Исполняется вдвоём.

УЧАСТВУЮТ: Петя, Коля и Катя.

Сцена изображает комнату. У стены стоит буфет. Слева — кресло. Справа — столик и табуретка. В комнате — Коля. Входит Петя. Он несёт картину в пышной раме.

Коля. Что это за картина?

Петя. Репродукция известной картины художника Лактионова «Вселение в новую квартиру».

Коля. Красивая?

Петя. Замечательная! (Показывает.) Ты сам посмотри, всё на ней как настоящее: мебель — как настоящая, фикус в кадке — как настоящий, паркет — как настоящий. А как натёрт! Повешу эту картину, и у нас прибавится ещё одна комната со всей обстановкой. Даже с фикусом. А рама какая! Позолоченная! Первый сорт.

Коля. Где же ты её повесишь?

Петя. Здесь и повешу.

Коля. Помочь?

Петя. Ещё чего! Я, брат, сам управлюсь. Пустяковое дело. Что я, картину не сумею повесить? Ха-ха-ха! Как-нибудь обойдусь без помощников. Садись в это кресло и смотри. Через две минуты картина будет висеть на этой стене. Нет, пожалуй, лучше на той…

Коля. А может, вон на той? Как раз против света.

Петя. Молчи!

Коля (миролюбиво). Молчу, (Садится в кресло.)

Петя. Повешу её здесь. Где молоток? (Достаёт из ящика молоток.) Вот молоток. Где гвоздь? (Достаёт гвоздь.) Вот гвоздь. Так. А на что я стану? На табуретку. Где табуретка? Вот табуретка. Начнём. (Влезает на табуретку, примеряется.) Так? Низковато… Так? Высоковато… Чуть левее… Чуть правее. Вот так! Но тут мешает буфет. Что ж, мы его немножко отодвинем. (Двигает буфет.)

Грохот разбитой посуды.

Ой!.. Надо было из него, пожалуй, сперва посуду вынуть!

Коля. Да, не мешало бы.

Петя. Молчи!

Коля. Молчу.

Петя. И не усмехайся!

Коля. Я не усмехаюсь.

Петя. Это с каждым могло случиться.

Коля. Конечно.

Петя. Что «конечно»?

Коля. С каждым растяпой могло случиться.

Петя. То-то… (Сообразив.) Ах, ты назвал меня растяпой? Ладно. Запомним… (Открывает буфет, выгребает осколки.) Пустяки. Разбились только две тарелки, три чашки и блюдечко. И у чайника носик отлетел.

Коля. Сущие пустяки.

Петя. Молчи!

Коля. Молчу.

Петя. Зато буфет отодвинут. Одно дело сделано. Сейчас приколочу гвоздь. Где он? Вот он. (Влезает на табуретку.) Да, а молоток? Остался внизу. (Слезает, берёт молоток, влезает на табуретку.) Где молоток? Вот молоток. А где теперь гвоздь?.. Гм… Оставил внизу. (Слезает, берёт гвоздь, влезает на табуретку.) Вот молоток, вот гвоздь. Всё в порядке. (Приставляет гвоздь к стене.) Чуть левее… чуть правее… так будет хорошо… Раз!.. (Роняет молоток себе на ногу.) Ой-ой-ой! (Соскакивает с табуретки и прыгает на одной ноге.) Ай-ай-ай!.. (Коле.) Молчи, тебе говорят!..

Коля. Я молчу. Это ты кричишь.

Петя. Вовсе я не кричу. Подумаешь, уронил молоток. А ты и радуешься. Это с каждым может случиться.

Коля. Само собой.

Петя. Что?

Коля. С каждым может.

Петя. То-то и оно!.. (Влезает на табуретку.) Вот так. (Приставляет гвоздь к стене.) Хорошо… Раз!.. (Бьёт молотком по пальцу.) Ай!.. (Соскакивает с табуретки, бросает молоток и бегает по комнате, дуя на ушибленный палец.) Ой-ой-ой!..

Коля (спокойно). Хорошо в этом случае опустить палец в холодную воду.

Петя. Тебя не спрашивают! Это всё потому, что ты смотришь!

Коля. Я думаю, это потому, что ты ничего не умеешь.

Петя. А чего тут уметь? Гвоздь заколотить? Чепуха! Сейчас всё будет готово. (Влезает на табуретку, приставляет гвоздь к стене, бьёт по нему молотком.) Раз! Гм… Гвоздь погнулся. А мы его выпрямим. Это нетрудно. (Слезает с табуретки, кладёт гвоздь на столик и со всего размаха бьёт по нему молотком.) Раз!..

Столик рушится, гвоздь отлетает под буфет.

Ай!..

Коля. С тобой не соскучишься.

Петя. Ничего, столик мы потом починим. (Шарит метлой под буфетом.) Вот видишь, нет худа без добра: задачник-то лежал под буфетом, а я его третий день ищу. (Извлекает задачник и гвоздь.) А гвоздь выпрямился! Ну-ка, попробуем ещё раз… (Влезает на табуретку, но, покачнувшись, соскакивает на пол, срывая со стены большой кусок обоев.) Ах!..

Коля. Интересно, что будет дальше.

Петя. А что будет дальше? Возьму и подклею. Только и всего. Подумаешь, невидаль, обои подклеить. Только вот чем? Клейстером! А из чего делается клейстер? Из муки. Проще простого, Где мука? (Открывает буфет.) Вот мука. (Тянется к верхней полке за мукой и высыпает её из кулька себе на голову.) Ой!..

Коля. Это с каждым могло случиться.

Петя. Не беда, тут ещё немножко муки осталось. Как раз на клейстер. (Высыпает муку в таз, льёт из графина воду, размешивает руками.) Странно, вместо клейстера получается почему-то тесто!

Коля. Лучше сказать так: клейстера вместо получилось тесто.

Петя. Это то же самое.

Коля. Да, но зато в рифму.

Петя. Умолкни!

Коля. Есть.

Петя. Ну и что с того, что тесто? Тестом тоже можно подклеить. Ещё как!.. (Достаёт из таза кусок теста, влезает на табуретку, «приклеивает» тестом обои, заляпав стену и буфет.) Красота! Ещё лучше, чем было!

Коля. Ещё бы!

Петя. А то нет? Пятна я прикрою картиной, а вот эти потом закрашу акварельной краской. Где молоток? Вот молоток. Где гвоздь? Вот гвоздь. (Влезает на табуретку.) Раз!..

За стеной раздаётся звон разбитого стекла.

(С интересом.) А это ещё что?..

Вбегает Катя.

Катя. Поздравляю! Знаешь, что ты наделал?

Петя. А что я наделал?

Катя. Ведь это же тонкая стенка. Ты пробил её насквозь и сбросил с этажерки мамину любимую вазу. Ой, что бу-у-удет!..

Петя (храбрясь). А что будет? Ничего не будет. Я её потом подклею.

Коля. Тестом?

Петя. Молчи! Зато гвоздь вколочен!

Коля. Это верно. Вколочен. А разбитая посуда, сломанный стол, распухший палец, просыпанная мука — это пустяки. Это с каждым могло случиться. Верно?

Петя. Пустяки. (Вешает картину, любуется на свою работу.) Вот, пожалуйста. «Вселение в новую квартиру»…

Коля. Да, после того что ты здесь учинил, и впрямь надо вселяться в новую квартиру…

Петя, Коля и Катя (поют).

Ведь вот, ребята, в чём вопрос-то: Мы все должны иметь в виду, Что даже гвоздь прибить не просто, Коль нету навыков к труду!

УЧАСТВУЮТ Коля и Петя.

Сцена изображает комнату. Застеленная кровать, стол, стул. Над кроватью на стене висит балалайка. В углу стоит веник. Входит Коля. В руках у него пакет.

Коля (зрителям). Ребята, Петька ещё не приходил? Ну, значит, опять обманул! Впрочем, на этот раз это даже хорошо. Дело в том, что я хочу научить его держать своё слово. А то ведь у него как получается? Что-нибудь пообещает и не выполнит. Слово даст и сразу нарушит. Ну, а я тут кое-что придумал, чтобы его исправить. А придумал я вот что… (Прислушивается.) Кажется, идёт. Ну ничего, сейчас вы всё узнаете…

Входит Петя.

Петя (напевает). Здравствуй, Коля, милый Коля!.. Не ожидал тебя встретить.

Коля. Как это «не ожидал»? Мы же условились встретиться у тебя. А ты опоздал.

Петя. Ну и что с того? Подумаешь!

Коля (в публику). Видели? (Пете.) Да, тебя, как я погляжу, не переделаешь.

Петя. А зачем я тебе был нужен?

Коля. Хотел рассказать о моём изобретении.

Петя. А что ты изобрёл?

Коля. Так, одну вещицу… Робот.

Петя. Что?

Коля. Робот.

Петя. А что это такое?

Коля. Робот — это механический человек. Делает любую работу, как настоящий. Иногда даже лучше. Что ему прикажешь, то он и делает. И никогда не нарушает своего слова.

Петя. И ты его изобрёл?

Коля (скромно). Идея была известна и раньше. Я его только сконструировал.

Петя. Здорово! А как он управляется?

Коля. По радио. Между прочим, аппарат для управления у меня с собой. (Разворачивает пакет и достаёт «аппарат» с большим количеством разноцветных кнопок.) Нажимаешь эту кнопку,— робот приходит. Нажимаешь эту — выполняет твои приказания. И так далее.

Петя. Ай да ты! Это надо же! Вот не думал, что ты изобретатель! А можно его сейчас вызвать?

Коля. Можно, конечно, но только мне некогда. Вызовем в другой раз.

Петя. Коленька, дорогой, вызови сейчас!

Коля. Прости, не могу. Если ты не возражаешь, я оставлю аппарат у тебя, а когда вернусь, заберу. Я ухожу ненадолго. Разрешаешь?

Петя. Ясно, разрешаю!

Коля. Спасибо. (Ставит «аппарат» на стол и направляется к двери. Внезапно останавливается.) Петька!

Петя (разглядывая «аппарат»). Что?

Коля. Смотри, ни в коем случае без меня не трогай аппарат и не нажимай кнопки! Слышишь? У робота механизм тонкий, одних винтиков больше ста тысяч, надо уметь с ним обращаться, а то мало ли что может случиться!

Петя. И не притронусь. Не беспокойся.

Коля. Честное слово?

Петя. Честное слово.

Коля. И не обманешь? А то я тебя знаю…

Петя. За кого ты меня принимаешь!

Коля. Ну, то-то! (Уходит.)

Петя. Даже обидно. Сперва заставляет дать честное слово, а потом ещё спрашивает: не обманешь? Что, у меня совести нет, что ли? Свинство с его стороны. (К двери, куда вышел Коля.) Свинство с твоей стороны, вот что! Самое обыкновенное свинство! Я же честное слово дал! Нужен мне твой робот!.. (Осматривает «аппарат».) Значит, если эту нажать, он придёт. Или эту? Нет, эту… А если эту — будет выполнять все мои приказания. Интересно! Ой, как интересно!.. Может, нажать?.. Нет! Я дал слово. (К двери.) Мое слово — железо! Кремень! (Пре себя.) А если нажать? Он войдёт, я ему что-нибудь прикажу и сразу отправлю обратно. (Протягивает руку к кнопке, но отдёргивает. К двери.) Да как ты посмел сомневаться в моём слове? Нахал ты! Моё слово — гранит. (Про себя.) Но ведь никто не узнает… Нажму. (Нажимает кнопку.)

Пауза.

Нет, не идёт. Обманул меня Колька. Разыграл, как маленького! Ну, я ему этого не прощу!.. (Прислушивается.) Ой, кто-то идёт!..

За дверью слышны медленные тяжёлые шаги. Пауза. В дверь три раза громко стучат.

Ой, что делать? Страшно!..

Стук повторяется.

Надо нажать кнопку приказаний. Кажется, эту!.. (Нажимает кнопку.) Войдите!..

Дверь медленно открывается. На пороге стоит Робот. Он весь «металлический». «Глаза» светятся электрическим огнём. Постояв и дав на себя полюбоваться. Робот шагает через порог. На ходу он лязгает. Движения у него механические, угловатые.

Ну, и страшилище!.. Сам не рад, что вызвал… Что же мне с ним делать? Надо что-нибудь приказать… (Роботу.) Будьте любезны, дяденька Робот, возьмите, пожалуйста, этот стул и переставьте его к той стене.

Робот не двигается.

Ах да, надо при этом нажать кнопку приказаний. (Нажимает кнопку.) Прошу вас!..

Робот переставляет стул.

Глядите-ка, переставил!.. Красота! Что бы ему ещё приказать? Надо что-нибудь полезное. (Роботу, уже без страха.) А ну-ка, Робот, реши мне задачку из урока на завтра! (Нажимает кнопку.)

Робот подходит к столу и на бумаге молниеносно решает задачу.

Решил! Нет, вы подумайте, решил! И ответ сходится! (Роботу, грубо.) А ну, давай подмети пол! Живо!

Робот берёт веник и подметает.

Так. А теперь спляши!

Робот пляшет.

А теперь сыграй на балалайке!

Робот снимает со стены балалайку и играет.

Вот здорово-то! Хотел бы я иметь такого Робота. Он бы за меня всегда и комнату убирал, и в магазин бегал, и уроки готовил. А я бы лежал на диване и только кнопочки нажимал!.. Вот так. (Нажимает какую-то кнопку.)

Робот вдруг начинает балалайкой «подметать» пол.

Ой, что это он?.. Эй, Робот! Остановись! Что ты делаешь? Это же не веник, это балалайка!

Робот продолжает «мести».

Я, наверно, кнопки перепутал! (Нажимает другую кнопку.)

Робот бросает балалайку, берёт веник и начинает на нём «играть». Звуков, конечно, нет, но Робот лихо «играет», как виртуоз, перебрасывая веник через спину и притопывая ногой.

Опять не то! Что с ним? Надо нажать другую кнопку! (Нажимает другие кнопки.)

Робот берёт стул и ставит его на стол.

Он, наверно, с ума сошёл! Или что-нибудь в нём испортилось! Что делать? (Жалобно.) Коля! Колька!..

А Робот продолжает «чудить»: срывает с постели одеяло, включает и выключает штепсель, достаёт из-под кровати ботинки и подаёт их на блюде на стол и т. п.

Колька, выручай!.. Он испортился!.. Колька!..

Робот вдруг запускает в Петю подушкой и, взяв веник, начинает медленно ходить за Петей по комнате. В Роботе что-то угрожающе пощёлкивает. В страхе Петя бегает по комнате, но Робот неуклонно его преследует.

Остановись, слышишь? Не подходи!.. На помощь!.. (Залезает под кровать.)

Робот подходит к кровати и, взмахнув веником, вдруг застывает на месте. Пауза.

(Испуганно выглядывает из-под кровати.) Никак, остановился?.. Ох, и натерпелся же я страху! (Роботу.) Что стоишь, чучело железное?..

Робот неожиданно опускает руку с веником.

Ой!.. Нет, стоит… Это у него просто рука опустилась. Как же мне его обратно отправить? Какую кнопку нажать? Нажму что-нибудь не то, он ещё подойдёт да как трахнет веником!.. А надо нажимать. И зачем я Кольку не послушался!

Робот (глухо). А ещё слово давал!

Петя. Ай, говорит! (Заискивая.) Это верно, давал, дяденька Робот.

Робот. И нарушил!

Петя. Вы уж простите меня.

Робот. Ладно, нажимай кнопку.

Петя. А какую?

Робот. Третью слева.

Петя (недоверчиво). И что будет?

Робот. Я исчезну.

Петя. Честное слово?

Робот. У меня каждое слово — честное. Я своего слова никогда не нарушал.

Петя (про себя). Мне только и надо, чтобы он исчез… Нажимаю! (Нажимает кнопку.)

Робот медленно «отвинчивает» свою «металлическую голову» и снимает её. Под ней — голова Коли.

Колька!..

Коля. Ну, как тебе понравилось моё изобретение? (Подражая Роботу.)

Если кто не держит слово, Обойдусь я с ним сурово!

Петя и Коля (вместе).

Честным словом дорожи, Если дал его — держи!

УЧАСТВУЮТ Коля и Вася.

УЧАСТВУЮТ Коля, Петя и лошадь Маруська.

Петя. Здоро́во, Коля!

Коля. Здравствуй, друг!

Петя. Куда несёшь ты эту сбрую?

Коля. Я, братец, лошадь дрессирую!

Петя. А где она?

Коля. Ушла на луг…

Но только ты имей в виду —

Я не хочу потом укоров —

У лошади ужасный норов.

В два счёта попадёшь в беду!

Петя. А чем её характер крут?

Коля. Тебе я расскажу, пожалуй:

Лжи не выносит самой малой

Лошадка… Злится, если врут.

Сама она, другим на диво,

Всегда честна, всегда правдива!

Петя. Такое свойство — всем бы людям,

И не во сне, а наяву…

Что ж, мы дразнить её не будем.

Коля. Не будем?

Петя. Нет.

Коля. Тогда зову!.. (Затейливо свистит.)

Пауза. Слышится ответное затейливое ржанье. Вбегает лошадь Маруська.

Здравствуй, Марусенька, здравствуй, моя лошадка!..

Маруська кланяется и протягивает Коле переднюю ногу. Тот её пожимает.

Видел?..

Петя. Вот это дрессировка!

Коля. Это ещё что!.. Посмотри, что дальше будет… (К Маруське.) Марусенька, миленькая, сахару хочешь?..

Маруська энергично кивает головой.

Сейчас получишь. Только сперва покажи нам, что делает Петя, когда его утром будят в школу…

Маруська брыкается и ржёт.

Правильно, Марусенька! Умница! Получай свой сахар. (Кормит Маруську сахаром.)

Петя (обиженно). А нельзя ли что-нибудь другое показать?

Коля. Почему же? Конечно, можно… Марусенька, миленькая, покажи, как Петя идёт в школу…

Маруська медленно и лениво «идёт в школу».

Верно! А как он возвращается из школы?..

Маруська резво бежит «из школы».

Тоже верно! Ай да ты!.. Получай свой сахар!..

Петя. Неправда!

Коля. Маруся, он говорит, что это неправда.

Маруська гневно ржёт и угрожающе подступает к Пете.

Петя (испуганно). Правда, правда!

Коля. То-то…

Петя. А что она ещё умеет?

Коля. Всё, что хочешь! Например, играть в футбол!

Петя. Так давайте сыграем! Вот мяч!

Коля. Она очень это любит!.. Марусенька, ты — центр нападения, Петька — вратарь, я — защита. Вот — ворота. Начали!.. (Свистит в свисток.)

Идёт «игра». Маруська забивает гол.

Молодец, Марусенька! Отличный удар!..

Петя. А плясать она умеет?

Коля. Ещё как! Давай музыку!

Петя. Пожалуйста! (Заводит патефон.)

Маруська пляшет. Сперва она отбивает чечётку всеми четырьмя ногами, затем, встав на дыбы, пляшет трепака.

Красота!..

Пляшут все трое. Внезапно Маруська «разрывается» на две половины, но, не замечая этого, продолжает плясать. Каждая половина пляшет отдельно.

Ой, что это?!

Коля. Ничего, это с ней бывает… Маруся соединись!..

Обе половины «соединяются», только хвост оказывается спереди, а голова сзади. Продолжается пляска. Музыка кончается. Коля и Петя кланяются. Маруська, встав на дыбы, посылает в зрительный зал воздушные поцелуи.

Некоторые из произведений, напечатанных в этом сборнике, вам хорошо знакомы, например, стихотворение «Вышиватель», «Как я научился плавать» и, уж конечно, «Витя Сажин». Не раз я слышала, как ребята обращались к какому-нибудь важничающему мальчишке так: «Эй ты, Витя Сажин!» А однажды я услышала даже такое обращение к девочке-задаваке: «Ты что, родная сестрица Вити Сажина?»

И вот стихотворение «Витя Сажин» вместе с другими стихотворениями попало в сборник, который называется «Мы — артисты».

Для чего? Для того чтобы подсказать вам, ребята, что эти стихотворения можно не только читать «про себя», вернее «для себя», но и можно с ними выступать на пионерских сборах, на школьных утренниках, в концертах, так же, как со сценками, специально написанными для эстрады, для пионерского театра.

Самое простое — дать выучить эти стихи хорошим чтецам — солистам. Но лучше, если бы одно стихотворение читали двое, трое или больше ребят. И не только читали, а и обращались друг к другу, активно действовали, двигались, если это нужно, по сцене. Одним словом, инсценировали бы стихотворение — приспособили его к сцене. Вроде того, как сделано это в интермедии «Коля Кнопкин». Только там автор разделил текст между двумя участниками, а в стихотворениях вы попробуйте это сделать сами.

Так можно инсценировать стихотворения «Подружки», «Ножик», «Товарищ», «Табуретка». В некоторых стихотворениях — определённые действующие лица, и у них порой даже есть свой текст. Например, у папы («Табуретка»), у старичка («Товарищи») и др.

В стихотворении «Витя Сажин» никаких определённых действующих лиц как будто нет. Вот именно «как будто». На самом деле, конечно, они есть. Это — сам Витя, и те, которые возмущаются его поведением, — его товарищи-пионеры. Между последними и надо разделить весь текст стихотворения.

Во всех случаях заставляйте работать своё воображение, придумывайте, ищите интересные решения инсценирования и постановки сами.

Фантазия вам понадобится и при постановке клоунад и интермедий, которые даны в сборнике. Как, например, сделать лошадь Маруську в клоунаде «Чудо дрессировки»? Да ещё такую лошадь, которая в танце делится на две половины, а потом опять соединяется? Подскажем: лошадь изображают двое ребят (два человека — четыре ноги); передний держит на палке лошадиную голову, задний — хвост. А как это оформить детально — придумайте сами.

Ещё интереснее вам поломать голову над тем, как сделать «Робота». Привлеките на помощь технические кружки, кружок ИЗО. Вот это и будет пионерский школьный театр, если в нём будут участвовать не только ребята-артисты, но и оформители, художники, изобретатели, — как можно больше умелых пионеров.

Придумывая оформление для клоунад, старайтесь сделать его как можно более лёгким, не к чему загромождать сцену настоящими декорациями, тяжёлой мебелью. Если действие происходит в комнате, нужно ли делать окно, дверь или тем более стены? Конечно, нет. Даже в клоунаде «Каждое дело делай умело!» совершенно достаточно стола и стульев, чтобы зритель понял, что действие происходит в комнате. Зрителю безразлично, входят ли действующие лица через фанерную дверь или прямо из-за кулисы. А как же со стеной, на которую Петя вешает картину? Разве можно сделать в комнате всего одну «необходимую» стену, а остальные не делать? Можно. Тем более в клоунаде. И даже не одну целую стену, а её половину или даже четверть, иными словами — поставить лишь фанерный щит, оклеенный обоями. Можно и этого не делать, а использовать для стены те возможности, которые имеет ваша сцена: не до конца раздвинутый занавес, портал сцены, дверь, ведущую из зрительного зала на сцену.

В этой клоунаде участвует буфет, у него там довольно значительная «роль». Но не тащить же из дому на сцену настоящий буфет! Придумайте, как можно его сделать из лёгкой этажерки, или небольшого школьного шкафа, или просто из стола с поставленными на него табуретками.

Неважно, если комната на сцене будет не похожа на те, в которых вы живёте, — ведь это клоунада, и действия, которые в ней происходят, тоже не такие, как в обычной жизни. Здесь нарочно преувеличены, обострены все недостатки и промахи незадачливого Пети для того, чтобы их можно было резче, остроумнее высмеять и осудить. И какой-нибудь другой Петя, сидящий в зрительном зале (его могут звать и Серёжей, и Митей, и Сашей), не только посмеётся над приключениями, показанными на сцене, но и призадумается: а не похож ли он сам на Петю? А заставить зрителя призадуматься — это и есть главная задача всех выступлений: и смешных, и серьёзных.

Кстати, напомним вам, что играть в клоунадах нужно очень серьёзно, ни в коем случае не стараться смешить публику, не быть слишком развязным, не гримасничать (некоторые ребята думают, что исполнять клоунады надо именно так). Наоборот, чем серьёзнее будут исполнители играть, тем смешнее и веселее будет зрителям.

Интермедии, клоунады, стихотворения, песни и пьесы для кукольного театра, помещённые в этом сборнике, очень хорошо включить в программы школьных агитбригад. Знакомо вам это слово — агитбригада? Агитационная бригада — это небольшая (8-12 человек) группа пионеров, которая выступает с концертами в школе, на заводе, в колхозе, в клубе, в красном уголке.

Сборник «Мы — артисты» послужит вам интересной готовой программой для школьных агитбригад, утренников, праздников, лагерных костров.

Ал. Розанова