© Ульева Е. А., 2024

© ООО «Клевер-Медиа-Групп», 2024

Прежде чем обсуждать, как правильно воспитывать ребенка, давайте подумаем, кого мы хотим вырастить? Огородник, сажая капусту, понимает, что на грядке вырастет именно капуста. Пекарь, замешивая тесто, определенно знает, что получится пирог. Что же хотим получить мы?

«Это же очевидно! – скажете вы. – Мы хотим вырастить сильную, добрую, трудолюбивую личность, способную преодолевать жизненные препятствия, уважать себя и других, сердечного человека».

Вы правы. Никто не хочет вырастить злого, ленивого эгоиста. Только почему-то, сами того не замечая, мы часто лишаем ребенка возможности научиться преодолевать трудности, излишне оберегаем… или запугиваем, заставляем, используем наказания и угрозы, калечащие психику ребенка. Вместо того чтобы создать благоприятную среду для формирован ия замечательных качеств доброй и сильной личности. Получается, и в воспитании есть свои правила – как и в садоводстве, и в приготовлении пирогов, и в любом другом деле. И тут очень важно узнать эти правила, настоящие, истинные правила, и следовать им, а не повторять ошибки родителей: «Мой дед воспитывал ремнем, и отец воспитывал ремнем – ничего, вырос же нормальным человеком…»

Если сравнивать процесс «выращивания» детей и растений, то здесь все очень похоже: вовремя поливай, подкармливай, закаляй, не создавай тепличных условий, но и не пускай все на самотек – и урожай обязательно будет! Бесконечными замечаниями, окриками, наказаниями, насмешками и угрозами хорошего результата не добиться. Как и излишней опекой, лишением самостоятельности, подавлением и вседозволенностью.

Оказывается, секреты воспитания есть, но они все давно раскрыты. Надо просто следовать правилам: понять, кого ты растишь, кого хочешь вырастить, и наслаждаться жизнью вместе с ребенком. Мы не тянем детей за собой на веревке, не подгоняем, не тащим на своих плечах, ломаясь от непосильной тяжести. Мы вместе. Растем, и развиваемся, и каждый день становимся лучше.

Сделать этот процесс естественным поможет наша книга. Каждая глава посвящена решению одной из проблем или отработке какого-то одного полезного навыка. Мы приводим примеры: как можно помочь малышу выработать определенные качества, а как действовать не следует.

Для того чтобы лучше донести необходимые мысли до ребенка, после каждой главы помещены сказки, стихи, игры, с помощью которых необходимый навык будет отработан. Прочитайте ребенку сказку, обсудите ее. Выясните, почему герой поступал неправильно и как нужно себя вести, сделайте выводы. Закрепите полученные знания с помощью стихов и пословиц. Дайте малышу проявить себя в новом качестве – в этом поможет игра.

Будьте мудрым родителем, и вы обязательно добьетесь успеха!

Вашему малышу уже больше трех лет. Он понимает то, что вы ему говорите, может рассказать о своих желаниях, выразить свои чувства. Но почему же зачастую он ведет себя совсем не так, как мы ожидаем? Да потому что он не робот, выполняющий наши команды, а человек со своим собственным характером, своими собственными чувствами и реакциями.

На то, каким станет человек, влияют три фактора: первый – генетика (темперамент, способности и другие врожденные психологические особенности), второй – среда и третий – воспитание. Первый фактор мы изменить не можем. Второй поддается нашему влиянию лишь частично, третий целиком зависит от нас, родителей.

Итак, как же мы можем воздействовать на ребенка?

Дети в раннем возрасте более всего склонны к подражательству. Поэтому, сколько ни тверди, что нельзя говорить плохие слова, ребенок все равно будет повторять хулиганскую лексику родителей (если они такое себе позволяют). Сколько ни приучай к вежливости и благо дарности, малыш все равно не будет говорить «спасибо», если мама с папой сами не умеют от души благодарить. Можно бесконечно повторять: «Есть нужно правильно», – но если вы сами не умеете правильно есть, ребенок будет копировать вашу манеру поведения за столом. Поэтому почаще вспоминаем, что воспитывать нужно самих себя, а ребенок повторит все за нами!

Его нельзя приобрести в один момент. Его надо заработать. И уж точно не угрозами. Как добиться уважения ребенка? Быть сильным, уверенным в себе, надежным, справедливым, уметь находить выход в сложных ситуациях, не терять самообладания, приходить на помощь малышу, если это требуется, советовать, а не приказывать, предлагать самому принять решение, а не давить.

Родительская любовь потому и является самой сильной и самой важной, что мы любим своего ребенка независимо ни от чего. Нам не важно, какие оценки он получает, как выглядит, насколько успешен… Для нас он самый прекрас ный, самый лучший. Такая безусловная любовь дарит малышу уверенность в себе, добавляет сил в трудных ситуациях, остается с ним на всю жизнь, позволяет успешно строить отношения в будущем, достигать целей. Ребенок знает: что бы ни случилось, он может прийти к родителям, и те его примут и поддержат.

Отсутствие четких границ и нестабильность, непредсказуемость в поведении родителей пугают ребенка. Он не понимает, что хорошо, а что плохо, что можно, а чего нельзя. Его представления о мире превращаются в хаос.

И наоборот, четкие правила, подкрепленные объяснением последствий их нарушения, дают малышу ясную картину мира. Ему становится понятно: не нарушай правила, если хочешь избежать неприятностей. Это же так просто!

Часто малыш совершает ошибки, потому что не знает, как правильно себя вести. Не ругайте его за ошибки. Лучше помогите получить жизненный опыт – свой «багаж». Тут пригодятся и выводы, сделанные из собственных ошибок, и поучительные истории из вашей жизни, и литература, и многое другое. Естественно, это должны быть не нудные поучения, а интересные примеры, факты, которые могут впечатлить и убедить. Ребенок замечает все вокруг, все впитывает, ему в этом возрасте все интересно. Пользуйтесь этим. Беседуйте, обсуждайте различные ситуации, предоставьте ребенку возможность высказать свою точку зрения, не давайте готовых ответов: позвольте малышу самому найти решение. Полученные знания очень пригодятся ему в жизни.

Есть несколько подходов к воспитанию детей.

Некоторые родители выбирают авторитарный: командуют, жестко контролируют, управляют ребенком, заставляют беспрекословно следовать предъявляемым ими требованиям.

Другой подход – гиперопека: родители постоянно опекают малыша, не дают ему самостоятельно и шагу ступить. Им кажется, что так они оберегают и спасают свое чадо, а на самом деле подавляют его личность. В результате вырастает безынициативный, беспомощный человек, не способный сделать выбор, принять решение, осмелиться построить свою жизнь самостоятельно.

Бывает и такое: родители ставят себя в положение слуг, полностью подчиняясь своему чаду. В этом случае у них вырастает «царек», требующий, чтобы ему все повиновались, не уважающий чужую жизнь, неспособный построить отношения с окружающими.

Почему бы не установить дружеские, доверительные отношения с вашим малышом – отношения сотрудничества? Почему бы не спросить, чего хочет сам ребенок? Каждый человек, даже маленький, – это личность. Все члены семьи достойны уважения. Все имеют права и обязанности. Каждый должен иметь возможность высказать свое мнение и быть услышанным.

Все люди разные. Все дети разные. И чем раньше мы поймем это, тем скорее научимся успешно строить отношения. Не нужно требовать от флегматика, чтобы он все делал быстро. Не заставляйте холерика сдерживать свои эмоции. Надо просто направить их в нужное русло. И помните, что ваш ребенок – это не вы: он может быть совсем другим человеком.

Итак, все проблемы можно решить, со всеми трудностями можно справиться. Не бойтесь вести свой корабль под названием «Успешное воспитание» вперед, и все у вас обязательно получится!

Ну и, конечно, вырастить счастливого ребенка может только счастливый родитель. Что мы можем дать своему малышу, если не имеем возможности наладить свою собственную жизнь, если не обрели гармонии в своей душе? Здесь уместно вспомнить правило техники безопасности в самолете: кислородную маску надевают сначала на себя, а потом на ребенка. Только став самостоятельной, зрелой, уверенной в себе личностью, родитель сможет справиться с таким серьезным делом, как воспитание нового человека.

Самооценка – очень важный фактор, влияющий на поведение любого человека, в том числе, конечно, ребенка. Заниженная самооценка зачастую ведет к стеснительности, неуверенности в себе. Такими становятся дети чересчур строгих родителей. Завышенная самооценка ведет к вседозволенности, отсутствию авторитетов. Она формируется у детей, которым во всем потакают, которых боятся обидеть или расстроить (отказом, запретом, твердостью, требованием), которыми бесконечно восторгаются.

Как же соблюсти золотую середину? На самом деле у каждого из нас есть сильные и слабые стороны, свои особенности. Задача ребенка – научиться оценивать себя адекватно. Это даст ему возможность рассчитывать свои силы, подскажет направление, в котором он сможет добиться успеха.

Помогите ребенку попробовать себя в разных сферах. Чтобы определить, что у него лучше всего получается и чем ему больше всего нравится заниматься, можно водить малыша в самые разные кружки. И поддерживать его при этом: «Ты ловкий, гибкий, сильный, выносливый. Можешь добиться больших успехов в спорте». Или: «Ты хорошо рисуешь. Надо развивать этот талант».

Моделируйте ситуации, в которых ребенок может проявить себя, и не скупитесь на похвалы. Например: «Ты смелый. Прошел по темной улице и не испугался», «Ты честный. Мог скрыть, что разбил чашку, но не сделал этого», «Ты добрый. Помог сестренке одеться».

И ребенок будет знать, что он смелый, честный, добрый. Так станет складываться его представление о самом себе, о своих возможностях и талантах.

Выяснив особенности ребенка, расскажите ему о них. Но не давайте им оценку. Лучше объясните, как малыш может свои особенности учитывать и использовать. «Ты делаешь все небыстро, но основательно. Правильно! Лучше сделать хорошо, чтобы потом не переделывать», «Даже если у тебя не получается что-то сразу, ты все равно добьешься своего, потому что ты упорный. И это хорошо. Дело обязательно нужно довести до конца».

Объясните ребенку, что любые качества человек может использовать себе во благо. Важно суметь их реализовать. Если ты добрый, то сможешь работать врачом, лечить людей. Если тебе нравится, чтобы на тебя обращали внимание, можно стать артистом и т. д.

Как ребенок поймет, хорошо он поступает или плохо? Только с помощью родительских реакций. Мама похвалила – значит, малыш ведет себя правильно, так и надо поступать. Бросила строгий взгляд, была недовольна – что-то не то, так вести себя нельзя.

Помните: мы, родители, сами формируем поведение ребенка. Не забывайте хвалить малыша. Если поступки оставляют желать лучшего, все равно постарайтесь найти что-то хорошее, за что можно похвалить. А уж тем более когда видите, что малыш старался и теперь ждет вашего одобрения. Если его не последовало, ребенок может огорчиться.

Откроем еще один секрет: родители для ребенка – зеркало. Какими качествами МЫ «наделим» ребенка, таким он и будет себя считать. Как же он соврет, если считает себя честным? Как же будет обижать кого-то, если ему говорят, что он добрый? Так что все в наших руках. Похвала и добрые слова творят чудеса!

«Спрашивать совета у малыша? – подумают многие. – Что он может посоветовать?» Возможно, и не очень многое. Но он почувствует свою значимость, поймет, что его уважают, считаются с его мнением, что он – личность. А уж если его совет пригодится, гордости маленького человека не будет предела. Вы же сами хотите, чтобы он вырос сильным и смелым человеком. Вот и помогите ему стать таким: научите принимать решения и нести за них ответственность.

Бывает, что ребенок ошибается. Он еще очень мал, ему не хватает жизненного опыта, многие необходимые навыки не отработаны. Думаете, малыш из-за этого не переживает? Еще как! «У взрослых все получается, они все умеют. И шнурки завязывать, и гвозди забивать. А я – ничего», – думает он. Каждая неудача понижает его самооценку.

Давайте поможем забыть о промахе. «В этот раз не получилось – ничего страшного. Получится в следующий. Обязательно! Главное, не отчаиваться и сделать выводы».

Прекратили переживать и забыли. Забыли! А не вынесли на обсуждение со всеми знакомыми, не преподнесли как смешной случай, не выставили ребенка на посмешище. Такие «смешные» истории неудач малыша часто рассказывают родители, когда собираются гости. Этого делать нельзя! Ваш ребенок – человек, хотя и маленький. И его промахи не повод для всеобщих насмешек.

Эта игра поможет вам и ребенку разобраться в своих чувствах и стать лучше.

Закончите эти предложения. Если вы будете заканчивать фразы с малышом по очереди, то узнаете много нового и интересного.

Меня огорчает…

Меня радует…

Я расстраиваюсь, когда…

Я смеюсь, когда…

С мамой (папой) мне нравится…

Я хороший, потому что…

Я хочу стать…

Чтобы стать лучше, я могу…

Обещали малышу купить игрушку и не купили? Сказали, что заберете его вечером от бабушки, и не забрали?

Лучше не обещайте! Ребенок всегда копирует родителей. Если он увидит, что ваше слово ничего не значит, то, во-первых, перестанет доверять людям, а во-вторых, начнет поступать точно так же. А если вы будете показывать ему пример (дал слово – держи), то он научится выполнять свои обещания, чего бы ему это ни стоило, будет нести ответственность за свои слова и поступки.

Привычный, к сожалению, многим «старый добрый» подход к формированию ответственности у ребенка основывается на унижении личности: «Ты безалаберный, безответственный. Носки потерял, куртку испачкал», «Быстро надевай шапку! Давно идти пора, а ты все копаешься».

Родители, которые выбирали такой метод воспитания-давления, почему-то были уверены в том, что унижение поможет маленькому человеку стать «правильным». Но эффект от такого воспитания был прямо противоположным. У ребенка появлялись чувство вины, страх, обида, неуверенность. Он ощущал себя беспомощным и униженным. Как ты можешь нести ответственность за что-либо, если у тебя ничего в этой жизни не получается?

Вместо того чтобы командовать и давить, ставя малыша в позицию исполнителя, подчиненного, дайте ему возможность проявить себя как личность, которая принимает решения и несет за них ответственность. Позвольте ему самому определить, как будет расставлена в его комнате мебель, где будут лежать игрушки, какую одежду надеть, что есть на обед. И вместо привычных капризов вы услышите твердые решения, которые научится принимать ваш малыш.

Если малыш чувствует, что справится с делом, он с радостью берется за него. Если же родители с утра до ночи внушают ему, что он неумеха, ничего не может сделать, то ребенок вряд ли с удовольствием будет брать на себя ответственность. Все дело в самооценке. Помогите малышу почувствовать себя состоятельным, умелым, успешным. Подчеркивайте положительные качества его личности, отмечайте даже маленькие победы, и тогда он будет готов к больши́м.

Вместо того чтобы придумывать малышу обидные прозвища типа «растеряша», «врушка», «растяпа», попробуйте выработать приемы, которые научат его быть внимательнее. Например, уходя с площадки, попросите ребенка проверить, не забыл ли он чего. Если малыш уже умеет читать и писать, научите его составлять расписания и специальные списки, например для похода в магазин. Познакомьте его с приемами запоминания. Поиграйте в суперагентов, которые все видят, все замечают и ничего не забывают.

Воспитать ответственную, самостоятельную личность невозможно, если все время управлять ею: «Иди туда! Сделай это!» Приказы и команды, как в армии. Ребенок на всю жизнь может остаться в роли подчиненного, не способного к принятию собственных решений. Наша задача – напомнить ему, а уж действовать он должен сам, по доброй воле.

Заведите малышу журнал, куда сначала вы будете записывать его успехи и достижения, а затем и он сам сможет это делать. Например: «Я научился делать салат», «Я умею кататься на велосипеде», «Я выучил все буквы». Проиллюстрируйте достижения фотографиями. С каждым днем их будет все больше и больше. Пусть все видят, что уже умеет ваш малыш. Пусть все знают, какой он молодец.

Если мы хотим выработать у малыша терпение, нам самим нужно быть терпеливыми. Например, не выходить из себя, когда приходится ждать. Ведь иногда это необходимо. И вообще, ожидание не такой уж нудный процесс, если использовать время с умом: отдохнуть, пообщаться, поиграть, понаблюдать, почитать, что-то придумать или сочинить.

Особенно раздражает родителей, когда у малыша что-то не получается. Но по-другому и быть не может, ведь он только начинает осваивать этот мир. Не надо его подгонять и торопить: сохраняйте спокойствие. Будьте терпеливыми, и тогда малыш станет брать с вас пример.

Едва малыш начинает кричать или ныть, мы сразу бежим к нему. Но как только он понимает, что мы немедленно реагируем на нытье и крик, то начинает этим пользоваться. А мы удивляемся: почему у нас такой капризный и нетерпеливый ребенок?

Дело в том, что дети опытным путем определяют границы дозволенного. Если малышу дать понять: чтобы чего-то добиться, нужно спокойно, вежливо попросить и подождать в случае необходимости, то он будет воспринимать это как само собой разумеющееся. И вам не придется краснеть за него.

Научить ребенка ждать и терпеть не так-то просто. Произвольное поведение у малышей пока не отработано. Но если его не тренировать, оно и не появится. Тут важна правильная мотивация. Малышу необходимо объяснить, что, когда и зачем нужно делать.

Например, у ребенка что-то болит. Мы объясняем, что сейчас поедем в поликлинику, там доктор посмотрит, даст лекарство, вылечит, и все пройдет. Малышу, который понимает последовательность действий, терпеть легче. Так постепенно мы учим ребенка выдержке. С этой же целью можно использовать часы: «Когда маленькая стрелка дойдет до цифры 6, я приду». Малыш увидит, что стрелка движется, будет наблюдать за ней и спокойнее ждать.

Ученые-педагоги обратили внимание, что французские дети гораздо более терпеливы, чем американские. Они дают возможность своим родителям спокойно поесть, поговорить по телефону. «Потерпи! Я пока занят», – слышат маленькие французы от своих пап и мам. Американские дети в это же время плачут-заливаются, требуя от своих родителей внимания. В чем же секрет?

Французские родители с детства приучают своих отпрысков считаться с мнением других людей, уважать их. Среди малышей даже проводили так называемый зефирный тест: взрослый оставлял на столе зефир и говорил малышу, что выйдет на пять минут из комнаты и если тот не съест за это время зефир, то получит еще два! Многие малыши не выдерживали, съедали зефир. Были и те, которые терпели. Как же им это удавалось? Дело в том, что эти дети смогли придумать, как себя развлечь, чем занять время ожидания. Они напевали песенки, болтали ногами, играли пальчиками. И время проходило для них незаметно. Через 15 лет детей, которые показали лучшие результаты терпения, снова проверили. Оказалось, что они добились бо́льших успехов, чем нетерпеливые дети. А секрет прост: они умели контролировать себя, управлять своими действиями, подчинять свои желания правилам.

Поэтому помогите малышу научиться заполнять время ожидания: берите с собой разные игры, научите развлекаться, если приходится ждать.

Бывает так, что ждать очень скучно, а под рукой совсем ничего нет. Тогда предложите поиграть в ладошки – они-то у вас всегда при себе. Итак, один человек протягивает руки ладонями вверх. Другой кладет на них свои ладони. И вот теперь тот, чьи ладони снизу, должен быстро их вытащить и хлопнуть сверху по рукам соперника. А тот, в свою очередь, должен свои руки отдернуть. Потом участники меняются ролями.

Кто самый быстрый?

Кажется, что ребенок еще совсем маленький и ему во всем нужно помогать. Но это не так. Даже в три года он уже способен убрать за собой игрушки, посуду, фломастеры, аккуратно сложить в шкаф свои вещи и обувь (если до стает до полок), собрать мусор и выбросить в ведро. Постоянно предлагайте малышу справляться с новыми заданиями. Сегодня он научился застегивать пуговицы, завтра будет завязывать шнурки, послезавтра – поливать цветы и протирать свой стол. Расширяйте список дел постепенно. Поддерживайте желание освоить что-то новое, ведь в раннем возрасте ребенок стремится подражать взрослым. И вымыть посуду для него не повинность, а приключение!

Некоторые родители уверены, что ребенок всему научится сам. Но это не всегда работает. Самостоятельно ребенок сможет освоить далеко не все навыки. Сначала надо объяснить, затем показать, как выполнять то или иное действие, и, наконец, проконтролировать правильность его выполнения. А вот инициатива должна исходить от самого ребенка. Заставляя, мы не разовьем у него самостоятельность.

Потерялась машинка? Укатился мячик? Постарайтесь объяснить малышу, что он сам в состоянии решить эти проблемы. Научите его правильному алгоритму:

Например:

Давая малышу возможность решать свои проблемы самостоятельно, мы готовим его к сложным ситуациям, которые ожидают его в будущем. Научившись еще в детстве решать проблемы самостоятельно, став взрослым, человек не станет ждать, что кто-то придет и наладит его жизнь, а сможет сам управлять ею.

Есть вещи, которые малыш уже способен сделать сам, без помощи взрослых. Например, какое-то время играть, занимать себя. Не нужно вмешиваться, когда он увлечен и занят, тем более указывать, что делать и как. Своими замечаниями: «Не так ешь», «Не так рисуешь», «Не так играешь» – мы лишаем ребенка возможности стать самостоятельным. Если вы видите, что у малыша что-то не получается, просто дайте ему совет, например: «По-моему, ты надел ботинок не на ту ногу, поэтому и не можешь его застегнуть».

Не сковывайте малыша своими запретами, советами и замечаниями.

Предоставьте ему определенную свободу, дайте даже возможность ошибиться. Это необходимо, чтобы почувствовать свои силы, оценить возможности, сделать выводы. Преодолевая препятствия, малыш становится сильнее, учится достигать поставленных целей. Если вспомнить биографии известных личностей, можно отметить одну закономерность: почти все добились успеха, преодолевая различные трудности. И все же они реализовали себя. И стали успешными! Дети, выросшие в тепличных условиях, очень редко чего-либо добиваются в жизни. А зачем? У них уже все есть.

В этот день взрослые и дети меняются ролями. Дети становятся родителями. Они напоминают «детям», что надо почистить зубы, выбирают им одежду, помогают во всем. Кормят завтраком, придумывают занятия и развлекают. Если «дети» не слушаются, «родители» учат их правильно себя вести. Да, вот такой интересный день. Попробуйте!

Как вести себя, малыш узнает от нас. Если он делает что-то плохое, это совсем не значит, что он хочет нам досадить. Просто он еще не умеет себя вести. Показать ему, что такое хорошо, а что такое плохо, – наша задача. Обогатить жизненный опыт ребенка можно, читая сказки, обсуждая различные ситуации, оценивая поведение героев сказок и его собственное поведение.

Устанавливать рамки дозволенного, закладывать моральные нормы и принципы, которые станут основой поведения уже взрослого человека, нужно с раннего возраста.

Вы можете выразить свое отношение к происходящему, например: «В сказке утенок ни с кем не поделился ягодами. Он оказался жадным. Это нехорошо, некрасиво. С ним тоже никто не будет делиться».

Не надо ругать малыша за совершенный проступок. Достаточно просто сказать: «Я очень расстроена, что ты повел себя нехорошо. Мне грустно из-за того, что так получилось». Демонстрация вашего огорчения, обиды и других эмоций от проступка ребенка – лучший способ дать ему понять, что он делает что-то плохое.

Спросите у малыша: «Как тебе больше нравится: когда с тобой все дружат, хотят играть, дают игрушки, радуются тебе? Или когда ты сидишь совсем один и никто с тобой не играет?» Скорее всего, ответ будет в пользу первого утверждения.

Тогда задайте второй вопрос: «Что для этого надо делать?» И ответьте: самому со всеми дружить, играть, делиться игрушками и веселиться, говорить людям приятные слова. Выходит, быть добрым гораздо лучше. Ключевой должна быть фраза: «Относись к другим людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе».

Утверждения без дел мало что значат. Доброту надо проявлять: накормить голубей, уступить бабушке место в автобусе, поделиться угощением с другом, показать дорогу прохожему. Да и просто сказать добрые слова окружающим: похвалить их внешний вид, отметить хорошие поступки. Поверьте, это много! Объясните ребенку, что вот так просто можно подарить человеку хорошее настроение на целый день, сделать его счастливым.

У нас как-то не принято улыбаться прохожим, людям, которые оказались рядом. А напрасно! Ведь искренняя улыбка – тоже добрый поступок. Ты делишься своим хорошим настроением с окружающими.

Итак, главное не просто называть себя добрым, но и видеть, где и как проявить доброту. Например, заметить, что бабушка несет тяжелые сумки, и предложить свою помощь. Или пожалеть плачущего малыша. Здорово, если в доме есть домашнее животное, часть забот о котором возьмет на себя ребенок. В этом случае он может проявить свою доброту, заботясь о слабом существе, которое не сможет существовать без его ухода.

Конечно, на первых порах мы сами должны обращать внимание ребенка на такие ситуации, и постепенно он сам научится замечать, где нужны его помощь и поддержка.

Еще лучше, если ребенок будет видеть проявления вашей доброты: как вы заботитесь о пожилых родных (навещаете их, помогаете по хозяйству), участвуете в волонтерских мероприятиях (субботниках, благотворительных базарах и т. д.).

Словом, о доброте нужно не только говорить – ее нужно проявлять. Если вы будете действовать вместе, ваш ребенок вырастет по-настоящему добрым и милосердным, как вы.

Учить ребенка доброте не значит отнимать у него игрушки, которые ему дороги. Особенно это касается малышей. Требуя, чтобы ребенок поделился и отдал свою любимую игрушку, мы нарушаем его личное пространство. Заставляя его «быть добрым и отдать свое», при этом еще и называя жадиной, мы формируем у него неуверенность, недоверие к окружающему миру. Ведь именно в три года он пытается утвердить свое «я», и его любимые игрушки – это очень важные для него вещи, это практически продолжение его самого! Учитывайте это. Лучше взять с собой на площадку побольше игрушек, может быть даже одинаковых, которыми не жалко будет поделиться. Постепенно научи́те малыша обмениваться. Покажите, что он ничего не теряет при обмене. Кроме того, поиграв, другой ребенок обязательно вернет его вещь. Тогда малыш научится делиться, не лишаясь своих любимых вещей.

Доброту нужно проявлять не напоказ, не только по отношению к посторонним людям, но и по отношению к родным и близким. Для этого самим родителям необходимо правильно строить отношения в семье. Пусть ребенок видит, как папа заботится о маме: помогает ей надеть пальто, донести сумки, – так у мальчика будет формироваться рыцарское отношение к женщине. Мама заботится о папе: готовит его любимые блюда, гладит рубашки и брюки, говорит ласковые слова. Эти картинки ребенок перенесет в свою будущую семью. Если кто-то из членов семьи заболел, пусть каждый проявит заботу: кто-то пойдет в аптеку за лекарствами, кто-то даст теплые носки, кто-то укроет одеялом, принесет градусник. И наоборот, недопустимы высмеивание кого-то из членов семьи, унижение в присутствии других.

Для того чтобы малыш начал делать добрые дела, сначала попросите его об этом, поблагодарите, похвалите, скажите, что вы нуждаетесь в его помощи и вам очень приятна его забота. Тогда эти действия станут постоянными. Пусть забота друг о друге в вашей семье будет делом обычным, но поощряемым.

– Давай придумывать добрые дела. Что хорошего мы можем сделать для мамы? Для папы? Для бабушки и дедушки? А для своих друзей? Для людей на улице? Кто больше придумает добрых дел?

Все взрослые жалуются на нехватку времени. Некогда не то что позаниматься с ребенком – даже поговорить. Все время отнимают работа и другие взрослые дела. Раньше дети, особенно в деревнях, вместе с родителями проводили все дни: сеяли, ткали, ухаживали за животными. Сейчас у детей свои дела, у родителей – свои. Время, которое члены семьи проводят вместе, значительно сократилось. Но это не значит, что ребенок должен быть лишен ласки, объятий, теплых слов. Иногда достаточно провести с малышом совсем немного времени, но при этом дать ему необходимую порцию тепла. Поговорить, внимательно выслушать, почитать и обсудить прочитанное, поиграть.

Важно, чтобы у ребенка было время, когда мама и папа не отвлекаются, а посвящают себя только ему. Без телефона, без домашних дел. И помните: ребенку нужно, чтобы родители его обнимали, целовали, держали за руки, щекотали и сажали к себе на коленки. Обнимашки – это то, что дарит малышу необходимое тепло, уверенность, любовь и позволяет полноценно развиваться. Доказано, что дети, которых часто обнимают родители, болеют гораздо реже тех, кому не хватает тепла и нежности.

Раньше семьи были большими, детей много. Но главными в доме считались взрослые, родители. Они первыми садились за стол, они все решали, никто не смел их перебивать и перечить им. Сейчас общество изменилось, и часто бывает по-другому: центром семьи становится ребенок, и все члены семьи делают то, чего он хочет. Все лучшее – детям. Родители себе не купят хороших вещей, но ребенку – обязательно. Сами не отдыхают, не делают что-то для себя, главное – потребности ребенка. О каком уважении тогда может идти речь?

Дети, выросшие в таких семьях, либо ни в грош не ставят своих родителей и полагают, что весь мир крутится вокруг них, либо вырастают инфантильными, незрелыми личностями, не способными решать свои проблемы. Так что наша задача – с самого раннего возраста учить ребенка уважать старших, заботиться о них, считаться с их мнением.

Уважительно относиться нужно ко всем взрослым – и к родным, и к посторонним. Соблюдать нормы этикета надо не только на людях, стремясь произвести хорошее впечатление, но и дома, то есть это должно войти в привычку. Ребенок, приученный вежливо разговаривать с родными, будет вести себя уважительно и с посторонними людьми.

Каким же правилам мы должны научить ребенка?

• К постороним взрослым нужно обращаться на «вы».

• Нельзя перебивать взрослых, встревать в их разговор.

• Не забываем о вежливых словах. Благодарить нужно и кассиров в магазине, и водителей маршрутного такси. Нужно здороваться и прощаться.

• Угощения предлагать родителям, друзьям, гостям, а не съедать все самому.

• В автобусе нужно уступать место пожилым людям.

Эти правила помогают ребенку понять, что мир не вращается вокруг него, а живет по своим законам и мы их соблюдаем. Вокруг много других людей, которых нужно уважать, с чьим мнением стоит считаться.

Если ребенок о чем-то попросил, не бросайтесь немедленно все исполнять. Если не можете сразу выполнить просьбу малыша, объясните почему. Поймите: если вы сами не уважаете себя, свои желания, то и ребенок не будет вас уважать. Можно взять малыша к себе на работу: пусть он увидит, как там относятся к маме и папе, какое важное дело они делают, как много умеют и знают.

Здорово, если у родителей есть хобби. Можно поделиться им с малышом. Расскажите ребенку о своих увлечениях, пристрастиях. Так вы станете для него примером увлеченного, интересного человека. Не нужно скрывать от ребенка свои желания, самочувствие, состояние.

Если у вас плохое настроение, тоже можно сказать об этом честно. Вы же не робот, чтобы всегда быть удобным и полезным. «Мне сегодня что-то грустно…» Если вы заболели, так и скажите: «Я болею. Не могу сегодня с тобой поиграть». Пусть малыш видит в вас живого человека, а не лакея, который обязан обслуживать его с утра до вечера.

Дайте ребенку возможность заботиться о вас. Попросите принести воды, если вы заболели или устали. Не бойтесь показаться слабым. Только так вы дадите малышу возможность понять, что маме тоже нужна помощь. Упустив время в раннем детстве, вы с трудом сможете научить этому ребенка. Он привыкнет, что весь груз забот тащите на себе вы. Не ставьте себя в положение обслуживающего персонала. Все члены семьи имеют равные права и обязанности. Объясните ребенку, что:

• если родители работают, то дети в это время должны либо заниматься своими делами, либо не мешать. То есть научите малышей ждать, пока родители закончат свою работу;

• если мама устала, она сначала отдохнет, а потом может поиграть с детьми;

• другим членам семьи тоже могут понадобиться его помощь и забота. И он может помочь;

• у других членов семьи могут быть свои желания и свое мнение. И они могут не совпадать с желаниями и мнением ребенка.

Бывает, что вы стараетесь воспитать в ребенке уважение к родным, но другие члены семьи все портят. Ребенок слышит и видит, как папа грубит маме, как бабушка язвительно отзывается о папе, как старшие братья и сестры не слушаются родителей. Ребенок копирует их поведение. Поговорите с родными, объясните, что воспитание – общий процесс. В одиночку с ним не справиться, и, чтобы ваши старания не пропали даром, необходимо договориться об уважительном отношении друг к другу. Тогда у малыша перед глазами будет достойный пример.

Можно вместе с папой сделать книжку про маму. Для этого понадобится альбом или тетрадь. На первой страничке нарисуйте мамин портрет, а дальше напишите, что вы знаете о маме, например:

• Моя мама самая добрая, потому что…

• Моя мама самая хорошая, потому что…

• У моей мамы самые красивые глаза, самый красивый…

• мама лучше всех умеет…

• Мне хорошо с мамой, потому что…

• Я хочу пожелать маме…

• Я обещаю, что всегда буду…

В следующий раз такую книжку можно сделать про папу и про остальных членов семьи.

Кто сказал, что труд – это тяжело и плохо? Как мы ребенку покажем и расскажем о труде, так он и будет к нему относиться. Пусть увидит, что это интересно, весело и здорово! Вспомните, как Том Сойер красил забор: с удовольствием. Так, что все знакомые мальчишки умоляли его дать покрасить! Последуем же и мы его примеру. Пусть ребенок увидит, как весело, напевая, можно готовить обед, наводить порядок, радостно ходить в магазин, придумывая на ходу разные истории. Покажите малышу результат своего труда. Пусть он его увидит. Радуйтесь, что работа сделана хорошо. Вот это достижения! Он тоже захочет добиться успехов.

Если малыш проявляет интерес к какой-либо деятельности взрослых, никогда не прогоняйте его, не лишайте возможности развиваться. Боитесь, что порежется ножом, нарезая овощи для салата? Дайте безопасный детский нож и вареные овощи. Опасаетесь, что поранится ножницами или иглой, если будет вышивать? Контролируйте процесс. Всегда можно правильно все организовать. Отказать ребенку легче всего. Но при этом можно навсегда отбить у него желание пробовать что-то новое, проявлять упорство, стараться.

Не сомневайтесь в его способностях. Иначе можно получить неуверенную в себе личность, пасующую перед трудностями. Привлекайте ребенка к работе по мере возможности, и вы получите не только настоящего помощника, но и воспитаете любопытного, уверенного в себе и упорного человека, который многого добьется в жизни благодаря своему трудолюбию.

У малыша может что-то не получиться с первого раза. А у кого с первого раза все получается? Все равно найдите положительные моменты в его работе. В крайнем случае скажите: «Ты так старался! Я так ценю твое желание помочь! Ты молодец!»

Похвала эффективнее критики. В следующий раз получится гораздо лучше. Тут важны опыт и тренировка. Главное – сформируется правильное отношение к труду: «Я работал, помогал, я молодец». Каждому хочется быть хорошим, а ребенку особенно. Поощряйте малыша за старание, хвалите. Было бы желание, а умение приложится, если упорно трудиться.

Во-первых, научите, как делать что-то правильно. Пусть ребенок понаблюдает за вашими действиями. Сопровождайте их пояснениями: «Смотри, как я мою пол: сначала мочу тряпку и вытираю грязь. Потом мою тряпку, выжимаю и протираю пол еще раз насухо». Дайте ребенку попробовать, помогите, если нужно, поддержите, похвалите – и дело пойдет!

Очень важно помочь почувствовать уверенность в своих силах: «У тебя все обязательно получится! Не сдавайся! Я знаю, какой ты сильный и умелый!» А еще научите малыша доводить начатое до конца: «Сделал дело – гуляй смело!»

Говорите о важности того, что он делает, о результате, которого добьется. Похвалите: «Тебе было трудно, но ты справился, все доделал. Ты молодец!»

Помните, что малыши быстро утомляются и им трудно долго выполнять какие-то действия, да и трудовая деятельность не является в этом возрасте основной. Детям больше нравится играть. Ну что же, можно превратить любое занятие в увлекательную игру. Например, уборка – война с пылью и мусором. «Где тут вредная пыль и мусор? Сейчас мы вас победим! У нас есть грозное оружие – пылесос и тряпка! Спасайся кто может!»

Ежедневная уборка игрушек может превратиться в укладывание спать любимых игрушечных друзей. «Как же так – игрушки останутся без домиков? Их надо уложить. Мы ложимся спать в кроватки, а игрушки – в коробки. Отдохнут и завтра снова будут играть».

Чаще привлекайте малыша к своим делам. Ведь детям нравится чувствовать себя взрослыми. И это так здорово – что-то готовить с мамой или мастерить с папой. Многие родители жалуются, что уделять достаточно внимания малышу мешают домашние дела. Так делайте их вместе! Практически во всем можно найти занятие и для ребенка, даже для самого маленького. Он может месить тесто, что-то складывать, подавать папе безопасные инструменты, а маме – овощи и кастрюли. Еще лучше, если вся семья трудится вместе: лепит пельмени, собирает урожай в огороде или саду, наряжает елку. Такие мгновения остаются в памяти ребенка на всю жизнь. Возможно, он перенесет этот опыт и на свою семью. Так появляются прочные семейные традиции.

Воспитывая в ребенке самостоятельную личность, мы объясняем, что у любого человека есть не только права, но и обязанности. «Теперь у тебя, как у любого взрослого человека, тоже будут обязанности. Их выполнять будешь только ты. Чем бы ты хотел заниматься? За что будешь отвечать как самый главный?»

Возможно, малыш будет раскладывать ложки в ящике, или захочет поливать цветы из лейки, или станет защищать дом от пыли, или накрывать на стол и выдавать всем хлеб. Важно, чтобы ребенок чувствовал свою важность и ответственность, выполнял свои обязанности регулярно и старательно. А что делаем мы? Подчеркиваем его взрослость, уважаем, хвалим.

Мы же договорились, что труд – это радость, удовольствие, удовлетворение от прекрасного результата. Поэтому трудом наказывать нельзя! «Ах, ты плохо себя ведешь? Тогда в наказание будешь мыть пол!»

Используя труд в качестве наказания, вы придаете ему неприятный, негативный оттенок. Как вы думаете, какое отношение к труду в этом случае закрепится у ребенка? Он будет всякий раз отлынивать от своих обязанностей, бояться деятельности, предпочитая ей праздность. Кого мы воспитаем с помощью таких наказаний? Лентяя и хитреца.

Пусть малыш делает добрые дела. Можете попросить его выполнять разные поручения. За каждое доброе дело кладем в его стаканчик бусинку или стеклянный шарик. В конце дня подсчитываем результат. Можно устроить соревнование между детьми. Всем захочется быть добрыми помощниками!

Возможно, вы предъявляете к ребенку завышенные требования. Выполнить их ему трудно, вот малыш и старается казаться лучше, чем он есть на самом деле, чтобы не разочаровывать родителей. Может быть, вы излишне строги, и ребенок врет, потому что боится и хочет избежать наказания. Или он вам не доверяет…

А еще может быть, что ребенок врет, потому что повторяет наше поведение. Мы сами обманываем малыша, даже не задумываясь об этом: «Да куплю я тебе эту куклу! Потом», «Сегодня сходи в детский сад, а потом больше никогда не будешь ходить», «Провинился? Больше никогда не пойдешь гулять!».

Прежде чем что-то сказать малышу, задумайтесь: правда ли то, о чем вы говорите? Прежде чем пообещать что-то, будьте уверены в том, что сдержите обещание. Ребенок очень чутко относится к нашим словам, верит нам до тех пор, пока не убеждается, что его обманывают. И копирует такое поведение. Врет.

Кроме того, причиной лжи может быть низкая самооценка малыша. Если его постоянно критикуют или ругают, ложь помогает ему преодолеть (скрасить) тяжелые моменты в жизни.

Если родители запрещают ребенку выражать свои эмоции: плакать, злиться, жаловаться, громко смеяться, то ребенок начнет врать, скрывая свои истинные эмоции, чтобы угодить папе с мамой. Стремление к обману станет частью его характера.

Ну и, наконец, если нет психологических проблем, малыш просто фантазирует, тренируя свое образное мышление. Возможно, он станет режиссером, писателем или выберет другую творческую профессию.

Стыдить и ругать малыша за ложь нет смысла. Он только еще больше закроется от вас, станет врать более искусно. Достучаться до него будет сложнее.

Найдя причину лжи, постарайтесь устранить ее, стать малышу ближе, завоевать его доверие, дать ему то, чего ему не хватает.

Если же ребенок просто фантазирует (в возрасте трех-четырех лет чаще всего так и происходит), продолжайте развивать его воображение, рисуя картинки, сочиняя рассказы, играя. Так вы будете развивать его творческие способности.

В возрасте четырех-пяти лет дети чаще всего обманывают, потому что боятся лишиться вашей любви. Например, ребенок может утверждать, что съел всю кашу в детском саду или всех победил в соревнованиях. Он ждет похвалы и одобрения. Будьте доброжелательны в общении с малышом, оказывайте ему поддержку, не ругайте, почаще говорите, что любите его, гордитесь им. И тогда врать ему будет незачем.

– Давай придумывать и рисовать несуществующих животных. Сначала придумай, потом нарисуй.

Какие у него рога, лапы, шерсть, хвост, уши?

Чем оно будет питаться?

Как оно называется?

Какой у него характер, какие повадки?

Чье животное окажется необычнее, тот и победит в этой игре.

«Он такой несамостоятельный, – вздыхают мамы. – Ходит за мной, как хвостик. Все время меня зовет. Не могу ни секунды побыть одна. Ничего не дает сделать!»

Такая проблема знакома многим родителям: несамостоятельный ребенок, постоянно требующий присутствия мамы и дергающий ее по любому поводу. Каждую секунду слышится: «Мам! Мам! Мам!» И мама снова должна бежать на помощь. Малыш сам не может ни одеться, ни поесть, ни поиграть. Как справиться с этой проблемой, как помочь малышу стать самостоятельным?

Причина может заключаться в излишней опеке. Малыш так привык к тому, что мама постоянно рядом и трясется над ним («Как бы чего не случилось»), и это волнение передается ребенку. Мир кажется ему враждебным, небезопасным. Поэтому он и зовет свою маму каждую минуту по поводу и без.

Попробуйте относиться к ситуации спокойнее. Обеспечьте ребенку безопасность и перестаньте волноваться. Ваше спокойствие передастся малышу. Он увидит: родители не реагируют – и перестанет дергать.

Возможно, вы не даете ребенку достаточно свободы, самостоятельности. Каждый малыш стремится что-то сделать сам. Но очень часто слышит: «Не трогай!», «Ты сломаешь!», «У тебя не получится!». Зачем стараться самому, если все сделает мама? А вдруг он что-то испортит и расстроит родителей? Вот он и зовет маму на помощь по любому поводу.

Прекрасный вариант решения проблемы – оставлять ребенка на попечение других взрослых, которые не слишком опекают его. Хороший вариант – детский сад, где с малышом не будут носиться, а станут относиться к нему как к другим детям и поощрять самостоятельность.

Если кидаться на помощь своему ребенку по любому поводу, он может стать избалованным. И это уже другая история. Он прекрасно все может сделать сам, но предпочитает дергать родителей.

Не бросайтесь со всех ног, как только ребенок вас позвал. Объясните ему, что с большинством проблем он может справиться сам. В два года он может самостоятельно есть, в три – еще и одеваться, в четыре – уже и умываться. Быть самостоятельным здорово! Прививайте малышу как можно больше навыков, приучайте к ответственности. Пусть у него будут свои обязанности по дому: полить цветы, протереть пыль, убрать за собой игрушки. И договоритесь так: «Если можешь сделать сам – сделай сам!»

Для того чтобы скорее стать взрослым, нужно попробовать себя в настоящих взрослых делах. Посмотри, что делают мама, папа, бабушка, дедушка. Попроси их научить тебя тому же. Сначала делай вместе со взрослыми, а потом сам. Ого! Какой ты стал большой! Сколько всего умеешь!

Мама не может находиться с ребенком 24 часа в сутки. Есть неотложные дела, работа, да и отдохнуть, в конце концов, надо. Тем более если есть помощники: бабушки, няни, папа, воспитатели в детском саду. Но бывает, что для малыша расставание с мамой – трагедия. Плачет ребенок – переживает мама. Как смягчить эту ситуацию?

Перед тем как собираться уходить, займите малыша игрой, обнимите, покажите на часах, во сколько вы вернетесь. Не кричите, будьте спокойны, не уходите сразу с приходом няни, побудьте некоторое время втроем.

Не исчезайте по-английски, не попрощавшись. Этим вы показываете, что не можете пережить прощание. Ребенку кажется, что его считают слишком слабым, ведь он не сможет справиться с этой ситуацией. Он ревнует родителей к работе, делам, думает, что им там лучше, поэтому они сбегают от него. Считает, что его обманывают. Из-за этого он может по-прежнему считать себя маленьким, пугаться новых людей и, как следствие, еще сильнее привя зывать маму к себе (удерживать при помощи слез, жалоб). Малыш должен знать, куда вы уходите и когда вернетесь, быть уверенным, что ни с вами, ни с ним ничего не случится, что вам хорошо с ним.

Взрослый хочет обеспечить ребенку безопасность, не опоздать, оставить ребенка в хорошем настроении. Поэтому соберитесь заранее и оставьте для прощания с малышом несколько минут.

Если ребенок идет в сад в первый раз, необходимо его как следует подготовить к этому важному событию. Для начала следует приучить его оставаться с другими родственниками, а не только с мамой. Хорошо, если ребенок начнет контактировать с детьми на площадке.

Научите его основным правилам поведения в детском коллективе:

1. Нельзя отбирать игрушки.

2. Нельзя драться и обижать детей.

3. Нужно играть вместе.

Очень хорошо, если ваш ребенок перед тем, как пойдет в детский сад, научится сам есть, проситься на горшок, мыть руки и освоит другие несложные навыки, доступные детям этого возраста.

Малыша необходимо готовить и психологически: рассказать, что в детском саду очень здорово, дети играют все вместе, там много игрушек. Объясните, что он теперь совсем большой. А все взрослые, как мама и папа, ходят на работу и по другим важным делам. Детский сад – это важные дела малыша.

Естественно, привыкать к детскому саду ребенок должен постепенно. Отведите его сначала на один час, потом на два. Не нужно форсировать события: дайте малышу время. Не пугайтесь, если на первых порах он будет капризничать. Опытные воспитатели знают, что, как только за родителями закрывается дверь, дети спокойно идут играть со сверстниками. Так что этот плач скорее для папы с мамой. Оставайтесь спокойными. Ваша уверенность в том, что вы все делаете правильно, передастся малышу.

Бывает и по-другому: сначала ребенок спокойно ходил в детский сад, а потом начал капризничать и упрямиться. Узнайте, что изменилось в группе. Возможно, появился новый воспитатель или какой-то ребенок стал обижать вашего малыша. Расспросите других родителей, обратитесь за помощью к воспитателю, поговорите с ребенком доверительно. Любая проблема должна быть решена, иначе малыш будет страдать, а это уже чревато серьезными заболеваниями.

Вместо того чтобы расстраиваться, когда мама уходит, можно использовать время ее отсутствия для подготовки сюрприза. Что можно сделать? Нарисовать мамин портрет или картинку, на которой изображено то, что мама любит. Смастерить поделку из бумаги, сделать аппликацию… Как же мама обрадуется!

Учеба – это труд. Но для малышей это приключение. Дошкольники – неутомимые исследователи, почемучки и первооткрыватели. Почему бы этим не воспользоваться и не закрепить их интерес к познанию? Детям в этом возрасте все интересно: почему идет дождь, что ест машина, почему листья желтеют… Как бы вы ни были заняты, постарайтесь просто и понятно отвечать на вопросы малыша. Ведь он еще не умеет читать и не сможет найти ответ в книгах или интернете. Ему нужен учитель. Если вы не знаете, как ответить на вопрос, честно скажите: «Я должен почитать об этом, а завтра тебе обязательно отвечу». И не забывайте о своем обещании! Это очень важно!

Малышу необходимо видеть, что вам интересно все новое, видеть, как вы читаете книги, занимаетесь творчеством, растете интеллектуально. Здорово, если вы расскажете ему о своем увлечении или профессии, приведете на свою работу. Расскажите ребенку, как долго вы учились и как много узнали, чтобы всего этого добиться. И он почувствует уважение к своим родителям, испытает гордость за них. Поймет, что учиться интересно. Осознает цель обучения, будет стремиться стать умнее, многое узнать. Может быть, он и не пойдет по вашему пути, но смысл получения знаний для него будет понятен.

Успех обучения зависит не только от объема и качества информации, но и от регулярности. Вы можете уделять занятиям совсем немного времени, но пусть они будут постоянными. Конечно, для этого нужно правильно выбрать время. Например, после завтрака, перед прогулкой, пока малыш еще не устал. Постоянным должно быть и место занятий. Лучше убрать все отвлекающие малыша предметы, выключить телевизор. Постепенно занятия войдут в привычку, как зарядка или гигиенические процедуры.

Один ребенок в состоянии заниматься полчаса, другому и пятнадцати минут много. Один обожает математику, другой любит рисовать. Один может целый час складывать мозаику, другой и минуты не просидит на месте. А в школу придется идти всем. И успевать по всем предметам. Как же подготовить малыша к этому непростому испытанию? Тем более что требования к первоклассникам с каждым годом повышаются.

Прежде всего надо выработать у ребенка произвольность действий (когда он учится делать не то, что хочет, а то, что надо): умение выслушать задание, наметить алгоритм его выполнения, выполнить его, контролируя правильность, найти ошибки и исправить. Нужно приучать малыша действовать по правилам, а не так, как хочется, нужно развивать память, мышление, речь, внимание, умение трудиться, способность доводить начатое дело до конца. Задача родителя – отработать все эти навыки.

Начните с малого. Пусть малыш сначала выполнит одно задание, но правильно и до конца. Похвалите его. В настоящее время существует масса развивающей литературы по под готовке к школе, рассчитанной на детей разного возраста. Подберите яркие, красочные книжки. Ведь в этом возрасте малыша нужно, прежде всего, увлечь, заинтересовать. Если видите, что ребенок справляется, ему интересно, добавляйте задания. Если замечаете, что устал, дайте передохнуть – пройтись по комнате, сделать гимнастику для пальчиков или зарядку. Давайте задания небольшими блоками, чередуя разные виды деятельности. Порисовали, посчитали кубики, изучили различных животных и т. д.

Если ваш малыш непоседа, не заставляйте его сидеть на стульчике. Можно бросать мячики в корзинку, считая их; стоя рисовать или писать на доске; искать сокровища – находить спрятанные в комнате записки, читать их, разгадывать ребусы, решать несложные примеры. Ведь клад будет найден лишь при условии выполнения всех заданий.

Другими словами, постарайтесь занятия превратить в веселую игру. Понаблюдайте, что любит ваш ребенок. Не любит рисовать – пусть раскрашивает любимые машинки (развивает мелкую моторику), трудно писать – пусть чертит путь в лабиринте.

Заставлять малыша заниматься нельзя! Он должен понять, что учиться интересно. Тогда и в школу пойдет с удовольствием.

Развивать и тренировать память, внимание, мышление малыша можно (и даже нужно!) не только во время занятий, но и в повседневной жизни. Давайте ему разные задания: «Принеси мне, пожалуйста, расческу! Она лежит в шкафу на нижней полке справа». Или: «Дай мне, пожалуйста, пять картофелин».

Особенно эффективным может стать привлечение малыша к покупкам в магазине. Надо сосчитать количество товаров, прочитать название на ценнике, посмотреть цену, отсчитать деньги, проверить сдачу. Ребенок мгновенно усвоит, для чего нужно учиться читать, писать и считать.

Отличной тренировкой навыков чтения и счета может стать приготовление еды по рецепту: нужно прочитать список продуктов, отмерить количество, сосчитать… И все без напряжения, с интересом. Используйте подобные моменты для закрепления уже изученного материала, и у малыша появится отличная мотивация для учения. Кроме того, закрепление знаний на практике проходит гораздо лучше.

Книги – это знания. В последнее время дети все меньше читают, предпочитая книгам всевозможные гаджеты. Но ведь именно чтение развивает фантазию, кругозор, мышление ребенка, заставляет думать, расширяет словарный запас, учит грамотному письму (при чтении ребенок запоминает правильное написание слов). Неужели нет возможности привить малышам любовь к чтению? Конечно, есть.

Вспомним главные правила – регулярность и заинтересованность. Выберите время для чтения. Например, перед сном. Создайте ритуал – посвятите это время ребенку. Безусловно, первые книги малыша должны быть красочными и интересными. Учитывайте его предпочтения: кого-то привлекают сказки о принцессах, а кто-то без ума от энциклопедий. Когда ваш маленький ученик освоит чтение, давайте ему возможность самостоятельно дочитать понравившееся произведение. Постепенно чтение войдет в привычку. Ходите с ребенком в детскую библиотеку, книжный магазин. Позвольте ему самому выбирать книги. Обсуждайте прочитанное, придумывайте свои варианты развития событий в сказке, сочиняйте, фантазируйте, рисуйте понравившихся героев, и ваш малыш обязательно полюбит чтение.

– Давай придумаем новую сказку. Кто будет главным героем? Ты? Что бы ты сделал, если бы у тебя были:

• сапоги-скороходы,

• шапка-невидимка,

• скатерть-самобранка,

• серебряное блюдечко и наливное яблочко,

• говорящее зеркальце,

• верный друг волк,

• Сивка-Бурка,

• жар-птица,

• золотой ключик?

Очень легко пачкать и мусорить, но очень трудно после этого убирать и стирать. А если ты хотя бы один раз навел порядок или постирал грязную одежду, уже задумаешься, стоит ли сорить и пачкать.

Дошкольники больше остальных стремятся подражать взрослым: они хотят помогать. Не останавливайте их. Лучше дайте тряпку или тазик, пусть осваивают новый вид деятельности. Похвалите их: «Вот как стало чисто! Молодец!»

Ребенок увидит, сколько труда вложено в уборку и стирку, и бросать фантики на пол уже не станет. Еще лучше, если вы постоянно будете привлекать малыша к работе по дому. Стремление к чистоте не пройдет даром и обязательно даст свои плоды.

Это же так просто: снял грязную одежду – положил в корзину для грязного белья. Порисовал, полепил – фломастеры и пластилин убрал в специальный контейнер. Игрушки сложил в коробки. Конечно, эти навыки нужно отрабатывать постепенно. Спокойно, но настойчиво напоминаем о них ребенку.

А еще лучше почитаем сказку про Федору, которая из-за своей неаккуратности потеряла много нужных вещей. Да и в сказке «Мойдодыр» чумазый мальчик тоже их лишился. Объясните, что у каждой вещи должен быть свой домик. Если ее вовремя туда не поселить, то она может убежать. Словом, везде должен быть порядок. Иначе все будет пропадать, ничего вовремя не найдешь, будешь расстраиваться и опаздывать.

Трудно приучить малыша к порядку, если по всему дому разбросаны папины носки или мамина косметика. Малыш же копирует все наши привычки. Поэтому за порядком нужно научиться следить, прежде всего, нам самим. Выделите каждой вещи свое место и покажите это малышу. Он увидит, что родители все убирают куда положено, и тоже начнет следить за порядком.

Взгляните на свой дом по-новому, как будто вы пришли в гости. Что бросается в глаза? Где непорядок? Исправляем. Ведь малыш вырастет и перенесет наши привычки и в свой дом. Давайте с самого начала научим его быть аккуратным.

Для того чтобы приучить ребенка к порядку и превратить некоторые действия в привычку, нужно, чтобы эти действия повторялись регулярно и в определенное время. Включите уборку в свое расписание. Например: «Сейча с уберем карандаши и ручки, потом пойдем гулять», «Давай сначала сложим на место все игрушки, а потом начнем укладываться спать».

Делайте уборку регулярно, например каждую субботу. Или генеральную уборку раз в месяц. Тогда малышу будет легче привыкнуть к этим ритуалам, он начнет относиться к ним как к чему-то необходимому и важному, наподобие чистки зубов.

Уборку, стирку, мытье посуды, как и любой другой труд, не надо воспринимать как нечто трагическое. Все можно превратить в веселое занятие. Например, включить музыку и наводить порядок, пританцовывая. Или слушая аудиосказку. Или устроив соревнование «Кто помоет чище, кто – быстрее?».

Малыш не умеет аккуратно есть? Попросите его научить куклу или мишку есть правильно, не пачкаясь. Поверьте, после такого «урока» во время еды он тоже будет следить за собой. Словом, приучать ребенка к аккуратности можно разными способами. И обязательно сделайте этот процесс увлекательным.

Пусть малыш устроит проверку: пройдет по всем комнатам, найдет, где непорядок, мусор или грязь, и все запишет. Все недочеты нужно исправлять. Такие правила!

Пока ребенок еще маленький, просто называйте его эмоции: «Ты расстроен», «Ты злишься», «Ты обижен». Через некоторое время малыш сам будет их узнавать. Поддерживайте его в этом. Ведь понимание собственного состояния – первый шаг к науке владеть собой. К тому же, выразив свои эмоции словами, ребенок не станет делать это другими способами – толкать обидчика, драться.

Когда у малыша случается неприятность, ему кажется, что рухнул мир и ничего уже сделать нельзя; горе его безутешно. Это происходит потому, что в силу своего возраста он еще не имеет достаточного жизненного опыта, чтобы научиться решать проблему. Объясните ему, что ЛЮБУЮ проблему можно решить. Главное – научиться это правильно делать.

Во-первых, нужно задать себе вопрос: почему мне грустно или плохо? Найти причину печали. После того как причина найдена (плохая погода, и нельзя идти гулять), думаем, как ее решить. И тут выясняется, что у любой проблемы может быть несколько решений! Остаться дома и заняться чем-то интересным: печь пироги или играть в настольные игры; пойти в гости; надеть дождевики, сапоги и поиграть на улице в инопланетян… Вариантов много! Осталось только выбрать самый подходящий.

Расскажите ребенку о различных способах переключения. Как пульт от телевизора – щелк, и уже другая программа: «Где у тебя кнопочка, чтобы изменить настроение?» Нажимаем пальцем на живот и «переключаем» ребенка на позитив.

Научите малыша специальным методикам дыхания во время стресса: глубоко вдохнуть и медленно выдохнуть, как будто надуваешь шарик. Другой хороший способ: умыться, выпить воды, принять ванну. А самые лучшие – подумать о чем-то хорошем, обнять родного человека, заняться любимым делом.

Сами не теряйте бодрость духа, не поддавайтесь панике в сложной ситуации, не теряйте чувства юмора, не впадайте в уныние. Этим вы очень поможете ребенку. Во-первых, он увидит, что его родители психологически стабильны и сильны, а это значит, что малышу гарантирована защита.

Во-вторых, он станет так же вести себя в стрессовой ситуации: вы создаете для него модель поведения. Объясните, что, нервничая и расстраиваясь, проблему решить гораздо сложнее. Делать это надо спокойно и рассудительно, поэтому нужно прекратить расстраиваться и все обдумать. Привычка нервничать по пустякам, выходить из себя, кричать, хандрить подолгу – всего лишь привычка. С плохими привычками мы боремся. Берем пример с веселого Буратино и неунывающего Незнайки, а не с вечно плачущего Пьеро или грустного ослика Иа.

Ребенок плачет и не может успокоиться. Что нам остается? Превратить его грусть в игру:

– Поплачь, как мышка.

– Поплачь, как медведь.

– Поплачь, как кошка.

– Поплачь, как слон.

Если ребенок чего-то боится, не нужно ругать его за это, стыдить, смеяться над ним, ставить себя или еще кого-то в пример. Вот, мол, какой я смелый, а ты боишься!

Избегать того, что пугает, тоже не стоит. Страшную игрушку спрятали, а страх остался. Что же делать? Дайте малышу понять, что вы придете к нему на помощь и спасете в любой ситуации. Покажите, что вы его понимаете, успокойте, пообещайте, что все будет хорошо.

Необходимо, чтобы ребенок рассказал о своем страхе, выпустил его наружу, а не прятал. Для этого он должен доверять вам, понимать, что вы примете его страх всерьез, не будете над ним смеяться. Иначе больше он вам о своих страхах не расскажет.

Попробуйте разыграть пугающие ситуации с игрушками (чего боится зайка? Почему мишка не хочет идти в лес?). Попробуйте слепить страх из пластилина и обсудить его, поговорить о нем, дать ему имя… Можете нарисовать пугающего героя или ситуацию (не обязательно все точно прорисовывать, достаточно замазать красками лист бумаги так, чтобы ребенок выпустил на волю свои чувства).

Если малыш беспокойно спит, ему снятся кошмары, у него трудности в общении со сверстниками, это тоже признак, что его мучают страхи. Чем раньше вы выясните, что является их источником, тем быстрее сможете помочь малышу, пока его страх не укоренился.

Избегайте установок: «Ты должен. Ты же мужчина!» Подчеркивайте любые моменты, когда малыш был смелым. Внушайте ему, что он храбрый, вспоминайте его победы, а не поражения. Тогда он сам будет считать себя смелым.

Вам придется найти свой способ борьбы со страхами, такой, который подойдет вашему ребенку. Ведь все дети разные. А мы можем только предложить несколько вариантов.

Попросите малыша нарисовать свой страх. Потом разорвите эту бумажку и отправьте в помойку. Нет чудища – нет и страха. Предложите ребенку зайти в темную комнату, держа вас за руку. Сделав это несколько раз, малыш увидит, что ничего страшного в темноте нет. Можно также включать и выключать свет несколько раз.

Можно победить страх юмором. Налить в брызгалку воды и добавить ароматизатор, а потом сказать малышу, что теперь он может победить всех монстров, ведь те боятся воды, а от запаха начнут чихать и лопнут. Словом, можно придумать массу забавных способов, как победить страх, посмеяться над ним.

Ты знаешь, что такое талисман? Это предмет, который приносит удачу и оберегает тебя. Это может быть камень, найденный в каком-то важном для тебя месте, или человечек, сделанный из ниток, а может, и вылепленный из глины. Это может быть украшение или даже маленькая игрушечка. Важно знать, что, если носишь талисман с собой, он обязательно принесет удачу, защитит тебя, победит кого угодно. А в трудной ситуации можно пошептаться с ним, рассказать о своей проблеме, о своем страхе, попросить помощи. И талисман обязательно поможет.

Бывает, что причины застенчивости малыша кроются в том, что его не ценят, не уважают дома. Он привык считать себя недостойным уважения, его самооценка занижена. Отсюда и сомнения в собственной значимости и в том, что кто-то будет с ним дружить. Поэтому последите за своими реакциями.

Ранить малыша очень просто. Постарайтесь не выказывать недовольство ребенком. Вы можете осуждать его поступки, но не самого ребенка как личность.

Одну и ту же претензию можно сформулировать по-разному. «Ты опять не поздоровался с воспитательницей! Почему ты такой невежливый?» Ребенок слышит: «Ты плохой, я тебя не люблю!»

Попробуйте так: «Я понимаю, что ты стесняешься сказать “здравствуйте”. Но воспитательница могла подумать, что ты невоспитанный! Постарайся не забывать здороваться, хорошо?»

Старайтесь не предъявлять ребенку слишком много претензий, чтобы он не почувствовал себя плохим и не решил, что вы не принимаете его таким, какой он есть. При любом удобном случае хвалите малыша и показывайте, что вы его уважаете и вам важно его мнение.

Застенчивым ребенок часто становится из-за того, что на него слишком давят в семье: постоянно делают замечания, критикуют, повышают голос. Родителям нужно следить за своей манерой общения с другими людьми, потому что раздражение и разговор на повышенных тонах быстро входят в привычку. А потом эту привычку мы переносим и на общение с ребенком. Результат не заставит себя ждать: малыш станет дерганым, замкнутым, стеснительным. Постарайтесь постоянно сохранять спокойный, дружелюбный тон, сделайте его привычным в своей семье.

Объясните малышу, что общаться с другими людьми или обращаться к ним за помощью совсем не страшно. Если вы заметили у ребенка признаки застенчивости, разыграйте с игрушками ситуации, которые могут произойти у малыша в жизни. Подскажите зайчику или медвежонку в игре, как лучше обратиться с той или иной просьбой, чтобы в ней не отказали.

Для того чтобы стать уверенным в себе, ребенок должен почувствовать себя личностью, важным, значимым человеком. Научите малыша уважать себя, ценить. Тогда он не будет пасовать перед другими, стесняться, ощущать себя хуже остальных. Как же этого добиться?

Дайте ребенку право выбирать, самостоятельно принимать решения. Не критикуйте их, даже если они вам не очень нравятся. Максимум, что вы можете себе позволить, – это мягко выразить свое мнение о каком-то поступке малыша, оставляя право выбора за ним. Конечно, это касается его занятий, игр и развлечений, которые не угрожают его здоровью и не мешают окружающим.

Кроме того, старайтесь не вмешиваться в его занятия и не помогать ему в тех случаях, когда он может справиться самостоятельно (пусть даже с трудом).

Это очень интересная и полезная игра для ребенка, которому иногда трудно поделиться своей проблемой. И гораздо легче это сделать от лица игрушек. Дайте зайчика ребенку, а себе возьмите медвежонка (или любые другие игрушки). Говорите от лица игрушки: «Чего ты плачешь, зайчик? Тебя кто-то обидел? Расскажи! Я смелый мишка. Обязательно придумаю, как тебе помочь».

Ну как не рассказать все такому замечательному медвежонку? Он обязательно найдет решение проблемы!

Часто высказывания родителей становятся причиной того, что ребенок начинает завидовать. «Посмотри, вот Машенька какая аккуратная, не то что ты, грязнуля!», «Все дети уже умеют читать, один ты ничего не понимаешь!», «Какие у Сони волосы красивые, гладкие, а у тебя эти кудряшки, никакую прическу не сделать».

Сравнивая малыша с другими детьми (сравнение в большинстве случаев не в его пользу), мы вызываем обиду, ненависть и неприязнь. Мы вгоняем ребенка в комплексы, понижаем его самооценку. Ему хочется перестать быть собой, а стать теми детьми, которые вам нравятся. Ему хочется заполучить то, что есть у них, ведь тогда вы станете гордиться им так же, как ими. Вот вам и зависть!

Особенно обидно, когда дети чувствуют, что проигрывают по внешним данным, ведь их практически невозможно изменить. Не сравнивайте своего ребенка с другими. Донесите до него, что все люди разные: у каждого есть недостатки и достоинства. Здорово ценить то, что есть у тебя. Здорово замечать свои плюсы. Это и нужно подчеркивать. Оценивать можно результаты труда, старания. Но не Машины и Сонины, а ТВОИ. Вчера ты бегал быстро, а завтра потренируешься и будешь бегать еще быстрее.

Часто предметом зависти становятся игрушки, которые ребенок видит у других. И он требует купить ему все новые и новые вещи. Причем, только получив одну игрушку, уже хочет другую, тут же потеряв интерес к первой. Что же делать в таком случае родителям?

Чтобы ответить на этот вопрос, надо разобраться в причинах такого хотения. Скорее всего, малышу не хватает не игрушек, а родительского внимания.

Покажите ребенку, что в жизни есть много интересного: играйте в настольные игры всей семьей, устраивайте совместные праздники, водите малыша на экскурсии, мастер-классы. Объясните, что мастерить игрушки своими руками гораздо интереснее. Найдите для малыша увлечение: спорт, творческие кружки. Расскажите, что самое главное в жизни – любовь родных, друзей – то, что в магазине игрушек не купишь. И не заваливайте ребенка игрушками. Подарки надо дарить в праздники, по особым случаям.

Ребенок завидует другим, потому что считает себя хуже. Но ведь он не хуже! Расскажите малышу о его сильных сторонах. Объясните, чего он может добиться, используя свои способности. Кстати, зависть не всегда так ужасна и может даже помочь – подсказать, чего хочет человек: «Нравится, как девочки танцуют? Ты можешь не хуже. Давай заниматься. Хочешь, я запишу тебя на танцы?», «Хочешь так же хорошо кататься на коньках, как подружка? Давай вместе ходить на каток».

Ничего не дается без труда. Но и достичь можно очень многого, если только захотеть и приложить усилия. Так что пример для подражания тоже важен, если он служит для вдохновения.

Давайте мастерить игрушки из совсем обычных вещей! Из прищепки получится смешной человечек на ножках, достаточно нарисовать ему глаза и рот. Платочек может превратиться в привидение, если набить его ватой и завязать ниточкой. Камешек можно раскрасить акриловыми красками и превратить во что угодно. А что подскажет вам ваша фантазия?

Механизмы начала истерики одинаковы: организм из-за усталости, стресса, перенапряжения не может справиться с возросшей нагрузкой. Малыш начинает хныкать, показывая, что он устал. Очень важно поймать этот момент, потому что в таком случае еще можно предотвратить истерику: дать отдохнуть, чем-то отвлечь малыша, переключить на другой вид деятельности, устранить причину стресса.

Если малыш не может объяснить, что его беспокоит, проверьте:

• не голоден ли ребенок. Предложите ему поесть. Если он не отказывается, значит, действительно голоден;

• не утомлен ли он. Если ребенок устал, он не будет кричать слишком громко, он будет скорее хныкать. Успокойте, приласкайте, отведите в тихое место, где его никто не побеспокоит;

• выспался ли малыш. Обратите внимание, соблюдается ли режим дня ребенка. Если глазки малыша действительно закрываются, он клюет носом, его лучше уложить спать;

• не беспокоят ли его мокрые штанишки. Может быть, он стесняется сказать вам об «аварии»;

• не болен ли он. Проверьте, не поднялась ли у ребенка температура. Пусть малыш постарается показать, где у него болит;

• не жарко ли ему. Проверьте, не вспотел ли он. Если появилась испарина, снимите лишнюю одежду, переоденьте.

Если упустить момент начала истерики, предотвратить ее будет уже невозможно. Она разгоняется, набирает обороты. Малыш кричит, выгибается дугой, бьется, дерется. Часто дети в таком состоянии даже не чувствуют боли. Здесь уже бесполезны уговоры, успокоить малыша практически невозможно. Все, что в ваших силах, – это увести его в тихое безлюдное место, устроить так называемый тайм-аут, чтобы ребенок успокоился и пришел в себя. Иногда малышу достаточно того, чтобы мама его крепко обняла и пожалела.

В моменты, когда ребенок раздражен и расстроен, напрягать его вопросами не стоит. Вопросы – это агрессивная форма общения. Малыш в таком состоянии не всегда способен анализировать и объяснять, что его беспокоит. В этой ситуации мы можем ему помочь, построив общение с помощью так называемых ты-сообщений. Установите визуальный контакт с ребенком (так, чтобы глаза находились на одном уровне, например присядьте рядом). Обратитесь участливо:

– Ты расстроен. Тебе грустно. Ты просто устал и голоден. Сейчас мы придем домой, ты поешь, отдохнешь и успокоишься.

Этот метод поможет в том случае, если ребенку трудно оценить свое состояние. Мы объясняем, что с ним происходит и как к этому относиться. Ребенку очень важно, чтобы в трудный момент с ним поговорили. Такой метод общения лучше всего поможет ему успокоиться. Он поймет, что мама в курсе его проблем, она поддерживает его и готова прийти на помощь. Все хорошо. Он под надежной защитой.

Быстро переключить плохое настроение на хорошее поможет улыбка. Сделаем грустное лицо. Солнышко грустит. Закроем лицо ладонями. Солнышко закрыли тучки. Уберем ладони. Улыбнемся. Солнышко вышло, солнышко веселое!

Повторим эту игру несколько раз.

Если нет реальной проблемы (малыш здоров, выспался, сыт, не устал, не потерпел неудачу и не объясняет в разговоре, что его огорчило), причин для мрачного настроения и обид быть не должно. Ребенок, скорее всего, просто хочет привлечь к себе внимание, стремится получить долю любви и сочувствия. Но если поддержать его в этом, алгоритм «плохое настроение – ласка» может закрепиться. Попробуйте не замечать демонстративную печаль, займитесь важными делами: пойте, рассказывайте сказки, загадывайте загадки, отправляйтесь гулять и т. д. Грустить некогда!

Если ребенок еще слишком мал, он не в состоянии понять, где его, а где чужое. Он просто видит что-то интересное и берет. Задача родителей на этом этапе – объяснить малышу: нельзя брать то, что тебе не принадлежит. Хочешь взять – спроси разрешения. Не разрешают – не бери.

Если ребенок знает это правило, но продолжает брать чужие вещи без спроса, то на это может быть несколько причин:

1. Малыш не может совладать с собой: желание обладать какой-то вещью так велико, что он не в силах противостоять, оно оказывается сильнее моральных принципов ребенка.

2. У ребенка серьезная психологическая неудовлетворенность. И радость от получения новой вещи на какое-то время снимает напряжение. В этом случае необходимо выявить проблему (дефицит ласки, внимания, перенесенный стресс, страх, изменение обстановки в семье, проблемы со сверстниками и т. д.) и совместными усилиями решить ее.

3. Месть обидчику. Если в детском саду или во дворе кто-то обижает малыша, он может наказать его, лишив важной для него вещи (отняв ее).

4. Желание быть «как все», вписаться в коллектив. У всех ребят есть пони (бакуганы, лизуны, спиннеры), а у него нет.

В любом случае необходимо установить с ребенком доверительные отношения – такие, чтобы он мог, не стесняясь и не боясь, говорить о своих проблемах и желаниях.

Ни в какой ситуации нельзя противопоставлять себя ребенку: я хороший – ты плохой. И ситуация, когда малыш берет чужое, не исключение. Надо помогать ему, быть на его стороне.

Объясните ему: «Представляешь, как расстроился малыш, когда ты забрал у него игрушку? А если бы взяли твою? Как бы ты себя чувствовал?» Назовите правила поведения, приведите примеры, разберите ситуации (можно разыграть с игрушками), когда герои брали чужие вещи, и покажите, чем это закончилось.

Надо объяснить, что, если ребенок взял себе чужую вещь без спроса, это уже воровство. Чужое брать нельзя. Это правило. Напомните, что тайное всегда становится явным.

Не нужно ругать ребенка и обвинять в воровстве, если вы полностью не уверены в том, что именно он умышленно взял пропавшую вещь. Иначе вы рискуете нанести ему тяжелую психическую травму. Если же доказано, что это сделал именно он, предложите вернуть вещь хозяину.

Убедитесь в том, что ребенок раскаялся и больше не намерен совершать подобные проступки.

Лучше не забирать чужие вещи, а, наоборот, дарить что-то другим. Подумай, что каждый из друзей и родственников хотел бы получить, и сделай подарок. Бабушке – футляр для очков, маме – платочек, папе – блокнот, дедушке – календарь, брату – самолетик, сестренке – мягкую игрушку. А можно приготовить что-нибудь вкусное и всех угостить. Вот все обрадуются!

Можно часами ругать ребенка за испачканную одежду или ссору с братом, сестрой. Но к чему это приведет? Не станет ли ребенок считать себя отвергнутым, а вас – плохим, раз вы постоянно его ругаете? Может, существуют другие способы, позволяющие ребенку осознать свою ошибку и впредь не повторять ее? Конечно, существуют.

Ребенок уже понял, как вести себя нельзя, осознал, раскаялся. Теперь надо дать ему возможность реабилитироваться, устранить последствия его неправильного поведения.

Поверьте, старания, которые он при этом приложит, запомнятся ему надолго. Испачкал одежду – постирай. Устроил ссору с братом или сестрой – помирись. Пока не договоритесь и не помиритесь, гулять не пойдем.

Осознав последствия и всю ответственность за свое поведение, ребенок тысячу раз подумает, прежде чем вести себя подобным образом. А мы не воспитываем его запретами и замечаниями, лишь показываем ему реальную жизнь. Нарушение правил ведет к печальным последствиям, которые потом надо исправлять самому. Все просто.

Капризы, грубость, раздражительность, плохое поведение ребенка очень часто не что иное, как желание привлечь внимание родителей. И как бы мы ни были заняты, мы должны проводить с ребенком время, дарить ему любовь и ласку, играть с ним, обнимать его. Это и так знает каждый родитель, но ведь у взрослых всегда много забот! Даже если вы очень заняты, освободитесь ненадолго, отложите все-все-все, посадите малыша на колени, поговорите, обсудите что-нибудь, займитесь чем-то интересным вместе. Недостаток внимания может аукнуться в подростковом возрасте, когда ребенок вдруг слетит с катушек и начнет вести себя ужасно, не считаясь с мнением взрослых, не обращая на них внимания так же, как они не обращали внимания на него, когда он в этом так нуждался.

– Скажи, хочешь ли ты:

1) Съесть сразу весь торт?

2) Уехать один в другой город?

3) Не ходить в детский сад?

4) Не ложиться спать всю ночь?

5) Зимой ходить без теплой одежды?

6) Кричать и бегать в кинотеатре во время просмотра фильма?

Объясните, почему это нельзя. Например:

1. Заболит живот…

Придумай сам подобные ситуации и задумайся, к чему они приведут. Запомни: у нас можно все, что не вредно для здоровья и не доставит хлопот другим.

Причин непослушания может быть много: кризис, месть, обида, недостаток внимания. Но что делать, если именно сейчас нужно, чтобы малыш выполнил вашу просьбу?

Не надо давить, повышать голос, угрожать. Предоставьте малышу выбор. Если пора обедать, а малыш занят игрой и капризничает, предложите варианты: «Что ты будешь есть – салат или суп?» В этом случае малыш является не подавляемой личностью, которую заставляют что-то делать, а человеком, который самостоятельно совершает выбор.

Предвидя, что могут быть проблемы с одеванием, предложите: «Что наденешь – куртку или пальто? Свитер или толстовку?» Вместо того чтобы спорить, малыш будет занят решением проблемы выбора. Как взрослый. Вопрос, одеваться ему или нет, уже стоять не будет.

Просить ребенка о чем-то нужно по-человечески. «Не лезь в лужу!», «Не бегай!», «Не кричи!» – не лучшие варианты обращения к малышу. Эти фразы одновременно содержат приказ и отрицание. А вы знаете, что «не» ребенок не воспринимает? Не слышит, пропускает мимо ушей. А ведь вместо «Не лезь в лужу!» можно сказать так: «Давай обойдем грязь по бордюру».

Кроме того, просить нужно правильно – глядя на человека, а не бросая команды в его сторону. И не следует ставить слишком сложные задачи. Малыш пяти-шести лет не воспримет длинную тираду. Лучше разделить просьбу на несколько простых задач и правильно сформулировать мысль. Просьба должна быть понятной и конкретной.

В любом случае малышу, которому уже исполнилось пять лет, нужно объяснить, почему что-то важно сделать. А семилетнему ребенку скажите, что произойдет, если этого не сделать.

Малыши так устроены, что им сложно сразу переключиться с одного действия на другое. Им нужно время. Чтобы ребенок спокойно выполнил вашу просьбу, предупредите его заранее: «Скоро будем ложиться спать. Давай, еще пять минут, и пойдем чистить зубы».

– Расскажи, что делают хорошие дети (убирают игрушки, здороваются, чистят зубы и т. д.) и что делают плохие (мусорят, обзываются, обижают маленьких и т. д.). Кто придумает больше примеров, тот и победил.

А что делаешь ты?

В ответ на вашу, казалось бы, безобидную просьбу или совет ребенок вдруг взрывается и начинает грубить. Что же происходит?

Возможно, у малыша кризис. Все мы знаем, что существует кризис одного года, трех лет, семи лет, когда ребенок переходит на новый уровень психоэмоционального развития. Бояться кризисов не нужно. Важно помочь малышу сделать этот переход безболезненным.

В три года начинается этап «я сам». Ребенок самоутверждается как личность; стремится к тому, чтобы с его мнением считались; показывает, что многие вещи может делать самостоятельно. В семь лет ребенок тоже самоутверждается. Становится совсем взрослым, из дошкольника превращается в школьника.

Если родители не хотят принять тот факт, что малыш стал взрослее, мешают самостоятельности, давят, не дают развиваться, то тут и начинаются грубость, упрямство, негативизм. Если ребенок вовремя психологически не перешел на новый уровень, если мы задавили в нем стремление к самостоятельности, то велика в ероятность того, что ему будет трудно реализоваться и во взрослой жизни.

Но детская грубость и даже гнев могут иметь и другие причины. Возможно, малыш испытывает страх, тревожится, расстраивается из-за неудач. Возможно, он протестует против того, как с ним обращаются, или подражает сверстникам, родственникам. А может быть, причина в том, что к нему предъявляют завышенные или противоречивые требования. Или такое поведение – проявление его темперамента.

В любом случае вы не должны так же бурно реагировать на подобные всплески. Отвечайте спокойным, уверенным голосом. Расскажите ребенку, какую реакцию вызывает у вас его грубость. Ваша задача – погасить гнев малыша, помочь успокоиться.

Чтобы доброжелательное и уважительное общение стало привычным для малыша, постарайтесь не скандалить дома. Ведь ребенок перенимает родительскую манеру общения. Надо обращать его внимание на тех, кто ведет себя грубо, обсуждать их поведение, можно даже разыгрывать конфликтные ситуации с игрушками.

Необходимо научить малыша контролировать, как он обращается к людям. Если он начинает разговаривать с вами грубо, лучше сразу замолчать и показать, что такое общение для вас неприемлемо.

Постарайтесь общаться с ребенком уважительно, доверительно, демонстрируйте свою любовь, будьте в курсе всех его проблем, поддерживайте, предоставьте ему личное пространство. Тогда и грубость навсегда уйдет из вашей семьи.

– Грубые дети говорят вот так: «А ну дай мне игрушку, быстро!»

Исправим: «Дай мне, пожалуйста, игрушку!»

Исправь остальные высказывания:

– Не буду я вставать! Сама чисти свои зубы!

– Убрать игрушки? Вот еще!

– Не хочу суп, он противный!

– Ужасное платье, я его не надену!

– Не хочу ложиться спать! Отстань от меня!

Эта «громкость» могла появиться, потому что малыш начал ходить в детский сад. Там, чтобы перекричать остальных детей, ему приходится говорить громче. Возможно также, что в семье часто говорят на повышенных тонах, поэтому ребенок привыкает доказывать свою правоту криком.

Но иногда детям просто необходимо пошуметь, покричать и побегать. Позвольте малышу выпустить пар на прогулке, на спортивном празднике, в игре, чтобы потом он мог вести себя тихо в общественных местах или когда взрослые отдыхают.

Бывают ситуации, когда ребенок требует к себе повышенного внимания – хочет, чтобы его заметили. Из-за этого он тоже начинает кричать. Может иметь место и обычная детская ревность. Понаблюдайте за ребенком, постарайтесь понять, в чем проблема, обсудить и решить ее.

Часто дети просто не умеют регулировать громкость своего голоса. Чтобы научиться этому, можно потренироваться: малыш вслед за мамой поет или повторяет слова то громко, то тихо.

Если ребенок кричит, спокойно скажите ему: «Говори тише» – и не выполняйте просьбу, пока он не «убавит громкость». Старайтесь между собой в семье общаться без крика, дружелюбно. Помните, что ребенок перенимает вашу манеру общения.

Научите его уважать окружающих, объясните, что, разговаривая громко, он нарушает покой людей, мешает им отдыхать, общаться.

«На рыбалке». Скажи фразу «Я поймал рыбку!» сначала как можно тише, потом громче, еще громче и очень громким голосом. Как нужно разговаривать на речке, чтобы не распугать криками рыбу и поймать побольше?

«Звери». А теперь от имени зверей скажи, что каждый из них любит есть. Сказать должны мышка, кошка, лиса, медведь, волк, слон, змея. Насколько громко будет говорить каждое животное?

«Моя ложка». А теперь посоревнуемся. Кто тише всех скажет: «Где моя ложка?» А теперь кто скажет эту же фразу громче всех?

«Тихо – громко». «Громкие» строчки произносите громко, «тихие» – тихо.

В животном мире все малыши инстинктивно следуют за родителями. Это гарантия безопасности. Но в мире людей иногда случается, что дети в определенном возрасте начинают убегать от взрослых прямо на улице. Иногда – потому что увлечены игрой, иногда таким образом зовут маму побегать, иногда пытаются отстраниться от взрослых, которые их ругают или злятся, а иногда хотят показать, что уже очень взрослые и самостоятельные. И все-таки убегать от взрослых опасно. Поэтому нужно договориться.

Сначала постарайтесь понять, почему ваш малыш убегает. Если он «бежит» от гиперопеки, то нужно предоставить ребенку больше само стоятельности. Если из-за плохого настроения мамы (малыш стремится отстраниться от нее на некоторое время), то нужно контролировать свое состояние, не раздражаться, не впадать в уныние или честно сказать малышу, что сегодня очень устали. Если такое поведение объясняется любознательностью маленького непоседы, занимайте его играми, игрушками, которые смогут его увлечь.

Если малыш не знает, как себя вести на улице, или проверяет границы дозволенного, готовьте его заранее, объясняйте правила и возможные последствия такого «хулиганства».

Попробуйте не давить на ребенка, требуя постоянно быть рядом. А один раз отпустите в безопасном месте, наблюдая за ним и не давая ситуации выйти из-под контроля. Что он будет делать? Испугается и будет искать защиты? Возможно, этот случай послужит ему хорошим уроком. Обсудите потом все, что произошло.

Во время прогулки очертите воображаемые границы на площадке, объяснив ребенку, дальше каких предметов уходить не следует. Постарайтесь научиться договариваться, обсуждать правила поведения вместе. Объясните, что делаете это для его же безопасности.

Догонялки. С помощью считалки выбирается водящий. Он догоняет игроков. Тот, до кого он дотрагивается, становится водящим.

«День – ночь». Выбирается водящий. Он говорит: «День!» Все игроки бегают, прыгают, веселятся. Но как только водящий скажет: «Ночь!» – все замирают. Водящий ходит и проверяет, кто пошевелится. Он пытается рассмешить игроков. Тот, кто сдвинется с места, выходит из игры.

Жмурки. Выбирается водящий. Ему завязывают глаза, остальные игроки разбегаются и хлопают в ладоши. Водящий старается их поймать. Поймав одного из игроков, он пытается угадать, кто это. Если ему это удается, пойманный игрок становится водящим.

Иногда время завтрака, обеда, ужина превращается для всей семьи в пытку. Ребенок отказывается есть, что бы вы ему ни предложили. Как же поступить в этом случае?

Не нужно включать телевизор или кормить малыша насильно (угрожать, пугать, заставлять), подкупать конфетами (теряется ценность полезного блюда и повышается ценность слад ости). И не давайте в перерывах между приемами пищи печенье или бутерброды.

Разнообразьте меню, придумайте привычным блюдам необычные названия, красиво и с фантазией украсьте тарелки. Например, выложите салат в виде смешной рожицы…

Чаще всего малоежки не любят жевать. Готовьте ребенку разнообразные пюре и протертые супы: овощные, мясные, фруктовые.

Подарите малышу красивый набор детской посуды: когда он съест суп, увидит картинку на дне тарелки.

Дайте ребенку возможность участвовать в приготовлении пищи. Он с удовольствием будет месить тесто, лепить пельмени, перемешивать салат. Да и сами блюда можно сделать красивыми: из огурца и сладкого перца смастерить кораблик, из яйца – цыпленка и т. д.

Играйте в игры. Например, если ребенок играет в кораблики, предложите ему причалить к берегу и попробовать обед моряка. Можно устроить обед в тропическом стиле, ковбойском, космическом и т. д. Можно рисовать обед и закрашивать то, что уже съедено.

Но порой ребенок отказывается от еды потому, что плохо себя чувствует, на него действует жара или что-то еще. Учитывайте это в своем желании накормить малыша. И не переживайте. Он съест столько, сколько требует его организм, не больше и не меньше.

Конечно, неприятная ситуация: ребенку уже три-четыре года, а он все требует, чтобы его кормили. Очень часто малыш просто манипулирует родителями. Те боятся, что он останется голодным, и продолжают кормить его с ложки, как маленького, лишь бы поел. Между тем умение есть самостоятельно – одно из требований детского сада. Да и малышу самому станет интереснее сидеть за столом. Что же предпринять?

Оставьте ребенка с папой. Часто такое сотрудничество дает неплохой результат.

Можно попробовать есть из одной тарелки. Соперничество (кто быстрее все съест) здорово разжигает аппетит. Пусть ребенок ведет активный образ жизни, больше времени проводит на свежем воздухе. Организм сам подскажет ему, что пора взять ложку в руки.

И не нужно предлагать ребенку перекусы между основными приемами пищи. Может быть, ко времени обеда или ужина он просто не чувствует голода.

– Что сегодня приготовила мама? Суп, салат и компот? А из чего она это сделала, догадаешься? Когда будешь есть или пить, пробуй и угадывай. Получилось? Ты молодец!

Перед сном не стоит устраивать шумных игр и просмотров мультиков. Лучше выбрать какое-то спокойное времяпрепровождение. Важно соблюдать режим – ложиться в одно и то же время. Пусть процесс подготовки ко сну станет ритуалом: предупредили малыша заранее, что через пять минут игры заканчиваются и нужно будет собирать игрушки. Убрали, помылись, почистили зубы, надели пижаму, почитали книжку, спели песенку, включили ночник и засыпаем.

Хорошо, если у вас появятся свои ритуалы. Например, укладываем спать любимую игрушку, делаем малышу массаж, слушаем колыбельные, пьем молоко или успокаивающий травяной чай, проветриваем комнату, принимаем ванну с пеной, обсуждаем, как прошел день, шепчемся, обнимаемся, рассказываем сказку или придумываем ее вместе…

Вы можете предложить малышу самому выбрать книжку для чтения перед сном, музыку, которую он будет слушать в кровати, придумать сон, который обязательно приснится, как только малыш закроет глазки. Можно нежно поводить пальцем по щечкам (обычно после этой процедуры глаза крохи закрываются, и он засыпает).

Еще один интересный метод – уложить спать все части своего тела: поблагодарить их за то, что целый день работали, расслабить их и дать им возможность набраться сил за ночь. Способов может быть много. Результат один – хороший, крепкий сон.

– Это прекрасный способ поскорее заснуть. Чтобы сны пришли к тебе, попробуй их… придумать. Что бы ты хотел увидеть во сне? Пушистых котят, синее море или цветочную поляну? Представь себе свой будущий сон во всех подробностях: как ты нежишься на теплом песочке у моря, гладишь котят или собираешь цветы, и скоро сам не заметишь, как твой придуманный сон станет настоящим.

Познакомьте ребенка с основными правилами гигиены. Делать это нужно начиная с самого раннего возраста и ненавязчиво, без давления и наказаний.

Какие же правила гигиены должен усвоить малыш к семилетнему возрасту?

• Мыть руки перед едой, после прогулки и посещения туалета.

• Не использовать чужую посуду для еды и питья.

• Не сосать пальцы, не грызть ногти.

• Не трогать бездомных кошек и собак.

• Чистить зубы утром и вечером.

• Мыться и умывать лицо.

• Следить за чистотой своей одежды и обуви (насколько это возможно).

Малыш должен воспринимать эти правила как что-то само собой разумеющееся. Ребенок живет в семье. Если он изо дня в день видит, что родители чистят зубы, принимают душ, для него это становится нормой, а не какими-то сложновыполнимыми правилами.

Можно тысячу раз напоминать ребенку о том, что надо почистить зубы, или один раз рассказать, что такое кариес и как он появляется.

Вообще, воспитание без наказания основывается на том, что ребенок не бездумно исполняет приказания родителей, а сознательно поступает правильно. Наша задача – продемонстрировать ему последствия неправильного выбора, различные неприятности: не надел шапку – простудился, не помыл руки перед едой – заболел живот, не чистишь зубы – они начнут болеть.

Для этого совсем не обязательно использовать сложные научные термины: можно рассказать обо всем доступно, на понятном ребенку языке. Не нужно запугивать или обманывать малыша. Объясните ему все с научной точки зрения, но простыми словами.

Правила гигиены нужно соблюдать постоянно, пока они не войдут у малыша в привычку. Сначала вы будете напоминать ему: «Помой руки», «Почисти зубы», а потом уже он станет напоминать вам и сам побежит в ванную сразу после гуляния.

Если малыш сначала отказывается соблюдать правила гигиены, поиграйте с ним в игру: игрушки не слушаются, что же делать? Попросите ребенка научить их вести себя правильно, рассказать им о последствиях, показать, как правильно нужно намыливать руки и как пользоваться зубной щеткой.

Если малышу кажется, что мыться скучно и неинтересно, советуем вам поиграть с ним в разные игры. Например, предложите помыть игрушки или сделать для них корабль и покатать их по «морю». Можно делать прически из пены или пускать мыльные пузыри. Тогда купание будет веселым и интересным.

Если вы хотите, чтобы малыш рос сильным и крепким, вести здоровый образ жизни нужно начинать с самого его рождения. Начните даже раньше – с беременности. Давно доказано, что курение, неправильное питание, алкоголь, недостаток свежего воздуха и движения плохо влияют на ребенка, который должен появиться на свет. Заботьтесь о здоровье малыша и о своем здоровье, а ребенок потом всю жизнь будет брать с вас пример.

Объясните ему основные правила здорового образа жизни:

1. Надо как можно больше двигаться. Чаще ходить пешком, делать зарядку, заниматься спортом, играть в подвижные игры.

2. Необходимо чаще находиться на свежем воздухе: гулять, желательно вдали от больших дорог, в парке, в лесу.

3. Нужно уделять больше внимания осанке. Распрямлять спину, чтобы легкие не были зажатыми и объем вдыхаемого воздуха не сокращался. Привычка низко склоняться к столу, смотреть телевизор вблизи приводит к головным болям и ухудшению зрения.

4. Взрослый человек должен спать 7–8 часов в сутки, ребенок, в зависимости от возраста, – 9 – 12 часов. Если спать меньше, возникает хроническая усталость, которая приводит к снижению настроения, иммунитета и к быстрой утомляемости.

5. Организм должен получать все необходимые витамины и микроэлементы. Неправильное питание опасно для многих систем организма. Поэтому нужно сократить количество сладкого, жирного и мучного (газировки, конфет, чипсов, булок), пить больше чистой воды (не менее литра в день), есть овощи и фрукты. Нельзя забывать о продуктах, содержащих белок – строительный материал организма: рыбе, мясе, птице, твороге.

6. Хорошо бы поменьше нервничать, грустить и расстраиваться, ведь нервные клетки очень медленно восстанавливаются. Важно наслаждаться жизнью!

7. Необходимо беречь глаза – не напрягать их сверх меры: поменьше играть на компьютере и смотреть телевизор.

8. Нужно закаливать организм. Лучше всего с помощью контрастного душа. Во-первых, полезно, во-вторых, помогает проснуться по утрам.

9. Нельзя забывать о гигиене. Зубы нужно чистить два раза в день по две минуты. Надо регулярно мыться, мыть руки.

10. Одеваться необходимо по погоде. Слишком теплая одежда приведет к перегреванию. Недостаточно теплая – к переохлаждению.

11. Нельзя допускать переутомления: от этого может снизиться иммунитет. Чередуйте работу (учебу) с отдыхом.

Вот и все, осталось только следовать этим несложным правилам, и результат не заставит себя ждать: вы укрепите собственное здоровье и здоровье своего ребенка.

Никакие запреты и замечания не действуют так, как простое объяснение последствий. Чем старше становится ребенок, тем легче ему понять причинно-следственную связь между нарушениями правил здорового образа жизни и плохим самочувствием. Не дергайте ребенка каждую минуту, не кричите. Лучше расскажите о микробах. Поверьте, этот рассказ подействует на него гораздо сильнее, чем непрерывные надоедающие замечания.

«Легко сказать: следуйте правилам, но их же так много!»

Ничего страшного. Чтобы они соблюдались, их просто нужно внести в свой распорядок. Составить режим дня таким образом, чтобы в нем было время и для прогулок, и для гигиенических процедур, и для спорта, и для отдыха. Сделайте это вместе с малышом, повесьте расписание на стену и следуйте ему. Вот и весь секрет. Приучайте ребенка ложиться и вставать в одно и то же время, закаляться, чаще бывать на свежем воздухе. И малыш к этому привыкнет. Станет более собранным и организованным. Так соблюдать правила здорового образа жизни гораздо легче.

Режим дня (пример)

Чтобы ваш ребенок подружился с часами и научился все делать вовремя, можно попробовать ему объяснить, сколько он может сделать за минуту. Сколько раз прыгнуть, покружиться, сжать кулачки, поднять руки, присесть, сколько букв написать и т. д. Засекайте одну минуту и проверяйте.

Каждый из нас не раз видел, сколько неудобств окружающим доставляют невоспитанные дети в общественных местах. Они шумят, бегают, мешают. Родители краснеют, пытаются утихомирить маленьких хулиганов, но все напрасно.

Как же избежать этой ситуации?

Важно заранее объяснить ребенку, как нужно вести себя в транспорте, на улице, на вокзале, в кинотеатре, в ресторане и в других общественных местах.

Вообще требования к поведению ребенка несложные: «Разрешено все, что не вредит здоровью и не доставляет беспокойства окружающим».

Необходимо усвоить следующие правила:

1. В транспорте не нужно стоять у входа и загораживать проход остальным.

2. Двигаясь в толпе, лучше вежливо попросить пропустить, а не толкаться.

3. Чихая или кашляя, необходимо прикрывать рот рукой или платком.

4. Нельзя громко разговаривать или кричать.

5. Запрещается бегать, задевать окружающих.

6. Нельзя убегать от родителей.

7. Нельзя показывать на людей пальцем, обсуждать их недостатки, смеяться над ними.

8. Нужно стараться не наступать людям на ноги и не пачкать окружающих.

9. Нельзя брать или трогать чужие вещи.

10. Запрещается бросать мусор, портить имущество.

Чтобы малышу легче было усвоить эти правила, поиграйте в игру. Например, зайчик неправильно ведет себя в магазине: берет с полки товары, бросает их на пол, толкает тележку, которая задевает прохожих и витрины. Пусть малыш объяснит зайчику, почему нельзя себя так вести и как нужно.

Правила поведения малыша в общественном месте не должны в корне отличаться от правил поведения дома. То есть нужно исключить ситуацию, когда дома позволено все, а на улице – одни ограничения. Когда бабушке можно хамить, а учителю – нельзя. Приучите малыша везде и со всеми общаться вежливо. Объясняйте ему последствия плохого поведения. Расскажите, что другие люди также имеют право чувствовать себя комфортно и не обязаны терпеть неуважение. Правила поведения существуют для всех. А те, кто их нарушает, несут за это ответственность.

В силу своего возраста ребенок просто не может не двигаться. Поэтому, отправляясь в длительное путешествие, вы должны понимать, что малышу будет трудно долго сидеть на месте и вести себя тихо.

Дайте ребенку набегаться, подвигаться. Возьмите с собой в дорогу книжку, карандаши, альбом, небольшие игрушки, которые помогут развлечь малыша. В общественном транспорте посадите ребенка так, чтобы он не пачкал других ботинками, чтобы мог смотреть в окошко, не толкая других пассажиров. Лучше продумать все заранее, чтобы не одергивать малыша каждую минуту. А еще можно придумать волшебное слово, которое даст ребенку понять, что он нарушает правила поведения в общественном месте.

В эту игру можно играть где угодно. Поудобнее сядьте, закройте глаза и протяните руку второму игроку, предварительно засучив рукав. И вот по вашей руке от запястья до локтя отправляется в путь маленький проворный муравьишка. Второй игрок с помощью среднего и указательного пальцев щекочет вас, изображая, что ползет муравей. Он может ползти то медленно, то быстро. Но как только вы почувствуете, что он добрался до сгиба локтя, вы немедленно должны сказать: «Стоп!» Если проворонили этот момент или сказали «Стоп!» слишком рано, игра начинается сначала. А если вы точно угадали место остановки и победили, участники игры меняются ролями.

Не нужно постоянно дергать малыша по пустякам, лучше отработать по-настоящему важные правила безопасности. Это значит приучить малыша к определенному образу жизни, выработать защитный механизм, который обязательно сработает в нужный момент. Так вы сможете уберечь своего ребенка от множества ситуаций, в которых зачастую оказываются дети.

На какие моменты важно обратить внимание:

• Как вести себя дома одному.

• Как пользоваться бытовыми приборами.

• Как безопасно пользоваться электросетью и водопроводом.

• Как обращаться с дверьми, окнами и балконом.

• Как пользоваться лифтом, транспортом, соблюдать правила пешехода.

• Как обращаться с домашними и уличными животными.

• Как вести себя с незнакомцами, в том числе теми, кто звонит в вашу дверь или по телефону.

• Как правильно обращаться с острыми и тяжелыми предметами, бытовой химией, потенциально опасными вещами (веревками, пластиковыми пакетами и пр.).

Малышей лучше заранее познакомить с возможными опасными ситуациями. Но ни в коем случае не нужно запугивать: лучше спокойно рассказать о последствиях, обыграть эти ситуации с игрушками. При каждом удобном случае следует обращать внимание малышей на правила безопасности в реальной жизни, читать вместе книжки по детской безопасности.

Безусловно, всего предусмотреть не удастся, но подготовить ребенка к некоторым сложным ситуациям можно и нужно.

Очень важно научить детей не паниковать, а действовать согласно инструкциям. Объясните подробно (и не один раз), как ребенку действовать в каждой ситуации:

– если он один дома;

– если по телефону звонят чужие;

– если кто-то звонит в дверь (тут можно придумать пароль, предупреждать о своем приходе звонком по телефону и т. д.);

– если на улице к нему подходят чужие (предупредите, что они могут сказать, как могут уговаривать пойти с ними).

Малыш должен знать, как при возникновении несчастного случая позвать на помощь и вызвать бригаду быстрого реагирования (пожарных, врачей, полицию, спасателей). Хорошо, если у ребенка есть мобильный телефон или другие средства для связи с родителями.

ВАЖНО!

Обращаться к родителям за помощью ребенок должен всегда, не боясь, что его отругают или накажут.

Телефоны экстренной помощи:

010 – пожарные, МЧС,

020 – полиция,

030 – скорая помощь,

112 – единый телефонный номер вызова экстренных служб со всех сотовых телефонов.

О том, как и где можно переходить дорогу, ребенок узнает с самого раннего детства. Как вы будете переходить дорогу, так и он потом будет делать это без вас. Вы можете часами рассказывать малышу о зебре и зеленом сигнале светофора, но если сами перебегаете дорогу в неположенном месте или на красный свет, то ребенок будет нарушать правила безопасности вслед за вами. Так что возьмите в привычку: когда переходите дорогу, идите к зебре и ждите зеленого света (бегущего человечка), проговаривая, почему вы это делаете. Правило перехода улицы станет для ребенка привычным, и он не станет нарушать его, даже когда вас нет рядом.

– Что делать, если:

• Начался пожар,

• Протекла труба,

• Запахло газом,

• В дверь кто-то стучит,

• На улице тебя просят сесть в машину,

• Ты потерялся?

Расскажи, как ты выйдешь из данной ситуации, и попробуй придумать разные выходы.

Обязательно обсуждайте с ребенком, как нужно поступать в этих ситуациях. В ходе игры он запомнит правила легко и быстро.

Начиная с трехлетнего возраста дети все больше интересуются сверстниками. Если раньше для малыша основными друзьями были родители и близкие родственники, то теперь он готов строить отношения и с детьми.

Помогите ему адаптироваться в новой среде, объясните, как это здорово – дружить с другими ребятами. Ведь это возможность ходить в гости, вместе играть, веселиться. Кроме того, друга нужно жалеть и защищать от обидчиков, а также прощать, если он просит прощения, и извиняться перед ним, если его обидел. Практически все дружеские отношения в этот период строятся на принципе «добро за добро, зло за зло».

«Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе», – говорим мы малышу. Общаясь со сверстниками, он учится считаться с окружающими, преодолевает свой эгоцентризм, взрослеет. Если раньше он считал, что мир вращается вокруг него, то теперь сам должен учитывать мнение другого человека, его интересы, взгляды, пожелания, учиться договариваться, избегать конфликтов или выходить из них.

Не нужно лишать ребенка общения со сверстниками. Это необходимый этап в развитии малыша, он закладывает основы правильного построения отношений в будущем.

Многие малыши, не имея навыков общения, часто остаются в стороне от общего веселья. Конечно, это их расстраивает. Все играют, им весело, а ребенок стоит в сторонке. Помогите малышу познакомиться, начать игру. Как это сделать? Например, так: улыбнуться, назвать свое имя, спросить, как зовут ребят, сказать: «Давайте поиграем». Можно предложить свои игрушки, поменяться, придумать интересную игру для всех.

Что делать, если ребенок стесняется, даже когда вы помогаете? Обыграйте эту ситуацию с игрушками. Пусть зайка попробует познакомиться с мишкой, предложит поиграть. А если другой ребенок отказывается знакомиться? Обидеться? Вовсе нет. Пусть мишка скажет: «Если хочешь, подходи. У меня много игрушек».

Обсудите с ребенком, с каким человеком приятно играть, а с каким нет. Покажите, насколько собеседнику неприятен тот, кто дразнится, отнимает игрушки, хвастается, дерется, кричит, обманывает… И наоборот: тот, кто улыб ается, делится, умеет играть в веселые игры, вежлив и добр, всегда находит друзей. Спросите у малыша, какие ребята ему нравятся и почему. Какого друга он хотел бы иметь. Предложите ребенку самому вести себя именно так, как его «идеальный друг», о котором он мечтает.

«Съедобное – несъедобное». В эту игру могут играть ребята практически любого возраста.

Играющие должны встать в ряд, а водящий, кидая каждому мяч, будет называть какой-либо предмет. Если предмет съедобный, игрок должен поймать мяч. За это он может сделать один шаг вперед, в сторону водящего.

Если предмет несъедобный, игрок ни в коем случае не должен ловить мяч. И тогда он тоже может сделать шаг вперед.

Если игрок ловит мяч, когда назван несъедобный предмет, или не ловит, когда назван съедобный, он остается на месте.

Кто первым дойдет до водящего, тот станет новым водящим, и игра продолжится.

«Сова». Все игроки-птицы летают, веселятся. Но как только сова-водящий говорит: «Ночь», все немедленно замирают. Сова пытается их рассмешить, расшевелить, не дотрагиваясь. Если ей это удается, пошевелившийся становится совой.

«Наступалочки». Играть можно парами. В паре каждый игрок пытается легонько наступить на ногу сопернику. А тот должен отпрыгнуть, убрать ногу. Кто не успел это сделать, тот проиграл.

Это касается не только семейных дел, но и мероприятий, в которых будет участвовать группа детей: совместных игр, соревнований, театральных постановок. Общее дело научит детей работать в команде: преодолевать неудачи, искать пути решения проблемы, договариваться, распределять обязанности, вести переговоры, помогать друг другу.

Играйте в настольные игры. В таких играх у всех участников равные права, они учатся стратегически мыслить, соблюдать правила. К тому же игры не только учат побеждать, но и дарят бесценный опыт… поражений, учат принимать проигрыш, искать пути к победе. Приучайте малыша быть оптимистичным, ведь люди, сохраняющие бодрость духа, всегда нацелены на успех.

Не давите на ребенка своим авторитетом, если видите, что ему ваше решение совсем не нравится. Учите его искать компромисс, отстаивать свою точку зрения путем переговоров и приведения разумных аргументов. Сами тоже уважайте его мнение, давайте ему возможность высказаться, проявить себя, найти решение той или иной проблемы, нести ответственность. Например, предложите ребенку сделать выбор, как провести свободное время, взвесив все за и против. Скажите ему, что сначала надо хорошо подумать, ведь придется взять ответственность за свое решение на себя.

Проведение праздников, поездки в гости к родственникам или друзьям… Привлекайте детей к планированию поездок и походов, семейных торжеств и развлечений. Пусть они вместе с вами продумывают расписание, маршрут, распределяют обязанности. Например, мама готовит в дорогу продукты, а дети проверяют по списку, все ли необходимое уложено. Дети поймут, что это помогает все успевать и никуда не торопиться.

Вы, наверное, не раз всей семьей играли в игры-ходилки. Помните, когда бросают кубик и ходят по клеточкам столько раз, сколько выпало на кубике? Побеждает тот, кто первым доберется до финиша.

А почему бы вам не нарисовать свою игру-ходилку про жизнь вашей семьи? Например, кто быстрее доберется до дачи? Возьмите большой лист бумаги или картона. Дорогу изобразите в виде большого количества кружочков. У начала дороги нарисуйте дом, а в конце – дачу.

А теперь изобразите на пути различные препятствия. Кто-то забыл рюкзак – рисуем стрелку от одного из кружков на начало. Пробка на дороге, светофор, запрещающий знак – закрашиваем кружок желтым цветом (это значит, надо пропустить ход). Помог в пути попутчикам – зеленый кружок (дополнительный ход). Прошел напрямик через лес – стрелка вперед до дачи.

Игра готова, играйте сколько хотите. А если это занятие вам понравилось, можете нарисовать и другие игры – про то, как вы ходили в магазин, путешествовали. Или про героев сказок, которые тоже преодолевают разные препятствия на пути к своей цели. Успехов вам и новых интересных игр!

Конечно, конфликтов не избежать. Конфликт предполагает столкновение двух сторон, двух интересов. Иногда, чтобы исчерпать конфликтную ситуацию, достаточно узнать, чего хочет каждая из сторон. Объясните малышу, что от конфликта не получится убежать и его не разрешить при помощи силы. Нужно действовать другими способами – мирными: договариваться, учитывать интересы другой стороны, не ущемляя при этом свои.

Научите малыша правильно выходить из конфликта. Это просто, если знать три простых правила:

1. Нужно успокоиться.

2. Необходимо каждой из сторон высказать то, что ее не устраивает.

3. Надо постараться найти компромисс: уступить, предложить другие варианты решения, найти выход, который устроил бы всех.

Чтобы конфликт был разрешен успешно, научите малыша быть гибким, находить как можно больше вариантов решения проблемы. И покажите это своим примером.

Вот ребенок не хочет есть суп. Предложите ему сделать суп более вкусным – добавить сметану, гренки. Или съесть гущу, а жидкость выпить. Или съесть половину супа, а вторую заменить каким-либо фруктом. Устроить игру «Рыбалка» – вылавливать кусочки овощей, отгадывать, что это за «рыбки», или считать, сколько «рыб» поймано. Съесть суп вместе…

Не нужно жестко настаивать на своем, но и уступать ребенку во всем тоже не следует. В этом случае ущемляются права одной из сторон.

Не спешите вмешиваться в конфликт своего ребенка с другими детьми и уж тем более назначать виноватого и жертву. Пусть каждый из детей проговорит, чем он недоволен, начиная со слова «я»: «Я расстроился, что Ваня отобрал у меня мяч», «Я хотел показать, как играть правильно».

После этого задайте детям вопрос: «Что теперь делать?» Пусть каждый из них выскажет свое мнение. Например: «Играть вместе», «Играть по очереди», «Бросить жребий», «Отдать мяч родителям, другим детям», «Взять другие игрушки».

Когда дети ищут выход вместе, обсуждают плюсы и минусы каждого решения, они учатся конструктивному общению, учатся идти на компромисс. Только так они поймут, что все люди разные и у каждого есть свои привычки, взгляды, предпочтения. Но договориться можно, если научиться находить устраивающие всех решения, мириться в случае ссоры, уступать.

Если дети поссорились, научите их весело мириться. Для этого нужно всего лишь взяться мизинцами и сказать волшебные слова:

Естественным желанием родителей будет броситься и спасти свое чадо, защитить его. Но сможет ли тогда ребенок сам постоять за себя в будущем или привыкнет звать маму на помощь?

Лучше научите ребенка защищаться, но не кулаками, а словами. Совет «дай сдачи» провоцирует лишь ответную агрессию. Пусть малыш ответит: «Со мной нельзя так поступать (бить, обзывать, отбирать вещи)». Такая фраза заставит обидчика задуматься.

Можно обучить малыша самообороне. Но не для того, чтобы бить всех подряд, а для того, чтобы уметь обороняться от нападающего. Самооборона выработает у ребенка волю, поднимет самооценку. А к уверенному в своих силах человеку и приставать никто не будет.

Если ссора вышла за рамки дозволенного, необходимо вмешаться, но спокойно, не устраивая скандал на весь двор или детский сад. А затем обсудить проблему с педагогом и родителями обидчика.

Искать причину конфликта в других детях не совсем правильно. Нужно обязательно разбираться. Вполне возможно, что ссору спровоцировал ваш малыш. Зачем ему это делать?

Возможно, ребенок просто не умеет пока общаться с другими детьми: у него не было возможности играть с ними, его излишне опекали, вы сами всегда решали детские конфликты, возвышали своего малыша над другими детьми или, наоборот, принижали его достоинства, были слишком строги с ним… Поэтому он считает, что агрессия – единственно правильная модель поведения. Или уверен, что дети должны себя вести так, как он хочет, подчиняться ему во всем.

Что делать? Можно пригласить в гости ребят из вашего двора или из детского сада, чтобы малыш поближе познакомился с ними, смог подружиться в процессе совместных игр и развлечений.

– Придумай, как найти выход из положения. Драться нельзя!

1. Как победить Кощея Бессмертного, который похитил Царевну-лягушку?

2. Как добыть у Бабы-яги ступу с метлой?

3. Как забрать замок у людоеда?

4. Как победить трехголового змея?

5. Как перейти через речку с крокодилом?

Быть хорошим родителем очень непросто. Надо много знать, уметь, делать, быть включенным в процесс воспитания практически постоянно. Не совершать ошибок, не лениться, не отдыхать и еще много всяких «не». Что же получается, это какой-то тяжкий труд, результаты которого мы увидим очень нескоро, да и увидим ли вообще?

Вовсе нет. Самое главное – жить рядом с ребенком, развиваться вместе и быть счастливыми. Если хорошо родителям – хорошо детям, а значит, все идет правильно. Все получится.