в этой части мы с вами проделали большую работу: освоили основные техники запоминания, потренировались их применять и даже начали превращать умения в навыки. Впереди вас ждет еще больше практики по запоминанию самой разной информации.

В первой части книги вы познакомились с инструментами запоминания и потренировались их использовать. Во второй я покажу, какие стратегии подходят для запоминания информации разного типа. Вы можете выбрать только то, что вам нужно, либо потренироваться, выполнив все упражнения.

Впервые выучив 30–40 английских слов за 20 минут, я испытал невероятное чувство. Я понял, что способен выучить любой иностранный язык! Вы тоже сможете это сделать.

Для запоминания иностранных слов нужно использовать инструменты «стимул – реакция» и кодирование.

Давайте запомним английское слово pigeon  – голубь. Звучит оно как «пиджн».

Представьте себе голубя-бизнесмена, который в очень дорогом пиджаке идет на работу. Удерживая этот образ в голове, три раза произнесите: пиджн, пиджн, пиджн.

Мы закодировали английское слово по буквам: pigeon – ПИДЖак. А затем трижды повторили вслух, чтобы запомнить, как оно произносится.

Запоминать таким способом по 10 слов в день не составит труда. Однако при консолидации их в долговременную память возникает некоторая путаница: одни слова вспоминаются легко, другие с трудом. Эту проблему я решаю следующим образом.

1. Составляю список из 100 слов и все их кодирую.

2. Запоминаю 10 слов.

3. Делаю активное повторение по схеме, которую приводил выше.

4. Повторяю шаги 2 и 3 до тех пор, пока не выучу все 100 слов (на это в среднем уходит от 60 до 80 минут).

5. Делаю первое интервальное повторение всей сотни, а потом активное повторение до пяти раз.

Запоминать новые русские слова можно по такому же алгоритму, что и английские: закодировать слово и связать его со значением.

Запомним слово «консенсус». Консенсус – это согласие по какому-либо вопросу, достигнутое в результате обсуждения.

Представьте себе, как КОНь ест СЕНо. К нему подходит другой конь и говорит: «Эй, это общее сено, давай-ка есть его вместе». Они все обсудили и пришли к общему мнению, что есть надо вместе, то есть они пришли к консенсусу.

Как мы запомнили новое слово? Сначала прочитали и узнали его значение. Затем закодировали (в данном случае двумя словами: если слово длинное, это облегчает запоминание) и объединили с его значением.

Имейте в виду, что выучить новое слово недостаточно. Для использования в повседневной речи его необходимо перевести в рабочую память. Тони Бьюзен рекомендует составлять с такими словами предложения. Например: студенты долго спорили, кто проводит одногруппницу до дома, и пришли к консенсусу, решив, что сделают это вместе. Используйте выученные слова хотя бы три раза за день, они войдут в ваш словарный запас.

Попробуйте самостоятельно запомнить следующие слова.

События и даты, в которые они произошли, удобно запоминать с помощью инструмента «цепочка» и закодированных цифр. Я покажу пример запоминания даты с использованием своих образов, но имейте в виду, что у нас с вами коды цифр могут различаться.

В 1861 году в России отменили крепостное право.

8 – очки

6 – замок

1 – спичка

Сейчас, чтобы зафиксировать в памяти дату, вам необходимо запоминать цепочку из трех образов, да еще и образ самого события. Согласитесь, это не очень удобно. Есть ли выход? Есть!

Мне, чтобы запомнить дату, нужен всего лишь один образ. Как я это делаю? Сейчас расскажу.

Можно закодировать цифры/числа от 0 до 99, тогда для запоминания даты вам потребуется всего два образа.

Как это сделать? Обозначим каждую цифру буквой.

Формулы запоминаются с помощью инструмента «цепочка». Как и цифры, символы и знаки, встречающиеся в формулах, – это информация, которую нужно закодировать заранее, раз и навсегда.

Выпишите их и придумайте для каждого образ. Для примера покажу, как это сделал я.

(– открытая дверь

) – закрытая дверь

= – лыжи

% – очки

⁎ – звезда

+ – молоток

– палка

/ – забор

f (сила) – большие бицепсы, сила

m (масса) – гантель

a (ускорение) – ракета

ПИН-коды запоминать очень просто. Они, как правило, состоят из четырех цифр. Например, нам нужно запомнить ПИН-код 8291 от карты, в таком случае мы каждую цифру превращаем в образ и совмещаем ее с картой.

Итак, моя карта зеленая, похожа на траву. Из этой травы растут огромные очки для зрения (8), на них сел лебедь и пытается вырвать их, взмахивая крыльями, но у него не получается (2), тогда к нему на помощь приходит воздушный шар и тоже тянет его вверх (9), в конце свеча лопает шар (1).

Так вы можете запомнить ПИН-код, если пока не освоили усовершенствованную систему запоминания цифр. Чтобы вспомнить ПИН-код, мне достаточно подумать о своей зеленой карте, а дальше возникают ассоциации.

Можно запомнить этот ПИН-код и с помощью усовершенствованной системы запоминания цифр. Я представляю зеленую карту, которая похожа на траву, в траву воткнуты огромные вилы (82), рыбак сидит на вилах и пытается выудить рыбу из травы (91).

Также ПИН-коды можно запомнить с помощью логической мнемотехники – этот прием основан на логике и не предполагает создания образов. Вот как это работает.

Когда мне было 24 года, я жил один в квартире и ко мне в гости часто приходил младший брат. Код от домофона был 2411, и брат его все время забывал. Тогда я сказал: «Запомни, мне сейчас 24 года, я живу один в однокомнатной квартире». Проблема была сразу решена.

Например, чтобы запомнить число 681421224693, можно логически прийти к такому решению: 6 + 8 = 14, 2 × 12 = 24, 6 = 9 ‒ 3.

Раньше я очень часто попадал в неловкую ситуацию, когда, познакомившись с человеком, мгновенно забывал, как его зовут. Особенно глупо это выглядело, если я уже записал его номер телефона и осталось только заполнить графу «имя». Приходилось тянуть время в надежде, что он напомнит сам или ему придется вдруг срочно уйти. Хорошо, что все это осталось позади, потому что запоминать имена оказалось легче, чем я думал.

Имена – не какая-то особенно сложная информация, которая имеет свойство мгновенно забываться. Просто обычно, когда нам называют имя, мы не обращаем на него внимания, сосредоточившись на том, что ответить собеседнику, после того как он представится.

Чтобы запомнить имя, его достаточно осмыслить и несколько раз проговорить. Вот что для этого можно сделать.

1. После того как вам представились, сразу же повторите имя собеседника вслух. Например, если нового знакомого зовут Евгений, ответьте: «Очень приятно, Евгений!»

2. Желательно повторить имя вслух еще два раза. Но если произнести его просто так, это будет выглядеть странно. Поэтому я стараюсь что-нибудь спросить, например: «Евгений, чем вы занимаетесь?» А потом называю по имени, когда прощаюсь: «До встречи, Евгений».

Это позволяет обратить внимание на имя, а значит, его запомнить. Если же нужно запомнить не только имя человека, но и его лицо, я немного дополняю этот способ.

1. После того как мне представились, сразу же повторяю имя собеседника вслух: «Очень приятно, Евгений!»

2. Отмечаю приметную черту внешности человека. У меня, например, это большой нос, а у кого-то может быть пирсинг, яркие глаза, уши необычной формы, странный цвет волос, шрам, накачанные мышцы или, наоборот, их отсутствие, высокий или низкий рост и тому подобное.

3. Кодирую имя. Это сделать совсем не сложно. Нового знакомого зовут Евгений, а у меня есть друг Евгений – и я мысленно связываю их мини-историей. Если бы у меня такого друга не было, то я бы закодировал имя Евгений с помощью слова «гений».

4. Связываю с именем черту, которую отметил на втором этапе. Допустим у Евгения большие уши, тогда можно представить, что он слышит даже самые тихие звуки.

В следующий раз, когда я увижу Евгения, сразу обращу внимание на уши и вспомню мини-историю о том, как Евгений прислушивается к звукам.

Попробуйте применить эти знания на практике.

Упражнение 1

Вы познакомились с женщиной, ее зовут Регина. Вы говорите: «Приятно познакомиться, Регина» – и отмечаете, что на носу у нее есть родинка. После этого кодируете имя Регина – оно похоже на слово «РЕГби». Представьте, что эта родинка волшебная. Прикоснувшись к ней, Регина превращается в огромного качка, который, после того как вы встретитесь, пойдет играть в регби.

Упражнение 2

Ниже приведены имена и фотографии незнакомых вам людей. Попробуйте их запомнить с помощью описанной последовательности действий: проговорили имя вслух – нашли отличительную черту – закодировали имя – объединили черту и имя в мини-историю.

Выполните упражнение самостоятельно, а потом посмотрите, как это сделал я.

Хочу отметить один момент. В первое время не всегда получается быстро замечать отличительные черты внешности, ведь обычно мы воспринимаем цельный образ, не обращая внимания на детали. Чтобы попрактиковаться в этом навыке, я примерно две недели ездил в общественном транспорте и незаметно рассматривал людей, стараясь выделять их отличительные черты. С этой же целью смотрел фильмы, сериалы, влоги. Постепенно я научился выделять детали внешности интуитивно, автоматически и очень быстро. С практикой все приходит.

Теперь покажу, как я закодировал имена и какие черты выделил на фотографиях выше.

Равиля я не кодировал, потому что у меня был сосед с таким именем. Я просто представил, что этот Равиль стал моим соседом. Но если бы нужно было кодировать, для этого подошло бы слово «РАВИоли» или автомобиль РАВ4 (RAV4). Отличительная черта Равиля – бородка. Можно представить себе, как Равиль, словно Старик Хоттабыч, вырывает волос из бороды и к нему приезжает автомобиль РАВ4.

У Оксаны большие серьги и пухлые губы. К имени подходят слова «ОКеан» и «САНи». Можно представить, как Оксана плавает в океане на санях, а ее серьги развеваются по ветру.

Акыл – турецкое имя, у девушки узкие глаза. Кодовое слово к имени – «АКкумулятор». Можно представить, что в машине сел аккумулятор и она не может завестись. Акыл широко открывает глаза и, как герой фильма «Люди Икс», посылает красный луч, который его заряжает.

У Яны круглое лицо и выраженный подбородок. Имя Яна я кодирую словом «ЯНдекс» и представляю, что ее подбородок – маленький экран, на котором отображается эта поисковая система.

У Миши выделю бородку, растрепанные волосы, слегка сонный вид. Возможно, это фотография сделана, когда Миша только проснулся, но мы представим, что так он выглядит всегда. Имя Миша похоже на слово «МИШка», а значит, можно представить, что медведь каждое утро делает прическу молодому человеку, из-за чего у него слегка растрепанный вид.

Имя Ильяс начинается так же, как и мое, – Ильгиз. Закодировать можно словом «ИЛ». Когда вы ходили на речку, наверняка замечали этот вязкий осадок на ее дне. У Ильяса светлые длинные волосы, бородка и голубые глаза. Можно представить, как он искупался в речке и теперь по его волосам стекает ил.

У Софии розовые волосы (на фото этого не видно, но поверьте на слово), ее имя я кодирую словом «СОВа». И можно представить, что на голове у девушки не волосы, а розовая сова лежит и иногда машет крыльями.

У Романа выпуклость на подбородке, седые волосы, молодежная стрижка. Его имя сочетается со словом «РОМАшки». Здесь я зацепился бы именно за его выпуклость на подбородке и прическу. Представляю, как он нажимает на подбородок как на кнопку и из его прически появляется букет ромашек.

Имени Аделя подходят слова «АД», «АДреналин», «АДидас», «АДвокат», «АДЕяло». Обратите внимание, что, хотя последнее слово правильно писать через «о», у меня оно написано через «а». Именно так звучит первая буква, если произносить его вслух. Это пример того, что коды можно подбирать не по написанию, а по звучанию слов.

Отличительная черта Адели – маленький нос, выразительные губы, еле заметный шрам на лбу, круглые щеки, черные волосы до плеч. Можно представить, что губы Адели – это свернутое одеяло, и если потрогать шрам на лбу, то оно развернется.

Упражнение 3

Теперь попробуйте вспомнить имена всех людей. Если вы представляли образы и проговаривали несколько раз вслух каждое имя, то точно вспомните больше половины.

Техника запоминания изображений очень проста и основана на правильной работе с вниманием. Используя ее, можно запоминать картины, атласы, карты и любые другие изображения во всех подробностях.

Чтобы запомнить, например, картину, последовательно выполните следующие действия.

1. Уберите все, что может вас отвлечь. Поставьте таймер на 10 минут и на протяжении этого времени смотрите на картину.

2. Первые 2 минуты рассматривайте ее в целом, а также обращайте внимание на объекты, занимающие много места: столы, стены и тому подобное.

3. Следующие 3 минуты рассматривайте объекты, которые в два-три раза мельче: окна, двери, животных.

4. Еще примерно 4 минуты рассматривайте самые мелкие объекты: цветы, ложки, вилки, птиц, насекомых. Обращайте внимание на взаимосвязи между ними. Когда я запоминал картину «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи, то обращал внимание на каждый взгляд, руки и ноги людей, их одежду и прически.

5. За последнюю минуту постарайтесь найти и разглядеть все, что вы могли упустить.

Я единственный в своей группе сдал тестовую часть экзамена на права с первого раза и без единой ошибки.

Самый неправильный подход при подготовке к экзамену – это учить все 800 вопросов вместо того, чтобы просто выучить без малого 200 правил дорожного движения. Так я в свое время и поступил.

Например, в одном из правил говорится, что, подъезжая к перекрестку с круговым движением, вы обязаны уступить дорогу тому, кто уже на нем находится. Чтобы это запомнить, представьте, что вы подъезжаете к перекрестку, на котором на большой скорости по кругу движется множество машин. Если вы въедете на перекресток, случится авария. Поэтому вы останавливаетесь и ждете, пока машины проедут, и только потом продолжаете движение. В результате правило отложилось в вашей памяти.

Выучив таким образом все правила, потренируйтесь выполнять экзаменационные задания. Если допускаете ошибки, разберитесь с причинами и повторите запоминание еще раз. После этого, скорее всего, проблем у вас не возникнет.

Так же просто запоминаются дорожные знаки. Тот, кто их придумал, знал, что образное мышление у человека работает быстрее, чем любое другое, поэтому поместил на них изображения.

Вот, например, знак «Главная дорога». Он похож на золотой слиток. А у кого много золота? У королей. Значит, если на перекрестке вам попался этот знак, вы король, которому все должны уступать дорогу.

Пользуясь таким методом, я за два дня полностью выучил правила дорожного движения; прорешал экзаменационные билеты; совершил примерно 200 ошибок, разобрался с их причинами, запомнил правила повторно, представляя образы более четко и детально; прорешал билеты еще раз, совершив всего 15 ошибок; повторил исправление ошибок; прорешал билеты без ошибок. После этого я сдал экзамен в ГАИ, не допустив ни одной ошибки. Мне даже намеренно приписали одну, чтобы другие не подумали, что я сдаю нечестно.

Вы забываете, выключили ли свет, плиту или утюг, выйдя из дома? Куда положили телефон, очки, ключи? Где припарковали автомобиль, закрыли ли дверь на замок?

Причина этого кроется в недостатке внимания, ведь наш мозг многие привычные действия начинает выполнять автоматически. Вы заходите в квартиру, раздеваетесь и машинально кладете куда-то ключи. А потом не можете вспомнить куда, потому что ваше внимание в тот момент было направлено на что-то другое.

Есть два способа борьбы с этой забывчивостью, или, правильнее сказать, автоматизмом.

Суть первого в том, чтобы всему найти свое место в доме. Для ключей должна быть ключница, и, привыкнув вешать туда ключи, вы будете делать это не задумываясь.

Суть второго заключается в том, чтобы научиться направлять свое внимание. Придумайте что-то вроде волшебного заклинания. Например, в фильме о Гарри Поттере заклинание «Гоменум ревелио» помогало обнаружить постороннего человека в помещении, а вам оно поможет избавиться от забывчивости.

Произносите его каждый раз, когда выключаете утюг или запираете дверь. Тогда, выйдя на улицу и задумавшись, сделали вы это или нет, сразу вспомните, произнесли ли заклинание. Но можно поступить и проще. Выполняя какое-то действие, просто говорите вслух: выключил, закрыл… Работать это будет так же эффективно.

А чтобы не забывать, куда вы припарковали автомобиль, внимательно рассмотрите и запомните все, что находится рядом, и тогда вы с легкостью его найдете.

Все это выводит вас из автоматического режима, вы начинаете «находиться в моменте», осознавая происходящее. Попробуйте – и убедитесь, насколько хорошо работает такой способ.

Даже хорошо выученное стихотворение иногда сложно вспомнить. Но если кто-то подскажет вам первое слово, сразу же приходит на ум вся строчка. Слово выступает здесь в качестве стимула, строка – реакция на него. Стимулы можно создавать самостоятельно, и тогда выученные стихотворения будут вспоминаться без проблем.

Последовательность запоминания может быть такой.

1. Медленно и внимательно прочитайте четверостишие, стараясь понять смысл того, что хочет сказать автор. Попытайтесь визуализировать сказанное. Я взял для примера стихотворение «Бородино» М. Ю. Лермонтова. Правда, в нем строфы оказались не четверостишиями, а семистишиями.

2. Прочитайте первую строку.

3. Возьмите лист бумаги, карандаш и изобразите первое слово в виде картинки. «Скажи-ка» можно нарисовать как рот или граммофон.

4. Представляя рот, три раза проговорите строку вслух.

5. Повторите пункты 3 и 4 со всеми первыми словами всех семи строк.

6. Глядя на каждый рисунок на листе, произносите строки по памяти.

7. Убрав лист бумаги, последовательно вспоминайте рисунки и связанные с ними строки.

Они запоминаются по такому же алгоритму, что и новые слова. Нужно просто закодировать название определения или правила и цепочкой соединить его с описанием.

В качестве примера возьмем определение из химии: вещество – это совокупность молекул и атомов.

Вещество можно закодировать словом «вещь». Вещь я представляю как одежду, например штаны. Я воображаю штаны, на поверхности которых находится много молекул и атомов, и трижды проговариваю определение. В результате оно запоминается легко и быстро.

Что такое планеты? Для астронома – объект бесконечных исследований, для простого человека – небесные тела, вращающиеся по орбите вокруг звезд, а для мнемониста – абстрактная информация, которую нужно запомнить.

Вы, вероятно, уже догадались, что названия планет легко запомнятся, если их закодировать, а потом соединить между собой цепочкой. Вот что получилось у меня.

Вокруг Солнца вращаются восемь крупных планет.

Меркурий – МЭР, который держит в руках КУРИцу

Венера – ВЕНтилятор

Земля – горсть ЗЕМЛИ

Марс – шоколадка «МАРС»

Юпитер – мотоцикл «ЮПИТЕР» или сладкий напиток «ЮПИ»

Сатурн – САТана

Уран – УРна для мусора

Нептун – НЕбо

Вы можете сами придумать историю с цепочкой этих образов, а можете воспользоваться той, которую придумал я.

Я представляю, как на Солнце стоит МЭР и держит на руках КУРицу. Ему стало жарко, и он решил включить ВЕНтилятор. Но из вентилятора вместо воздуха полетела ЗЕМЛЯ и засыпала мэра. Из-под земли что-то начало вырываться, можно было подумать, что это мэр, а оказалось, что батончик «МАРС». Обертка Марса стала открываться, но вместо шоколадки из нее вылетел мотоцикл «ЮПИТЕР». Мотоцикл остановился, на него сел САТана, разогнался, врезался в УРну, и она улетела в НЕбо.

Чтобы перевести информацию в кратковременную память, представьте эту историю еще раз, произнося названия планет.

Меня нередко спрашивают: «Ильгиз, а как запомнить текст дословно?» Я всегда отвечаю: «Дословное запоминание текстов – бессмысленная трата времени. Текст нужно читать и понимать, а в дальнейшем уметь пересказать своими словами». Запоминать что-то дословно мне не приходилось ни разу: обычно в этом нет необходимости, если, конечно, это не стихотворение или песня.

Давайте разберемся с этим вопросом. Есть два типа информации: та, которую нужно знать точно, и та, которую можно знать приблизительно.

К первому относятся, например, номера телефонов, пароли, ПИН-коды, имена, города, формулы. Вы не можете запомнить их приблизительно, в этом случае они потеряют свою ценность. Нельзя позвонить по примерному номеру телефона: вы попадете не туда, куда вам нужно.

Информацию второго типа необходимо понять и уметь рассказать своими словами, запомнив основную идею и важные детали. Например, при чтении этой книги нет смысла запоминать каждое написанное в ней слово. Главное – понять основную мысль: существуют два основных инструмента запоминания, которые вкупе с кодированием позволяют выучить любую точную информацию. Затем запомните детали: к ним относятся правила представления образов и применения инструментов запоминания.

Техники запоминания имеют один минус: они мало помогают, когда речь идет о текстах. Чтобы запомнить, к примеру, эту книгу, можно закодировать в образ название каждой главы, а затем соединить образы в цепочку. Вспоминая название главы, вы сможете примерно пересказать книгу. Но этот метод не так хорош, как тот, о котором я сейчас расскажу.

В запоминании различных текстов, в том числе книг и учебников, очень хорошо помогает метод конспектирования с помощью интеллект-карт. Последние два года я провожу семинары на тему запоминания с помощью интеллект-карт и, возможно, со временем даже напишу об этом учебник. Пока же, если вы хотите самостоятельно научиться ими пользоваться, рекомендую к прочтению книгу Тони Бьюзена «Интеллект-карты»[16].

Для того чтобы воспользоваться этим методом, вы должны сделать следующее.

1. Прочитать главу книги или учебника и выделить самые главные мысли и детали.

2. Взять чистый лист бумаги А4, развернуть его горизонтально и схематично с помощью картинок изобразить выделенное.

3. Внимательно прочитать получившуюся интеллект-карту и поместить ее в кратковременную память.

Раньше я пытался запомнить все, даже списки дел на каждый день, пока не понял, что это только убивает мою продуктивность. Сейчас я знаю, что есть информация, которую надо не запоминать, а записывать, потому что даже самый тупой карандаш в этом смысле надежнее самого острого ума.

Номера телефонов запоминать нет никакой необходимости: куда эффективнее открыть телефонную книгу и выбрать уже записанный номер.

Если держать в уме списки дел, они будут засорять вашу оперативную память и не дадут мыслить творчески, поэтому их тоже лучше записывать.

Также не держите в уме идеи, они имеют свойство очень быстро забываться, а в записанном виде будут храниться долго.

Если вы хотите быть продуктивными, освобождайте мозг от всего лишнего, чистите свою оперативную память. Об этом очень хорошо написано в книге Максима Дорофеева «Джедайские техники»[17].

Бывают ситуации, когда вы что-то забываете, а это нужно вспомнить прямо сейчас. Или пошли зачем-то в другую комнату, а когда пришли, забыли зачем. Этот феномен даже получил название «эффект портала». Как с ним бороться? Рассмотрим несколько ситуаций и способов.

Сидя на экзамене, вы забыли выученное дома. Причина в том, что тогда вы были спокойны, а сейчас волнуетесь. К тому же дома у вас было одно окружение, а на экзамене другое. Мозг работает иначе, из-за этого доступ к некоторым знаниям блокируется. Лучший способ вспомнить забытое – снизить уровень стресса: успокоиться, несколько раз глубоко вдохнуть и выдохнуть, представить, что вы дома.

Вы где-то оставили сумку или какой-то другой предмет и не можете вспомнить где. Начните вспоминать свой день, визуализировать свои действия. Где вы были? Что делали? Куда ходили? В какой ситуации держали сумку в руках в последний раз? Этот способ работает не всегда, но мне, например, он помогает примерно в семи случаях из десяти. Остальные три случая, скорее всего, объясняются тем, что я пользовался сумкой машинально, не обращая на нее внимания.

Вы пришли в аптеку за лекарством, название крутится на языке, но никак не получается его вспомнить. Вам кажется, что оно вот-вот всплывет в вашей памяти, однако мой опыт показывает, что в 99 % случаев этого не происходит. Почему? Потому что, вероятнее всего, вы решили купить это лекарство, когда мышление было рассеянно и расслабленно. Сейчас же вы фокусируете мышление, что блокирует доступ к информации, которую вы запоминали в другом состоянии. Расфокусируйтесь, займитесь чем-нибудь – и название лекарства само придет вам на ум.

Этот способ может показаться странным в ситуации, когда вы стоите в аптеке и нуждаетесь в лекарстве. Однако он касается любых забытых слов. В аптеке же, конечно, лучше попросить совета у фармацевта. Или позвонить тому, кто знает название лекарства.

Придется ли всегда воспроизводить в уме мини-истории, чтобы вспомнить информацию? Нет. Мой опыт говорит о том, что развитие этого умения проходит несколько этапов. Сначала вспоминание будет медленным. Затем, с практикой, образы начнут вспоминаться быстрее. Через некоторое время вспоминание информации будет обгонять вспоминание образов. В конце концов вы уже не будете помнить образы, они отпадут, останется только сама информация.

1. Турецкий, казахский, испанский, английский, немецкий, итальянский и другие языки.

Язык состоит из слов и грамматических правил. Чтобы запомнить грамматику, достаточно разобраться в правилах и немного их попрактиковать. А как запоминать слова, вы уже знаете. Примерно 80 % времени при изучении английского языка уделяется запоминанию слов. Потренировавшись, вы можете сократить это время на 90–95 %, тогда для того, чтобы запомнить 1000 слов, вам понадобится уже не год, а всего лишь месяц. То же самое относится и к другим языкам.

В начале книги я говорил, что полезно учиться на собственном проекте. Поставить личные цели и по ходу обучения применять для их достижения новые знания. Мне, конечно, неизвестно, какие цели поставили вы, но я постарался показать, как запоминать самую разную информацию. Надеюсь, вам это помогло.

Видов информации в мире огромное множество, и также существует множество мнемонических приемов для ее запоминания. К сожалению, в пределах одной книги все их описать невозможно.

В самом начале книги мы провели первичную проверку вашей памяти и записали результаты. Давайте проверим ее еще раз и посмотрим, насколько лучше вы стали запоминать.

Поставьте таймер на 2 минуты и попробуйте запомнить события и даты, когда они произошли.

1327 год – восстание в Твери против Золотой Орды.

1242 год – Ледовое побоище.

1346 год – начало эпидемии бубонной чумы.

1054 год – разделение церквей, или Восточный раскол.

1765 год – начало Американской революции.

При желании вы можете после запоминания выполнить активное повторение информации.

Поставьте таймер на 2 минуты и попробуйте запомнить имена и лица людей.

Упражнение 3

Поставьте таймер на 2 минуты и попробуйте запомнить 15 слов.

Балерина

Мотоцикл

Ледокол

Свинья

Арбуз

Корабль

Открытка

Дом

Витамины

Машина

Видеокамера

Медведь

Вешалка

Картина

Робот

Вы запомнили информацию, которая относилась к трем категориям: даты, лица и имена, случайные слова. Теперь нужно проверить, как у вас получилось. Результаты покажут ваш прогресс в запоминании.

Упражнение 4

Заполните пропуски, вспомнив соответствие дат и событий.

Упражнение 5

Вспомните имена людей.

Упражнение 6

Вспомните все слова и запишите их в порядке запоминания.

Балерина

_____

_____