Проснитесь! Вы в шаге от того, чтобы научиться правильно пользоваться мозгом и с его помощью взять под контроль свою карьеру и жизнь в целом. Очень скоро вы научитесь смотреть на вещи правильно и увидите то, что находится прямо у вас перед носом, оставаясь незамеченным. Вы научитесь правильно слушать и улавливать важнейшую информацию, которую остальные пропускают мимо ушей. Вы станете запоминать факты и цифры, которые помогут вам достичь вершин во всем, чем бы вы ни занимались, и начнете значительно эффективнее мыслить, воображать, творить и создавать логические построения. Сегодня в бизнесе и в жизни преуспевают те, кто умеет обрабатывать информацию и распоряжаться ею — этому вам и предстоит научиться.

Добро пожаловать в комплексную программу «Ваш супермозг», которая поможет вам с пользой применить все самые невероятные открытия в области здоровья и функционирования мозга — открытия, с помощью которых люди по всему миру начинают более полно использовать латентные возможности своего мозга. Здесь вы найдете информацию и рекомендации, которые полностью изменят ваше мнение о себе и о мире, который вас окружает. Изменят они и впечатление, которое вы производите на окружающих. Коллеги по работе увидят в вас человека, о котором и не подозревали, а это, в свою очередь, откроет перед вами возможности, о которых вы не подозревали.

Но как такое может быть? Какое волшебство должно коснуться вашего разума, чтобы свершилось это чудесное преображение? Как это вас изменит? И как изменится вся ваша жизнь, когда вы овладеете этими техниками оптимизации работы мозга? Что ж, давайте скажем два слова о том, что ждет вас впереди.

Я горжусь тем, что под моим руководством сотни тысяч людей сумели серьезно (очень серьезно) расширить возможности своего мозга. В последние десятилетия мы узнали о мозге и о его работе так много нового, что теперь можем помочь людям пробудиться (в прямом смысле слова пробудиться) от того сонного состояния, в котором они пребывают сейчас. Неважно, насколько эффективно работает ваш мозг прямо сейчас: овладев техниками, которые я вам предлагаю, вы почувствуете, что всю жизнь до этого момента спали и только теперь проснулись. В обмен на весьма скромное время и силы вы получите подарок на всю жизнь — новое понимание себя и уверенность в себе, а также способность силой мысли пробить себе путь на самый верх.

Где уж мне, думаете вы. Или спрашиваете себя: ну что еще могут предложить в этой книге такого, чего вы еще не пробовали? Остановитесь на минутку и подумайте вот о чем: Мортимер Адлер, председатель редакционного совета той самой «Энциклопедии Британника», отозвался обо мне так: «…глубоко осведомлен обо всех новейших достижениях в области исследования возможностей мозга и психических процессов, лежащих в их основе. Основываясь на этих знаниях, разработал целый ряд материалов, посвященных совершенствованию памяти, восприятия информации на слух, чтения и конспектирования, дополнив их оригинальными и предельно практическими рекомендациями». Кроме того, Адлер отметил, что моя работа, посвященная логике и анализу, будет крайне полезным пособием для всякого, кто хочет извлечь максимум из возможностей своего мозга. Помните об этом, когда будете изучать и применять техники, описанные далее в этой книге.

Многие крупнейшие и наиболее успешные компании с мировым именем использовали мои техники, найдя им применение в сфере менеджмента и обучения персонала. Среди этих компаний — IBM, Barclays International, General Motors, Shell Oil, DuPont, Johnson and Johnson, ICI, Rank Xerox, British Petroleum, Flora Daniels и Digital Equipment, а также многие другие. По правде говоря, эти компании платили мне десятки, а порой и сотни тысяч долларов за то, чтобы я обучил их сотрудников моим техникам работы с информацией. Книга, которую вы держите в руках, познакомит вас со всеми этими эффективными приемами, но обойдется гораздо дешевле. Подарите мне несколько часов вашего времени, и я изменю ваш способ работы с информацией и всю вашу жизнь — и все это благодаря возможностям человеческого мозга.

Вот вам немного статистики: средний менеджер успевает потратить тысячи или даже десятки тысяч часов на изучение таких вещей, как экономика, история, языки, литература, математика, политология и прочее. Но на изучение способов усвоения, обработки и сохранения полученной информации, а также того, насколько сильно умение справляться с переменами зависит от склада мышления, этот же менеджер потратит в среднем от нуля до десяти часов. Вы же, читая эту книгу, получите навыки, которые помогут вам не только разобраться в том, как работает мозг, но и применить это знание на практике и значительно повысить доход, как свой, так и вашей компании. Вы станете эффективнее читать, писать, слушать и общаться. Улучшатся ваши отношения с окружающими как в профессиональной, так и в личной области, вы значительно эффективнее будете проводить мозговые штурмы, решать проблемы и принимать решения. Техники, которые я вам предлагаю, выведут вас на совершенно новый уровень развития и эффективности мозга.

Каждая глава этой книги устроена так, чтобы работа с ней была максимально эффективна и продуктивна. В начале каждой главы вас ждет информационный блок, призванный ознакомить вас с той или иной темой или концепцией. Во второй же части главы вам будут предложены упражнения, которые помогут применить полученные знания на практике. Выполняя эти упражнения, вы закрепите прочитанное, а ваш мозг в это время отработает техники оптимизации процессов запоминания и познания. Работа с упражнениями укрепит ваши нейроны и создаст новые нейронные соединения — связи.

Часто приходится слышать сказочку о том, что люди в большинстве своем используют около десяти процентов мозга (иногда цифру называют другую, но тоже очень маленькую). Одни возводят авторство этого утверждения к физику Альберту Эйнштейну, другие — к философу Уильяму Джеймсу, который писал: «Мы используем лишь малую долю своих способностей, как умственных, так и физических». Вероятно, философ хотел сказать, что на интеллектуальную деятельность мы тратим лишь малую долю возможностей мозга.

На самом деле в человеческом мозге нет таких областей, которые спали бы в ожидании, пока их призовут к делу. Мозг изо дня в день выполняет самые разнообразные задачи: от управления физиологической активностью — сердцебиением, дыханием, пищеварением и т. д. — до обработки сенсорных данных и управления физической деятельностью. Не сомневайтесь: мозг трудится, не зная покоя, и обладает практически бесконечной способностью к обучению.

Расширять возможности мозга — значит повышать его эффективность и продуктивность. Даже самое крохотное увеличение этих возможностей уже может взрывообразно повысить результативность вашей деятельности, а потому не стоит пытаться овладеть всеми нужными техниками в один присест. Расширение возможностей мозга — это процесс постепенный, так к нему и относитесь. Не ждите каких-то невероятных успехов сразу после того, как будет прочитана первая глава. Делайте шажок за шажком, осмысляйте приводимую в каждой главе информацию по чуть-чуть. Прочтите книгу один раз, выполните упражнения, а потом повторите процесс еще раз, для закрепления. Программа будет иметь кумулятивный эффект. Каждый освоенный вами навык будет опираться на предыдущий, и когда все они встанут на место, вы обнаружите, что впредь и до конца жизни будете открывать в себе новые возможности.

Сейчас вы, должно быть, подумали: «Но ведь есть вещи, с которыми у меня все плохо. Вот, например, математика…»

Тут важно понять, что каждый из нас — да, буквально каждый — способен развить свои умственные способности, сделав их значительно шире, чем прежде. Да, интеллектуальные способности действительно в некоторой степени зависят от генетических данных, но куда сильнее нас ограничивает не генетика, а собственные представления о нашем интеллекте. Если вы сами себя ограничиваете, то действовать на максимуме возможностей не получится. Быть может, когда-то, во втором классе, учительница сказала вам, что математика — это не ваше, и с тех самых пор вы даже близко не подошли к тому, на что способны на самом деле. Человек таков, каким он себя считает. Но ограничения, которые нас сдерживают, в большинстве своем — нашего собственного производства, порождение нашей пораженческой мысли. Первым шагом любой программы по самосовершенствованию является осознание того, что вы можете стать лучше. Кроме того, исследования показывают, что стоит вам усовершенствоваться в математике (или в любой другой области, неважно), как улучшения начнут происходить и во всех прочих областях умственной деятельности.

Допустим, в школе или в институте вам сообщили, что вы человек скорее правополушарный (творческий, артистический), нежели левополушарный (логик, с математическим мышлением), или наоборот. Что ж, возможно. Человеческий мозг действительно состоит из двух полушарий — правого и левого, и работают они по-разному. Правое полушарие отвечает за чувство ритма, образное мышление, воображение, цвет, объем и мечты. Левое полушарие работает со словами, цифрами, вычислениями, последовательностями, пропорциями и способностью к анализу. Но нет ни единой причины, по которой одно из полушарий могло бы доминировать над другим. У каждого из нас два полушария — левое и правое, и оба полностью развиты. Каждый из нас может пользоваться и тем и другим.

Ярчайшим примером человека, который имел полностью и равномерно развитый мозг, можно, вероятно, считать некоего гения, который преуспел в целом ряде научных и творческих областей: живописи, скульптуре, физиологии, изобретательстве, метеорологии, геологии, инженерном деле, авиации, архитектуре, механике, анатомии, физике и естественных науках в целом. Угадайте, о ком я.

Если вы решили, что это Леонардо да Винчи, вы правы.

С другой стороны, у многих величайших ученых и художников умственная деятельность имела очевидный крен в ту либо в другую сторону. Эйнштейн и многие его собратья-ученые, по-видимому, жили в основном левым полушарием, в то время как художники Сезанн и Пикассо руководствовались правым. Учась в школе, Эйнштейн не сумел сдать экзамен по французскому, однако интересы его были крайне разнообразны и, безусловно, весьма развивали мозг: помимо прочего, ученый любил играть на скрипке, ходить под парусом, читать, рисовать и мечтать.

Вам незачем жить с креном на один бок. Вы можете развивать оба полушария; книга будет побуждать вас именно к этому и поможет задействовать оба полушария вашего мозга, заставив их работать максимально эффективно. Равномерно развитый мозг работает лучше всего. К примеру, самые одаренные математики вовсе не сваливают все расчеты на трудолюбивое левое полушарие; они визуализируют проблему и решают ее творчески, а для этого в ход идет правое полушарие мозга.

Для оценки природных интеллектуальных данных человека зачастую используют показатель IQ (intelligent quotient — коэффициент интеллекта). К примеру, на основании IQ часто сравнивают президентов США и других мировых лидеров. Узнав собственный показатель IQ, многие приходят к выводу, что интеллект у них самый средний и к интеллектуальным задачам не приспособленный.

Однако исследования показали, что IQ — не вполне достоверный показатель интеллекта. Тесты IQ позволяют измерить способности человека, который специально не готовился и не учился, но не более того. Так, исследование креативности, которое провели в университете Беркли, показало, что человек с высоким IQ далеко не всегда способен мыслить или действовать независимо, не всегда обладает чувством юмора и даже не всегда способен оценить шутку… либо попросту не замечает красоту, оригинальность или новизну. Уж коли на то пошло, обладатель высокого IQ даже не всегда эрудирован, красноречив, восприимчив или сообразителен. Тесты на коэффициент интеллекта позволяют оценить природные данные мозга, способность к обучению и пониманию, однако способность к обучению у каждого человека практически неограничена. Великий ум отличается от среднего лишь тем, как он используется и какие задачи перед ним ставятся. Подвергая себя испытаниям на выносливость и силу, мы укрепляем тело; точно так же крепнет и мозг, если постоянно ставить перед ним новые задачи.

Меня часто спрашивают, почему я заинтересовался исследованиями в области работы мозга и связью интеллекта и успехов в науках, карьере, бизнесе и жизни в целом. Мой интерес к этой теме идет из детства.

Когда я был ребенком, мы с моим лучшим другом любили гулять по окрестностям. Поля, леса и ручьи — все вокруг было ново и восхитительно. Мы любили природу со всем пылом неискушенного детского сердца. К семи годам в нашу беззаботную жизнь вторглась школа, однако мы по-прежнему отдавали всякий свободный миг прогулкам, особенно после уроков.

Однако жизнь наша разительным образом изменилась в тот день, когда учитель впервые дал нам тест. В нем были вопросы вроде: «В чем разница между бабочкой и мотыльком?» или «Назови три вида рыб, которые водятся в местных реках». Мой друг, который мог узнать буквально любую птицу или букашку, бабочку или мотылька просто по полету, получил за тест ноль баллов. Я же, хотя и мечтать не мог о такой замечательной наблюдательности, получил кругленькую «сотню».

По результатам теста меня признали умным и причислили к лучшим ученикам класса. Моего же друга сочли глупым, причислили к необучаемым и записали в число худших. В чем-то это было даже страшно, ведь мы оба знали, что на самом деле все обстоит ровно наоборот, но школа стояла на своем. Истинную причину случившегося я понял лишь годы спустя, хотя интуитивно догадывался о ней и раньше. Конечно же, дело было в том, что мой друг был неграмотен и не умел считать: он происходил из очень бедной семьи.

Единственная его проблема, если уж это непременно нужно назвать проблемой, заключалась в том, что он не обладал определенным набором базовых навыков, которые зависят от левого полушария мозга. Поэтому он не смог пройти тест. Я же, наоборот, навыками этими владел и тест прошел, при том что в пределах заявленной темы, где меня сочли умным, а его глупым, его мозг оперировал значительно лучше моего. Он был гением, только ничего не мог изложить на бумаге.

Продолжив свои исследования, я пришел к выводу, что многие проблемы такого рода универсальны и сводятся либо к недостатку осведомленности, либо к недостатку практики — и то и другое относится к числу простейших, базовых навыков мозга. Об этих проблемах упоминали буквально все, с кем я говорил: «Не могу сконцентрироваться. Я тормоз. Мне это не нравится, но почему — не знаю. Не знаю, к чему стремлюсь и чего хочу. Боюсь неудач. Вечно ни на что не хватает времени. В личной жизни все совсем не так, как хочется. Все время хожу усталый».

Я назначил себя своим подопытным кроликом и вскоре обнаружил, что, применяя новейшие открытия в области работы мозга, сумел превратить себя в мастера самоорганизации. Я стал энергичнее и мог сделать гораздо больше: укрепил телесное здоровье и умственные способности, стал организованнее.

Здесь вы можете решить, что для достижения совершенства необходима жесткая дисциплина и муштра, которая делает человека ригидным и неспособным к творчеству. Ведь те, кто прославился своими достижениями на весь мир, живут строго по графику, лишены всяческой спонтанности и считают, будто делают вам одолжение, если втиснут вас в собственное плотное расписание. Но нет, при правильном подходе все совсем не так. Я обнаружил, что ригидность, напряжение и недовольство рождаются из тех проблем, с которыми сталкиваются люди: из ограничений и фрустраций, с которыми они борются без надежды на победу. Когда же такой человек вооружается знанием и техниками, позволяющими достичь умственной свободы и обрести некоторый творческий размах, он становится ярким, ни на кого не похожим, блистает и налаживает контакты с окружающими. Стоит лишь отбросить ограничения, связанные с неумением управлять собственным временем и собой, и мир вокруг очень скоро заиграет новыми красками.

Эта книга — результат моих изысканий, разработок и самосовершенствования, которые я собрал для вас. Проработав ее, вы заложите основы более продуктивной, благополучной и счастливой жизни.

Однако, прежде чем мы приступим к совершенствованию таких функций мозга, как логика, умение обращаться с цифрами, анализ и воображение, я попрошу вас припомнить, рассказывали ли вам учителя о том, как работает ваш мозг. Ниже приведены вопросы; ответьте на них, поставив рядом с каждым галочку в колонке «да» или «нет». Ваша задача — зафиксировать свои ответы, чтобы впоследствии, по завершении этой программы, вернуться к ним и воочию увидеть, как сильно вы продвинулись в своем развитии.

Чаще всего ответов «да» на эти вопросы бывает очень мало. Многие отвечают «нет» на все. Только подумайте о том, сколько возможностей мы потеряли на раннем этапе жизни. А потом подумайте, в кого превратитесь вы, когда пройдете всю программу и сможете ответить «да» практически на любой из этих пятнадцати вопросов.

Мозг — это сложный орган, заключенный в защитную оболочку черепа. Мозг обрабатывает сенсорную и прочую информацию, управляет мышлением, памятью, эмоциями, осязанием, моторикой, зрением, сердцебиением, кровяным давлением, дыханием, температурой, пищеварением и всеми прочими физиологическими процессами. Вы еще даже не начинали учиться математике, а ваш мозг ежедневно и практически мгновенно производил тысячи, возможно, даже миллионы вычислений просто для того, чтобы управлять движением вашего тела в пространстве.

Мы редко об этом задумываемся, но на самом деле наш мозг представляет собой биологический суперкомпьютер емкостью около ста миллиардов нейронов. При этом наша способность к хранению и обработке информации обусловлена не только этими миллиардами нейронов, но и связями между ними — нейронными сетями, которые возникают, когда мы усваиваем информацию, а также пускаем в дело мозг и нагружаем его сложными задачами. Работают эти связи и системы хранения данных на основе электрической и химической систем передачи данных, причем передача эта в них идет быстрее скорости света — со скоростью мысли.

В этой небольшой главе я познакомлю вас с азами работы мозга, объясню, в чем заключается разница между левым и правым полушариями, а также расскажу, как с помощью цикла отдыха и активности повысить эффективность процесса обучения и сделать его менее обременительным. И наконец, в завершение главы я познакомлю вас с концепцией верхнего и нижнего мозга.

В последние десятилетия мы узнали, что на самом деле мозг человека состоит из двух полушарий — левого и правого (см. рисунок 1–1). В конце 1960-х — начале 1970-х годов в калифорнийских лабораториях началось исследование, которому суждено было полностью изменить наше представление о человеческом мозге. Это исследование принесло Роджеру Сперри из Калифорнийского технологического университета Нобелевскую премию, а Роберту Орнстейну — всемирную известность за работу в области мозговых волн и специализации функций мозга. В 1980-е годы это исследование продолжил профессор Эран Зайдель из Калифорнийского университета (Лос-Анджелес).

Говоря вкратце, Сперри и Орнстейн обнаружили, что каждая из двух половин, или полушарий, человеческого мозга, связанных между собой невероятно сложной сетью нервных волокон (так называемым мозолистым телом), отвечает за свои виды умственной деятельности. У большинства людей левое полушарие отвечает за логическое мышление, лингвистические способности, рассуждение, манипуляции с цифрами, последовательную обработку информации, аналитическое мышление и так далее — то есть за так называемые академические задачи. Пока левое полушарие занято своей работой, правое пребывает в «альфа-волне», то есть в состоянии наблюдения. Правое полушарие отвечает за ритм, образное мышление, воображение, цветовое восприятие, параллельную обработку данных, мечты, распознавание лиц и узнавание образов и схем.

Рисунок 1–1. Полушария головного мозга (вид спереди) и их функции

Дальнейшие исследования показали, что, побуждая человека развивать те сферы умственной деятельности, в которых он, по его мнению, не преуспел, мы не только не снижаем эффективность работы его мозга в других областях, но и получаем синергетический эффект, то есть улучшение умственной деятельности во всех областях сразу.

Несмотря на обилие доказательств, полученных в последние десятилетия, многие до сих пор не верят в то, что могут пользоваться и левым, и правым полушариями одинаково. Однако они могут — как и все мы. Ответьте, к примеру, на такой вопрос: вы можете говорить на языке, на котором написана эта книга? А понимать его? Ну конечно, можете. А раз так, значит, вы автоматически используете навыки, относящиеся к левому полушарию, — умение обращаться с цифрами, логическое мышление, аналитическое мышление, способность к последовательной обработке информации. И вместе с ними — умения правополушарные: ритм, воображение, ориентирование в пространстве.

Тема ориентирования в пространстве подводит нас к вопросу о том, какая физическая деятельность сопутствует всплеску вашего воображения, мигу, когда в голове разом возникает целый пучок идей. Возможно, в такие моменты вы, как большинство людей, ведете машину, гуляете на природе или бросаете в воду камешки? Или лежите в постели, или стоите в душе, или смотритесь в зеркало. Вот в эти моменты полной расслабленности и неспешности, когда вы отдыхаете, и чаще всего в одиночестве, к вам и приходят чередой самые головокружительные, самые невероятные идеи.

И снова вспомним Альберта Эйнштейна. Он утверждал, что величайшими своими открытиями он обязан воображению, игре воображения и правополушарным навыкам, хотя традиционно все перечисленное принято относить скорее к левому полушарию. Однажды в чудесный летний день Эйнштейн лежал на склоне холма и мечтал. В какой-то момент он вообразил, как, оседлав солнечный луч, несется к самой дальней точке Вселенной. Тут он обнаружил, что, как бы далеко ни улетал, он отчего-то возвращается на поверхность Солнца, с которой началось его путешествие, и понял вдруг, что Вселенная искривлена, а следовательно, конечна. Он осознал, что в прошлых своих логических построениях продвинулся недостаточно далеко. Вдохновленный видением, он прибегнул к цифрам, уравнениям, словам и образам и описал увиденное с научной, математической, точки зрения. Так родилась его теория относительности — продукт совместной работы правого и левого полушарий.

Представьте себе какого-нибудь великого художника. Какое полушарие у него доминирует: правое или левое? Большинство ответит: «Правое». Но нет, многие, а точнее, практически все художники, люди, которых мы считаем безалаберными и неорганизованными, скрупулезно фиксируют цветовые тона, а также сочетания и последовательности цветов, с помощью которых затем могут сбалансировать картину. Когда умер художник Энди Уорхол, в его личных дневниках нашли записи обо всех расходах до последнего пенни, включая все до единой поездки в такси.

Итак, произнося «Я отличный музыкант, но математика — не мое», вы попросту говорите, что в музыке решили развиваться, а математике уделяете минимум внимания. Но ничто не мешает вам передумать и сконцентрировать все свои мысленные усилия на занятии, которое будет максимально нагружать противоположное полушарие. Даже если одно из полушарий у вас преобладает, это еще не значит, что другое при таком раскладе зачахнет и высохнет. Исследования показывают, что когда человека побуждают развивать те умственные способности, которые он считал слабыми, на вызов откликается все полушарие целиком. И нагрузка эта не только не оттягивает силы от других областей умственной деятельности, но и производит синергический эффект, укрепляя все области одновременно. Прочитав эту книгу и выполнив приведенные в ней упражнения, вы не только проработаете те области, которые у вас и так достаточно развиты, но и значительно усовершенствуетесь в том, что, как вы прежде полагали, «не ваше».

Но прежде чем с головой нырять в программу ментального фитнеса, необходимо осознать всю важность баланса работы и отдыха и понять, как это устроено. В нашей культуре принято гордиться тем, что вы «носом землю роете», «трудитесь как пчелка» и «работаете не покладая рук». Людей, которые рассуждают о качестве жизни, мы считаем ленивыми и недисциплинированными. Многие из нас пренебрегают отдыхом, но наш мозг способен работать лишь определенное количество времени (от 20 до 60 минут подряд), после чего начинает испытывать дефицит кислорода и телесных ресурсов. Мозг не меньше тела нуждается в регулярном отдыхе.

Если вам случалось высиживать длинное занятие, презентацию, совещание или даже трехчасовой кинофильм, вы знаете, что мозг начинает отключаться задолго до окончания этого мероприятия, а перерыва все нет и нет. Учитель или ведущий продолжает гнать вас вперед, как жокей гонит лошадь на финишной прямой к заветной черте. Но с мозгом такие штуки не проходят. И чтобы максимально эффективно использовать периоды умственной деятельности, вам необходимо научиться правильно пользоваться циклами отдыха и активности.

Позволяя мозгу отдохнуть, вы даете ему время восстановиться и подготовиться к следующему циклу умственной активности. Но отдыхать еще не значит ничего не делать. Переключитесь с левополушарной деятельности на правополушарную, или наоборот, и этого будет достаточно, чтобы мозг отдохнул. Допустим, вы какое-то время корпите над задачей по математике (левое полушарие) — так переключитесь на правополушарную деятельность, например помечтайте. Помните, как Эйнштейн отдался полету фантазии и что из этого вышло?

Кроме того, вы можете дать отдохнуть обоим полушариям одновременно. Обычно это происходит, когда мы спим или медитируем. Конечно, мозг работает даже и тогда: управляет сердцебиением, дыханием, пищеварением, обрабатывает полученную за день информацию и даже придумывает решения для разных задач. Кроме того, в периоды отдыха мозг проводит ремонтные работы и отправляется на детокс. Двигатель вашей машины сжигает горючее и выбрасывает выхлопные газы. Вот и у мозга есть свои отходы, которые ему необходимо сбросить, чтобы оставаться здоровым и работать в оптимальном режиме.

Перерывы в умственной деятельности в течение дня нужны вовсе не для того, чтобы отдохнуть физически. Смысл чередования периодов умственной деятельности с периодами отдыха заключается в том, чтобы помочь вам максимально эффективно заниматься тем, что требует от вас концентрации в данный момент. Можно даже сказать, что потеря концентрации — это сигнал от мозга, который дает нам понять, что он устал, перетрудился или усвоил слишком много информации за раз.

Что будет, если мы проигнорируем эти провалы в концентрации? Что, если пробежим свои 60 минут и станем гнать себя дальше? Можно, конечно, какое-то время игнорировать мольбы мозга, который хочет отдохнуть. Да, максимальной эффективности в работе вы не достигнете, но и без запланированных перерывов не много протянете. Однако на долгой дистанции этот прием не работает. Лишите мозг отдыха, и он дойдет до края, а «нервный срыв» или физиологический коллапс замаячит все ближе.

О правом и левом полушариях вы наверняка не раз слышали, но знаете ли вы, что мозг можно разделить на верхнюю и нижнюю половины? Верхнюю половину зачастую называют сознательным мозгом, она же — кора головного мозга. Это та самая часть мозга, которую мы имеем в виду, когда говорим «пошевели мозгами». Верхний мозг отвечает за интеллектуальную деятельность, то есть, когда мы говорим о левом и правом полушариях, на самом деле мы имеем в виду левую и правую части верхнего мозга. Нижний же мозг, который иногда называют подсознательным, берет на себя такие рутинные функции, как поддержание кровяного давления и температуры тела, управление пищеварением и прочие «автоматические» задачи.

Самое удивительное здесь то, что верхний мозг способен распоряжаться нижним и в результате — управлять всем телом. Существуют тысячи документально подтвержденных историй о том, как люди преодолевали самые разные болезни исключительно силой разума. Но бывает и наоборот: «болезни от нервов» тоже вполне обычное дело. Если студент волнуется перед экзаменом, то при одной мысли о грядущем событии у него начинается расстройство желудка, идет носом кровь или начинаются высыпания на коже. По данным некоторых исследований, боли в спине, достаточно сильные, чтобы заставить человека обратиться к врачу, примерно в 80 процентах случаев вызваны психосоматическим расстройством. Приходит такой человек к врачу, а тот видит совершенно нормальный позвоночник. Все это примеры того, как верхний мозг управляет нижним на сознательном и бессознательном уровне.

Я готовлю спортсменов к Олимпийским играм и в ходе этой работы не раз обнаруживал, что наиболее успешные спортсмены практикуют визуализацию. Они в деталях представляют себе каждое движение, которое сделают, и в красках воображают миг победы. В это время их верхний мозг всей своей немалой силой берет власть над огромной энергией нижнего мозга и ведет спортсмена к пленительному результату. Но усомнись сознание в успехе хоть на миг — и этого будет достаточно, чтобы все рухнуло. Легендарная гимнастка Симона Байлз однажды сказала: «Прежде чем начать тренировку, мне нужно привести тело и разум в правильное состояние, зато когда уж я этого добьюсь, это все равно что лампочку включить».

В следующей главе вы узнаете, как эффективнее задействовать функции левого и правого полушарий. Добившись этого, вы обнаружите, что наша программа действительно способна значительно повысить эффективность вашей деятельности во всех областях жизни.

Не стоит недооценивать возможности подсознательного мозга

Многие специалисты, философы и духовные учителя утверждают, что возможности подсознательного мозга не исчерпываются простым регулированием и координированием автоматических телесных функций. Эта часть мозга соединяет нас друг с другом и со всемогущей и вездесущей силой, которая пронизывает всю Вселенную. Достаточно переместить желания нашего сознания в подсознательный мозг — и творческая сила Вселенной придет нам на помощь и призовет с собой коллективный разум всех ныне живущих, дабы сделать реальностью то, что мы вообразили и во что поверили всей душой. Прибегнув к возможностям подсознательного мозга, вы можете исцелиться сами и исцелить другого, достичь невиданных успехов в карьере или бизнесе, разбогатеть, зажить полноценной жизнью или даже развить в себе такие психические силы, как ясновидение и телепатия.

О возможностях подсознательного мозга написано немало книг, в числе которых бестселлер «Сила вашего подсознания» Джозефа Мерфи, «Думай и богатей» Наполеона Хилла и «Секрет» Ронды Берн. Авторы этих книг знакомят читателя с разнообразными техниками перемещения сознательных желаний в подсознание. Одной из таких техник является ежедневное повторение аффирмаций.

Но даже если вы не верите в сверхъестественные способности подсознательного, все равно нелишне будет развить в себе привычку к позитивному настрою. Чтобы добиться успеха в любой области, включая расширение возможностей собственного мозга, требуется определенная степень уверенности в себе и твердая нацеленность на успех. Эту уверенность и нацеленность мы черпаем из позитивного настроя. Тот, кто убежден в проигрыше, победы никогда не добьется. Чаще всего он и пытаться-то не станет.

Может быть, с математикой у вас все хорошо, а может, и нет. В прошлом учителя частенько не давали девочкам плотно заниматься математикой. Одни шли на поводу у предрассудков, другие имели замшелое представление о месте женщины в обществе, но так или иначе, это была самая настоящая дискриминация. У кого-то из нас математика не пошла из-за способа преподавания, а кто-то, добравшись до какой-нибудь высшей алгебры или математического анализа, решил, что это не имеет никакого практического смысла. И все же, пусть математика вас не заинтересовала, пусть некогда у вас отбили к ней охоту, но развить свои способности в этой области вы все равно можете.

Некогда считалось, что способности к математике — дело врожденное, и учением тут ничего не поправишь. Сегодня мы знаем, что с такими вещами, как математика, плохо справляется тот, кто не стремился ими овладеть. Не в способностях дело: способности есть у всех. Скажу вам больше: вы совершенно определенно способны производить любые математические вычисления, какие только пожелаете.

Знаете ли вы, что каждый день вы производите массу сложнейших математических расчетов и вычислений? Каждую наносекунду ваши глаза получают миллиарды битов информации, и на основе этих данных вы автоматически рассчитываете расстояние и скорость. На основе этой информации вы вычисляете скорость, с которой по дороге едет машина, и буквально мгновенно проделываете сложный подсчет, чтобы понять, успеете ли вы перебежать улицу и не угодить под колеса. Ни один компьютер из ныне существующих вам и в подметки не годится.

Вы сами не знаете, насколько велики ваши способности к математике. Воспользуйтесь моей техникой — и вы будете складывать, вычитать, умножать и делить гораздо лучше прежнего. Может быть, вы и не станете замечательным математиком (хотя могли бы), но по крайней мере поймете, что имеете все врожденные способности, которые для этого необходимы. Реализовать свой потенциал способен каждый — была бы практика.

Сегодня мы знаем, что успехи в математике зависят от четырех факторов (ни один из которых не имеет никакого отношения ни к расе, ни к полу):

1) знание приемов;

2) практика;

3) память;

4) врожденные возможности мозга.

1. ЗНАНИЕ ПРИЕМОВ

За многие годы математики разработали массу простых и очень простых способов, которые позволяют производить различные математические вычисления. Сегодня они доступны как никогда, и те, кто ими владеет, «считают», разумеется, лучше остальных. В этой главе мы расскажем вам о самых базовых приемах и приведем примеры.

2. ПРАКТИКА

Все, кто умеет «считать» хорошо и отлично, признают, что обязаны своими способностями не только знанию приемов, но и постоянной практике: калькуляторами не рождаются. Тут все как с прочими умственными способностями: умение считать — это навык, и он требует практики, потому что именно через практику мозг осваивает различные аспекты поставленной задачи.

В процессе тренировки мозг создает новые нейронные связи, и ваши биологические и физиологические способности к расчетам начинают расти. Чем больше вы практикуетесь, тем эффективнее работают эти нейронные связи и тем лучше становится результат.

3. ПАМЯТЬ

Абсолютно все, кто умеет отлично считать, хранят в памяти множество базовых техник и формул, с помощью которых оперируют цифрами. Некогда считалось, что для обладателей недостаточно обширной памяти этот барьер непреодолим. Однако память у нас, на самом деле, практически безгранична и при должном использовании облегчит вам любые задачи, связанные с запоминанием, и математические в том числе. (Более подробно о развитии памяти см. в главе 4.)

4. ВРОЖДЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ МОЗГА

Недооценивали мы не только объемы нашей памяти, но и общие способности мозга. Считалось, что одни люди к математике способны, а другие — нет, и тут уж учи их, не учи, а толку не будет. Сегодня мы, конечно, знаем, что возможности мозга практически безграничны, причем в любой области, будь то науки или искусства. Профессор Орнстейн в ходе исследования левого и правого полушарий показал также, что у каждого из нас есть и «математический», и «образный» мозг и что потенциал наш в той и в другой области исходно одинаков. Любая же «неспособность» объясняется не врожденными недостатками, а, скорее всего, недостаточным вниманием, которое мы уделяли развитию тех или иных качеств.

На уроках математики практически всех нас учили складывать числа в столбик справа налево, сначала — единицы, потом — десятки, сотни и так далее, а также держать часть числа в уме и переносить ее в другой столбик. Попробуйте, к примеру, сложить в столбик следующие числа:

57

58

33

91

72

46

19

64

Мировой рекорд устного счета

Санаа Хиремат попала в Книгу рекордов Гиннесса за выдающиеся способности к устному счету, то есть к вычислениям, которые девочка производит в голове без помощи калькулятора, ручки или бумаги. Девочке одиннадцать лет, и в два года у нее диагностировали аутизм.

Санаа не сумела сдать математику за второй класс. Когда учителя в качестве проверки просили ее записать на листочке числа от одного до двадцати, Санаа не справилась с задачей. Для того чтобы держать карандаш и писать, нужна развитая мелкая моторика, которой у девочки нет.

Однако когда родители познакомили ее с примерами на умножение, девочка мгновенно научилась их решать. Родители и учителя давали ей все более сложные задачи, но она справлялась с ними все так же легко и быстро.

Мировой рекорд по устному счету Санаа установила, когда меньше чем за десять минут сумела перемножить в уме два числа, получив двенадцатизначное произведение. В настоящее время Санаа учится решать задачи, которые дают студентам инженерных специальностей в Массачусетском технологическом институте.

Можно предположить, что вы начали с правого столбца и пошли сверху вниз: 7 плюс 8 равно 15; 15 плюс 3 равно 18; 18 плюс 1 равно 19; 19 плюс 2 равно 21; 21 плюс 6 равно 27; 27 плюс 9 равно 36, и плюс еще 4 будет 40. Ноль пишем, четыре в уме, переходим ко второму столбику. Кучу времени потратили, а до конца еще далеко.

Существует масса приемов, которые облегчают сложение. Мы познакомим вас с четырьмя из них — так вам будет гораздо проще.

1. Ищем десятки

2. Выбираем круглые числа

3. Умножаем

4. Делим на кусочки

УПРАЖНЕНИЕ 1. ИЩЕМ ДЕСЯТКИ

Когда вам нужно сложить длинный столбик чисел, первым делом ищите те, которые складываются в десятки. Вот, например, вы складываете:

57

58

33

91

72

46

19

64

Складывать все подряд и бормотать себе под нос: «9 плюс 4 будет 13, плюс 6 — 19, плюс 2 — 21, плюс 1 — 22…» — это пустая трата времени.

Куда проще будет соединить попарно те числа, сумма которых дает 10. При наличии карандаша это делается легко и быстро, а пометки не дадут вам запутаться и позабыть, что с чем вы соединили. Итак, в правом столбике 7 и 3 дают 10; 8 и 2 дают 10; 1 и 9 дают 10; и 6 и 4 дают 10; несложный подсчет, и у нас получается 40. В следующем столбике 5 и 5 дают 10; 3 и 7 дают 10; 9 и 1 дают 10; и 6 и 4 тоже дают 10; добавляем 4 из первого столбика и получаем 440.

Упражнение 2. Продолжаем искать десятки

Прием «искать десятки» работает ничуть не хуже и для чисел, которые в сумме не дают десяти. Вот вам еще один столбик чисел. Найдите в нем десятки. Выбранные числа зачеркните, чтобы не путаться. Попробуйте:

93

28

32

86

61

17

44

22

В столбике единиц 3 и 7 дают 10, 8 и 2 дают 10, и 6 и 4 тоже дают 10, то есть мы имеем три десятки и еще 3 в остатке — всего 33. В следующем столбике 9 и 1 дают 10, 8 и 2 дают 10, 6 и 4 дают 10 и 5 в остатке; добавляем 3 из предыдущего столбика и получаем 383.

Как видите, «поиск десяток» позволяет легко и просто увеличить скорость вычислений вдвое. А приемы для сложения, как вы еще увидите, и впрямь делают жизнь проще, помогая вам ускориться.

УПРАЖНЕНИЕ 3. ВЫБИРАЕМ КРУГЛЫЕ ЧИСЛА

Сделаем еще один шаг и перейдем от поиска десяток к сложению двузначных чисел, которые в сумме дают круглое число. Этот прием отлично подойдет для сложения следующей цепочки чисел:

34

26

97

15

13

55

Переставим числа по своему вкусу, и столбик с легкостью разбирается следующим образом: 34 и 26 дают 60; 97 и 13 дают 110; 15 и 55 дают 70. Дальше — 60 плюс 110 плюс 70 равно 240.

И здесь тоже, как и в случае с десятками, умение находить круглые числа может вдвое сократить время, потраченное на громоздкие расчеты.

УПРАЖНЕНИЕ 4. УМНОЖАЕМ

Многие считают, что лучше и проще выбрать одинаковые числа и помножить на их количество, чем возиться с длинным списком разнообразных чисел. Итак, у вас есть длинный столбик чисел. Просмотрите его на предмет повторяющихся цифр. Пример на сложение значительно упростится, если к длинному и страшному на вид хвосту из слагаемых приложить таблицу умножения. Вот, например:

7

8

6

1

5

7

7

9

6

5

1

5

9

9

8

7

8

Подчеркните повторяющиеся числа, только не зачеркивайте до полной невидимости. Итого у нас три девятки, три восьмерки, четыре семерки, две шестерки, три пятерки и две единицы. Значит, пример можно записать так:

3 * 9 = 27

3 * 8 = 24

4 * 7 = 28

2 * 6 = 12

3 * 5 = 15

2 * 1 = 2[1]

Сложение сразу становится проще, и мы без особого труда получаем 108 — правильный ответ.

Мы привели здесь довольно короткий пример на сложение, но чем больше у вас слагаемых, тем полезнее оказывается этот прием.

УПРАЖНЕНИЕ 5. ДЕЛИМ НА КУСОЧКИ

Последний прием, облегчающий сложение, называется «делим на кусочки». Этот прием может ускорить ваши подсчеты в 5 раз, а то и больше, потому что без него многие просто бросают считать.

Используя этот метод, разбейте пример на кусочки поменьше. Допустим, вам предложили сложить такие числа:

Разбейте их на кусочки, и решить пример будет гораздо проще. Надо лишь разделить числа на части и тем самым упростить «сложные» подсчеты, сделав их сравнительно простыми. Стоит это проделать, и вы во мгновение ока получите искомую сумму.

В первом примере мы разбили числа 31 и 54 так:

В такой записи ответ очевиден — конечно же, 85.

Прием с кусочками становится еще полезней, если вам необходимо сложить большие числа. Возьмем второй из приведенных примеров и разобьем его на числа поменьше, с которыми легче управиться.

Складываем первые два небольших числа и получаем 79. Вторые два дают нам 14. Из этих четырнадцати единицу мы переносим в первый пример как десятку. Складываем числа — и вот он, ответ: 804.

Этот прием сложения, а также все прочие, приведенные в этой главе, будет еще полезнее, если вы потренируетесь как следует.

Существует три основных приема, облегчающих вычитание:

1) сложение;

2) деление на кусочки;

3) моя собственная техника быстрого вычитания.

СЛОЖЕНИЕ

Как решить пример на вычитание, используя сложение? Возьмем следующий пример:

Чаще всего мы начинаем считать примерно так: «9 из 6 не вычитается, переносим единицу из 9, получаем 16; 16 минус 9 будет 7; 8 минус 7 будет 1; 7 из 5 не вычитается, переносим единицу из 7, получаем 15; 15 минус 7 будет 8; 6 минус 4 будет 2».

Но зачем проделывать все эти трудоемкие вычисления, если гораздо проще прибегнуть к сложению, чтобы произвести вычитание. Прежде чем начинать считать, нужно будет «подготовить» числа. Если верхнее число меньше нижнего, добавьте к нему 10, а к следующему числу слева внизу добавьте 1. После этого вам останется лишь назвать числа, которые нужно добавить к каждому числу снизу, чтобы получить то, которое находится над ним.

В нашем примере вычитание будет производиться так: 5 и 6 меньше, чем 7 и 9, поэтому мы сделаем из них 15 и 16.

Воспользовавшись этим приемом, вы получите правильный ответ (2817) гораздо быстрее, нежели обычным способом.

Если пример на вычитание длинный, то предварительная подготовка чисел к вычитанию для того, чтобы потом «добавить» к каждому нужное число и найти ответ, сэкономит вам массу времени.

ДЕЛЕНИЕ НА КУСОЧКИ

Как и в случае со сложением, вычитание можно упростить, если разбить большие числа на кусочки поменьше.

Допустим, вам предложили решить следующие примеры:

В первом примере мы разделим числа 97 и 32 на кусочки так:

При таком раскладе правильный ответ (65) прямо-таки бросается в глаза.

Точно так же можно поделить на кусочки и два «сложных» примера, и ответ опять-таки станет очевиден практически моментально.

Если в примере на вычитание в составе вычитаемого числа (внизу) есть числа, которые больше, чем числа в составе уменьшаемого (вверху), то подготовьте ваш пример должным образом, добавив в нужном месте 10 и еще 1 — в следующем столбце. Тогда пример «393–247» будет выглядеть так:

МОЯ СОБСТВЕННАЯ ТЕХНИКА БЫСТРОГО ВЫЧИТАНИЯ

Обычно на уроках математики учат вычитать справа налево. Так, чтобы из 100 вычесть 67, вы вначале вычитаете 7 из 0 (что, конечно же, невозможно). Идете к следующей цифре — это опять 0. Идете еще дальше, к единице, и переносите ее к 0 справа от нее, чтобы получить 10. Потом из этой десятки переносите 1 еще правее и получаете 10 уже там. Теперь вы можете из 10 вычесть 7 и получить 3. Но единицу из предыдущей десятки, той, что над шестеркой, вы перенесли, значит, там осталось 9. Из 9 вычесть 6 — получается 3. Значит, ответ будет 33.

Теперь возьмем тот же самый пример 100–67, но начнем вычитать справа. Сначала заменим первые 1 и 0 в 100 на 9, а второй 0 — на 10. Потом пойдем вычитать слева направо: 9 минус 6 равно 3, 10 минус 7 равно 3, ответ — 33. Правда, быстро?

Этот прием работает с такими числами как 100, 1000, 10 000, 100 000 и миллион. Меняем 1 и 0 на 9, и дальше каждый 0 на 9, кроме последнего, который превращается в 10. Легко и просто, ведь читаем-то мы обычно тоже слева направо. Вот вам еще один пример: вычтем 624 из 1000.

Меняем первые 1 и 0 в числе 1000 на девятку, второй 0 тоже превращается в 9, а последний — в 10; теперь вычитаем слева направо:

И каков ответ? 376.

Вычтем 792 из 10 000:

Как видите, в случае, если уменьшаемое имеет больше разрядов, чем вычитаемое, вы размещаете нижнее число под верхним так, чтобы самые правые их цифры находились одна под другой, а затем добавляете к нижнему числу слева нули (в данном случае — один 0) и выполняете вычитание. Таким образом, здесь мы вычитаем 0792 из 10 000.

Можно описать этот прием и по-другому: вычитая, допустим, из 1000, мы временно заменяем это число числом 999, а потом добавляем 1 обратно.

Или вот, например: вычтем 7438 из 10 000:

Это отличный прием, который позволяет быстро производить вычисления. Немного практики, и вы поразите своих друзей до глубины души. Мало-помалу вы дойдете до того, что станете давать ответ чуть ли не в тот же миг, как вам назовут вычитаемое. А заодно и сами поверите, что вы способны считать не только хорошо, но и быстро.

Используя этот прием, первое время записывайте условие и ответ на бумаге, а позднее считайте в уме.

Для умножения у нас есть два очень полезных приема:

1) умножение на 5;

2) умножение на 11.

УМНОЖЕНИЕ НА 5

Чтобы умножить на 5, мы умножаем число на 10, а затем делим на 2. То есть для того, чтобы умножить 84 850 на 5, мы просто дописываем к числу нолик (то есть фактически умножаем его на 10) и получаем 845 800; после этого мы делим на 2 и получаем правильный ответ — 422 900.

Этот прием позволяет сэкономить массу времени. Особенно эффективен он в сочетании с приемом «деление на группы», который мы используем при делении (об этом будет подробнее рассказано в соответствующем разделе).

УМНОЖЕНИЕ НА 11

Чтобы умножить двузначное число на 11, нужно сложить обе его цифры и получившуюся сумму вставить посередине исходного числа.

К примеру, мы хотим умножить 72 на 11. Раздвигаем 7 и 2 и вставляем между ними сумму 7 и 2, то есть 9. Ответ — 792.

Если сумма двух цифр составляет 10 или больше, просто добавьте к самой левой цифре единицу. Так, например, чтобы умножить 85 на 11, мы раздвигаем 8 и 5, складываем их, получая 13, и в итоге ответ составляет 935.

Этот прием многократно упрощает подсчеты, и он не единственный: существует огромное количество способов, которые позволяют быстрее умножать на 11 и еще более длинные числа, а также умножать на 15, 25, 50, 75, 125 и так далее. Для особо интересующихся заметим, что существуют даже приемы для перемножения очень больших чисел.

Знакомство с приведенными выше простыми приемами должно явственно показать вам, что способности к математике зависят от умения обращаться с числами — а хитрых способов для этого существует великое множество.

Тут нам на помощь сразу же приходят простые приемы, позволяющие быстро произвести следующие вычисления:

1) деление на 2;

2) деление на 5.

ДЕЛЕНИЕ НА 2

Чтобы разделить число на 2, прибегните к «делению на группы». Этот способ подразумевает разбивку числа на части, с которыми легко управиться, в точности как мы это делали в разделах о сложении и вычитании. Так, чтобы разделить число 6 728 544 на 2, мы просто разбиваем его на следующие кусочки:

Каждый из этих кусочков можно с легкостью разделить на два, а прочитав результаты в том же порядке, мы получим 3, 36, 4, 27 и 2. Вместе это составит число 3 364 272.

Этот краткий пример показывает, что любой, кто хочет овладеть методом быстрых вычислений, должен не бросаться очертя голову в подсчеты, а прежде всего рассмотреть само число. При делении на 2 разбейте число черточками или вертикальными линиями (с практикой придет умение делать это мгновенно, и черточки станут не нужны). И принцип деления на группы, с помощью которого мы только что делили на 2, представляет собой универсальный прием ускорения подсчетов.

ДЕЛЕНИЕ НА 5

Чтобы разделить любое число на 5, поделите его на 10, а затем умножьте на 2.

К примеру, 823 разделить на 10 будет 82,3; умножаем на 2 — получаем 164,6.

Как и во всех остальных случаях, приемов быстрого умножения существует очень много. Приведенные здесь примеры призваны скорее иллюстрировать существование разнообразных способов облегчить подсчеты.

Овладев этими новыми способами сложения, вычитания, умножения и деления, вы, во-первых, продемонстрируете открытость и готовность к усвоению нового, а во-вторых, на себе почувствуете, как эффективны те или иные приемы: они работают. Ну, а в-третьих, вы сможете прибегнуть к этим приемам в самых разных ситуациях, где умение быстро и точно считать будет вам необходимо и полезно.

И наконец, в голове у вас, наверное, уже зашевелилась мысль: «Хм-м, а ведь я и в самом деле могу чуток подтянуться. Может, я вообще одаренный математик». А ведь буквально за мгновение до того вы стеснялись говорить цифры вслух и даже старались не бубнить себе под нос во время вычислений. А теперь, скорее всего, совершенно спокойно делаете и то и другое. Дело тут вот в чем: одна способность воображать числа и уверенно видеть их в своем воображении уже помогает считать быстрее. Люди, которые умеют хорошо и быстро считать, прибегают именно к воображению, потому что для воображения мы задействуем правое полушарие. Воспользуйтесь этим приемом и вы, и подсчеты пойдут гораздо быстрее.

Иными словами, когда речь заходит о быстром счете в уме, возможность задействовать оба полушария мозга становится чрезвычайно полезна. К тому же теперь вы видите, как просто, оказывается, усвоить новые навыки. Скажу больше: сегодня мы знаем, что хорошо тренированный мозг взрослого человека усваивает новые навыки быстрее, чем мозг любого ребенка.

Образовательная система не способна преподать нам самый главный урок любой науки — урок скептицизма.

Мы в подавляющем большинстве считаем себя существами рациональными, однако, когда принимаем решения, зачастую оказывается, что логика в них и не ночевала. Так, например, очень часто люди принимают на веру все, что слышат, видят или читают в СМИ, и делают это просто потому, что верят: уж новостники-то наверняка все проверили и дают только достоверную информацию. Эти люди не понимают, что свои искажения восприятия есть у всех: и у вас, и у меня тоже. У всех есть свои глубинные убеждения и склонность верить тому, что мы хотим считать правдой. Не защищены от такого рода искажений и новостные службы, и репортеры.

Умение пользоваться логикой — бесценное подспорье и в жизни, и на работе. Допустим, например, что вам нужно решить, хотите ли вы сделать прививку, которая защитит вас от инфицирования потенциально смертоносным вирусом и не позволит передать его другим. Сами вы этим вирусом уже переболели и выздоровели. Служба здравоохранения рекомендует прививаться всем поголовно, однако вы успели ознакомиться с исследованиями, которые показали, что естественный иммунитет, полученный в результате болезни, крепче иммунитета, который возникает после прививки. Авторы других исследований обнаружили, что для уже переболевших и оправившихся от вируса вакцинация сопряжена с дополнительными рисками. Что вы будете делать? Последуете ли рекомендациям чиновников от здравоохранения или сами сделаете выводы на основе доступных вам данных?

Вы можете не осознавать этого, но дезинформация, ложная информация и алогичность встречаются в мире буквально на каждом шагу. Увы, все попытки властей прикрутить краник ложной информации лишь порождают новые проблемы. Выбирая критерии, которые позволят отделить истину от лжи, люди зачастую пребывают под воздействием искажений. В итоге облеченные властью могут решить: то, во что они верят (или хотят, чтобы верили вы), — истина, а то, во что они не верят (или хотят, чтобы не верили вы), — ложь.

Единственное эффективное решение здесь, по-видимому, заключается в том, чтобы сочетать свободу слова с доступностью образования. Мы должны дать свободу информационному потоку, вести открытые дебаты и учить всех и каждого самостоятельно отличать факты от заблуждений. Кроме того, нам необходим здоровый скептицизм, с которым мы будем встречать каждое заявление или утверждение. В этой главе мы покажем вам путь в данном направлении и предложим несколько примеров и упражнений, которые помогут вам укрепить логическое мышление.

Логический довод — это довод, вывод из которого верен, если верны лежащие в его основе базовые факты, или посылки.

Проверить, какие факты лежат в основе вашего довода, обычно несложно: вы всегда можете проследить их вплоть до источника или устроить небольшое личное расследование. Можно даже задать вопрос самому источнику: каким образом были получены эти факты? (Впрочем, тут нужно помнить, что не всякий источник заслуживает доверия.)

Верифицировав факты, следует спросить себя: верен ли довод, основанный на этих фактах, — ведет ли он к логическому выводу? Зачастую вполне логичный с виду аргумент может привести к совершенно абсурдным выводам. Скажем, вот пример ошибочного довода, который можно использовать как средство подкрепления предвзятого суждения:

Посылка: у всех лис есть хвосты.

Констатация факта (неизвестной степени достоверности): у животного, которое на моих глазах бросилось в лес, был хвост.

Вывод: животное, которое на моих глазах бросилось в лес, — лиса.

Очень многие среди нас позволяют заморочить себе голову такими доводами, которые с виду выглядят логично, но на поверку абсолютно неверны.

Существует два основных вида логических построений, которые могут быть и верными, и ошибочными. Записать их можно примерно так:

1. Все А являются Б.

Все Б являются В.

Следовательно, все А являются В.

2. Все Б являются В.

А является В.

Следовательно, А является Б.

Одно из этих построений верно, другое — ошибочно. Чтобы рассмотреть их с логической точки зрения, попробуем визуализировать картину и изобразим группы А, Б и В в виде кругов.

Рисунок 3–1. Все А являются Б, все Б являются В, следовательно, все А являются В

Простое графическое отображение первого построения показывает, что если исходное утверждение, или посылка, является верным, тогда верным будет и второе утверждение (см. рисунок 3–1). Если мы возьмем группу Б и изобразим ее в виде круга, тогда группа А будет кругом поменьше внутри круга Б, ведь по условию все А являются Б. Далее: все Б являются В, значит, круг В будет еще больше круга Б, и все А, таким образом, действительно будут располагаться в пределах круга В.

Правильность этого построения можно проиллюстрировать простым примером:

Все муравьи (А) являются насекомыми (Б).

Все насекомые (Б) имеют шесть ног (В).

Следовательно, все муравьи (А) имеют шесть ног (В).

В случае, если посылка верна, это рассуждение корректно. Если же посылка не верна, наше логическое построение не просто рушится, но и зачастую может приводить к совершенно неверным выводам, как, например, в следующем примере:

Все ягоды полезны для здоровья.

Вороний глаз — ягода.

Следовательно, вороний глаз полезен для здоровья.

С точки зрения логики это рассуждение вполне корректно, однако вывод, по сути, ошибочен, поскольку ошибочна первая посылка. А это значит, что всякий услышанный или прочитанный вами довод нужно проверять на истинность исходной посылки.

Далее необходимо удостовериться в том, что логика рассуждения не нарушена. Второй из приведенных выше примеров как раз построен на такой вот логической ошибке (см. рисунок 3–2). Здесь В — это большая группа, а поскольку все Б являются В, то Б можно изобразить как кружок поменьше внутри круга В. А также является В, но А может находиться как внутри круга Б, так и в значительной степени за его пределами. Если мы сделаем из этого построения вывод «следовательно, А является Б», то вывод этот может быть, а может и не быть верен. Таким образом, перед нами ошибочное логическое построение.

Рисунок 3–2. Все А являются В, все Б являются В, но не все А являются Б

Некорректность этого построения можно показать с помощью следующего рассуждения:

Все певцы (А) — танцоры (В).

Все актеры (Б) — танцоры (В).

Следовательно, все певцы — актеры.

Такого рода доводы часто можно встретить в спорах на политические, расовые или религиозные темы. Знание правил логики позволит нам избежать этих дискуссий как предвзятых и непродуктивных.

Часто бывает, что в процессе беседы происходит подмена значения ключевого понятия обсуждения (порой смысл меняется совсем чуть-чуть, едва заметно), и тогда разговор или обсуждение заходят в тупик. Это особенно часто бывает, когда обсуждение крутится вокруг таких концепций, как «мир», «добро и зло», а также затрагивает темы расового, религиозного, политического или философского характера.

В такого рода дискуссиях в первую очередь следует договориться об определениях. Вместе с этим необходимо помнить, что слова обладают одним характерным свойством: слово не имеет единственно верного значения, зато может иметь массу дополнительных смыслов. У каждого человека имеется собственный набор ассоциаций к каждому слову. А потому, что бы вы ни обсуждали, необходимо точно знать, что имеет в виду собеседник, когда использует то или иное ключевое понятие. Очень часто люди с удивлением обнаруживают, что то значение слова, которое они считали распространенным по умолчанию, используют только они сами.

Чтобы понять, как это работает, попросите кого-нибудь из друзей назвать первые шесть слов, которые всплывают у него в голове, когда он слышит, например, слово «бегать», или «Бог», «радость», «любовь», а потом сравните их с вашим списком из шести пришедших на ум слов. Разница между этими двумя списками удивит вас и заставит задуматься. Сам я проделывал это упражнение сотни раз, и до сих пор не видел двух людей, которые дали бы одни и те же ассоциации хотя бы на одно какое-то слово.

Если бы перед каждым спором люди садились и договаривались о том, какой смысл они вкладывают в те или иные ключевые понятия, в мире было бы куда больше взаимопонимания и куда меньше конфликтов. Обсуждая мельчайшие различия в понимании слов и чувств, которые у нас связаны с этими словами, мы не позволяем интерпретировать такое слово как увертку или попытку увести разговор в сторону. В результате те же самые слова используются конструктивно и вместо того, чтобы порождать смятение и раздор, помогают укрепить взаимопонимание.

Вы наверняка слышали выражение «цифры не лгут». Само по себе это, конечно, верно, однако люди зачастую используют цифры для подтасовки данных (то есть для обмана) в свою пользу. К примеру, есть две газеты, одна из которых выступает за текущий состав правительства, а вторая этим самым правительством недовольна. В обеих газетах выходит по статье о безработице. Первая газета ставит крупный заголовок «Безработица стабилизирована». В первом абзаце статьи говорится следующее:

«В последний месяц уровень безработицы остается практически неизменным. На 9 ноября общее количество безработных выросло на 3972 человека, то есть 2,6 процента, и составило 601 874 человека».

Вторая газета ставит заголовок, который гласит: «Ожидается до 700 000 безработных». Под этим заголовком — первый абзац следующего содержания:

«Мало-помалу показатели безработицы снова принялись расти. В этом месяце количество безработных вновь превысило 600 000. Это худший показатель ноября за последние 30 лет».

Даже графики, иллюстрирующие основную мысль статьи, в этих газетах приведены разные (см. рисунок 3–3). Как мы видим, левый график демонстрирует минимальные изменения показателя безработицы, в то время как график справа отражает значительную разницу в количестве безработных за октябрь и ноябрь.

Рисунок 3–3. Одни и те же статистические данные можно подать по-разному

Приведенные здесь примеры содержат не только изрядное количество логических уловок (вы их заметили?), но и иллюстрируют избирательный подход к статистике, с помощью которого автор статьи манипулирует читателем, склоняя его к тем или иным выводам.

Газета, в которой размещена первая статья, стремится создать у читателя впечатление стабильности. Скорее всего, авторы статьи проанализировали все имеющиеся цифры и выбрали те из них, которые показывали минимум изменений, то есть процентные данные.

Газета, которая находится в оппозиции к правительству, поступила точно так же и подобрала статистику таким образом, чтобы показатели выглядели максимально внушительно.

Этот пример позволяет нам узнать о статистике нечто большее, нежели банальное «цифры не лгут». Здесь мы видим, что человек, который понимает, что скрывается за предоставленными статистическими данными, может довольно точно оценить ситуацию, а заодно понять, какого рода искажение имеется у того, кто эти данные предоставил.

Этот подход к статистике куда интересней: он позволяет не только получить цифровые данные, но и лучше понять, какими мотивами руководствовался составитель материала, с которым вы ознакомились.

Существует множество способов целенаправленно подобрать и однобоко подать данные — от простых ложных посылок относительно среднего показателя до более сложных манипуляций с графиками, чтобы приемлемое положение дел выглядело на них плохо, а плохое — лучше, чем на самом деле. Если вам действительно хочется докопаться до «правды, которая скрывается за цифрами», пройдите базовый курс статистики или же сами почитайте учебники на эту тему. Разберитесь в основных принципах статистики, и охота на логические неувязки превратится в увлекательное занятие, приносящее чувство глубокого удовлетворения.

За всю историю человечества люди придумали массу способов искажать правду, подгоняя ее под свои убеждения (или убеждения, которые они хотели бы внушить другим). Я назвал три из них. Ниже приведен список из еще нескольких видов логических ошибок с описаниями.

• «После» не значит «вследствие». Когда два события происходят одно за другим с небольшим разрывом во времени, зачастую считается, что первое является причиной второго, но это не так. К примеру, в США выбрали нового президента, и вскоре инфляция пошла на убыль. Новый президент утверждает, что вот оно, яркое доказательство эффективности его экономической политики, хотя на самом деле проводимая им политика на тот момент еще даже не успела подействовать.

• Апелляция к группе. Согласно этой ошибке, нечто верно, если в него верит большинство. Особенно подвержены этой ошибке политики, которые принимают решения, исходя из результатов опросов. Ребенком вы наверняка не раз слышали от родителей: «Даже если все так делают, это еще не значит, что так и надо». Вот и здесь, даже если большинство верит в некую истину, это еще не значит, что перед вами действительно истина.

• Эпизодическое свидетельство. Смысл эпизодического свидетельства заключается в том, чтобы построить утверждение на крайне ограниченном количестве вводных данных. К этому приему зачастую прибегают продавцы пищевых добавок: их препараты не прошли широкомасштабных двойных слепых плацебо-контролируемых исследований, однако вас как-то надо убедить в том, что они работают. Вот, например, во время пандемии COVID-19 многие отчаянно искали природные лекарственные и профилактические средства от этой инфекции, а врачи зачастую сообщали о клинических успехах некоторых схем, опробированных на их пациентах. Однако, хотя клиническое доказательство и имеет определенный вес, гораздо весомее будут данные, полученные в ходе масштабного, корректно организованного лабораторного исследования.

• Подмена тезиса. В рамках этой тактики спорящий подменяет тезис оппонента и спорит с подменным утверждением, а не с тем, которое на самом деле высказал оппонент. Если вы следите за дебатами в области иммиграции, то там примеры подмены тезиса встречаются на каждом шагу. Политики правого крыла обвиняют левых в том, что те стремятся открыть границы нараспашку, а левые утверждают, что правые желают запретить иммиграцию вовсе. Обвинять оппонента в радикализме очень удобно, ведь возражать против радикальной позиции гораздо проще, чем разбирать более комплексное мнение, которого, возможно, придерживается этот человек.

• Ложная дилемма (или — или). Ложная дилемма строится на том, что аудитории предлагают всего два варианта: истинно либо А, либо Б. Затем говорящий разносит в пух и прах один из двух вариантов, после чего единственной существующей (за неимением прочих) альтернативой остается второй. Однако этот подход не учитывает существования всех прочих вариантов. Возвращаясь к дебатам об иммиграции, скажем, что ложная дилемма может выглядеть так: вы должны поддерживать либо строительство стены, либо политику открытых границ. При этом на самом деле человек вполне может быть против строительства стены, однако за укрепление иммиграционного законодательства иными способами.

• Апелляция к авторитету. В этом случае мы предполагаем, что нечто верно лишь потому, что некий эксперт или авторитет объявил это истиной. Так, если 7 из 10 зубных врачей рекомендуют пасту А, а не пасту Б, это еще не значит, что паста А лучше предотвращает кариес. По-настоящему доказать ее эффективность можно лишь эмпирически, например, с помощью крупномасштабного двойного слепого плацебо-контролируемого исследования.

• Предвзятость подтверждения. Предвзятость подтверждения наблюдается в ситуации, когда говорящий игнорирует факты, которые противоречат его выводу. Так, существует масса научных данных, свидетельствующих о связи глобального потепления и изменения климата с деятельностью человека, в частности, со сжиганием ископаемых источников топлива, однако тот, кто не желает принимать данную точку зрения, сконцентрирует свое внимание на крайне немногочисленных данных, которые позволяют усомниться в наличии такой связи.

• Ложная аналогия. Ложная аналогия — это сравнение несравнимого. Так, противники эволюции порой любят приводить довод, который звучит примерно так: «Вероятность того, что жизнь могла возникнуть случайно, так же мала, как вероятность получить свежеотпечатанный словарь в результате взрыва в типографии». Теория эволюции до сих пор представляется спорной, однако эволюция — это биологический процесс, и ничего общего с типографией у нее нет.

Осознайте свои искажения

Видеть дезинформацию и подмечать логические ошибки еще недостаточно: надо знать собственные искажения, которые мешают мыслить четко, влияют на наши убеждения и подтачивают наши решения изнутри. Вот наиболее распространенные из этих искажений:

• Туннельный эффект — склонность приписывать больший вес фактам, которые совпадают с нашим собственным представлением об истине.

• Эффект знания задним числом — склонность верить, что мы с самого начала знали, каков будет исход событий.

• Эффект первого впечатления — склонность придавать наибольшее значение первым полученным данным или первому впечатлению, а всем последующим присваивать меньший вес.

• Эгоистическая погрешность — склонность приписывать себе заслугу, когда все идет хорошо, и винить других, когда что-то пошло не так.

• Искажение оптимизма — склонность переоценивать вероятность положительного развития событий в момент хорошего настроения.

• Искажение пессимизма — склонность переоценивать вероятность негативного развития событий в момент плохого настроения.

• Неприятие потерь — склонность полагать, что наши вложения обязательно принесут положительный результат. Это искажение зачастую заставляет нас продолжать тратить время, деньги или силы на дело, которое уже проиграно.

• Эффект Даннинга — Крюгера — неспособность осознать собственную некомпетентность или недостаток умений в той или иной области.

• Ложный консенсус — тенденция переоценивать степень согласия окружающих с вашей позицией или считать, что окружающие одобряют ваше поведение больше, чем на самом деле.

Прежде чем признать логичность любого довода, учтите следующие факторы:

• Ваше эмоциональное состояние или когнитивные искажения, которые могут расположить вас к той или иной точке зрения или к человеку, который приводит аргумент, либо отвратить от него.

• Является ли говорящий надежным источником, является ли он авторитетом в данной теме.

• Надежен ли источник, из которого взяты сведения, положенные в основу довода.

• Какая цепочка умозаключений лежит между фактом и выводом.

• Имеется ли у говорящего некое искажение или заинтересованность в результате, демонстрирует ли он эмоциональное отношение к вопросу. К примеру, что вы читаете: новостной дайджест или авторскую колонку? Один из этих источников имеет целью навязать вам свою точку зрения, в то время как второй теоретически совершенно объективен. К сожалению, зачастую даже новости, преподносимые якобы объективным образом, подаются с огромным искажением, на грани или даже за гранью пропаганды. Мне случалось видеть вполне уважаемые научные журналы, в которых для описания экспериментов, одобряемых автором статьи, использовались такие эмоционально нагруженные термины, как «остроумный» или «элегантный», эксперименты же, с которыми автор был несогласен, получали характеристики вроде «непродуманный» или «неряшливый». Между тем очень важно отличать логическое суждение от эмоционального, а также уметь оценить достоверность данных и источника, из которого они поступают.

Особенно трудно бывает отключить воздействие эмоций при личном контакте. К примеру, если ваша работа включает в себя переговоры, вы можете обнаружить, что в ходе этих переговоров участники, включая вас, могут обижаться, злиться или даже пользоваться злостью как инструментом для ведения торга, то есть запугивать оппонентов, вынуждая их принять условия, которые они в противном случае отвергли бы. Один из способов противостоять этой злости заключается в том, чтобы разозлиться в ответ, потушить огонь огнем, однако, если вы опуститесь до этого, результат может вам не понравиться. Как вариант, позже вы пожалеете о том, что позволили оппоненту низвести вас до своего уровня.

У одного из моих учеников был случай: в ходе жаркой дискуссии клиент повысил на него голос. «Идиот! — заорал клиент. — Ничего глупее я в жизни не слышал! Зря только с вами время трачу!» Мой ученик примирительно улыбнулся, сказал, что сожалеет о произведенном впечатлении, и попросил дать ему возможность исправить положение.

Кто-то может сказать, что он не удержал позиций, но сам он видел ситуацию совсем иначе. «Я не сдал позиций, — сказал потом ученик, толковый бизнесмен. — Я разрядил обстановку, сгладил конфликт, чтобы мой клиент мог принять более рациональное решение в деловой сфере. Если бы я начал кричать в ответ, мы бы ничего не добились. А тут он успокоился, побурчал, извинился за крики, и мы завершили сделку. В бизнесе нельзя давать волю эмоциям. Их нужно держать в кулаке, а энергию, которую они дают, направить себе на пользу».

Эмоции (как противоположность рациональному мышлению) действительно могут мешать процессу продуктивного принятия решений, однако излишняя логичность тоже порой становится препятствием на пути к достижению цели. Знаете выражение «аналитический паралич»? Так называют распространенную ошибку, когда человек чрезмерно много анализирует ситуацию и в итоге теряет способность действовать или принимать решения. И вот часы или даже дни потрачены на поиски решения, а решение так и не принято.

Так бывает со студентами, которые усиленно готовятся к экзаменам, или с бизнесменами, которые порой тратят много часов на то, чтобы просто решить, с чего начать. В каждом из этих случаев человек делает одну и ту же ошибку: выбирает из двух вариантов — «или — или», в то время как у него есть еще и третий — ничего не делать, отложить на потом, потянуть, ничего не решать.

Но этот третий вариант годится далеко не всегда. В ситуации, которая требует действия, нужно что-то делать. Впрочем, тут бывает достаточно понять, что третий вариант есть и что он не подходит, и после этого вы можете вынудить себя сделать выбор. Возможно, варианты, между которыми вы выбираете, на самом деле так близки, что будет даже не особенно важно, который из них выберете вы: берите любой и идите дальше.

Некоторые решают эту дилемму, подбрасывая монетку — чисто случайный результат, никакой логики, — но на самом деле это вполне творческое решение. Повторно оценив вариант, на который указала монетка, человек порой понимает, что он этого совсем не хочет, и после уверенно выбирает второй. Умение шире смотреть на вещи вообще помогает находить новые методы ведения бизнеса, выстраивать отношения и наслаждаться жизнью в целом.

И на самом деле в нас гораздо больше творческого, чем мы привыкли считать.

Вам случалось играться канцелярской скрепкой? Случалось почти любому: мы гнули ее по-всякому и придавали ей разную форму. На самом деле у скрепки ровно одна функция: удерживать вместе листы бумаги. Но люди придумали для нее массу остроумных способов применения. Если хотите прокачать левое полушарие и научить его решать логические задачи (этим обычно занимается правое), попробуйте сами придумать неочевидные способы применения скрепки:

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

Вот несколько остроумных вариантов от других выдумщиков:

• Прицепить на бегунок застежки-«молнии» вместо язычка.

• Использовать в качестве временного штыря в петле, соединяющей очки с дужкой.

• Открывать межкомнатные двери.

• Сделать рыболовный крючок.

• Использовать в качестве закладки.

• Чистить скрепкой ногти.

• Нацепить на галстук вместо зажима.

Неплохо для такой пустяковины, правда? Ведь смысл нашей программы именно в том, чтобы попробовать нечто незнакомое, выйти за пределы привычного, использовать мозг по-новому, так, как вы, возможно, и вообразить не могли. Если вы позволите себе расти, то научитесь управлять информацией — и собой — по-новому, самыми многообещающими способами. Мы еще не раз вернемся ко всем этим концепциям позднее, по ходу дела, чтобы усилить и подкрепить их. Просто дайте себе возможность учиться.

Чтобы сохранить в себе способность к аналитическому мышлению, попробуйте постоянно делать что-нибудь из следующего списка:

1. Заведите себе тетрадь, в которую будете вклеивать самые выдающиеся или смешные примеры логических ошибок, которые встретятся вам в печатных изданиях или в новостях.

2. С кем бы вы ни общались, лично или в группе, настройте себя на постоянный поиск огрехов в чужих доводах. Это не значит, что вы должны то и дело перебивать говорящего и указывать ему на то, где он ошибся; просто не расслабляйтесь, слушайте внимательнее и тщательнее вникайте в логические построения, на основе которых люди делают выводы.

3. Время от времени (или постоянно) присматривайтесь к тому, как вы сами преподносите информацию или общаетесь. Зачастую самую полезную информацию о себе и о собственных пробелах в логике вы будете получать в моменты крайнего гнева (когда ведете себя нелогично).

4. Если у вас есть друзья или знакомые, которые не прочь прокачать логику и способность к анализу, договоритесь указывать друг другу на ошибки в рассуждениях. Это будет держать вас в тонусе постоянно: когда вы будете излагать информацию или анализировать сказанное другими. Особенно быстро подмечают логическую неувязку маленькие дети, если сначала показать им ошибку на примере. Включите теле- или радиопередачу, откройте новости, возьмите газету — и перед вами откроется целый мир увлекательных игр (можно даже с подсчетом очков). Смотрите новости всей семьей, и первый, кто заметит в подаваемой информации логическую ошибку, получает балл.

5. Покупайте газеты и журналы, которые придерживаются взглядов, противоположных вашим, и сравнивайте их с газетами и журналами, которые вы покупаете обычно. Влияние искажений редактора будет прослеживаться буквально в каждой статье. Сравните две статьи с противоположными искажениями, и вам будет легче найти неувязки в каждой. Можете проделать то же самое с другими СМИ, которые придерживаются противоположных точек зрения, например послушать CNN и FOX News.

Делайте это снова и снова, и вы станете увереннее, спокойнее и научитесь лучше выражать свою мысль. И сможете лучше защититься от постоянных попыток манипуляции, которую вечно норовят провернуть средства массовой информации и политики всех мастей.

Из всех органов нашего тела чаще всего мы пренебрегаем мозгом, точнее, его потребностями. Мы набиваем его знаниями, обучаем исполнять те или иные задачи, развлекаем, но очень редко обращаем внимание на то, чем питается наш мозг, и зачастую даже не даем ему отдохнуть и расслабиться, чтобы он был здоров и служил нам наилучшим образом. В результате мозг работает кое-как, причем это касается и памяти, и мыслительных процессов: мозг не достигает пика продуктивности и результативности и не может полностью раскрыть свой потенциал.

Перестаньте пренебрегать своим мозгом. В этой главе я научу вас, как о нем позаботиться. Мы поговорим о четырех важнейших видах пищи, которая требуется мозгу, о важной роли хобби мечты, о том, как устроена память, о более эффективном распоряжении тем, что хранится в памяти, а также о том, как обустроить жизнь и поделить ее на небольшие кусочки, чтобы не переутомиться.

Однако прежде, чем нырнуть в эту главу и работать мозгами, напомните себе о том, что вы — человек, а значит, у вас огромный потенциал. Вы можете совершить все, что пожелаете, и для этого даже не потребуется особых сознательных усилий. К примеру, еще ребенком вы успешно справились с задачей невероятной сложности: в совершенстве выучили язык. А ведь для того, чтобы овладеть языком в совершенстве, требуется внутреннее чувство ритма, способности к математике, физике и лингвистике, пространственное мышление, память, творческое начало, логика и умение мыслить — все функции левого и правого полушарий должны работать как единое целое. Вы же выучили свой родной язык практически без усилий, просто слушая и регулярно практикуясь (методом проб и ошибок) на протяжении нескольких лет. Уж если вы с этим справились, значит, вам что угодно под силу!

Я часто говорю о мозге как о некоей отдельной сущности, которая стоит особняком от остального организма, но мозг все же является частью этого организма. Мозг — это вам не калькулятор в замысловатой упаковке. Это живой, физиологический орган, который требует должного ухода и питания. Для того чтобы мозг был здоров и работал максимально эффективно, ему требуется пять главных вещей:

• Пища

• Кислород

• Информация

• Любовь и привязанность

• Сон

Пища

Ваш мозг ничем не отличается от остальных органов: для того чтобы правильно расти и развиваться, ему в точности так же необходимы питательные вещества, получаемые из пищи. Плохое питание может плохо сказываться и на здоровье, и на работе мозга, и в результате может привести не только к снижению когнитивных способностей, но и к перепадам настроения, а также к психическим и поведенческим расстройствам. Для того чтобы мозг был здоров и хорошо работал, вам потребуется сбалансированная диета, состоящая из следующих продуктов питания и жидкостей:

• Овощи, особенно зеленые листовые: шпинат, кейл, листовая капуста и т. д. Они содержат массу полезных для мозга веществ, например витамин K, лютеин, фолиевую кислоту и бета-каротин.

• Полезные жиры, то есть жиры, получаемые из холодноводных рыб (лосось, тунец, макрель, сельдь, форель, сардины), органического оливкового масла, авокадо, орехов и высококачественных добавок, содержащих омега-3. Человеческий мозг на 60 процентов состоит из жира, и основные строительные материалы для него — это как раз омега-3 жирные кислоты.

• Натуральный белок нужен телу для производства энзимов, гормонов и прочих веществ, которые влияют на работу мозга, а также на ткани, из которых строится организм и которые он ремонтирует. Лучший источник белка — органическое мясо всех видов, рыба, яйца, соя, бобовые, орехи и семечки. С неорганическими источниками белка есть проблема: как правило, они содержат гормоны (особенно в мясе) и пестициды.

• В ягодах содержатся флавоноиды, которые способствуют укреплению памяти.

• Есть данные о том, что зеленый чай активизирует отделы мозга, отвечающие за рабочую память.

• Куркума и содержащееся в ней активное вещество куркумин обладают мощными противовоспалительными и антиоксидантными свойствами. Доказано, что куркумин повышает уровень нейротрофического фактора головного мозга (НФГМ) — аналога гормона роста для мозга. Замечено, что куркума положительно влияет на память, концентрацию, мотивацию, настроение и сон, а также, возможно, помогает снизить выраженность депрессии и уровень тревожности.

• Горький шоколад содержит флавоноиды и антиоксиданты, которые способствуют здоровью мозга, а также кофеин — стимулятор мозговой деятельности.

• Вода — первое и главное, что требуется каждой клетке вашего тела. Практически все физиологические процессы, включая кровоток и вывод токсинов, тоже требуют поступления воды. Обезвоживание может снижать когнитивные функции и память, провоцировать подавленное настроение и вызывать в мозгу структурные изменения, которые видны при функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ). Длительный недостаток спинномозговой жидкости и крови может повысить вероятность развития болезни Альцгеймера и сосудистой деменции.

Поддерживайте свой мозг здоровым питанием, а в дополнение к этому постарайтесь избегать пищи и веществ, которые способны повредить ему. В первую очередь это:

• Сахар и сладости, включая сладкие напитки и их диетические эквиваленты, особенно содержащие аспартам. Авторы одного исследования утверждают, что потребление диетических напитков повышает вероятность инсульта втрое и утраивает вероятность развития деменции.

• Рафинированные углеводы, как, например, в белой муке.

• Транс-жиры, например, в выпечке длительного хранения, снеках, маргарине, жареной пище и гидрогенизированном или частично гидрогенизированном растительном масле.

• Курение табака и электронных сигарет. Дышите чистым свежим воздухом, все прочее — источник токсинов для мозга.

• Алкоголь (более нескольких порций несколько раз в неделю).

• Марихуана/конопля.

• Рыба с высоким содержанием ртути. Как правило, чем выше рыба стоит в пищевой цепочке, тем больше в этой рыбе ртути, а потому вам лучше выбирать рыбешку поменьше, вроде сардин, и избегать такой крупной рыбы, как тунец или рыба-меч.

КИСЛОРОД

Мозг взрослого человека весит от 1 до 3 процентов от общего веса тела, но при этом потребляет около 20 процентов кислорода, который мы вдыхаем. Чтобы мозг получил повреждения, хватит каких-нибудь трех-шести минут без кислорода, но в принципе любые ограничения по кислороду угнетающе действуют на состояние и функционирование этого органа.

Многое из того, что мы воспринимаем как должное, на самом деле требует очень сложных расчетов. Для того чтобы обработать информацию, которую вы получаете непрерывным потоком и сортируете, миллиарды клеток мозга без устали претерпевают невероятное количество сложных электрохимических изменений. Так, например, подсчитано, что если взять все телефонные сети мира и масштабировать их до размера нейронных связей, то получившаяся структура займет в вашем мозгу место размером с горошину.

Но для того, чтобы получать энергию, вашему мозгу требуется кислород, а лучший способ получения кислорода — это аэробные нагрузки. Чтобы обеспечить мозг необходимым количеством кислорода, улучшайте дыхание и кровоток с помощью спорта — сочетания аэробных (езда на велосипеде, пешая ходьба, бег трусцой, гребля, скакалка) и силовых (поднятие грузов или упражнения с сопротивлением: отжимания, пресс, подтягивания) упражнений. Учитель физкультуры в школе говорил вам чистую правду. Если вы хотя бы трижды в неделю заставите свое сердце работать со скоростью от 120 ударов в минуту на протяжении 20–30 минут, ваша тренированная сердечно-сосудистая система будет исправно снабжать организм необходимым количеством кислорода.

Можно бегать на лыжах, танцевать диско или другие энергичные танцы, активно гулять по горам, карабкаться на скалы или долго и активно заниматься любовью. Кстати, любовь и секс задействуют все органы чувств, повышают тонус, отлично тренируют организм и снабжают мозг одной из четырех вещей, которые нужны ему для питания.

Всякий, кто сознательно стремится улучшить снабжение организма кислородом, делает огромный шаг вперед в области саморазвития. Вы обнаружите, что стали умнее и креативнее, меньше страдаете от стресса и прибавили жизненной силы. Скажу банальность: для того чтобы жить долго и благополучно, нужно заботиться о своем физическом состоянии.

Вспомните латинскую фразу mens sana in corpore sano, что в переводе означает «в здоровом теле здоровый дух».

ИНФОРМАЦИЯ

Как тело теряет тонус без упражнений, так и мозг теряет тонус без новой информации, без интеллектуальной деятельности и без сложных задач. Вы читаете эту книгу и делаете упражнения — значит, вы уже понимаете, насколько важно поддерживать мозг в активном состоянии. Чем больше вы им пользуетесь, тем лучше он работает. Как говорится, пользуйтесь или потеряете.

Раньше полагали, что как ни крути, а с возрастом мозг работает все хуже. Считалось, что пик мозговой активности приходится на возраст между восемнадцатью и двадцатью четырьмя годами, а после начинается медленная деградация, которая в конце жизни может еще и ускориться.

Бытовало мнение, что способность усваивать и сохранять информацию, производить вычисления, расширять лексикон и проявлять креативность падает с возрастом. Однако профессор Марк Розенцвейг и другие специалисты положили конец этой кошмарной устарелой теории. Она ошибочна от и до. И Розенцвейг, и многие другие, включая меня самого, однозначно доказали: если ваш мозг получает достаточно стимуляции, то сколько бы вам ни было лет, в нем будут возникать все новые нейронные связи. И чем старше будет становиться мозг, тем сложнее он будет как в биологическом отношении, так и структурно.

Данные о том, что с возрастом мозг становится лучше, можно найти и за пределами научных исследований. Микеланджело и в восемьдесят лет творил великие произведения искусства и великолепно писал. Самые прекрасные произведения Гайдна почти все были созданы в конце жизни. А Пикассо было уже хорошо за девяносто, когда он творил вовсю.

Существует один режим получения информации, который особенно важен для развития левого полушария, — это расширение словарного запаса. Ученые доказали, что развитый словарный запас у человека коррелирует с успехами в бизнесе, финансовым благосостоянием, успешной интеллектуальной деятельностью и социальной жизнью, а также с личным успехом.

Откуда такая связь? А вот подумайте. Имея обширный словарный запас, вы будете успешнее осмысливать, анализировать, упорядочивать, рассуждать, мыслить, давать определения, оптимизировать и коммуницировать на всех уровнях. Все это — очень полезные, в том числе с рыночной точки зрения, вещи, без которых невозможно грамотно пользоваться собственным мозгом.

Однако речь не вся целиком относится к левому полушарию. По мере развития словаря к делу начнет подключаться и правое полушарие. Слова будут не просто распознаваться логически — они будут сцепляться с мысленными образами, воображением и творческим началом. Вы понимаете, что если будете заучивать всего по два новых слова в день, то за год ваш словарь увеличится на 730 слов?

Можно тратить деньги на разнообразные словарные курсы, а можно получить все то же самое бесплатно. Услышав новое слово, запишите его, посмотрите в словаре, используйте его как можно чаще, раз десять в день, — и оно останется с вами навсегда. Расширяя словарь, вы значительно расширите свои способности к коммуникации, самовыражению, формулированию мыслей, сможете исследовать, назвать и развить собственные чувства и достичь поставленных целей. Мозг любит, когда его кормят информацией. Кормите его вволю.

ЛЮБОВЬ И ПРИВЯЗАННОСТЬ

Каждому из нас нужно чувствовать себя любимым и ценимым. Без любви мозг впадает в депрессию и отчаяние. У него нет мотивации жить. Вспомните ту невыносимую боль или отчаяние, которые вы испытали, утратив любимого. Вместилище наших чувств — мозг, а не сердце. И если мозгу хватает любви, вы замечаете, что головоломная задача управления собой складывается гораздо проще.

В отношениях, исполненных заботы, любовь и привязанность зарождаются естественным образом с самого начала. Однако идет время, и под влиянием многочисленных стрессов, которые подбрасывает жизнь, отношения могут стать натянутыми. Я подозреваю, что в большинстве случаев стресс в близких отношениях является следствием недостатка времени и пространства для обработки информации, а также перехода активности от правого полушария к левому и наоборот. В итоге возникает фрустрация, из нее зачастую — гнев, а гнев, в свою очередь, перерождается в ссоры, обиды и разочарование. И если эту ситуацию не разрешить, то отношения почти наверняка закончатся разрывом.

Позвольте мне проиллюстрировать сказанное стереотипным сюжетом. Вот муж, который весь день работал в офисе и почти все это время нагружал левое полушарие, используя левополушарные навыки (читал, писал, анализировал, мыслил, считал и так далее), приходит домой усталый, вваливается в дверь, и навстречу ему выходит жена.

Жена в нашей истории — домохозяйка, и она трудилась целый день. Но работало преимущественно ее правое полушарие. Оно было занято цветом, ритмом, готовкой, уборкой, радиопередачей, которую она слушала между делом, покупками и уходом за детьми. Вы ведь догадываетесь, что будет дальше, правда? С вами наверняка бывало что-то в этом роде.

Муж хочет одного: отдохнуть, возможно, выпить, сесть в любимое кресло и дать усталому левому полушарию покой. Он хочет ни о чем не думать, и пусть разум блуждает, где хочет. Жена, напротив, весь день почти не пользовалась левым полушарием, и теперь ей очень хочется поговорить, обменяться идеями, дать передышку правому полушарию.

И как только эти титаны левого и правого полушарий встретятся на пороге, грянет гром. Ей хочется поговорить. Ему хочется упасть в кресло. Она изо всех сил пытается вовлечь его в беседу. Он огрызается, про себя думая, что эта вредная болтушка ни минуты не способна помолчать. Она злится на его равнодушие, на общую умственную вялость, на то, что ее не ценят, на нежелание просто поговорить.

Но если вы знаете, как работает мозг у каждого из персонажей этой сцены, и понимаете, чего им нужно на самом деле, можно в буквальном смысле слова избежать столь взрывоопасной ситуации. А поможет нам в этом концепция буферной зоны, как я ее называю.

ЧТО ТАКОЕ БУФЕРНАЯ ЗОНА

Буферная зона — это время и пространство, которое отделяет физический контакт двух людей от начала контакта умственного: время, когда обе стороны дают друг другу вздохнуть, дать отдых мозгу и прийти в относительное равновесие. Представьте себе дайвера, который выравнивает давление, поднимаясь после долгого заплыва с глубины. Он поднимается медленно, обычно не быстрее тридцати футов в минуту, а примерно в пятнадцати футах от поверхности останавливается и высматривает лодку. За время медленного подъема он успевает избавиться от избытка азота, который скопился в крови на глубине. Если же дайвер поднимется на поверхность с азотом в крови, результатом будет болезненное и порой смертельное состояние, называемое декомпрессионной болезнью.

Вот так и в повседневных отношениях с людьми: без буферной зоны во взаимодействии эти отношения могут стать очень болезненными и в итоге погибнуть. А буферная зона дает обеим сторонам время стравить излишки. Дайте друг другу время и место для декомпрессии, и это будет большим проявлением настоящей любви.

БУФЕРНАЯ ЗОНА В ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЯХ

Буферную зону можно использовать в самых разных условиях, в том числе на работе. У меня в компании, например, мы заметили, что наши секретари вечно не успевают сделать свою часть работы, и это ужасно всех раздражает. Но секретари были не виноваты. Им постоянно мешали телефонные звонки и другие сотрудники организации, которые то и дело приходили по какому-нибудь внеплановому вопросу.

Секретари пребывали в вечном напряжении, а их начальство изнывало от нетерпения. Нетрудно догадаться, что взаимоотношения между двумя этими группами не просто вошли в пике — они стали накаляться. Совершенно как в личных отношениях — долго так продолжаться не могло.

Чтобы найти решение, мы всей командой сели и подсчитали, сколько времени каждый день уходит на те или иные задачи. И обнаружили, что на разнообразные спонтанные задачи сверх плана секретари ежедневно тратят по два часа. И нельзя сказать, что эти задачи были ненужными или бесполезными: нет, они были важны, просто в плане они не стояли. Тогда мы перестроили рабочий график секретарей так, чтобы каждый день в нем имелась двухчасовая буферная зона, и с этого момента любой телефонный звонок или просьба имели в этом графике свое место, а значит, больше не были неожиданными. Помех в работе секретарей стало гораздо меньше, а значит, и раздражение пошло на спад.

В итоге мы получили невероятное улучшение во взаимоотношениях, которое, конечно же, трансформировалось в резкий рост продуктивности и в массу прочих незаметных прежде плюсов. Наша организация переродилась самым удивительным образом.

Говоря о том, как ухаживать за мозгом и питать его, мы зачастую забываем про сон, но для здоровья и эффективной работы мозга сон жизненно необходим. Некоторые (немногочисленные) люди утверждают, что им хватает шести или менее часов сна в сутки, но большинству из нас требуется семь-восемь часов качественного сна. Качественного — значит, такого, после которого мы чувствуем себя отдохнувшими и восстановившимися. Если вы просыпаетесь по нескольку раз за ночь или встаете утром, чувствуя себя недостаточно отдохнувшим, значит, вам либо не хватает сна, либо сон этот не того качества.

Сон важен как для здоровья, так и для качества работы мозга. Вы можете этого не сознавать, но даже во время самого глубокого сна мозг продолжает трудиться и выполнять важную работу по поддержанию состояния организма, в том числе:

• Детокс. У мозга имеется собственная система вывода и переработки отходов — глимфатическая, которая одни химические отходы (в том числе токсичные) удаляет, а другие — направляет на переработку для повторного использования. К числу основных белков, которые перерабатываются во время сна, относятся амилоидные бляшки, ассоциирующиеся с болезнью Альцгеймера. Если вы спите недостаточно, токсичные химические отходы в мозгу могут накапливаться и воздействовать на него, угнетая память, мыслительные процессы и общий настрой.

• Ремонт. Во время сна мозг исправляет повреждения, которые успел получить за день. Опыты на животных, проводившиеся в университете Пенсильвании, показали, что чрезмерно долгое бодрствование может плохо сказываться на нейронах, отвечающих за готовность к реакции и познавательный процесс. Авторы другого исследования связывают недостаток сна со снижением объема мозга, хотя исследователи не могут сказать точно, действительно ли более короткий сон вызывает снижение объемов мозга, или же это сниженный объем мозга не дает своему обладателю достаточно долго спать.

• Обработка. Все данные и стимулы, которые поступают в мозг в течение дня, ночью подвергаются обработке: мозг каталогизирует и осмысливает их. Можно сказать, что мозг из ночи в ночь индексирует и размечает информацию, устраивая вашу внутреннюю библиотеку так, чтобы отыскать в ней нужные данные было легко и просто. Люди, которые спят по четыре-пять часов за ночь, как правило, плохо справляются с тестами на память — отсюда мы знаем, что сон для организации и сравнения данных просто необходим.

• Создание воспоминаний. Ваш мозг обладает удивительной способностью создавать яркие сны — ярче реальности, в которой вы просыпаетесь. Эти сны — результат работы мозга, который старается осмыслить все полученные в течение дня стимулы, решить проблемы и разрешить внутренние конфликты. Исследователи предполагают, что сны могут быть связаны с ацетилхолином — веществом, которое мозг вырабатывает во время сна. У людей с болезнью Альцгеймера клетки, вырабатывающие ацетилхолин, разрушаются, и пациенты не видят снов.

Плохой (некачественный и недостаточный) сон ассоциируется с повышенным риском инсультов, старения когнитивных функций, деменции, болезни Паркинсона и болезни Альцгеймера.

Вот что вы можете сделать, чтобы спать больше и лучше:

• Установить распорядок дня так, чтобы каждую ночь спать по семь-восемь часов. Иными словами, назначьте строго определенное время отхода ко сну.

• Спите в темной и совершенно тихой комнате или хотя бы в максимально возможной темноте и тишине.

• Как минимум за час до сна выключите все экраны (телевизор, компьютер, смартфон).

• Избегайте кофеина, алкоголя, никотина и прочих веществ, которые плохо влияют на сон.

• Перенесите физические упражнения на более раннее время. Не занимайтесь спортом непосредственно перед сном.

• Чтобы не просыпаться от жажды, перед сном пейте достаточное количество воды, но не слишком много, чтобы посреди ночи не пришлось отправляться в туалет.

• Старайтесь не есть перед сном слишком много и избегайте пищи, которая может испортить вам сон: это, например, пицца или начос.

Хобби мечты — это увлекательное, зачастую познавательное занятие, которым вы мечтали заняться, но никогда не занимались, скорее всего, потому, что вам не хватало на это сил, времени или умения. Живопись, игра на музыкальных инструментах, изучение иностранных языков, дельтапланеризм, дайвинг, шахматы, вышивание, пайка, ремонт миниатюрных паровозиков… да что угодно, что пробуждает в вас азарт.

Само ваше желание заняться чем-то в этом роде уже говорит о том, что ваш мозг способен к такой деятельности. Мозг говорит: «Хочу! Мне надо!» А потом мой вам совет: если вы мечтаете рисовать, ваять, играть в театре, путешествовать или что бы то ни было еще, вы, по всей вероятности, вполне способны к этому делу, причем способны делать его хорошо, что бы там вам ни говорили все эти годы окружающие или вы сами. Делайте! Прямо сейчас — берите и делайте.

Заметим, что большинство хобби подразумевает правополушарную деятельность. Очевидно, это потому, что левое полушарие доминирует у нас чаще, и мы просто не оставляем себе достаточно времени на развитие творческих, художественных способностей. Но чем лучше развит ваш мозг, тем активнее вы начинаете использовать практически в любом занятии оба полушария. К примеру, спорт. Чем не правополушарное занятие, но одним правым полушарием дело не ограничивается. Что делает игрок в бейсбол, готовясь отбить мяч? Рассчитывает скорость и траекторию полета мяча, расположение игроков в команде защиты, скорость и направление удара биты по мячу и множество всего прочего. Тут уж левому полушарию приходится потрудиться. И чем лучше вы освоили то или иное занятие, тем активнее будете использовать в нем элементы обоих полушарий. Для того чтобы дело было сделано хорошо, оба полушария должны трудиться в равной мере.

Перечислите пять главных хобби, которыми вы мечтали бы заняться:

1. _____________________________________________________

2. _____________________________________________________

3. _____________________________________________________

4. _____________________________________________________

5. _____________________________________________________

Теперь выберите из списка какое-нибудь одно занятие и приучите себя тратить на него не менее часа в неделю. Жалуетесь, что на это у вас нет времени? Значит, вам еще важнее это время найти. Чтобы найти время, нужно уметь управлять собой. Думаете, что для этого вы слишком стары? Ничего подобного. Никогда не поздно научиться играть на пианино, или летать на дельтаплане, или нырять с аквалангом, или заняться скайдайвингом. Мы знаем людей, которые впервые взялись за музыкальный инструмент в семьдесят пять лет, и теперь играют все, что пожелают: от Баха до поп-композиций. Скажите «я могу» — и у вас все получится, особенно если правильно подойти к делу. А когда получится, жизнь ваша изменится раз и навсегда.

Давайте вернемся к теме, с которой начиналась первая глава: к циклу отдыха и активности. Если вы готовитесь к какому-нибудь важному событию — тесту, докладу, презентации — и через сорок минут чувствуете, что материал уже не усваивается, что вы делаете? Скорее всего, встаете, чтобы пройтись и, возможно, попить. Стараетесь расслабиться и проветрить голову, чтобы потом со свежими силами вернуться к работе.

Но если вы погрузились в работу с головой, то останавливаться на отдых вам не захочется. Скорее всего, вы будете упрямо двигаться вперед столько, на сколько у вас хватит сил. Ну кто же останавливается, если уж втянулся? А останавливаться надо, и вот почему: да, конечно, ваш мозг способен и дальше обрабатывать усваиваемую информацию, но если вы не остановитесь, то он не сможет вспомнить изученное.

Бывало ли у вас такое: вы прочли текст, отлично все поняли, но лишь затем, чтобы почти сразу все забыть? Например, готовились к тесту, выучили материал назубок, но прошло несколько дней, и вы уже не помните ни слова из того, что «учили». Краткосрочная память помогла вам сдать тест, но в долгосрочную ничего из выученного вами так и не попало.

Чтобы максимально эффективно заучивать и вспоминать информацию, необходимо соблюдать ограничения, налагаемые циклом отдыха и активности. А это значит работать рывками по 20–40 минут (смотря по вашим возможностям) и во время рывка усваивать информацию и сохранять ее в памяти. Когда же часы скажут вам, что пора отдохнуть, во время отдыха мозг усвоит полученную информацию и подготовится к дальнейшей работе. Нельзя забывать и о более долгом отдыхе: не просто отдыхать между чтением важных бумаг из дня в день, но и давать себе передышку каждую неделю, каждый месяц и каждый год. Отдыхайте в выходные, поезжайте в отпуск. Чтобы хорошо управлять информацией, нужно прежде всего научиться управлять собственной жизнью.

Раз уж мы заговорили об управлении информацией и о ее усвоении, давайте поговорим и о том, как улучшить вашу память. Память — главная составляющая управления информацией. Если вы способны удерживать и вызывать из памяти факты, цифры и другие важные данные из личной и профессиональной области, вы уже на голову опережаете окружающих. Но прежде чем мы перейдем к упражнениям для развития памяти, я хочу, чтобы вы точно могли представить то, что происходит у вас в мозгу.

Вам наверняка знакомо это чувство, когда ответ находится где-то совсем рядом, только руку протяни: я же знаю, знаю, только вспомнить никак не могу. Мозг успешно сохранил информацию, но извлечь ее из памяти вы не умеете. Многие ученые полагают, что мозг сохраняет буквально все. Они отсылают к экспериментам, в которых людям стимулировали мозг и таким образом помогали вспомнить давно позабытые события, происходившие десятки лет назад. Мозг действительно способен помнить все. Исследователи подсчитали, что даже если бы мозг каждую секунду на протяжении всей жизни запоминал по десять бит новых данных, он и тогда не успел бы наполниться доверху.

Вам наверняка доводилось слышать об околосмертном опыте. Классический случай: человек, находящийся на грани гибели (он может тонуть, падать с утеса, попасть под машину и чудом выжить), говорит, что вспомнил практически все. За миг до наступления черноты у него успевает пройти вся жизнь перед глазами.

Если вы думаете, что это просто фигура речи («Вся жизнь пронеслась у меня перед глазами») и выжившие просто припомнили пару-тройку самых главных событий своей жизни, вы ошибаетесь. Их расспрашивали самым тщательным образом, но они твердо стояли на том, что — да, они вспомнили абсолютно все. Это было достоверно зафиксировано, причем явление не зависит от возраста, пола или расы. Всякий раз эти люди весьма неохотно рассказывали о случившемся, поскольку признаваться в этом им было неловко: они боялись, что над ними будут смеяться.

Они не знали, что случившееся с ними вполне обычно, и боялись, что с ними что-то не так, хотя на самом деле всего лишь пережили момент, когда их мозг работал в полную силу. Вы тоже можете вспомнить всю свою жизнь от и до. И хотя случая, когда вся жизнь пронеслась перед глазами, у вас, скорее всего, не было, вы наверняка имели возможность попробовать это чувство на вкус… или, точнее, на нюх. Знакомый запах зачастую открывает двери к старым воспоминаниям. Например, вы идете мимо булочной, втягиваете запах свежеиспеченного хлеба и чувствуете, как нахлынули воспоминания о детстве, о том, как гостили у бабушки с дедушкой. Это называется внезапным раздражителем. Образ, звук, прикосновение или запах могут потянуть за собой целую цепочку взаимосвязанных и порой очень приятных воспоминаний.

Еще одним подтверждением того, что мозг помнит все, могут служить люди, которые помнят каждый день своей жизни, иногда с точностью до часа или минуты. Ученым довелось изучать одного русского, у которого, как считается, была великолепная память. Если его спрашивали, например, что он делал в этот день двадцать лет назад, он задумывался и спрашивал: «В котором часу?» Отчего-то его мозг завел обыкновение запоминать абсолютно все, что случилось с ним в жизни. Во всех остальных отношениях, включая строение и функционирование мозга, этот человек ничем не отличался от нас с вами. А раз может он, значит, можете и вы, могу и я.

ПЯТЬ ФАКТОРОВ, КОТОРЫЕ ВЛИЯЮТ НА ВСПОМИНАНИЕ

На протяжении всей жизни мы собираем такое количество информации — взять хотя бы имена, места, даты и события, — что нетрудно поверить, будто информации вокруг слишком много и все запомнить невозможно. Но это не так. Мы не вспоминаем лишь потому, что не умеем вспоминать. Чем лучше устроена система хранения данных, тем проще извлечь из нее все необходимое. Способность вспомнить зависит от пяти факторов — и вот от каких:

• Примарность. Как правило, первое событие в цепочке (примарность — это первичность) запоминается лучше последующих. Вспомнить, как делал что-то впервые, например учился кататься на велосипеде, гораздо проще, чем вспомнить все прочие случаи, когда делал то же самое. Позднее, когда мы перейдем к упражнениям, вы сами убедитесь в этом.

• Новизна. При прочих равных вы скорее запомните события, которые произошли только что, то есть самые недавние события. Иными словами, вспомнить, что вы делали вчера, проще, чем сделанное за день до того, а события двухдневной давности помнятся лучше событий, случившихся три дня назад. Это верно и в старости, когда люди способны вспомнить события раннего детства и то, что случилось с ними совсем недавно, а вот то, что было посередине, выпадает у них из памяти. Дело тут не в возрасте; просто так работает наша память.

• Связность. Мы вспоминаем то, что у нас связано или ассоциируется с чем-либо еще; так, если слова какого-то человека вызовут в вашем воображении некий образ, то вам будет гораздо проще вспомнить сказанное, потому что для вас оно связано с этим образом. Связаны между собой могут быть слова, фразы, образы, события, запахи, звуки, чувства, по отдельности или в любых сочетаниях. Связность — важнейшая составляющая выдающейся памяти.

• Исключительность. На жаргоне психологов (это на случай, если вы решите заговорить на их языке) то, что я называю «исключительностью», именуется эффектом Ресторфф. В моем поколении практически любой может вспомнить, где он был и что делал, например, в день, когда был застрелен президент Джон Ф. Кеннеди. Для людей помоложе таким знаковым днем будет 11 сентября 2001 года, когда террористы атаковали Башни-близнецы. Все дело в автоматической системе запоминания явлений или событий, которые отличаются от всех остальных.

• Повторение. Сегодня многие физиологи утверждают, что повторение укрепляет возникшие в мозгу связи. Иными словами, мысль влияет на реальные внутренние структуры мозга. То, что вы вспоминаете, закрепится в мозгу прочнее, нежели то, на что вы обратили внимание всего раз. Иными словами, если хотите запомнить — повторяйте.

Теперь, когда вы знаете, каким образом мозг вспоминает информацию, пришла пора применить эти знания на практике. Итак, у нас есть пять факторов, влияющих на вспоминание: так к чему же неправильно учиться четыре часа подряд без перерыва? Когда вы долгое время сидите над книгами не поднимая головы, примарность и новизна успевают сыграть только один раз. Вы запомните то, что было вначале, и то, что было в конце, а все, что посередине, канет в небытие. А вот частые перерывы позволят повысить частоту возникновения примарности и новизны, а уж если вы добавите к своим обычным учебным практикам еще и повторение, ваша способность к запоминанию значительно увеличится.

Примарность, новизна и повторение усиливают эффект цикла отдыха и активности. Разбив обучение на периоды по 20–40 минут (в зависимости от сложности предмета, прошлого опыта работы над материалом и степени вашего интереса), вы не только начнете гораздо лучше запоминать информацию, но и почувствуете себя гораздо более отдохнувшими. Вы дали своему мозгу возможность отдохнуть и рассортировать полученную информацию.

НАРЕЗКА

Информацию или любые занятия можно поделить на кусочки — небольшие фрагменты, с которыми легко справиться по отдельности. Разбивайте учебу или практику на фрагменты по 20–40 минут с перерывами по 2–5 минут между ними. Разбивайте учебные предметы на темы и подтемы. Разбивайте абзацы на списки максимум по семь пунктов каждый. Нарезка — один из ключевых способов самоорганизации: вы делите, группируете и упорядочиваете информацию, разбивая ее на маленькие кусочки, с которыми легко управиться и которые нетрудно запомнить.

Многие из нас совершают ошибку, пытаясь запомнить все и сразу. Если же вы мыслите кусочками и способны разложить информацию по полочкам, то и управлять ею и запоминать ее вы будете более эффективно.

Если вы гордитесь тем, что способны делать несколько дел одновременно, — отлично. Умение жонглировать сразу несколькими задачами — ценный навык, однако все зависит от того, сколько мячиков вы умеете удержать в воздухе одновременно. Данные исследований говорят о том, что в наших неудачах повинно не отсутствие способностей, а нежелание приспосабливаться к естественным процессам организации и нарезки информации, к которым прибегает наш мозг.

Ключ к успеху в любой области жизни — концентрация. Вам нужно точно знать, что вы можете, на что вы способны, и работать так, чтобы добиться успеха в рамках этих условий. Если вы знаете, что лучше всего ваш мозг работает с таким-то количеством задач одновременно (для большинства людей это число не превышает семи), то ограничьте себя этим количеством идей или концепций в каждый момент времени. Это поможет вам лучше понимать, где вы находитесь и куда направляетесь.

МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

В начальных классах, в старших и далее давно придумано множество способов запоминать и вспоминать ключевые фрагменты любой информации. Придуманные для этого мнемонические приемы можно разбить на следующие категории:

• Образы

• Акронимы

• Акростихи

• Рифмы

• Нарезка и упорядочивание

• Моделирование

ОБРАЗЫ

Использование образов — один из самых эффективных способов мнемонического запоминания. Этот прием помогает вам увязать слово, фразу, концепцию или другой образ с яркой картинкой в вашей голове. Так, например, вы познакомились с девушкой по имени Сэнди; представьте ее на пляже среди песка (sand в переводе с английского — «песок»). А для того, чтобы запомнить разницу между «надеть» и «одеть», запомните фразу «надеть одежду, одеть Надежду».

АКРОНИМЫ

Акроним — это одно или несколько слов, составленных из первых букв предметов или явлений, которые вы хотите запомнить. К примеру, запомнить симптомы инсульта поможет слово УДАР (Улыбка, Движение, Артикуляция, Решение). В среде туристов бытует аббревиатура КЛМН (Кружка, Ложка, Миска, Нож), а студенты-медики запоминают схему лечения отека Квинке с помощью слова ПЛАКСА (Преднизолон, Лазикс (фуросемид), Антигистаминные лекарственные средства, Контрикал, Сальбутамол, Аминокапроновая кислота).

АКРОСТИХИ

Акростих — это тот же акроним, но в виде предложения, где каждое слово начинается с первой буквы названия, которое вы хотите запомнить. К примеру, чтобы запомнить порядок планет Солнечной системы от Солнца и дальше, используется акростих: «Мы все знаем: мама Юли села утром на пилюли» (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон, который когда-то тоже считался планетой).

Чтобы вспомнить порядок цветов радуги, мы используем акростих: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» (Красный, Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый). Порядок букв на шахматной доске можно запомнить с помощью фразы: «Артисту Биму Циркуль Дашь, Его Фамилия — Жэ-Аш» (ABCDEFGH). На уроках русского языка в школе вы могли слышать запоминалку для шести падежей: «Иван родил девчонку, велел тащить пеленку» (Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный).

РИФМЫ

Мы люди, а потому стихи нам запомнить легче, чем прозу. Да вы и сами почти наверняка еще со школьных лет помните самые распространенные рифмы:

• Пифагоровы штаны на все стороны равны.

• Ко второму же спряженью отнесем мы без сомненья все глаголы, что на — ить, исключая «брить», «стелить», а еще «смотреть», «обидеть», «видеть», «слышать», «ненавидеть», «гнать», «дышать», «держать», «терпеть», и «зависеть», и «смотреть».

• Биссектриса — это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.

• Жи-ши пиши с буквой «и».

• До, ре, ми, фа, соль, ля, си — кошка села на такси.

НАРЕЗКА И УПОРЯДОЧИВАНИЕ

Для того чтобы воспользоваться методом нарезки и упорядочивания, следует разбить информацию на кусочки поменьше, которые легче запомнить, вспомнить, и объединить похожие фрагменты между собой. Вот несколько примеров:

• Номера телефонов, номера кредитных карт и номера социального страхования разбиваются на группы по две-четыре цифры в каждой.

К примеру, телефонный номер 8777325254 гораздо легче запомнить в стандартном виде: (877) 732-52-54.

• Чтобы запомнить список продуктов при походе в магазин, разбейте их по видам или по отделам в магазине. Например, молочный отдел (молоко, сыр, яйца); овощи-фрукты (яблоки, бананы, салат); консервы (фрукты в сиропе, соленые огурцы, консервированная фасоль); замороженные продукты (готовые обеды, мороженое, фруктовый лед) и т. д.

• Для обозначения приоритетности используйте цвета (например, зеленым помечайте приоритетные проекты, желтым — проекты второй очереди, красным — те, которые вы по той или иной причине хотите отложить на потом).

МОДЕЛИРОВАНИЕ

Моделирование — это разновидность воображения. Модель можно представить себе как схему или график наподобие инфографики, схемы производственного процесса, диаграммы жизненного цикла или пирамиды (например, так называемой пищевой пирамиды, на которой показано, сколько надо есть продуктов из каждой группы: хлеб, злаки, рис, паста; овощи; фрукты; белок; жиры, масла и сладости).

Со времен Древней Греции люди удивляли друг друга поразительными способностями к запоминанию. Бывали среди них такие, кто мог воспроизвести сотни единиц чего бы то ни было подряд, в обратном порядке или в любой другой последовательности. Это могли быть даты, цифры, имена, лица или целые блоки знаний на заданную тему. Иные запоминали длиннейшие сказания, передавая их из уст в уста, из поколения в поколение.

Ближе к современности обладатели выдающейся памяти демонстрировали свои способности, запоминая по нескольку колод игральных карт, которые перетасовали и выложили на стол в произвольном порядке. После этого карты называли по порядку не глядя. Мнемонические приемы для запоминания до недавнего времени считались ничем иным как фокусами. Но ловкость рук тут совершенно ни при чем. Как обнаружили исследователи, и я в том числе, техники эти использовались скорее для отображения способов работы мозга.

Простейшие мнемонические приемы, которыми вам предстоит овладеть, основаны на том, что мы знаем о функционировании мозга. Это не фокусы, сегодня им учат в ведущих колледжах, университетах и корпорациях по всему миру. Эти техники созданы с учетом принципов работы человеческого мозга. Они помогут вам накачать собственную ментальную мышцу.

Наш мозг постоянно руководит огромным количеством физиологических процессов и координирует их, чтобы мы продолжали жить, хотя работа эта происходит на уровне подсознания. Но и на уровне сознания нам тоже необходимо функционировать. Нам нужно продуктивно трудиться в школе и на работе, выполнять дела по хозяйству и отправлять гражданский долг, поддерживать отношения, отдыхать и развлекаться. Чтобы действовать на сознательном уровне более эффективно, в первую очередь развивайте память. Я помогу вам укрепить сознательное «я», и это станет первым большим шагом на вашем пути к цели.

Итак, теперь вы знаете, что помогает, а что мешает нам вспоминать узнанное. Теперь займемся развитием памяти, чтобы она могла без заминки выдавать любую информацию, едва та вам потребуется.

Гипертимезия

Гипертимезия, или сверхточная автобиографическая память (highly superior autobiographical memory, HSAM), — это синдром, носитель которого способен в мельчайших подробностях запоминать и воспроизводить аномально большое количество воспоминаний о собственной жизни. Синдром наблюдается крайне редко: одновременно в мире проживают всего около 30–60 его носителей.

Вы можете найти на YouTube фильм «60 минут», героини которого, актриса Мэрилу Хеннер и еще две женщины, после проверки были признаны обладательницами сверхточной автобиографической памяти. Двоим из этой троицы синдром принес массу пользы, однако для третьей превратился в проклятие: ее разум был забит таким количеством воспоминаний и информации, что это мешало ей сконцентрироваться на повседневных делах.

В одном из эпизодов фильма сын героини Хеннер спрашивает: «На какой день недели пришелся День святого Валентина в 1979 году?», и та немедленно дает верный ответ: «На среду». Сын жалуется, что мать никогда не объясняла, как она это делает, но она отвечает: «Я сама не знаю. Просто вижу, и все». Она может вспомнить практически любой день своей жизни, а также множество важных событий мирового масштаба, выпавших на эти дни.

Исследователи просканировали мозг каждой из героинь и обнаружили аномалию: височная доля и хвостатое ядро были увеличены, порой всемеро, против обычного размера. Считается, что хвостатое ядро отвечает в первую очередь за процедурную память и тесно связано с обсессивно-компульсивным расстройством. И хотя ни у одной из героинь «60 минут» не было диагностированного ОКР, все трое вели весьма упорядоченную жизнь.

УПРАЖНЕНИЕ 1

Ниже приведен список слов (пока не смотрите!). Дочитав инструкцию до конца, прочтите этот список со своей обычной скоростью, от слова к слову, от начала до конца. Не перечитывайте и не читайте более одного раза. Слов в списке слишком много, и запомнить их все вам не удастся, поэтому постарайтесь запомнить сколько сможете. Когда дочитаете список, ответьте на вопросы, которые за ним идут.

Теперь ответьте на вопросы. Не подглядывайте в список.

1. Сколько из первых шести слов списка вы запомнили?

_______________________________________________________

2. Сколько из последних шести слов списка вы запомнили?

_______________________________________________________

3. Можете вспомнить какое-нибудь слово, которое встретилось вам больше одного раза?

_______________________________________________________

4. Можете вспомнить какое-нибудь слово или группу слов, которые явственно отличались от других?

_______________________________________________________

5. Можете вспомнить еще какие-нибудь слова?

_______________________________________________________

Ну, как успехи? Если запомнили всего несколько слов, не расстраивайтесь. Цель этого упражнения в том, чтобы помочь вам понять, что (а) вам есть куда улучшать память и (б), что еще важнее, вы способны понять, каким образом происходит запоминание. Помните, что мы говорили о примарности? То, что было в начале, запоминается лучше, чем то, что стояло в середине. Скорее всего, вы запомнили одно-два слова из начала списка и, возможно, еще несколько из конца: спасибо эффекту новизны, который помогает лучше запомнить то, с чем вы имели дело недавно.

А вы сумели вспомнить слова, которые встречались больше одного раза? Если да, значит, вам на помощь пришло повторение или сцепка. Слово, повторенное несколько раз, отпечаталось у вас в голове. Получается, связанные между собой слова запомнить действительно проще, чем одиночные.

Удалось ли вам найти слово или группу слов, которые заметно отличались от других? Скорее всего, это были слова «Леонардо да Винчи», которые буквально рвались со страницы и произвели на вас большое впечатление. Спасибо необычному имени: вы наверняка запомнили его без особых усилий.

Неважно, сколько слов вы запомнили сверх этого. Как бы ни была хороша сейчас ваша память, через 15 минут она станет еще лучше.

УПРАЖНЕНИЕ 2

В этом упражнении каждое число сопровождается названием предмета. Один — стол, два — перо, три — кошка и т. д. Как и с упражнением 1, прочтите каждую строчку один раз, по мере чтения накрывая прочитанное карточкой. Ваша задача — запомнить сочетания чисел и слов:

4 лист

9 рубашка

1 стол

6 апельсин

10 покер

5 студент

8 карандаш

3 кошка

7 машина

2 перо

Теперь накройте чем-нибудь список и по порядку заполните приведенный ниже список.

Перед вами числа от 1 до 10. Запишите рядом с каждым из них слово, которое стояло рядом с этим числом в списке. Числа нарочно даны вразнобой. Не подглядывайте, пока не вспомните все, что только сможете.

Чтобы запомнить эти числа, вам будет необходима система, которая позволит соединить слово с числом через ассоциацию и связность памяти.

Лучше всего для этого подходит система числовых рифм, в которой у каждой цифры есть собственное слово в рифму:

1. Кувшин

2. Трава

3. Пузыри

4. В квартире

5. Спать

6. Шерсть

7. Съем

8. Осень

9. Дева

10. Месяц

Цель этого упражнения — укрепить вашу способность вспоминать. Давайте попробуем вместе. Для того чтобы запомнить список из десяти слов, который вы только что попытались воспроизвести (неважно, насколько успешно), нужно связать эти слова с рифмами к соответствующей цифре. Очень скоро вы и сами будете мгновенно вспоминать слово-рифму к каждому числу, а рифма потянет за собой образ предмета, который вы хотите запомнить.

УПРАЖНЕНИЕ 3

Давайте еще раз проверим вашу память и посмотрим, насколько лучше она стала. В пустых строчках ниже запишите к каждой цифре рифму по системе числовых рифм и рядом — слово, которое мы использовали ранее в главе в качестве примера к этой системе.

Постарайтесь как можно яснее вообразить то, что я вам сейчас расскажу. Постарайтесь нарисовать в воображении максимально ясную картинку. Задействуйте все чувства, ощутите то, о чем идет речь. Пощупайте воображаемый образ, услышьте, понюхайте, ощутите любым способом, который подходит вам лучше всего. К примеру, закройте глаза и вспомните, что вы ели вчера на обед. Задействуйте максимум чувств: зрение, обоняние, вкус, осязание и слух.

Это самый лучший способ, поэтому в будущем вам предстоит создавать такие образы самостоятельно. Ну, а пока что вернемся к работе. Я буду называть число и слово, которое рифмуется с этим числом.

Затем я назову слово из списка, который был вам предложен в упражнении 2. Итак, приступим:

1. Один, кувшин. Надо запомнить слово «стол». Вообразите огромный кувшин, который стоит на столике с тонкими ножками. Ножки у столика такие тонкие, что буквально подгибаются под весом кувшина. Вдохните запах содержимого кувшина, уж не вино ли в нем? Проведите рукой по шершавым глиняным стенкам.

2. Два, трава. Надо запомнить слово «перо». Вообразите: вот вы идете по траве босиком, и что-то щекочет вам пятку. Это перо, огромное перо, которое лежало незамеченным в траве. И всякий раз, как вы ставите ногу на травку, перо щекочет вам пятку, и вы хихикаете. Просто вообразите себе траву и лежащее в ней перо, которое щекочет вам ногу.

3. Три, пузыри. Запомнить надо слово «кошка». Если у вас или у ваших знакомых есть кошка, представьте себе, как она охотится на мыльные пузыри, бьет по ним мягкими лапками и плюхается на пол всякий раз, как пузырь лопается. Слышите, как взволнованно она взмуркивает? Видите, как таращит глазищи?

4. Четыре, в квартире. Запомнить надо слово «лист». Представьте себе, что к вам в квартиру залетел огромный лист, и всякий раз, как вы идете по коридору на кухню или в комнату, лист шуршит и похрустывает, в точности как опавшая листва осенью у нас под ногами.

5. Пять, спать. Надо запомнить слово «студент». Представьте себе студента за столом. Он всю ночь готовился к экзамену и очень хочет спать. Глаза у студента закрываются сами собой, голова тяжелеет и неодолимо опускается на сложенные на столе руки. Вот и уснул наш студент.

6. Шесть, шерсть. Слово — «апельсин». Вообразите себе гигантский апельсин, такой большой, каких вы сроду не видали — с надувной мяч, не меньше. Апельсин покрыт ярко-рыжей шерстью, и шерсть эта развевается на ветру и пахнет апельсином. Апельсин катится к вам, и вы чувствуете шелковистое прикосновение его рыжей шерсти.

7. Семь, съем. Надо запомнить слово «машина». Представьте себе машину, но не из железа и пластика: это торт в виде машины! Он выглядит в точности как настоящая машина, но вы отрезаете от него кусочек, кладете на тарелку и начинаете есть. М-м, какая вкусная машина! А с виду совсем как настоящая!

8. Восемь, осень. Слово — «карандаш». Вообразите себе мольберт и коробку цветных карандашей. Вокруг осень, деревья в золоте и багрянце, и вы берете в руки карандаши и рисуете на листе фантастические картины золотой осени.

9. Девять, дева. Слово — «рубашка». Вообразите деву из сказки, стройную и статную, но вместо сарафана на ней длинная рубашка. На голове у девы кокошник, в косе — атласная лента, а ветерок шевелит подол фланелевой рубашки в горошек.

10. Десять, месяц. Слово — «покер». Представьте себе месяц, который играет в карты. У месяца тонкие ручки, он держит карты золотистыми пальчиками, а на кон в качестве фишек ставит мелкие серебряные звезды. Хорошо быть месяцем: звезды никогда не закончатся, покер будет длиться бесконечно.

Отлично. Теперь откройте глаза. Посмотрим, сколько слов вы запомнили с помощью нашей системы рифм. Запишите в каждой строчке соответствующую рифму и само слово, которое надо было запомнить.

Ну что, стало лучше? За любые улучшения следует благодарить образы, которые вы нарисовали у себя в воображении. Совершенная память — это всего лишь вопрос практики. Продолжайте тренировать свою способность к воспоминанию и следите за тем, чтобы слово-рифма и слово, которое вам надо запомнить, были тесно связаны между собой через образ. Конечно, не факт, что примеры и связки, которые придумал я, подойдут вам. В следующем разделе я расскажу, что именно нужно вставить в ментальный образ, чтобы он работал максимально эффективно именно для вас.

Всякий раз, используя рифмованные слова и образы для запоминания списка слов, следите за тем, чтобы рифмованное слово было прочно, надежно связано со словом, которое вы хотите сохранить у себя в памяти. А для того, чтобы эта связь была прочной, строя образ в своем воображении, соблюдайте хотя бы один из перечисленных в этой анаграмме принципов (чем больше, тем лучше).

ВООБРАЖЕНИЕ

«В» в слове «ваш» означает «воображение». Эйнштейн говорил: «Воображение важнее, чем знание. Знания ограничены, в то время как воображение охватывает целый мир, стимулирует прогресс и подстегивает эволюцию». Чем больше вы пользуетесь воображением, тем лучше у вас будет получаться. А чем лучше у вас получается, тем крепче и сильнее становится ваша память.

АССОЦИАЦИИ

Что бы вы ни пытались запомнить, выбирайте ассоциации из числа повседневных, самых заурядных для вашего мозга вещей (например, «пять — спать»). Можете взять любое другое слово (например, «пять — танцевать»), но только если вы действительно танцуете каждый день, или постоянно видите танцы, или любите смотреть их по телевизору! Выбирайте для ассоциации самое знакомое и самое привычное.

ШУТКА

Побольше шутите, когда имеете дело с памятью. Чем смешнее, причудливее, абсурднее и нереальнее будут ваши образы, тем лучше они будут запоминаться. Художник-сюрреалист Сальвадор Дали однажды сказал: «Мои картины — это фотографии, написанные рукой иррационального и зафиксированные в реальности». Многие из его картин — не что иное как мечты и сны, которые художник запомнил во всех подробностях.

На этом слово «ваш» заканчивается. Переходим к слову «супермозг».

СЕКС

Вот уж тут у нас у всех отличная память. Сексуальные образы — это приятно и полезно для установления связей и создания ассоциаций. Ваши мысли — только ваши. В голову вам никто не заглянет. Образы ваши никого не касаются и принадлежат вам одному — вам и только вам. Сам я по понятным причинам не привожу в этой книге образы сексуального характера, но если они могут помочь вам вспомнить то, что требуется, — пользуйтесь ими. Секс — неисчерпаемый источник самых ярких образов.

УПОРЯДОЧЕННОСТЬ

Буква «У» в слове «супермозг» — это «упорядоченность». Упорядочив процесс воспоминания от начала до конца, вы научите свой мозг выдавать информацию, как выдают книги в библиотеке с хорошим каталогом. А если сочетать упорядоченность с другими принципами, то нужная информация будет выпадать гораздо быстрее, и мозг научится лучше выдавать любые сведения по запросу.

ПОЗИТИВ

«П» — значит «позитив». Пусть ваши образы будут позитивными и приятными, чтобы мозгу хотелось к ним возвращаться. Если образы, которые вы придумываете, окрашены негативом, то даже соблюдение всех остальных принципов не факт, что поможет: мозг может просто начать блокировать воспоминание, потому что ему неприятно или противно и он не хочет об этом помнить.

ЕДИНСТВО ЧУВСТВ

Единство чувств, или, как его еще называют, синестезия — это смешение сигналов от разных органов чувств. Обладатели выдающейся «природной» памяти (мнемоники) имеют повышенную чувствительность и для того, чтобы запустить процесс вспоминания, миксуют информацию от всех органов чувств сразу. Потренируйтесь и вы, приучите себя сознательно регистрировать сенсорную информацию, которую вы получаете в течение дня. Для этого просто переключайтесь между разными органами чувств. Это:

• Зрение

• Слух

• Обоняние

• Вкус

• Осязание

• Кинестезия (ощущение движения и положения тела в пространстве)

РАЗМЕР

Следующей идет буква «Р» — «размер». Преувеличивайте, преувеличивайте! Тут мы снова возвращаемся к принципу, согласно которому необычное помнится лучше. Не воображайте просто булочку на столе: вообразите исполинскую, невероятно вкусную булочку, которая вобрала в себя все самое вкусное, что есть на свете, такую большую булочку, что ножки стола подгибаются под нею, у вас щемит сердце от предвкушения, вы откусываете — и чувствуете, что жизнь удалась. Не просто апельсин в шерсти — огромный апельсин, целая апельсиновая планета, и шерсть на ней как львиная грива, она развевается и переливается на ветру, ее пряди обвивают и щекочут вас. Больше жизни! Пусть все будет огромное, пусть все будет прекрасное, и тогда оно запомнится вам лучше всего на свете.

МЕТОДИЧНОСТЬ

Буква «М» в слове «супермозг» — это «методичность», или умение выстраивать вещи по порядку. Вы уже научились отлично управляться с цифрами. Присваивая номера предметам, вы пользуетесь сразу левым и правым полушариями и выстраиваете предметы по порядку и в той последовательности, которая поможет вам вновь их вспомнить.

ОБЪЕМ

Когда вы строите мнемонический образ, объем и движение значительно расширяют возможности мозга, помогая ему «связать» образы и в результате запомнить их. Воображая себе предмет, делайте его объемным и движущимся.

ЗНАКИ

«З» в слове «супермозг» — это «знаки», или «символы». Обычные символы тоже сойдут, но чем больше смысла имеет тот или иной знак для вас, чем он выпуклее, выразительнее, ярче, тем больше вероятность, что вы вспомните связанную с ним мысль или предмет. Заменяйте обычные или скучные символы другими, значимыми для вас, и вы скорее вспомните то, что хотите вспомнить. Пусть это будет весело. А хотите — используйте стандартные знаки (например, знак «стоп» или горящую лампочку).

ГУСТОТА ЦВЕТА

Буква «Г» означает «густота цвета». Образы в воображении будут запоминаться тем лучше, чем гуще и ярче цвета, в которые они окрашены. А чем лучше они запоминаются, тем лучше будет становиться память и тем ярче — жизнь. Используйте насыщенные цвета радуги всюду, где это только уместно или возможно. Пусть ваши идеи будут ярче, а значит, крепче засядут у вас в памяти.

Используйте ВАШ СУПЕРМОЗГ, и границы вашей памяти раздвинутся до бесконечности. Создавайте яркие образы, увеличивайте предметы, придавайте им звук и объем.

На свете есть масса систем, с помощью которых вы можете развить память настолько, что никогда больше не будете записывать во время совещаний, а впоследствии легко ответите на любой вопрос без помощи записей. И я говорю не о фокусах, а о системах управления информацией, которые могут принести массу пользы и заставить память выдавать любую информацию по первому требованию. Такого рода системы невероятно полезны при разборе разнообразных задач и отлично подходят для поиска решений. Почаще пользуйтесь системой числовых рифм, возьмите на вооружение ВАШ СУПЕРМОЗГ и пополняйте свою копилку знаний с их помощью и с помощью других подобных способов укрепления памяти.

Обладатели отличной памяти способны преуспеть во всем: в учебе, работе, личной жизни, а все потому, что информация у них всегда при себе, только руку протяни. В качестве иллюстрации приведу одну историю. Ее герои — четырнадцатилетние шведские школьники, получившие от учителя якобы невыполнимое задание. Учитель сказал, что оно невыполнимо, и попросил учеников просто сделать максимум, на что они способны.

Школьникам было предложено запомнить перечень стран мира и их столиц — список на триста с лишним пунктов. Один мальчик после школы пришел домой и пожаловался отцу на то, что задание выдали нереальное и справиться с ним невозможно. Однако его отец работал руководителем в крупной фирме, где я как-то вел курсы по улучшению памяти. Отец сказал сыну: «Смотри, я тебе покажу, как». Мальчик был очень удивлен: отец уверял, что задание вовсе не сложное.

На следующем уроке мальчик написал тест. Несколько недель спустя его отцу позвонил директор и сказал, что мальчик списывал на географии. Отец явился в школу на разговор. Единственным, что могла предъявить школа, была хорошая оценка за тест. Ученик, занявший второе место, правильно ответил на 123 вопроса, а мальчик, о котором шла речь, — на триста с лишним! Учитель решил, что честно это сделать невозможно, а значит, мальчик списывал.

На самом деле, мальчик мог бы научить директора паре интересных приемов, и научил… и не паре. Когда же все поняли, что мальчик действительно воспользовался великолепно развитой памятью и выполнил задачу честно, меня попросили обучить технике улучшения памяти всех его одноклассников. И как после этого взлетел рейтинг школы!

Нам с вами предстоит выйти на совершенно новый этап нашей программы по развитию мозга. В качестве подготовки к этому я предложу вам три упражнения. С их помощью вы проанализируете свою жизнь, определите, на какой ступени личного развития находитесь и какой хотели бы достичь. Кроме того, вы узнаете, сколько еще вам осталось пожинать плоды осмысленных перемен.

Мы начинаем учиться использовать силу разума для создания жизни, которая больше соответствует вам и тому, чего вы на самом деле хотите для себя, своих близких, любимых. Выполнив блок упражнений ниже, вы обнаружите, что ваше будущее больше не зависит от внешних обстоятельств или от людей, которые вами командуют. Теперь командовать собой будете вы.

Самоизучение — следующий шаг на пути к развитию тех невероятных возможностей разума, с которыми вы уже начали знакомиться, — полного набора инструментов для работы с разумом. Вам предстоит ответить на вопросы о себе, о том, кто вы, чего хотите добиться и кем стать. В долгосрочной перспективе эти упражнения дадут невероятный результат — это я вам обещаю. Но прежде всего вы обнаружите, что вам уже не трудно справляться с неуверенностью, которая предшествует переменам, ведь перемены, и мы это уже знаем, далеко не всегда сопряжены с трудностями.

Вот вам пример. Курильщики чаще всего берутся за сигарету, чтобы скрыть чувство социальной неполноценности и прочие источники фрустрации в своей жизни. Они не знают, куда девать руки, им нужно чем-то занять себя во время неловких пауз и прочих заминок в общении. Они цепляются за свою привычку годами, и привычка получает развитие и превращается в сложный ритуал. Вот, например, у меня есть одна знакомая, которая курила много лет, а потом бросила. И бросив, обнаружила, что чувство социальной неполноценности, которое она испытывала, стало вдесятеро острее; ей больше нечем было себя отвлечь, и ею овладела тревога. На самом деле, такой откат можно считать положительным явлением, поскольку благодаря ему она смогла взглянуть на себя трезвым взглядом и сконцентрироваться на том, что крылось за ее переживаниями, — и решить проблему, подойдя к ней с трезвой головой вместо того, чтобы бегать от этой проблемы всю жизнь. Бросив курить, она обнаружила владевшее ею чувство социальной неполноценности, которое скрывалось за ее нездоровой привычкой.

Один из лучших способов понять, кто вы есть, — вести дневник. Можете записывать свои мысли и события дня на чистом листе бумаги или в электронном документе, можете купить в книжном магазине специальную тетрадь для ведения дневника. Можно прибегнуть к приложениям для смартфона: в них зачастую предлагается даже тема для самоисследования. Но для начала ответьте на десять вопросов ниже.

1. Назовите свои основные сильные стороны (5 строк):

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

2. Назовите пять недостатков, которые вы хотели бы преодолеть:

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

3. Опишите какую-нибудь серьезную перемену, которая случалась с вами в жизни, и расскажите, как вы с ней справились:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4. Если бы вы могли добиться чего угодно, что бы вы выбрали?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. Если бы вы знали, что у вас получится все, за что ни возьметесь, что бы вы сделали такого, для чего нужны отвага и дерзость?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

6. Чем вам больше всего нравится заниматься?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

7. Перечислите свои достоинства, располагая их по степени важности (например, честность, верность, независимость):

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

8. Какие качества вы больше всего цените в друзьях?

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

9. Чего вы больше всего боитесь?

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

10. Опишите пять лучших мгновений своей жизни:

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

• _____________________________________________________

Самопознание через приключения

Один из лучших способов по-настоящему познать себя — это приключение, выход из зоны комфорта, попытка сделать что-то такое, что дается нелегко или даже немного пугает. Подумайте об этом. Вы никогда не узнаете, насколько вы умны, сильны или устойчивы, пока не испытаете ум, силу и устойчивость под предельной нагрузкой. Кроме того, в приключении человек обычно сталкивается с чем-то большим, чем он сам, и не ограничен обычными правилами места своего обитания, а потому может взглянуть на себя под другим углом.

Вот несколько способов, с помощью которых можно выйти из зоны комфорта:

• Посетить встречу или мероприятие на совершенно незнакомую тему.

• Отправиться в одиночку путешествовать по стране, языка которой вы не знаете.

• Заняться чем-то довольно пугающим — например, скайдайвингом или альпинизмом.

• Записаться на учебный курс по незнакомой теме.

• Очертя голову броситься в решение сложной задачи.

• Познакомиться с новым человеком.

Представьте себя колумнистом, который пишет некрологи для местной газеты. И вот вы сидите, читаете этот раздел книги, и тут вам приходит электронное письмо о том, что вы умерли, умерли сегодня утром! К электронному письму прилагается короткое сообщение от редактора, который просит как можно скорее прислать ваш некролог, чтобы он успел попасть в завтрашний номер.

Запишите на соседней странице свой «настоящий» некролог, каким он был бы на сегодняшний день. Не спешите. Больше того: не переходите к следующей главе, пока некролог не будет готов. Хорошенько подумайте над ним. Потратьте на него час, или несколько часов, или день, или столько, сколько потребуется, чтобы хорошенько припомнить все, чего вы успели достичь в жизни — во всех ее областях. Если в книге не хватит места — возьмите еще бумаги.

Некролог

(Если не хватит места, возьмите еще бумаги.)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Примечание: если ваш некролог вас удовлетворит, значит, у вас уже есть солидная база для того, чтобы строить на ней свое будущее. Если же вы поймете, что хотели бы дать человечеству больше, чем успели, последующие упражнения помогут вам сделать то, что для этого необходимо, и поставить цели, которые будут больше соответствовать вашим истинным идеалам.

Сегодня — первый день оставшейся вам жизни. Осознайте это, а осознав, сделайте еще одну вещь и только после этого переходите к следующей главе. Сделать надо вот что: подсчитайте, сколько лет вы еще, скорее всего, проживете. Это нужно не только для того, чтобы вычислить, сколько вам осталось, но и для того, чтобы понять, что это будет за жизнь. В следующей главе я расскажу, зачем нужны эти упражнения и как моя система поможет вам стать хозяином собственной жизни и создать будущее, которого вы хотите. Сейчас вы подходите к самому сердцу всей программы — программы, призванной открыть все, на что способен ваш разум.

Сбалансированность работы левого и правого полушарий мозга, пища, которую вы едите, физические упражнения, которыми занимаетесь, взаимодействие с окружающими, уровень стресса, которому подвергаетесь, привычки, помогающие поддерживать здоровье, и забота о здоровье в целом — все это влияет как на качество, так и на продолжительность вашей жизни. Вы выяснили, что вы за человек — человек, которым вы стали, прожив все эти годы, — а теперь заполните опросник, чтобы примерно определить, сколько лет вам осталось на то, чтобы стать тем, кем вы хотите, и зажить жизнью, о которой мечтаете.

ОЦЕНИВАЕМ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ВАШЕЙ ЖИЗНИ

Психологи и физиологи все чаще заговаривают о том, что человеческий организм способен прожить от 85 до 120 лет. Многолетнее изучение феномена долгожительства позволяет нам отследить основные его факторы и задать вам вопросы, ответы на которые помогут примерно определить, сколько вы проживете.

Для начала найдите свой возраст в таблице долгожительства — рядом будет указана базовая ожидаемая продолжительность жизни, вычисленная на основе данных страховых компаний. Затем ответьте на вопросы после таблицы, прибавляя или вычитая из этого числа годы. В разделе «Опросник долгожительства: подсчет» вы найдете таблицу, в которой можно зафиксировать полученные данные и сделать подсчеты.

Помните еще вот что: женщины, как правило, живут в среднем на три года дольше мужчин. Значит, если вы женщина, сразу накидывайте еще три года.

ТАБЛИЦА ДОЛГОЖИТЕЛЬСТВА

Чтобы вычислить ожидаемую продолжительность своей жизни, для начала найдите базовый ожидаемый показатель. Найдите свой возраст в таблице на следующей странице, обведите в кружочек базовый показатель продолжительности жизни рядом с ним и запишите его в специальной строке «подсчет». Затем начинайте отвечать на следующие вопросы, всякий раз занося в «подсчет» цифру, которую надо вычесть или добавить.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОЖИДАЕМОЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ

1. Добавьте по одному году за каждого своего дедушку или бабушку, которые прожили до восьмидесяти лет или дольше. За каждого, кто дожил до семидесяти, добавьте по полгода.

2. Если ваша мать прожила больше восьмидесяти лет, то добавьте четыре года, если отец — два года.

3. Если ваш уровень интеллекта выше среднего, то добавьте два года.

4. Вычтите 12 лет, если вы выкуриваете больше 40 сигарет в день; вычтите семь лет, если выкуриваете от 20 до 40 сигарет в день; вычтите два года, если выкуриваете меньше 20 сигарет.

5. Если один-два раза в неделю вы с удовольствием занимаетесь сексом, то добавьте два года.

6. Если вы ежегодно проходите диспансеризацию (полноценную, как положено), то добавьте два года.

7. Если у вас лишний вес, то вычтите два года.

8. Если вы спите более 10 или менее пяти часов каждую ночь, то вычтите два года.

9. Посчитаем алкоголь: рюмка виски, полбутылки вина или четыре бокала пива трижды в неделю засчитаем за умеренное количество; прибавьте три года. Пьете мало, то есть очень мало в течение недели, добавьте всего полтора года. Если вовсе не пьете, то ничего не добавляйте. Если вы много пьете или если вы алкоголик, вычтите восемь лет.

10. Спорт. Занимаетесь трижды в неделю — бег, велосипед, плавание, быстрая ходьба, танцы или лыжи, — добавляйте три года. Прогулки по выходным и прочие эпизодические легкие нагрузки не считаются.

11. Можете ли вы сказать, что предпочитаете простую еду, овощи и фрукты более тяжелой, мясной, насыщенной жирами пище? Если вы честно можете сказать «да» и если вы выходите из-за стола прежде, чем полностью насытитесь, то добавьте один год.

12. Если вы часто болеете, то вычтите пять лет.

13. Уровень образования. Если вы учились в магистратуре, то накиньте три года. За простую степень бакалавра добавьте два года. Проучились 11 классов в школе — плюс один год; учились 9 лет или меньше — ничего не добавляйте.

14. Если вы высококвалифицированный специалист, то добавьте полтора года; технический специалист, менеджер, работник администрации или специалист в области сельского хозяйства — добавьте год; владелец бизнеса, клерк или продавец — ничего не добавляйте; рабочий средней квалификации — вычтите полгода; разнорабочий — вычтите четыре. Если же не разнорабочий, но ваша работа подразумевает большое количество физического труда, то добавьте два года. Если работа сидячая, то вычтите два года.

15. Если вы живете или большую часть жизни прожили в большом или маленьком городе, то вычтите один год. Если вы большую часть жизни прожили за городом, то добавьте год.

16. Если у вас есть один-два близких друга, которым вы можете доверить что угодно, то добавьте год.

17. Если вы регулярно отдыхаете и не любите напрягаться, то добавьте два года.

ОПРОСНИК ДОЛГОЖИТЕЛЬСТВА: ПОДСЧЕТ

Базовая ожидаемая продолжительность жизни

(как в таблице): _____

Итого: Базовая ожидаемая продолжительность жизни: _____

— Вычесть ___ лет

+ Добавить ___ лет

= Итоговая ожидаемая продолжительность жизни ___ лет

Продолжительность жизни не гарантирована нам свыше. С XVI по XIX век продолжительность жизни в Европе колебалась от 30 до 40 лет. Но спасибо развитию медицины и санитарии, прививкам, чистой проточной воде и более качественному питанию: сегодня продолжительность жизни в большинстве развитых стран составляет около семидесяти пяти лет.

Но и этот срок вы можете увеличить, если постараетесь. Вот список из четырнадцати шагов, которые можно предпринять, если вы хотите жить дольше:

1. Развивайте мозг, используйте и левое, и правое полушария в равной степени, расширяйте словарный запас. Чтобы одновременно использовать оба полушария, попробуйте не называть числа и операции при подсчете вслух, а представлять их в уме. Расширение словарного запаса тоже требует участия как правого, так и левого полушарий.

2. Если вы курите сигареты или вейпы с табаком, то немедленно прекратите или курите меньше: этим вы окажете услугу и телу, и мозгу. Помните, что для здоровья мозгу необходим кислород и упражнения. Курение не только снижает количество кислорода, который поступает в мозг, — с дымом в организм поступают токсины.

3. Избегайте лишнего веса, старайтесь держать вес где-то между нижней и средней границей среднего показателя для вашего роста, но не слишком на этом зацикливайтесь. Если у вас развита мускулатура, то вес будет приближаться скорее к верхней границе среднего, но это нормально. Таблицы здорового веса для людей разного роста можно найти в интернете.

4. Ешьте здоровую — и в основном растительную — пищу, потому что это помогает наладить пищеварение, кровоток, поступление питательных веществ и когнитивную функцию. Откажитесь от сахара и искусственных подсластителей, сладостей (включая сладкие напитки) и простых углеводов (которые содержатся, например, в чипсах, хлебе, выпечке и крекерах).

5. Обеспечьте себе семь-восемь часов здорового сна каждую ночь. Если, проснувшись, вы не чувствуете себя отдохнувшим, значит, вы спите либо недостаточно, либо некачественно, и сон не помогает вам отдохнуть и восстановиться.

6. Занимайтесь спортом минимум 30 минут в день почти каждый день, чередуя кардионагрузку с подъемом грузов или тренировками на выносливость.

7. Найдите время на секс. Секс кажется нам естественной частью близких интимных отношений, но многие им пренебрегают и не стараются специально включить его в свою повседневную или еженедельную деятельность. Может показаться, что включать секс в распорядок дня или в планы на неделю неестественно, но на самом деле секс — это уникальное занятие, которое сочетает в себе любовь, эмоциональную вовлеченность и физические упражнения.

8. Пейте в основном чистую воду. Допускается кофе или чай без сахара и подсластителей. Разрешается алкоголь в небольшом количестве. Небольшом — это значит рюмка крепкого ликера, полбутылки вина или четыре бокала пива не более четырех раз в неделю.

9. Регулярно проходите диспансеризацию, а если придется лечиться, то подберите с врачом минимум препаратов в минимально необходимой дозировке. Поддерживайте контакт с врачом, который выписывает вам лекарства, и каждые 6–12 месяцев проверяйте, не нужно ли изменить схему лечения.

10. Наполните свою жизнь учебой. Учитесь постоянно: изучайте ту или иную область знаний, учитесь играть на музыкальном инструменте, учите иностранные языки, занимайтесь любимыми хобби, начните бизнес. Ваша задача — постоянно нагружать мозг.

11. Убедитесь, что ваша работа сочетает умственную и физическую деятельность в разумных долях.

12. Проводите время на природе (и правое полушарие радо, и легкие не в накладе!).

13. Заведите как минимум одного близкого друга, ведите активную общественную жизнь.

14. Расслабляйтесь, играйте, получайте удовольствие от жизни.

В предыдущей главе я предложил вам ответить на ряд вопросов о себе. Делалось это для того, чтобы вы поняли, что вы за человек, выяснили, на каком надежном фундаменте будете строить свое будущее, и подсчитали, сколько у вас осталось времени на то, чтобы достичь своих целей.

Если вы совершенно довольны своим положением и тем, чего достигли в жизни на данный момент, не только в части работы, но и в том, что касается отношений, любви и вклада в общество, то можете пропустить эту главу. Но, скорее всего, вы все равно ее прочтете, просто чтобы проверить, не упустили ли вы чего-нибудь такого, из чего можно было бы извлечь еще больше пользы.

На этом этапе программы развития возможностей мозга вы уже знаете, что человеческий мозг обрабатывает информацию быстрее и лучше любого компьютера, и знаете, что можете многократно увеличить свои способности в этой области. Вы сделали первые шаги в овладении логикой, научились оперировать цифрами, упорядочивать, выстраивать последовательности и пользоваться всеми остальными битами информации, которая хранится в коре вашего головного мозга. Вы уже знаете, каким хобби мечтали бы заняться и что это хобби говорит о ваших способностях. Вам предстоит значительно укрепить память, вы вот-вот сделаете еще один шаг к управлению собственной жизнью — а именно умение управлять собственной жизнью совершенно необходимо тому, кто хочет управлять информацией.

Скорее всего, вы не вполне довольны своей жизнью: вы не сделали того, на что рассчитывали или о чем мечтали. Поработав с опросником, посвященным ожидаемой продолжительности жизни, и сделав все нужные вычисления, вы можете прикинуть, сколько у вас примерно осталось времени, а прикинув, собраться с силами и двинуться в сторону саморазвития. Может быть, у вас есть окно в 10, 20 или даже 50 лет. И даже если эта цифра невелика, все равно это солидный срок, который можно использовать, чтобы изменить жизнь. И с этой главой вы сделаете первый шаг: возьмете контроль над собственной жизнью.

Вы наверняка знаете выражение «Откусил больше, чем может проглотить». Именно так мы чаще всего и поступаем. Мы берем на себя слишком много и стараемся слишком сильно, а в итоге перерабатываем, надрываемся и справляемся хуже, чем могли бы. Для того чтобы хотя бы надеяться достичь самореализации и гармонии в жизни, придется разбить свои цели, обязанности и желания на составляющие, с которыми легче будет управиться. О делении на кусочки я рассказывал в главе 4. И как деление на кусочки помогло вам укрепить память, точно так же и способность управлять собственной жизнью можно обрести, если разбить ее на категории и определить, в какой очередности вы будете с ними работать.

Для того чтобы лучше запоминать информацию, мы берем не больше семи кусочков за один раз. Возьмешь восьмой — и способность вспомнить ухудшается. Взять слишком много — верный путь к неудаче. Точно так же и с контролем над собственной жизнью: я рекомендую разделить свои интересы и деятельность самое большее на семь основных групп. Так вы сможете воспользоваться естественным устройством и природными свойствами своего мозга. Организация равно свобода. Дезорганизация лишает вас свободы.

Делите как хотите, лишь бы это деление максимально совпадало с вашей жизнью, целями и желаниями. Группы у каждого будут свои: они будут отражением личности человека и жизни, к которой он стремится. Групп может быть очень много, но основных разделов должно быть не более семи. Вот, например, разделы, выбранные другими людьми:

• Качество жизни

• Дом

• Семья

• Работа

• Бизнес

• Хобби

• Отдых

• Творчество

• Путешествия

• Игры

• Саморазвитие

• Чтение и учеба

• Общественная жизнь

• Домашние животные

• Окружающая среда

• Писательство

• Развлечения

• Культура

• Общение

• Учеба

• Законы

• Домашнее хозяйство

• Эмоциональная стабильность

• Чувственность и сексуальность

• Финансы

• Счета

• (Здоровое) питание

• Спорт и активный отдых

Эта глава будет содержать много пищи для размышлений. Вы уже вычислили свою ожидаемую продолжительность жизни и начинаете думать, каким образом организовать свою жизнь, разбив ее на мелкие и крупные разделы. И неважно, молоды вы или стары: никто из нас не вечен. Но только от вас зависит, как вы распорядитесь отведенным вам временем. Упорядочите собственную жизнь, потратьте несколько лишних часов на то, чтобы понять, как устроены системы управления информацией и обработки информации, о которых пойдет речь в этой главе, и вы дадите сами себе ключ к полной насыщенной жизни.

На странице ниже перечислите свои основные разделы в порядке убывания важности. Затем возьмите все время, что у вас есть, за 100 процентов и проставьте у каждого раздела идеальную долю времени, которое вы готовы посвятить каждому разделу. В последнем столбце укажите, какую долю своего времени вы на самом деле тратите в среднем на занятия из каждого раздела. Начните с трех основных разделов, которые я считаю обязательными: любовь и привязанность, саморазвитие и управление финансами. Потом добавьте еще четыре от себя.

Выполняя это упражнение, вы можете взять за образец приведенный выше список основных разделов других людей. Если разделов у вас получилось больше семи, то постарайтесь соединить некоторые из них в группу. К примеру, если в списке у вас есть диета, бег и силовые тренировки, объедините все три пункта в один основной раздел под названием «Здоровье и спорт».

Не бойтесь выбрать неподходящий раздел. То, что необходимо другому, совсем не обязательно важно для вас. Так, я сам в итоге превратил семь разделов, с которых начинал, в четыре. И переставил их в другом порядке приоритетности, перенеся общий раздел «Юридические вопросы и финансы» с седьмого на пятое место, потому что понял, что уделяю ему недостаточно внимания. Был случай, когда я слил воедино два прежде отдельных раздела «Семья» и «Друзья», осознав, что всех людей из этих разделов я отношу к категории любимых. А однажды я и вовсе убрал раздел «Проекты», потому что понял, что любой из этих проектов можно преспокойно перенести в тот или иной раздел. Время идет, вы меняетесь, так подходите к делу творчески и сохраняйте гибкость.

В итоге вы увидите, что у вас останутся только те разделы, которые значат для вас много и еще больше.

Итак, возьмите семь основных разделов, которые вы выделили, и запишите их в таблицу: от наиболее важного до самого маловажного. Когда с этим будет покончено, укажите, какую долю времени вы хотели бы в идеале тратить на дела из этого раздела. В третьей же колонке укажите, какую долю времени вы на самом деле тратите на этот раздел.

И наконец, сравните свой идеал с реальной жизнью: насколько сильно цифра «В идеале» отличается от цифры «В реале»? К примеру, если вы указали в разделе «Семья и друзья» идеальную долю — 40 % времени, а реальную — 10 %, значит, разница составит 30 пунктов.

Разница между тем, сколько вы бы хотели уделять времени тому или иному делу и сколько вы его уделяете на самом деле, может быть довольно велика. Очень может быть, что больше всего трудностей у вас в тех областях, где разрыв между реальным и желаемым особенно велик. Но пусть несоответствие вас не огорчает: мозг способен к самокоррекции и исправлению, если поймет, что бьет мимо цели. Помните, что на сознательном уровне мозг работает эффективнее, чем на бессознательном.

Цель этого упражнения в том, чтобы оценить разницу между вашей реальной и идеальной жизнью и помочь вам изменить паттерн так, чтобы реальность максимально приблизилась к идеалу, то есть к жизни, о которой вы мечтаете.

А теперь — последний этап процесса управления собой: сейчас мы подробно расшифруем каждый раздел. Придется потрудиться, но дело того, безусловно, стоит. На этом этапе вы разобьете основные разделы на семь подразделов (да, семь — волшебное число, именно семь задач человек способен эффективно выполнять одновременно). С каждым разделом следует поступить так:

1. ЗАВЕСТИ СТРАНИЦУ С ВИЗУАЛЬНЫМ ОБРАЗОМ

Очень важно завести для каждого из основных разделов отдельный образ (можете нарисовать его сами, или выбрать из любимой подборки фотографий, или подобрать в книге либо журнале) — иллюстрацию, которая содержит в себе самую суть той темы, на которую завязан весь раздел. Так, например, для раздела «Саморазвитие» вы можете подобрать картинку, на которой изображен человек, активно проводящий время с семьей или занимающийся спортом.

Это изображение нужно для того, чтобы стимулировать функцию воображения в правом полушарии и обеспечить вам ментальный настрой, который поможет вашему мозгу скорректировать усилия и целенаправленно устремиться к идеалу. Эту технику использовали многие великие и успешные люди, в том числе Альберт Эйнштейн, Джон Д. Рокфеллер, Генри Форд, Мухаммед Али, Бьорн Борг, Теодор Рузвельт, Уилбур Райт, Вудро Вильсон, Александр Грейам Белл и Гэри Плейер. Увидев это изображение, вы всякий раз будете ощущать прилив удовольствия, и в результате ваш мозг начнет ассоциировать этот позитив с целью, к которой вы стремитесь.

Я бы посоветовал вам нарисовать эту картинку лично, поскольку так вы еще сильнее задействуете структуры мозга. Со временем мозг подскажет вам, как улучшить изображение и заодно усилит ваши способности в сфере художественного творчества — способности, которые завязаны на правое полушарие мозга. Все это будет содействовать развитию в целом.

Когда у вас выдастся свободная минутка, откройте страницу, отведенную под изображение к основному разделу 1, сделайте копии по числу ваших разделов и для каждого нарисуйте отдельное изображение. И остальные страницы для раздела тоже нужно будет размножить.

2. ОСНОВНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЫ

Когда каждый основной раздел обзаведется собственным образом, вы будете готовы разложить каждый раздел на семь или меньше подразделов. Так, например, раздел «Саморазвитие» может включать в себя расширение словаря, чтение книг, походы в театры, заучивание цитат, обучение игре на музыкальных инструментах, овладение искусством вести беседу или делать презентации — смотря чему вы хотите научиться.

На этом этапе многие протестуют, говоря, что разделить ничего невозможно, что у них слишком много целей в рамках одного раздела. Если у вас тоже так, не исключено, что жизнь попросту утекает у вас сквозь пальцы. Да, действительно, жизни среднего человека едва ли хватит на то, чтобы справиться с более чем семью подразделами семи основных разделов; что ж, придется решать, чего вы хотите больше всего.

3. ГЛАВНЫЕ ЦЕЛИ

Теперь изобразите — образно или в порядке очередности — главные цели, которых вы хотите достичь в рамках каждого основного раздела. Рядом с каждой главной целью примерно укажите дату — день, когда вы хотели бы видеть эту цель достигнутой. (Я знал людей, которые указали эту дату со стопроцентной точностью; тут, как и в задании на проценты, главное — двинуться к идеалу и позволить мозгу вести себя к цели путем проб и ошибок.)

4, 5, 6, 7. КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ И ДАТЫ

С четвертой по седьмую страницы каждого основного раздела отведены для того, чтобы вы могли перечислить в хронологическом порядке цели, которых хотите достичь. Это поможет вам проследить, насколько вы продвинулись к своим целям за год.

Если вам не удалось достичь всех непосредственных целей — не страшно; чаще всего так оно и бывает. Если цель не достигнута, значит, надо заново ее пересмотреть, заново оценить и поставить более реалистичные срок и/или цели. Иногда время и перемены даже играют нам на руку, заставляя выбросить те или иные цели, без которых мы только выиграем.

Когда посвященные целям страницы будут заполнены, не забудьте, что это — ваша жизнь, и вы можете устраивать ее как пожелаете. Ваш образ идеальной жизни может очень сильно отличаться от любого другого. Если, например, какие-то факторы в вашей жизни снижают ее продолжительность, и вы это сознаете и принимаете, значит, таков ваш сознательный выбор, и никакого «должен» или «надо» здесь быть не может.

Точно так же следует помнить, что когда вы впервые будете делить раздел на подразделы, впервые расставите их по порядку и впервые начнете ставить цели, все это будет тот самый первый блин. Но со временем характер и уклад вашей жизни будут меняться и развиваться, и значимость тех или иных разделов тоже может измениться. Какие-то разделы станут менее важны или даже вовсе исчезнут из вашего поля зрения; какие-то, которых в начале работы еще не было, вдруг возникнут и даже начнут играть первую скрипку в вашей жизни.

Скопируйте эту страницу для работы с остальными шестью разделами.

Скопируйте эту страницу для работы с остальными шестью разделами.

Скопируйте эту страницу для работы с остальными шестью разделами.

Скопируйте эту страницу для работы с остальными шестью разделами.

Скопируйте эту страницу для работы с остальными шестью разделами.

Управление личными финансами — это один из основных разделов, которые есть в жизни каждого из нас. Как бы богаты вы ни были, для того чтобы деньги не иссякали, нужно контролировать доходы и расходы и следить за тем, чтобы доход полностью покрывал расход. Чистый капитал тоже очень важная вещь: стоимость всего, чем вы владеете, должна превышать размер ваших обязательств. Чистый капитал — это резерв, из которого вы можете зачерпнуть, если ваши расходы вдруг неожиданно превысят доходы.

В ходе работы над саморазвитием вам обязательно нужно освоить систему управления финансами, которая будет включать в себя оценку чистого капитала и анализ движения средств. Вы должны знать денежную стоимость всего, чем владеете (минус размеры обязательств — получается чистый капитал), и размер ваших доходов (минус цифра ежемесячных расходов — все вместе составляет движение денежных средств).

Одно недавнее исследование показало поразительную вещь: 95 процентов людей стараются не слишком присматриваться к личным финансовым ресурсам и к тому, что с ними происходит. А ведь присмотревшись, эти люди могли бы избежать множества потрясений и найти лучшее применение той энергии, которую потратили на переживания о деньгах. Умение плотно контролировать финансы и использовать мозги для эффективного управления личным благосостоянием необходимо каждому из нас.

УПРАЖНЕНИЕ 3. ЧИСТЫЙ КАПИТАЛ

Чистый капитал — это показатель вашего финансового успеха. Он показывает, сколько денег вы имели бы, если бы продали все, что у вас есть, и выплатили все долги. Смотрите на эту цифру как на оценку вашего личного управления финансами. В норме с возрастом вы будете накапливать все более солидный чистый капитал, а значит, будете более состоятельны. Но после выхода на пенсию его размер может упасть, поскольку вы перестанете зарабатывать и будете жить на сбережения, то есть тратить плоды своих трудов, чтобы с удовольствием прожить свои золотые годы.

Однако и в этом случае ваш капитал вовсе не обязан неизбежно уменьшаться. Многие способны получать солидный доход и после выхода на пенсию: от собственного бизнеса или от инвестиций.

Чистый капитал обязательно следует учитывать при всякого рода займах (например, когда вы берете ипотеку). Потенциальный кредитор обязательно захочет знать, чего вы стоите и есть ли у вас залог, способный покрыть заем, если ваши доходы почему-то вдруг упадут. Кроме того, чистый капитал — это заначка, из которой вы сможете достать деньги в случае неожиданной потери дохода или появления непредвиденных расходов.

Что у меня есть. Чтобы рассчитать свой чистый капитал, выразите в долларах сумму своих сбережений и инвестиционных счетов и прибавьте к ним стоимость всего, чем владеете: дома, автомобиля, лодки, украшений, предметов искусства, мебели, инструментов и т. д. Ответьте на вопрос: сколько денег у вас было бы, если бы вы продали все, что имеете?

Что я должен. Затем подсчитайте общую сумму всех своих долгов, включая остаток по ипотеке, кредит за машину, долги по кредитным картам и вообще любые ваши задолженности.

Теперь, когда вы знаете, сколько у вас есть и сколько вы задолжали, вычислить чистый капитал будет нетрудно. Просто подставьте эти цифры в формулу и запишите результат:

Активы — Обязательства = Чистый капитал

Упражнение 4. Анализ денежных потоков

Анализ денежных потоков — это стандартный инструмент, с помощью которого в бизнесе проверяют прибыльность, то есть следят за тем, чтобы «прибывающие» от продаж суммы были больше «убывающих», или расходов. Но управлять собственными денежными потоками важно и на личном уровне, для того чтобы не оказаться вдруг без денег или в долгах, выплаты по которым превышают ваш месячный доход.

Рассчитать денежный поток очень просто. Формула здесь проще некуда:

Доходы — Расходы = Денежный поток

Чтобы произвести анализ денежного потока, заполните таблицу «Прогноз денежного потока» на следующей странице. В верхней половине таблицы запишите в нужных клеточках доход, который вы планируете получить в том или ином месяце. Если вы работаете на постоянной работе и знаете, что, допустим, каждый месяц будете получать по 5000 долларов, то тут все довольно просто. Если у вас есть сезонный доход, то можно занести его в дополнительные клеточки тех месяцев, когда он ожидается. Если на дни рождения и годовщины вам дарят деньги, то припишите и эти суммы в соответствующий месяц. Помните, что деньги должны быть занесены в тот месяц, в котором вы планируете их получить. В последней колонке справа запишите, сколько лежит у вас на счетах, чего стоят ваши депозитные сертификаты или другие вложения. Запишите под каждой колонкой итоговую цифру.

Теперь сделайте то же самое, но уже с расходами: ежемесячные коммунальные платежи, выплаты за аренду жилья или по ипотеке, расходы на автомобиль, продукты, горючее, путешествия, отпуска и вообще на все, на что вы обычно тратите деньги.

Заполнив столбцы расходов, вычтите итоговую цифру расходов из итоговой цифры доходов в каждом столбце, и вы увидите, что у вас останется к концу месяца. Если число положительное, значит, у вас есть избыток, то есть денежный поток у вас положительный. Если получилась отрицательная цифра, значит, денежный поток отрицательный (уходит больше, чем приходит), а это обычно означает, что придется затянуть пояса.

Воспользовавшись анализом денежных потоков, вы можете принимать важные решения: как тратить деньги, когда их тратить, когда и где урезать траты. Кроме того, прогноз денежных потоков позволяет вычленить периоды, когда вы можете повысить траты и заняться собственными целями в жизни, в том числе получать удовольствие.

Умение спрогнозировать денежные потоки может существенно улучшить вашу жизнь. Так, один мой друг имел постоянный доход, составлявший около 4000 долларов в месяц, и считал, что этих денег едва-едва хватает на жизнь. Недавно ему подвернулась возможность уйти в годичный отпуск и отправиться путешествовать по Европе вместе с подругой. Бюджет поездки составлял 14 000 долларов. Мой друг никогда не отличался большим умением считать деньги и всю жизнь избегал любого финансового планирования, но на сей раз обстоятельства были сильнее его. И что же, он отлично освоил управление финансами, причем за обоих путешественников. Он разбил эти деньги на еженедельные и ежемесячные суммы, подсчитал, сколько уходит на необходимые расходы у обоих и начал плотно контролировать все траты. Так плотно, что в банке эти деньги и то не были бы спрятаны надежнее.

Вскоре мой друг с удивлением обнаружил, что строго придерживаться бюджета вовсе не сложно. Да что там, бывали недели, когда они с подругой даже не тратили всех выделенных денег. Если у них оставались деньги, то они награждали себя вкусным ужином в шикарном ресторане. А если замечали, что тратят слишком много, переставали делать покупки, никуда не ходили и готовили из того, что было дома. Между прочим, они обнаружили, что порой лучше всего проводили время именно дома. Получилось замечательное упражнение по управлению финансами и собственной жизнью, которое принесло довольно неожиданные плоды.

Даже непредвиденные обстоятельства — и те порой несут с собой неожиданную радость. Еще одна моя знакомая однажды поехала в Денвер по делам. Ей предстояли два нелегких дня на работе, и она приехала в воскресенье, чтобы подготовиться. Вдруг началась метель; снег шел и не собирался останавливаться. Дороги занесло напрочь. Телефоны не работали. Она сидела в гостинице и не могла ни вернуться домой, ни поехать к клиентам или в офис — никуда.

Короче говоря, это оказалось самое лучшее время в ее жизни. Владельцы гостиницы решили по максимуму скомпенсировать постояльцам все неудобства. Следующие двое суток бар работал без перерыва. Постояльцев кормили бесплатно. Застрявшая в отеле группа музыкантов играла буквально без передышки, и все перезнакомились между собой. Гости и персонал гостиницы разбились на команды и играли в снежки — в общем, всем было хорошо.

Нежданные радости такого рода — редкость для тех, кто всецело подчинил свою жизнь диктату левого полушария. Такие люди буквально все делают по графику, и жизнь их становится скучной и монотонной, то есть полной противоположностью тому, какой она должна быть. Если вы из тех, кому всегда нужно иметь четкое расписание, запишите в это расписание свободное время и больше ничего в этот период не планируйте. Помните, как мы работали с концепцией буферной зоны? Чтобы мозг трудился вам на пользу, нужно выделить ему время на свободное блуждание.

Сам этот разговор — уже пример свободного блуждания мозга. Мы обсудили анализ денежных потоков, потом как-то перепрыгнули на путешествие по Европе за смешные деньги, облизнулись при мысли об открытом баре и поиграли в снежки с товарищами. Воля случая.

И ведь в самом деле, как приятно бывает вильнуть в сторону от выбранного курса, если при этом не забывать о своей главной цели. На данном этапе наша цель — управление личными финансами. Когда финансы будут у вас под контролем, может обнаружиться, что у вас появились лишние деньги. Зная, что они у вас есть, вы можете запланировать какие-нибудь покупки или инвестиции, или просто потратить этот приятный неожиданный доход.

Инвестированию посвящают целые курсы, о нем написаны тысячи книг, финансовые эксперты расскажут вам о нем во всех подробностях: от азов до продвинутых стратегий и техник. В рамках этой книги я едва ли смогу раскрыть тему инвестирования так, как она того заслуживает, однако все же порекомендую вам распределить свои инвестиционные доллары по трем направлениям разной степени рискованности.

• Банковский счет или другой низкорисковый продукт, к которому вы можете быстро получить доступ в экстренной ситуации или в случае непредвиденных расходов. Считайте это своим резервным фондом.

• Низкорисковые инвестиционные инструменты, например облигации.

• Более высокорисковые инвестиционные инструменты, например акции: это деньги, которыми вы можете рискнуть ради возможной крупной прибыли.

Высокие технологии спешат на помощь

Сегодня управлять личными финансами просто как никогда. Существует масса программ для учета финансов (например, Quicken), а также банковских приложений, с помощью которых легко до последнего цента отследить свои доходы и расходы по любым категориям. Если чаще всего вы расплачиваетесь кредитной картой, то эти транзакции попадут в программу учета автоматически, и их даже не придется вводить вручную, хотя, возможно, нужно будет раскидать транзакции по правильным категориям, например «продукты», «бензин» или «кафе и рестораны».

Большинство программ учета финансов умеет превращать данные о ваших транзакциях в разнообразные отчеты: подсчитают чистый капитал, вычислят денежные потоки, разложат по полочкам бюджет и много чего еще.

Наконец, существуют бюро кредитных историй, например Experian, которые могут предоставить вам полный отчет по вашим кредитам и дать кредитную оценку, чтобы вы могли постараться и улучшить свою кредитную историю: от нее зависит, дадут ли вам кредит, если дадут, то под какой процент, и даже, возможно, размер страхового платежа. Есть и специальные приложения для смартфонов. Они тоже помогут вам управлять личными финансами, а также отслеживать и улучшать вашу кредитную историю.

Сама мысль о том, чтобы позаботиться о своих финансах, выглядит вполне здраво, но что, если с финансами у вас полный швах? Ведь если обнаружится, что банк решил взыскать с вас задолженность по ипотеке, отобрать у вас машину или арестовать ваши счета, вам это не принесет ничего, кроме стресса, и уровень вашего благополучия резко упадет. Иными словами, думать о финансах получается вредно для мозга, так ведь?

Так, да не так. Проблему нужно решать. Управление личными финансами принадлежит к тем сферам жизни, которые чаще всего сопряжены со страхом и стрессом. Самый умный, здравомыслящий, интересный человек может угодить в финансовую яму, и причина тому одна: нежелание смотреть фактам в лицо. Или человек просто надеется, что финансовые проблемы решатся как-нибудь сами; копятся счета — ну и пусть себе копятся, лишь бы на глаза не лезли.

Тот, кто не понаслышке знаком с финансовыми трудностями, знает, что если закрывать глаза на проблему, сама собой она все равно не решится. Проблема будет расти, а стресс — крепнуть. Сначала вы спрашиваете себя, сможете ли когда-нибудь оплатить все эти счета, потом корите себя за то, что угодили в такую ситуацию, и в итоге живете в страхе перед любой бедой, которая может потребовать больших финансовых затрат.

Страхи такого рода знакомы многим, независимо от их уровня дохода. Человек с хорошим доходом и солидным капиталом вполне может столкнуться с кризисом, порожденным плохим управлением финансами. Так было с одним моим другом, президентом крупной компании. Однажды утром ему в панике позвонил сын — студент колледжа. В секретариате ему сообщили, что отец не заплатил за обучение и за все остальное тоже не платит. И секретарь объявила, что сын отстранен от занятий до тех пор, пока отец не пришлет чек.

Мой друг сумел наскрести денег и заплатить, но необходимость выплатить несколько тысяч долларов в один присест пробила дыру в его бюджете, и это оказалось очень неприятно. Он возглавлял крупную компанию, но совершенно не занимался планированием собственных финансов. Только вообразите, как он боится, что нечто подобное может произойти снова. Все же это был очень сильный и неожиданный удар по финансам.

Контроль над финансами еще не означает контроля над своей жизнью в целом. Чтобы управлять своей жизнью, нужно научиться эффективно и продуктивно управлять своим временем. Почти все мы тратим значительную долю своего времени на бессмысленную и в целом не приносящую никакого удовольствия деятельность. Мы слишком много смотрим телевизор, слишком долго зависаем в соцсетях, не выпускаем из рук смартфон и за всем этим совершенно не замечаем красоты реального мира вокруг, лишаем себя реального опыта и настоящих, а не виртуальных приключений.

Хотите увидеть, сколько времени вы тратите впустую? Попробуйте всю следующую неделю записывать, чем и как долго вы занимались. Записывайте, сколько времени было потрачено на работу, саморазвитие и прочую продуктивную и осмысленную деятельность, а сколько вы ухлопали на телевизор, чаты, компьютерные игры и тому подобные вещи. Воспользуйтесь таблицей, которая приведена на следующей странице, и дополните или исправьте ее так, чтобы в нее попало все, на что вы тратите время.

Цель этого упражнения — проверить, есть ли у вас возможность высвободить дополнительное время, чтобы потратить его на более продуктивные и полезные дела. Если список покажет, что вы тратите очень много времени на отдых и развлечения, но очень мало времени проводите с семьей и друзьями, возможно, тут у вас дисбаланс, с которым надо что-то делать.

Все мы привыкли думать, что учиться способен каждый. В конце концов, в каждом из нас живет врожденное стремление научиться ползать, ходить, говорить, и все эти сложные навыки мы освоили сами по себе, без специальных уроков и инструкций. Но когда приходит пора осваивать математику, правописание, грамматику, физику, химию, историю или множество других предметов и наук, мы вдруг понимаем, что это ужасно тяжело. Даже на работе и в бизнесе мы с трудом справляемся с непрерывным потоком новой информации. Но мы живем в информационный век, а потому способность учиться и обрабатывать информацию сегодня в буквальном смысле слова необходима для выживания.

Для того чтобы сохранять компетентность в деловой сфере, успешно справляться с собственной жизнью и наслаждаться всем тем, что может предложить нам жизнь, нужно преодолеть трудности, связанные с обучением, и разработать новые, более успешные способы учиться.

В этой главе я расскажу о ряде распространенных препятствий, с которыми мы сталкиваемся в процессе учебы, расскажу, как с этими препятствиями справиться, и приведу несколько упражнений, которые усилят вашу врожденную способность учиться.

Внутреннее сопротивление — самое большое препятствие на пути к учебе. В качестве примера расскажу историю о человеке, который не хочет учиться. Пусть это будет студент, у которого на носу важный экзамен, или бизнесмен, которому необходимо просмотреть материалы перед важной встречей или грядущим отчетом. Есть у вас такие знакомые?

Часов в шесть вечера, преисполненный самых благих намерений, наш персонаж — всем вам он знаком, и даже, возможно, слишком хорошо, — садится за стол и начинает подготовку к важному делу, которое ему предстоит. Он раскладывает по порядку бумаги, выкладывает в ряд ручки, карандаши и ластики, приглушает радио, чтобы оно играло на заднем плане, и выравнивает книги — в общем, идеальный порядок.

И вот все лежит как надо — и он начинает снова. Поправит тут и там, переложит бумаги, подравняет карандаши, чуть повернет настольную лампу, чтобы было удобнее, и так далее. Пока суд да дело, он вспоминает, что не дочитал утреннюю газету. Читая новости, он вдруг обнаруживает, что какая-то из статей, оказывается, куда интереснее, чем ему показалось утром. Решает: «Дочитаю уж, чтобы больше об этом не думать и сконцентрироваться на деле».

Приближаясь к концу статьи, он обязательно заметит еще несколько интересных заголовков. А есть же еще страница с анекдотами и кроссвордами. В телепрограмме интересная передача, обязательно надо посмотреть, нельзя же работать весь вечер, надо когда-то и отдохнуть. Передача начнется в семь, это через пятнадцать минут, ну так какой смысл садиться сейчас за книги. И вообще, сначала надо хорошенько отдохнуть и набраться сил, зато уж потом — ух! Он решает, что посмотрит передачу первые 15 минут, а потом возьмется за работу. На часах 7:15, но он с головой ушел в телевизор и смотрит передачу до самого конца, до восьми вечера.

Господин Добронамеренный садится за стол и делает удивительную вещь. Он открывает книгу, но тут вспоминает, что собирался позвонить Биллу и договориться вместе пойти в пятницу вечером на баскетбольный матч. Надо позвонить, не то билеты все раскупят. Биллу, ясное дело, хочется поговорить, и не только о баскетболе. Повторяется история с газетой и передачей: разговор оказывается куда интереснее, чем можно было ожидать.

Наконец в 8:30 вечера наш господин Добронамеренный садится за стол и берется за книгу — на сей раз действительно с самыми серьезными намерениями. Он открывает книгу на первой странице, проводит по ней большим пальцем, чтоб не топорщилась, и тут чувствует — что бы вы подумали? — что он, кажется, слегка голоден и вроде бы хочет пить. Опыт подсказывает, что, если он немедленно не удовлетворит свои потребности, сконцентрироваться на деле ему не удастся.

Он отправляется в кухню, открывает холодильник — ах, сколько соблазнов! Ему хочется сначала одного, потом другого, потом третьего. Не успевает он оглянуться, как легкий перекус перерастает в обильный ужин, ну зато теперь по крайней мере голод не будет мучить. Он возвращается за стол в полной уверенности, что уж сейчас-то возьмется за дело всерьез, и видит, что на часах примерно половина одиннадцатого. Он чувствует себя немного виноватым и решает, что будет заниматься до полуночи, а то и до половины первого ночи.

Он снова открывает книгу и перечитывает первое предложение, но тут понимает, что прилив энергии к мозгу не состоялся: вся энергия ушла в желудок. К тому же он немного устал. Может, лучше посмотреть сериал, который идет в 10:30? Сериал этот ему нравится, а заодно и еда пока переварится. А уж после этого он как возьмется, как сделает! Наступает полночь, и мы видим, что он сладко спит перед телевизором.

Что, если некто разбудит господина Добронамеренного и отправит в постель? Скорее всего, Добронамеренный решит, что и впрямь неплохо потрудился, хотя на самом деле не прочел ничего из того, что собирался. Он отдыхал, развлекался, набивал желудок, смотрел телевизор и планировал поход на баскетбол. Ах, не придирайтесь, вот завтра он как сядет в шесть вечера и обязательно все сделает.

Знакомо, правда? С каждым бывало. Каждый сталкивался. Но ведь есть и другие способы учиться, и они лучше и эффективнее.

История с внутренним сопротивлением, безусловно, знакома каждому из нас. С одной стороны, это очень интересно. С другой — показывает, какая бездна креатива обнаруживается в нас в тот миг, когда мы ищем повода увернуться от неприятного занятия. Мы придумываем тысячу причин, чтобы не учиться, вплоть до классического «у меня собака съела тетрадь с домашкой».

В поисках алиби мы проявляем недюжинную изобретательность, а значит, в нас сокрыто огромное творческое начало, которое мы можем применить и в любых других областях. Жаль только, что ситуация избегания нам так хорошо знакома, ведь она показывает, какой страх пробуждает во многих из нас любая учеба. Я намеренно использую слово «страх». Беда ведь не только в том, что вам не нравится читать учебники и отчеты. Страх — вот главная проблема.

Страх этот родился, когда в школе нам вручили учебники: мы знали, что читать их будет сложнее, чем наши любимые художественные книжки. Мы знали, что читать учебники — работа, а не развлечение, и знали, что, когда мы их прочтем, будет контрольная. И этот страх так и не ушел окончательно. Вообще в некоторых обстоятельствах угроза проверки совершенно убивает способность мозга работать. Бесчисленные обладатели «экзаменационной тревожности» на контрольных застывают и не могут пошевелиться, даже если выучили тему назубок. Я знаю одну историю о студентке, у которой случилась паническая атака во время теста: она не могла вспомнить ни единого ответа и чувствовала себя ужасно глупой. Но стоило ей выйти из класса, как память немедленно вернулась.

Достоверно известны случаи, когда умный человек во время теста два часа напролет яростно писал в тетради, полагая, что выполняет задание, однако на самом деле снова и снова писал собственное имя или еще какое-нибудь слово. Это самый настоящий страх, точнее, даже ужас. Такие люди знают, что, если они будут плохо учиться и плохо писать контрольные, им будет плохо и стыдно. Они думают, что все вокруг, включая учителей, одноклассников и родителей будут считать их глупыми. Такой ребенок может даже решить, что он недостаточно умен и все равно ничего не поймет.

Но ведь на самом деле дети очень умны. И они способны подыскать такой способ, который поможет им избежать психологических и эмоциональных мучений, связанных с плохой учебой. Фактически очень многие учатся в школе тому, как НЕ учиться и тем самым избегать возможной боли от неудач. Ну вот не учится человек, двоечник он, и что? Кому вообще нужна эта дурацкая учеба? Избегая работы, такой человек избегает удара по самооценке. Он может вполне правдоподобно объяснить причины своих неудач, и одноклассники его только поддержат. Он демонстрирует отвагу там, где они дрожат от страха. Он становится героем. Иными словами, ребенок, который избегает работы, пользуется всеобщим уважением, ведь он пошел против страха, который живет в душе остальных детей. Вот почему такого ребенка зачастую считают лидером. Такова его награда за своеобразную демонстрацию отваги.

И даже тот, кто заставляет себя учиться, где-то в глубине души будет подражать поведению тех, кто учиться не желает. Дети, которые получают за тесты по 80 или 90 баллов и объясняют, почему не 100, зачастую прибегают к тем же оправданиям, что и дети, которые не учатся вовсе.

В ходе традиционного обучения передавая ребенку знания, мы исходим из предположения: знания должны передаваться от субъекта к объекту. В этом смысле мы как бы бросаем знания ученику и ожидаем, что он их воспримет, усвоит и запомнит. Однако последние исследования показывают, что это вовсе не оптимальный способ учиться. Мы ставим на первое место знания, но не человека, а это и неправильно, и неэффективно.

Любой, кто живет в современном обществе, буквально тонет в океане информации; невозможно даже вообразить, какие объемы информации нас окружают. А чтобы справиться с этим информационным взрывом, нам предлагаются все те же устаревшие способы, которые были в ходу сотни лет назад. Тут надо что-то менять. Если мы хотим научиться справляться со всеми теми знаниями и информацией, которые нам необходимы, — а ведь поток данных и дальше будет расти, причем расти быстро, — нам надо научиться пользоваться тем, что, как мы теперь знаем, уже имеется у нас в голове.

Нам надо поставить привычный процесс с ног на голову. Природа снабдила нас способностью учиться, мыслить, запоминать, вспоминать, творить, принимать решения и решать задачи — и всеми этими способностями мы должны воспользоваться. Во главе угла должны стоять мы, а уж потом пусть нам дадут усвоить информацию так, как будет удобно нашему мозгу.

Вот тут-то и намечается основной перелом в управлении информацией. Вместо того, чтобы заучивать факты обо всем подряд, асы учебы начинают с изучения того, как думать, как вспоминать, как творить, как решать задачи. Асом становится тот, кто научился как учиться. Элвин Тоффлер, которого знают в основном по книге «Футурошок», в своем труде «Метаморфозы власти» пишет, что в будущем неграмотным станет считаться не тот, кто не умеет читать. Неграмотным будет тот, кто не умеет учиться, чтобы научиться.

Современное школьное образование — это матрица, которая предписывает выполнять одну и ту же последовательность шагов независимо от предмета, о котором идет речь. Нет, конечно, некоторые учителя предлагают читать сложный текст не один раз, а трижды, чтобы понять полностью, но не говорят, как именно его надо читать. Да, прочесть нечто три раза подряд бывает необходимо, но лишь в том случае, если вы умеете переключаться и читать по-разному в зависимости от цели.

Нельзя учиться всему на свете одними и теми же методами. Одно дело — изучать текст о литературной критике, и совсем другое — текст о сложных разделах матанализа. Главное здесь — начинать работать изнутри кнаружи. То есть если я хочу преподать вам сложную тему из матанализа, я не стану с порога забрасывать вас книгами, формулами, теориями и текстами. Для начала я научу вас усваивать материал, то есть объясню вам, как именно вы учитесь. Начинать учиться должны вы сами, изнутри. Вы должны знать, как движутся ваши глаза во время чтения. Должны уметь запоминать и восстанавливать в памяти узнанное. Должны овладеть способами организации, техниками решения задач, навыком использования интеллект-карт.

Сегодня ко всему на свете прилагается инструкция, вот только к самим себе нам никаких инструкций не выдали. Подумайте и скажите: в каком режиме ваш мозг работает лучше всего? Как вам повысить собственную эффективность? Вот для этого и нужна наша программа. Она представляет собой инструкцию по обслуживанию и использованию самого сложного органа на свете — вашего мозга.

Великий русский исследователь доктор Петр Анохин изучал, насколько хорошо средний мозг способен обрабатывать информацию. О количестве комбинаций нейронов, которые способен образовать мозг, он писал так: «Общее число возможных комбинаций нейронов в человеческом мозге, если попробовать это выписать, равнялось бы единице с 10,5 млн километров нулей! Не существовало до сих пор человека, способного использовать весь потенциал своего мозга. По этой причине я не принимаю никаких пессимистических заявлений об ограниченности возможностей человеческого мозга. Они безграничны!»[2]

Вся моя система развития способностей мозга направлена на то, чтобы изгнать скуку из учебы и позволить суперкомпьютеру, который мы называем мозгом, заняться тем, для чего он предназначен. А для этого необходимо сделать семь шагов, которые помогут вам обрабатывать информацию сверхэффективным образом:

1. Просмотрите материал. Таким образом вы получите общее представление о нем и прикинете, насколько вам будет легко или трудно.

2. Подсчитайте время на изучение и объемы информации. Наличие ограничений по времени и объемам работы делает задачу комфортнее и придает человеку уверенности.

3. Составьте интеллект-карту по теме, которую вы собираетесь изучать. Интеллект-карта поможет вам оценить свой текущий уровень знаний по теме или понять, что вы думаете, что знаете. Это поможет вам легче воспринимать информацию.

4. Задайте вопросы и поставьте цели. Укажите точно, что именно вы хотите узнать из изученного материала.

5. Поверхностно ознакомьтесь с материалом. Прочтите первое и последнее предложения каждой главы, просмотрите схемы и иллюстрации, пробегитесь по глоссарию на предмет незнакомых слов.

6. Прочтите для себя. Прочтите то, что наиболее актуально или кажется вам наиболее актуальным для вас лично. Если вам встретится то, что вы уже знаете, а также что-то ненужное или неважное — пропускайте.

7. Перечитайте. Заново прочтите те места, которые вы не до конца поняли или пропустили. Вы ответили на все вопросы из пункта 4? Достигли ли вы цели, которую четко сформулировали на том этапе?

Ниже мы разберем каждый из этих пунктов подробнее.

ШАГ 1. ПРОСМОТРИТЕ МАТЕРИАЛ

Учеба начинается с подготовки. Это похоже на то, как мы, садясь читать, выбираем книгу. Мы рассматриваем лицевую сторону обложки, читаем аннотацию на тыльной стороне, разглядываем суперобложку, стараясь понять, о чем пойдет речь в книге. Кто-то прочтет отрывки из отзывов критиков или читателей, кто-то пролистает страницы.

Так вы пытаетесь понять, стоит ли эта книга того, чтобы тратить на нее деньги и время.

Но если книга нужна вам для исследовательского проекта — допустим, это книга по менеджменту, в которой приведена тысяча разных теорий иерархии потребностей и много говорится о разных сложностях работы с людьми, — вы тоже будете так ее оценивать? А если это ваш начальник выдал вам книгу и велел прочесть и законспектировать? Тут уж вы, скорее всего, сразу нырнете в чтение и прочтете книгу от корки до корки.

Если книга посвящена какой-то сложной теме, то не спешите: в этом случае вам тем более необходимо сначала понять, о чем она. И читать вам будет гораздо легче, и быстрее, и не так скучно. Не исключено, что вам даже станет интересно. Думаете, я выдаю желаемое за действительное? Что ж, попробуйте то, чему я вас учу, на практике, а потом судите сами. Я лично уверен, что вас ждет то же открытие, которое сделали уже тысячи до вас: моя система лишит чтение монотонности и избавит вас от серьезного блока, который мешает вам делать то, что следует.

С чем бы вы ни имели дело — с книгой, со статьей об исследованиях, с отчетом, — сначала постарайтесь составить первое впечатление. Трудная это статья или легкая? Вы что-нибудь знаете по теме? Есть ли в ней диаграммы и графики, которые облегчат вам задачу? Сколько информации вам нужно извлечь из этой статьи? Есть ли при ней краткое содержание? А тематический указатель? Не спешите читать статью или книгу — познакомьтесь с ней, не читая.

Когда вы знакомитесь с книгой, которую вам еще только предстоит прочесть, ваш мозг уже начинает создавать все необходимые структуры, которые помогут упорядочить полученную информацию. Так, оглавление позволит вам ознакомиться с кратким содержанием книги. По сути, в оглавлении автор как бы говорит: «Вот что я считаю самым важным». Если при книге имеется тематический указатель на главные темы, он тоже отражает представление автора или составителя о том, что здесь важнее всего. Знакомиться с книгой через указатель во многих отношениях эффективнее, чем посредством оглавления, потому что самые важные понятия и концепции в указателе будут расписаны более подробно.

История успеха

Один студент из Оксфорда добрых четыре месяца бился над исключительно сложным текстом по психологии. Когда до конца оставалось пятьдесят страниц, он сказал мне, что «начинает терять мысль», потому что количество информации зашкаливало. Как сказал этот студент, «я тону, а земли нигде не видно».

Я выяснил, в чем была его беда: он читал именно так, как учили нас всех — начиная с первой страницы и дальше, медленно и мучительно. Конец книги был совсем рядом, но студент понятия не имел, о чем будет последняя глава. Как вы думаете, что в ней оказалось? Краткое содержание всей книги с перечислением всех ключевых моментов, графиков и формул — все, что ему на самом деле нужно было знать.

Прочитав эту главу, парень подсчитал, что мог бы сэкономить себе по меньшей мере семьдесят часов чтения, еще около двадцати часов, потраченных на заметки, плюс избежать нескольких месяцев тревог и стресса — если бы только умел правильно использовать собственный мозг. Ему всего-то и надо было выполнить первый пункт моего списка для тех, кто хочет обрабатывать информацию сверхэффективно. Только представьте, чего он мог бы достичь, выполнив все пять шагов!

ШАГ 2. ПОДСЧИТАЙТЕ ВРЕМЯ НА ИЗУЧЕНИЕ И ОБЪЕМЫ ИНФОРМАЦИИ

Учиться будет значительно легче, если вы будете следовать простой стратегии «разделяй и властвуй». Вспомним нашего упрямца, который несколькими абзацами выше никак не мог взяться за дело. А что, если бы он решил, что прочтет 12 страниц, и отвел себе на это 45 минут? Книга в 200 страниц — это очень серьезный вызов вне зависимости от обстоятельств, но эти двести страниц больше не могли бы его напугать. У него всего 12 страниц, работать с ними предстоит меньше часа, а это уже совсем другой коленкор.

Имея дело с монументальной задачей, эффективнее всего будет поделить ее на кусочки, а работу над ней — на небольшие временные отрезки. Для этого вам надо будет сесть и решить, сколько времени вы готовы потратить на работу и какую долю содержания хотите усвоить за этот срок.

Почему это эффективнее, чем просто сесть и работать до победного? Выполните упражнение ниже, и я отвечу на этот вопрос.

Упражнение 1. Узнай фигуру

Запишите рядом с каждой цифрой название фигуры (см. рисунок 7–1).

Рисунок 7–1. Узнай фигуру

Психологи-гештальтисты считают, что наш мозг склонен стремиться завершить любой процесс. Так, скорее всего, вы назвали фигуры в первом упражнении следующим образом: прямая, цилиндр, квадрат, эллипс или овал, ломаная линия или зигзаг, круг, треугольник, кривая, прямоугольник. Но что там с кругом, вы заметили?

Многим кажется, что это обычный круг с непрерывной границей. Другие видят, что он не закончен, но решают, что это случайно, и хотят дорисовать его. Мы любим, чтобы все было аккуратно и как надо.

Ставя цели или задачи (столько-то страниц за столько-то минут), мы видим перед собой точку, в которой задача будет выполнена. Нам есть к чему стремиться. У дела есть начало, есть конец, и в этом случае нам проще выполнить задачу, чем слоняться и заниматься не пойми чем.

Чтобы слушатели лучше усвоили сказанное на лекции или презентации, сделайте так: расскажите им, о чем будет лекция, потом прочитайте собственно лекцию, а потом расскажите, что именно вы сказали. Кроме того, полезно бывает заранее выделить на выступление определенное время, например 45 минут, и сообщить об этом аудитории заранее. Так выступающий готовит слушателей к тому, что им предстоит. Новая информация всегда усваивается лучше, если заранее известно, о чем пойдет речь и как все будет происходить.

Я могу, например, физически отделить страницы, которые я собираюсь изучить, заложив листами бумаги начало и конец куска, который собираюсь освоить. Такое ограничение числа страниц полезно по двум причинам:

• Ориентироваться в небольшом куске текста проще, чем в целой книге. Вы можете листать страницы туда-сюда и быстро найти нужное место.

• Вы избавитесь от страха неизведанного. У вас есть вполне определенный объем работы. Вы его видите, можете его пощупать. Целая книга — это страшно. Небольшой отрывок — не страшно. Меняется ваше ощущение, и вместе с ним меняется поведение.

Теперь, скажем, вы выделили себе на учебу два часа и в конце второго часа чувствуете: да гори оно все синим пламенем. Что вы будете делать? Будете упрямо идти вперед, несмотря на вату в голове, или сделаете перерыв? Вспомните цикл активности и отдыха, о котором шла речь в первой главе. Даже если все идет как по маслу, все равно важно делать перерывы, чтобы дать мозгу возможность обработать и усвоить информацию.

ШАГ 3. СОСТАВЬТЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТУ ПО ТЕМЕ, КОТОРУЮ ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ИЗУЧАТЬ

Для того чтобы мозг обрабатывал информацию максимально эффективно, подавать ее надо так, чтобы максимально легко разложить по полочкам. И если мозг работает в основном с ключевыми концепциями, соединяя их друг с другом и выстраивая связи, то и записи, и словесные связи нужно выстраивать так же, а не традиционным линейным образом.

Вместо того чтобы писать сверху вниз по предложению или по пункту списка, начинайте от центра, с основной идеи, и развивайте ее так, как того требуют отдельные идеи поменьше и общий характер основной темы. Посмотрите на рисунок 7–2: так выглядит интеллект-карта по теме «Исследование космоса».

По сути интеллект-карта — это инструмент, который помогает задействовать все способности мозга. Работая с картой, вы используете логическое мышление, речь, линии и списки — все то же, что обычно. А потом добавляете правополушарные свойства: образ, цвет, ритм и объем. И вот уже на странице перед вами не стандартный скучный черно-белый список, а цветная, графичная, многомерная карта ваших мыслей.

Рисунок 7–2. Первоначальные идеи, расположенные в виде интеллект-карты вокруг центральной темы

По сравнению с обычными записями в строчку или столбик интеллект-карта имеет ряд преимуществ:

1. В ней используется цвет, а с цветом информацию легче запомнить и легче вызвать в памяти. Правда, рисунок выше выполнен в сером цвете, но я очень рекомендую использовать разные цвета, и центральный фрагмент тоже раскрасить поярче.

2. В ней используются образы, в том числе центральная картинка, символизирующая главную идею. Образы подключают правое полушарие, благодаря чему процесс запоминания и вспоминания протекает активнее.

3. Хорошо видна сравнительная важность каждой из идей. Чем важнее идея, тем ближе она будет к центру, а менее важные фрагменты находятся на периферии.

4. Линии и взаимное расположение позволяют легко проследить взаимосвязи между основными концепциями.

5. В результате всего вышеперечисленного процесс вспоминания и повторения информации становится и быстрее, и эффективнее.

6. Структура устроена таким образом, что в нее легко добавить новую информацию: не придется ничего вычеркивать или вписывать мелкими буковками.

7. Интеллект-карта уникальна, а это дополнительно помогает запомнить ее и затем восстановить в памяти.

8. Если заметки предназначены для более творческой цели (например, вы готовитесь писать эссе), то открытая структура карты помогает мозгу гораздо активнее выстраивать новые связи.

Интеллект-карта вовлекает в работу весь мозг целиком и помогает вам усваивать информацию в процессе учебы. Эта карта открывает путь к сверхэффективному управлению и обработке информации.

Более подробно мы поговорим об интеллект-картах в главе 9. А пока что тратьте на интеллект-карту знаний от двух до пяти минут, не больше. Готовитесь ли вы к сессии, читаете ли книгу — просто используйте интеллект-карту для того, чтобы лучше сконцентрироваться и создать позитивный настрой. Карта поможет вам сохранить в памяти всю важную информацию по теме и не тратить время на то, что не нужно.

Таким образом еще до начала чтения вы заставляете себя вспомнить буквально все, что знаете по теме. Двух-пяти минут достаточно, чтобы подготовиться к дальнейшей учебе. Так вы концентрируетесь на теме, с которой предстоит работать, и больше не думаете ни о фильме, который собирались посмотреть вечером, ни о друге, которому надо бы позвонить. Вы сосредоточились на деле.

Если даже вы не знаете о теме ровным счетом ничего, все равно постройте интеллект-карту и внесите в нее все, что думаете и знаете. Верны ваши познания или ошибочны — неважно. Важно, что вы разогреваете двигатель и готовитесь к главной задаче. Всю свою способность к ассоциации вы концентрируете на деле, которое вам предстоит.

И это еще не все: как только эта практика станет для вас обычной частью учебного процесса, у вас улучшится способность к воспоминанию в целом. Ведь теперь вы будете регулярно проводить инвентаризацию своих знаний. Вы сможете мгновенно вспомнить что угодно из любой области своих обширных познаний. На совещании, конференции, уроке, да где угодно, ваш замечательный мозг не раз еще поразит вас мощью своих способностей.

ШАГ 4. ЗАДАЙТЕ ВОПРОСЫ И ПОСТАВЬТЕ ЦЕЛИ

Этот пункт может показаться вам довольно странным. Как, спрашивается, можно задавать вопросы и ставить цели, если вы и материал-то еще не прочли?

Отвечу вопросом на вопрос: а как ученый доказывает или опровергает гипотезу? Он спрашивает себя: «А что, если вот это передвинуть вот сюда? А почему должна случиться реакция? А где она случится? А какую из этого можно извлечь пользу? А как доказать медикам, что этот процесс можно воссоздать? А в каких условиях лучше проводить испытания?»

Посмотрите на интеллект-карту из предыдущего раздела. Все ваши вопросы можно записать прямо на ней. К примеру, в правом нижнем углу рядом с «Европой» вы можете написать: «Какие?» Так вы уточните, что хотите узнать, какие именно страны Европы участвуют в космической программе. На ветке «Сотрудничество» (между «Астронавтами» и «Космонавтами») можно написать: «Языковой барьер?» Не надо лишних слов вроде «который», «чтобы», «о»: они будут лишь засорять карту (и ваши мысли тоже).

Если по мере чтения вы обнаружите другие направления, по которым у вас возникли вопросы, — вперед! Учеба — процесс органический. По мере того, как вы читаете или учитесь, вы неизбежно будете уточнять вопросы и конкретизировать цели учебы, но чем точнее будете использовать вопросы — кто? что? где? когда? почему? как? — тем лучше у вас будет получаться.

Школьные учебники чаще всего устроены неправильно: вопросы вынесены в конец главы, хотя на самом деле им самое место перед главой. Однако некоторые авторы учебников сообразили, как надо. Они поняли, что читателю будет проще, если поставить перед ним ясную цель. Старые подходы — начинаем с первой страницы — постепенно уступают место новым, потому что ученые уже выяснили, что нужно человеку, чтобы лучше учиться. А кроме того, необходимо изменить и сам способ обработки информации, которым мы пользуемся, — изменить хотя бы отчасти.

Упражнение 2. Пишем инструкцию

Один из лучших способов узнать, как именно мы учимся, заключается в том, чтобы попытаться научить чему-то другого. Этому и посвящено наше упражнение. Представим, что вы — большой любитель пазлов. Вы обожаете собирать пазлы. И вот однажды к вам приходит подруга, и в руках у нее огромная коробка, обернутая в яркую бумагу и перевязанная ленточкой. Подруга говорит, что это «самый красивый и самый сложный пазл в мире». Вы благодарите ее за такой продуманный подарок и решаете, что сразу же возьметесь за этот замечательный новый пазл. Вот прямо сейчас, не откладывая.

Чтобы выполнить это упражнение, напишите пошаговую инструкцию по сборке пазла: вот ваша подруга уходит, вы провожаете ее до двери и остаетесь один на один с подарком. Что дальше?

Пошаговая инструкция по сборке пазла:

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

4. ______________________________________________________________

5. ______________________________________________________________

6. ______________________________________________________________

7. ______________________________________________________________

8. ______________________________________________________________

9. ______________________________________________________________

10. ______________________________________________________________

11. ______________________________________________________________

12. ______________________________________________________________

13. ______________________________________________________________

14. ______________________________________________________________

15. ______________________________________________________________

16. ______________________________________________________________

17. ______________________________________________________________

18. ______________________________________________________________

19. ______________________________________________________________

20. ______________________________________________________________

Вот вариант одного из моих учеников:

1. Вернуться в дом.

2. Развязать ленточку.

3. Развернуть подарок.

4. Выбросить бумагу и ленточку.

5. Рассмотреть картинку на коробке.

6. Прочесть инструкцию, особо отметив количество деталей и размеры пазла.

7. Приблизительно оценить, сколько потребуется времени, и выделить это время.

8. Запланировать перерывы, в том числе время на еду!

9. Найти поверхность подходящего размера.

10. Открыть коробку.

11. Высыпать содержимое коробки на поверхность или отдельный поднос.

12. Если кажется, что деталей маловато — пересчитать их!

13. Перевернуть все детали лицевой стороной вверх.

14. Найти уголки и детали края.

15. Разобрать по цветам.

16. Соединить очевидно подходящие друг к другу детали.

17. Продолжать сборку.

18. Отложить «трудные» места напоследок (потому что общая картина постепенно прояснится, использованных деталей будет все больше, а значит, непонятные детали, скорее всего, легче встанут на место, когда будет виден общий контекст).

19. Продолжать до конца.

20. Закричать «ура!».

Скорее всего, ваша инструкция очень похожа на ту, которую составил мой ученик. Смысл этого упражнения в том, чтобы понять: можно, конечно, всегда начинать с первой страницы, но зачем? Разве вы будете собирать пазл строго с нижнего левого угла, запрещая себе даже взглянуть на любые другие участки?

Нет, конечно. Вместо этого вы посмотрите на картинку на коробке, чтобы лучше представить себе, что должно получиться в итоге. Вы можете разложить детали по цветам и по рисунку. Можете выложить четыре уголка и сразу собрать края: верхний, нижний, левый, правый. Можете собирать от центра наружу или от краев к центру. Самые простые детали вы наверняка выложите первыми: они буквально сами идут в руки. И точно так же можно работать со сложной книгой или докладом. Начинайте с общей картины, и пусть она постепенно проясняется по мере добавления новых «деталей».

ШАГ 5. ПОВЕРХНОСТНО ОЗНАКОМЬТЕСЬ С МАТЕРИАЛОМ

На этом этапе вы начинаете применять навыки сверхэффективной обработки информации. Сейчас вам предстоит поверхностно просмотреть материал. Возьмем для примера книгу — вы просмотрите все, кроме основного текста, то есть:

• Аннотацию и выводы — краткую выжимку из каждой главы.

• Текст в рамочках, который зачастую отделяют от остального, чтобы подчеркнуть его важность.

• Глоссарии, в которых приведены и расшифрованы незнакомые вам концепции и термины.

• Таблицы, графики, фотографии и рисунки, на которых информация зачастую представлена в более доступном формате.

• Названия глав и разделов, из которых складывается общее представление о структуре книги.

Все эти составляющие книги или отчета помогут вам создать центральный образ вашей интеллект-карты и добавить к ней основные ответвления от центра.

Начиная читать, уделяйте особое внимание началу и концу каждого абзаца, главы, врезки и даже целых кусков текста, потому что именно в этих местах чаще всего содержится основная информация. Допустим, у нас есть научный журнал с длинной статьей о каком-то эксперименте. Очень часто бывает, что вся суть и результат эксперимента изложены в первом же абзаце, а в последнем приведены выводы из полученной информации. Если результат вас не убедил, читать всю статью не обязательно, но теперь вы по крайней мере знаете, нужна ли вам вообще эта статья.

Умение поверхностно просматривать материал становится еще важнее, если вы имеете дело со сравнительно коротким докладом или рукописью, в которой нет ни примечаний, ни статистики, ни оглавления, ни краткого содержания. Любой прозаический текст состоит из абзацев. Прочтите первое предложение каждого абзаца. Как правило, именно в нем и содержится то, что учителя называют «основной мыслью». Читайте первые предложения, и вы почувствуете себя увереннее, а кроме того, примерно поймете, что считает важным автор.

Первый и последний абзацы текста чаще всего задают тему и подытоживают сказанное. Запомните эти хитрости и пользуйтесь, подбирая подходящие по месту. Знать два-три полезных приема всяко лучше, чем не знать вовсе и читать как придется.

И еще один совет: когда будете поверхностно просматривать текст, берите ручку, карандаш, палочку для еды, линейку — что угодно и буквально ведите этим предметом по словам, графикам, таблицам и рисункам, которые привлекли ваше внимание. Зачем? Это я объясню в следующем упражнении.

Упражнение 3. Направляем движение глаз

Посмотрите на приведенный ниже график (см. рисунок 7–3).

Вам может показаться, что ваш глаз уверенно «срисовал» график, и изображение запечатлелось в памяти как на фотографии, но это ложное впечатление. Как правило, человеческий взгляд фиксируется на определенной точке, а потом уплывает в сторону. На рисунке ниже (см. рисунок 7–4) показано, как на самом деле движется взгляд, если его не направлять специально. Как видите, направление движения глаза никак не совпадает с ломаной линией на графике выше. А в итоге вы запоминаете ее вовсе не так хорошо и отчетливо, как вам кажется.

Рисунок 7–3. Простой график

Рисунок 7–4. Стандартное направление движения взгляда по графику. Из-за этого мы неправильно запоминаем форму линии на графике

А теперь возьмите ручку, карандаш, палочку для еды или любую другую импровизированную указку и проведите ею вдоль линии на графике. Теперь ваш глаз воспринимает не только статику, то есть линию, но и динамику — движение вашей «указки», которой вы ведете по линии. И вот уже мышечная, зрительная и обычная ваша память объединились и вместе помогают вам запомнить увиденное.

Когда мы используем указку, память крепнет самым невероятным образом. Благодаря этому простому средству взгляд движется примерно по линии графика, и образ закрепляется в памяти благодаря сразу нескольким вещам:

1. Собственно зрительной памяти.

2. Памяти о том, как двигались глаза, когда мы вели взглядом по графику.

3. Памяти о том, как двигалась рука или ладонь, когда мы вели указкой по графику (моторная память).

4. Зрительной памяти, которая запечатлела ритм и движение указки.

Тот, кто использует эту практику, запоминает прочитанное гораздо лучше, чем человек, который читал просто так. Интересно отметить, что бухгалтеры имеют обыкновение вести ручкой по строкам и столбцам цифр так, чтобы взгляд следовал за нею. Они делают это интуитивно, ведь глазу трудно двигаться строго по прямой без посторонней помощи. И это лишь один из многих примеров того, как знание принципов работы мозга и тела помогает вам повысить собственную эффективность.

ШАГ 6. ПРОЧТИТЕ ДЛЯ СЕБЯ

Выполнив шаги с первого по пятый, вы ознакомились с материалом и составили о нем общее представление. Вы понимаете, с чем имеете дело, и теперь можете решать, каким образом будет лучше всего работать с этим материалом. Иными словами, вы сами выбираете, что и как вам читать. В книге, а также в лекции, телепередаче, документальном фильме вполне могут быть куски, которые вам не нужны.

Относитесь к книге как к неудачной презентации или скучной передаче, под которую так и хочется клевать носом. Вычлените те фрагменты, которые не имеют для вас важности. Сосредоточьтесь на тех, в которых есть смысл. Вам может казаться, что, прибегая к избирательному чтению, вы нарушаете некий неписаный закон, но это чувство пройдет.

Читая для себя, вы выбираете ту информацию, которая заполнит лакуны в ваших познаниях. Это как собирать пазл, когда уже собраны его края и готовые к работе детали разложены по цветовым пятнам. Может быть, вы уже собрали все, что вам нужно, и теперь просто хотите свериться с другими источниками.

Чтение для себя приобретает особую ценность, когда речь заходит о сложном материале. Читая, вы проверяете ту или иную область на предмет пробелов в информации. И вы ведь уже знаете, что, если дать мозгу отдохнуть и не бросаться на сложный материал без оглядки, спустя некоторое время мозг может сам дать вам разгадку: мол, «как же это я раньше не заметил?». Кроме того, предыдущие шаги уже помогли вам лучше разобраться в смежных вопросах, а потому можно положиться на склонность мозга заполнять лакуны.

Кроме того, чтение для себя может привнести в учебный процесс новую творческую составляющую. Как Эйнштейн разом перепрыгивал длиннейшую цепочку последовательных действий, пропуская ненужное тут и там, так и ваш мозг будет иметь больше свободы маневра и сможет использовать свои естественные способности к творчеству и познанию.

ШАГ 7. ПЕРЕЧИТАЙТЕ

Это финальный этап. Вы уже просмотрели материал в целом, ознакомились с ним повнимательней, прочли в режиме «для себя». Если вам не хватает информации, чтобы ответить на вопросы или достичь поставленных целей, то перечитайте материал. На этом этапе вам нужно лишь закрыть любые не до конца заполненные темы и еще раз пройтись по вопросам, которые вы сочли важными. Как правило, за первые шесть шагов вы покрываете минимум 70 процентов дистанции на пути к цели, которую поставили перед собой, и успеваете отлично овладеть материалом. При перечитывании вам остается не более — а зачастую гораздо менее — оставшихся 30 процентов.

Мало кто будет спорить с тем, что утрата одного чувства, например зрения, сильно обостряет остальные, например слух. Однако современные исследования показали, что это не совсем так. Да, утрата одного чувства заставляет нас выкрутить оставшиеся на максимум, однако чем больше чувств имеется у нас в распоряжении, тем больше возможностей кроется в каждом из них. Как с накоплением и управлением информацией: чем большим количеством техник мы располагаем, тем обширнее будут наши возможности по части получения и запоминания этой информации.

В данной главе я расскажу еще о трех навыках, которые помогут вам высокоэффективно обрабатывать информацию. Это умение слушать, умение делать записи и навык скорочтения. Все они невероятно важны, но в рамках формального образования их обычно даже не затрагивают.

Исследователи обнаружили, что на общение с другими людьми мы тратим от 50 до 80 процентов времени ежедневно. В деловом мире умение слушать зачастую называют одним из трех важнейших навыков менеджера, но учат ему значительно реже, нежели всем прочим навыкам коммуникации. Слушать — это настолько естественно, что мы считаем это умение само собой разумеющимся, однако слушать и слышать — это не одно и то же. Большинство людей слышат, но не слушают. Не обращают внимания на услышанное, не стремятся сделать усилие, чтобы обработать или понять то, что слышат.

Насколько хорошо вы умеете слушать? Превосходно, очень хорошо, лучше среднего, средне, хуже среднего, плохо или вообще не умеете? Подумайте хорошенько. Оцените себя по стобалльной шкале. А как оценил бы вас лучший друг? Лучше? Хуже? Так же? А начальник? Коллеги по работе? Подчиннные? А жена или муж?

Думаю, что ответы на эти вопросы окажутся весьма интересными. Из каждых ста человек, которые оценивают свое умение слушать, менее 5 процентов полагают, что они умеют слушать превосходно или очень хорошо. Зато целых 85 процентов считают, что слушатели из них средние или хуже среднего. Средняя оценка по стобалльной шкале составляет 55 баллов. Отвечающие считают, что коллеги и подчиненные оценили бы их примерно так же, а друзья или начальник поставили бы оценку выше, вероятно, потому, что друзей и тех, кто облечен властью, мы слушаем внимательнее. В первые годы брака партнеры оценивают способности друг друга выше, чем собственные, однако со временем оценка, даваемая супругу или супруге, падает и оказывается ниже той, которую человек ставит себе самому.

Важно тут вот что: у нас имеется огромный потенциал для роста, причем развивая свое умение слушать, мы развиваем все свои чувства, а также обретаем способность обрабатывать информацию на значительно более высоком уровне.

Для того чтобы отточить умение слушать, первым делом необходимо понять, что научиться слушать и обрабатывать услышанную информацию нам мешают следующие пять факторов:

1) физические ограничения;

2) отвлекающие факторы;

3) скука;

4) забывчивость;

5) нечеткость звука.

Ниже я расскажу о каждом из этих пяти факторов подробнее.

1. ФИЗИЧЕСКИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ

Первым делом рассмотрим проблемы, связанные со здоровьем. Проблемы со слухом — это следствие либо болезни, либо неаккуратного обращения с тем деликатнейшим инструментом, который представляет собой человеческое ухо. Если обращаться с ним как с очень дорогим, очень хрупким музыкальным инструментом, оно будет пребывать в прекрасном состоянии — вот так и обращайтесь. А чтобы сохранить слух, помните две очень важные вещи:

• Если хотите почистить уши, не суйте в ухо ничего тоньше собственного локтя.

• Избегайте всего, что издает громкие звуки: концертов, самолетов, заводов и фабрик. Не выкручивайте на полную мощность звук в динамиках, наушниках или телевизоре. Говорите и побуждайте других говорить тише: не кричите и даже не повышайте голос.

Ученые обнаружили, что, избегая громких звуков, мы сохраняем остроту слуха. Так, близ границы Судана проживает племя мабан, которое говорит на очень специфическом языке и всеми силами избегает любых чрезмерных нагрузок на слух. У людей этого племени слух не слабеет с возрастом: старые члены племени слышат ничуть не хуже молодых. Чем лучше вы будете заботиться о своем слухе, тем дольше он будет сохранять остроту.

2. ОТВЛЕКАЮЩИЕ ФАКТОРЫ

Вторым основным препятствием на пути к умению слушать являются отвлекающие факторы. Их можно разбить на две группы: факторы окружающей среды (или внешние) и факторы, связанные с нашими мыслями (или внутренние). Внешние факторы — это звуки, которые нас окружают: шум машин, гул толпы, грохот работающих механизмов или музыка. При этом каждый из нас обладает удивительной способностью фильтровать эти окружающие звуки. Вам ведь случалось бывать на шумной вечеринке и видеть, как хозяйка вдруг настораживается и говорит: «Простите, я на минутку, малыш заплакал»? Попади на эту вечеринку влюбленные, и они смогут без труда говорить друг с другом, не обращая внимания на шум вокруг.

Всем нам случалось бывать в ситуации, когда вокруг стоит шум и гам, но мозг автоматически отсекает любые громкие звуки, которые могут заглушить то, на что направлено наше внимание. Одно осознание этого уже помогает вам постепенно отсечь самые разные внешние звуки, которые в противном случае помешали бы воспринимать интересующую вас информацию.

В следующий раз, оказавшись в толпе, постарайтесь понять, что вы слышите, а что — нет. Вы обнаружите, что, сфокусировав внимание на том, что хотите услышать, вы, скорее всего, перестанете замечать фоновый шум. Вы можете полностью сконцентрироваться на разговоре, который важен для вас. Присмотритесь к тому, как настраиваются на слушание мозг и тело, а потом воспользуйтесь этим умением, если шум вокруг будет казаться невыносимым или вам необходимо будет сконцентрироваться на чем-то особенно важном для вас.

К сожалению, умение отсекать шум делает нас более подверженными избирательной глухоте: мы слышим только то, что хотим слышать. К примеру, дети — зачастую большие мастера по части избирательной глухоты. Что бы там ни говорили родители, учителя и прочие облеченные властью граждане, дети просто пропускают это мимо ушей. Развивается эта способность и у тех, кто долгое время состоит в отношениях — и отношения могут этого не выдержать. И ведь не то чтобы люди друг друга не слышали; они слышат, но не слушают.

Впрочем, от избирательной глухоты может быть и польза. Случалось вам спать посреди безумного шума, но немедленно просыпаться при звуках нежного ласкового голоса? Это еще один пример избирательной глухоты. Существуют специальные упражнения, которые помогают развить этот навык. Так, например, оказавшись на шумной улице, остановитесь и попробуйте выловить в общем шуме отдельные звуки. Сначала постарайтесь, например, услышать шарканье подошв по тротуару. Потом отсеките все остальное и слушайте только машины: как они шуршат шинами, как урчат их двигатели, каждый на свой лад, как голосят гудки. Потом отбросьте это и слушайте только птиц, их голоса и даже их полет. Можете на слух отличить автобус от грузовика? А машину одной марки от другой?

Все то же самое можно проделать и дома. Слышите звуки электричества? Воды? Ветра? Движений в доме? Домашних животных? Других людей? Попробуйте распознать один звук, другой, третий. Это очень полезно и принесет вам массу бонусов. Даже у тишины есть свой отчетливый звук. Послушав тишину между дорожками на аудиокассете, звукотехник зачастую может сказать, на какой студии была сделана эта запись.

Но помехи могут быть и внутренними. Особенно часто они возникают, когда вы устали или пребываете в стрессе. В такие периоды вы можете вести бесконечные внутренние беседы с самим собой или следить за сценами, которые разворачиваются в воображении, отвлекая вас от происходящего вокруг и мешая слушать. Порой мы так погружены в собственные мысли, что вся остальная жизнь протекает буквально на автопилоте. Вы едете на работу, в школу, в магазин, ни на мгновение не включаясь в процесс, и, оказавшись на месте, не можете вспомнить, как туда добрались.

Один из лучших способов избавиться от внутренних помех — практика осознанности: жизнь в моменте. Не думайте о прошлом и будущем, сконцентрируйтесь на том, что вы делаете сейчас, в этот миг. Психологи называют это «полностью присутствовать».

Кроме того, избавиться от внутренних помех можно с помощью приемов для вспоминания, которые мы изучали и осваивали в четвертой главе, — это примарность, новизна, связность, исключительность и повторение. Память и умение слушать всегда связаны между собой. Подключите их к работе — и внутренние помехи уйдут как не бывало.

3. СКУКА

Очень часто слушать нам мешает скука. Мы слышим что-то неинтересное, ненужное, незанимательное и отключаемся. Если вам случалось высиживать чью-то долгую речь или презентацию, то вам знакомо это чувство: мысли уплывают куда-то не туда, и вы совсем не слушаете говорящего. Эта рассеянность — встроенный защитный механизм, который защищает нас от скуки. Но встать и уйти мы, к сожалению, не можем, потому что и эта скучная информация может когда-нибудь пригодиться, поэтому необходимо придумать, как сделать скучное менее скучным.

Одно из средств против скуки заключается в том, чтобы заставить себя понять все сказанное до последнего слова. Не просто записывать за оратором — задавать вопросы. Записывать сказанное своими словами, чтобы получилось интереснее. Не записывать во всех подробностях, а послушать несколько минут, не делая записей, а потом быстро набросать краткое содержание речи или презентации. Вылавливать любые крохи ценной информации. Вообразить себя охотником за сокровищами.

Еще одно средство от скуки — роль критика. Ищите в сказанном что угодно такого, с чем вы не согласны. Разбирайте на атомы все, что вещает говорящий. Подвергните услышанное конструктивному сомнению. Подумайте, соответствует ли оно вашей собственной системе убеждений. Подумайте, как говорящий мог бы сделать презентацию интереснее, и запишите все, что придет вам в голову. Это называется «активное слушание». В поисках повода для критики вы слушаете самым внимательным образом, обрабатываете услышанное и стремитесь понять его до последнего слова для того, чтобы затем эффективно возразить. А тем временем мозг работает на всю катушку и уже не отвлекается на посторонние мысли.

4. ЗАБЫВЧИВОСТЬ

Случалось ли вам забыть имя нового знакомого в следующую секунду после того, как вас представили друг другу? Случалось бывать в ситуации, когда кто-то вам что-то говорит, а вы не помните толком, о чем речь? И ведь не то чтобы вы не слышали собеседника — просто вам все равно, или вы так сосредоточились на подготовке ответа, что практически не тратите сил на то, чтобы обработать или запомнить сказанное. А в результате разговор оборачивается пустой тратой времени: и для нас, и для собеседника.

Чтобы справиться с такого рода забывчивостью или, вернее будет сказать, недостаточной концентрацией, я предлагаю прибегнуть к двум способам:

• Поработайте над собственной мотивацией. Мотивация — это навык, который необходим для слушания. Тренируйтесь заранее, учитесь слушать, создайте подходящий для этого настрой. Придумайте собственные упражнения для слушания, чтобы делать их на работе, в дороге, на вечеринке, слушая подкаст или получая звуковую информацию любым другим образом. Попробуйте повторить услышанное. Заставьте себя сконцентрироваться — и ваше умение слушать будет расти.

• Сконцентрируйтесь на главном: связывайте слова с образами. Помните, что память нелинейна. Мозг не способен во всех подробностях запоминать списки, строки, законченные предложения. Ему куда лучше дается сочетание слов с воображаемыми образами или концепциями. Слушая человека или участвуя в разговоре, одновременно с этим выстраивайте в мозгу параллельную структуру — визуальную карту идей.

С помощью этих техник вы укрепите не только способность вспоминать информацию, но и умение понимать услышанное и задавать умные вопросы. И изменения эти будут заметны как в личных, так и в деловых контактах.

5. НЕЧЕТКОСТЬ ЗВУКА

Чаще всего звук бывает нечетким, если собеседник говорит слишком тихо или недостаточно отчетливо. Если вы не можете понять, что вам говорят, то тут надо что-то делать, причем и вам, и собеседнику. Просто скажите что-нибудь вроде: «Извините, я не расслышал, что вы сказали?»

Нарушение слухового восприятия

Дело не всегда бывает в говорящем. Существует расстройство, которое может плохо влиять на нашу способность различать разные звуки. Люди с нарушением слухового восприятия с трудом воспринимают небольшие различия в звучании. Друг говорит вам «Идем за кофе», а вы слышите «Идем за кофтой». Или вам говорят «Мило», а вы слышите «Мимо».

Можно, конечно, сказать, что это «альтернативный слух», но на самом деле это реальное нарушение, которому подвержены 3–5 процентов детей школьного возраста. Эти дети не в состоянии понять услышанное так, как все остальные. Слух у них в полном порядке, но вот мозг неверно интерпретирует аудиоинформацию, особенно речь. Дети с этим расстройством без труда проходят проверку остроты слуха, однако зачастую бывают не в состоянии точно следовать указаниям и не могут успешно общаться.

Кроме того, с возрастом у человека может снижаться не собственно слух, а именно способность к обработке звуковой информации, и важно не путать эти два явления. Человеку с нарушенной способностью к обработке информации вряд ли поможет слуховой аппарат. Будет гораздо полезнее убрать все фоновые шумы и сделать так, чтобы он видел говорящего и мог сверяться с движениями губ, уточняя услышанное.

В большинстве случаев говорящий хочет, чтобы его услышали и поняли, поэтому он охотно пойдет вам навстречу и постарается говорить громче или четче. И будет благодарен вам за подсказку.

Я много лет помогаю людям улучшить способность слушать, запоминать и вспоминать информацию в самых разных ситуациях. За это время я нашел 20 ключей, которые помогают эффективно слушать. Постарайтесь применять их по максимуму. Чем больше ключей вы пустите в дело, тем лучше вы будете собирать и обрабатывать устную информацию. Итак, 20 ключей к умению эффективно слушать:

1. Ухаживайте за слухом: он устроен куда сложнее и тоньше, чем вы, возможно, думаете. Если кто-то заподозрит, что вы плохо слышите, сходите к оториноларингологу (ЛОР) или к аудиологу и проверьте слух.

2. Научитесь вычленять отдельные звуки. Тренируйтесь: вслушивайтесь в мешанину звуков и старайтесь услышать каждый по отдельности.

3. Следите за состоянием организма в целом. В здоровом теле — здоровый дух. У человека здорового, особенно получающего регулярную аэробную нагрузку, лучше работают все органы чувств, и слух в особенности.

4. Не теряйте надежды. Даже когда вам скучно, спросите себя: «Что я могу из этого извлечь?» Иными словами, практикуйте здоровый эгоизм. Твердо скажите себе, что извлечете что-нибудь полезное из всего, что услышите. Ведь самое ценное мы часто находим там, где меньше всего ожидали его обрести (но лишь при условии, что были внимательны).

5. Слушайте больше, говорите меньше. Шекспир говорил: «Всем отдавай свой слух, а голос лишь немногим»[3], то есть: больше слушай, чем говори. Постарайтесь не выносить суждения до тех пор, пока не поймете, что имеет в виду собеседник, и не увидите в этом пользы для себя. Выслушайте рассказ до конца и лишь потом реагируйте.

6. Слушайте как оптимист. Если вы вступаете в разговор, веря, что извлечете нечто полезное для себя, то у вас есть все шансы получить желаемое. Кроме того, правильный настрой делает любой разговор значительно приятнее.

7. Заставьте мозг работать. Стимулируйте мозг и учитесь слушать лучше, а для этого время от времени нагружайте мозг более сложной информацией, чем обычно. Заставить мозг поработать над чем-то сложным бывает нелегко, зато это помогает вам сохранить жажду знаний и укрепить способность слушать и узнавать новое.

8. Сознательно заставляйте себя слушать. Просто скажите себе, что это часть вашей программы по обработке информации и вы будете слушать активно. Нет, это не притворство: вы действительно начнете проявлять активность.

9. Используйте синестезию, то есть способность мозга смешивать сигналы от разных органов чувств. Слушая, обязательно задействуйте другие органы чувств, особенно зрение. Чем активнее вы будете связывать слова с другими словами и ощущениями, тем лучше и внимательнее будете слушать, тем лучше станете понимать, тем эффективнее будете впитывать новую информацию.

10. Мыслите широко. Не отдавайтесь во власть эмоций. Что бы ни говорил оратор, сохраняйте объективность. Иными словами, даже если вы не согласны с говорящим, постарайтесь интерпретировать его или ее слова в позитивном ключе.

11. Используйте естественную для мозга скорость обработки информации. Скорость слушания превосходит средний темп речи в 4–10 раз. Именно поэтому мы склонны думать о посторонних вещах. Но пусть лучше вместо этого ваш мозг прогнозирует, упорядочивает, суммирует, взвешивает, сравнивает услышанное и интерпретирует язык тела. Все это поможет вам сконцентрироваться.

12. Судите по содержанию, а не по форме. Рост, вес, телосложение, акцент, наряд и прическа спикера не имеют никакого отношения к теме. Слушать надо то, что он говорит.

13. Старайтесь ухватить главную мысль. Мозг работает лучше, когда может ухватить целую концепцию, а не отдельные фрагменты, поэтому концентрируйтесь не на разрозненных фактах, а на главной теме. Разобравшись в основной теме, вы подготовите почву для того, чтобы упорядочить и понять детали.

14. Вместо того чтобы набрасывать заметки списком, стройте интеллект-карту. В центре поместите изображение, которое символизирует основную идею, а на расходящихся от центра линиях — ключевые слова, которые помогут вспомнить услышанное. Использование интеллект-карты поможет вам гораздо лучше усвоить, понять, сохранить в памяти и восстановить услышанное. Строя интеллект-карту, мы задействуем как правое, так и левое полушария. А это, как вы уже знаете, способствует более эффективному слушанию и вспоминанию.

15. Игнорируйте все, что вас отвлекает. Заметьте, я не говорю «Не обращайте внимания» — это не всегда возможно. Нет, просто напоминайте себе, что вы можете произвольно выбросить их из сферы внимания. Ваш мозг способен отфильтровать все, на что вы не хотите обращать внимания: просто дайте ему это сделать.

16. По возможности делайте перерывы (конечно, не во время выступления спикера). Дайте мозгу разложить услышанное по полочкам и чаще использовать факторы примарности и новизны, о которых шла речь в главе 4.

17. Прибегните к помощи воображения. Может быть, вы полагаете, будто слушание — это задача левого полушария, ведь именно оно работает со словами. Но если вы будете создавать у себя в голове образы слов и идей, которые воспринимаете на слух, задействованы будут оба полушария одновременно.

18. Слушайте из активной позы. Помните, как в начальной школе учительница бранилась и требовала сесть прямо? Она считала (и была права), что, когда вы сутулитесь, это мешает вам слушать. Сидеть прямо как штык необязательно: просто подберитесь и напрягите внимание.

19. Помните, что совершенствоваться можно всю жизнь. Утверждение, что с возрастом память слабеет, — не более чем миф. Создайте подходящий умственный настрой, практикуйте наши двадцать принципов эффективного слушания — и ваше умение слушать будет крепнуть вместе с памятью.

20. Говорите сами. Это позволит вам взглянуть на ситуацию со стороны выступающего. Разберитесь, как сделать, чтобы люди слушали вас максимально внимательно, поработайте над собственными ораторскими навыками и научитесь говорить на любую тему. Тот, кто умеет говорить, и слушать будет эффективнее.

Умение слушать сделает вас успешнее и в учебе, и в работе, а кроме того, будет укреплять взаимоотношения и взаимопонимание. А теперь представьте, насколько лучше пойдет дело, если вдобавок вы обзаведетесь системой создания записей, которая позволит вам помнить все. Часто человек делает записи лишь для того, чтобы позднее, вернувшись к ним, обнаружить, что он не в силах вспомнить, к чему это все. Как будто на том совещании или презентации его и в помине не было.

СЛОВА С КРЮЧОЧКАМИ

Для того чтобы эффективнее делать записи, очень полезно понять азы природы слова. Обработка информации, понимание того, каким образом ваш мозг принимает в себя ежедневные миллиарды бит данных, — это, безусловно, одна из самых важных вещей, которые следует о нем знать.

Каждое слово, каждый цвет, каждая цифра, каждый звук встроен в обширную систему связей. Это значит, что слово похоже на небольшой мячик, из которого во все стороны торчат бесчисленные крючочки. С помощью этих крючочков слово цепляется к другим словам, образам и ощущениям и устанавливает с ними связь; таким образом слово и все, что с ним связано, обретают новые значения и новый вес.

Возьмем, например, слово «стрелка». Один крючок от него цепляется за стрелку на часах. Другой, к примеру, — за символ на дорожном знаке. Скажите «У нее стрелка на чулке» или «Стрелки на брюках» — и это уже совсем другое значение. Точно так же и мозг одного человека отличается от мозга другого. Даже если двое переживают один и тот же опыт одновременно, каждый из них находится в собственной уникальной вселенной, а значит, любое слово и любая информация вызовут у него свою ассоциацию, которая не будет иметь ничего общего с ассоциациями другого.

Вот еще пример: возьмем слово «листва». У всякого, кто услышит или прочитает это слово, в голове возникнет собственная картинка, не похожая ни на какую другую. Для кого-то в этом слове кроется образ дерева, покрытого листвой. Кто-то представит себе груду осенних листьев: коричневых, красных, желтых. Третьему это слово напомнит о том, что надо бы сгрести листья с лужайки или почистить забитые листвой водостоки. А кто-то вспомнит, как упал с дерева, и у него листва будет ассоциироваться с болью.

Ассоциации у каждого свои. Сознание цепляется за самые очевидные крючочки, или же за те, что вызывают наиболее острые ощущения, или самые яркие образы, или самые сильные эмоции. От этого крючка разум двинется дальше, по пути, который будет куда замысловатее простого вспоминания.

К сожалению, будучи предоставлен сам себе, мозг сочинит историю, которая, даже если интересна, не слишком будет способствовать запоминанию. Поэтому, делая записи, не увлекайтесь выразительными ключевыми словами: используйте те, которые лучше помогут запомнить услышанное. Допустим, вы слушаете музыкальную композицию и хотите описать ее так, чтобы впоследствии это помогло вам вспомнить, что вы слушали. Слово «вычурная» недостаточно конкретно и едва ли поможет вам сохранить музыку в памяти. Вам ведь нужно, чтобы слово несло с собой конкретный образ, а в этом слове его нет. А вот слово «барочная», наоборот, годится гораздо лучше, поскольку этот крючок соединяет услышанную вами музыку с другими произведениями барочной музыки, искусства и архитектуры.

Эффективное ведение записей строится на точном подборе ключевых слов для запоминания. Одно-единственное ключевое слово или фраза должно тянуть за собой целый шлейф переживаний и ощущений. Для того чтобы запомнить увиденное или услышанное, не надо писать целые предложения. Это даже контрпродуктивно. Гораздо эффективнее создавать в памяти запоминающиеся отсылки и крючки.

Как правило, около 90 процентов слов, используемых при создании записей, никак не помогают запоминанию. А это значит, что вы впустую потратили время, пока писали, и к тому же отвлеклись от того, что читали или слушали. Позднее, просматривая записи, вы потратите еще больше времени, перечитывая эти бесчисленные лишние слова и копаясь в них в поисках ключей для памяти.

Кроме того, слова, стоящие между ключевыми понятиями, нарушают их связность. Память работает по принципу ассоциации, и потому лишние слова ослабляют связи между ключевыми словами, а это, в свою очередь, плохо влияет на запоминание и воспроизведение информации. Плюс к тому обилие ненужных слов между ключевыми словами означает, что по пути от одного ключевого слова к другому вы больше времени потратите впустую, а значит, и шанс установить связь между этими словами будет меньше.

Овладев концепцией ключевых слов, вы сделаете большой шаг к умению легко обрабатывать информацию, а кроме того, научитесь воспринимать информацию невероятно быстро.

УПРАЖНЕНИЕ 1. ЗАПИСИ ПО КЛЮЧЕВЫМ СЛОВАМ

Том Питерс, знаменитый бизнес-консультант и писатель, в своей книге «Пир во время хаоса» об умении слушать пишет так: «Слушайте наперекор всему. Современные успешные руководители вкладывают массу сил в то, чтобы увлечь своим делом других. Однако, как ни странно, лучший способ увлечь кого-то — это слушать его, серьезно и со всем вниманием. Если в последние полвека управленцы предпочитали говорить и раздавать указания, то, начиная с девяностых и далее, основным методом стало умение слушать тех многих, кто причастен к делу».

Для этого упражнения вам надо будет подыскать кого-нибудь, кто сыграет роль вашего менеджера на работе. Менеджер должен устно выдать вам инструкции по проведению семинара. Он зачитает вам два коротких абзаца, которые приведены далее. Не читайте их сами. Ваша задача — слушать и делать заметки для памяти на специально отведенном для этого чистом листе после текста. Если у вас получится интеллект-карта — отлично. Если нет — не страшно: в следующей главе вы будете работать с интеллект-картой более предметно. Инструкции читаются всего один раз, как если бы это настоящий менеджер давал вам указания. Помните, что строится все вокруг главного — семинара, а потому вынесите его в центр и пляшите от него.

Когда «менеджер» дочитает, а вы покончите с записями, воспользуйтесь записанным, чтобы ответить на вопросы ниже. Готовы? Итак, пусть ваш «менеджер» прочтет вам вот эти два абзаца:

«Следующий семинар — думаю, он состоится 18 марта — на тему корпоративных выплат по нетрудоспособности предстоит провести вам двоим. Участники должны будут выполнить ряд упражнений, распространить полученные знания среди коллег в отделах и уметь ответить на любые вопросы о выплатах, а потому очень важно создать на семинаре обстановку, в которой будет легко усвоить всю эту информацию. Первые несколько минут семинара особенно важны, поэтому вам необходимо будет подготовить интересное вступительное слово на заданную тему, но длиться оно должно не более семи минут. На семинаре будут присутствовать 53 участника, поэтому тот из вас, кто не будет вести презентацию, должен следить за языком тела слушателей, чтобы проверить, внимательно ли они слушают.

Обязательно поздоровайтесь с каждым участником лично. Рукопожатие и улыбка всегда помогают расположить человека к себе. Обеспечьте все удобства в помещении, сообщите участникам, где находится все необходимое. Обязательно скажите, когда будет перерыв, а когда — ленч. Должен предупредить вас, что многие из участников явятся не по своей воле. По правде говоря, мне сказали, что в отделе маркетинга начальство буквально передралось за право не ходить на семинар. Так, уже половина одиннадцатого, а мне еще надо поговорить с Тедом Кочем о бюджете за финансовый год. Нам нужно будет встретиться еще раз и уточнить цели по совещанию. Загляните ко мне, скажем, в два часа дня сегодня оба сразу, хорошо?»

Почти все мы в глубине души подозреваем, что могли бы читать эффективнее. Кто-то скажет, что у него проблема со зрением. Кто-то читает слишком медленно, не понимает прочитанного, не может запомнить информацию или восстановить ее в памяти. Кого-то мысль о чтении просто парализует, особенно если читать предстоит толстую книгу или отчет. Кому-то не нравится стиль конкретного автора. Кто-то встречает слишком много незнакомых слов. Но все это вполне поправимо.

Проблемы, с которыми большинство сталкивается при чтении, чаще всего связаны с тем, как людей учат читать. За последние несколько десятилетий мы узнали много нового о работе мозга, но в школы буквально ничего из этого не попало. Наших детей по-прежнему учат так же, как учили когда-то нас, а до нас — наших дедушек и бабушек, столетие за столетием назад. За неимением лучшего назовем эту методику «посмотри и назови».

Еще один популярный метод — фонетический. Выучиваем название каждой буквы в алфавите, из букв составляем слоги, из слогов — слова, от простых к сложным. «К-о-т» — «кот». Нет, я не говорю, что это плохой способ. Просто он не охватывает весь процесс чтения в целом. Нас не учат читать быстро. Не учат запоминать прочитанное. Не учат извлекать информацию из памяти. Не учат отбирать, отбрасывать, делать записи, концентрироваться, оценивать, анализировать, упорядочивать, не учат мотивировать себя, не учат экономичному письму и много чему еще из того, что влияет на процесс чтения в целом, — да что там, само и составляет этот процесс.

Что касается процессов, которые я перечислил, то вы уже знаете, как они протекают в мозгу. Не говорили мы пока только об одном из них: о скорочтении. А ведь вы можете читать гораздо быстрее, чем сейчас. Честное слово, можете.

Приложения для обучения скорочтению

Сегодня люди все чаще читают на смартфоне, причем все подряд: от блогов до целых книг. Неудивительно, что и программы для обучения скорочтению тоже теперь ориентированы на смартфон. Приложений для скорочтения сегодня великое множество, например:

• Speed Read. В этом приложении имеется кнопка Play. При нажатии она запускает указатель, который движется по экрану, помогая вам читать. Вы можете ускорить или замедлить движение указателя с помощью клавиш «+» и «—». Кроме того, приложение позволяет делать закладки, выделять фрагменты текста и даже слушать книгу в звуковом формате, который переводит текст в речь.

• Reedby. Это приложение позволяет читать книги и веб-файлы различных форматов, настраивать скорость, двигаться вперед или назад и рассчитывать оставшееся время чтения исходя из того, насколько быстро вы читаете и сколько слов еще осталось. Если в тексте появляются сложные слова или знаки препинания, то программа автоматически снижает скорость.

• Quickify позволяет вам читать содержимое веб-страниц и файлы большинства форматов, делать закладки и преобразовывать письменный текст в речь. Кроме того, это приложение формирует библиотеку вашего контента, что облегчает доступ к нему.

ДВИЖЕНИЕ ГЛАЗ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ

Зачастую читать быстро нам мешает замедленное движение глаз. Если попросить человека указательным пальцем показать, в каком направлении и с какой скоростью движется его взгляд при чтении, чаще всего человек начертит в воздухе ровные линии слева направо, а дойдя до правого конца, будет быстро перескакивать в начало следующей строки (см. рисунок 8–1). Как правило, такой человек считает, что на одну строку у него уходит от четверти до целой секунды.

Рисунок 8–1. Так человек, который ничего не знает о движении глаз, видит движение своего взгляда при чтении текста сверху вниз. Он полагает, что тратит на одну строку менее секунды

Но он ошибается. Если бы мы читали строку стандартной длины в книге стандартного размера всего за секунду, то общая скорость чтения у нас составляла бы примерно 600–700 слов в минуту (слов/мин), в то время как на самом деле средний человек читает со скоростью около 250 слов/мин. Значит, люди думают, что читают быстрее, чем на самом деле.

Или вот еще одно заблуждение. Если бы человек и в самом деле безостановочно водил взглядом по странице, то читать он бы не смог. Чтобы глаз видел ясно, он должен быть неподвижен. Посмотрите на рисунок 8–2: вот как на самом деле движется взгляд. Не безостановочная ровная линия, нет — на каждой строчке глаз останавливается много раз подряд. Без этого не было бы никакого чтения. У того, кто читает медленно, глаз останавливается чаще, чем у того, кто читает быстрее.

Рисунок 8–2. На этой диаграмме показано, как движется и останавливается взгляд во время чтения

Скачки между остановками происходят очень быстро, почти мгновенно, а вот сама остановка на слове или фразе занимает от четверти до полутора секунд. Простой перевод движений глаза в скорость чтения показывает, что человек, который читает по одному слову — и скачет от слова к слову, от буквы к букве, как показано на рисунке 8–2, — читает со скоростью, которая зачастую далеко не дотягивает до 100 слов/мин. Значит, он либо не сумеет понять все прочитанное, либо будет читать мало и медленно.

ТРИ СЕКРЕТА: КАК ЧИТАТЬ БЫСТРЕЕ, ВСЕ ПОНИМАТЬ И ЗАПОМИНАТЬ

Далее я привожу три практики, используя которые, вы можете научиться читать быстрее и лучше понимать прочитанное.

Читайте, чтобы понять тему в целом

Одна из проблем медленночитающих заключается в том, что они застревают на непонятных словах и фразах. В 90 процентах случаев это объясняется стремлением как можно лучше понять значение слов и фраз несмотря на то, что для понимания темы в целом этого не требуется. Оставшиеся 10 процентов, действительно непонятные слова или куски текста, можно вставить в интеллект-карту, чтобы потом посмотреть значение.

Гадаете и предполагаете, что могло бы означать это слово? Отлично. Это лишь делает вас еще более активным читателем. Вы прилагаете усилия, стремитесь понять слово исходя из контекста, а мозг ваш за счет этого создает связи и может лучше сохранять и воспроизводить информацию.

Тратьте меньше времени на остановки

Остановка на том или ином слове может длиться от четверти до полутора секунд. Но зачем тратить такое количество времени на одно слово? Постарайтесь уложиться в четверть или половину секунды на слово.

Сначала вам покажется, что теперь вы читаете с невероятной быстротой, но это не так. Тесты показывают, что глаз человека способен обрабатывать целых пять слов за одну сотую долю секунды. Медленный читатель будет останавливать взгляд по целых пятьсот раз на одной странице. Это очень медленно, так далеко не уедешь. Читатель пошустрее и половчее одолеет ту же страницу, остановившись всего-то раз сто. Если всякий раз на остановку оба читателя тратят по полсекунды, тогда тот, кто шустрее, будет одолевать страницу на 200 секунд быстрее, то есть выиграет по три минуты двадцать секунд на каждой странице! Если оба читают роман в триста страниц, тот читатель, что пошустрей, сэкономит 1000 минут. То есть управится на 16 часов быстрее!

Как следствие, шустрый читатель экономит силы и устает не так быстро, как читатель медленный. Меньше остановок — более эффективное использование мускулатуры глаза — меньше напряжения. А чем меньше напряжения, тем легче оказывается читать. Сплошная выгода!

Воспринимайте по нескольку слов за остановку

Третий способ читать гораздо быстрее заключается в том, чтобы улавливать по три-пять слов за каждую остановку. Мозгу все равно с чем работать: с отдельными словами или с их группами. Читая предложение, мы не стремимся уловить смысл каждого отдельного слова. Мы читаем ради значения фраз, из которых состоят эти слова.

ПАЛЕЦ ПОМОЖЕТ ЧИТАТЬ БЫСТРЕЕ

В начальной школе учительница наверняка запрещала вам водить пальцем по строчкам при чтении, потому что это будто мешает читать быстро. Сегодня мы знаем, что она была не права. Когда вы ведете пальцем правильно, это вовсе не замедляет движение взгляда. Учительнице стоило бы сказать вам другое: водить пальцем нужно быстрее. Палец, ручка, карандаш, любое вспомогательное средство помогает глазу двигаться верным путем. Исследования показывают, что, если взгляд следует за каким-нибудь подобием указки, это у него получается эффективнее.

Чтобы научиться читать быстрее, ведите пальцем вдоль каждой строки текста. Вам покажется, что вы стали читать медленнее, но нет: просто обычно мы думаем, что читаем быстрее, нежели на самом деле.

Кроме того, научитесь охватывать взглядом не одну, а несколько строк за раз, расширьте поле взгляда и попробуйте не только вести пальцем или ручкой по прямой, но и рисовать диагонали, закругления или прямые вертикальные линии посреди страницы. Посмотрите, какой способ подходит вам лучше, но поначалу используйте этот прием лишь для чтения чего-нибудь легкого. Инженерный справочник для таких экспериментов не подходит.

ЗАДАЙТЕ СЕБЕ ОГРАНИЧЕНИЕ ПО ВРЕМЕНИ

Еще один способ, который позволяет повысить скорость чтения, заключается в том, чтобы дать себе по двадцать секунд на страницу. За эти двадцать секунд нужно успеть ухватить с нее столько слов, сколько успеется. Прочитайте в таком темпе страниц семь-десять, к примеру главу или просто несколько страниц подряд. Закончив, постарайтесь выписать как можно больше слов из тех, что успели прочесть во время этого забега.

О понимании пока не беспокойтесь; сосредоточьтесь на узнавании слов. Теперь посмотрите, как ваш мозг связывает эти слова воедино. Какие слова он увязал между собой, какой сюжет из них составил? Какой смысл в целом извлек из этих слов?

Теперь снова откройте тот же отрывок и прочтите его, тратя уже по сорок секунд на страницу, чтобы лучше понять прочитанное. Вы удивитесь, как много вы поняли и запомнили, читая на большой скорости.

Упражнения такого рода очень похожи на спортивную тренировку. Чем больше вы приседаете, наклоняетесь и растягиваетесь, тем больше растет ваша выносливость, сила и гибкость. Мозг устроен точно так же, поэтому не давайте себе поблажек. Приучите свой мозг к чтению на высокой скорости — и очень скоро вы обнаружите, что читаете минимум вдвое быстрее привычного просто за счет того, что сами себя ускорили. И ваш мозг прекрасно справляется с задачей.

На данный момент ваши ощущения наверняка достигли нового пика. Вы узнали много нового о себе и о том, что может ваш мозг. Скорее всего, вы уже начали пользоваться свежеобретенными навыками и извлекли из них массу пользы как в работе, так и в повседневной жизни. Вас ожидает заключительная часть нашей программы: осталось собрать все процессы воедино и ощутить всю ту невероятную силу, которую несет с собой полноценное управление информацией.

Человеческий мозг — мощнейшая машина для выстраивания закономерностей.

Джефф Безос

Прежде чем собирать все воедино, давайте еще раз пробежимся по всему, чему вы успели научиться. Вы узнали, что каковы бы ни были ваши достижения на этот момент, вы даже близко не подошли к полному овладению феноменальной силой своего мозга, и ничто не может помешать вам совершенствоваться. Даже если верхний предел ваших возможностей ограничен генетическими факторами, это отнюдь не помешает вам значительно расширить свои возможности по сравнению с имеющимися на данный момент.

Я познакомил вас с самыми новыми открытиями, касающимися работы человеческого мозга, в том числе в области логики, счета, аналитического мышления, упорядочивания, построения последовательностей и воображения. Вы узнали, как изменить к лучшему привычный образ действия, как подстегнуть возможности мозга с помощью цикла отдыха и активности, как встречать перемены, как упорядочить жизнь, разбив ее на небольшие участки. Вы узнали, что слова «У меня отвратительная память» означают лишь то, что вы не пытались ее развивать. Вы узнали, что ваш мозг способен удерживать миллиарды и миллиарды битов информации и для того, чтобы эту информацию вспомнить, вам требуется лишь развитая система запоминания, построенная на тех возможностях, которые уже спят у вас в мозгу.

Вы получили возможность эффективнее организовать свою жизнь, поняли, каким образом можно увеличить ее продолжительность, составили множество списков и нарисовали образ своего будущего. Вы стали своим собственным проводником по жизни: разбили ее на семь или меньше категорий, а затем дополнительно поделили каждую из них, чтобы взять власть и над собой, и надо всем, что вы делаете. Вы подумали, возможно впервые за долгое время, о том, что вам нужны любовь и дружба, вам необходимо развиваться, добиваться финансовых успехов и успехов в работе. Вы могли воспользоваться способами, которые позволяют эффективнее слушать, быстрее читать и лучше делать записи, а также познакомились с интеллект-картами — картами, которые станут последним добавлением к вашему арсеналу техник мышления и организации и о которых мы поговорим в последней главе этой книги.

Вспомните книгу, которую вы прочли последней. Теперь представьте, что через год вам предстоит провести семинар, посвященный этой книге. Потратьте некоторое количество времени и подготовьте записи об этой книге (воспользуйтесь чистыми страницами ниже). Записи должны быть достаточно ясными и подробными, чтобы и через год, ознакомившись с ними, вы смогли получить всю информацию, которая потребуется для подготовки к семинару и для того, чтобы его провести.

Я много лет даю это упражнение на своих курсах и обнаружил, что примерно 70 процентов студентов делают записи в виде текста в столбик или в виде предложений. Оставшиеся 30 процентов пользуются ключевыми словами, обычно располагая их в виде списка. Но вы прочли мою книгу и уже знаете, что есть гораздо более эффективный способ. А прочитав эту главу, вы научитесь делать записи еще эффективнее прежнего. Итак, что же это за способ?

Многие исследователи, среди них и доктор Гордон Хоув из университета Эксетера, тщательно изучили различные методики составления записей в поисках наиболее эффективной, обеспечивающей запоминание и восстановление информации. Всего методик оказалось семь. Вот они — от худшей к лучшей:

1. Не делать записей вовсе.

2. Дословно записывать сказанное докладчиком.

3. Дословно записывать услышанное слушателем.

4. Итоги сказанного, сформулированные докладчиком в виде предложений.

5. Итоги сказанного, сформулированные слушателем в виде предложений.

6. Ключевые слова, предложенные докладчиком.

7. Ключевые слова, предложенные слушателем (лучше, чтобы их было немного, но достаточно).

Ключевые слова — это емкие выражения, позволяющие эффективно и мгновенно запустить процесс вспоминания. Один мой студент сравнил их с кочками, по которым можно перейти болото, подразумевая под болотом множество абзацев и предложений, которые содержат эти ключевые слова, но сами по себе для восстановления информации не требуются.

Исследователи не включили в число рассматриваемых методик стенографию — специально разработанную систему скорописи, использующую для записи слов, фраз и букв специальные сокращения и символы. Если вы владеете стенографией, то, возможно, сейчас думаете: «Что плохого в том, чтобы записывать все подряд, если я могу писать с той же скоростью, с какой говорит докладчик?» Я называю это «ошибкой от ума». Вы делаете то, что привыкли делать и что удавалось вам в прошлом, и считаете, что это лучшее решение, хотя на самом деле — нет. Просто вы так привыкли и вам удобно.

Сейчас я докажу вам это на примере. Подумайте обо всех предложениях в 10 и более слов, которые вы когда-либо произносили, читали или слышали, и постарайтесь их припомнить. Теперь выкиньте из этого списка все, что вы запоминали специально, через повторение: стихи, реплики из пьес, песни. Не спешите. После этого вы едва ли сможете вспомнить больше одного-двух предложений по 10 слов, а то и ни одного.

Я много лет веду семинары, посвященные возможностям мозга, и за все это время никто ни разу не сумел дословно вспомнить больше десятка предложений по 10 слов каждое, несмотря на то что в памяти у каждого из них таких предложений миллиарды. Одна студентка, работавшая в рекламном агентстве, припомнила похвалу, которой удостоил ее начальник, через шесть месяцев после того, как она приступила к работе. Он вызвал ее в свой кабинет и сказал: «Мисс, я очень доволен вашей работой и полагаю, что в будущем вас ждет блестящая карьера».

Это пример из области исключительности. Как правило, мы лучше запоминаем и помним яркие, исключительные события. Тот миг стал одним из поворотных в ее карьере и навсегда остался у нее в памяти. Скорее всего, она сотни раз проигрывала эту сцену у себя в голове. Однако это было единственное предложение на десять с лишним слов, которое она сумела вспомнить.

Вспомнить такие предложения мы не можем потому, что не мыслим предложениями, хотя слышим, читаем, произносим и пишем их миллионами. Мы запоминаем ключевые слова и ключевые образы. Даже составляя устную или письменную инструкцию, вы сначала подбираете ключевые слова и образы, а потом уже составляете предложения, которые выражают вашу мысль.

Из всех записей, сделанных человеком (до того, как он пройдет мой курс, конечно), смысл будет иметь всего 10 процентов записанного, а значит, если вы научитесь делать это правильно, то будете делать записи в целых десять раз быстрее. Вишенка на торте: добавьте к записям пару рисунков на полях, и вспомнить услышанное станет еще проще.

Главные помощники нашей памяти — связность и яркость.

Вы можете резко повысить эффективность ключевых записей с помощью стрелочек, цветных пятен, специальных сокращений и небольших рисуночков. Рисуйте связи между ключевыми словами так, чтобы было сразу понятно, что между ними общего. Изобразив связь, придайте ей яркости: раскрасьте, поиграйте с размерами, сделайте рисунок трехмерным. Обводите, подчеркивайте, делайте что хотите, лишь бы только она сразу бросалась в глаза.

В интеллект-картах можно использовать даже стенографию, если вы ею владеете. Главное здесь — выбросить все лишние и ненужные слова. Научившись обходиться исключительно ключевыми словами, вы можете сэкономить лишнее время, выбросив из записи гласные: пишите только согласными. Нпрмр, в нврнк мжт прчст чт здс нпсн. Просто удивительно, с какой готовностью мозг восполняет недостающее. И не сдается, пока текст не обретет смысл.

Одна из проблем, связанных с традиционным видом записей, заключается в том, что, записывая, вы отвлекаетесь от говорящего и упускаете содержание его речи. Есть и еще одна беда: обычно люди говорят гораздо быстрее, чем мы пишем. В среднем человек произносит 100–130 слов в минуту, а записать за ту же минуту средний слушатель может всего 25–30 пятибуквенных слов.

Значительно повысить среднюю скорость записи поможет минутная тренировка: постарайтесь записать как можно больше слов за 60 секунд. Но задача не в том, чтобы писать быстро. Вы должны быть расслаблены. Никаких писчих спазмов. Не сутультесь: многие сутулятся, когда записывают, и очень быстро устают. Сядьте ровно, расслабьтесь, и делать записи вам будет гораздо проще.

Лучший способ повысить скорость записи — делать меньше записей. Записывайте и зарисовывайте только самые яркие, содержательные и впечатляющие слова и образы.

Интеллект-карта — это инструмент, предназначенный для управления информацией за счет сочетания графического изображения и текста. Интеллект-карта помогает упорядочить информацию так, чтобы впоследствии эффективнее ее вспомнить и использовать при создании новых мыслей, идей, образов и концепций. Думайте о такой карте как о самодельной инфографике. Причем интеллект-карта не просто помогает упорядочить и вспомнить информацию: она дает вам все необходимое для того, чтобы решать задачи и принимать взвешенные решения в сфере карьеры, деловых интересов и личной жизни.

Мозг обрабатывает информацию значительно лучше, если она как ключик входит в разнообразные замки, которыми этот мозг изобилует. По природе своей мозг многомерен и гораздо охотнее воспринимает, оценивает и восстанавливает информацию, которая подается сразу многими способами. Слова, строки, стрелки, цвета, условные обозначения, рисунки — все это помогает придать информации многоплановость.

Чтобы использовать возможности мозга в полной мере, необходимо учитывать каждый элемент целого и соединять эти элементы воедино определенным образом. В этом нам поможет интеллект-карта. Интеллект-карта сделает все за вас.

Строение интеллект-карты соответствует устройству вашего мозга. Карты можно использовать в любой области деятельности, где требуется думать, вспоминать, планировать или разрабатывать творческие решения. Впервые увидев интеллект-карту, люди обычно решают, что это нечто чересчур объемное и запутанное, и в последовательное повествование — речь, рассказ, статью — уложить ее содержимое невозможно. Но они ошибаются. Когда интеллект-карта готова, вам остается лишь выбрать порядок изложения информации, и последовательно выстроенная презентация готова.

В Оксфордском университете (Англия) выяснили, что студенты, которые перешли на интеллект-карты, стали писать эссе в три раза быстрее. Аналогичное резкое повышение эффективности наблюдалось у менеджеров и сотрудников крупных корпораций, в том числе Digital, IBM, EDS, General Motors и Hewlett-Packard: когда на смену прежним, старым методам пришли интеллект-карты, времени на работу стала уходить всего треть от того, что было раньше, а прирост стоимости составил 300 процентов. Интеллект-карты действительно работают. С ними дело идет быстрее и эффективнее.

Интеллект-карта — это не просто способ записи и управления тоннами информации, которую вам приходится обрабатывать изо дня в день на протяжении всей жизни. Это еще и главное средство, которое на основе этой информации помогает создавать новые мысли, идеи, образы и концепции. Да, для того чтобы освоить концепцию интеллект-карты, вам придется избавиться от прежней привычки к линейности, зато карта полностью отражает то, как мы на самом деле мыслим и усваиваем информацию. Вы мыслите не предложениями и не списками. Вы мыслите цепочками связей, которые устанавливает мозг.

Последние исследования в области биохимии, физиологии и психологии вновь и вновь подтверждают то, что я говорю своим ученикам уже много лет: мозг работает нелинейно и единственным ограничением в его работе является наше упрямое желание видеть мышление линейным. Интеллект-карта высвободит ваши творческие способности, подарит вам по нескольку дополнительных часов в день и откроет в вас способности к управлению информацией. Вот основные законы, по которым строится эта карта:

1. Первым делом нарисуйте в центре картинку и раскрасьте ее. Рисунок часто оказывается «лучше тысячи слов», он поощряет творческую мысль и значительно увеличивает возможности памяти.

2. Пользуйтесь рисунками на протяжении всей работы с картой. И центральный, и все прочие рисунки помогают вашей памяти. Они стимулируют деятельность как правого, так и левого полушарий. Они задействуют весь мозг. Они помогают сконцентрировать внимание. Они облегчают понимание. Они расширяют вашу способность мыслить.

3. Пишите печатными буквами. Печатными буквами писать немного дольше, чем письменными, но потраченное окупится, когда вы станете перечитывать свою интеллект-карту. Печатные буквы позволяют охватить информацию быстрее и полнее, как бы сфотографировать ее. В итоге печатные буквы оборачиваются экономией времени.

4. Пишите слова в строчку и соединяйте строчки друг с другом. Таким образом у вашей интеллект-карты появится несущая структура, которая поможет вашему мозгу воспринимать информацию связно и через ассоциации.

5. Единицей записи является слово, пишите по одному слову в строке. Так ваше слово обрастает максимальным количеством крючков и максимально стимулирует творческую гибкость и память.

6. Сделайте интеллект-карту цветной. Разные цвета помогают памяти, услаждают глаз, стимулируют работу правого полушария и вместе с этим помогают вам мыслить более ясно и эффективно.

7. Дайте своему мыслительному процессу максимум свободы. Прикрутите критическое мышление. Все мысли о том, как надо и что еще необходимо будет сделать, лишь подтачивают креативность и стопорят весь процесс. Особенную важность этот закон приобретает в процессе мозгового штурма и творческого мышления. Он говорит о необходимости освободить ваш разум — вот и освободите. Не поддавайтесь соблазну чрезмерной структурированности, жесткости, скрупулезности. Мозговой штурм и творческое мышление, а также интеллект-карты имеют в своей основе одну и ту же идею: излить абсолютно все, что придет вам на ум, не опасаясь, что оно выглядит смешно.

Итак, основная мысль заключается в том, чтобы вспомнить все, что ваш мозг надумал вокруг центральной идеи. Разум генерирует идеи быстрее, чем вы их записываете, поэтому не делайте пауз; если вы остановитесь, то, скорее всего, заметите, что карандаш или ручка примутся бессмысленно гулять по странице. Как только вы это заметили, прекратите и продолжайте думать и записывать. Не беспокойтесь о том, чтобы выстроить карту правильно: очень часто карта выстраивается сама собой. Если нет — что ж, в конце упражнения можно будет ее причесать. Однако в большинстве случаев ваш мозг сам упорядочивает информацию, и зачастую лучшее, что вы можете сделать, — не мешать ему. Не перегибайте с обдумыванием.

Многих очень волнует неаккуратный вид интеллект-карты, особенно если учесть, что ее структура проступает во всей полноте только уже в самом конце работы. Если вас беспокоит неаккуратность, помните, что содержание гораздо важнее внешнего вида. Да что там, я сам часто говорю своим ученикам, что записи, которые выглядят запутанными, обычно куда лучше подходят для мозга. Они позволяют сразу же увидеть важные концепции и связи. Они являют нам самую суть сказанного, очищенную от всего лишнего и собранную воедино. Минут через десять можно — и даже нужно — еще раз пройтись по интеллект-карте или даже переделать ее. Переделывая интеллект-карту, вы еще лучше усваиваете информацию.

Программы и приложения для построения интеллект-карт

Лично я предпочитаю рисовать интеллект-карты на бумаге. Сам процесс рисования карты обеспечивает кинестетическое подкрепление памяти. Но если вы предпочитаете работать на компьютере или телефоне и хотите с нуля создать аккуратную интеллект-карту, попробуйте прибегнуть к помощи новейших предназначенных для этого программ. Вариантов масса, и для всех операционных систем, в том числе для Windows, Mac и Android. Вот лишь несколько примеров:

• InfoRapid Knowledgebase Builder — приложение для управления знаниями, которое позволяет вам создавать ссылки на статьи, записи в блогах, веб-сайты, твиты и документы, а также производить полный текстовый поиск по всему контенту по ссылкам. Оно даже способно создавать интеллект-карты на основе имеющегося контента, импортировать твиты и статьи из Википедии, а также позволяет экспортировать вашу базу знаний в HTML-документ, который можно просматривать в веб-браузере.

• GitMind — онлайн-приложение, которое можно использовать через любой веб-браузер. Доступно также в виде приложения на десктопе и приложения для смартфона. Для начала оно предлагает вам несколько шаблонов и массу геометрических фигур и цветов для создания интеллект-карты с нуля. Кроме того, GitMind позволяет создавать групповые проекты для работы онлайн.

• miMind — многоцелевое кроссплатформенное программное обеспечение, основанное на интеллект-картах и предназначенное для создания и совместного выполнения идей и различных задач: здесь вы можете планировать проекты, проводить мозговые штурмы, разрабатывать дизайн, подводить итоги идей и обсуждений и готовить демоверсии проектов. Базовая версия бесплатна, но при апгрейде вы получаете доступ к более продвинутому инструментарию.

Вырвитесь из цепей жесткой структуры, к которой вас приковали, вероятно, еще в школе, а потом всячески насаждали на работе. Теперь вы готовы использовать свои навыки управления информацией и стать тем, кто (вы всегда это чувствовали) жил в вас, но не мог выбраться наружу. Вы готовы в полной мере ощутить, что знание — это сила и у вас достаточно и того и другого.

Страница 221 пуста — только посередине нарисован человечек. Он самый обычный, но вы можете дополнить его чем пожелаете: нарисуйте ему лицо, волосы, раскрасьте, делайте что хотите. Этот рисунок — центр интеллект-карты, которая посвящена лично вам: каким вы видите себя на данный момент, каким хотите видеть себя в будущем или и тому и другому сразу. Можете вместить в свою интеллект-карту и то и другое. Или, например, одну линию от центра провести к целям (и дальше она разделится на несколько направлений), другую посвятить карьере, третью — отношениям.

Помните упражнение, в котором вы делили свою жизнь на семь основных областей? Из каждой такой области может расходиться целый пучок целей и идеалов. Человек — существо многомерное. Только не слишком беспокойтесь насчет структуры карты. Стройте как строится. Потратьте 15–30 минут, чтобы получить интеллект-карту собственной личности.

Ну как, получилось? Сделали какие-нибудь открытия? Узнали о себе что-нибудь новое? Некоторые мои ученики в ходе работы над этим упражнением обнаруживают, что они, оказывается, не умеют рисовать прямую линию, но это совершенно не важно. Разве успех в жизни зависит от умения рисовать прямые линии? Важно другое: узнать о себе что-нибудь такое, чего вы еще не знали, — то, что поможет вам лучше справляться с учебой, работой, личными отношениями; то, что позволит вам сделать еще один шаг к самореализации.

Одна из моих учениц больше всего была удивлена, когда осознала, что в ее карте все время возникает тема времени: «У меня не хватает времени на спорт. У меня не хватает времени, чтобы ходить под парусом. У меня не хватает времени на книги». Стало очевидно, что ей нужно перестроить свой график и поделить время так, чтобы успевать заняться тем, чем хочется.

Когда мы строим интеллект-карту, такого рода открытия становятся ценным побочным эффектом. Чем больше ответвлений у вас в карте, тем больше идей и образов возникает у вас в голове. Каждое слово рождает в воображении целую плеяду образов. А вам только и нужно что построить структуру, которая будет стимулировать этот процесс. Одна идея тянет за собой другую. Может случиться и так, что вы будете снова и снова натыкаться на одну и ту же конструкцию и в конце концов вытащите в сознание то, что долгое время таилось у вас в подсознании. Построение собственной интеллект-карты может стать чем-то вроде мозгового штурма на очень личные темы.

Впрочем, интеллект-карты эффективны и при работе в группах. Если, к примеру, вы строите собственную компанию или благотворительную организацию, то с помощью интеллект-карты можете сформулировать миссию, философию и ценности вашей компании.

Записи, которые вы делаете, сидя на совещании или, например, на лекции, тоже следует делать в виде интеллект-карты. На левой странице разворота стройте собственно карту, а правую отведите под более линейные или графические формы, например таблицы или графики, формулы и списки. Когда лекция закончится, вы сможете использовать все это для создания общей, более полной интеллект-карты и получить всеобъемлющую связную картину, которую не дадут никакие записи.

В следующих разделах я дам более конкретные рекомендации по использованию интеллект-карт на лекциях и совещаниях.

ЛЕКЦИИ

Для записей, которые вы делаете во время лекции, я рекомендую брать большой чистый лист, чтобы ваш мозг мог видеть всю картину целиком. Помните, что на листе должны быть только ключевые слова и образы, и ничего больше. Помните также, что общая структура карты проступит только в самом конце. Все записи, которые вы делаете, — это скорее черновик, нежели итоговый результат. Первые несколько слов, которые вы напишете на листе, могут показаться никак не связанными между собой, но когда лектор раскроет тему, связь станет очевидна.

Сумбурные записи ценнее аккуратно причесанных. Аккуратные записи обычно имеют вид списка, строчка к строчке. Сумбурные записи выглядят «некрасиво», они рассыпаны по всей странице. При виде исписанной, исчерканной стрелочками, неаккуратной страницы с записями у многих людей возникает неприятное чувство. Однако слово «сумбурные» здесь относится исключительно к внешнему виду, а вовсе не к содержанию.

Когда вы делаете записи, первоочередное значение для вас имеет их содержание, а не внешний вид. Записи, которые выглядят аккуратно, довольно сумбурны в плане содержания. Содержащаяся в них информация неочевидна, отрывочна, замусорена массой ненужных слов. Записи же, которые выглядят сумбурно, гораздо более упорядочены в плане информации. Они позволяют немедленно увидеть основные концепции, связи между ними, а в некоторых случаях — даже помарки и возражения.

В конечном итоге интеллект-карта так или иначе выглядит вполне упорядоченно, и на то, чтобы начисто расписать итог целого часа записей, редко уходит более десяти минут. Заново чертить интеллект-карту очень полезно, особенно если при этом вы не забываете вовремя отдохнуть.

СОВЕЩАНИЯ

Совещания, особенно если они посвящены планированию или решению проблем, нередко вырождаются в мероприятие, каждый участник которого слушает других и дожидается окончания выступления предыдущего лишь для того, чтобы немедленно броситься высказывать собственное мнение. Очень часто у человека или у группы, организовавшей это совещание, имеется собственный замысел и вполне ясное понимание того, как надо решать проблему. А совещание они собирают лишь для того, чтобы создать ложное ощущение согласия: все, кто побывает на совещании, должны думать, будто бы и они смогли сделать свой вклад, когда на самом деле это не так.

Проблемы такого рода разрешимы: организатору лишь нужно прибегнуть к помощи интеллект-карты и работать с ней следующим образом:

1. Минимум за один-два дня до совещания свяжитесь с участниками, сообщите им основную тему совещания и попросите подготовить предложения. Совещания такого рода гораздо более продуктивны, если участники приходят подготовленными.

2. Поставьте перед участниками доску или флип-чарт и нарисуйте по центру картинку, символизирующую главную тему обсуждения.

3. Нарисуйте линии, отходящие от основной темы, и подпишите подтемы, которые вы хотели бы обсудить (по желанию).

Черные дыры деловых встреч

Одна из моих учениц назвала проводимые ее компанией совещания по решению проблем «черными дырами, как в космосе: они затягивают любого. Каждому хочется высказаться, и точка. А если тебя и слушают, то только для того, чтобы разнести твои основные доводы в пух и прах».

Истина и самые лучшие идеи оказываются принесены в жертву эго, время потрачено впустую. Когда приходит пора принять решение, принимают зачастую не самое лучшее, а то, которое активнее всех прочих проталкивал самый громкий крикун или самый высокопоставленный из участников.

4. Откройте дискуссию. Записывайте на интеллект-карте ключевые идеи каждого из участников, соединяйте их с центральной темой или с подтемами. Попробуйте спросить участника, куда лучше добавить его основную мысль, или (что еще лучше) предложите ему самому выйти и записать предложенную им идею в интеллект-карту.

Плюсы интеллект-карты при организации совещаний:

• Вклад каждого не забывается, а надежно фиксируется.

• Ничто из сказанного не будет забыто или проигнорировано.

• Первоочередное значение имеет идея, а не должность или личность того, кто ее предложил.

• Люди больше говорят по делу, а значит, не отступают от основной темы и не пускаются в долгие запутанные рассуждения. Совещания идут в более высоком темпе и занимают меньше времени.

• После окончания совещания каждый участник получает подробное содержание всего прозвучавшего. Никаких «в одно ухо влетело, из другого — вылетело». Подсказка: предложите участникам сфотографировать получившуюся интеллект-карту на смартфон.

• Вместо того чтобы тихо сидеть в уголке, писать в блокноте и собирать информацию, все активно участвуют в создании и усовершенствовании интеллект-карты. Благодаря повышенной вовлеченности люди успешнее могут критически оценить услышанное, проанализировать и понять его, не говоря уже о том, что лучше запоминают и легче восстанавливают в памяти все, что было сказано.

Интеллект-карта — это «фотография», на которой видно, как выглядят при взгляде снаружи ваши текущие мысли и сложные взаимосвязи между ними. С помощью интеллект-карты ваш мозг лучше понимает себя и активнее задействует все имеющиеся навыки мышления, повышая вашу компетентность, добавляя в жизнь удовольствия, изящества и радости.

Сфера применения интеллект-карт отнюдь не ограничена лекциями, презентациями и совещаниями. Читаете ли вы книгу, учите ли какой-нибудь предмет, записываетесь на курс в школе или изучаете что-нибудь для себя, интеллект-карта и разметка текстов с ней значительно облегчат вам задачу, укрепят память, помогут вспомнить и лучше понять услышанное и прочитанное. Попробуйте подойти к делу сразу с двух сторон:

1. Размечайте любые тексты, которые читаете в ходе учебы: книги, доклады, отчеты и т. д.

2. Составьте интеллект-карту и постоянно дополняйте ее.

Что бы вы ни читали — книгу, статью об исследованиях, научный доклад или любой другой текст, который вам необходим для учебы, — обязательно размечайте то, что читаете. Размечать можно одним из приведенных ниже способов (или всеми сразу):

• Подчеркивайте или выделяйте маркером ключевые слова.

• Записывайте мысли, которые возникли у вас в связи с прочитанным.

• Записывайте критические замечания.

• Вертикальной линией сбоку отмечайте важный или заслуживающий внимания материал.

• Волнистой вертикальной линией сбоку помечайте неясные или сложные места.

• Знак вопроса — для отрывков, которые вызывают у вас вопросы или сомнения.

• Восклицательный знак — для совершенно выдающихся мыслей.

• Придумайте собственные символы, чтобы помечать ими слова и отрывки, которые имеют отношение к вашим конкретным и общим целям.

• Мини-интеллект-карты на полях.

Если книга не относится к числу ценных, то можете пользоваться цветными маркерами. Если вы дорожите книгой, делайте пометки очень мягким карандашом. Если взять мягкий карандаш и очень мягкий ластик, то пометки для книги будут не страшнее касаний пальцев, которыми вы переворачиваете страницы.

Строить интеллект-карту можно не только на совещании, лекции или презентации, но и во время чтения. При первом знакомстве и беглом просмотре текста нарисуйте посреди чистого листа картинку — символ главной темы текста (как вы ее поняли). От центра в стороны пойдут прямые, соответствующие важным подтемам (тем, которые сочли важными вы). Достаточно прочитать название и подзаголовок книги, а потом пробежаться по содержанию и тематическому указателю, и вы уже сможете довольно ясно представить себе, о чем эта книга. Это и будет ее центральной темой.

По мере чтения добавляйте в интеллект-карту новые детали. В главе 7 я познакомил вас с процессом из семи шагов, с помощью которого асы учебы разбираются в любой новой теме. Начав интеллект-карту с центрального рисунка, обозначающего центральную тему, вы уже сделали первый шаг. Теперь вам предстоит нарастить вашу интеллект-карту, а для этого — задавать вопросы, просматривать текст и вылавливать из него информацию, строить собственное понимание и перечитывать. Помните, что для собственного понимания необходимо читать то, что для вас актуальнее всего, и то, что кажется вам самым важным, а неактуальное и неважное пропускать. А во время перечитывания вы заново просмотрите все, чего недопоняли или что просмотрели.

И вот мы дошли до конца этой книги. Существует немало способов, с помощью которых вы можете продолжать практиковаться и сохранять осознанность, ориентируясь при этом на дальнейшее развитие. Вот краткий перечень основных моментов и приемов, о которых мы успели поговорить:

• В процессе учебы чаще делайте перерыв: это поможет вам извлечь максимум из примарности и новизны и даст мозгу время и возможность включить новую полученную информацию в уже имеющуюся картину мира. Частые перерывы — один из лучших способов активизировать процесс запоминания и восстановления информации. Когда вы не торопитесь, информация спокойно укладывается в мозг, распределяется по полочкам и обретает полноту.

• Когда вы поймете, что хорошо овладели основами темы, вернитесь к изученному. Просмотрите материалы еще раз, потому что именно в высшей точке понимания и запоминания то, что вы изучили, обретает совершенную полноту. Это все равно что пересматривать любимый старый фильм, подмечая все новые нюансы и детали, которых вы не заметили, когда смотрели в первый, второй и даже третий раз.

• Постоянно стимулируйте деятельность мозга, используйте все ее аспекты. Если что-то удается вам особенно хорошо, то пользуйтесь этим и развивайте. Если где-то у вас слабое место, то укрепляйте эту область и помогайте ей расти. Да, и к математике это тоже относится. Вы ведь уже знаете, что ваш мозг — прирожденный математический гений, способный извлечь массу удовольствия из расчетов, а потому развивайте и эту область. Тренируйте счет в уме, а повстречав человека с калькулятором, вызовите его на соревнование и посмотрите, кто будет считать быстрее: он на калькуляторе или вы в уме.

• Постоянно развивайте логическое мышление. Умение анализировать и усваивать поступающую из множества источников информацию — важнейшее условие выживания и успеха. Развивайте и укрепляйте эти навыки. Читаете ли вы книгу или смотрите новости — сохраняйте скептицизм. Проверяйте источники информации. Высматривайте искажения в том, как изложена новость. Изучайте критически логическую основу сделанных выводов. Не принимайте на веру все услышанное.

• Позаботьтесь о своей памяти, об этом огромном складе информации, которая ваша по праву. Максимально используйте принципы примарности, новизны и исключительности, которые помогут вам запоминать, восстанавливать в памяти ключевые концепции и создавать прочную связь между словами и образами. Помните про ВАШ СУПЕРМОЗГ:

Воображение

Ассоциации

Шутка

Секс

Упорядоченность

Позитив

Единство чувств

Размер

Методичность

Объем

Знаки

Густота цвета

• Продолжайте изучать себя. Постоянно присматривайтесь к себе: что вы за человек, каковы ваши слабые и сильные стороны, как вам извлечь максимум из всего, что вы делаете. И в области финансов тоже. Денежные потоки, чистый капитал, финансовое планирование — все должно быть в порядке.

• Заведите дневник или универсальный органайзер личных дел — это будет постоянно прирастающая книга о вас, книга, где вся ваша жизнь будет описана в словах, образах и ощущениях, которые задействуют оба полушария мозга, мысли и чувства. Не ограничивайтесь ежедневными записями о том, что вы делали или что произошло такого-то числа. Записывайте в дневник свои цели, мысли и планы, составляйте интеллект-карты самых своих творческих идей и планируйте время так, чтобы использовать его наиболее оптимальным образом.

• Очень рекомендую составить план дальнейшего образования и обучения длиной в жизнь и записать этот план в дневник/ежедневник. Начинайте искать в окрестностях места, где можно чему-нибудь научиться: места, где можно завести новые интересы или хобби, попробовать что-нибудь новенькое. Внесите это в свои планы. И начинайте развиваться.

• Используйте и развивайте все имеющиеся чувства: зрение, слух, обоняние, вкус, осязание, движение. Ухаживайте за органами чувств. Берегите их от вредоносных воздействий, давайте телу все, что ему необходимо для здоровья. В течение дня обращайте особое внимание на разнообразные сенсорные воздействия: это обострит ваши чувства и укрепит связанные с ними нейронные связи в мозгу.

• Учитесь читать. Вы уже знаете, как можно значительно повысить скорость чтения и улучшить понимание прочитанного, а потому продолжайте практиковать техники скорочтения из главы 8. Глотайте книги целиком: не одну раз в два года, а по книге каждые несколько часов. Кормите мозг информацией. Помните о тех четырех вещах, которые ему необходимы: информация, кислород, хорошее питание и (в особенности) любовь и привязанность. Пусть уход за мозгом и его питание будут вашей первоочередной задачей.

• Чтобы освоиться со всеми этими новыми навыками, используйте лучший инструмент для мышления, который вы недавно освоили, — интеллект-карты. О чем бы вам ни хотелось поразмыслить, всякий раз, когда вам нужно перенести свои мысли в реальность, выгрузить из головы, перенести на бумагу, используйте интеллект-карту. Карта не только поможет вам лучше запоминать, творить и более эффективно мыслить в целом, но и принесет художественное и эстетическое удовольствие и поможет развить все умения вашего мозга. И помните, что чем старше вы становитесь, тем лучше будет становиться эта силовая станция — ваш мозг, если только вы будете им пользоваться. Так пользуйтесь, и пользуйтесь с умом.

Вы вложили в этот курс массу сил и уже далеко продвинулись по пути применения всего освоенного в повседневной жизни. Теперь вы знаете, что способны развиваться как личность, расширять возможности, о которых прежде и помыслить не могли, и управлять информацией вместо того, чтобы позволять ей управлять вами.

На этом месте принято желать читателю удачи, но вам нужна не удача. Вам просто нужно применить на практике все то, о чем вы узнали из книги. И тогда вы возьмете свою судьбу в собственные руки. Вы больше не будете жертвой обстоятельств, невезения или неудач. Вы сами построите свою жизнь, опираясь на собственные знания и творческое начало, обретете смелость, научитесь принимать дерзкие решения и действовать отважно. Поэтому я желаю вам не удачи. Я желаю вам иметь здоровый активный мозг и жить насыщенной и полной жизнью.