С десяти́ лет На́стя начала́ мечта́ть о том, как ста́нет хиру́ргом. В семь́е па́пы и ма́мы бы́ли врачи́ – па́пины сестра́ и её дочь, брат ма́миного де́душки, ма́мины тёти (сёстры её па́пы и ма́мы).

А ещё у роди́телей была́ замеча́тельная подру́га – де́тский врач Ири́на Никола́евна Остафчу́к. Э́та краси́вая, весёлая и энерги́чная же́нщина всегда́ появля́лась в до́ме, когда́ На́стя боле́ла. Она́ приходи́ла, и боле́знь бы́стро уходи́ла.

Е́сли боле́л кто́-то из роди́телей, ба́бушка и́ли де́душка, то обяза́тельно звони́ли прекра́сному челове́ку и тала́нтливому хиру́ргу – Анато́лию Игна́тьевичу Рабо́тину. Снача́ла он внима́тельно слу́шал больно́го. Пото́м свои́м споко́йным и тёплым го́лосом говори́л, что и как на́до де́лать. Е́сли сам не мог помо́чь, то рекомендова́л хоро́ших специали́стов, кото́рые пото́м станови́лись до́брыми знако́мыми и́ли да́же друзья́ми до́ма.

На́стя с де́тства по́мнила о́чень внима́тельного и интере́сного челове́ка – Михаи́ла Алекса́ндровича, семе́йного стомато́лога, кото́рый когда́-то был че́люстно-лицевы́м хиру́ргом. Она́ шла к нему́ как в цирк, теа́тр и́ли кино́. Де́вочка приходи́ла и споко́йно сади́лась в кре́сло. Михаи́л Алекса́ндрович не был стра́шным до́ктором. Он говори́л: «Приве́т! Сади́сь!», улыба́лся и начина́л расска́зывать что́-то о́чень интере́сное. На́стя начина́ла слу́шать и открыва́ла рот от удивле́ния. Че́рез 30 мину́т она́ уходи́ла от него́ счастли́вая, с интере́сными исто́риями и здоро́выми зуба́ми.

Роди́тели расска́зывали На́сте много́ интере́сного о ро́дственниках, кото́рые бы́ли врача́ми. А ещё де́вочка с де́тства поняла́, что врачи́ – лю́ди осо́бые. Потому́ что то́лько у́мные, образо́ванные, си́льные, сме́лые и до́брые лю́ди мо́гут помога́ть тем, кому́ нужна́ медици́нская по́мощь.

В 14 лет На́стя поняла́, что на́до уходи́ть из гуманита́рной шко́лы, в кото́рой она́ учила́сь с семи́ лет. Она́ та́кже реши́ла зако́нчить заня́тия в музыка́льной шко́ле, где учи́лась игре́ на скри́пке. На́стя сдала́ экза́мены и поступи́ла в деся́тый медици́нский класс лице́я № 214.

В На́стином кла́ссе собра́лись хоро́шие и у́мные ребя́та, кото́рые до э́того учи́лись в ра́зных шко́лах го́рода. Ка́ждый из них то́же мечта́л о профе́ссии врача́. Их кла́ссным руководи́телем¹ стал Михаи́л Я́ковлевич (и́ли, как они́ его́ назва́ли, «Мих Як») – замеча́тельный челове́к и тала́нтливый учи́тель исто́рии. Уже́ че́рез полго́да об э́том кла́ссе говори́ли как о са́мом спосо́бном и дру́жном в лице́е.

Учи́ться бы́ло о́чень тру́дно, но интере́сно. На́стя приходи́ла домо́й к пяти́ часа́м дня, полчаса́ отдыха́ла, а зате́м занима́лась с одни́м из трёх дома́шних учителе́й (и́ли по биоло́гии, и́ли по хи́мии, и́ли по матема́тике). По́сле э́того На́стя де́лала други́е уро́ки. Спать ложи́лась не ра́ньше двена́дцати часо́в но́чи, иногда́ и по́сле ча́са. А к девяти́ утра́ она́ уже́ бежа́ла в шко́лу. От до́ма до шко́лы на́до бы́ло е́хать мину́т со́рок.

На́стя зако́нчила деся́тый класс. На семе́йном сове́те бы́ло решено́, что она́ перейдёт в хи́мико-биологи́ческий² класс гимна́зии № 56, потому́ что там подгото́вка лу́чше. Че́рез ме́сяц На́стя сказа́ла роди́телям: «Пап, мам! Я понима́ю, почему́ на́ша гимна́зия – одна́ из лу́чших в Росси́и! В э́той шко́ле ученико́в лю́бят и уважа́ют. В ней замеча́тельные преподава́тели и совреме́нные кла́ссы! А ещё нас здесь о́чень хорошо́ ко́рмят!»

На́стя успе́шно зако́нчила шко́лу, сда́ла ЕГЭ́³ и получи́ла аттеста́т зре́лости⁴. Вот уже́ прошёл и выпускно́й ве́чер⁵ – ска́зка в мане́же Каде́тского ко́рпуса⁶ на Университе́тской на́бережной. Вопро́сов о том, кем быть и куда поступа́ть – нет. То́лько врачо́м и то́лько хиру́ргом! И то́лько Вое́нно-медици́нская акаде́мия⁷ в родно́м Санкт-Петербу́рге!

За́втра На́стя идёт в Вое́нно-медици́нскую акаде́мию подава́ть свои́ докуме́нты на гражда́нский факульте́т.

¹ Классный руководитель – в российской школе: учитель, который занимается воспитанием школьников в своём классе, решает вопросы, связанные с организацией обучения, сообщает родителям об успехах их детей.

² Химико-биологический – в российской школе: класс со специазированной программой обучения. В неё включено больше уроков химии и биологии, чем в обычной программе.

³ ЕГЭ – Единый государственный экзамен. Экзамен, который сдают все школьники после 11-го класса, два предмета (русский язык и математика) обязательны для всех, для поступления в вуз сдаются предметы по выбору.

⁴ Аттестат зрелости – документ, содержащий информацию о результатах обучения ребенка в полной общеобразовательной школе (11 классов). В нём указываются фамилия, имя, отчество, дата рождения, дата поступления и завершения обучения, список предметов, оценки по пятибалльной шкале.

⁵ Выпускной вечер – традиционный праздник выпускников российских школ, который отмечают после получения аттестата зрелости.

⁶ Манеж Кадетского корпуса – место для проведения престижных мероприятий.

⁷ Военно-медицинская академия (ВМА, Военмед) – одно из самых старых высших учебных заведений России (создана в 1798 году) для подготовки военных врачей, крупный медицинский и научный центр.

1. Каким, по мнению Насти, должен быть врач?

2. Почему Настя сначала ушла из гуманитарной и музыкальной школ, а потом из медицинского лицея? Правильно ли она сделала? Почему?

3. В каком возрасте Настя поняла, что учёба в медицинском лицее поможет ей лучше подготовиться к поступлению в медицинский институт.

От до́ма до Вое́нно-медици́нской акаде́мии идти́ о́коло ча́са. На у́лице – со́лнце, но не о́чень жа́рко. На́стя реши́ла пойти́ пешко́м. У моста́ к ней подошла́ семе́йная па́ра пенсио́нного во́зраста¹:

– Де́вушка, извини́те, вы не зна́ете, где здесь Пирого́вская на́бережная? – спроси́л мужчи́на.

– Я туда́ иду́. Я покажу́ вам.

– Извини́те, – продо́лжил мужчи́на. – А почему́ э́та на́бережная называ́ется Пирого́вской? На ней есть фа́брика, на кото́рой де́лают вку́сные пироги́?

– Нет, – засмея́лась На́стя. – на́бережная названа́ по и́мени отца́ ру́сской хирурги́и Никола́я Ива́новича Пирого́ва.

– А отку́да вы э́то зна́ете? – поинтересова́лась же́нщина.

– Ну, во-пе́рвых, я родила́сь в Петербу́рге. Всю жизнь жила́ в це́нтре. Мы с роди́телями ча́сто гуля́ем по го́роду и́ли е́здим куда́-нибудь на маши́не. Ма́ма хорошо́ зна́ет го́род, мно́го о нём расска́зывает. А ей когда́-то ра́зные интере́сные исто́рии о го́роде расска́зывали её ба́бушка и де́душка. А, во-вторы́х, я писа́ла рабо́ту о Пирого́ве, когда́ учи́лась в меди́цинском лице́е. Ну и, в-тре́тьих, я мечта́ю учи́ться в Вое́нно-медици́нской акаде́мии, кото́рую основа́л Пирого́в. А вы не из Петербу́рга?

– Мы – москвичи́, – улыбну́лась же́нщина. – Прие́хали в ваш го́род на три дня.

– А в Москве́ ра́зве нет у́лицы или пло́щади Пирого́ва? – спроси́ла На́стя.

– Ой, то́же есть. В це́нтре го́рода. Да́же две у́лицы. Больша́я и Ма́лая Пирого́вские.

– Интере́сно, – сказа́ла На́стя, – а в други́х города́х есть таки́е у́лицы?

– Да, коне́чно. Я, когда́ рабо́тал, ча́сто е́здил по дела́м в командиро́вки. Я то́чно по́мню, что у́лица Пирого́ва есть в Во́логде, в Воро́неже, в Ста́врополе, в Чебокса́рах.

– А по́мнишь, – доба́вила же́нщина, – мы е́здили с тобо́й в Новосиби́рск? В А́кадемгородо́к? Там то́же была́ у́лица Пирого́ва. Да, а ещё у́лица Пиро́гова есть в Ки́еве и в Ви́ннице. Э́то города́ на Украи́не.[1]

– Здо́рово![2] – сказа́ла На́стя. – Э́то о́чень здо́рово, что в ра́зных города́х Росси́и и да́же Украи́ны есть у́лицы Пирого́ва. А вот мы и пришли́.

Москвичи́ тепло́ поблагодари́ли На́стю и сказа́ли: «О́чень прия́тно бы́ло познако́миться с тако́й ми́лой петербу́рженкой!»

¹ Пенсионный возраст – возраст, когда человек имеет право не работать и получать социальное пособие – пенсию; в России для женщин – 55 лет, для мужчин – 60.

1. Где находится Пироговская набережная. В ответе используйте информацию, представленную в тексте и на карте.

2. Какие улицы в Москве носят имя Николая Ивановича Пирогова?

3. В каких городах есть улицы, которые названы именем Пирогова?

Да́льше На́сте на́до бы́ло пройти́ пло́щадь Вое́нных ме́диков и вы́йти на у́лицу Бо́ткина. На пло́щади к ней обрати́лся симпати́чный молодо́й челове́к:

– Де́вушка! До́брый день! Скажи́те, а э́то па́мятник кому́? Он како́й-то стра́нный. Стои́т лицо́м к зда́нию, а спино́й к пло́щади. Ка́жется, что он на всех нас се́рдится.

На́стя засмея́лась и отве́тила:

– То́чно! Я, когда́ его́ ви́жу, всегда́ улыба́юсь. Немно́го абсу́рдно. Э́то памя́тник изве́стному до́ктору Бо́ткину.

– А у́лица названа́ в его́ честь?

– Коне́чно! У́лица Бо́ткина. Здесь мно́гие у́лицы но́сят имена́ изве́стных враче́й, кото́рые рабо́тали в Вое́нно-медици́нской акаде́мии. У́лицы акаде́мика Ле́бедева, до́ктора Коротко́ва. Есть Клини́ческая у́лица.

– А па́мятник Пирого́ву есть? У нас вот есть. Пирого́в мно́го лет жил и рабо́тал в на́шем го́роде.

– Е́сли не секре́т, из како́го вы го́рода?

– Из Та́рту. Э́то Эсто́ния. Слы́шали о тако́м?

– Да. В про́шлом году́ моя́ ма́ма туда́ е́здила чита́ть ле́кции для специали́стов по ру́сскому языку́. Ка́жется, во времена́ Пирого́ва Та́рту называ́лся Дерпт?

Бюст Н. И. Пирогова Скульптор И. В. Крестовский Санкт-Петербург

– Молоде́ц! Да́же в Эсто́нии не все зна́ют, что Та́рту называ́лся Де́рптом. Так есть у вас па́мятник Пирого́ву? Вот у нас в Та́рту есть!

– И у нас есть. Но не здесь, а на За́городном проспе́кте. Там есть зда́ния ВМА (вэ-мэ-а).

– ВМА?..

– ВМА – Вое́нно-медици́нская акаде́мия, и́ли ещё мо́жно «Военме́д».

– А я, кста́ти, иду́ подава́ть докуме́нты в Военме́д. Хочу́ стать ме́диком.

– Пра́вда? Я то́же.

– Здо́рово! Дава́й на ты?[3]

– Дава́й, колле́га!

– А тебя́ как зову́т?

– На́стя. А тебя́?

– У́рмас. Прия́тно познако́миться!

1. Где в Петербурге находится памятник Николаю Ивановичу Пирогову?

2. В каком городе Эстонии есть памятник Пирогову?

Докажите, что названия некоторых улиц, на которых расположены корпуса ВМА, связаны с медициной.

Ребя́та подошли́ к зда́нию, где находи́лась приёмная коми́ссия¹. Здесь бы́ло мно́го молоды́х люде́й. Не́которые из них пришли́ с роди́телями. Ребя́та взя́ли анке́ты, запо́лнили их и ста́ли ждать, когда́ подойдёт их о́чередь.

– У́рмас, а почему́ ты прие́хал учи́ться в Петербу́рг?

– Моя́ ма́ма эсто́нка, а па́па ру́сский, из Петербу́рга. Па́па уже́ лет три́дцать живёт в Эсто́нии. А здесь, в Пи́тере, живу́т мои́ ба́бушка и де́душка. Ско́лько себя́ по́мню, в кани́кулы и в пра́здники мы всегда́ приезжа́ли сюда́, к ним. Я люблю́ Пи́тер и счита́ю его́ вторы́м родны́м го́родом. Де́душка рабо́тает в Пе́рвом медици́нском институ́те², а ба́бушка на пе́нсии, когда́-то она́ была́ де́тским врачо́м. На семе́йном сове́те мы реши́ли, что мне лу́чше поступа́ть в Военме́д, на гражда́нский факульте́т. Здесь отли́чные специали́сты. Хотя́, говоря́т, учи́ться о́чень и о́чень тру́дно.

– Да, я то́же об э́том слы́шала. Я ведь то́же хочу́ поступа́ть на гражда́нский. Что́бы стать хоро́шим специа́листом, на́до мно́го и до́лго учи́ться. Я слы́шала, что учи́ться здесь не то́лько тру́дно, но и интере́сно.

– Да. Э́то пра́вда!

– Скажи́, а ты почему́ спроси́л меня́ о па́мятнике Пирого́ву?

– Моя́ ба́бушка – ма́мина ма́ма – рабо́тает в библиоте́ке на́шего университе́та в Та́рту. Когда́ в университе́т приезжа́ют го́сти, её всегда́ про́сят рассказа́ть об университе́те. Ба́бушка хорошо́ говори́т на эсто́нском, фи́нском, шве́дском, ру́сском и, коне́чно, англи́йском. Немно́го зна́ет неме́цкий язык. У неё тала́нт к языка́м. Так вот, она́ лю́бит расска́зывать о Пирого́ве. Он действи́тельно уника́льный челове́к. Ба́бушка о́чень мно́го о нём зна́ет. Мо́жно сказа́ть, что он – её хо́бби.

Университет в Тарту, где преподавал профессор Н. И. Пирогов

– А когда́ Пирого́в прие́хал в Дерпт?

– Когда́ ему́ был 21 год. Э́то зна́чит в 1831 году́, по́сле того́ как зако́нчил медици́нский факульте́т Моско́вского университе́та. Он хорошо́ учи́лся. Профессора́ по́няли, что он – тала́нт. Са́мых спосо́бных и трудолюби́вых присыла́ли учи́ться к нам. Е́сли они́ защища́ли диссерта́цию, то е́хали да́льше, в Евро́пу, что́бы там продолжа́ть обуче́ние.

– А когда́ Пирого́в стал профе́ссором?

– В 26 лет.

– В 26?! Нам ни за что не стать. Мы с роди́телями счита́ли, что я смогу́ нача́ть лечи́ть лю́дей то́лько че́рез де́сять лет. Мне бу́дет уже́ 27. А Пирого́в в 26 стал профе́ссором медици́ны! Тру́дно пове́рить!

– Я говори́л тебе́, он – та́лант! Пирого́в подгото́вил и успе́шно провёл одну́ из ва́жных и опа́сных опера́ций. Он написа́л об э́той рабо́те нау́чный труд. Вот поэ́тому он и стал профе́ссором.

– Да, я по́мню. Я об э́том писа́ла в рабо́те о Пирого́ве. Э́ту опера́цию ещё де́лал како́й-то англича́нин…

– …Э́стли Ку́пер…

– Да, да… Ку́пер. Он де́лал её то́лько раз, и его́ больно́й у́мер. А Пирого́в сде́лал 10 таки́х опера́ций, и его́ больны́е продолжа́ли жить. Ку́пер пото́м говори́л, что е́сли он когда́-нибудь бу́дет сно́ва де́лать таку́ю опера́цию, то сде́лает её так, как де́лает Пирого́в.

– Да, я слы́шал э́ту исто́рию. То́лько он сказа́л не «как Пирого́в», а «как э́тот ру́сский».

– Извини́, ка́жется, меня́ позва́ли. Я пойду́. Пока́!

– На́стя, дава́й встре́тимся по́сле того́, как сдади́м докуме́нты. Здесь мо́жно где́-нибудь вы́пить со́ка и́ли ча́я?

– Хорошо́, У́рмас. Я зна́ю одно́ кафе́ у Финля́ндского вокза́ла³. Но мне на́до быть до́ма к четырём.

– Вре́мя есть! Уда́чи!

– Пока́! Я побежа́ла!

¹ Приёмная комиссия – в вузе: группа преподавателей, которые принимают документы у будущих студентов.

² Первый медицинский институт – Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова.

³ Финляндский вокзал – один из пяти железнодорожных вокзалов Санкт-Петербурга, находится недалеко от Военно-медицинской академии.

1. Почему Урмас так много знает о русском хирурге Пирогове?

2. Какое образование получил Пирогов?

3. Когда Пирогов приехал в Дерпт?

4. Почему Пирогова послали в Дерпт?

5. В каком возрасте Пирогов стал профессором? Почему он стал профессором? Можно ли сегодня стать профессором в 26 лет?

По́сле того́ как На́стя сдала́ докуме́нты, она́ верну́лась туда́, где договори́лась встре́титься с У́рмасом. Он ещё не пришёл. «Наве́рное, сдаёт докуме́нты. Подожду́ немно́го», – реши́ла На́стя.

К ней подошла́ кака́я-то де́вушка и спроси́ла: «Вы после́дняя сдава́ть докуме́нты?»

– Я уже́ сдала́. Спроси́те, кто после́дний, возьми́те анке́ту и запо́лните.

– Да я анке́ту уже́ запо́лнила. Взяла́ из Интерне́та, – сказа́ла де́вушка и гро́мко кри́кнула: «Лю́ди! Кто тут после́дний?»

– Мы! – отве́тила одна́ из мам. – За на́ми бу́дете!

– О’ке́й![4] – сказа́ла но́вая На́стина знако́мая и тут же обрати́лась к ней:

– А ты отку́да?

– Извини́, не поняла́. Что зна́чит «отку́да»?

– Ну, я с Украи́ны. Из Ви́нницы. А ты? Ме́стная, пи́терская? И́ли приеха́ла отку́да-нибудь?

– Пи́терская, – улыбну́лась На́стя и поду́мала: «Из Ви́нницы. Там до́лго жил Пирого́в. Там он у́мер, там его́ похорони́ли».

Де́вушка се́ла ря́дом и спроси́ла:

– Ну и как тут у вас?

– Ты о чём? – опя́ть не поня́ла На́стя.

– Ну, как го́род? Как лю́ди?

– Хоро́ший го́род, хоро́шие лю́ди. А ты где останови́лась?

– Ой, да у меня́ тут тётя на у́лице Дыбе́нко живёт. Учи́тель ру́сского языка́ и литерату́ры. Сестра́ отца́. Она́ давно́ уже́ из Ви́нницы уе́хала. У неё то́лько дочь была́. А́лка.[5] А му́жа у тёти не́ было. Все говори́ли, что А́лка – краса́вица! Вы́шла за́муж в Шве́цию. Повезло́![6] Уже́ давно́ там. Там у неё семья́, де́ти. Живу́т хорошо́. Тётя к ним ка́ждый год на Рождество́ е́здит. Па́па сказа́л, что тёте ску́чно одно́й. Понима́ешь, гру́стно ей от Рождества́ до Рождества́ одно́й жить. Так что меня́ реши́ли к ней посла́ть.

Дом-музей Н. И. Пирогова под Винницей

– Тепе́рь ей ве́село бу́дет! – улыбну́лась На́стя.

– Коне́чно! Зна́ешь, я кака́я весёлая! А ещё па́па сказа́л, что здесь у вас хоро́шие медици́нские институ́ты. Мо́жно врачо́м стать. А я и не про́тив. Аттеста́т у меня́ хоро́ший. Собрала́сь, биле́т мне купи́ли, и вот я тут, у вас. И всем «здра́сти» и «до́брый день»! Уже́ сдала́ докуме́нты в Пе́рвый мед¹, в Санги́г², в Педиатри́чку³ и на медици́нский факульте́т Униве́ра⁴. Вот тепе́рь сюда́ пришла́, в Военме́д.

– Поня́тно… Скажи́, а ты была́ когда́-нибудь в музе́е Пирого́ва под Ви́нницей?

– Коне́чно! Мы е́здили туда́.

– А что там сейча́с?

– Ну… э́то небольша́я така́я дере́вня. В ней дом-музе́й Пирого́ва. Фантасти́ческий. Всем сове́тую. Кста́ти, дере́вня называ́ется сейча́с «Пирого́во». Он там лет 20 жил. Когда́ он ушёл из акаде́мии, его́ напра́вили в Оде́ссу занима́ться образова́нием. А он на́чал рефо́рмы гото́вить в Оде́ссе и в Ки́еве.

– Каки́е рефо́рмы?

– В образова́нии, я же сказа́ла. Пирого́в написа́л царю́, что все де́ти должны́ обяза́тельно получа́ть образова́ние. Не то́лько бога́тые, но и бе́дные. И ещё. Что учи́ться должны́ де́ти всех национа́льностей. А в Оде́ссе тогда́, мне ка́жется, мо́жно было́ встре́тить полми́ра!

– И как? У него́ получи́лось?

– Нет. Те, кто занима́лся в Оде́ссе образова́нием, то́же написа́ли царю́ письмо́. Они́ дока́зывали, что рефо́рмы Пирого́ва сли́шком демократи́ческие, не вре́мя для них.

Чудесный доктор

Худ. К. Кузнецов, В. Сидорук

– И чем всё зако́нчилось?

– Царь отпра́вил Пирого́ва, кото́рому бы́ло всего́ 50 лет, на пе́нсию…

– Интере́сно… А чем Пирого́в занима́лся в дере́вне?

– Пе́рвым де́лом организова́л больни́цу. В э́ту больни́цу к нему́ приезжа́ли лечи́ться лю́ди со всей страны́! И да́же из Петербу́рга! Его́ называ́ли чуде́сным до́ктором.

– Э́то зна́чит «хоро́ший»?

– Нет, э́то зна́чит «до́ктор, кото́рый де́лает чудеса́».

– Так он то́лько лечи́л?

– Нет. Кни́ги писа́л, статьи́. Мо́жет, ты чита́ла «Вопро́сы жи́зни. Дневни́к ста́рого врача́»?

– Нет, к сожале́нию.

– Прочита́й. Интере́сно. Я когда́ была́ в его́ музе́е, ви́дела там не́которые страни́цы из кни́ги. Прочита́ла. Мне понра́вилось. Обяза́тельно когда́-нибудь прочита́ю э́ту кни́гу… Да, вспо́мнила! Он ещё е́здил чита́ть ле́кции в Евро́пу и в Петербу́рг.

– А! Я вспо́мнила! Он ещё руководи́л там институ́том профессоро́в.

– Э́то что за институ́т?

– Росси́йских учёных, кото́рые уже́ ста́ли профессора́ми, направля́ли учи́ться за грани́цу. Пирого́в помога́л им там. Организо́вывал их учёбу. Кста́ти, он о́чень хорошо́ изучи́л европе́йскую систе́му образова́ния.

– Отку́да у него́ в дере́вне были кни́ги об образова́нии в Евро́пе?

– Он не из книг знал всё, он сам объе́здил 25 университе́тов Евро́пы. Узна́л, как там у́чат. Вот ты подава́ла докуме́нты в ра́зные медици́нские институ́ты Петербу́рга?

– Ну, да. А что?

– И как там принима́ют докуме́нты? Так же как здесь, в ВМА?

– Нет. Там как-то по-друго́му всё организова́но. Везде́ по-сво́ему.

– Вот ви́дишь, везде́ своя́ систе́ма. Вот всё э́то и изуча́л Пирого́в. А пото́м написа́л обо всём э́том и о свои́х иде́ях в «Пи́сьмах из Гейдельбе́рга»⁵.

– Тепе́рь поня́тно… Слуша́й! Мы тут говори́м-говори́м, а как тебя́ звать – я не зна́ю. Я – Окса́на. А ты?

– На́стя. Ну, мо́жет, бу́дем учи́ться в одно́й гру́ппе?

– Бы́ло бы хорошо́.

– Скажи́, а э́то пра́вда, что те́ло Пирого́ва, как и те́ло Ле́нина, забальзами́ровано?

– Ну да. На него́ мо́жно посмотре́ть. В конце́ жи́зни он созда́л како́й-то но́вый спо́соб бальзами́рования. Сказа́л, чтобы его́ по э́тому спо́собу и… Ну, сама́ понима́ешь.

– А ты ви́дела его́?

– Ну да… Посмотри́ в Интерне́те, е́сли интере́сно. Там фотогра́фии есть. Я не люби́тель. Слу́шай, я чего́-то не ви́жу же́нщину, за кото́рой я в о́череди! Пойду́, посмотрю́, где она́. Ещё встре́тимся! Пока́!

– Пока́, Окса́на!

¹ Первый мед – (разг.) Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова.

² Сангиг – (разг.) Санкт-Петербургская государственная медицинская академия имени И. И. Мечникова.

³ Педиатричка – (разг.) Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия.

⁴ Универ – (разг.) университет; зд.: Санкт-Петербургский государственный университет.

⁵ «Письма из Гейдельберга» – рассказы Н. И. Пирогова об организации образования в Европе. Гейдельберг – город в Германии, в котором находится один из старейших европейских университетов (Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg).

1. Чем должен был заниматься Пирогов в Одессе? Почему он не смог закончить дела, которые он там начал?

2. Где прошли последние годы жизни Н. И. Пирогова? Что сейчас там находится?

3. Где похоронен русский хирург Пирогов? Что стало с телом Пирогова после его смерти?

4. Что первым делом сделал Пирогов после того, как приехал в свою деревню?

5. Почему Пирогова стали называть чудесным доктором?

6. Какие книги написал Пирогов в своей деревне?

7. Зачем Пирогов ездил в Петербург? В Европу?

Мину́т че́рез пять появи́лся У́рмас, и ребя́та пошли́ в кафе́. По доро́ге они́ рассказа́ли друг дру́гу, о чём их спра́шивали в приёмной коми́ссии и о том, как сдава́ли докуме́нты. На́стя рассказа́ла У́рмасу об Окса́не.

В кафе́ де́вушка взяла́ я́блочный сок, а молодо́й челове́к – зелёный чай и сла́дкий пирожо́к.

– На́стя, а каки́м врачо́м ты хо́чешь быть?

– Хиру́ргом.

– Почему́?

– Я лет в 10 реши́ла, что обяза́тельно бу́ду хиру́ргом. Я по́сле деся́того кла́сса рабо́тала санита́ркой в хирурги́ческом отделе́нии.

– Как? Сама́ пошла́ и начала́ рабо́тать?

– Ма́ма договори́лась со знако́мым хиру́ргом. Я тебе́ говори́ла, что учи́лась в медици́нском лице́е. Мне на́до бы́ло пройти́ пра́ктику в како́й-нибудь больни́це.

– И как?

– Здо́рово! Мне о́чень понра́вилось! Я была́ гото́ва быть в больни́це и днём и но́чью! Зна́ешь, в Интерне́те я уже́ вошла́ в ра́зные медици́нские соо́бщества. Там мно́го интере́сной информа́ции. Я да́же таки́е са́йты нашла́, на кото́рых мо́жно ви́деть рабо́ту хиру́рга.

– Молоде́ц! А я пока́ не зна́ю, каки́м врачо́м бу́ду. Начну́ учи́ться, а там решу́.

– А твой де́душка како́й врач?

– Анестезио́лог.

– Поня́тно… Меня́ в де́тстве оди́н арти́ст, друг роди́телей, называ́л «Анастаси́я-анестези́я».

– Смешно́! Я никогда́ тако́го не слы́шал.

– Ну да, э́тот арти́ст – большо́й оригина́л.

Тут у На́сти зазвони́л телефо́н. Она́ взяла́ тру́бку, посмотре́ла и сказа́ла:

– Извини́, У́рмас. Па́па. Волну́ется… Да, пап!.. – сказа́ла На́стя и начала́ говори́ть с отцо́м.

Как вы думаете, Настя действительно хочет стать врачом? Докажите свою точку зрения.

Пока́ На́стя говори́ла с па́пой, У́рмас пошёл и взял ей и себе́ со́ка.

– Спаси́бо, У́рмас, – поблагодари́ла она́.

– Всё хорошо́?

– Всё отли́чно! Слуша́й, а Пирого́в до́лго жил и рабо́тал в твоём го́роде? Э́то ничего́, что я так мно́го тебя́ о нём спра́шиваю?

– Норма́льно! Я да́же рад. Ба́бушка молоде́ц, что так мно́го расска́зывала мне о нём. Прие́ду в Та́рту – сра́зу позвоню́ ей и скажу́: «Ба́бушка, спаси́бо тебе́ большо́е! В Петербу́рге я познако́мился с де́вушкой, кото́рая, как и ты, «боле́ет» Пирого́вым!»

Защита Пироговым докторской диссертации

Худ. В. Пирогов

Ребя́та рассмея́лись, а пото́м У́рмас продо́лжил:

– По́сле того́ как Пирого́в защити́л диссерта́цию, он пое́хал в Евро́пу, что́бы учи́ться у лу́чших европе́йских специали́стов. По́сле Евро́пы он до́лжен был получи́ть ка́федру хирурги́и в Моско́вском университе́те.

– И получи́л?

– Нет.

– А почему́?

– Ка́федру да́ли тому́, кто знал, как дружи́ть с нача́льниками.

– А что Пирого́в?

– Стра́шно расстро́ился. Сказа́л, что в Москве́ никогда́ рабо́тать не бу́дет.

– Молоде́ц! И пое́хал в Дерпт?

– Да. Специали́ст везде́ специали́ст. Пирого́в рабо́тал по 24 часа́ в день. Я ду́маю, что обы́чный челове́к не смог бы так мно́го рабо́тать. Он де́лал таки́е чудеса́, что наш изве́стный профе́ссор Ива Фили́ппович Мо́йер реши́л отда́ть ему́ свою́ ка́федру.

– Круто![7] Э́тот Мо́йер, наве́рное, был то́же осо́бым челове́ком. Ма́ло люде́й, кото́рые са́ми мо́гут отда́ть своё ме́сто молоды́м и тала́нтливым. Мне об э́том па́па говори́л.

– Э́то пра́вда. Но, зна́ешь, На́стя, снача́ла Пирого́ву не да́ли э́ту ка́федру.

– Почему́?

– Потому́ что он ру́сский и правосла́вный.

– Поня́тно… Моя́ ма́ма преподаёт ру́сский язы́к для иностра́нцев. У неё быва́ют студе́нты, у кото́рых стра́нные стереоти́пы о Росси́и и о тех, кто живёт в Росси́и.

– Я зна́ю. В Эсто́нии они́ то́же есть. На́до ча́ще путеше́ствовать, знако́миться, говори́ть друг с дру́гом. Когда́ ты так живёшь, то понима́ешь, что гла́вное – не на́ция, геогра́фия, исто́рия, рели́гия и́ли ещё что́-нибудь, а конкре́тный челове́к. Его́ хара́ктер, его́ се́рдце, ум, зна́ния и так да́лее.

– Я с тобо́й абсолю́тно согла́сна! Ска́жи, а Пирого́ву всё-таки да́ли у вас ка́федру?

– Да.

– А как он её получи́л, е́сли бы́ло так мно́го стереоти́пов?

– Пое́хал в Петербу́рг… Все пробле́мы реша́ются в столи́це…

– Пирого́в до́лго был в Петербу́рге?

– Полтора́ ме́сяца. Э́того бы́ло доста́точно, что́бы в столи́це о нём на́чали говори́ть как о чу́де. Тепе́рь и в Росси́и по́няли, како́й он уника́льный и тала́нтливый до́ктор.

– Мне ка́жется, У́рмас, сейча́с тако́е невозмо́жно.

– Представля́ешь, На́стя, в 26 лет он стал пе́рвым ру́сским заве́дующим ка́федрой есте́ственных нау́к в университе́те Де́рпта! Э́то была́ серьёзная побе́да! Кро́ме ка́федры он руководи́л больни́цей и поликли́никой. Пирого́в чита́л ле́кции по хирурги́и, опери́ровал люде́й и рабо́тал в анатоми́ческом теа́тре. По́сле всего́ э́того у него́ оставалось то́лько 8 часо́в ли́чного вре́мени. Он посеща́л больны́х в го́роде, гото́вился к ле́кциям, проводи́л анатоми́ческие иссле́дования и экспериме́нты на живо́тных. Ба́бушка говори́ла, что он спал о́чень ма́ло, но был сча́стлив.

Показательная операция в клинике Пирогова Неизвестный художник

– А на како́м язы́ке он чита́л у вас ле́кции?

– Хоро́ший вопро́с! Я тебе́ расскажу́ одну́ исто́рию…

1. Почему Пирогов не получил кафедру хирургии в Московском университете после того, как вернулся из Европы? Что он почувствовал, когда узнал об этом? Какое решение принял Пирогов?

2. Почему известный профессор Мойер решил отдать Пирогову свою кафедру?

3. Зачем Пирогов поехал в Петербург? Как эта поездка изменила его жизнь?

4. Чем занимался Пирогов в Дерпте?

5. Урмас считает, что не должно быть стереотипов о людях других стран, национальностей, культур и религий. Вы согласны с ним?

6. Вы согласны с тем, что характеристика человека определяется не его национальностью, религией, культурой или страной, где он проживает, а его характером, сердцем, умом, знаниями и так далее? Докажите свою точку зрения.

– …Пирого́в стал руководи́ть ка́федрой хирурги́и университе́та в Де́рпте. Все заве́дующие ка́федрами Де́рпта всегда́ чита́ли ле́кции. На́ши студе́нты жда́ли ле́кции Пирого́ва с больши́м интере́сом.

– Почему́? – удиви́лась На́стя.

– Профессора́ и мно́гие студе́нты по́мнили молодо́го заве́дующего ка́федрой как ученика́. И вот по́сле пое́здки в Петербу́рг он получа́ет ка́федру уважа́емого все́ми профе́ссора Мо́йера. Ты зна́ешь, на како́м языке́ Пирого́в до́лжен был чита́ть свои́ ле́кции?

– Нет…

– На неме́цком!

– На неме́цком?

– Да! В университе́те говори́ли по-неме́цки.

– Да… И что?

– Кро́ме того́, студе́нты Де́рпта привы́кли свобо́дно говори́ть то, что они́ ду́мают о профессора́х. Мно́гим приходи́лось уходи́ть из аудито́рии.

– Как уходи́ть? – не поня́ла На́стя.

– О́чень про́сто. Свист, шум и так да́лее. Студе́нты хоте́ли, что́бы Пирого́в ушёл из аудито́рии, потому́ что он был ру́сский, молодо́й и не протеста́нт, а правосла́вный! Пирого́в вошёл в аудито́рию анатоми́ческого теа́тра и на́чал чита́ть ле́кцию. «Я смею́сь, как он говори́ть по-неме́цки!» – крикну́л кто́-то. «Да, у него́ ужа́сное произноше́ние!» – гро́мко сказа́л друго́й студе́нт.

– А да́льше что?

– …Все студе́нты на́чали смея́ться.

– А Пирого́в?

– …Продолжа́л чита́ть ле́кцию. Когда́ он зако́нчил её, сказа́л им: «Вы слы́шите, что я пло́хо говорю́ по-неме́цки. Поэ́тому в мои́х ле́кциях не всё бу́дет так я́сно, как я хоте́л бы. Прошу́ вас говори́ть мне ка́ждый раз по́сле ле́кции, что вы не по́няли. Я гото́в повтори́ть и объясни́ть вам, что ну́жно».

– И…

– И э́ти слова́ о́чень си́льно удиви́ли студе́нтов. Они́ ушли́ с ле́кции уже́ не таки́ми врага́ми, как пришли́. На второ́й ле́кции они́ уже́ ма́ло смея́лись. А на тре́тьей увлекли́сь но́вой для них нау́чно-хирурги́ческой анато́мией. Скоро на ле́кции к Пирого́ву ста́ли ходи́ть и студе́нты други́х факульте́тов.

– Здо́рово! Молоде́ц Пирого́в! Я тепе́рь понима́ю, как ма́ме тру́дно чита́ть ле́кции иностра́нным студе́нтам.

– Зна́ешь, по́сле чего́ студе́нты ста́ли уважа́ть его́ ещё бо́льше?

– Нет. Расскажи́.

– Он написа́л кни́гу «Анна́лы». Написа́л на неме́цком языке́.

– Почему на неме́цком?

– На нём тогда́ говори́ли все ме́дики всех стран.

– А что за кни́га?

– Оди́н серьёзный неме́цкий журна́л написа́л об э́той кни́ге, что она́ о́чень интере́сна для тех, кто уме́ет ду́мать, и о том, что в э́том ру́сском профе́ссоре есть мно́го тако́го, что о́чень ре́дко встреча́ется в одно́м челове́ке. «Анна́лы» – кни́га по анато́мии и хирурги́и челове́ка. А ещё в ней Пирого́в написа́л о свои́х оши́бках в медици́не.

– И что сказа́ли колле́ги?

– Те, кто зави́довал ему́ и не хоте́л ви́деть в нём тала́нт, ра́довались и говори́ли мно́го злых слов.

– А он что?

– Он молоде́ц! Не обраща́л на них внима́ния. Был уве́рен, что бу́дущим хиру́ргам в их рабо́те помо́жет то́лько пра́вда.

– А оста́льные как?

– Оста́льные бы́ли благода́рны. Оши́бка врача́ – беда́ для больно́го.

– Зна́чит, кни́гу чита́ли не то́лько в Де́рпте, но и в Евро́пе?

– Да, коне́чно! Пирого́в стал таким популя́рным, что студе́нты жда́ли ка́ждого ве́чера суббо́ты.

– Не понима́ю…

– Они приходи́ли в дом к Пирого́ву на чай. Говори́ли с ним не то́лько на нау́чные, но и на други́е те́мы. Шути́ли, смея́лись.

– Бы́ло бы здо́рово, е́сли бы у нас был тако́й профе́ссор в Военме́де, – сказа́ла На́стя, посмотре́ла на часы́ и доба́вила: – У́рмас, извини́, но мне на́до домо́й. Не люблю́ опа́здывать.

– На́стя, а ты ря́дом с како́й ста́нцией метро́ живёшь?

– Со «Спорти́вной».

– А я – на Васи́льевском о́строве. На Пя́той ли́нии. Е́сли ты не про́тив, я с тобо́й дое́ду до «Спорти́вной», а пото́м пешко́м до до́ма.

– Идёт![8]

Ребя́та вы́шли из кафе́ и напра́вились к метро́.

1. Как прошла первая лекция Пирогова в Дерпте? Почему студенты стали лучше относится к Пирогову после лекции?

2. Как вы думаете, за что студенты уважали Пирогова?

3. Почему студенты любили собираться в доме Пирогова?

4. На каком языке преподают у вас в университете? Какой язык является международным в вашей профессии?

По доро́ге в метро́ ребя́та говори́ли на ра́зные те́мы. Они́ рассказа́ли друг дру́гу как сдава́ли ЕГЭ́, куда собира́ются пое́хать э́тим ле́том и о том, каки́ми ви́дами спо́рта увлека́ются.

– У́рмас, как ду́маешь, о́чень тру́дно бу́дет учи́ться? – спроси́ла На́стя.

– Ду́маю, что пе́рвые два го́да о́чень.

– Да… Но и пото́м то́же. Что́бы что́-то сде́лать серьёзное, на́до мно́го рабо́тать всю жизнь. Зна́ешь, мой па́па до́ктор нау́к, фи́зик. Так вот он и сейча́с о́чень мно́го рабо́тает.

– Я понима́ю, у меня́ дед тако́й же.

– У́рмас, а когда́ Пирого́в уе́хал из Де́рпта?

Менделеев на приёме у Пирогова

Худ. И. Тихий

– Че́рез 5 лет. В 1841 году́ он уе́хал в Петербу́рг, в Ме́дико-хирурги́ческую акаде́мию, наш Военме́д так тогда́ называ́лся. А ты зна́ешь о портре́те Пирого́ва, кото́рый нахо́дится в за́ле, где он де́лал опера́ции?

– Нет.

– Пе́ред отъе́здом из Де́рпта Пирого́в написа́л на нём: «Моё жела́ние, что́бы мои́ ученики́ относи́лись ко мне то́лько с кри́тикой».

– А нам, интере́сно, разреша́т критикова́ть свои́х профессоро́в?

– Поживём – уви́дим.

– Слуша́й, а ты зна́ешь, что благодаря́ Пирого́ву у нас тепе́рь есть периоди́ческая систе́ма хими́ческих элеме́нтов?

– Но ведь э́то систе́ма Менделе́ева?!

– Да!

– Тогда́ при чём тут Пирого́в?

– А вот при чём! – сказа́ла На́стя и рассказа́ла сле́дующую исто́рию: – В 1855 году́ Пирого́в находи́лся в Кры́му¹. В э́то вре́мя бу́дущий вели́кий ру́сский хи́мик Дми́трий Ива́нович Менделе́ев рабо́тал ста́ршим учи́телем в гимна́зии в Симферо́поле². Он узна́л о том, что изве́стный до́ктор рабо́тает здесь и написа́л в Петербу́рг своему знако́мому врачу́, что́бы тот попроси́л Пирого́ва приня́ть его́.

– У Менделе́ева бы́ли пробле́мы со здоро́вьем?

– Да. О́чень серьёзные. С ю́ности.

– Я не знал… И что да́льше?

– Знако́мый всё сде́лал так, как проси́л Менделе́ев. Он написа́л Пирого́ву. Пирого́в никогда́ не отка́зывал больны́м. Пирого́в и Менделе́ев встре́тились.

– Пирого́в нашёл каку́ю-нибудь серьёзную боле́знь у Менделе́ева?

– Нет. Пирого́в сказа́л Менделе́еву, что тот бу́дет жить до́льше, чем он и его́ колле́га. От Пирого́ва Менделе́ев ушёл счастли́вым. Он пове́рил, что всё бу́дет так, как сказа́л вели́кий врач.

– И как бы́ло?

– Так, как сказа́л вели́кий Пирого́в, – улыбну́лась На́стя. – А Менделе́ев мог тепе́рь споко́йно ду́мать о хи́мии, а не о своём здоро́вье. Э́то шу́тка, коне́чно.

– А исто́рию Джузе́ппе Гариба́льди³ ты зна́ешь?

– Нет. А кто он тако́й?

– Ну ты даёшь![9] Гариба́льди – национа́льный геро́й Ита́лии. Оди́н из руководи́телей борьбы́ за свобо́ду италья́нского наро́да от А́встрии. А ещё он литера́тор. В 1862 году́ Гариба́льди получи́л тяжёлое ране́ние. Поду́май то́лько, лу́чшие европе́йские хиру́рги не смогли́ найти́ пу́лю в его́ те́ле.

– Неуже́ли пу́лю нашёл Пирого́в? – удиви́лась На́стя.

– Да! Его́ специа́льно пригласи́ли к Гариба́льди.

– А до́лго европе́йские хиру́рги иска́ли пу́лю?

– Два месяца! Иска́ли са́мые о́пытные италья́нские, англи́йские и францу́зские хиру́рги. Представля́ешь, они́ ника́к не могли́ поня́ть, есть пу́ля в ра́не или нет. Кста́ти, зна́ешь, что для Пирого́ва в э́той исто́рии бы́ло стра́нным?

Пирогов и Гарибальди

Худ. И. Кузнецов

– Что?

– А то, что врачи́ сра́зу по́сле ране́ния не могли́ поста́вить пра́вильный диа́гноз.

– А почему́?

– Пирого́ва удивля́ло, почему́ врачи́ ду́мали, что пу́ля вы́шла из те́ла. Э́то бы́ло стра́нно, потому́ что в те́ле бы́ли о́чень ма́лые ча́сти оде́жды. По́сле Кры́мской войны́ Пирого́в хорошо́ знал ра́ны и понима́л их осо́бенности. Э́та исто́рия наде́лала мно́го шу́му в Евро́пе.

– Пирого́в бы́стро нашёл пу́лю?

– Сра́зу! Гариба́льди попроси́л Пирого́ва быть с ним до са́мого конца́ его́ боле́зни. Пирого́в верну́лся в Росси́ю то́лько по́сле того́, как геро́й Ита́лии почу́вствовал себя́ здоро́вым.

– Да-а-а… Как мно́го мы зна́ем имён, и как ма́ло мы зна́ем о них, – сказа́ла На́стя.

Ребя́та вы́шли на «Спорти́вной».

– На́стя, а что ты де́лаешь за́втра? – поинтересова́лся У́рмас.

– Пока́ не зна́ю.

– Вот мой но́мер телефо́на. Позвони́.

– Нет, лу́чше ты. Запи́сывай! – сказа́ла На́стя.

У́рмас записа́л телефо́н и сказа́л: «Отли́чно! Обяза́тельно позвоню́! До за́втра!»

¹ Крым – полуостров в Чёрном море. В наши дни – территория Украины. В 1855 году Крым – один из районов, где шла Крымская война (1853–1856) между Россией и Францией, Великобританией, Османской империей (территория современных Сирии, Ирана, Палестины, Турции) и др. Причины: стремление России отделить Балканы от Османской империи, стремление Великобритании снизить влияние России в районе Кавказа и Чёрного моря.

² Симферополь – город в Крыму.

³ Джузеппе Гарибальди (Giuseppe Garibaldi; 4 июля 1807–2 июня 1882) – народный герой Италии, полководец, писатель.

1. Что пожелал своим ученикам Пирогов перед отъездом из Дерпта? Выскажите своё отношение к этому пожеланию.

2. Какую роль в жизни Менделеева сыграл Пирогов? Расскажите о встрече Пирогова с Менделеевым.

3. Какую роль в жизни Гарибальди сыграл Пирогов? Расскажите о встрече Пирогова с Гарибальди.

Ве́чером того́ же дня На́сте позвони́ла Ири́на Никола́евна – ма́мина подру́га. Она́ с де́тства лечи́ла На́стю и относи́лась к ней как к родно́й.

– Ню́ська![10] Приве́т! Как ты? Как сходи́ла в Военме́д?

– Ири́на Никола́евна, здра́вствуйте! Всё отли́чно! Докуме́нты сдала́!

– Молоде́ц! Когда́ бу́дут изве́стны результа́ты?

– Сказа́ли, что к пя́тому а́вгуста.

– А у нас сего́дня како́е число́? Тре́тье ию́ля? Ой, ждать ещё до́лго! На да́чу пое́дешь?

– Наве́рное. С ба́бушкой.

– Как ба́бушка?

– Спаси́бо, хорошо́. Ири́на Никола́евна, а вы зна́ете хиру́рга Пирого́ва?

– Ха-ха-ха! Ли́чно, коне́чно, нет. Запо́мни: ка́ждый врач зна́ет э́то имя́! А почему́ ты спроси́ла?

– Да я с ма́льчиком познако́милась. Он из Та́рту. То́же в Военме́д поступа́ет. Мно́го интере́сного рассказа́л. Пирого́в, ока́зывается, до́лго там жил, учи́лся и рабо́тал.

– Так Пирого́в и в Петербу́рге до́лго жил и рабо́тал. Почти́ де́сять лет. В Ме́дико-хирурги́ческой акаде́мии. В на́шем го́роде он созда́л пе́рвую в Росси́и хирурги́ческую кли́нику госпита́льной хирурги́и.

Набор инструментов, разработанных Пироговым

– А в чём ра́зница ме́жду госпита́льной хирурги́ей и обы́чной?

– В том, что она́ изуча́ет осо́бенности ране́ний на войне́. В но́вой кли́нике Пирого́в обуча́л вое́нных вра́чей и опери́ровал ра́неных. Ты ведь зна́ешь, что он созда́л систе́му организа́ции по́мощи ра́неным в усло́виях войны́?

– Да. Я писа́ла об э́том в свое́й рабо́те.

– А ты зна́ешь, что в Петербу́рге Пирого́в ещё и руководи́л заво́дом, на кото́ром де́лали хирурги́ческие инструме́нты? Он мно́гие инструме́нты сде́лал бо́лее удо́бными для рабо́ты хиру́рга. Кста́ти, созда́л и нема́ло но́вых инструме́нтов.

– Ири́на Никола́евна! А Пирого́в в Петербу́рге сде́лал пе́рвую опера́цию с обезбо́ливанием?

– Да, у нас. Подожди́, сейча́с посмотрю́ ко́е-что в энциклопе́дии. Вот: «Пирого́в знал, что 16 октября́ 1846 го́да америка́нский врач Уи́льям Мортон впервы́е сде́лал опера́цию под эфи́рным нарко́зом. Во вре́мя опера́ции больно́й спал и не чу́вствовал бо́ли. Уже́ 7 февраля́ 1847 го́да в Росси́и ру́сский хиру́рг Фёдор Ива́нович Инозе́мцев (колле́га Пирого́ва) провёл такую же опера́цию. А че́рез неде́лю опера́цию под нарко́зом сде́лал и Пирого́в. С февраля́ по ноя́брь 1847 го́да Инозе́мцевым бы́ло проведено́ 18 таки́х опера́ций, а Пирого́вым к ма́ю 1847 го́да – 50».

Маска для эфирного наркоза, выполненная по образцу, предложенному Пироговым

– А почему́ он не был пе́рвым? Почему́ не сде́лал э́ту опера́цию ра́ньше Мо́ртона и́ли Инозе́мцева?

– Понима́ешь, На́стя, Пирого́в всегда́ стара́лся де́лать свою́ рабо́ту то́лько отли́чно. Ему́ бы́ло ва́жно, что́бы всё прошло́ для больно́го хорошо́ и успе́шно. Не сто́ит жизнь челове́ка того́, что́бы врач всегда́ был в чём-то пе́рвым. Понима́ешь?

– Да. Вы хоти́те сказа́ть, Ири́на Никола́евна, что Пирого́в всегда́ серьёзно гото́вился к свои́м опера́циям?

– Коне́чно! О́чень серьёзно! Ка́ждая опера́ция – э́то жизнь чьего́-то ребёнка, и́ли отца́, и́ли ма́тери. Э́то всё о́чень серьёзно! Наприме́р, де́йствие нарко́за Пирого́в снача́ла проверя́л на живо́тных, зате́м на себе́, а пото́м уже́ на свои́х колле́гах и на здоро́вых лю́дях. Э́то и объясня́ет, почему́ все его́ 50 опера́ций прошли́ успе́шно.

– Я поняла́.

– Ну и молоде́ц. Кто́-нибудь из роди́телей до́ма?

– Звони́ли, сказа́ли, что ско́ро бу́дут.

– Ну, ла́дно, передава́й им от меня́ приве́ты! Пока́!

– Обяза́тельно переда́м! До свида́ния, Ири́на Никола́евна!

1. Как долго Пирогов жил и работал в Петербурге? Где?

2. Что сделал Пирогов для медицины за это время?

3. Почему Пирогов не стремился быть первым любой ценой? Что вы думаете о такой позиции?

Мину́т че́рез три́дцать роди́тели бы́ли уже́ до́ма. На́стя за э́то вре́мя пригото́вила у́жин: спаге́тти и о́вощи по-италья́нски. Спаге́тти На́стя сде́лала по реце́пту свое́й подру́ги Кристи́ны, кото́рая неда́вно была́ в Ита́лии. На́стиной подру́ге о́чень понра́вилась италья́нская ку́хня. Кристи́на – де́вушка симпати́чная, акти́вная и к тому́ же хорошо́ говори́т по-англи́йски. Италья́нские повара́ не могли́ не рассказа́ть ми́лой ру́сской де́вушке некото́рые секре́ты свое́й национа́льной ку́хни. Ну а Кристи́на, коне́чно, не могла́ не рассказа́ть их На́сте.

Но гла́вной те́мой у́жина был расска́з На́сти о том, как она́ сдала́ докуме́нты в Вое́нно-медици́нскую акаде́мию, и о её но́вых знако́мых. Пото́м па́па и ма́ма то́же рассказа́ли свои́ но́вости. Па́па сообщи́л, что о́сенью до́лжен бу́дет пое́хать по дела́м в Коре́ю, а ма́ма сказа́ла, что из изда́тельства «Златоу́ст» она́ получи́ла зака́з на кни́гу о вели́ком ру́сском хиру́рге Пирого́ве.

На́стя засмея́лась:

– Мам! У меня́ сего́дня како́й-то день Пирого́ва! Снача́ла москвичи́ с Пирого́вской на́бережной, пото́м У́рмас из Та́рту, кото́рый Дерпт. Зате́м Окса́на из Ви́нницы, кото́рая е́здила в дере́вню Пирого́во! Да, кста́ти, на́ша Ири́на Никола́евна звони́ла! Всем огро́мный приве́т! Я и с ней успе́ла о Пирого́ве поговори́ть. А тепе́рь и ты, ма́ма, с Пирого́вым.

– Э́то, Ню́ся, знак! – как всегда́ в таки́х слу́чаях сказа́ла ма́ма и улыбну́лась. – Кро́ме того́, ты куда́ сего́дня сдала́ докуме́нты? Кем хо́чешь стать? А?

– Так, я пошёл. Мне ещё на́до немно́го порабо́тать, ко́е-каки́е статьи́, посмотре́ть. – сказа́л па́па.

– …а пе́ред э́тим войти́ в Интерне́т и узна́ть все после́дние но́вости! – доба́вила На́стя.

– А как же! – улыбну́лся па́па. – Обяза́тельно! А пото́м вам, де́вочки, расскажу́ всё са́мое интере́сное. Всё! Я пошёл! Ню́ся, спаси́бо! У́жин был замеча́тельный! Молоде́ц!

– А ма́ма? – улыбну́лась На́стя.

– Ну, ма́ма!… Ма́ма у нас всегда́ молоде́ц! – опя́ть улыбну́лся па́па и пошёл в свой кабине́т.

1. Как и почему назвала Настя прошедший день?

2. Почему папа не стал участвовать в женском разговоре о знаках?

– Ню́ся, а что тебе́ ребя́та расска́зывали про Пирого́ва? – спроси́ла ма́ма.

– Мам, по́мнишь, когда́ я учи́лась в лице́е, я писа́ла рефера́т по Пирого́ву?

– По́мню.

– Так вот, я ко́е-что из их расска́зов уже́ зна́ла. Но всё равно́ бы́ло интере́сно. Я вот поду́мала: Пирого́в роди́лся и око́нчил медици́нский институ́т в Москве́, пото́м учи́лся и рабо́тал в Эсто́нии, зате́м в Евро́пе, пото́м сно́ва в Эсто́нии, по́сле э́того у нас, в Петербу́рге. Уча́ствовал в войне́ на Кавка́зе, в Кры́мской войне́, во фра́нко-пру́сской войне́ и ещё… Я забы́ла в како́й.

– В ру́сско-туре́цкой, кото́рая шла на террито́рии Болга́рии.

– Да, спаси́бо. Зате́м жил и рабо́тал в Оде́ссе, в Ки́еве, пото́м в своей дере́вне под Ви́нницей, лечи́л Гариба́льди в Ита́лии… Зна́ешь, мам, я поду́мала, что Пирого́в везде́ был ну́жен, потому́ что был профессиона́лом в своём де́ле. Его́ по́мнят во всех э́тих города́х и стра́нах. Э́то зна́чит, е́сли ты норма́льный челове́к и хоро́ший специали́ст, то уже́ нева́жно, како́й ты национа́льности. Тебя́ бу́дут уважа́ть и цени́ть. Да?

– Да, коне́чно. Вот наш па́па. Он ча́сто е́здит в командиро́вки. Неда́вно был в Белару́си, в го́роде Го́меле. Ты же во вре́мя свои́х кани́кул е́здила с ним в Аме́рику, в А́нглию, в Изра́иль и други́е стра́ны. Как там встреча́ют па́пу его́ колле́ги-учёные?

– Хорошо́! Да́же замеча́тельно.

– А почему́?

Памятник Н. И. Пирогову в Москве

– Ну, он хоро́ший специали́ст и челове́к.

– А к вам там относи́лись ка́к-то осо́бенно, потому́ что вы ру́сские?

– Да нет… Я не заме́тила. Мо́жет, иногда́ на у́лице… Я то́же там относи́лась к лю́дям в зави́симости от того́, каки́е они́ лю́ди. Мне всё равно́, кто како́й национа́льности. Пра́вда, есть каки́е-то бытовы́е осо́бенности, но э́то да́же интере́сно. Интере́сно, как лю́ди де́лают обы́чные для тебя́ дела́ немно́жко по-друго́му. Мо́жно мно́гому научи́ться. Вот, наприме́р, в Аме́рике я игра́ла в бадминто́н с па́пиным аспира́нтом из Кита́я. Я тепе́рь немно́го по-кита́йски игра́ю. Да́же Кристи́на об э́том сказа́ла. А Кристи́нка ва́рит спаге́тти по-италья́нски. Чего́ тут плохо́го? То́лько всё хорошо́! А по́мнишь, мы е́здили в Кра́ков, к Хеле́не Плес? Мне бы́ло лет 10. Я расска́зывала её студе́нтам ру́сские ска́зки. Я и сего́дня по́мню э́ту замеча́тельную пое́здку. Здо́рово бы́ло! Нас научи́ли гото́вить жу́рек и би́гос¹.

– Пра́вильно. Вот поэ́тому и Пирого́ва лю́ди продолжа́ют по́мнить и у нас, и на Украи́не, и в Эсто́нии… Ну а медици́нский мир его́ бу́дет по́мнить всегда́, потому́ что он о́чень мно́гое сде́лал для медици́ны.

На́стя с ма́мой ещё немно́го поговори́ла о ра́зных дела́х и пошла́ в свою́ ко́мнату.

¹ Журек, бигос – блюда польской кухни.

Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. Если ты профессионал в своём деле, значит, ты везде нужен.

2. Если ты нормальный человек и хороший специалист, то неважно, какой ты национальности. Тебя будут уважать и ценить.

3. Очень интересно и полезно узнавать бытовые особенности людей других национальностей.

Ве́чером ма́ма включи́ла компью́тер и начала́ иска́ть информа́цию о Пирого́ве. Она́ узна́ла, что в связи́ с 200-ле́тием со дня рожде́ния Пирого́ва 2010 год был объя́влен го́дом вели́кого ру́сского хиру́рга. В Интерне́те она́ нашла́ мно́го стате́й о нём как о челове́ке, хиру́рге, педаго́ге и фило́софе.

За за́втраком она́ спроси́ла На́стю:

– А ты зна́ешь, ско́лько дете́й бы́ло у роди́телей Пирого́ва?

– Челове́к пять? Я зна́ю, что в ру́сских се́мьях ра́ньше бы́ло мно́го дете́й.

– Пять… У мое́й ба́бушки, твое́й праба́бушки, бы́ло во́семь! Я у мое́й ма́мы одна́, ты у нас с па́пой то́же одна́. У́жас![11] А в семье́ Пирого́вых бы́ло 14 дете́й! Моя́ ба́бушка расска́зывала, что у неё тро́е из восьми́ дете́й у́мерли ещё ма́ленькими. Она́ их ча́сто вспомина́ла. А у роди́телей Пирого́ва у́мерло 8 дете́й! Пирого́в был трина́дцатым ребёнком. Четы́рнадцатый у́мер, поэ́тому Пирого́в был са́мым мла́дшим.

– Да-а-а… – сказа́ла На́стя, – мо́жет, он из-за э́той траге́дии реши́л стать врачо́м?

– Я не зна́ю. Я не находи́ла информа́цию об э́том.

– А у него́ бы́ли хоро́шие роди́тели? – спроси́ла На́стя.

– Да. Я прочита́ла, что их семья́ жила́ дру́жно. В до́ме бы́ла хоро́шая библиоте́ка. Они́ жи́ли где́-то в це́нтре Москвы́. Роди́тели де́лали всё, что́бы их де́ти получи́ли хоро́шее воспита́ние и образова́ние.

– Они́ бы́ли бога́тыми?

– Не бе́дными, если мечта́ли, что сыновья́ ста́нут офице́рами, а до́чери уда́чно вы́йдут за́муж. Я прочита́ла в Интерне́те, что их дом был са́мым бога́тым и краси́вым на их у́лице.

– А почему́ тогда́ Пирого́в стал вра́чом, а не офице́ром?

– Зна́ешь, Ню́ся, всё в жи́зни быва́ет. Когда́ Пирого́ву испо́лнилось 12 лет, в семье́ случи́лось несча́стье. У отца́ на рабо́те кто́-то взял чужи́е де́ньги. Челове́ка, кото́рый сде́лал э́то, не нашли́. Отвеча́ть за э́то до́лжен был оте́ц Пирого́ва.

Н. И. Пирогов с няней

Худ. А. Сорока

– У́жас!

– У́жас, коне́чно! Роди́тели не могли́ да́льше плати́ть за учёбу Ко́ли. А ведь он был ю́ноша о́чень тала́нтливый!

– А как же он поступи́л на медици́нский факульте́т?

– На́стя, у хоро́ших люде́й – хоро́шие друзья́! Помо́г друг семьи́ – изве́стный врач и профе́ссор Моско́вского университе́та Му́хин.

– Не понима́ю… Учи́ться не мог, а в университе́т поступи́л…

– Ню́ся, Пирого́в был о́чень хоро́шим ученико́м. Мно́го знал. Увлека́лся медици́ной. Его́ пригласи́ли на бесе́ду с профессора́ми медици́нского факульте́та. Те с ним поговори́ли и сказа́ли, что мо́гут приня́ть в университе́т.

– Здо́рово! А с на́ми никто́ не говори́т. То́лько смо́трят на́ши фотогра́фии, анке́ты и результа́ты ЕГЭ́. Е́сли бы со мной поговори́ли в Военме́де, сра́зу бы взя́ли!

– Да-да… Гла́вным врачо́м больни́цы…

– И́ли сра́зу ре́ктором ВМА! – засмея́лась На́стя.

– Ну да, коне́чно! А зна́ешь, Ню́ся, что Пирого́в обману́л профессоро́в?

– Обману́л?

– Обману́л! Он написа́л в свои́х докуме́нтах, что ему́ не 14 лет, а 16!

– Ничего́ себе́!..[12] Тепе́рь я поняла́, почему́ он так ра́но смог стать профе́ссором!

– А когда́ он им стал?

– В 26!

– Всё равно́ молоде́ц! До тридцати́! Э́то ре́дко быва́ет!.. Зна́ешь, когда́ в семье́ узна́ли, что мла́дший сын стал студе́нтом, то оте́ц впервы́е за после́дние два го́да купи́л мно́го сла́дких пиро́жных. Э́тот день стал больши́м семе́йным пра́здником.

– А когда́ я ста́ну студе́нткой, у нас то́же бу́дет пра́здник?

– Коне́чно! Для семьи́ твоё поступле́ние обяза́тельно ста́нет настоя́щим пра́здником. Таковы́ на́ши тради́ции. Пригото́вим что́-нибудь вку́сное и́ли схо́дим всей семьёй в рестора́н.

– Пра́вда? Здо́рово! Поскоре́е бы уж пя́тое а́вгуста. А что пото́м бы́ло с отцо́м Пирого́ва? Нашли́ челове́ка, кото́рый укра́л де́ньги?

– Нет. Оте́ц Пирого́ва о́чень пережива́л. Он у́мер, когда́ Никола́й ещё был студе́нтом.

– А как же да́льше жила́ семья́?

– Де́тство Пирого́ва зако́нчилось. Ему́ на́до бы́ло забо́титься о ма́ме и сёстрах.

– Но э́то же тру́дно: и учи́ться, и рабо́тать…

– Зна́ешь, Ню́ся, моя́ ба́бушка всегда́ говори́ла, что Бог даёт нам по на́шим си́лам.

– Как э́то понима́ть?

– Он не даёт нам бо́льше на́шего.

– Поня́тно… Мам, мне вчера́ ве́чером позвони́ла Кристи́нка. Она́ реши́ла то́же сдать свои́ докуме́нты в Военме́д. Я съезжу с ней? А пото́м мы пойдём в фи́тнес-зал.

– Съе́зди. То́лько…

– Не волну́йся! Телефо́н возьму́ с собо́й, и он всегда́ бу́дет включён, – сказа́ла На́стя, поцелова́ла ма́му и побежа́ла собира́ться.

1. В каком году родился Николай Иванович Пирогов? Какой год в России объявлен годом Пирогова?

2. В какой семье родился Пирогов?

3. Как Пирогов поступил на медицинский факультет Московского университета?

4. Как праздновали в семье день поступления Пирогова в университет? Какие семейные праздники и традиции есть в вашей семье?

5. Какая история случилась в семье Пироговых? Вы согласны, что это трагедия?

6. Как относился Пирогов к матери и сёстрам? Докажите свою точку зрения примером из текста.

– Насть! – услы́шала На́стя, когда́ вме́сте с Кристи́ной подходи́ла к приёмной коми́ссии ВМА.

На́стя посмотре́ла по сторона́м и уви́дела Ю́лю – студе́нтку четвёртого ку́рса акаде́мии. Четы́ре го́да наза́д Ю́ля прие́хала из Яросла́вля¹ в Петербу́рг, что́бы поступи́ть в оди́н из медици́нских институ́тов го́рода. Она́ прие́хала сюда́ потому́, что у неё здесь жила́ тётя Ле́на – сестра́ ма́мы. Тётя рабо́тала в лаборато́рии На́стиного па́пы. На́стя не зна́ла, в како́й из пяти́ медици́нских ву́зов го́рода ей поступа́ть. Тогда́ па́па попроси́л свою́ колле́гу познако́мить На́стю с Ю́лей. Де́вушки бы́стро познако́мились и подружи́лись. Ю́ля рассказа́ла На́сте о плю́сах и ми́нусах ка́ждого из институ́тов. По́сле разгово́ра с ней На́стя и реши́ла, что Военме́д – её вуз.

– Ой, Юль, приве́т! Э́то – Кристи́на. Моя шко́льная подру́га. Она́ хо́чет стать спорти́вным врачо́м. Уже́ сдала́ докуме́нты в Пе́рвый мед и в Педиатри́чку. А сего́дня реши́ла сдать и в Военме́д. Кристи́на, э́то – Ю́ля. Она́ уже́ студе́нтка четвёртого ку́рса! Я тебе́ о ней расска́зывала.

– Приве́т, Кристи́на! Прия́тно познако́миться!

– До́брый день, – улыбну́лась Кристи́на.

– Ю́ля, у тебя́ сего́дня в Военме́де каки́е-то дела́? Ты, ка́жется, уже́ сдала́ все экза́мены…

– Я на рабо́ту.

– На каку́ю рабо́ту? – удиви́лась На́стя.

– Я тебе́ ра́зве не говори́ла, что с тре́тьего ку́рса я не то́лько учу́сь, но и рабо́таю здесь, в акаде́мии.

– Кем?

– Медсестро́й. В реанима́ции. Хоро́шая пра́ктика. Я там мно́гому научи́лась.

– Пра́вда? Но ведь э́то о́чень тру́дно! Ты же ещё ста́роста гру́ппы!

– Насть, ты зна́ешь, что в акаде́мии на́до плати́ть за учёбу. Я не могу́ брать де́ньги у ма́мы. Вот и рабо́таю…

– Мо́жет, и мне нача́ть сра́зу рабо́тать?

– Нет, На́стя. Пе́рвые два ку́рса ну́жно учи́ться, учи́ться и учи́ться. А пото́м уже́ реши́шь, на́до тебе́ учи́ться, а ещё и рабо́тать. Поняла́?

– Но ведь э́то, пра́вда, о́чень сло́жно, – сказа́ла Кристи́на.

– Девчо́нки, вы зна́ете хиру́рга Пирого́ва?

– Опя́ть Пирого́в?! – удиви́лась На́стя.

– Всегда́ Пирого́в! Пирого́в то́же рабо́тал, когда́ учи́лся. Он до́лжен был рабо́тать, что́бы помога́ть ма́ме и сёстрам по́сле сме́рти отца́.

– Я чита́ла, что он мно́го часо́в проводи́л в анатоми́ческом теа́тре, когда́ был студе́нтом, – сказа́ла На́стя.

– Да, он мно́го рабо́тал в анатоми́чке. Там он и по́нял, что обяза́тельно ста́нет хиру́ргом. Кста́ти, там он получи́л уника́льный о́пыт, кото́рый пото́м испо́льзовал в свое́й пра́ктике и при обуче́нии студе́нтов.

– Я то́же мечта́ю быть хиру́ргом, а Кристи́на – лечи́ть спортсме́нов.

– Я то́же ста́ла бы хиру́ргом, – продо́лжила Ю́ля, – но я посту́пила в акаде́мию в 21 год. Что́бы стать хиру́ргом, на́до начина́ть учи́ться лет с 17–18. Учи́ться-то до́лго… А ещё у меня́ была́ серьёзная тра́вма пра́вой руки́… Бу́ду кардио́логом. Бу́ду лечи́ть се́рдце.

– Хоро́шее де́ло, ва́жное, – сказа́ла Кристи́на.

– Ю́ля, извини́, но ты пла́тишь за учёбу, за жильё, на́до покупа́ть кни́ги, есть, е́здить на тра́нспорте…

– Норма́льно! Так вот Пирого́в писа́л, что для него́ зага́дкой оста́лось то, отку́да он и други́е бе́дные студе́нты бра́ли си́лы, что́бы успева́ть и учи́ться, и рабо́тать. Зна́ете в студе́нческие го́ды он ел в основно́м хлеб и пил са́мый дешёвый цвето́чный чай. Ещё он говори́л, что э́тот тру́дный о́пыт дал ему́ свобо́ду мы́слей и незави́симость.

После операции

Худ. Л. Коштелянчук

– А что, е́сли бы его́ роди́тели бы́ли бога́тыми, то Пирого́в не стал бы Пирого́вым? – спроси́ла Кристи́на и улыбну́лась.

– Не зна́ю… Я, пра́вда, не зна́ю… Но он счита́л, что де́ньги и власть убива́ют тала́нт и поэ́зию. Он ча́сто повторя́л свои́м ученика́м слова́ Се́неки¹: «Не тот бе́дный, у кого́ ма́ло, а тот, кто мно́го хо́чет».

– Ю́ля, а мы вот с Кристи́ной хоти́м зараба́тывать хоро́шие де́ньги. Мы мно́гого хоти́м в жи́зни. Ра́зве э́то пло́хо?

– Само́ по себе́ ни хорошо́, ни пло́хо. Пирого́в ещё говори́л, что гла́вное – быть хоро́шим челове́ком, и тогда́ люба́я профе́ссия ста́нет твои́м до́брым де́лом. Е́сли вы бу́дете зараба́тывать де́ньги как хоро́шие лю́ди, то всё бу́дет норма́льно. Ну ла́дно, девчо́нки, мне на́до бежа́ть. На́стя, бу́дут вопро́сы – звони́! Пока́!

– Счастли́во![13] Пока́! – отве́тили де́вушки.

¹ Ярославль – старинный русский город на Волге, расположенный к северо-востоку от Москвы.

Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. Первые два курса в институте надо учиться, учиться и учиться. А потом уже решишь, надо тебе учиться, а ещё и работать.

2. В жизни трудный опыт даёт свободу мыслей и независимость.

3. Деньги и власть убивают талант и поэзию.

4. Не тот бедный, у кого мало, а тот, кто много хочет.

5. Главное – быть хорошим человеком, и тогда любая профессия станет твоим настоящим делом.

Ве́чером На́стя спроси́ла у ма́мы:

– Как кни́га?

– Хорошо́. Сего́дня собира́ла материа́л об уча́стии Пирого́ва в четырёх во́йнах.

– В четырёх? А наш дед уча́ствовал всего́ в одно́й – Вели́кой Оте́чественной¹.

– А мой дед, твой пра́дед, – в двух: то́же в Вели́кой Отече́ственной, а до э́того в Пе́рвой мирово́й².

– А у Кристи́ны па́па был в Афганиста́не³… Мам, а на каки́х во́йнах был Пирого́в?

– Снача́ла на Кавка́зской.

– А что э́то за война́?

– Э́то была́ о́чень до́лгая война́. Почти́ 60 лет. Кавка́з⁴ – ме́сто осо́бое, здесь живу́т о́чень ра́зные наро́ды: и христиа́не, и мусульма́не… В XVIII ве́ке Росси́я, Ира́н и Ту́рция вели́ во́йны за власть на Кавка́зе. В результа́те э́тих войн в нача́ле XIX ве́ка в соста́в Росси́и вошли́ азербайджа́нские зе́мли. Тогда́ же по про́сьбе Гру́зии Росси́я приняла́ её в свой соста́в, чтобы защити́ть от Ту́рции. Но доро́га в но́вые кавка́зские зе́мли Росси́и шла че́рез Се́верный Кавка́з, она́ была́ о́чень опа́сной. И в 1817 году́ начала́сь знамени́тая Кавка́зская война́ – ты зна́ешь о ней из ру́сской кла́ссики.

– Так э́то ещё та война́, о кото́рой Пу́шкин и Ле́рмонтов писа́ли? «В полдне́вный час в доли́не Дагеста́на…». И ещё «Кавка́зский пле́нник» у Толсто́го, и «Ха́джи-Мура́т»…

– Она́ са́мая. Пирого́в прие́хал на Кавка́з в 1847 году́. Пе́ред пое́здкой он собра́л 30 хирурги́ческих инструме́нтов и 32 килогра́мма лека́рств для обезбо́ливания. Он понима́л, что у него́, как у хиру́рга, бу́дет мно́го рабо́ты. Пирого́в хоте́л узна́ть, как мо́жно испо́льзовать эфи́рный нарко́з на фро́нте и изучи́ть тра́вмы ра́неных. По доро́ге на фронт он расска́зывал врача́м о нарко́зе.

– Мам, но расска́з – э́то то́лько слова́.

– Пирого́в э́то понима́л, поэ́тому он сде́лал не́сколько опера́ций под нарко́зом. И де́лал их пря́мо в пала́тках, где лежа́ли больны́е.

– Заче́м? – удиви́лась На́стя.

– Что́бы ра́неные солда́ты уви́дели де́йствие эфи́рного нарко́за и переста́ли боя́ться само́й опера́ции.

Пленение Шамиля

Худ. Т. Гошельт

– А операцио́нные бы́ли пусты́ми?

– Нет, На́стя. Операцио́нных тогда́ не́ было. Ра́неные солда́ты лежа́ли в обы́чных солда́тских пала́тках. Не́которые – по не́сколько лет.

– По не́сколько лет в пала́тках?! Ра́неные?!

– Да… Ситуа́ция была́ ужа́сная. Мно́го уби́тых и ра́неных… Да ещё начала́сь эпиде́мия холе́ры… Пирого́в пе́рвым в ми́ре стал де́лать опера́ции с эфи́рным обезбо́ливанием в усло́виях войны́.

– Интере́сно, ско́лько он их сде́лал?

– За год – о́коло трёхсот опера́ций под нарко́зом. В тот год таки́х опера́ций бы́ло проведено́ всего́ 690 по всей Росси́и.

– Немно́го… Сейча́с в оди́н день, наве́рное, де́лают бо́льше.

– Да, и в хоро́ших операцио́нных.

– А Пирого́в – в пала́тках.

– И не то́лько! Он опери́ровал в пала́тках, в шалаша́х, ча́сто сто́я на коле́нях. Все говори́ли, что с прие́здом Пирого́ва больны́е переста́ли так ужа́сно страда́ть и крича́ть во вре́мя опера́ций.

– Да… Всё э́то мог организова́ть то́лько о́чень си́льный челове́к!

– Зна́ешь, На́стя, я прочита́ла, что америка́нские исто́рики везде́ пи́шут, что Аме́рика научи́ла Евро́пу применя́ть нарко́з. Но фа́кты говоря́т, что в середи́не XIX ве́ка Аме́рика са́ма учи́лась де́лать обезбо́ливание и нарко́з у Пирого́ва. Ру́сский хиру́рг пе́рвым на́чал изуча́ть э́ту пробле́му с то́чки зре́ния нау́ки. Он прове́рил влия́ние эфи́ра на не́рвную систе́му и на кровь, изучи́л вре́мя де́йствия эфи́рного нарко́за и его́ осо́бенности и так да́лее.

– Мам, а ты не зна́ешь, ско́лько всего́ опера́ций сде́лал за свою́ жизнь Пирого́в?

– О́коло 10 000!

– Ого́!..[14] Мам, звоно́к! Па́па! Пойду́ встреча́ть!

– Дава́й, беги́! А я бу́ду гото́вить у́жин.

– Ма́ма! По́сле у́жина ещё поговори́м о Пирого́ве. Хорошо́?

– Беги́-беги́, встреча́й па́пу! – улыбну́лась ма́ма.

¹ Великая Отечественная война (1941–1945) – война СССР против нацистской Германии и её европейских союзников: Болгарии, Венгрии, Испании, Италии, Румынии, Словакии, Хорватии.

² Первая мировая война (1914–1918) – один из самых крупных вооружённых конфликтов в истории.

³ Афганистан – здесь: Афганская война (1979–1989) – очередной этап гражданской войны в Афганистане, когда в стране присутствовали советские войска и внутренний конфликт стал интернациональным.

⁴ Кавказ – горный район (территория современных Грузии, Армении, Азербайджана), за контроль над которым веками боролись несколько государств.

1. В скольких войнах принимал участие Пирогов?

2. Что взял с собой на Кавказскую войну Пирогов? Какие задачи он перед собой ставил?

3. Зачем по дороге на фронт Пирогов сделал несколько операций под наркозом для своих коллег-хирургов?

4. Где оперировал на фронте Пирогов?

5. Почему Пирогов делал операции в палатках, где лежали больные? Выразите своё отношение к этому решению Пирогова.

6. Какие операции на Кавказской войне Пирогов стал делать первым в мире? Как вы думаете, он был готов к этому? Докажите свою точку зрения.

7. Сколько операций под наркозом было сделано в России в 1847 году? Сколько из них сделал Пирогов? Какое количество операций сделал Пирогов за всю свою жизнь? Как вы думаете, это много или мало? Докажите свою точку зрения.

По́сле у́жина поговори́ть не удало́сь, потому́ что па́па предложи́л пойти́ погуля́ть. Во вре́мя прогу́лки На́сте на тру́бку позвони́л У́рмас и предложи́л встре́титься за́втра днём.

У́тром па́па ушёл из до́ма ра́но. К нему́ прие́хал колле́га – профе́ссор Во́рронен из Технологи́ческого университе́та фи́нского го́рода Та́мпере. Па́па договори́лся с ним поза́втракать в гости́нице, а зате́м отвезти́ к себе́ в лаборато́рию.

На́стя с ма́мой сиде́ли на ку́хне и разгова́ривали. Ма́ма спроси́ла:

– А куда́ вы пойдёте с У́рмасом?

– Пока́ ещё не зна́ю. К одинна́дцати часа́м он подойдёт к метро́.

– Ню́ся, будь дру́гом…

– Мам, что на́до?

– Бы́ло бы отли́чно, е́сли бы вы сходи́ли в музе́й Пирого́ва, кото́рый до́лжен быть в Военме́де. Мне на́до узна́ть каки́е-нибудь интере́сные фа́кты из его́ жи́зни. Э́то ну́жно для кни́ги!

– Мам… Я не зна́ю… Мо́жет, ты с У́рмасом поговори́шь? У него́ ба́бушка «боле́ет» Пирого́вым. Снача́ла ба́бушка расска́зывала ему́ о Пирого́ве, тепе́рь я его́ в музе́й Пирого́ва приглаша́ю… Да и в мое́й жи́зни в после́дние дни что́-то мно́го Пирого́ва…

– Зна́ешь, На́стя, е́сли бы ты реши́ла стать фило́софом, то в твое́й жи́зни было бы мно́го Аристо́теля, Сокра́та, Плато́на¹ и дру́гих фило́софов. Е́сли бы ты реши́ла стать гео́графом, то – Тура Хейерда́ла или Фёдора Ко́нюхова², е́сли бы матема́тиком, то – Пифаго́ра³, е́сли бы…

– …хи́миком, то – Менделе́ева…

– Пра́вильно! Так сходи́те в музе́й?

– Не зна́ю. Спрошу́. Хотя́, коне́чно, я У́рмаса ещё ма́ло зна́ю. Я не зна́ла, о чём с ним говори́ть. Пирого́в – почти́ гла́вная те́ма на́ших разгово́ров… Всё, ма́ма, – сказа́ла На́стя и посмотре́ла на часы́. – У меня́ 30 мину́т. На́до ещё собра́ться. Я пошла́ к себе́.

– На́стя! Запо́мни: са́мое-са́мое интере́сное! Что́бы и вам с У́рмасом интере́сно бы́ло! Хорошо́?

– Ой, ма́ма… – вздохну́ла На́стя, пото́м улыбну́лась и доба́вила: – И что́бы телефо́н всё вре́мя был включён!

¹ Аристотель (384–322 гг. до н. э.) – древнегреческий философ и педагог; Сократ (469–399 гг. до н. э.) – древнегреческий философ; Платон (428–348 гг. до н. э.) – древнегреческий философ.

² Тур Хейердал (06.10.1914–18.04.2002) – знаменитый норвежский путешественник и учёный-антрополог; Фёдор Конюхов (род. 12.12.1951) – российский путешественник.

³ Пифагор (570–490 гг. до н. э.) – древнегреческий философ и математик.

1. Какое задание мама дала Насте?

2. Почему она решила, что в Военмеде должен быть музей Пирогова?

Че́рез полчаса́ На́стя встре́тилась с У́рмасом у метро́, рассказа́ла о ма́мином зада́нии и доба́вила:

– Зна́ешь, с того́ моме́нта как я пошла́ в приёмную коми́ссию ВМА, у меня́ тако́е чу́вство, что везде́ Пирого́в! На́до вы́полнить ма́мино зада́ние. Нужна́ са́мая-са́мая интере́сная информа́ция!

– Пое́хали! Кака́я пробле́ма? Мо́жет, и я чего́-нибудь но́вое узна́ю. Прие́ду в Та́рту – ба́бушке расскажу́. Она́ бу́дет сча́стлива! Да и жа́рко что́-то сего́дня. Не зна́ешь, ско́лько гра́дусов?

– 36. В Интерне́те смотре́ла. Ну, в метро́ и до Финля́ндского вокза́ла?

Препараты Пирогова

– Дава́й! Я по доро́ге тебе́ расскажу́ па́ру интере́сных исто́рий о Пирого́ве.

В метро́ У́рмас спроси́л:

– Ты что́-нибудь зна́ешь о «ледяно́й», и́ли «се́верной», анато́мии Пирого́ва?

– Что́-то слы́шала…

– Слу́шай. Одна́жды Пирого́в пришёл на ры́нок. Пошёл туда́, где продаю́т мя́со. Там он уви́дел, как мясни́к ре́жет ту́ши живо́тных, кото́рые берёт из специа́льного холоди́льника. Он до́лго наблюда́л за продавцо́м.

– Заче́м? – удивила́сь На́стя.

– Он по́нял, что благодаря́ э́тому спо́собу мо́жно уви́деть и изучи́ть вну́тренние о́рганы, кото́рые отли́чно сохра́няются. Че́рез не́которое вре́мя Пирого́в попро́бовал повтори́ть де́йствия мясника́ в анатоми́ческом теа́тре. Ты то́лько поду́май: ка́ждый ве́чер и ка́ждую ночь, иногда́ да́же до утра́, он рабо́тал в анатоми́чке! Мно́го часо́в! Дру́гие врачи́ его́ не понима́ли… Ведь э́то бы́ло о́чень опа́сно для здоро́вья. Но он не жале́л себя́.

– А что э́то ему́ дало́?

– Он созда́л но́вую медици́нскую нау́ку – «топографи́ческую анато́мию».

– Я понима́ю «топографи́ческая ка́рта», но анато́мия…

– Э́то ка́рта вну́тренних о́рганов для врача́.

– Э́то то же са́мое, что и «ледяна́я», и́ли «се́верная», анато́мия?

– Да.

– Я не поняла́, а заче́м ну́жно бы́ло, что́бы о́рганы бы́ли заморо́женными?

– Во́здух во вре́мя опера́ции меня́ет ме́сто о́рганов и са́ми о́рганы.

– Пра́вда? Я не зна́ла… Интере́сно… А кто́-то повтори́л его́ рабо́ту? Не зна́ешь?

– Пыта́лись повтори́ть в Герма́нии и во Фра́нции. Но во времена́ Пирого́ва ни у кого́ не получи́лось так же то́чно всё сде́лать, как э́то сде́лал он.

– Обяза́тельно расскажу́ об э́том ма́ме! У́рмас, нам на́до сейча́с вы́йти из ваго́на и перейти́ на другу́ю ли́нию метро́. Пошли́?

– Пошли́!

1. Как у Пирогова родилась идея создания «ледяной» анатомии?

2. Как Пирогов создавал «ледяную» анатомию?

3. Зачем Пирогов создал «ледяную» анатомию?

Найдите в тексте синонимы к выражению «ледяная анатомия».

Когда́ ребя́та вошли́ в ваго́н, На́стя спроси́ла: «А ты что́-нибудь слы́шал о том, как колле́ги посади́ли Пирого́ва в сумасше́дший дом?

– Колле́ги?! Самого́ Пирого́ва?! За что?..

– За то, что он потре́бовал, что́бы все ру́сские хиру́рги де́лали опера́ции то́лько в бе́лых прокипячёных хала́тах. Врачи́ его́ не по́няли, а он им объясни́л, что на обы́чной оде́жде о́чень мно́го микро́бов. Друзья́ поду́мали-поду́мали, поду́мали-поду́мали, посмотре́ли на него́ и… реши́ли, что он сошёл с ума́.

– И до́лго он был в сумасше́дшем до́ме?

– Нет! Три дня. Психиа́тры не нашли́ у него́ никако́й боле́зни.

– Я э́того не знал…

– А ты знал, что во времена́ Пирого́ва ру́ки пе́ред опера́цией не мы́ли?

– Не мо́жет быть!

– Не мы́ли! А ещё вра́чи ча́сто испо́льзовали бинты́, кото́рые то́лько что сня́ли с мёртвых.

– Ты хо́чешь сказа́ть, что бинта́ми с мёртвых бинтова́ли живы́х?

– Да.

– Шу́тишь…

– Да нет… Не шучу́! Пирого́в пе́рвым по́нял, что е́сли ра́ну больно́го продезинфици́ровать и ру́ки пе́ред опера́цией хорошо́ помы́ть, то ра́на ле́чится намно́го быстре́е. Пирого́в уме́л пе́рвым ви́деть то, что други́е до него́ про́сто не замеча́ли. Но он не то́лько ви́дел, но и меня́л что́-то, что́бы бы́ло лу́чше.

– Здо́рово! Так бе́лые хала́ты, дизинфе́кция, чи́стые бинты́ и ру́ки – э́то всё Пирого́в? Обяза́тельно расскажу́ ба́бушке. Вот она́ удиви́тся!..

– Ну а тепе́рь твоя́ исто́рия, У́рмас.

1. Что, по мнению Пирогова, надо было делать хирургу, чтобы раны лечились быстрее?

2. Как реагировали коллеги Пирогова, когда хирург говорил о дезинфекции халатов и так далее? Почему?

Ребя́та вы́шли из метро́ и напра́вились к Военме́ду.

– На́стя, а ты каки́м хиру́ргом хо́чешь быть?

– Моя́ подру́га Ю́ля (она́ учи́тся на четвёртом ку́рсе ВМА) сказа́ла, что в акаде́мии есть 7 хирурги́й. Я хоте́ла бы стать пласти́ческим хиру́ргом. Я узнава́ла об э́той специа́льности у на́шего стомато́лога Михаи́ла Алекса́ндровича. По специа́льности он че́люстно-лицево́й хиру́рг. Когда́-то де́лал пла́стику ли́ца. Не зна́ю, почему́ он стал стомато́логом. Он о́чень хоро́ший стомато́лог. Он мне сказа́л, что, е́сли я хочу́ быть пласти́ческим хиру́ргом, то на́до снача́ла стать че́люстно-лицевы́м хиру́ргом.

– Поня́тно. А ты зна́ешь, что Пирого́в де́лал пласти́ческие опера́ции?

– Пирого́в? Нет, я не слы́шала. На войне́?

– Не зна́ю, но в Ри́ге¹ де́лал. Ба́бушка расска́зывала, что в 1835 году́ Пирого́в верну́лся из Герма́нии в Москву́.

– Тогда́ ему́ бы́ло 25 лет?

– Да. Так вот, в доро́ге он си́льно заболе́л. Он не мог да́льше е́хать и вы́шел в Ри́ге. У него́ о́чень си́льно боле́ло го́рло. Он не мог говори́ть, норма́льно дыша́ть и есть. А ещё… у него́ не́ было де́нег!

– Неуже́ли и тогда́ врачи́ ма́ло зараба́тывали?

– Ну, в стра́нах, кото́рые мы называ́ем ра́звитыми, врачи́ – лю́ди доста́точно бога́тые. Как и юри́сты. То́лько у нас и у вас им что́-то о́чень ма́ло пла́тят.

– Да, как и учёным, как и преподава́телям, как и хоро́шим инжене́рам…

– Э́то пра́вда… Так вот, из Ри́ги Пирого́в написа́л письмо́ губерна́тору на́шего го́рода, потому́ что он был в э́то вре́мя профе́ссором на́шего университе́та, как ты по́мнишь. Губерна́тор Де́рпта сра́зу реши́л ему́ помо́чь.

– Почему́?

– Потому́ что слы́шал мно́го хоро́шего о молодо́м тала́нтливом хирурге.

– А у меня́ бы и в мы́слях не́ было в тако́й ситуа́ции написа́ть письмо́ на́шему губерна́тору! Письмо́ роди́телям, друзья́м – понима́ю, но губерна́тору… Э́то что́-то нереа́льное.

– Но Та́рту – небольшо́й го́род. Все зна́ют друг дру́га. Администра́ция должна́ реша́ть пробле́мы лю́дей. Так вот, Пирого́ва бы́стро перевезли́ в вое́нный го́спиталь Ри́ги. В э́том го́спитале Пирого́ва лечи́ли не́сколько ме́сяцев…

– А где же расска́з о пласти́ческой опера́ции? – улыбну́лась На́стя.

– Сейча́с бу́дет. К нему́ на́до подойти́. Ита́к, как то́лько Пирого́в стал ходи́ть, он…

– Неуже́ли на́чал де́лать опера́ции?

– Да!

– В го́спитале, в кото́ром лечи́лся?

– Да! Понима́ешь, Пирого́в не мог жить без де́ла. Начало́сь с того́, что он познако́мился с одни́м челове́ком, у кото́рого… не́ было но́са. Пирого́в взял у него́ ко́жу со лба и сде́лал прекра́сный нос!

– Кру́то!

– Че́рез не́которое вре́мя… к нему́ пришла́ да́ма и… попроси́ла то́же сде́лать ей но́вый нос. Пирого́в не мог отказа́ть да́ме. Он успе́шно повтори́л э́ту опера́цию.

– А Пирого́в де́лал пла́стику то́лько на лице́?

– Нет. В 1854 году́ вы́шла статья́, в кото́рой Пирого́в рассказа́л о свое́й пла́стической опера́ции на костя́х ноги́. Он ампути́ровал часть ноги́ ни́же коле́на, но при э́том сохрани́л ко́сти пя́тки и поста́вил проте́з.

– Получи́лся «есте́ственный» проте́з ноги́?

– Да, а ещё он сохрани́л и длину́ ноги́.

– По́сле тако́й пласти́ческой опера́ции челове́к мог сно́ва самостоя́тельно ходи́ть?

– Да. А до э́той пла́стики Пирого́ва бо́льные могли́ ходи́ть то́лько на тяжёлом проте́зе. Зна́ешь, что написа́л ру́сский хиру́рг Разумо́вский об э́той опера́ции?

– Нет…

– «Опера́ция Пирого́ва бу́дет жить так до́лго, как бу́дут жить лю́ди и хирурги́ческое иску́сство!»

– Здо́рово! А Пирого́в мно́го сде́лал опера́ций в Ри́ге?

Кабинет врача конца XIX – начала XX века

– Да. Когда́ он рабо́тал, за ним наблюда́ли и у него́ учи́лись ри́жские врачи́. Ста́рый врач го́спиталя, в кото́ром Пирого́в лечи́лся, сказа́л ему́: «Вы нас научи́ли тому́, чего́ и на́ши учителя́ не зна́ли!»

– Зна́ешь, чем бо́льше я узнаю́ о Пирого́ве, тем скоре́е мне хо́чется нача́ть рабо́тать хиру́ргом!..

– Но ты понима́ешь, как э́то всё сло́жно, тру́дно… Мне ка́жется, что быть хиру́ргом – де́ло не же́нское…

– Мне то же са́мое говори́л друг на́шей семьи́ Анато́лий Игна́тьевич. Он хиру́рг, рабо́тает в Покро́вской больни́це²… А вот две ма́мины тёти бы́ли хиру́ргами. Сосе́дка по да́че – то́же хиру́рг. Почему́ я не смогу́ быть хиру́ргом? Мо́жет, не Пирого́вым… Но всё-таки…

– Мне ка́жется, На́стя, ты бу́дешь хоро́шим хиру́ргом, – серьёзно сказа́л У́рмас.

¹ Рига – столица Латвии.

² Покровская больница – одна из старейших больниц Санкт-Петербурга.

1. Как Пирогов оказался в Риге в 1835 году?

2. Почему Пирогов обратился к губернатору Дерпта? Что сделал губернатор для Пирогова? Выразите своё отношение к действиям губернатора.

3. Чем стал заниматься Пирогов в Риге, после того как стал лучше себя чувствовать?

Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. В цивилизованных странах врачи – люди достаточно богатые, как и юристы.

2. В трудной ситуации я никогда не стал бы писать письмо губернатору моего города, потому что это бесполезно.

3. Хирургия – дело не женское.

Ребя́та подошли́ к ВМА. Они́ спроси́ли у не́скольких челове́к, кото́рые рабо́тали в Военме́де, где нахо́дится музе́й Николая Ива́новича Пирого́ва. Никто́ из них не знал. Тогда́ На́стя позвони́ла Ю́ле: «Юль, приве́т! Э́то На́стя. Мы сейча́с в ВМА, и́щем музе́й Пирого́ва. Ты не зна́ешь, как его́ найти́?»

– Прие́хали![15] А музе́я Пирого́ва в Военме́де нет.

– Как нет?!

– Зна́ешь, у нас есть оди́н замеча́тельный дед. Его́ все так и зову́т – дед.

– А по́лное имя́?

– Не зна́ю. Дед и всё.

– А он кто?

– То́же не зна́ю. Дед живёт здесь давно́. Его́ все в ВМА зна́ют. И он всех и всё зна́ет. Мой профе́ссор говори́т, что дед здесь был уже́, когда́ он учи́лся на пе́рвом ку́рсе. Дед отве́тит на все твои́ вопро́сы. Да, кста́ти, он конфе́ты лю́бит. Е́сли смо́жешь, купи́ ему́. Он бу́дет рад.

– А как его́ найти́?

Юля объясни́ла, как найти́ де́да, и рассказа́ла, как он вы́глядит. По доро́ге ребя́та купи́ли старику́ конфе́т.

Ребя́та подошли́ к центра́льному вхо́ду одного́ из корпусо́в ВМА, прошли́ вдоль стены́ до угла́ и уви́дели де́да. Ребя́та узна́ли его́ сра́зу. Он сиде́л на сту́ле под де́ревом у вхо́да в свою́ кварти́ру, кото́рая находи́лась в э́том ко́рпусе, и чита́л кни́гу.

– До́брый день, – поздоро́вались ребя́та.

– Здра́вствуйте, дороги́е, – отве́тил дед.

– Мы и́щем музе́й Пирого́ва. Нам сказа́ли, что вы тут всё зна́ете.

– А как вас зову́т?

Ребя́та сказа́ли, как кого́ зову́т.

– О́чень прия́тно. А я дед. Так и зови́те! Я тут о́бщий дед!

Ребя́та улыбну́лись и сказа́ли: «Мы зна́ем!»

– Молодцы́! Акти́вные! Люблю́ таки́х! Сади́тесь! А заче́м вам музе́й?

На́стя рассказа́ла о зада́нии ма́мы, о том, что они́ с У́рмасом поступа́ют в ВМА. Дед внима́тельно посмотре́л на них и спроси́л:

– Чай бу́дете? Е́сли вы действи́тельно хоти́те что́-то узна́ть о вели́ком ру́сском хиру́рге, то разгово́р не бу́дет коро́тким.

– Мы ребя́та серьёзные. Вам помо́чь? – сказа́ла На́стя, а У́рмас улыбну́лся и доба́вил: – А у нас к ча́ю и конфе́ты есть!

– Ох и молодцы́! – то́же улыбну́лся дед. – Ви́жу, что подгото́вились к встре́че со мной!

За ча́ем дед на́чал расска́зывать:

– Пе́рвый в Росси́и музе́й Никола́я Ива́новича Пирого́ва был откры́т у нас в Санкт-Петербу́рге 26 октября́ 1897 го́да. Де́ньги на э́тот музе́й собра́ли чле́ны Ру́сского хирурги́ческого о́бщества Пирого́ва¹. Ро́дственники и друзья́ Пирого́ва переда́ли в музе́й мно́го его́ веще́й. Колле́кция получи́лась бога́тая и уника́льная! Кста́ти, по́зже в музе́е ста́ли собира́ть колле́кции веще́й и други́х изве́стных ру́сских враче́й.

– А в музе́е бы́ли то́лько их ли́чные ве́щи? – спроси́л У́рмас.

– Нет, дорого́й мой. Здесь была́ уника́льная колле́кция хирурги́ческих инструме́нтов.

– Девятна́дцатого ве́ка? – уточни́ла На́стя.

– Не то́лько. Ра́зных времён. А ещё была́ колле́кция холо́дного и огнестре́льного ору́жия.

– Так э́то гото́вый музе́й оте́чественной хирурги́и! – сказа́л У́рмас.

– Пра́вильно! Молоде́ц! Но, хоро́ший мой, не получи́лось сохрани́ть тако́й музе́й!

– Почему́? – удиви́лась На́стя.

– В тридца́тые го́ды про́шлого ве́ка…

– Э́то когда́ уже Ста́лин² был? – поинтересова́лся У́рмас.

– Да… При Ста́лине Ру́сскому хирурги́ческому о́бществу переста́ли дава́ть де́ньги на музе́й…

– А что же сде́лали с колле́кциями? – удиви́лся У́рмас.

– Переда́ли их на́шему Военме́ду.

– И тогда́ созда́ли музе́й здесь? – спроси́ла На́стя.

– Да, но то́лько не музе́й оте́чественной хирурги́и, как сказа́л У́рмас, а Вое́нно-санита́рный музе́й ВМА. Но его́ то́же бы́стро закры́ли.

– Когда́? – поинтересова́лась На́стя.

– Ещё до нача́ла Оте́чественной войны́.

– А колле́кции? – начала́ волнова́ться На́стя.

– Колле́кции переда́ли не́скольким ка́федрам ВМА.

– Заче́м? – удиви́лись ребя́та.

– Что́бы они́ там лежа́ли… Что́бы их иногда́ пока́зывали… Во вре́мя блока́ды³ на́ша акаде́мия была́ вы́везена в го́род Самарка́нд. Э́то Сре́дняя А́зия, Узбекиста́н…

– А колле́кции? – сно́ва спроси́ла На́стя.

– Оста́лись здесь, в Ленингра́де. Не волну́йся, их сохрани́ли. Э́то бы́ло настоя́щим чу́дом…

– А почему́ их не взя́ли в Самарка́нд? – зада́л вопро́с У́рмас.

– Бра́ли то́лько уче́бники… – отве́тил дед и продо́лжил: – И вот 9 сентября́ 1947 го́да в селе́ Шереме́тка, сейча́с оно́ называ́ется Пирого́во, откры́ли дом-музе́й Никола́я Ива́новича.

– Э́то Украи́на? Ви́нницкая о́бласть? – уточни́ла На́стя.

– А отку́да ты зна́ешь? – улыбну́лся дед.

На́стя рассказа́ла об Окса́не и о том, что та ей рассказа́ла о до́ме-музе́е Пирого́ва.

Чайковский у Пирогова Худ. А. Сидоров

¹ Русское хирургическое общество Пирогова – общественная организация, основанная в память великого русского хирурга в 1881 году. Её членами были многие российские хирурги.

² Сталин Иосиф Виссарионович (09.12.1879–01.03.1953) – государственный, политический и военный деятель.

³ Блокада – окружение Ленинграда во время Великой Отечественной войны (08.09.1941–27.01.1944). Во время блокады многие крупные организации выехали из города в эвакуацию.

1. Когда и где был открыт первый в России музей Николая Ивановича Пирогова?

2. На чьи деньги был создан этот музей?

3. Откуда в музее появились вещи, которые когда-то принадлежали Пирогову?

4. Почему музей Пирогова был закрыт?

5. Какова была дальнейшая судьба коллекции первого в России музея Пирогова?

6. Когда и где был открыт дом-музей Николая Ивановича Пирогова?

– Так вот, – продо́лжил дед, – то́лько не́сколько ка́федр отда́ли в дом-музе́й Пирого́ва не́которые его́ ве́щи. С други́х веще́й сде́лали ко́пии. В пятидеся́тых года́х вся колле́кция пе́рвого музе́я Пирого́ва была́ разделена́ на две ча́сти. Пе́рвая ста́ла колле́кцией Вое́нно-медици́нского музе́я министе́рства оборо́ны. На́ши ка́федры переда́ли туда́ бо́льшую часть колле́кции.

– А друга́я? – поинтересова́лся У́рмас.

– Друга́я? Так и осталась на ка́федрах.

– А на каки́х?

– На операти́вной хирурги́и, на топографи́ческой анато́мии. Какие-то предме́ты есть и в на́шей гла́вной библиоте́ке.

– А мо́жно их сейча́с посмотре́ть?

– Нет, ребя́та. Для э́того на́до к нам поступи́ть.

Зал «Н. И. Пирогов – гений русской медицины»

– А мы уже́ пода́ли докуме́нты!

– На́шими бу́дете? Хорошо́! Когда́ посту́пите, заходи́те ко мне, старику́.

– Обяза́тельно! С конфе́тами! – улыбну́лась На́стя.

– Молоде́ц! Пра́вильно понима́ешь! – засмея́лся дед.

– Так неуже́ли в Росси́и нет музе́я пе́рвого ру́сского хиру́рга? – опя́ть спроси́л У́рмас.

– Есть. В 2003 году́ в Москве́ был образо́ван Национа́льный ме́дико-хирурги́ческий центр и́мени Никола́я Ива́новича Пирого́ва. В нём-то и нахо́дится музе́й Пирого́ва. Его́ откры́ли к 195-й годовщи́не со дня рожде́ния Никола́я Ива́новича.

– А вы не зна́ете, где он нахо́дится? – поинтересова́лся У́рмас.

– На Ни́жней Первома́йской у́лице. Но́мер до́ма не по́мню. Посмотри́, е́сли о́чень интере́сно, в ва́шем Интерне́те. Там, говоря́т, обо всём мо́жно узна́ть, – улыбну́лся стари́к.

– А где сейча́с нахо́дится зда́ние, в кото́ром был са́мый пе́рвый музе́й Пирого́ва? – спроси́ла На́стя.

– Э́того зда́ния нет…

– Как нет? – удиви́лась де́вушка.

– А на его́ ме́сте в 1967 году́ постро́или гости́ницу «Ленингра́д», сейча́с она́ называ́ется «Санкт-Петербу́рг»…

Все тро́е немно́го помолча́ли.

– Ну, ребя́та, – сказа́л стари́к, – у вас есть ещё вопро́сы?

– Мно́го вопро́сов… – отве́тила На́стя.

– А вы зна́ете каки́е-нибудь интере́сные исто́рии о Пирого́ве? – спроси́л У́рмас.

– А как же![16] Коне́чно! Вы мо́жете подожда́ть меня́ мину́т 20–30? У меня́ тут небольшо́е де́ло есть. Посиди́те здесь. Я бы́стро верну́сь, – сказа́л он.

1. Что было дальше с коллекцией первого в России музея Пирогова?

2. Где в России находится музей первого русского хирурга? Когда он был открыт?

Дед верну́лся через полчаса́ и сказа́л:

– Всё в поря́дке. Я пока́ ходи́л, ду́мал, о чём бы вам рассказа́ть. Хоти́те, расскажу́ о пе́рвом анатоми́ческом а́тласе? Когда́ вы ста́нете студе́нтами, анато́мия бу́дет для вас са́мой ва́жной из всех медици́нских нау́к!

– Да. Коне́чно! – отв́етили ребя́та.

– Пирого́в сра́внивал свой анатоми́ческий а́тлас с морско́й ка́ртой. Он говори́л: «Мой а́тлас помога́ет пла́вать по крова́вому хирурги́ческому мо́рю, где везде́ мо́жет быть смерть».

– Краси́во! – сказа́л У́рмас.

– По́лное назва́ние а́тласа на лати́нском языке́: «Anatomia topographica sectionibus, per corpus humanum congelatum triplice directione ductis, illustrata»! У вас бу́дет лати́нский. Его́ врачу́ на́до хорошо́ знать!

– А в како́м году́ он созда́л а́тлас? – спроси́ла На́стя.

– А́тлас – э́то четы́ре больши́е кни́ги с 970 рису́нками, 224 табли́цами и те́кстом с объясне́ниями на лати́нском языке́. В кни́ге 768 страни́ц. Пирого́в рабо́тал над ним с 1852 по 1859 год. Семь лет!

Литография из атласа Пирогова

– А как техни́чески он сде́лал э́ту рабо́ту? – поинтересова́лся У́рмас.

– Хоро́ший вопро́с! Во времена́ Пирого́ва в Евро́пе и в Росси́и все рису́нки для книг на́до бы́ло де́лать снача́ла на ка́мне. На ка́мень наноси́ли кра́ску, ка́мень кла́ли на бума́гу, и на ней появля́лся рису́нок для кни́ги. Тако́й рису́нок называ́лся «литогра́фия».

– И кто организова́л созда́ние литогра́фий для а́тласа? – задала́ вопро́с На́стя.

– Сам Пирого́в.

– А литогра́фии бы́ли цветны́е? – спроси́ла На́стя.

– Ну, цветны́е… Э́то зна́ешь, како́й огро́мный труд… Ка́ждый рису́нок раскра́шивать вручну́ю. Он организова́л рабо́ту по произво́дству чёрно-бе́лых литогра́фий. Но! Оди́н а́тлас Никола́й Ива́нович сде́лал с цве́тными рису́нками.

– А где сейча́с э́ти литогра́фии? – поинтересова́лся У́рмас.

– До́лго лежа́ли во дворе́ Военме́да. Пото́м оди́н до́брый челове́к собра́л те, что оста́лись, и переда́л их в Росси́йскую национа́льную библиоте́ку¹.

– Да… – сказа́л У́рмас, – стра́нно иногда́ лю́ди отно́сятся к своему́ про́шлому, к своему́ национа́льному бога́тству.

– Не то́лько к э́тому, но к свои́м лю́дям, – гру́стно заме́тил стари́к и доба́вил: «Я сейча́с ещё кое́-что вам расскажу́, но снача́ла сде́лаю ещё чайку́.

¹ Российская национальная библиотека – одна из самых крупных библиотек мира, находится на Невском проспекте в Санкт-Петербурге.

1. Когда Пирогов печатал свой анатомический атлас?

2. Какие материалы есть в анатомическом атласе Пирогова?

3. Как делаются литографии?

4. Где сейчас находятся литографии атласа? Выразите своё отношение к истории литографий Пирогова.

Дед нали́л всем све́жего чайку́ и продо́лжил:

– В 1855 году́ Пирого́в рассказа́л о своём а́тласе в акаде́мии. тогда́ он уже́ сде́лал бо́льшую часть рабо́ты и мог о ней сообщи́ть. Его́ докла́д напеча́тали в жу́рнале медици́нской акаде́мии. И вот в 1856 году́ Пирого́в узнаёт, что францу́зский ана́том Лежа́ндр получи́л пре́мию за анатоми́ческие табли́цы, кото́рые он показа́л Францу́зской акаде́мии…

– Неуже́ли э́ти табли́цы бы́ли похо́жи на табли́цы Пирого́ва? – удиви́лась На́стя.

– Да. Зна́ете, что са́мое ужа́сное?

– Что? – спроси́ли ребя́та.

– На́ша акаде́мия в своём журна́ле написа́ла о францу́зе как о первооткрыва́теле.

– А о Пирого́ве что́-то бы́ло напи́сано? – спроси́л У́рмас.

– Нет. Пирого́в в своём дневнике́ написа́л: «Моего́ и́мени там не́ было. Как бу́дто меня́ не́ было для акаде́мии». В журна́ле «Оте́чественные запи́ски» он написа́л об э́том сле́дующее: «Я на́чал мою́ рабо́ту 20 лет наза́д. Де́лал её хорошо́ и не спеши́л. Я не ду́мал о том, что́бы быть пе́рвым. Но я знал, что до меня́ никто́ не изуча́л анато́мию с по́мощью хо́лода. Мне бы́ло стра́нно, что под тёплым не́бом Фра́нции появи́лась рабо́та, о́чень похо́жая на мою́. А в 1910 году́ ру́сский хиру́рг Васи́лий Ива́нович Разумо́вский написа́л: «Ге́ний Пирого́ва испо́льзовал на́ши се́верные моро́зы для по́льзы всех люде́й. Пирого́в сде́лал огро́мную анатоми́ческую рабо́ту. Его́ труд – его́ па́мятник себе́. Он показа́л всем, что образо́ванный мир мо́жет и до́лжен уважа́ть ру́сскую нау́чную медици́ну».

– На́стя, – сказа́л У́рмас, – сего́дня весь мир называ́ет пе́рвый анатоми́ческий а́тлас «пирого́вским». Так что исто́рия всегда́ всё ста́вит на свои́ места́.

– Исто́рия-то ста́вит, но я представля́ю, как пережива́л из-за э́того Пирого́в, – сказа́ла На́стя.

– Да, На́стя… Мно́го раз быва́ло, что иде́и Пирого́ва выдава́ли за свои́.

– А что акаде́мия? – не могла́ успоко́иться де́вушка.

– Она́ всегда́ молча́ла, – гру́стно сказа́л дед.

– Почему́? – спроси́ла она́.

– Потому́ что мно́гие зави́довали ему́. Акаде́мия ничего́ не сде́лала, когда́ неме́цкий профе́ссор Гю́нтер заяви́л, что созда́л остеото́м – инструме́нт для опера́ции на костя́х. Инструме́нт Гю́нтера был ко́пией остеото́ма Пирого́ва. Рису́нки своего́ остеото́ма Пирого́в напеча́тал в одно́м из медици́нских журна́лов до «откры́тия» Гю́нтера. Акаде́мия опя́ть молча́ла.

– Как отнёсся к э́тому Пирого́в? – спроси́л У́рмас.

– Он всегда́ себя́ защища́л.

– Как? – поинтересова́лся У́рмас.

– Писа́л в журна́лы. О ситуа́ции с Гю́нтером он написа́л: «Я не ду́маю, что учёный профе́ссор не знал труды́ своего́ колле́ги. Есть то́лько два объясне́ния э́той ситуа́ции. Пе́рвое: к нам, то есть ко мне и к Гю́нтеру, в одно́ и то же вре́мя пришла́ одна́ и та же мысль. Второ́е: Гю́нтер сде́лал мою́ мысль свое́ю. Гю́нтер не мог не знать о мое́й статье́».

– А бы́ли ещё ситуа́ции, когда́ повторя́ли как свои́ иде́и и откры́тия Пирого́ва? – спроси́ла На́стя.

– Бы́ли. Вот ещё одна́ исто́рия. Пирого́в де́лал мно́го экспериме́нтов с нарко́зом. Он, наприме́р, пе́рвым стал говори́ть о внутриве́нном нарко́зе. В 1847 году́ Пирого́в впервы́е испо́льзовал во вре́мя опера́ции нарко́з, кото́рый он ввёл в дыха́тельное го́рло. Э́ту опера́цию Пирого́в описа́л в своём журна́ле опера́ций и поста́вил да́ту. Кро́ме э́того, он сообщи́л о её результа́тах в акаде́мию. Но в большинстве́ энциклопе́дий и уче́бников сообща́ется, что пе́рвым тако́й нарко́з испо́льзовал во вре́мя опера́ции… Джон Сно́у.

– А когда́ Сно́у сде́лал э́ту опера́цию? – спроси́л У́рмас.

– Че́рез пять лет, в 1852 году́…

У На́сти зазвони́л телефо́н, она́ посмотре́ла на него́ и ска́зала:

– Извини́те. Моя́ подру́жка. Мне на́до с ней договори́ться о встре́че.

1. Сколько лет Пирогов готовился к тому, чтобы начать работу над созданием анатомического атласа?

2. За что французский анатом Лежандр получил премию? Как оценил это событие Пирогов? Как поступила академия? Выразите своё отношение к этой ситуации.

3. О каких ещё открытиях Пирогова рассказал ребятам дед?

Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. Анатомический атлас Пирогова – его памятник себе.

2. История всегда всё ставит на свои места.

3. Всегда надо уметь себя защищать.

Когда́ На́стя зако́нчила разгово́р с Кристи́ной, У́рмас спроси́л:

– А вы не зна́ете, где и у кого́ Пирого́в учи́лся в Евро́пе?

– Он проходи́л пра́ктику в Берли́не, в больни́це «Шарите́», у до́ктора Ру́ста, – на́чал дед. – Профе́ссор Руст, по-мо́ему, был несерьёзным до́ктором.

– Почему́? – удиви́лся У́рмас.

– Он никогда́ не тро́гал больны́х рука́ми. Он всегда́ то́лько смотре́л на больно́го и говори́л, чем тот боле́ет, – сказа́л ста́рик.

– А е́сли ошиба́лся? – спроси́л У́рмас.

– Тогда́ больно́го увози́ли умира́ть в специа́льный ко́рпус больни́цы.

– Но Пирого́в всё-таки чему́-то научи́лся у Ру́ста? – за́дал вопро́с У́рмас.

– Научи́лся, – улыбну́лась На́стя. – Пирого́в по́нял: что́бы определи́ть боле́знь, врачу́ нужны́ зна́ния, а не то́лько интуи́ция.

– Она́ пра́вильно говори́т. А отку́да ты э́то зна́ешь? – улыбну́лся дед.

– Об э́том я писа́ла в шко́ле в свое́й рабо́те о Пирого́ве. А вот втора́я его́ пра́ктика была́ в центра́льной больни́це Гёттингена², у профе́ссора Лангенбе́ка. Э́тот профе́ссор стал для Пирого́ва образцо́м хиру́рга. Как я по́мню, у него́ Пирого́в научи́лся трём ва́жным веща́м. Пе́рвое – не де́лать опера́цию, пока́ ты не испо́льзовал всю изве́стную терапи́ю. Второ́е – но́ги и те́ло должны́ бы́стро и то́чно помога́ть рука́м, кото́рые опери́руют. Тре́тье – де́лать опера́цию ну́жно чи́стыми рука́ми и то́лько по́сле повторе́ния всех де́йствий с помо́щниками. А ещё Пирого́в говори́л, что Лангенбе́к научи́л его́ держа́ть нож хиру́рга как смычо́к скри́пки.

Б. фон Лангенбек

– Ну ты даёшь! – удиви́лся У́рмас, а дед хи́тро посмотре́л на На́стю и спроси́л:

– Ты хо́чешь стать хиру́ргом?

– Да, – отве́тила она́ и улыбну́лась.

– Ты игра́ешь на скри́пке? – дед ещё раз посмотре́л на На́стю, но уже́ внима́тельно.

– Игра́ла… Да́же оди́н раз выступа́ла с орке́стром на конце́рте в на́шей консервато́рии. А пото́м переста́ла занима́ться скри́пкой, потому́ что реши́ла серьёзно гото́виться к поступле́нию в медици́нский институ́т.

– Я вам расскажу́ ещё одну́ исто́рию. В 27 лет Пирого́в пое́хал в Пари́ж к изве́стному францу́зскому хиру́ргу Альфре́ду Вельпо́. Вельпо́ спроси́л его́: «Кто вы?» Пирого́в отве́тил: «Я – ру́сский врач». – «А вы не зна́ете врача́ Пирого́ва?» – поинтересова́лся францу́з. «Э́то я». – «Прости́те, но мне не́чему вас учи́ть…» – отве́тил знамени́тый францу́з. На́стя, надо́ стреми́ться к тому, что́бы лу́чшие специали́сты в твоём де́ле сказа́ли тебе́: «Мне бо́льше не́чему вас учи́ть…». У́рмас, а ты каки́м врачо́м мечта́ешь стать?

– До прие́зда в Петербу́рг я не знал каки́м… О Пирого́ве знал. Мне моя́ ба́бушка о нём мно́го расска́зывала. Она́ интересу́ется им и как челове́ком, и как хиру́ргом. Понима́ете, я слушал её расска́зы, но он не был для меня́ живы́м, реа́льным… А сейча́с… Он стано́вится для меня́ всё бо́лее и бо́лее бли́зким. Иногда́ мне ка́жется, что я с ним знако́м. А ещё я начина́ю понима́ть, что тако́е хирурги́я и кто тако́й хиру́рг… Мо́жет быть, то́же хиру́ргом… На́до обо всё поду́мать… Пока́ ничего́ не зна́ю…

Альфред Вельпо

Все замолча́ли. Ка́ждый заду́мался о чём-то о своём.

¹ Берлин – город в Германии.

² Гёттинген – старинный университетский город в Германии.

1. Чему научился Пирогов у европейских врачей?

2. Как вы поняли слова французского хирурга Альфреда Вельпо «…мне нечему вас учить…»?

Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. Чтобы определить болезнь, нужны знания, а не интуиция.

2. Хирурги сегодня могут не выполнять три правила профессора Лангенбека.

3. Французский хирург Альфред Вельпо, как настоящий француз, сделал Пирогову комплимент, когда сказал, что ему нечему учить русского хирурга.

4. Надо стремиться к тому, чтобы лучшие специалисты в твоём деле сказали тебе: «Мне больше нечему вас учить…».

– Я всё-таки не понима́ю, почему́ Пирого́ву не да́ли ка́федру хирурги́и в Моско́вском университе́те? – спроси́ла На́стя.

– Ка́федру отда́ли друго́му врачу́, кото́рый всегда́ уме́л дружи́ть с представи́телями вла́сти, – отве́тил дед. – Но ведь э́то не помеша́ло Никола́ю Ива́новичу. Он так мно́го успе́л сде́лать в Та́рту, в Петербу́рге, на Украи́не и ещё мно́го где. Е́сли ты чего́-то сто́ишь, то ме́сто рабо́ты не так уж и ва́жно.

– А Пирого́в уме́л дружи́ть с вла́стью? – поинтересова́лась На́стя.

– дру́жить с вла́стью – осо́бый тала́нт. Пирого́в уме́л рабо́тать, хорошо́ рабо́тать. Он приходи́л к тем, кто име́ет власть, когда́ э́то надо́ бы́ло для де́ла. Вот для приме́ра тако́й слу́чай. 1848 год. Пирого́в возвраща́ется с войны́ на Кавка́зе. Возвраща́ется со стра́шной войны́. Там он це́лый год су́тками рабо́тал. Он не то́лько опери́ровал, но и занимался организа́цией медици́нской по́мощи ра́неным. До его́ прие́зда с э́той по́мощью бы́ло непоня́тно что.

– Ма́ма расска́зывала, что не́которые ра́неные лежа́ли в пала́тках по несколько лет и жда́ли медици́нской по́мощи…

– Да, пра́вильно. Так вот. Пирого́в приезжа́ет в Петербу́рг и сра́зу же идёт к президе́нту Ме́дико-хирурги́ческой акаде́мии Никола́ю Никола́евичу А́нненкову. Но прихо́дит в обы́чной оде́жде, а не в пара́дной фо́рме. И тогда́ А́нненков не стал его́ слуша́ть, а про́сто накрича́л на него́.

– За что? – не поняла́ На́стя.

– Пришёл не в фо́рме! – ответи́л дед.

Н. Н. Анненков

– И президе́нт что, да́же «спаси́бо» ему́ не сказа́л? – удиви́лась На́стя.

– Не сказа́л! Президе́нт мя́гко спал и сла́дко ел. Он не мог поня́ть того́, кто то́лько что пришёл с войны́. Он да́же не мог предста́вить себе, что Пирого́в сде́лал для ра́неных, для фро́нта, для медици́ны и для нау́ки.

– А Пирого́в что? – спроси́л У́рмас.

– Выше́л от А́нненкова и… запла́кал.

– Как запла́кал? – не поня́ла На́стя.

– Пирого́в приеха́л по́сле войны́. Война́ – э́то всегда́ серьёзный стресс. Он пришёл с иде́ями об организа́ции лече́ния ра́неных на фро́нте. Для Пирого́ва гла́вным был челове́к, его́ здоро́вье, его́ жизнь. У А́нненкова он по́нял, что власть его́ не услы́шит. Пирого́в реши́л уйти́ из акаде́мии. Газе́ты узна́ли об э́той исто́рии и на́чали писа́ть статьи́ про́тив Пирого́ва.

– Почему́? – опя́ть не поняла́ На́стя.

– Почему́? Журнали́сты по́няли, что для вла́сти Пирого́в сейча́с никто́. Они́ на́чали писа́ть, что откры́тия Пирого́ва в анато́мии бы́ли сде́ланы до него́ и́ли что нарко́з – де́ло глу́пое, что он никому́ не ну́жен и т. д. и т. п.

– А колле́ги? – спроси́ла На́стя.

– Колле́ги в акаде́мии, как всегда́, молча́ли. Никто́ из них не защити́л вели́кого ру́сского учёного и хиру́рга – геро́я Кавка́зской войны́.

– Да… Э́то Росси́я…

– Нет, не Росси́я, – сказа́л дед. – Пирого́в в э́ти тру́дные для себя́ дни писа́л жене́: «Я люблю́ Россию. Люблю́ честь ро́дины, а не её администра́цию и руководи́телей. Э́та любо́вь в се́рдце с рожде́ния».

– Но он мог пойти́ к царю́… – сказа́л У́рмас.

– Пошёл пото́м оди́н раз. Уже́ по́сле Кры́мской войны́. Пирого́в был в э́то вре́мя гла́вным вое́нным врачо́м Севасто́поля¹… В Севасто́поле, кста́ти, Пирого́в впервы́е в исто́рии медици́ны стал испо́льзовать ги́псовую повя́зку. В результа́те э́того, во-пе́рвых, ра́неные быстре́е выздора́вливали, а, во-вторы́х, их ру́ки и но́ги мо́жно бы́ло не ампути́ровать. Так вот, в 1855 году́ Пирого́в прие́хал с войны́ и пошёл к Алекса́ндру Второ́му², кото́рый то́лько что стал царём. Друзья́ сове́товали ему́ не расска́зывать молодо́му царю́ о том, о чём тот не хо́чет знать. Но Пирого́в стал говори́ть, почему́ Росси́я проигра́ла э́ту войну́: а́рмия отста́лая, корру́пция, сла́бая администра́ция, плохи́е доро́ги.

Пирогов и Ушинский в Гейдельберге Худ. А. Сидоров

– И что? – спроси́л У́рмас.

– Коне́чно, э́то царю́ не понра́вилось… А в результа́те геро́й Кавка́за и Кры́ма, кото́рый сохрани́л жизнь и здоро́вье ты́сячам солда́т и офице́ров, оста́лся без рабо́ты…

– А колле́ги? – поинтересова́лась На́стя.

– Ни-че-го́! Все сиде́ли ти́хо. То́лько изве́стный росси́йский педаго́г и обще́ственный де́ятель Константи́н Дми́триевич Уши́нский написа́л: «Мо́жет ли быть, что́бы таки́е лю́ди, как Пирого́в, до́лго бы́ли без дела? Ка́ждый день их жи́зни без рабо́ты есть огро́мная поте́ря для госуда́рства!»

Дед встал и пошёл в свой дом. Че́рез не́которое вре́мя он вы́шел, улыбну́лся и спроси́л:

– Ну, ещё чайку́? И́ли уже́ домо́й пойдёте?

Ребя́та посмотре́ли друг на дру́га, пото́м на де́да и сказа́ли:

– Чайку́!

¹ Севастополь – порт на Чёрном море. Во время Крымской войны защитники Севастополя обороняли город от соединённых армий Франции, Великобритании, Османской империи и др.

² Александр Второй Николаевич (29.04.1818–13.03.1881) – император всероссийский, который провёл масштабные реформы.

1. Почему Пирогов не получил кафедру хирургии в Московском университете?

2. Почему Пирогов ушёл из Медико-хирургической академии?

3. Почему и за что журналисты стали критиковать Пирогова в своих статьях?

4. Почему после встречи с царём Пирогов остался без работы?

Скажите, как вы поняли следующие высказывания. Выразите своё отношение к ним.

1. Если ты чего-то стоишь, то география не так уж и важна.

2. Дружить с властью – особый талант.

3. Неудачи не могут сломать тех, кто умеет и хочет работать.

4. Россия – это одно, а её администрация и руководители – совсем другое.

5. Пирогов – герой войны.

Мину́т че́рез пять дед верну́лся с ча́йником, и они́ продо́лжили разгово́р.

– Неуже́ли по́сле встре́чи с царём Пирого́в оста́лся совсе́м без рабо́ты? – спроси́л У́рмас.

– Не совсе́м. Но без хирурги́и, – сказа́ла На́стя. – Мне Окса́на расска́зывала, что Пирого́ву предложи́ли пое́хать в Оде́ссу, что́бы немного́ отдохну́ть от войны́ и заня́ться шко́льным образова́нием.

– В Оде́ссе? – уточни́л У́рмас.

– Да, а ещё в Ки́еве, – отве́тила На́стя, – но и там он ско́ро оста́лся без рабо́ты.

– Почему́? – не по́нял У́рмас.

– Потому́ что он хоте́л измени́ть систе́му образова́ния.

– А что́ он хоте́л измени́ть?

– Мно́гое. Пироѓов счита́л, что шко́ла должна́ гото́вить граждани́на, кото́рый мо́жет принести́ по́льзу стра́не; что воспита́ние и обуче́ние должны́ быть на родно́м языке́, что основа́нием профессиона́льного образова́ния для всех должно́ быть о́бщее све́тское образова́ние – он был про́тив того́, что́бы де́ти сли́шком ра́но начина́ли гото́виться к бу́дущей профе́ссии в шко́ле. Он счита́л, что тогда́ остана́вливается нра́вственное разви́тие дете́й, сужа́ется их кругозо́р. Он предлага́л привле́чь к преподава́нию в вы́сшей шко́ле кру́пных учёных, сове́товал ча́ще проводи́ть литерату́рные вечера́, на кото́рых развива́ется спосо́бность ученико́в ду́мать самостоя́тельно и дока́зывать свои́ мы́сли. Ещё он говорил, что нужно уважа́ть ли́чность ребёнка. При э́том он критикова́л существова́вшую тогда́ систе́му: выступа́л про́тив обуче́ния дете́й из бога́тых и бе́дных семе́й в ра́зных шко́лах, Пирого́в хоте́л, что́бы учителя́ применя́ли но́вые ме́тоды обуче́ния, учи́ли дете́й ду́мать и рабо́тать самостоя́тельно, наблюда́ть за ми́ром вокру́г. А ещё Пирого́в счита́л, что переводи́ть ученика́ из кла́сса в класс ну́жно по его́ результа́там за год, а не форма́льно. И что госуда́рство должно́ хорошо́ плати́ть учителя́м, разреши́ть им дава́ть ча́стные уро́ки. А ещё Пирого́в предлага́л откры́ть в Оде́ссе но́вый университе́т и учить в нём студе́нтов из Гре́ции, Се́рбии, Болга́рии и други́х стран.

– Да, всё пра́вильно. Об э́тих свои́х иде́ях Пирого́в написа́л царю́ Алекса́ндру Второ́му. И предложи́л ему́ но́вую систе́му образова́ния в Росси́и. Снача́ла элемента́рная (нача́льная) шко́ла (2 го́да), где изуча́ется арифме́тика, грамма́тика. Пото́м непо́лная сре́дняя шко́ла: класси́ческая прогимна́зия (4 го́да, общеобразова́тельный хара́ктер) и́ли реа́льная прогимна́зия (4 го́да). Пото́м сре́дняя шко́ла: класси́ческая гимна́зия (5 лет, общие предме́ты: лати́нский, грече́ский и ру́сский языки́, литерату́ра, матема́тика); реа́льная гимна́зия (3 го́да, предме́ты, ва́жные для бу́дущей профе́ссии). Ну и наконе́ц, вы́сшая шко́ла: университе́ты, институ́ты. Ну а в результа́те он потеря́л и э́ту рабо́ту. Пятидесятиле́тнему Пирого́ву сообщи́ли из столи́цы, что он бо́льше не ну́жен своему́ госуда́рству, – доба́вил к На́стиному расска́зу дед и продо́лжил: – Бо́лее того́, руководи́тели Оде́ссы то́же написа́ли письмо́ царю́. Писа́ли, что Пирого́в, коне́чно, о́чень хоро́ший, но уж сли́шком акти́вный и прогресси́вный. Вот тогда́ Пирого́в и уе́хал под Ви́нницу, в дере́вню. Два́дцать лет там про́жил и почти́ никуда́ не выезжа́л.

Собрание литературно-педагогических статей Н. И. Пирогова

– А росси́йские газе́ты? А колле́ги? Друзья́? – не могла́ успоко́иться На́стя.

– …То́лько ло́ндонская газе́та «Ко́локол»¹ написа́ла: «Э́тот факт – ни́зкое де́ло Росси́и дурако́в про́тив Росси́и, кото́рая развива́ется».

– Да… У́мный челове́к – во всём у́мный. Он у́меет ви́деть сего́дня тот день, кото́рый бу́дет за́втра, – сказа́л У́рмас.

– Пирого́ву не да́ли рабо́тать в медици́не, не да́ли реформи́ровать образова́ние. Неуже́ли его́ все забы́ли при жи́зни? – спроси́ла На́стя.

– Не совсе́м так. Он в свое́й дере́вне откры́л больни́цу, написа́л кни́гу «Вопро́сы жи́зни. Дневни́к ста́рого врача́»…

– А куда́ он выезжа́л из дере́вни? – спроси́л У́рмас.

– В ра́зные места́. В 1870 году́ Междунаро́дный Кра́сный Крест² пригласи́л Пирого́ва на фра́нко-пру́сскую войну́³, что́бы он помо́г в организа́ции госпитале́й для а́рмий-враго́в. А в 1877 году́ Алекса́ндр Второ́й прие́хал в Болга́рию и реши́л посла́ть туда́ шестидесятисемиле́тнего Пирого́ва. Там шла тогда́ ру́сско-туре́цкая война́⁴. Вели́кий хиру́рг сно́ва до́лжен был организова́ть там медици́нскую по́мощь.

– И Пирого́в пое́хал? – за́дал вопро́с У́рмас.

– Коне́чно. Он пое́хал, что́бы спаса́ть ра́неных. Сказа́л, кста́ти, что пое́дет при одно́м усло́вии.

– При како́м? – поинтересова́лась На́стя.

– При усло́вии, что ему́ разреша́т рабо́тать так, как он счита́ет ну́жным. За три ме́сяца Пирого́в прое́хал 700 киломе́тров по террито́рии, где шла война́, посети́л 11 больни́ц, 10 госпитале́й и 3 ба́зы, где находи́лись апте́ки. Он помога́л не то́лько ру́сским, но и болга́рским солда́там.

– Так что, о нём вспомина́ли, то́лько когда́ начина́лась война́? – спроси́ла На́стя.

Французские зуавы и русские солдаты на Малаховом кургане

Худ. Г. Ф. Шукаев

Приезд Николая Ивановича Пирогова в Москву на 50-летний юбилей его научной деятельности

Худ. И. Репин

– Не то́лько. Ещё Пирого́в выезжа́л из свое́й дере́вни, что́бы чи́тать ле́кции в Евро́пе и в Петербу́рге. На э́тих ле́кциях всегда́ бы́ло мно́го люде́й. И ещё в 1881 году́ в Москве́ был организо́ван большо́й пра́здник по слу́чаю пятидесятиле́тия нау́чной, педагоги́ческой и обще́ственной де́ятельности Пирого́ва. Он стал пя́тым почётным граждани́ном⁵ Москвы́. Э́тот эпизо́д его́ жи́зни пока́зан на карти́не ру́сского худо́жника Ильи́ Ре́пина. Э́то после́дний портре́т Пирого́ва при жи́зни. Ему́ бы́ло тогда́ 70 лет. Пирого́в прие́хал в Москву́, но ходи́ть уже́ не мог. Студе́нты носи́ли его́ в большо́м удо́бном кре́сле.

– Но 70 лет – эт́о немно́го, – удиви́лся У́рмас.

– Немно́го, – улыбну́лся дед, – но в 70 лет Пирого́в был уже́ совсе́м старико́м. Он пло́хо ви́дел. Его́ бы́ло тру́дно поня́ть, потому́ что зубо́в почти́ не́ было. Ещё Пирого́в по́нял, что у него́ во рту рак.

– И что, помо́чь уже́ бы́ло нельзя́? – спроси́ла На́стя.

– Когда́ жена́ узна́ла, что у Никола́я Ива́новича рак, она́ показа́ла его́ изве́стным моско́вским врача́м, а потом повезла́ в Ве́ну, к знамени́тому врачу́ Теодо́ру Бильро́ту. Бильро́т сказа́л, что опера́цию де́лать не на́до, потому́ что боле́знь не смерте́льная… Пирого́в по́нял, что опера́цию де́лать по́здно. Его́ тру́дно бы́ло обма́нуть.

– Как же он жил после́дние го́ды? – поинтересова́лась На́стя.

– Он остава́лся энерги́чным и си́льным челове́ком, кото́рый хоте́л жить и что́-то де́лать для люде́й. Хара́ктер, он ведь на всю жизнь, – отве́тил дед.

– Да-а-а-а, – вздохну́ла На́стя, – как всё интере́сно в э́той жи́зни. Дед, спаси́бо вам огро́мное! Мы обяза́тельно зайдём к вам пя́того а́вгуста. А сейча́с извини́те, но нам на́до уже́ идти́!

– Да, спаси́бо вам большо́е. Е́сли не секре́т, отку́да вы всё э́то зна́ете? И почему́ вы са́мый изве́стный челове́к в ВМА? – спроси́л У́рмас.

– Дороги́е вы мои́, э́то уже́ друга́я исто́рия. Ста́нете студе́нтами – мо́жет, расскажу́. Иди́те с бо́гом! Спаси́бо, что поговори́ли со ста́рым челове́ком…

Ребя́та тепло́ попроща́лись с де́дом и пошли́ к метро́.

¹ «Колокол» – первая русская оппозиционная газета в Лондоне.

² Международный Красный Крест – независимая организация, которая оказывает гуманитарную помощь во время войн по всему миру.

³ Франко-прусская война (1870–1871) – война между Францией и Пруссией (в дальнейшем – в составе Германии).

⁴ Русско-турецкая война (1877–1878) – война между Россией и союзными государствами на Балканах, с одной стороны, и Османской империей (территория современных Сирии, Ирака, Палестины, Турции) – с другой. Балканские государства боролись за свои национальные интересы, против власти Османской империи. Их противник стремился сохранить империю.

⁵ Почётный гражданин – почётный = уважаемый в обществе; почётный гражданин – человек, который много сделал для города, и обязательно житель этого города; почётный профессор – учёный, который много сделал для какой-либо науки.

1. Почему Пирогова отправили на пенсию в 50 лет?

2. Чем занимался Пирогов в деревне?

3. В каких войнах принимал участие Пирогов, после того, как вышел на пенсию? Кто и для чего приглашал Пирогова на фронт?

4. Зачем Пирогов время от времени выезжал в Европу и в Петербург?

5. Какой праздник был организован в Москве в 1881 году?

6. Какие проблемы со здоровьем были у Пирогова в последние годы его жизни? Что изменилось в его характере?

Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. Дети всех национальностей должны учиться.

2. Не только богатые должны иметь возможность учить своих детей, но и бедные.

3. Умный человек – во всём умный.

4. Умный умеет видеть сегодня тот день, который будет завтра.

5. Характер остаётся на всю жизнь.

Ве́чером На́стя с ма́мой пошли́ погуля́ть по Петрогра́дской стороне́. В э́той ча́сти Петербу́рга мно́го домо́в конца́ XIX ве́ка. Дома́ о́чень ра́зные и о́чень интере́сные. Ма́мины друзья́ из Фра́нции говоря́т, что э́тот райо́н – ма́ленький Пари́ж.

На́стя рассказа́ла о де́де. Ма́ма не удиви́лась тому́, что дочь познако́милась с таки́м челове́ком. Она́ зна́ла, что в Петербу́рге всегда́ мо́жно встре́тить удиви́тельных и интере́сных люде́й. Таки́х люде́й, кото́рых ты бу́дешь по́мнить всю жизнь.

– Мам, мы мно́го раз отдыха́ли в Крыму́. А я ничего́ не зна́ю о Кры́мской войне́. Расска́жешь?

– Я то́же не о́чень мно́го зна́ю о той войне́. Ведь э́то бы́ло о́чень давно́. Вот когда́ сно́ва бу́дем в Крыму́, то найдём люде́й, кото́рые о ней зна́ют мно́го интере́сного. Я то́лько зна́ю, что в 1853 году́ Пирого́в пое́хал в Севасто́поль¹ как гла́вный вое́нный врач. Он рабо́тал су́тками. Де́лал опера́ции, лечи́л, помога́л организо́вывать по́мощь больны́м и ра́неным. Зна́ешь, ско́лько всего́ бы́ло сде́лано ампута́ций на э́той войне́?

– Ско́лько?

– 5400!

– Э́то сто́лько люде́й оста́лось без рук и без ног?

– Да… Но они́ оста́лись жить. А зна́ешь, ско́лько ампута́ций сде́лал на Кры́мской войне́ сам Пирого́в?

– Ты́сячу?

– 5000… На́до быть о́чень си́льным челове́ком, что́бы всё э́то пережи́ть… Я бы то́чно не смогла́… Зна́ешь, Пирого́в везде́ и всегда́ был не то́лько врачо́м, но и граждани́ном. Он не мог споко́йно смотре́ть на то, как из-за плохо́й организа́ции медици́нской по́мощи лю́ди стано́вятся инвали́дами и́ли умира́ют.

– Ма́ма, но вести́ войну́ с администра́цией… Ничего́ хоро́шего не бу́дет.

– А Пирого́в в Севасто́поле вёл две войны́: с вра́гом и с ру́сской администра́цией. Он писа́л, что да́же са́мые уника́льные опера́ции не мо́гут помо́чь больно́му, е́сли усло́вия опа́сны да́же для здоро́вых люде́й.

– И получа́лось?

Оборона Севастополя 1854–1855 гг.

Худ. Ф. А. Рубо

Группа сестёр милосердия¹, участвовавших в обороне Севастополя

– Получа́лось. Он всё организова́л сам. Наприме́р, он впервы́е созда́л классифика́цию ра́неных на гру́ппы. Пирого́в предложи́л дели́ть всех ра́неных на 5 групп (от лёгкого ране́ния до о́чень тяжёлого). Э́та систе́ма помогла́ пра́вильно и то́чно испо́льзовать враче́й и успе́шно лечи́ть в усло́виях войны́. Пирого́в верну́л к норма́льной жи́зни мно́гих солда́т и офице́ров. По́сле войны́ они́ смогли́ корми́ть свои́ се́мьи и расти́ть дете́й.

– Мам, а на э́той войне́ он организова́л рабо́ту сестёр милосе́рдия²?

– Да. По́зже он узна́л, что англича́нка Фло́ренс Найтинге́йл сде́лала заявле́ние, что э́то была́ её иде́я – испо́льзовать медсестёр для по́мощи врача́м на фро́нте. На э́то заявле́ние Пирого́в написа́л: «На́ша организа́ция медици́нских сестёр появи́лась в октябре́ 1854 го́да, а в ноябре́ э́того же го́да уже́ была́ на фро́нте. О Найтинге́йл и о её да́мах мы впервы́е услы́шали то́лько в нача́ле 1855 го́да. Ру́сские не должны́ разреша́ть изменя́ть истори́ческую пра́вду. В э́том до́бром де́ле мы пе́рвые».

– Мам, а дед нам то́же расска́зывал о том, как у Пирого́ва ворова́ли его́ иде́и, – сказа́ла На́стя и рассказа́ла не́сколько таких исто́рий.

– Зна́ешь, Ню́ся, я не по́мню кто, но кто́-то из вели́ких сказа́л: «Е́сли у меня́ краду́т иде́и, зна́чит, я чего́-то стою́!»

¹ Сёстры милосердия – женщины, получившие медицинскую подготовку, ухаживающие за ранеными в военных госпиталях.

1. Можно ли назвать работу хирурга Пирогова на войне подвигом? Почему?

2. Сколько ампутаций сделал Пирогов за один год на Крымской войне?

3. Какие две войны вёл на фронте Пирогов?

4. Какую систему организации раненых создал на фронте Пирогов?

5. Чью помощь Пирогов предложил использовать на фронте?

Выразите своё отношение к следующему высказыванию.

1. Если у меня крадут идеи, значит, я чего-то стою!

– Ма́ма, я мно́гое узна́ла о Пирого́ве как о враче́, но почти́ ничего́ не зна́ю о его́ ли́чной жи́зни. А ты нашла́, каки́м он был му́жем? Отцо́м?

– Как раз сего́дня я иска́ла инфо́рмацию об э́том. Он до́лго не жени́лся. Был о́чень за́нят свое́й рабо́той. Пе́рвый раз он жени́лся, когда́ ему́ бы́ло уже́ бо́льше тридцати́ лет.

– На ком?

– На Екатери́не Дми́триевне Бере́зиной.

– А до э́того он что, не ду́мал о любви́?

– Ду́мал. И был о́чень си́льно влюблён. Но не получи́лось… Так быва́ет в жи́зни… Зна́ешь, Пирого́в мечта́л о жене́, кото́рая могла́ бы помога́ть ему́ в рабо́те.

– Мне ка́жется, что в середи́не XIX ве́ка де́вушек гото́вили к семе́йной, а не к обще́ственной жи́зни. Серьёзных нау́чных зна́ний у них быть не могло́…

– Но он мечта́л… По́сле того́ как он жени́лся, он по́нял, что его́ жена́ пло́хо образо́ванна.

– И что он сде́лал?

– Запрети́л ей ходи́ть в теа́тр, чита́ть рома́ны и встреча́ться с подру́гами. И тре́бовал, что́бы она́ с утра́ и до но́чи учи́лась, занима́лась медици́ной.

Н. И. Пирогов с сыновьями

– Бедня́жка![17]

– На́стя, быть жено́й обы́чного мужчи́ны ску́чно, а у́много и тала́нтливого – о́чень тру́дно. Тру́дно мно́го лет быть интере́сной ему́. Э́то то́же тала́нт. На́до само́й чего́-то сто́ить.

– А ему́ с жено́й бы́ло ску́чно?

– О́чень. Он страда́л, потому́ что она́ его́ совсе́м не понима́ла.

– А она́?

– Их друзья́м каза́лось, что жена́ Пирого́ва чу́вствует себя́ счастли́вой. Хотя́…

– Что?

– Хотя́ говори́ли, что он её ча́сто руга́л и да́же мог уда́рить, е́сли она́ что́-то не понима́ла в медици́не и́ли в его́ дела́х.

– Он ушёл от неё?

– Нет. Она́ умерла́. Умерла́ че́рез четы́ре го́да по́сле сва́дьбы, при рожде́нии второ́го ребёнка. Зна́ешь, что он написа́л подру́ге их семьи́ по́сле сме́рти жены́? Он написа́л: «Её нет. Нет ма́тери мои́х двух сынове́й. Она́ ушл́а ско́ро и неожи́данно. Я не могу́ э́того поня́ть. Я оста́лся оди́н. Я смотрю́ вокру́г. Всё свя́зано с ней. Её ко́мната, её цветы́… Она́ везде́. Гру́стно, гру́стно, о́чень гру́стно».

– У них бы́ли до́чери и́ли сыновья́?

– Два сы́на. Бо́льше дете́й у Пирого́ва не бы́ло. Он о́чень люби́л их. Он был замеча́тельным отцо́м, а пото́м де́душкой.

– А как он пережи́л смерть жены́?

– Ужа́сно. Хотя́ он и был врачо́м, он находи́лся в стра́шном, ужа́сном состоя́нии… Пирого́в не мог занима́ться нау́кой. Он переста́л ходи́ть в свою́ больни́цу и чита́ть ле́кции.

– Почему́?

– Не мог. Его́ спасла́ Ита́лия. Он уе́хал туда́ на полго́да. По́мнишь о Гариба́льди? По́сле Ита́лии он смог верну́ться к свои́м дела́м.

– Ско́лько же у него́ бы́ло стре́ссов! И смерть жены́, и 4 войны́. И нау́чные иде́и у него́ ворова́ли… И колле́ги ему́ не помога́ли, когда́ ну́жно бы́ло помо́чь… И царь не дал ему́ рабо́тать хиру́ргом, реформи́ровать образова́ние!.. А рабо́та с больны́ми и в анатоми́чке… Ведь ка́ждый день!.. Кни́гу написа́л… Как у него́ хвати́ло сил на всё э́то? Не понима́ю…

– Не всегда́ хвата́ло. Но о́чень помогла́ ему́ втора́я жена́. Алекса́ндра Анто́новна Би́стром.

– Пра́вда?

– Пра́вда. О́чень ва́жно, како́й челове́к ря́дом с тобо́й.

– У неё неру́сская фами́лия. Она́ англича́нка?

– Не́мка. Он с ней познако́мился че́рез 4 го́да по́сле сме́рти жены́. Пирого́в мно́го ду́мал, како́й должна́ быть его́ жена́. Ду́мал-ду́мал и написа́л статью́ «Идеа́л же́нщины».

– «Идеа́л же́нщины»?

– Да. Статья́ ста́ла о́чень популя́рной. Её чита́ли по всей Росси́и. Да́же в Сиби́ри¹.

– А что говори́ли об э́той статье́?

А. А. Пирогова. Вторая жена Н. И. Пирогова

– Она́ полу́чила высо́кую обще́ственную оце́нку. Так вот, Пирого́в познако́мился с Би́стром. Оказа́лось, что она́ прочита́ла его́ статью́. И не про́сто прочита́ла, а почу́вствовала, что смо́жет стать для Пирого́ва идеа́льной жено́й. Всё, что на́до Пирого́ву, есть в ней. Она́ написа́ла в своём альбо́ме: «Его́ профе́ссия – медици́на, а моя́ – жена́ вели́кого врача́».

– И как они́ жи́ли?

– Алекса́ндра Анто́новна полюби́ла Пирого́ва и его́ дете́й. У них получи́лась замеча́тельная семья́. Он́а стала его́ жено́й и настоя́щим дру́гом. У неё бы́ло хоро́шее образова́ние. Она́ уме́ла слу́шать, слы́шать и понима́ть его́. Когда́ Пирого́ву бы́ло тру́дно, она́ всегда́ была́ ря́дом, помога́ла ему́.

– Мам, а ей не́ было ску́чно с ним? Ведь он всё вре́мя рабо́тал, рабо́тал… И́ли куда́-то уезжа́л… На фронт, ле́кции чита́ть…

– Наш па́па то́же мно́го рабо́тает. Но нам с ним не ску́чно, а о́чень да́же интере́сно! Зна́ешь, когда́ Пирого́в по́нял, что полюби́л Алекса́ндру Анто́новну, он ей ка́ждый день на двадцати́-тридцати́ страни́цах писа́л пи́сьма, в кото́рых расска́зывал о свое́й любви́ и о том, что в нём есть хоро́шего и плохо́го!

– Да он рома́нтик!.. И когда́ он успева́л?

– Когда́ кого́-то и́ли что́-то лю́бишь, всё успева́ешь, и всё получа́ется. Ну, пошли́ домо́й, а то уже́ по́здно.

…Ве́чером На́стя лежа́ла в свое́й ко́мнате, смотре́ла в окно́ и вспомина́ла после́дние три дня, за кото́рые она́ узна́ла сто́лько но́вого и интере́сного. А ещё она́ познако́милась с У́рмасом, Окса́ной, де́дом, преподава́телями и те́ми, кто мечта́ет стать студе́нтом Военме́да. Но, са́мое гла́вное, она́ о́чень мно́го узна́ла о настоя́щем тала́нте ру́сской хирурги́и – пе́рвом ру́сском хиру́рге Никола́е Ива́новиче Пирого́ве.

5 а́вгуста На́стя узна́ла, что ста́ла студе́нткой ВМА, но э́то уже́ друга́я исто́рия.

¹ Сибирь – район России от Уральских гор до бассейна реки Лены.

1. Как Пирогов пережил смерть своей первой жены?

2. Был ли счастлив Пирогов в своём первом браке? Почему?

3. Сколько у Пирогова было детей?

4. Почему Александра Антоновна Бистром решила, что сможет стать самой лучшей женой для Пирогова?

5. Почему Настя назвала Пирогова романтиком?

1. Выразите своё отношение к следующим высказываниям.

1. Скучно быть женой обычного мужчины, а умного и талантливого – очень трудно.

2. Очень важно, какой человек ваш муж / ваша жена.

3. Когда кого-то или что-то любишь, то всё успеваешь и всё получается.

4.

2. Посмотрите видеофрагмент телепередачи к 200-летию со дня рождения Н. И. Пирогова (диск или ссылка www.vesti.ru/videos?vid=308645&doc_type=news&doc_id=409173). Что вы уже узнали из этой книги? Что оказалось для вас новым?

Ру́сский врач Никола́й Ива́нович Пирого́в прожи́л до́лгую и интере́сную жизнь. Он успе́л сде́лать мно́гое для медици́ны. О ка́ждой, да́же са́мой небольшо́й, уда́че или неуда́че мо́жно рассказа́ть интере́сную исто́рию. Такова́ жизнь тала́нтливых люде́й, кото́рые занима́ются де́лом.

Познако́мьтесь с наибо́лее ва́жными откры́тиями вели́кого ру́сского учёного-хиру́рга.

• основа́л анатоми́ческий институ́т;

• объедини́л описа́тельную, физиологи́ческую и хирурги́ческую анато́мию в курс топографи́ческой (прикладно́й) анато́мии;

• созда́л вое́нно-полеву́ю хирурги́ю;

• созда́л госпита́льно-хирурги́ческую кли́нику;

• сде́лал откры́тия в опера́циях на сосу́дах;

• улу́чшил те́хнику опера́ций при ампута́циях коне́чностей;

• ввёл в нау́чную и педагоги́ческую де́ятельность хирурги́ческой кли́ники экспериме́нты и опера́ции на живо́тных;

• испо́льзовал йод для дезинфе́кции ме́ста опера́ции;

• примени́л эфи́рный нарко́з в усло́виях фро́нта;

• созда́л специа́льную ма́ску для эфи́рного нарко́за, кото́рая и сего́дня испо́льзуется в медици́не;

• стал испо́льзовать ги́псовую повя́зку (гипс);

• созда́л большо́е коли́чество хирурги́ческих инструме́нтов, кото́рыми и сего́дня по́льзуются хиру́рги;

• на́чал лечи́ть ра́ны больны́х, а не де́лать им сра́зу ампута́ции;

• созда́л иску́сственный суста́в (проте́з);

• на́чал де́лать пласти́ческие опера́ции на лице́ и на те́ле;

• на́чал проводи́ть опера́ции по пла́стике косте́й;

• созда́л и организова́л слу́жбу медици́нских сестёр на фро́нте;

• созда́л специа́льную гру́ппу санита́ров, кото́рые уме́ли бы́стро и пра́вильно выноси́ть ра́неных с по́ля бо́я;

• созда́л систе́му, по кото́рой ра́неных дели́ли на 5 групп в зави́симости от их ране́ния;

• предложи́л испо́льзовать госпита́льные пала́тки для ра́неных;

• на́чал говори́ть о причи́нах нагное́ния ра́ны;

• созда́л абсолю́тно но́вый спо́соб бальзами́рования те́ла;

• вы́ступил с иде́ей о внутриве́нном нарко́зе;

• созда́л ректа́льный нарко́з (успе́шно провёл под таки́м нарко́зом ро́ды);

• созда́л уче́ние о ране́ниях и тра́вмах на фро́нте;

• дал класси́ческое определе́ние травмати́ческого шо́ка;

• дал класси́ческое описа́ние вхо́да пу́ли в те́ло и её выхода из него́;

• созда́л ра́зные повя́зки, кото́рые мо́жно испо́льзовать при ране́ниях для чи́стых и инфици́рованных ран;

• созда́л уче́ние о полостны́х ра́нах;

• стал говори́ть о значе́нии лече́бного пита́ния;

• стал говори́ть о том, что инфе́кция передаётся от одного́ больно́го к друго́му;

• доказа́л, что необходи́мо откры́то говори́ть о хирурги́ческих оши́бках, что́бы их не повторя́ли колле́ги и т. д.

Познакомьтесь с некоторыми медицинскими терминами, в которых используется имя Н. И. Пирогова

• Вено́зный у́гол Пирого́ва;

• треуго́льник Пирого́ва;

• лимфоэпителиа́льное кольцо́ Вальде́йера—Пирого́ва;

• кана́л Пирого́ва;

• лимфати́ческий у́зел Пирого́ва—Розенмю́ллера;

• трёхмоме́нтная ампута́ция бедра́ по Пирого́ву;

• ко́стно-пласти́ческая ампута́ция го́лени по Пирого́ву;

• клетча́точное простра́нство Пирого́ва и т. д.

В операционной Пирогова. Музей-аптека в Виннице

Скульптор С. Британ

В 1881 году́ в Москве́ состоя́лся большо́й пра́здник – 50 лет рабо́ты Пирого́ва как врача́ и хиру́рга. По э́тому случа́ю он прие́хал в Москву́.

В Москве́ Пирого́в встре́тился с М. И. Семе́вским – изда́телем журна́ла «Ру́сская старина́». Никола́й Ива́нович сказа́л Семе́вскому, что по́сле его́ сме́рти жена́ и де́ти передаду́т ему́ его́ воспомина́ния, кото́рые он писа́л для себя́.

В 1885 го́ды в «Ру́сской старине́» на́чали печа́тать рабо́ту Пирого́ва, кото́рую он назва́л «Дневни́к ста́рого врача́». В свои́х воспомина́ниях Никола́й Ива́нович откры́то и свобо́дно выража́л свои́ полити́ческие и социа́льные взгля́ды. Э́ти страни́цы реши́ли не печа́тать.

Чита́тель конца́ XIX ве́ка познако́мился с други́м Пирого́вым – интере́снейшим фило́софом и педаго́гом.

В 1887 году́ у изда́теля М. М. Сталюке́вича вы́шла кни́га «Сочине́ния Н. И. Пирого́ва» в двух тома́х. Пе́рвый том – воспомина́ния, а второ́й – педагоги́ческие и публицисти́ческие статьи́. Кни́га ста́ла популя́рной, поэ́тому в 1900 году́ её изда́ние повтори́ли. Пра́вда, тепе́рь в пе́рвом то́ме бы́ли статьи́, а во второ́м – воспомина́ния.

В э́тих тома́х изда́теля М. М. Сталюке́вича появи́лись страни́цы, кото́рых не́ было в «Ру́сской старине́». Но… они́ не принадлежа́ли Никола́ю Ива́новичу. Полити́ческие и социа́льные взгля́ды вели́кого врача́ и граждани́на бы́ли серьёзно искажены́.

И то́лько в 1909 году́ (че́рез 25 лет!) чита́тель смог познако́миться с мы́слями Пирого́ва о ра́зных сторона́х жи́зни и пробле́мах Росси́и. Пра́вда, э́тот текст то́же был непо́лный. Часть рабо́ты остава́лась неизве́стной чита́телю и во времена́ СССР.

Сего́дня чита́тель мо́жет прочита́ть то, что написа́л вели́кий ру́сский хиру́рг, педаго́г и фило́соф Пирого́в.

1. Что должна была сделать семья Пирогова с «Дневником старого врача» после его смерти?

2. Почему некоторые страницы книги решили не печатать?

3. Как вы думаете, почему издатель Сталюкевич напечатал то, что не писал Пирогов?

4. До какого времени читатели не могли познакомиться с полным текстом «Дневника…»?

5. Что нового узнали читатели о Пирогове после его смерти?

«Вопро́сы жи́зни. Дневни́к ста́рого врача́» (1879–1881) – э́то биогра́фия и филосо́фский труд. В нём Пирого́в расска́зывает о разви́тии свои́х взгля́дов на мир. Никола́й Ива́нович раздели́л исто́рию свое́й вну́тренней жи́зни на три эта́па. Перехо́д от одного́ эта́па к друго́му был свя́зан с серьёзными пробле́мами в жи́зни и тяжёлыми состояния́ми ду́ши.

Познако́мимся с э́тими этапа́ми духо́вной жи́зни Пирого́ва.

Перед те́м как нача́ть писа́ть свою́ исто́рию жи́зни (автобиогра́фию), Пирого́в реши́л поня́ть для себя́: что же всё-таки э́то тако́е? Вот его́ мы́сли на э́ту те́му.

«Почему́ так ма́ло автобиогра́фий? Почему́ им не ве́рят? Ведь о́чень интере́сно знако́миться с мы́слями друго́го, да́же е́сли он обы́чный челове́к. О́чень интере́сно сра́внивать его́ взгля́ды и свои́. Что́бы поня́ть друго́го, на́до знать его́ де́йствия и взгля́ды. Э́то и юриди́чески пра́вильно. Почему́ на́до узнава́ть о друго́м от други́х? Почему́ на́до ве́рить бо́льше тому́, что говоря́т о ком-то други́е?»

«Ма́ло люде́й, кото́рые пи́шут автобиогра́фии. У одни́х це́лую жизнь нет вре́мени, а други́м не интере́сно. Тре́тьи не хотя́т вспомина́ть, что де́лали. Четвёртые (среди́ них мно́го таки́х, кто уме́ет ду́мать) счита́ют, что они́ сде́лали так мно́го, что им о себе́ и писа́ть не на́до. Пя́тым о себе́ писа́ть не́чего. Мно́гие про́сто боя́ться писа́ть в на́ше вре́мя».

«Автобиогра́фия – не разгово́р с Бо́гом. Э́то не докуме́нт, что ты сде́лал хорошо́, а что – пло́хо. Её на́до писа́ть не для друго́го, а для себя́. Она́ должна́ познако́мить тебя́ с тобо́й».

Пирого́в задава́л себе́ и тако́й вопро́с: «Мо́жет ли а́втор говори́ть пра́вду о про́шлом?» – и так отвеча́л на него́: «На́ши де́йствия изве́стны. О на́ших моти́вах то́же мо́жно сказа́ть. Но не всегда́ на́ши де́йствия есть то, как мы понима́ем мир, не есть на́ша ве́ра и не есть то, в чём мы убеждены́. Автобиогра́фия расска́жет о на́шей вну́тренней пра́вде».

1. Почему Пирогову интересны автобиографии?

2. По каким причинам, по мнению Пирогова, люди не пишут автобиографии?

3. Для кого, с точки зрения Пирогова, надо писать автобиографию?

4. С какими мыслями Пирогова вы согласны, а с какими нет? Почему?

5. А вы ведёте дневник? Зачем?

Никола́й Ива́нович Пирого́в был уве́рен, что у ка́ждого челове́ка обяза́тельно должно́ быть своё мировоззре́ние. Он так об э́том писа́л: «В после́днее вре́мя среди́ молоды́х есть таки́е, кото́рые говоря́т: «Мысль моя́ свобо́дна. Хочу́ приму́ аксио́му жи́зни, а хочу́ – и не приму́». Они́ никогда́ не ду́мали, что така́я свобо́да мы́сли и во́ли есть стра́шная боле́знь. От тако́й боле́зни ка́ждый до́лжен себя́ бере́чь, е́сли не хо́чет зако́нчить жизнь самоуби́йством и́ли в сумасше́дшем до́ме. Ка́ждый до́лжен быть свобо́ден в вы́боре того́ и́ли друго́го мировоззре́ния. Он до́лжен име́ть э́то мировоззре́ние хотя бы до тех пор, пока́ не заме́нит его́ други́м. Э́то даст мир не то́лько в семье́, в о́бществе и ме́жду наро́дами, но и, гла́вное, с сами́м собо́й. Не сомнева́юсь, что результа́том рабо́ты на́шего ума́ ста́ло како́е-либо мировоззре́ние на мир, жизнь и самого́ себя́ хотя́ бы для дома́шней жи́зни».

1. Для чего, по мнению Пирогова, нужно мировоззрение?

2. Может ли свобода мысли и воли быть мировоззрением? Аргументируйте свой ответ.

3. Какое мировоззрение у современного человека? Аргументируйте свой ответ.

Пирого́ва интересова́ли пробле́мы жи́зни, си́лы, движе́ния и мы́сли. Он говори́л, что все они́ свя́заны ме́жду собо́й. «В жи́зни есть движе́ние, си́ла и мысль; в мы́сли – движе́ние и си́ла, а в си́ле – движе́ние и мысль».

Э́ти пробле́мы он изуча́л с ра́зных сторо́н. Так, наприме́р, Никола́я Ива́новича интересова́ло ме́сто фанта́зии в на́шей жи́зни. Учёный писа́л: «Всё высо́кое и прекра́сное в на́шей жи́зни, нау́ке и иску́сстве со́здано умо́м и с по́мощью фанта́зии, а мно́го друго́е – фанта́зией при по́мощи ума́. Мо́жно не сомнева́ться, что ни Копе́рник¹, ни Нью́тон² без по́мощи фанта́зии не сде́лали бы то, что они́ сде́лали. Ча́сто в жи́зни, в нау́ке и даже́ в иску́сстве слы́шишь слова́ про́тив фанта́зии. Нельзя́ сказа́ть реали́сту и́ли учёному, что он занима́ется фанта́зией. Он оби́дится на тебя́. Но нельзя́ разделя́ть то, что есть в челове́ке. А в челове́ке есть и ло́гика, и фанта́зия и мно́гое другое. Почему́ же мы хо́тим показа́ть, что на́ми руководи́т то́лько ло́гика?»

¹ Коперник Николай (Mikołaj Kopernik, 1473–1543) – польский астроном, математик, экономист.

² Ньютон Исаак (Isaac Newton, 1642–1727) – английский физик, математик, астролог.

1. Каково, по мнению Пирогова, место фантазии в нашей жизни?

2. Что важнее: логика или фантазия? Аргументируйте ваш ответ.

Никола́й Ива́нович мно́го ду́мал о том, что тако́е жизнь и что де́лают лю́ди, что́бы поня́ть её. Он так писа́л об э́том: «Тот, кто ду́мает, тот всегда́ стреми́тся поня́ть, что тако́е жизнь. Кто́-то мечта́ет, а кто́-то де́лает над свое́й жи́знью о́пыты. Для тех и други́х э́то путь к реше́нию вопро́сов жи́зни. Им умира́ть не хо́чется, пока́ они́ не пойму́т зага́дку жи́зни. Е́сли они́ не получа́ют отве́тов на свои́ вопро́сы о жи́зни, они́ обижа́ются на жизнь. Мно́гие ду́мают, что о́ргия, алкоголи́зм, нарко́тики, дру́гие ни́зкие дела́ и да́же самоуби́йство откро́ют им зага́дку жи́зни. Когда́ мы не мо́жем откры́ть та́йну, мы начина́ем говори́ть, что всё э́то слу́чай. Мы начина́ем игра́ть с жи́знью и не цени́ть её. Мы стано́вимся злы́ми, что у нас нет сил, что́бы откры́ть зага́дку жи́зни. Мы начина́ем дока́зывать, что це́ли нет. Мы говори́м, что жизнь легко́ открыва́ется че́рез же́нщину и легко́ закрыва́ется землёй. Пра́вда, кре́пкие, здоро́вые умы мо́гут жить и прекра́сно де́лать свои́ дела́ без мы́слей о та́йнах жи́зни. Но го́ре тому́, кто реши́т о себе́, что он свобо́дно мы́слит и ему́ не ну́жно реша́ть таки́е вопро́сы».

1. Кто, по мнению Пирогова, стремится понять жизнь?

2. Что обычно делают люди, когда не получают ответов на свои вопросы о жизни?

3. Что многие делают, чтобы открыть загадку жизни?

4. Когда мы говорим, что всё – случай?

5. Какими мы становимся, когда не можем понять загадку жизни?

6. Может ли человек не стремиться понять эту загадку? Почему?

7. Как вы думаете, современные люди думают над загадкой жизни? Почему?

Вопро́сы нау́ки и Бо́га всегда́ интересова́ли Пирого́ва. Э́ти пробле́мы он изуча́л, в ча́стности че́рез и́стину. Он писа́л: «Челове́к созда́л ра́зные нау́чные исти́ны. Таки́х и́стин мно́го. Они́ появи́лись благодаря́ ло́гике, зако́нам жи́зни, хара́ктеру о́бщества и тому́, что ну́жно о́бществу.

Вы́сшая и́стина – одна́. Она́ есть основа́тель на́шей нра́вственности.

Непра́вильно утвержда́ют те, кто говоря́т, что гла́вное – э́то разви́тие нау́чных и́стин в о́бществе, а не нра́вственных. Они́ ошиба́ются, когда́ говоря́т, что от нау́чных и́стин зави́сит наш прогре́сс, сча́стье и бога́тство.

Я ду́маю, что настоя́щая и́стина всегда́ видна́ при реа́льном на́шем прогре́ссе. И́стина должна́ быть то́лько одна́. Она́ – вне нас и в нас. Без неё не могли́ бы существова́ть нау́чные и́стины, потому́ что мы бы нра́вственно не стреми́лись откры́ть их. Ка́ждый из нас, да́же са́мый плохо́й, хо́чет найти́ её в себе́».

1. Каких истин много?

2. Какая истина одна?

3. От чего зависят, по мнению Пирогова, наш прогресс, счастье и богатство? А вы согласны с его мнением? Почему?

4. Мысли Пирогова об истине – это мысли верующего человека или атеиста? Почему?

5. Можно ли в жизни современного общества увидеть высшую истину? Приведите примеры.

Когда́ Пирого́в говори́л об и́стине, он всегда́ говори́л о пра́вде и непра́вде. Вот что он писа́л об э́том: «Мы хоти́м быть лу́чше, чем мы есть. Поэ́тому мы говори́м непра́вду. Говори́ть непра́вду – э́то каза́ться, а не быть. Мы стро́им зда́ние непра́вды, что́бы каза́ться лу́чше. Так мы ока́зываемся всё да́льше от пра́вды. Так мы начина́ем идти́ по пути́ непра́вды. И вот, мы уже́ не мо́жем поня́ть, где пра́вда, а где непра́вда. Тогда́-то и появля́ется вопро́с: что тако́е и́стина, как её узна́ть, как определи́ть, где она́? И как поня́ть идеа́льнейший из идеа́лов! И́стина! Ведь э́то Бог! Мы не должны́ его́ когда́-нибудь поня́ть и бли́зко подойти́ к нему́. Мы должны́ стреми́ться к и́стине. Э́то и есть на́ше бога́тство. Ведь стреми́ться к пра́вде – стреми́ться к по́лному сча́стью. Э́тому на́шему стремле́нию меша́ют стра́сти и несча́стья. То, что мы называ́ем судьбо́ю и слу́чаем».

1. Почему, по мнению Пирогова, человек говорит неправду?

2. Что значит, по Пирогову, говорить неправду?

3. Когда мы не можем понять, где правда, а где – неправда?

4. Какой вопрос появляется у нас, когда мы не знаем, где правда, а где – нет?

5. Что, по мнению Пирогова, является идеальнейшим из идеалов?

6. Стремиться к правде – стремиться к счастью? Аргументируйте свой ответ.

7. Что, по мнению Пирогова, мешает нам быть счастливыми? Вы согласны с его точкой зрения? Почему?

Об иллю́зиях

Никола́я Ива́новича не мог не интересова́ть вопро́с о том, как мы изуча́ем мир. Об э́том Пирого́в писа́л сле́дующее: «Мно́гие ду́мают так: всё в ми́ре мо́жно поня́ть, когда́ ты уме́ешь хорошо́ обраща́ться с фа́ктами, внима́тельно смотре́ть и чу́вствовать. Е́сли ты э́то уме́ешь де́лать, тогда́ пе́ред тобо́й не бу́дет чуде́с и тайн приро́ды. И то, как сде́лан мир, бу́дет обы́чным фа́ктом. Как что́-то когда́-то непоня́тное ста́ло для нас вдруг поня́тным.

Э́то одна́ из гла́вных совреме́нных иллю́зий.

Э́то иллю́зия поле́зна нам, потому́ что даёт направле́ние на́шим си́лам ума́ на предме́ты. Она́ не даёт увлека́ться тем, что всегда́ должно́ быть та́йной. Нам начина́ет каза́ться, что тайн нет. И́ли та́йны есть для тех, кто не хо́чет и́ли не уме́ет ви́деть.

Но когда́ поду́маешь хорошо́, то понима́ешь, что мы узнаём то́лько вне́шнюю сто́рону ми́ра и нас сами́х. На́ших зна́ний стано́вится всё бо́льше и бо́льше. Но э́то всё иллю́зия. Мы все занима́емся то́лько вне́шней стороно́й мирово́й жи́зни. Учёного интересу́ет вопро́с как, а не почему́. Мы ви́дим, как растёт лист де́рева. Но вопро́с о том, почему́ он так растёт, нас не интересу́ет. Э́тот и други́е ты́сячи вопро́сов – та́йны. Но э́ти та́йны для нас – не чудеса́, потому́ что они́ всегда́ с на́ми. А о том, что встреча́ем ре́дко, мы говори́м: “Чу́до!”.

Э́то всё на́ши иллю́зии. Без них нам бы́ло бы сло́жно жить в э́том ми́ре тайн».

1. Какую иллюзию Пирогов называет «главной современной иллюзией»?

2. Почему главная современная иллюзия полезна людям?

3. Какой стороной жизни занимается современный человек? Какой вопрос его интересует?

4. В каком вопросе заключена тайна жизни?

5. Что мы называем чудом?

6. Каким бы был мир без иллюзий?

7. Зачем, по мнению Пирогова, нам нужны иллюзии? А что вы думаете об этом?

Пирого́в мно́го рабо́тал и встреча́лся со мно́гими людьми́. Он был на четырёх во́йнах. Он знал, как живу́т лю́ди в Росси́и и в Евро́пе и что они́ ду́мают. Он хорошо́ знал жизнь.

В Росси́и во второ́й полови́не XIX ве́ка происходи́ли серьёзные экономи́ческие, социа́льные и полити́ческие измене́ния. Вот что ду́мал о рефо́рмах Пирого́в: «Есть перио́ды в исто́рии наро́дов, когда́ они́ начина́ют но́вую жизнь. Тогда́ прави́тельства должны́ отходи́ть от консервати́зма. Е́сли прави́тельство не испо́льзовало хоро́ший моме́нт для рефо́рм и но́вого, то начина́ется акти́вность ни́зких элеме́нтов о́бщества. В результа́те да́же от хоро́ших рефо́рм получа́ется всё пло́хо. В здоро́вом наро́де и о́бществе э́то плохо́е не мо́жет быть до́лгим. Всё успоко́ится и начнёт жить но́вой жи́знью».

1. Почему можно говорить, что Пирогов хорошо знал жизнь?

2. Что происходило в России во второй половине девятнадцатого века?

3. Когда, по мнению Пирогова, начинается активность низких элементов общества?

4. Когда в результате хороших реформ ситуация становится хуже?

5. В каком народе и обществе плохое не может быть долгим?

Никола́я Ива́новича Пирого́ва интересова́ли не то́лько боле́зни челове́ка, но и его́ ли́чность. Он ча́сто наблюда́л за людьми́ и стара́лся поня́ть движе́ния их души́. Об одно́м из таки́х слу́чаев Пирого́в рассказа́л: «Макси́ма бро́сил в де́тстве оте́ц-солда́т. На́ша семья́ всегда́ ему́ помога́ла. Он вы́рос и получи́л от нас хоро́шие де́ньги. Он купи́л на них дом и зе́млю. Макси́м стал рабо́тать, но мы продолжа́ем ему́ немно́го помога́ть. Он оказа́лся та́ким злым. Сего́дня он игра́л с кото́м Мо́шкой. Макси́м зна́ет, что я люблю́ э́того кота́. Он игра́л с кото́м и бил его́. Бил за то, что кот, а не он, получи́л мя́со. Он игра́л с кото́м, что́бы мне бы́ло прия́тно. А бил кота́, потому́ что ненави́дел его́ за мя́со. Э́то за́висть без причи́ны. Он про́сто зави́дует коту́. Э́то ни́зкое чу́вство раба́».

1. Что интересовало Пирогова в человеке, кроме его болезней?

2. Что делал Пирогов, чтобы увидеть душу человека?

3. Кто такой Максим? Что рассказывает Пирогов об истории его жизни?

4. За что Максим не любил кота Мошку?

5. Почему зависть – это низкое чувство раба?

Пирого́в писа́л: «Отку́да на́ша любо́вь к живо́тным? С каќими живо́тными у челове́ка осо́бенная связь? С собака́ми, ко́шками, ло́шадью и пти́цами. К ло́шади у челове́ка есть интере́с, потому́ что она́ – поле́зное нам живо́тное. Некото́рые соба́ки то́же поле́зны челове́ку, потому́ что помога́ют ему́. Кот то́же на́чал с того́, что был поле́зен челове́ку. Но ведь лю́ди же́нятся ча́ще всего́ по уму́, не по чу́вствам. Наприме́р, из двадцати́ миллио́нов на́ших крестья́н 19 999 000 же́нятся, что́бы име́ть в до́ме же́нщину, что́бы та гото́вила еду́, рабо́тала в по́ле и рожа́ла дете́й. Пра́вда, мно́гие из них начина́ют пото́м люби́ть друг дру́га.

Осо́бые отноше́ния ме́жду кем-то и кем-то без практи́ческого интере́са называ́ются чи́стой свя́зью. Така́я связь быва́ет как у люде́й ме́жду собо́й, так и ме́жду челове́ком и живо́тным. Чи́стая связь с соба́ками, ко́шками и к пти́цами, кото́рые пою́т. Ча́ще така́я связь быва́ет тогда́, когда́ у живо́тных хоро́шее воспита́ние и́ли они́ вы́росли в до́ме. Тогда́ на́ши чу́вства к ним похо́жи на наши́ чу́вства к де́тям. Живо́тные, как и де́ти, зави́сят от нас. Нам их жа́лко. Мы чу́вствуем себя́ ря́дом с ни́ми си́льными и у́мными. Но, коне́чно, чу́вство к ребёнку и чу́вство к живо́тному – э́то не одно́ и то же.

В на́ших чу́вствах к живо́тному о́чень ва́жно то, что мы предполага́ем о живо́тном. В э́том есть что́-то стра́нное. Ге́гель¹ писа́л, что есть таи́нственное в том, что живо́тное молчи́т. Я то́же так ду́маю. Ка́ждый из нас не мо́жет не ви́деть то, что мы с живо́тным похо́жи. Но мы ви́дим и то, что мы о́чень ра́зные. Организа́ция живо́тного така́я же, как и на́ша. Бо́гом ему́ ска́зано чу́вствовать, то есть быть счастли́вым и несча́стным. Он до́лжен боро́ться с сила́ми стихи́й. А Да́рвин² ещё сказа́л, что они́ да́же уча́ствуют в эволю́ции.

Э́то всё так, но живо́тное меня́ никогда́ не поймёт, и я живо́тное не пойму́. Не пойму́ его́ субъекти́вную сто́рону. Я бу́ду ду́мать о нём че́рез мой мир и мой хара́ктер.

Ге́гель пра́вильно пи́шет о том, что во мно́гом живо́тное похо́же на челове́ка. Но оно́ молчи́т. У него́ есть кака́я-то та́йна. Мы не зна́ем, о чём он ду́мает. Оно́ поступа́ет как немо́й ка́рлик³ в ска́зках».

¹ Гегель Георг Вильгельм Фридрих (Georg Wilhelm Friedrich Hegel, 1770–1831) – немецкий философ.

² Дарвин Чарльз Ро́берт (Charles Robert Darwin, 1809–1882) – английский натуралист и путешественник; автор теории эволюции.

³ немой карлик – герой сказок, который молчит, и никто не знает о чём он думает и что может сделать.

1. С какими животными, по мнению Пирогова, у человека особая связь? Почему?

2. Как, по мнению Пирогова, создаются семьи русских крестьян? Когда мужчина и женщина начинает любить друг друга?

3. Что понимал Пирогов под чистой связью? Как вы думаете, есть ли в современном мире такая чистая связь? Аргументируйте свой ответ.

4. Что важно в наших чувствах к животному?

5. В чём мы с животными похожи, и в чём мы с ними разные?

6. Как мы думаем о животных?

7. Почему Пирогов сравнивает животного с карликом из сказки?

«Я мно́гое по́мню из де́тства. Я о́чень хорошо́ по́мню пе́рвого и второ́го мои́х дома́шних учителе́й. Я по́мню щёки пе́рвого учи́теля, его́ улы́бку, его́ оде́жду… Вме́сте с э́тим я по́мню ча́сти ре́чи и лати́нскую гра́моту.

По́мню второ́го моего́ учи́теля. Он то́же был студе́нтом. Ма́ленький, некраси́вый. С ним я чита́л и де́лал перево́ды с лати́нского. Он бо́льше говори́л со мной. Писа́л я с ним ма́ло. С пе́рвым учи́телем писа́л мно́го и мно́го рабо́тал с грамма́тикой.

Почему́ я э́то всё по́мню, хотя́ прошло́ 62 го́да? Я по́мню всё о́чень хорошо́, что чита́л и слы́шал. Но почему́ я забы́л всё, что писа́л, когда́ научи́лся писа́ть? Я забы́л э́то так же, как забы́л то, как я учи́лся ходи́ть и бе́гать. Мо́жет быть, э́то зна́чит, что мы по́мним хорошо́ то, что ви́дели, слу́шали и слы́шали? Мо́жет, э́та па́мять сильне́е, чем па́мять осяза́ния? Осяза́ние то́лько проверя́ет чу́вством на́ши впечатле́ния. А э́ти впечатле́ния прихо́дят в наш мозг че́рез два откры́тых окна́: глаз и у́хо.

Никто́ не смо́жет определи́ть причи́ны, почему́ в па́мяти де́тства остаю́тся те и́ли други́е воспомина́ния. Ча́сто мы по́мним что́-то о́чень просто́е, а не осо́бенное. В на́шей па́мяти де́тства оста́лись то́лько си́льные для нас впечатле́ния. А си́ла впечатле́ния зави́сит от си́лы внима́ния в э́тот моме́нт. Э́то зна́ют все. Одна́ко ма́ло роди́телей и педаго́гов, кото́рые испо́льзуют внима́ние так, как его́ на́до испо́льзовать. Большинство́ из них ду́мают то́лько о впечатле́нии. Э́то бо́лее легко́ и про́сто. Они́ ду́мают, что ну́жно дать ребёнку что́-то я́ркое, интере́сное, что́бы ребёнок включи́л своё внима́ние.

Хоро́ший учи́тель не тот, кото́рый мно́го зна́ет и хорошо́ расска́зывает, а тот, кто уме́ет включи́ть внима́ние ученика́. Упражне́ние внима́ния – вот зада́ча шко́лы и воспита́ния».

1. Что хорошо помнит Пирогов из своего детства?

2. Какие впечатления остаются в детской памяти?

3. От чего зависит сила впечатления?

4. Что делают большинство педагогов и родителей, чтобы включить внимание ребёнка? Как к этому относится Пирогов?

5. Кого можно назвать хорошим учителем? Как учит хороший учитель?

«Я хорошо́ по́мню расска́зы де́тства. Они́ помогли́ мно́гое сохрани́ть в мое́й па́мяти. Расска́зы о́чень си́льно де́йствуют на ребёнка. То, что он слы́шал, ча́сто ка́жется ему́ тем, что он ви́дел. Э́то де́лает удиви́тельная си́ла сло́ва. Е́сли э́то так, то сло́во мо́жет замени́ть нагля́дность. Но нагля́дность никогда́ не заме́нит слова́. Впечатле́ние от нагля́дности мо́жет быть си́льным, но всегда́ не бу́дет име́ть свя́зей. Нагля́дность бу́дет то́лько нагля́дностью. А впечатле́ния от сло́ва всегда́ бу́дет це́лым и с ра́зными свя́зями.

Я бы то́чно забы́л саблю́ отца́ и пари́к де́душки, е́сли бы не исто́рии, кото́рые мне расска́зывали о них».

1. Почему ребёнку надо рассказывать разные истории?

2. Какая связь есть между словом и впечатлением, наглядностью и впечатлением?

3. Может наглядность заменить слово? А слово – наглядность? Почему?

«Когда́ начина́ет расти́ внима́ние? Тогда́, когда́ сам ребёнок и мы начина́ем ви́деть де́йствия его́ вне́шних чувств. А когда́ э́то начина́ется? Когда́ ребёнок начина́ет говори́ть.

В э́тот моме́нт ва́жным стано́вится самовоспита́ние ребёнка. Э́то самовоспита́ние должно́ быть осно́вано на нагля́дности, то есть на упражне́нии вне́шних чувств.

Роль воспита́телей – то́лько продолжа́ть э́то самовоспита́ние и пока́зывать ему́ доро́гу. Гла́вное в э́том проце́ссе – развива́ть внима́ние. Нельзя́ дава́ть внима́нию сли́шком бы́стро улета́ть. Но и нельзя́, что́бы оно́ всегда́ бы́ло на чём-то одно́м».

1. Когда начинает расти внимание ребёнка?

2. Когда может начаться самовоспитание?

3. Что важно в самовоспитании?

4. Какова роль воспитателя?

О слова́х

«Дар сло́ва – э́то еди́нственное и бесце́нное сре́дство, с по́мощью кото́рого мо́жно войти́ во вну́тренний мир челове́ка.

Воспита́тель до́лжен пра́вильно по́льзоваться сло́вом. Слова́ми сле́дует знако́мить ребёнка не то́лько с вне́шними чу́вствами. Слова́ми на́до ока́зывать де́йствие на ду́шу, кото́рая нахо́дится глубоко́ под вне́шними чу́вствами. Э́тот про́цесс то́же развива́ет внима́ние. Рабо́ту над разви́тием тако́го внима́ния ну́жно вести́ осторо́жно и от эта́па к эта́пу.

Разви́тие э́того да́ра начина́ется с того́, что ребёнок у́чится гра́моте, то есть чита́ть и писа́ть. Как ви́дим, здесь и нагля́дность, и сло́во.

Я научи́лся гра́моте в 6 лет. Мой мла́дший сын то́же э́тому научи́лся в 6 лет. И тот и друго́й научи́лись э́тому бы́стро, легко́ и про́сто. Э́то бы́ло для нас игро́й. Я ду́маю, что како́й-то слу́чай дал на́шему с ним де́тскому внима́нию пра́вильное направле́ние на предме́ты, кото́рые интересова́ли нас. Зате́м ме́жду предме́тами и бу́квами нам показа́ли связь.

Меня́ заинтересова́ли смешны́е рису́нки, под кото́рыми бы́ли те́ксты. А моего́ сы́на – мисти́ческие (для него́) бу́квы и их связь со зву́ками. Э́то дока́зывает, как ва́жно понима́ть в ребёнке его́ хара́ктер и ли́чность».

1. С помощью чего можно понять внутренний мир человека?

2. Что можно и нужно делать с ребёнком при помощи слов?

3. С чего начинается развитие ребёнка?

4. Как учился грамоте Пирогов и его сын?

5. Что важно при воспитании, кроме наглядности и слова?

«В культу́рном о́бществе дете́й ра́но на́до начина́ть учи́ть чита́ть и писа́ть.

Евре́и – дре́вний наро́д со сло́жной исто́рией. Они́ начина́ют учи́ть свои́х дете́й, когда́ им испо́лняется 5 лет. Евре́и испо́льзуют свою́ гра́моту, что́бы ока́зывать де́йствие на таки́е чу́вства души́, кото́рые веду́т её к Бо́гу. Э́то име́ет большо́е значе́ние в жи́зни.

Нагля́дности в евре́йских шко́лах ме́ньше, чем в ру́сских. Но большинство́ евре́йских дете́й мо́гут хорошо́ учи́ться и че́рез нагля́дность. Хотя́ среди́ них есть и таки́е, кото́рые ухо́дят в абстра́кцию и рели́гию.

Евре́ям трудне́е научи́ться чита́ть и писа́ть чем ру́сским. Евре́йские де́ти у́чат мёртвый для них¹ язы́к. Зна́чит, э́то иску́сство для ребёнка нетру́дное.

В на́ших ру́сских шко́лах нагля́дности отдаю́т пе́рвое ме́сто.

Ита́к, почему́ же результа́т евре́йских дете́й ча́ще лу́чше, чем ру́сских? Неуже́ли сло́во име́ет бо́льшую си́лу, чем нагля́дность? Нет. Нагля́дность и сло́во одина́ково важны́. Но в чём тогда́ причи́на?

У евре́ев, как у наро́да дре́внего, есть тради́ции образова́ния. Кро́ме э́того, гра́мота и рели́гия для них – одно́.

За́падные наро́ды то́же мо́гут стро́ить образо́вание и́ли на нагля́дности и́ли на сло́ве. Они́ э́то мо́гут де́лать потому́, что у них то́же есть свои́ тради́ции.

У нас э́тих тради́ций нет. Мы всё вре́мя живём и начина́ем учи́ться, когда́ нет ме́ста для де́йствия и си́лы тради́ции».

¹ Мёртвый для них – об иврите. С конца XIX века становится разговорным языком. После образования государства Израиль этот язык стал живым. Сейчас иврит – один из двух государственных языков в Израиле.

1. Когда в культурном обществе надо начинать учить детей? Вы согласны с мнением Пирогова?

2. Как учат евреи своих детей? Что для евреев важнее: слово или наглядность? Почему?

3. Чем отличается русское образование от образования евреев?

4. Что важнее, по мнению Пирогова, наглядность или слово? Почему?

5. Какова роль традиции в образовании?

«К сожале́нию, меня́ не научи́ли обраща́ться со свое́й внима́тельностью. На неё ма́ло обраща́ют внима́ния. Мо́жно име́ть прекра́сные орга́ны чувств. Но е́сли внима́тельность не бу́дет организо́вана, то всегда́ бу́дет то́лько беспоря́док чувств. Мо́жет быть, не́которым взро́слым лю́дям помо́жет Бог. Бог помо́жет челове́ку посмотре́ть в себя́ и даст поня́ть, что ему́ на́до нача́ть воспи́тывать себя́, то есть занима́ться самовоспита́нием.

Есть две внима́тельности. Внима́тельность к вне́шнему ми́ру и к своему́ вну́треннему ми́ру.

Е́сли бу́дет уделя́ться бо́льшее внима́ние вне́шней внима́тельности, то вы́растет челове́к, для кото́рого гла́вным в жи́зни бу́дет то́лько её вне́шняя сторона́. Э́то лю́ди, кото́рых мы называ́ем гру́быми.

Е́сли с бо́льшим внима́нием бу́дут относи́тся к вну́тренней внима́тельности, то вы́растет челове́к, кото́рый бу́дет о́чень далёк от пра́ктики жи́зни.

Тала́нт воспита́теля в том, что́бы поня́ть хара́ктер ребёнка и пра́вильно постро́ить в нём вне́шнюю и вну́треннюю внима́тельности».

1. Какова роль внимательности?

2. О каких двух внимательностях говорит Пирогов?

3. Чем внешняя внимательность отличается от внутренней?

4. В чём видит Пирогов талант воспитателя?

«Культу́рный челове́к ду́мает о воспита́нии люде́й. Мно́гие хотя́т дать о́бществу но́вое воспита́ние, сде́лать его́ други́м. Мно́гие ду́мают, что воспита́ние должно́ начина́ться сра́зу по́сле того́, как челове́к роди́лся.

Я мно́го и до́лго наблюда́л за людьми́. Тепе́рь я уве́рен: мо́жно уви́деть, каки́м ста́нет челове́к, когда́ он то́лько роди́лся. Сего́дня, когда́ я ви́жу дете́й трёх-четырёх лет, я могу́ сказа́ть, каки́ми они́ бу́дут в 30. Я ви́жу не то́лько их хара́ктер, но и мировоззре́ние.

Мы не зна́ем, что и ско́лько мы прино́сим в э́тот мир. Мы не зна́ем, чего́ и ско́лько полу́чим от э́того ми́ра. Мы никогда́ об э́том не узна́ем. Поэ́тому мы уве́рены, что нам на́до дать воспита́нием ребёнку всё то, что мы мо́жем и хоти́м. Э́то оши́бка.

Мы уже́ зна́ем мно́гих педаго́гов и их педагоги́ческие систе́мы. Мо́жет быть, кто́-то из них хорошо́ кого́-то воспита́л. Но я не ве́рю, что иску́сственные спо́собы и систе́мы могли́ серьёзно измени́ть люде́й и о́бщество.

Тако́е иску́сственное воспита́ние не ви́дит ли́чности. Зна́чит, оно́ уже́ даёт плохо́й результа́т. Иску́сственное воспита́ние, коне́чно, мо́жет уби́ть плохо́е в челове́ке. Но ещё оно́ убива́ет ли́чность.

У нас в Росси́и уже́ бы́ло мно́го ра́зных систе́м воспита́ния. Мы ча́сто что́-то меня́ем в стране́. Ка́ждый раз мы хоти́м поменя́ть в ней и челове́ка. Мы увлека́емся педагоги́ческими систе́мами, кото́рые обеща́ют сде́лать из нас манеке́нов свобо́ды.

Все э́ти де́йствия односторо́нние. В них мно́го и́стин, но нет в них гла́вной исти́ны.[18] Поэ́тому наш прогре́сс всегда́ односторо́нний. Из-за э́того мы увлека́емся снача́ла одни́ми вне́шними и́стинными, а пото́м – други́ми.

Отсю́да реа́кция и в поли́тике, и в нау́ке, и в иску́сстве – везде́ зло и сла́бый дух.

Я прожи́л 70 лет. В исто́рии челове́ческого прогре́сса э́то секу́нда. А ско́лько я ви́дел систе́м в медици́не и в де́ле воспита́ния! Я их мно́го уже́ пережи́л!

Что нас, ру́сских, мо́жет в э́том ра́довать? То, что односторо́нние систе́мы до́лго не живу́т. Мы – не евре́и и не за́падные наро́ды: у нас нет тради́ций воспита́ния».

1. Какой вопрос всегда волнует культурное общество?

2. Почему Пирогов знает, каким станет в будущем ребёнок 3–4 лет? Аргументируйте свой ответ.

3. Как относится Пирогов к педагогическим системам? Почему?

4. Почему Пирогов пишет, что в России всегда односторонний прогресс?

5. Какие преимущества даёт русским то, что у них нет традиций воспитания?

6. Чему может радоваться русский человек, когда одна система меняется на другую?

«У меня́ бы́ли хоро́шие зна́ния по ру́сскому языку́ и францу́зскому. Я чита́л по-францу́зски, понима́л, что чита́ю, и писа́л. В шко́ле нас нака́зывали, е́сли мы, де́ти, не говори́ли ме́жду собо́й по-францу́зски. Э́то позо́р для нас, ру́сских, что нас так воспи́тывали. Э́то глу́по говори́ть де́тям и взро́слым ме́жду собо́й на неродно́м языке́. Э́то меша́ет разви́тию мы́сли и родно́го языка́.

Я мно́го ду́мал об э́том при воспита́нии мои́х дете́й. Я мог взять в дом хоро́ших учителе́й францу́зского языка́. Э́то помогло́ бы сыновья́м доби́ться успе́ха в на́шем о́бществе. Но э́то бы́ло бы глу́по, потому́ что они́ переста́ли бы развива́ть свои́ мы́сли.

Мы мо́жем ду́мать на двух и трёх языка́х. Мы мо́жем ду́мать на сала́те из э́тих языко́в. Но, что́бы рожда́ть глубо́кие мы́сли, ду́мать я́сно и то́чно на чу́жом языке́, ну́жно знать его́ с са́мого рожде́ния. Таки́е зна́ния язы́ка быва́ют у люде́й, кото́рые живу́т близ́ко к грани́це. Э́ти зна́ния есть у ребёнка, у роди́телей кото́рого ра́зные родны́е языки́. Евре́и ду́мают и говоря́т на сала́те из ра́зных языко́в. Ра́ньше все учёные и культу́рные лю́ди не то́лько говори́ли на латы́ни, но и ду́мали на ней, писа́ли и говори́ли ме́жду собо́й.

Ру́сские де́ти не отно́сятся ни к одно́й из э́тих групп. Они́ начина́ют учи́ть иностра́нные язы́ки в 5–8 лет, с иностра́нцами. До э́того во́зраста родно́е сло́во име́ет кре́пкую связь с его́ наро́дом и исто́рией. Чужо́е сло́во начина́ет си́льно меша́ть появле́нию мысле́й и норма́льному разви́тию. Ребёнок перестаёт «входи́ть» в предме́ты и ду́мать на родно́м язы́ке. Его́ внима́тельность перехо́дит на то, что́бы запо́мнить но́вые имена́ предме́тов, кото́рые он уже́ хорошо́ зна́ет.

Что же полу́чится? Пе́рвое: когда́ ребёнок бу́дет говори́ть на неродно́м языке́, он ста́нет испо́льзовать слова́ и фра́зы, кото́рые хорошо́ зна́ет. В э́том слу́чае он не смо́жет по́лностью показа́ть свою́ ли́чность и свои́ глу́бокие мы́сли. Второ́е: ребёнок бу́дет говори́ть и ду́мать на двух языка́х. Но глубо́ких и интере́сных мы́слей не бу́дет. Пу́шкин не мог бы быть вели́ким францу́зским поэ́том, хотя́ прекра́сно знал э́тот язы́к.

Я мно́го по́льзовался неме́цким языко́м и хорошо́ зна́ю его́. Но е́сли мне на́до вы́сказать на нём глубо́кие мы́сли, я ду́маю по-ру́сски и перевожу́ их пото́м на нем́ецкий.

Глу́по учи́ть на́ших ма́леньких дете́й францу́зскому и́ли англи́йскому.

И мо́жет ли быть прогре́сс в разви́тии языка́, обще́ственной мы́сли, нау́ки, иску́сства в стране, в кото́рой образо́ванные лю́ди и их де́ти везде́ говоря́т на чужо́м им языке́? Хорошо́ говори́т на европе́йских языка́х то́лько на́ша бога́тая часть о́бщества. В ней мы ви́дим неуваже́ние к ру́сскому языку́. Э́то привело́ к тому́, что у чита́теля не то́лько нет возмо́жности чита́ть на родно́м языке́ нау́чную и класси́ческую литерату́ру, но и нет жела́ния чита́ть по-ру́сски.

Когда́ к образова́нию на́чали стреми́ться ни́зшие обще́ственные гру́ппы, кото́рые не зна́ли с де́тства европе́йских языко́в, ста́ло я́сно, что им не́чего чита́ть. Нау́чной и класси́ческой литерату́ры на ру́сском язы́ке нет. Э́то объясня́ет большу́ю ра́зницу ме́жду кла́ссами. В э́том я ви́жу одну́ из причи́н ме́дленного разви́тия обще́ственных, полити́ческих и экономи́ческих отноше́ний».

1. Почему Пирогов думает, что глупо говорить на иностранном языке между собой? А что вы думаете об этом?

2. Для чего нужно раннее изучение языков?

3. В каких группах люди обычно хорошо говорят на нескольких языках?

4. Согласны ли вы с тем, что в обществе, в котором высший класс говорит на неродном языке, не может быть прогресса? Аргументируйте вашу точку зрения.

5. Какова была одна из причин существования разницы между классами в России девятнадцатого века?

О мона́рхии и прогре́ссе

«Я за мона́рхию, как и мно́гие в Росси́и.

Е́сли мона́рх начина́ет прогре́сс, ну́жно, что́бы само́ о́бщество то́же де́йствовало, уча́ствовало, помога́ло. Без э́того да́же вели́кие дела́ мона́рха иду́т про́тив его́ вла́сти.

Мне не 20 лет. Я не бу́ду говори́ть, что у ка́ждого должна́ быть свобо́да, ра́вные права́ и что все лю́ди бра́тья. Моё прави́ло: «cuiqie suum» – «ка́ждому своё».

Я ду́маю, что како́й наро́д, тако́е у него́ и прави́тельство. Поэ́тому я никогда́ не бу́ду говори́ть, како́е прави́тельство лу́чше, а како́е – нет.

То, что у нас есть царь, име́ет смысл. У нас огро́мное госуда́рство с ра́зным населе́нием, кото́рое да́вно живёт на свои́х земля́х. Об э́том говори́т и на́ша исто́рия. Сего́дня мир меня́ется, и така́я фо́рма госуда́рства уже́ стано́вится сли́шком консервати́вной.

1. Что должно делать общество, если власть начинает реформы?

2. Как вы понимаете выражение Пирогова «каждому своё»?

3. Что думает Пирогов о народе и его правительстве?

4. Почему Пирогов выступает за монархию в России?

О госуда́рствах и наро́дах

«После́дние событи́я исто́рии¹ показа́ли прави́тельству Росси́и, что о́бщество должно́ быть организо́вано. Без организа́ции не бу́дет поря́дка и споко́йствия. Мо́гут нача́ться та́кие собы́тия, как револю́ция.

Госуда́рствам на́до де́йствовать, когда́ ме́жду о́бществом и госуда́рством растёт конфли́кт. Уже́ поня́тно, что те лека́рства, кото́рые мы испо́льзовали пре́жде в э́той ситуа́ции, не помога́ют.

Гла́вный нерв жи́зни совреме́нных европе́йских госуда́рств – де́ньги. Де́ньги не мо́гут расти́ без ро́ста дохо́дов наро́да. Э́то по́няли в Евро́пе. Тепе́рь они́ реша́ют э́ту пробле́му таки́м спо́собом.

Сего́дня совреме́нные госуда́рства ста́ли зри́телями, кото́рые смо́трят, как идёт борьба́ но́вых стремле́ний о́бщества с их ста́рыми убежде́ниями.

Все зна́ют, что администра́ция и а́рмия сто́ят огро́мных де́нег. Они́ съеда́ют де́ньги страны́, осо́бенно е́сли госуда́рство испо́льзует а́рмию для вне́шней безопа́сности.

Госуда́рствам тепе́рь на́до устана́вливать ме́жду собо́й отноше́ния. Придёт вре́мя, и наро́ды (европе́йские то́чно) пойму́т, что они́ теря́ют и люде́й и своё бога́тство да́же в са́мой счастли́вой войне́.

Госуда́рственные лю́ди, да́же са́мые тала́нтливые, всегда́ ви́дят то́лько свои́ бли́зкие интере́сы. Э́то поня́тно. Для них гла́вное, что́бы их прави́тельство, и они́ са́ми бы́ли сего́дня. А о том, что бу́дет за́втра, они́ не волну́ются. Их пра́вила: Zeit gewonnen, alles gewonnen («вре́мя вы́играл, зна́чит всё вы́играл»)² и après moi deluge («по́сле меня́ хоть пото́п»)³.

Почему́ на́ше госуда́рство не реша́ет э́тот конфли́кт как в Евро́пе?

Мо́жно назва́ть мно́го причи́н для таки́х стран, как Росси́я, что́бы отве́тить на э́тот вопро́с.

Мне ка́жется, что для мно́гих из нас о́чень большо́е значе́ние име́ют слова́. Наприме́р, сло́во «самодержа́вие». В нём для нас непра́вильное поня́тие вла́сти царя́, у кото́рой нет никаки́х грани́ц. Поэ́тому, когда́ мы начина́ем говори́ть о грани́цах вла́сти, э́то начина́ют понима́ть как госуда́рственную изме́ну.

Образо́ванный челове́к в Росси́и понима́ет, что власть царя́ име́ет грани́цы. Власть царя́, пока́ она́ дойдёт до свое́й це́ли, должна́ пройти́ ра́зных госуда́рственных люде́й.

Коне́чно, царь мо́жет меня́ть э́тих люде́й. Но, пока́ он их меня́ет, прохо́дят го́ды и це́лая жизнь одного́ поколе́ния.

Вот что зна́чат слова́, кото́рые нея́сно и непра́вильно передаю́т смысл де́ла.

Ста́рые пружи́ны администра́ции не подхо́дят для но́вого механи́зма. Я ду́маю, что пришло́ вре́мя серьёзно подума́ть о переустро́йстве».

¹ Здесь о событиях 1 марта 1881 года: царь Александр Второй был смертельно ранен революционерами-террористами.

² Время выиграл, значит всё выиграл – пословица о том, как важно быть первым.

³ После меня хоть потоп – о человеке, который не думает о результатах своих действий в будущем.

1. Какие события показали власти, что в России может быть революция?

2. Что становится главным в жизни европейских государств середины XIX века?

3. Что должны понять европейские народы в ближайшем будущем?

4. Что думает Пирогов о государственных людях?

5. Почему в России проблема конфликта между государством и народом не решается так, как в Европе?

6. Что думает Пирогов об администрации своего времени?

В Москве́ и́менем Н. И. Пирого́ва на́званы две у́лицы. В райо́-не Большо́й и Ма́лой Пирого́вских у́лиц нахо́дятся уче́бные и администрати́вные корпуса́, а та́кже кли́ники Росси́йского госуда́рственного медици́нского университе́та и Пе́рвого моско́вского госуда́рственного медици́нского университе́та и́мени И. М. Се́ченова. Па́мятник Н. И. Пирого́ву нахо́дится на Большо́й Пирого́вской у́лице. И́мя Н. И. Пирого́ва носи́л 2-й Моско́вский госуда́рственный медици́нский институ́т. Сего́дня име́нем Пирого́ва на́звана 1-я городска́я клини́ческая больни́ца. И́мя Н. И. Пирого́ва но́сит Национа́льный ме́дико-хирурги́ческий центр с отделе́ниями в Москве́, Туапсе и Му́рманске. Есть мемориа́льная доска́ на до́ме, где роди́лся Н. И. Пирого́в (Ме́льницкий переу́лок), и на зда́нии, где он учи́лся (Верхня́я Сыромя́тническая у́лица).

В Санкт-Петербу́рге есть Пирого́вская набере́жная. На неё выхо́дят зда́ния Вое́нно-медици́нской акаде́мии. Па́мятники Н. И. Пирого́ву стоя́т в Вое́нно-медици́нской акаде́мии: на террито́рии кли́ники и в зда́нии бы́вшего Клини́ческого го́спиталя.

В Новосиби́рске у́лица Пирого́ва в академгородке́ – э́то одна́ из гла́вных у́лиц, где нахо́дятся университе́т, шко́ла и общежи́тия.

В Сама́ре и Оренбу́рге и́мя Н. И. Пирого́ва но́сит городска́я больни́ца.

В Во́логде, Новосиби́рске, Чебокса́рах, Воро́неже, Ста́врополе, Екатеринбу́рге, Тюмени, Комсомо́льске-на-Аму́ре есть у́лица Пирого́ва.

В Пятиго́рске есть зда́ние под назва́нием «Пирого́вские ва́нны», где проводи́ли лече́ние по ме́тоду Н. И. Пирого́ва. На его́ стене́ – мемориа́льная доска́.

В честь Никола́я Пирого́ва на́зван астеро́ид 2506 Pirogov. В 1947 году́ был со́здан худо́жественный фильм «Пирого́в».

В Кие́ве у́лица Пирого́ва прохо́дит от ста́нции метро́ «Университе́т» до у́лицы Богда́на Хмельни́цкого. На фаса́де одного́ из корпусо́в Университе́та им. Т. Шевче́нко устано́влена мемориа́льная доска́ в па́мять Н. И. Пирого́ва.

В Ви́ннице и́мя Н. И. Пирого́ва но́сит Ви́нницкий национа́льный медици́нский университе́т. В дере́вне Пирого́во нахо́дится дом Пирого́ва. Ми́мо неё идёт у́лица Пирого́ва, са́мая дли́нная в го́роде (8 киломе́тров). Там же нахо́дится па́мятник Н. И. Пирого́ву. В полуто́ра киломе́трах от дере́вни – це́рковь, где нахо́дится забальзами́рованное те́ло Н. И. Пирого́ва.

В Днепропетро́вске, на Алле́е знамени́тых учёных Днепропетро́вской медици́нской акаде́мии стои́т па́мятник Н. И. Пирого́ву.

В Оде́ссе и́мя Н. И. Пирого́ва носи́л Оде́сский медици́нский институ́т (сего́дня – Оде́сский госуда́рственный медици́нский университе́т).

В Севасто́поле и́менем Пирого́ва на́звана 1-я городска́я больни́ца. На её террито́рии стои́т па́мятник Н. И. Пирого́ву. Его́ же мо́жно уви́деть на карти́не «Оборо́на Севасто́поля. 1854–1855» художника Ф. А. Рубо́. В ни́ше на стене́ музе́я стои́т бюст Н. И. Пирого́ва.

В Симферо́поле одна́ из у́лиц но́сит и́мя Н. И. Пирого́ва. В па́мять о том, что Пирого́в был в э́том го́роде, на сте́нах Республика́нской универса́льной библиоте́ки и́мени И. Франко́ и Кры́мского медици́нского институ́та вися́т мемориа́льные до́ски.

В Саках и́мя Пирого́ва но́сит центра́льный клини́ческий вое́нный санато́рий, пе́ред вхо́дом в кото́рый нахо́дится па́мятник Н. И. Пирого́ву.

В Луга́нске па́мятник Пирого́ву стои́т у вхо́да в 1-ю городску́ю больни́цу.

В Лу́цке, Полта́ве и Черка́ссах есть у́лица Пирого́ва.

Скульпту́рный портре́т Н. И. Пирого́ва нахо́дится на фаса́де больни́цы в Софи́и, нося́щей его́ и́мя.

Призна́тельный болга́рский наро́д воздви́г в честь Н. И. Пирого́ва 26 обели́сков, 3 рото́нды и па́мятник в Скобелевском па́рке в Пле́вене. В дере́вне Бохот, на том ме́сте, где стоя́ла ру́сская 69-я больни́ца, со́здан центра́льный парк-музе́й.

Когда́ в 1951 году́ в Софи́и была́ со́здана пе́рвая в Болга́рии больни́ца ско́рой медици́нской по́мощи, ей бы́ло присво́ено и́мя Н. И. Пирого́ва. По́зже больни́ца мно́го раз меня́ла своё назва́ние, снача́ла э́то был Институ́т ско́рой медици́нской по́мощи, зате́м Республика́нский нау́чно-практи́ческий институ́т ско́рой медици́нской по́мощи, Нау́чный институ́т ско́рой по́мощи, Многопро́фильная больни́ца для акти́вного лече́ния и ско́рой по́мощи и наконе́ц Университе́тская многопро́фильная больни́ца для акти́вного лече́ния и ско́рой по́мощи. По-пре́жнему барелье́ф Пирого́ва остаётся на своём ме́сте. Тепе́рь здесь тру́дятся 361 враче́й, 150 нау́чных сотру́дников, 1025 медици́нских специали́стов и 882 челове́к технического персона́ла. Все они́ го́рдо называ́ют себя́ «пирого́вцами». Больни́ца счита́ется одно́й из лу́чших в Болга́рии, за год здесь ле́чат свыше 40 тыс. стациона́рных и 300 тыс. амбулато́рных пацие́нтов.

14 октября́ 1977 го́да в Болга́рии была́ напеча́тана почто́вая ма́рка «100 лет с прибы́тия акаде́мика Никола́я Пирого́ва в Болга́рию».

Па́мятник в Та́рту.

Для тех, кто хочет знать больше:

http://200years.pirogov-center.ru/info/11

http://www.pirogov.com.ua