© Онишкова А. М., 2025

© ООО «Феникс»: оформление, 2025

© В оформлении книги использованы иллюстрации по лицензии Shutterstock. com, 2025

Вы держите в руках пособие с весёлой гимнастикой для вызова речи у детей. Это не просто сборник забавных стишков, а пособие для развития и запуска речи у детей, начиная с самого раннего возраста.

Игровые стихотворные упражнения в пособии направлены на развитие звукоподражания и понимания речи, улучшение мелкой и крупной моторики. Также они помогут в формировании межполушарных связей, воображения и психоэмоционального развития малыша, благотворно скажутся на детско-родительских отношениях.

Эти небольшие стихотворения можно проигрывать и читать в обычных жизненных ситуациях: во время еды, купания, прогулки, массажа, при подготовке ко сну.

Использование стишков-упражнений в обычной жизни будет особенно эффективно, поскольку они не ассоциируются у малыша со скучными занятиями и будут подкреплены положительными эмоциями.

Для работы с пособием не требуется специального оборудования, но в некоторых упражнениях понадобятся простые игрушки, например мячик, кольцо от пирамидки, погремушка. Рекомендуется иметь под рукой детские музыкальные инструменты: деревянные ложки, деревянные палочки (клавесы), барабан. Но их можно заменить на обычные ложки, карандаши и предметы посуды. Желательно показывать ребёнку игрушки, фигурки или изображения на картинках тех персонажей, о которых идёт речь в стихотворении. А если вы увидите во время прогулки, например, настоящую кошку или собаку, постарайтесь обратить на них внимание ребёнка и прочитать соответствующий стишок.

В работе с упражнениями рекомендуется следующее:

1. За одно занятие прорабатывать не более 2–3 упражнений.

2. Сначала стишок стоит прочитать, выделяя голосом слова, междометия или буквосочетания, которые напечатаны жирным шрифтом. Это те звукоподражания, которые впоследствии должен повторить ребёнок.

3. Малышам до года и двух лет достаточно просто читать стихи с выделением звукоподражаний, показывая при этом игрушки или картинки с персонажами. Важно чётко проговаривать названия предметов и животных.

4. Детям от двух лет при повторном чтении стихотворения стоит подключать дополнительные движения, которые даны к каждому упражнению.

5. Для некоторых игровых заданий описан вариант простой двигательной гимнастики и вариант посложнее. К усложнению стоит переходить, если хорошо освоен простой.

6. Гимнастику на мелкую и крупную моторику сначала показывает взрослый, потом ребёнок повторяет движения с помощью взрослого, далее выполняет самостоятельно без подсказки.

7. Читать стихотворения можно как в последовательном, так и в произвольном порядке, в соответствии с настроением участников или бытовой ситуацией.

8. Начинать занятие рекомендуется с упражнения, которое уже получается хорошо.

9. Не волнуйтесь, если у малыша что-то не получается: оставьте на время этот стишок и переходите к другому. Либо просто сосредоточьтесь только на чтении и активации звукоподражания, а движения выполните в следующий раз. Главное – заниматься в хорошем настроении, только так игровая гимнастика будет максимально эффективной.

Примечание. Чтение стишка можно дополнить движениями:

Вариант для самых маленьких:

• изображаем паровоз;

• читаем стишок, малыш лежит на диване, крутим его ножками «велосипед».

Вариант для детей от 2 лет:

• руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, делаем движения руками вперёд и назад, изображая паровоз.

Примечание. Играем с мячом во время чтения стишка, подбрасываем, отбиваем от пола.

Примечание. Надуваем шарик, но не завязываем, а зажимаем отверстие пальцами. Затем потихоньку спускаем воздух и повторяем звук воздушной струи: «С-с-с». Потом шарик можно отпустить в свободный полёт.

Примечание. Во время чтения убаюкиваем куколку.

Примечание. Варианты упражнений:

• держим малыша на коленках и слегка подбрасываем или ставим на ножки, держа под мышками, поднимая и опуская его, как будто ребёнок прыгает сам.

• ребёнок постарше может прыгать сам или держась за руки со взрослым.

Вот на сцену вышел клоп.

Жук захлопал: хлоп-хлоп-хлоп! (хлопаем в ладоши)

«Ши-ши-ши, – зашикал ужик, – (указательный палец ко рту)

Спеть ему сначала нужно».

Примечание. Если ребёнок не умеет хлопать, взрослый либо хлопает сам, либо управляет руками малыша.

Книги собирала Маша,

А потом помыла чашки.

Гладить ей помог утюг.

Ох, устала! Фух-фух-фух! (проводим рукой по лбу, изображая усталость)

Я голодный, как пират!

Супчик бабушки – мой клад.

Но горячий он, увы,

На суп дую: фы-фы-фы! (вытягиваем губки и «дуем»)

Примечание. Хорошо читать этот стишок, когда на самом деле нужно подуть на чай, суп или другое горячее блюдо.

Каши не хочу: не-не! (машем головой из стороны в сторону)

Леденец вы дайте мне.

Яблоко ещё: хрум-хрум.

Вот так сладкий выйдет шум!

Колокольчик звонкий-звонкий. (звеним в колокольчик)

Динь-динь-динь!

Голосом поёт он тонким.

Динь-динь-динь!

Может петь он очень громко: (руку вверх и резко звеним)

Динь-динь-динь!

А потом, почти замолкнув: (руку вниз и легонько звеним)

Динь-динь-динь!

Примечание. Для упражнения понадобится колокольчик. Читаем стишок, выполняем движения, повторяем выделенные слова.

На весёлых каруселях

Полетели выше елей.

Аж захватывает дух.

Ух-ух-ух-ух!

Примечание. Читать стишок хорошо во время катания на качелях, провоцируя речь ребёнка.

Белка всё орешки – щёлк!

А по лесу ходит волк.

Пастью тоже волк – щёлк-щёлк!

Белку не достанет волк.

Щёлк-щёлк-щёлк-щёлк! (стучим ложками)

Примечание. Для упражнения понадобятся ложки. Читаем стишок, выполняем движения, повторяем выделенные слова.

Заметает вьюга – у-у-у-у-у! (долго тянем «у»)

Воет тоже волк – у-у! (два коротких «у»)

Воет громко на луну

И протяжно – у-у-у! (три коротких «у»)

Примечание. На долгое «у» делаем один громкий хлопок в ладоши. На короткие «у» добавляем короткие хлопки. Можно хлопать в ладоши или стучать по столу ладошкой или кулаком.

По лесной тропинке с Улей

Мы идём гулять в июле.

Слышится весёлый звук:

Это дятел: «Тук-тук-тук». (стучим ложками или кулаками по столу)

Коль заблудимся в лесу,

Закричим: «Ау-ау!»

Уля яблоню нашла.

Говорит: «Уа-уа».

Яблоко держи в руках. (даём в руки яблоко или мячик)

Как же вкусно: «Ах-ах-ах!»

Аппетит у нас большой…

Яблоко упало – ой! (роняем мячик или яблоко)

Примечание. Рекомендуется использовать и катать в руках мячик-ёжик для массажа.

Вот большой медведь идёт.

«Э-э-э!» – медведь ревёт. (ходим, изображая медведя)

Пчёлки «ж-ж-ж» жужжали,

Только мишке мёд не дали.

«Я домой, идёт гроза, —

Бе-бе-бе-кает коза. – (изображаем козу, показывая рожки на голове средним и указательным пальцами или указательными пальцами двух рук)

Грома я боюсь, ага,

Хоть остры мои рога.

Бе-бе-бе, я спрячусь лучше, (разводим широко руки и кладём ладони на голову)

Пока в небе будут тучи.

Бе-бе-бе-бе!»

Говорит смешное слово

Всем рогатая корова:

«Му-му-му».

Травку пощипать пойдёт

И на поле запоёт:

«Му-му-му».

А потом вернётся к ночи

И мычит довольно очень:

«Му-му-му».

Скажешь если ей: «Привет»,

Будет лишь один ответ:

«Му-му-му!»

Всех на нюх собака знает,

Очень-очень громко лает:

«Гав-гав-гав!»

Это проще пустяков

Распознать ей чужаков:

«Гав-гав-гав!»

Мяу-мяу! На окошко

Прыгнула, присела кошка.

Говорит: «Погладь меня-у!

Я спою: мур-мур и мяу».

Прискакал ушастый мальчик:

Серый и пушистый зайчик.

«Фы-фы-фы», – пыхтит забавно.

Ест капусту зайка славный.

А потом – хрум-хрум! – морковку

Он захрумкал быстро, ловко.

Примечание. Во время чтения стишка рекомендуется взять игрушку зайчика, «попрыгать» к капусте, а потом к морковке (овощи могут быть игрушечными или настоящими).

Скачет – и-го-го! – лошадка, (скачем по комнате)

Машет гривой очень гладкой.

И-го-го, и-го-го!

Очень ей скакать легко.

И в хорошем настроенье

Цокает она с весельем.

В такт лошадке язычок

Тоже цокнет: «Цок-цок-цок!» (стучим ложками или цокаем громко языком)

Примечание. Вариант для самых маленьких:

• читаем стишок, малыш лежит на диване, крутим его ножками «велосипед»;

• цокает или стучит ложками взрослый.

Вариант для детей от 2 лет:

• держим малыша на коленках и слегка подбрасываем;

• ребёнок пробует цокать или стучать ложками самостоятельно.

Ай-ай-ай-ай!

Кашу мне скорее дай. (вытягиваем руку ладошкой вверх и машем пальцами к себе)

Ам-ам-ам-ам!

Эту кашу съем я сам. (показываем на себя)

И агу-агу-агу!

С ложкой справиться смогу.

Вот-вот-вот-вот (показываем указательным пальцем)

Мама сладкий пьёт компот.

Ай-ай-ай-ай!

Папа пьёт горячий чай.

Да-да-да-да! (киваем)

А у бабушки – вода.

Нет-нет-нет-нет! (машем головой из стороны в сторону, выражая отрицание)

Нет у дедушки конфет.

Ох-ох-ох-ох!

Съел весь бабушкин пирог.

Вот-вот-вот-вот (показываем указательным пальчиком)

Глажу сытый свой живот. (поглаживаем себя по животу)

Примечание. Рекомендуется читать этот стишок, когда садимся за стол есть.

Говорить уже могу,

Даже петь: «Агу-агу».

Кашу если захочу,

Я «агу» вам прокричу.

Мне игрушку нужно дать:

Говорю «агу» опять.

Много так сказать могу

Я всего одним «агу».

«Ко-ко, ко-ко», – так курица

Звала своих цыплят.

«Ква-ква», – на солнце жмурятся

Пять громких лягушат.

«Кря-кря», – вот мимо уточка

С утятами плыла

И слышала, как курочка

Цыпляток позвала.

А жёлтые цыпляточки

Пищали у реки.

С гусём играли в пряточки,

Кричали: «Пи-пи-пи!»

Примечание. Рекомендуется при чтении стишка спрятать фигурки животных в мешочек и доставать по мере появления новых персонажей.

Я на кухню прибегу,

Вот он я: «Ку-ку, ку-ку!» (закрываем лицо руками, потом открываем и говорим «ку-ку»)

Мама, в прятки поиграй,

Где ку-ку-ю, угадай.

Раз из-под стола «ку-ку»,

Из-за стула два «ку-ку».

Досчитай ты до пяти,

Чур, я прячусь! Ищешь – ты.

Раз ку-ку и два ку-ку (закрываем лицо руками, потом открываем и говорим «ку-ку»)

Мышка спряталась в муку.

«Ах, ку-ку, моя малышка», —

Ищет мама дочку-мышку.

Из мешка «ку-ку» в ответ:

«А в муке тут мышки нет».

Долго мама-мышь искала

И «ку-ку» всё повторяла.

А малышка ни в какую!

Мама так смешно кукует.

Всё кричит она в муку:

«Где же ты, ку-ку, ку-ку?»

Мама мне даёт слона —

На-на-на-на! (делаем дающее движение с открытой ладонью)

Хобот у него большой:

Ой-ой-ой-ой!

Слон не любит есть горох:

Ох-ох-ох-ох!

Но бананы съест все сам —

Ам-ам-ам-ам!

Примечание. В момент дающего движения рекомендуется протягивать игрушку.

Гусь смеётся: «Га-га-га!

У коровы есть рога».

А корова: «Му-му-му!

Что смешного, не пойму?»

А гусь снова: «Га-га-га,

Тут с копытами нога!»

«Му-му-му! И что смешного?

Я же всё-таки корова».

«Га-га-га! – смеётся гусь.

Хвост твой, как облезлый куст».

Но корова даже «му»

Не ответила ему.

Примечание. Попросите ребёнка сложить пальцы рук в виде клювиков, то есть четыре пальца вместе, а большой – оттянут. На «га-га-га» открываем и закрываем пальцы, словно открываем и закрываем клюв.

Волк не спит и на луну

Воет громко: «У-у-у!»

В гости к филину сова

Прилетела: «А-а-а!»

Ёжику не спится тоже,

Он никак уснуть не может.

На кроватке из листвы

Он пыхтит: «Фы-фы, фы-фы».

Примечание. Рекомендуется при чтении стишка спрятать фигурки животных в мешочек и доставать по мере появления новых персонажей.

Прохудилась эта туча,

Дождь полился с шумом звучным,

Кап-кап-кап! Так по окну (стучим пальцем по ладошке)

Дождь стучит. «Ну, ну, ну, ну», —

Пальчиком ему грожу. (грозим указательным пальцем)

Строго я дождю скажу:

– Прекращай ты кап-кап-капать,

Мы гулять собрались с папой.

А ещё по лужам топать

Будем мы с собакой Клёпой.

Топ-топ, топ-топ-топ, (топаем ногами)

Ну-ка, прекращай потоп!

Дождь услышал, устыдился

И мгновенно прекратился.

Будем топать, будем шлёпать

Мы по лужам с милой Клёпой.

Пусть намокнут хвост и лапы,

Их потом помоет папа.

Сапоги мои: топ-топ!

Лапы Клёпы – шлёп-шлёп-шлёп!

Примечание. Во время чтения стишка рекомендуется играть с водой: побрызгать, полить воду через сито, пошлёпать ладонью по воде. Читайте стишок во время дождя, бегая по лужам.

Рыбка плавает – буль-буль!

Жаркий наступил июль.

Комары звенят: «Зы-зы».

Рядом две жужжат осы.

Ж-ж-ж-ж-ж.

Ой-ой-ой-ой!

Забрались мы в лес густой.

Ух-ух-ух-ух!

Это ухает петух?

Нет, петух – ку-ка-ре-ку.

А кукушка как? Ку-ку.

Но «ух-ух» кого слова?

Это ухает сова!

Мы всё поняли, ура! (поднимаем резко руки вверх)

Нам домой бежать пора. (хлопаем в ладоши или бегаем по комнате)

На качелях полетели!

Видели верхушки елей.

Сел на ёлку чёрный грач,

Грач, давай со мной кач-кач!

Примечание. Рекомендуется читать стишок во время прогулки и катания на качелях. Но можно заниматься и дома, раскачивая ребёнка на коленях или катая на фитболе.

Прыг-топ, прыг-прыг-топ! (прыгаем и топаем ногой)

А потом и хлоп-хлоп-хлоп! (хлопаем в ладоши трижды)

От моих прыжков стаканы

Дзынь-дзынь-дзынь-кают в шкафу. (звеним колокольчиком или стучим ложкой по тарелке)

Если очень я устану,

То скажу: «Фух-фу, фух-фу».

Иа-иа! Осёл идёт.

Бредёт, повесив ушки.

Ням-ням, ням-ням! Осёл жуёт

Опять укроп с петрушкой.

Конфету – на! А он: «Иа,

Конфеты мне не надо. (отрицательно качаем головой)

Морковки лучше мне, иа,

Достань ты для салата! (открываем вверх и вытягиваем вперёд ладошки, изображаем пальцами жест «дай»)

Часы большие на весь дом

Считают время: «Бом-бом-бом».

А часики наручные

Все не такие звучные.

Они стучат не «бом», а так:

«Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так».

Примечание. Во время чтения стишка стучим палочками или карандашами: «бом» – один длинный удар, «тик-так» – два коротких удара.

Что-то слишком много луж!

Очень недоволен уж.

Лягушонок – ква! – хохочет:

– Уж, учись ты булькать срочно.

Буль-буль-буль-буль!

Примечание. Рекомендуется читать стишок во время игр с водой или купания.

«Пи-пи-пи», – пищала мышка.

Мама сшила ей штанишки.

«Огорченье, ох-ох-ох,

Платье я хочу в горох!»

Посажу кота в бибику

И скажу коту: «Би-би-кай!»

А он только: «Мяу-мяу!»

Не би-би-кает упрямо.

Кот машины – не любитель.

Буду сам тогда би-би-кать.

Слышать будут все соседи:

«Би-би-би», – машина едет.

Примечание. Стишок хорошо проиграть: сажаем игрушку котика в машину. Бибикаем (повторяем «би-би»). Хорошо, если есть большая игрушечная машина, в которую может сесть сам ребёнок.

Едем, едем, едем, едем

С горки на велосипеде.

Ух-ух, ух-ух,

Аж захватывает дух!

Примечание. Лёжа на полу, крутим ногами «велосипед»: малышу делает взрослый, а дети от 2 лет самостоятельно или с небольшой помощью.

В туче серой там-там-там (показываем на небо указательным пальцем)

Поселился тарарам.

Он тарелками гремит,

«Тук-тук» ложками стучит. (стучим ложками по столу или друг о друга)

И по туче «бом-бом-бом» (стучим кулаком по столу)

Постучит ещё потом.

Лопнула, как шарик, туча,

Разразился дождь колючий.

Тарараму всё смешно:

Дождик к нам стучит в окно.

Кап-кап-капель целый праздник (стучим пальцем по ладошке)

Сделал тарарам-проказник.

Утро, солнца льётся свет.

Солнце, солнышко, привет! (машем рукой «привет»)

Чистить зубы, умываться,

Буду я – буль-буль! – стараться.

Съем на завтрак джем и булку.

Буду сытым на прогулке,

Ням-ням! Вкусный завтрак самый.

Я скажу: «Спасибо, мама!»

Выйду на площадку нашу,

Все друзья «привет» мне машут.

Топ-топ-топ! Бегу один. (топаем)

Ну-ка, мама, догони.

Вот домой собрался я,

Помашу «пока» друзьям. (машем рукой «пока»)

На полянке целый пир:

Принесла оса зефир.

Прибежали тут цыплятки,

Щекотали Ване пятки.

«Пи-пи-пи» сказали,

Дальше побежали.

Есть зефир пришла овечка

И сказала три словечка:

«Ме-ме-ме!» Бочка́ помяла,

Дальше резво пошагала.

Два затем пришли коня,

Ване спинку стали мять.

Иго-го, иго-го,

Есть не стали ничего.

Прилетели мошки,

Сели на ладошки.

«Зы-зы-зы» звенели,

А зефир не ели.

А потом – ку-ка-ре-ку! —

На живот слетел петух.

Кукарекал, кукарекал,

Всё просил орехов.

Примечание. Это упражнение для массажа. Ребёнок лежит или сидит, а взрослый читает стишок и делает массаж – мнёт указанную часть тела, перебегая пальцами на следующую, когда появляется новый персонаж.

Умываться и плескаться,

Весело с водой играться.

Это лучше, чем есть суп,

В ванну я иду: «Куп-куп».

Где же мячик?

Вот-вот-вот. (показываем указательным пальцем)

Где же зайчик?

Вот-вот-вот. (показываем указательным пальцем)

Вот и котик,

Вот и книжка,

Вот мой ротик,

Вот мой мишка.

Это кто? Конечно, мама. (показываем на маму)

Вот малыш любимый самый. (показываем на себя)

Примечание. Для игры нужна игрушка зайчика, книжка, мишка, мячик. Читаем стишок, показываем на предметы и громко повторяем «вот».

Ай-ай-ай, упала чашка,

А в тарелке что? Там кашка.

Очень вкусно, ням-ням-ням!

Кашу маме не отдам.

Мне банан ты дай-дай-дай! (показываем «дай» открытой ладошкой)

Песню спой и поиграй.

Ежик фыркал: «Фыр-фыр-фыр. (открываем и закрываем пальцы, ладошки от себя)

В вашем сыре много дыр».

Отвечала ему мышь:

«Ты не ешь наш сыр, кыш-кыш!» (машем двумя руками от себя)

Хрю-хрю-хрю! Чумазый хрюшка

Лёг на чистую подушку.

И ругает мама свинка:

«Ай-ай-ай, иди мой спинку. (грозим указательным пальцем)

И копытца вымой тоже,

Грязным спать совсем негоже!»

Хрюкает, старается,

Хрюшка умывается: (гладим лицо руками)

«Мыться в пене я люблю

Буду чистым. Хрю-хрю-хрю!» (хлопаем три раза в ладоши на каждое «хрю»)

Если видишь ты друзей,

Говори «привет» скорей! (машем рукой «привет»)

Если ты домой спешишь,

То тогда «пока» скажи. (машем рукой «пока»)

Засыпает зайка, засыпает мишка,

Засыпает слоник, засыпает книжка.

Ты, малыш мой, тоже глазки закрывай,

Засыпай скорее, баю-баю-бай.

Примечание. Для деток постарше: сложить руки под щёку и наклонить голову на бок, изображая сон.

Тук-тук-тук! В окошко свет. (стучим по окошку или столу)

С добрым утром, всем привет! (машем рукой)

Потянусь я и опять (тянем руки в стороны)

С мамой побегу играть. (крутим ногами «велосипед» или топаем по полу)

Вариант для мальчиков:

Прыгал, бегал и скакал.

Очень сильно я устал!

Глазки тру я, ай-ай-ай. (потираем кулаками глаза)

Так хочу я баю-бай. (руки под щёку, голову на бок)

Вариант для девочек:

Прыгала весь день, скакала,

Очень сильно я устала!

Глазки тру я, ай-ай-ай. (потираем кулаками глаза)

Так хочу я баю-бай. (руки под щёку, голову на бок)

Примечание. Рекомендуется читать стишок на ночь.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу.

Мухе помогает жук.

Строят теремок они:

Ни-ни-ни, ни-ни-ни.

Будет домик наш большой:

Ой-ой-ой, ой-ой-ой.

Пригласят гостей на чай:

Ай-ай-ай, ай-ай-ай.

И придут к ним две блохи:

Хи-хи-хи, хи-хи-хи.

С мёдом прилетит пчела:

Ла-ла-ла, ла-ла-ла.

В новом доме мошкара:

Ра-ра-ра, ра-ра-ра.

Чай пить будет до утра:

Та-ра-ра, та-ра-ра.

Примечание. Во время чтения стишка стучим ложками или палочками на присказки.

Мама песенку мышонку

«Пи-пи-пи» пропела звонко.

А мышонок – вот опять (разводим руки в стороны, пожимаем плечами)

Ей не хочет подпевать.

Крутит головой: «Нет-нет, (машем головой из стороны в сторону)

Я не буду петь в ответ».

Примечание. Для малышей постарше добавляем движение: указательным пальцем машем вправо-влево «нет», остальные пальцы собраны в кулак.

Долго слон искал свой нос: (касаемся своего носа, показываем малышу его носик, показываем нос у мамы)

«Где же нос мой, вот вопрос?»

«Ха-ха-ха, – смеялся крот. —

Погляди-ка, нос твой вот!»

Хлопает ушами слон. (касаемся ушей)

Нос нашёлся, вот же он!

Радостно гудит: «Бу-бу!»

Дует в нос свой, как в трубу.

В зоопарке полз удав. («ползём» двумя руками по столу, изображая удава, или делаем волнообразные движения руками в воздухе)

Тут ему щенок: «Ав-ав!»

«Ш-ш-ш», – шипит удав в ответ.

Нет! Не понял твой привет

Невоспитанный удав.

А щенок опять: «Ав-ав!»

«Э-э-э», – по лесу мишка (топаем)

Ходит в новеньких штанишках. (показываем на ноги)

В ателье лиса-плутовка

Шьёт одежду очень ловко.

Но в своих штанишках модных

Мишке очень неудобно.

Он кричит сердито: «Э!

И зачем штанишки мне?»

Тут навстречу мишке кот

В модном пиджаке идёт. (гладим плечи и живот)

Мишка говорит: «Возьми

К пиджаку штаны мои».

«Вот костюмчик вышел прямо!» – (поднимаем руки вверх)

Кот сказал. – «Спасибо, мяу».

Хлопает в ладоши крот:

Хлоп-хлоп-хлоп и хлоп-хлоп-хлоп. (хлопаем в ладоши)

Он прорыл удачно ход

В чей-то новый огород.

Там капусту и морковку

Он к себе утащит в норку.

Будет вкусно: «Ням-ням-ням!» (облизываемся и гладим живот)

Крот поёт: «Трям-трям, трям-трям!» (руки вверх, ладошки вверх и открываем пальцы)

«Умываться надо, да!» —

Радостно журчит вода.

«Ох, как не люблю грязнуль.

Всех умою: буль-буль-буль!»

Поезд, поезд – чух-чух-чух. (руки согнуты в локтях по бокам, пальцы в кулаки, делаем круговые движения, изображая паровоз)

Машинистом в нём петух.

И на каждой остановке

Кукарекает он громко:

«Ку-ка-ре-ку!»

Как-то топали от скуки

Два зайчонка длинноухих:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (топаем)

А потом в ладоши – хлоп! (хлопок в ладоши)

А потом пришёл к ним клоп:

Топ-топ, топ-топ. (топаем)

И ещё хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (четыре хлопка в ладоши)

От клопа бегут зайчатки

Так, что аж сверкают пятки! (бежим на месте)

И от скуки грустный клоп (разводим руками в стороны)

В домик свой ушёл: топ-топ. (топаем)

Белке говорит сова:

– Ух-ух-ух.

У меня хороший слух, (дотрагиваемся до ушей)

Ух-ух-ух.

И большая голова, (кладём руки на голову и качаем головой из стороны в сторону)

Ух-ух-ух.

А ещё хороший нюх, (касаемся носа, дети постарше могут дотронуться двумя указательными пальцами)

Ух-ух-ух.

Тесто месит носорог. (ребёнок ложится на живот, мнём активно спинку)

Носорог печёт пирог. (хлопающие движения по бокам)

Ждёт он в гости двух слонов. («топаем» по спине кулаками)

Приготовил суп и плов. (стучим по рукам)

Нужно много приготовить, (стучим по ногам и бёдрам)

Чтобы каждый был доволен.

То ли дело обезьяна: («прыгаем» подушечками пальцев по всему телу сверху вниз и обратно)

Наедается бананом. (гладим живот)

Но другое дело два («топаем» кулаками по рукам до плеч)

Обаятельных слона. (тянем легонько уши, нажимаем на нос)

Но слонам, конечно, ужин (гладим живот)

Посытней банана нужен. (щекочем бока)

Примечание. Этот стишок для весёлого массажа. Рекомендуется делать после купания, перед сном, при пробуждении или в конце любого занятия.

«Зы-зы-зы, – звенит комар, – (машем руками, словно крылышками)

Дома у жука пожар!»

И спешат два паучка («бежим» всеми пальчиками по столу, малыши могут побежать ножками)

С вёдрами спасать жучка.

По сирене «и-и-и»

Поднялись все муравьи.

Та-ра-ра, та-ра-ра,

Дом жука спасли, ура! (руки вверх)

Мячик по земле – бах-бах! (стучим мячом два раза о землю)

Высоко летит он – ах! (подбрасываем и ловим мяч)

Прыг-прыг-прыг он по земле,

Скок! И прыгнул в руки мне. (взрослый ловит мяч и кидает ребёнку, тот старается поймать)

Вот «иа» поёт осёл.

Скатерть он купил на стол.

Только вот – иа! – дела…

У осла же нет стола! (машем головой «нет» и разводим руками в стороны)

Кукла Настя в красном платье

Ест с морковкою салатик:

Ам-ам-ам-ам!

Мишка в синенькой рубашке:

Рисовую будет кашку:

Ам-ам-ам-ам!

А котёнку Тимофею

Молочка не пожалею:

Ам-ам-ам-ам!

Настя говорит мне: «Хватит! (выставляем руку ладошкой вперёд)

Не хочу я есть салатик

Из морковки на обед.

Нет-нет-нет-нет!» (машем головой «нет» или водим указательным пальцем вправо-влево)

«Может, молока тогда?» —

«Да-да-да-да!» (киваем головой)

Учит папа волк волчонка: (показываем руками пасть волка: основания ладоней вместе, пальцы открываются и закрываются)

«Пастью ты погромче щёлкай.

Должен каждый серый волк

Громко пастью делать «щёлк».

Щёлк-щёлк-щёлк-щёлк! (несколько раз широко открываем рот и закрываем со звуком)

Котик, ласковые лапки. (гладим поочерёдно каждую ладошку)

Иногда и цап-царапки.

Бантиком с ним поиграй,

Котофей, скорей хватай!

Цап-цап-цап-цап. (одну руку сжимаем в кулак, другая рука обхватывает кулак сверху, затем руки меняются)

Примечание. Вариант для совсем маленьких: на «цап» легонько «попрыгать» подушечками пальцев по малышу или поделать лёгкие пощипывающие движения. Во время чтения стишка показать игрушку котёнка: её можно погладить, а на «цап» показать, как котёнок хватает бантик.

Котика зову с улыбкой, (машем ладошкой, словно зовём)

Говорю ему: «Ешь рыбку!»

Но не хочет он, упрямый. (разводим руками, пожимаем плечами)

Говорит мне: «Мяу-мяу!»

«Пи-пи-пи, – пищат цыплятки. —

Мама, поиграешь в прятки?»

Курочка вздохнёт: «Ко-ко…»

Ей живётся нелегко.

За детьми весь день она

Бегает – ко-ко! – одна.

А цыпляток целых семь!

Не до отдыха совсем.

«Петя-Петя-петушок,

Поиграй с детьми часок!»

Но петух на уговоры

Отвечает ей с забора:

«Не могу играть я, что ты!

У меня же есть работа.

И отвлечься не могу:

Я кричу "ку-ка-ре-ку!"»

Примечание. Когда ребёнку стишок станет хорошо знаком, можно поиграть в следующую игру. Фигурки или картинки курицы, петуха и цыплят прячем в непрозрачный мешок или коробочку. Читаем стишок, перед названием персонажа делаем паузу, провоцируя ребёнка сказать название персонажа. После этого достаём нужную фигурку или картинку. Перед словами персонажа также делаем паузу, чтобы малыш сам сказал «ко-ко» или «ку-ка-ре-ку».

Трали-вали, трали-вали,

Щёки важно надували. (набираем воздух, раздувая щёки)

А потом по щёчкам – оп! (хлопаем по щекам кулаками и выпускаем воздух)

Словно шарик сдулся – хлоп! (хлопаем в ладоши)

Туки-туки, таки-таки! (стучим палочками или карандашами друг о друга)

Две весёлые собаки

Дружно с косточкой играли,

По двору её гоняли.

И кидали, и ловили, (слегка подкидываем вверх палочку и ловим)

Нас так сильно веселили,

Что от смеха все бока

Заболели – ха-ха-ха! (гладим бока руками)

Примечание. Вариант игры: взрослый кидает палочку вдаль, а малыш ползёт и приносит её обратно.

«Кря-кря-кря!» – бежит утёнок.

Утка ищет: «Где ребёнок? (разводим руками, пожимаем плечами)

Вот цыплёнок, вот гусёнок. (показываем указательным пальцем на картинки с изображениями)

Где же, где же мой утёнок?»

«Кря-кря-кря, а вот и я», – (показываем на изображение утёнка)

Прибежал утёнок Кря.

Примечание. Для этой игры понадобятся фигурки или изображения утки, утёнка, цыплёнка и гусёнка.

Хрю-хрю, хрю-хрю-хрю!

Хрюкать я не устаю.

Нос – весёлый пятачок, (показываем указательным пальцем на нос)

Хвост – забавный мой крючок. (качаем бёдрами из стороны в сторону)

Скажет кто-то мне «привет», (машем рукой)

Я похрюкаю в ответ.

Хрю-хрю-хрю-хрю!

Быстро я иду-ду-ду, (топаем и машем руками)

А потом бегу-гу-гу. (бежим на месте или по комнате)

Прыгать я могу – прыг-скок. (несколько раз подпрыгиваем)

Вот же мой носок-сок-сок. (показываем носок ступни, вытягивая его вперёд, можно стукнуть им по полу)

Спрячусь, ты найди-ди-ди, (прячемся за ладошки или за стул)

А найдёшь, так обними. (раскрываем руки, потом обнимаем себя)

Наигрался, баю-баю, (складываем ладошки и кладём под голову, голову на бок, можно зевнуть)

Я в кроватке засыпаю.

«Баю-бай», – поёт мышонку

Тихо песню мама-мышь.

Голосочком очень тонким:

«Баю-баю, спи, малыш!

В щёчки поцелует мама,

Баю-баю, баю-бай!

Спи, мышонок мой упрямый. (гладим малыша по голове)

Мама рядом, засыпай.

Крылья, слышишь, лунной птицы (гладим по спине)

Постучали к нам в окно?

Сказка пусть тебе приснится,

Спать тебе пора давно».

Примечание. Читаем стишок перед сном, ребёнку можно показать движение: сложить руки ладошками друг к другу и положить на них голову.

По водичке я ладошкой: плюх-плюх-плюх!

Брызги полетели выше: ух-ух-ух!

А потом я топну ножкой: топ-топ-топ!

Вот как брызгать я умею: оп-оп-оп!

А ещё могу ладошкой: шмяк-шмяк-шмяк!

Капли в стенку отлетают: бряк-бряк-бряк!

Скачут брызги озорные: ап-ап-ап!

Все весёлые, смешные: кап-кап-кап!

Примечание. Читаем во время купания, стучим по воде ладошками и ногами.

На окошке два кота – та-та-та!

Под землёю два крота – та-та-та!

Два огромнейших хвоста – та-та-та!

В океане два кита – та-та-та!

Примечание. На «та-та-та» стучим ложками или палочками друг о друга или погремушкой по ладошке.

Куп-куп-куп! Иду купаться.

Кошки пусть воды боятся.

По воде руками – шлёп!

Сделать можно так потоп.

Вот же звонкий будет визг

От весёлых брызг-брызг-брызг!

Примечание. Читаем стишок во время купания, играем с водой, шлёпаем ладошкой, брызгаемся.

Вот проснулись лягушатки:

Ква-ква-ква.

Дружно делают зарядку:

Ква-ква-ква.

Прыгают и приседают:

Ква-ква-ква.

А один не успевает:

Ква-ква-ква.

Быстро приседать не надо:

Ква-ква-ква.

Погодите, лягушата!

Ква-ква-ква.

Отдохнуть бы надобно:

Ква-ква-ква.

Квакает он жалобно:

Ква-ква-ква.

Примечание. Варианты упражнений:

• приседаем, подпрыгиваем, снова приседаем, одновременно с прыжком квакаем;

• открываем и закрываем ладошки на «ква-ква-ква» или стучим по ладошке погремушкой.

Ночь настала, баю-баю.

Зайкам спать давно пора.

Все игрушки засыпают,

Баю-баю, до утра.

Мама спинку гладит, ножки

И по ручкам проведёт,

Поцелует две ладошки.

Баю-бай… Малыш уснёт.

Примечание. Читаем стишок перед сном и гладим малыша.

Мы пельмени налепили (пожимаем ладошкой ладошку)

И в кастрюле их сварили. (крутим кулаками)

Ши-ши-ши-ши!

Мы наелись от души! (гладим живот)

Вот две мухи желтобрюхих:

Жи-жи-жи. (руки в кулаке, указательный палец отставлен, делаем в воздухе круговые движения указательными пальцами двух рук одновременно)

Пролетели возле уха:

Жи-жи-жи. (легонько касаемся ушей)

Пожужжали так от скуки:

Жи-жи-жи. (снова «летаем» указательными пальцами)

На окошко сели мухи:

Жи-жи-жи. («сажаем» мух на окошко или ставим пальцы на стул)

Паучок на паутинке – ай-ай-ай!

Как-то раз нашёл соринки – ай-ай-ай!

Убирал он поскорей – ей-ей-ей!

Ждал он к вечеру гостей – ей-ей-ей!

Двух сверчков и мотылька – ка-ка-ка!

Муравьишку и жука – ка-ка-ка!

В гости ждали воробья – ля-ля-ля!

К паучку пришли друзья – ля-ля-ля!

Примечание. Стишок можно читать, на словах-присказках качая малыша на фитболе или слегка подбрасывая его на коленях.

Тра-ля-ля, тра-ля-ля, (дуем в стакан или на ладошки, пушинки вылетают)

Облетают тополя.

Ух-ух-ух-ух,

Закружился белый пух.

Но-но-но-но,

Вот пушинка к нам в окно, (стараемся поймать что-то из вылетевших пушинок)

Ла-ла-ла-ла,

Как-то залететь смогла.

Ви-ви-ви-ви,

Кошка, пух скорей лови.

Ай-ай-ай-ай,

Ты пушинкой поиграй. (снова собираем пушинки и сдуваем)

Примечание. Для упражнения понадобятся салфетки или ватные диски. Нарвите их на кусочки, насыпьте в стакан или просто возьмите в ладони.

Крутит носом слоник шустро:

Пум-пум-пум. (трогаем нос пальцем и пробуем его немного покрутить)

Зайка захрустел капустой:

Хрум-хрум-хрум. (открываем и закрываем рот, одновременно открываем и закрываем ладошки, желательно помять фольгу или пакет)

Вот удав ползёт ленивый:

Ши-ши-ши. (ползём, изображая удава)

На цветке шмелёнок милый:

Жи-жи-жи. (машем, изображая крылья, можно покружиться)

Примечание. Упражнение можно делать сидя или стоя, рекомендуется попробовать оба варианта.

Лошадке зайчиха связала носок. (стучим палочками по столу)

И цокает тихо лошадка: «Цок-цок». (громко цокаем языком)

Но что-то в носке ей одном неудобно,

Немножечко странно и даже немодно.

Снимает лошадка с копыта носок

И цокает радостно, громко: «Цок-цок!» (громко цокаем языком)

Примечание. На «цок-цок» палочки должны дважды стукнуть друг о друга, одновременно с цоканием языком.

Краб решил стать модельером: (изображаем клешни краба)

Шьёт костюм для бультерьера. (изображаем движение иголки при шитье)

Таки-таки, таки-так!

Вот уже готов пиджак.

Чик-чик-чик. Костюмчик тот (указательным и средним пальцем изображаем ножницы)

Бультерьеру так идёт!

Чик-чик-чикает краб лихо:

Шьёт костюмчик для волчихи.

Чик-чик-чик – и две панамки

Сшил весёлым обезьянкам.

Чтоб у краба сшить наряд, (открываем и закрываем пальцы или хлопаем в ладоши)

Звери в очередь стоят!

Примечание. На первую строчку стишка: соединяем пальцы на каждой руке, отставляем большой палец, делаем движения, соединяя большой палец и собранные остальные. На вторую строчку стишка: соединяем подушечки большого, указательного и среднего пальцев на каждой руке (вариант проще: нажимаем на стол, поролон, поп-ит подушечками указательных пальцев).

Захотелось осьминожке

Хлопать весело в ладошки. (стучим кулаками по столу или ногам)

Оп-оп-оп-оп!

Он не может хлопнуть – хлоп! (один хлопок)

Ох-ох-ох-ох! (разводим руками)

У него же восемь ног.

Нет-нет-нет-нет! (машем головой отрицательно)

Ни одной ладошки нет.

Да-да-да-да! (киваем головой)

Буду танцевать тогда!

Оп-оп-оп-оп! (топаем)

Сразу восемь ног – топ-топ! (топаем сильно два раза)

Ав-ав, ав-ав! (стучим мячом по столу)

Наш щенок залез за шкаф.

Наш щенок за шкафом прячет (крутим мячик в руках, трясём им)

Свой весёлый синий мячик.

А ещё там, между прочим, (стучим мячом по столу)

Прячет косточку щеночек.

С нею он играет,

Иногда кусает.

Кусь-кусь, кусь-кусь. (подходим к ребёнку и слегка его пощипываем)

Хорошо, щенок – не гусь.

Ведь тогда бы – на-на-на! —

Был за шкафом склад зерна. (разводим руками в стороны, можно взять ребёнка за руки и вместе описать широкий полукруг руками)

Кто там в зеркале «привет» (машем рукой)

Машет ручкой мне в ответ?

У него глаза и нос. (показываем нос и глаза в отражении)

Кто же это? Вот вопрос!

Мама в зеркале моя. (мама показывает рукой на себя)

Рядом с нею, значит, я? (показываем на малыша, можно его ручкой)

Я немного потанцую. (топаем)

И себя я поцелую. (целуем отражение)

Чмок! (целуем малыша)

Примечание. Упражнение нужно делать у зеркала.

«Кар!» – ворона на осине (взмах руками)

В плащике сидела синем.

«Кар!» – кричит она опять: (взмах руками)

Плащ мешает ей летать.

Спрашивает чёрный грач:

«Ну, зачем, ворона, плащ? (разводим руками)

В нём же очень неудобно». – (качаем головой из стороны в сторону)

«Но зато смотри, как модно!

Я среди ворон одна (показываем на себя)

В синем плащике видна.

Кар-кар-кар!» (взмах руками три раза)

Примечание. Если ребёнок не умеет показывать на себя, помогите ему, управляя его рукой.

Тук-тук-тук, тук-тук-тук. (стучим указательным пальцем или палочкой по ладошке или столу)

Есть у дятла друг петух. (не стучим)

А ещё в лесу подружка —

Очень громкая кукушка.

Дятел стукнет: тук-тук-тук! (стучим)

Сразу запоёт петух (не стучим)

Громкое «кукареку»,

А кукушка с ним «ку-ку».

Примечание. Упражнение желательно делать отдельно на правую и левую руку.

Иа-иа! Идёт осёл. (топаем)

Хвостом он подметает пол. (машем рукой, можно взять верёвочку или ленточку)

Иа! Тут заяц приходил,

Своей капустой насорил.

Иа-иа, ай-ай, ай-ай! (грозим указательным пальцем)

Ты, ослик, зайца не ругай! (разводим руками в стороны)

Обратно зайца надо звать, (делаем зовущее движение ладошкой)

Чтоб вместе мусор убирать. («подметаем» кистями)

Иа-иа! Осёл позвал,

Но сытый заяц крепко спал. (складываем две ладони вместе и под ушко, голову наклоняем)

Сквозь сон сказал ослу негромко,

Что завтра днём придёт с морковкой. (топаем)

«Не буду дверь я открывать, (машем отрицательно головой)

Иа-иа! И лягу спать». (складываем две ладони вместе и под ушко, голову наклоняем)

Пела песню пчёлка Жу: (машем руками, словно крылышками)

«На ромашке я сижу.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу!

Я тихонечко жужжу!»

Пролетал комарик Зы: (машем руками, словно крылышками)

«Жу, не будет ли грозы?

Зы-зы-зы, зы-зы-зы,

Очень я боюсь грозы!»

«Жу-жу-жу, – сказала Жу. —

Тут спокойно я сижу.

И насколько знаю, Зы,

Не предвидится грозы». (отрицательно качаем головой)

«За-за-за, за-за-за, —

Подлетела стрекоза. – (машем руками, словно крылышками)

Ах, предвидится гроза?»

Гроз боится стрекоза!

«Не идёт гроза, жу-жу!

Успокойся, я скажу.

Ты зачем пугаешь, Зы?

Паника у стрекозы».

Зы-зы-зы, зы-зы, зы-зы.

Вот листочки на ладошке, (кладём на ладошку кусочки бумаги или салфетки, можно настоящие листики)

Будем дуть мы вместе с кошкой.

Фу-фу, фу-фу,

Сдую, сдую всю листву. (дуем на ладонь)

Примечание. Повторяем стишок несколько раз.

Эх-эх-эх-эх! (стучим по столу орешком, шариком или небольшим мячиком)

Колет белочка орех.

Молоток взял – тук-тук-тук! (стучим молоточком или ложкой, стараемся попасть по ореху)

Помогает ей барсук.

Ли-ли-ли, ли-ли-ли,

Расколоть орех смогли! (катаем орешек в руках)

Ветерок, подуй сильней!

Сил своих ты не жалей.

Дуй на листья и траву,

Фу-фу-фу, фу-фу, фу-фу. (дуем в стакан несколько раз, пока всё содержимое не разлетится)

Примечание. Порвать на мелкие кусочки лист бумаги или салфетку, при этом ребёнок должен сам отрывать кусочки и складывать в стакан. Можно использовать пёрышки.

Второй вариант игры: держим в руках салфетку и дуем.

Мы надули шарик – фух! (открываем руки и набираем воздух в щёки и живот)

Высоко взлетел он – ух! (поднимаем руки вверх)

Полетал красиво – ах! (плавными, волнообразными движениями опускаем руки)

А потом вдруг лопнул – бах! (стучим по щекам и выпускаем воздух)

Вот ползёт, шипит змея.

Так могу шипеть и я.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши!

А затем в лесной глуши

Зашипели все ужи.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши!

Хватит там шипеть уже!

Ше-ше-ше, ше-ше-ше.

Примечание. Варианты игры:

• «ползём» двумя руками по столу;

• дети от 2 лет могут попробовать извиваться на полу, изображая змею и ужей.

Я моторчик завожу.

«Тыр-тыр-тыр» я всем скажу.

Вы не стойте на пути:

Би-би-би-би. Всем отойти!

Развесёлая букашка

Ложкой дзынь-дзынь-дзынь по чашке. (стучим ложкой по чашке)

А за нею таракан

Бам-бам-бам-бам в барабан. (стучим ладошками по барабану)

Цок-цок-цок стучат на ложках (стучим деревянными ложками)

Две смешных сороконожки.

Примечание. Понадобится чашка с металлической ложечкой, барабан или кастрюля и две деревянные (желательно) ложки.

Пуфти-пуфти, пуфти-та. (поочерёдно стучим кулаками или ладошками по столу)

Жили-были два крота.

Рядом рыла норку мышь,

Говорила им: «Кыш-кыш!» (на «кыш-кыш» два удара руками одновременно и снова переходим на поочерёдный стук)

А кроты кричали: «Эй!» (на «эй» удар руками одновременно и снова переходим на поочерёдный стук)

Так хотели в гости к ней.

Прыг-скок, эй-эй-эй! (два долгих удара и три коротких погремушкой по ладошке)

Скачет, скачет воробей. (быстро стучим по ладошке)

«Чик-чирики», – он пропел,

Шустро на забор взлетел.

Чик-чик, чик-чирик, (поднимаем вверх погремушку и гремим ею)

Чики-рики, чик-чик-чик.

Ла-ла-ла, два осла (медленно звеним колокольчиком на каждый слог)

Дружно говорят: «Иа!»

Хвостиками машут, (ускоряем ритм, звеним быстро)

Просят манной каши.

Иа-иа-иа-иа-иа! (поворачиваем колокольчик вверх, звеним на каждый слог)

Что там сильно тарахтит,

Спать мешает и шумит?

Трактор, стройки командир,

Говорит всем: «Тыр-тыр-тыр!»

Ой-ой-ой! Ел король (разводим руками)

На обед одну фасоль.

Вот невкусная фасоль!

Говорит он: «Дайте соль!» (ладошка открыта, пальцами движение к себе)

Повар плачет: «Ой-ля-ля! (разводим руками)

Соли нет для короля». (отрицательно качаем головой)

Лежал под кустом хомячок-чок-чок

И гладил свой толстый бочок-чок-чок. (поглаживаем бока)

А мимо тащил бурундук-дук-дук

Огромный тяжёлый сундук-дук-дук. (разводим руки в стороны)

А дятел, увидев, сказал: «Тук-тук! (указательным пальцем одной руки стучим по ладошке другой руки или просто кулаком по столу)

А что в сундуке, бурундук-дук-дук?» —

«Я вам не открою секрет, нет-нет, (отрицательно машем головой и/или водим указательным пальцем вправо-влево)

Что там целый клад из монет-нет-нет!»

Примечание. В качестве усложнения задания на «нет-нет» можно водить двумя указательными пальцами одновременно.

Громко ложкой я стучу,

Долго так стучать хочу.

Я стучу, стараюсь,

Маме улыбаюсь.

Тук-тук, тук-тук, тук-тук-тук, стоп! (стучим ладошкой, кулаком или ложкой)

Громко хлопаю в ладошки

И совсем не понарошку.

Хлопаю, стараюсь,

Маме улыбаюсь.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп, стоп! (хлопаем в ладоши)

Я шагаю по дорожке,

Топотушки ходят ножки.

Топаю, стараюсь,

Маме улыбаюсь.

Топ-топ, топ-топ, топ-топ-топ, стоп! (топаем ногами на месте или идём)

Примечание. Постукиваний, хлопков и топаний может быть любое количество, важно, чтобы ребёнок остановился на слове «стоп».

Очень весело купаться,

Белой пенкой умываться.

Не хочу я быть грязнулькой,

Буду буль-буль-буль-буль-буль-кать.

Буль-буль-буль-буль!

Примечание. Читаем стишок во время купания, стучим по воде. Ладошкой и пальчиками трогаем воду из-под крана.

Ух-ух-ух-ух!

На окошке десять мух. (показываем две ладошки с раскрытыми пальцами)

Ветер дунул: ух-ух-ух!

Где же, где же десять мух? (разводим руки в стороны)

Ветер сдул их: ух-ух-ух! (дуем)

«Ла-ла-ла, ла-ла, ла-ла! —

Так поёт шмелю пчела. – (руки вверх, пальцы согнуты, вращаем кистями, изображая фонарики)

Целый день в делах была,

Пять лепёшек напекла». (показываем ладошку с раскрытыми пальцами)

«Е-е-е, е-е, е-ей, —

Так пчеле ответил шмель. – (разводим руками в стороны)

Так лепёшек целых пять?

Сытный ужин ждёт опять». (гладим живот)

Шлёп-шлёп, шлёп-шлёп-шлёп!

Шлёпает по лужам клоп.

Просто клоп себе на ножки

У блохи купил сапожки. (показываем ноги, ставим на пятки каждую)

Дождик капает опять,

Но клопа не испугать.

Яркий зонтик он берёт

И опять гулять идёт. (открываем зонтик и ходим под ним)

Шлёп-шлёп, шлёп-шлёп!

Вот такой весёлый клоп! (подпрыгиваем)

Примечание. Упражнение выполняем стоя.

Жаль у сов нет усов. (проводим указательными пальцами под носом)

У лисы вот есть усы.

Потому-то всем лиса

Говорит: «Вот я краса!»

И хвостом своим – мах-мах! (делаем мах рукой или двумя)

«Всех красивей я, ах-ах!» (гладим себя руками и поворачиваем голову из стороны в сторону)

Примечание. Можно смастерить усы из бумаги и приложить к лицу.

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, (стучим ложками на каждый слог)

В хор пришёл петь какаду.

Бам-бам-бам, бам-бам-бам, (стучим ложками на каждый слог)

Там уже поёт баран.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы, (стучим ложками на каждый слог)

И с ним двадцать три козы.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла, (стучим ложками на каждый слог)

Два талантливых осла.

Ух-ух-ух, ух-ух-ух, (стучим ложками на каждый слог)

Три цыплёнка и петух.

Две квакушки, две лягушки

Спали на одной подушке.

А проснулись как они,

Спели песню: «И-и-и!» (хорошенько вытягиваем уголки губ, словно улыбаемся)

Вот идёт огромный слон. (качаемся из стороны в сторону)

Сильно тянет хобот он. (трогаем нос)

У-у-у-у! (сильно вытягиваем вперёд губы)

Я друзей себе найду!

Вот одет я весь по моде,

Еду в разноцветном боди. (гладим руками по животу)

Ну а завтра буду зайкой: (показываем на уши или просто гладим малыша по голове)

С зайкой мне купили майку.

Мама очень сильно рада,

Примеряет мне наряды.

Ждут меня на полдник сушки.

А гремлю я погремушкой.

Динь-динь-динь-динь! (гремим погремушкой)

Тили-та, тили-та! (на «тили» рука вверх, гремим погремушкой, на «та» ловим её в ладошку)

Новоселье у кота.

Бряк-бряк, бряк-бряк! (рука вверх, гремим погремушкой)

Сразу кот нашёл чердак.

Там жила большая мышь.

Кот мяукнул ей: «Кыш-кыш!» (рука вверх, гремим погремушкой)

«Пи-пи-пи», – мышь пропищала

И куда-то ушуршала.

Шур-шур, шур-шур. (проводим по себе пальцами, издавая шуршащий звук, или трём ладошками друг о друга)

Недоволен ёж: «У-у!

Я мешок большой тяну». (тянем за собой пакет с вещами)

Всё, устал и бросил: «О!

Сразу стало так легко». (перестаём тянуть)

А потом воскликнул: «А!

Мне тележка ведь нужна. (руки вверх, можно поднять вверх только указательный палец)

Постараюсь – и-и-и! —

Где-то я её найти». (показываем на себя руками)

Примечание. Можно по полу тянуть пакет или корзину с игрушками. Вариант: ребёнок просто держит в руках верёвочку, а взрослый тянет.

Постучу я ложкой

По ковру немножко:

Тук-тук-тук! (стучим ложкой по ковру)

Чтоб порадовать бабулю,

Постучу я по кастрюле:

Дзынь-дзынь-дзынь! (стучим ложкой по кастрюле)

А у бабушки – ва-ва! —

Заболела голова. (держимся руками за голову и качаем головой)

Думаю, бабуле тоже

Ложка звонкая поможет.

Сделай, бабушка, вот так:

Бряк-бряк-бряк, бряк-бряк, бряк-бряк! (стучим по любому предмету, например стулу)

Развесёлая игрушка.

Тринь-тинь-тинь. (рука вверх, гремим погремушкой)

Погремушка, погремушка.

Тринь-тинь-тинь. (рука вверх, гремим погремушкой)

Не хочу «агу» вам петь.

Дайте лучше погреметь!

Тринь-тинь-тинь. (рука вверх, гремим погремушкой)

Я могу стучать: тук-тук, (стучим погремушкой по столу или ноге)

Очень нравится мне звук.

Я её держу в руках

И стучу: бах-бах, бах-бах. (стучим погремушкой по ладошке)

«Ду-ду-ду!» – сыграл на дудке (перебираем у рта пальцами двух рук)

Лебедь песенку для утки.

«Тук-тук-тук!» – стучит на ложках (стучим на ложках)

Майский жук сороконожкам.

«Динь-динь-динь!» – звенят от скуки (соединяем указательный, большой и средний пальцы, трясём рукой)

Колокольчиком две мухи.

В такт им бодрый таракан

Барабанит: «Бам-бам-бам!» (стучим ладошками по столу)

Примечание. Для детей помладше лучше использовать настоящие музыкальные инструменты. Отдельно стоит поучиться дуть в дудочку на каждый слог.

В море как-то раз акула

Очень широко зевнула:

«Ах-ох, ах-ох. (широко открываем рот)

Спать мешает осьминог».

А потом ещё акула

Неожиданно чихнула:

«Апчхи-апчхи! (делаем вид, что чихаем два раза)

Срочно мне нужны врачи!»

Примечание. Изобразить чихание можно так: защипываем нос указательным и большим пальцами правой руки, потом меняем на левую.

Не-не-не-не!

Не лети, оса, ко мне. (отрицательно машем головой)

Жи-жи-жи-жи!

На меня ты не жужжи.

Ди-ди-ди-ди,

Мёда от меня не жди.

Ай-ай-ай-ай!

Ну-ка, быстро улетай. (машем двумя руками от себя)

Примечание. Если у ребёнка получится, делайте с «не» также махи вправо-влево указательным пальцем (одним или двумя).

Ями-ями,ями-ями! (скачем на правой ноге по часовой стрелке)

Скачет лошадь к нам в панаме.

Скок-скок, скок-скок!

У неё один носок. (поднимаем и тянем носок правой ноги, стоим некоторое время на одной ноге)

Ги-ги-ги-ги! (топаем)

Где купить ей сапоги?

Я-я-я-я! (стучим по себе двумя руками)

Будет лошадь модная! (поднимаем руки вверх и подпрыгиваем)

Примечание. Повторяем упражнение, но уже работаем левой ногой и против часовой стрелки.

Два весёлых пингвинёнка

Пели песню очень звонко: (изображаем пингвинов)

«Уа-уа!»

Что за странные слова? (разводим руки в стороны)

И приплыл тут кашалот.

И спросил, открывши рот: (машем руками, словно плывём)

«Ау-ау!

Что поёте? Не пойму!»

Примечание. Изобразить пингвина можно так: ставим пятки вместе, носки врозь и качаемся или передвигаемся мелкими шажками.

Что это за кнопочка у меня смешная?

Кажется, у мамочки тоже есть такая.

Что это за кнопочка, важный есть вопрос.

Улыбнётся мамочка: «Это же твой нос!» (трогаем нос, легонько нажимаем на него, показываем нос у мамы)

Мишка говорит: «Пых-пых!»

Съел обед он за троих. (гладим живот)

Говорит он: «Нет-нет-нет! (открываем ладошки от себя, отрицательно качаем ладонью, добавляем отрицательное движение головой)

Больше не хочу конфет.

Не хочу идти гулять.

Баю-бай, пойду я спать». (складываем руки под ухо)

Так-так-так-так.

Щёки надувал хомяк

Ка-ка-ка-ка.

Мягкие его бока.

Но-но-но-но.

Прячет за щекой зерно.

Ой-ой-ой-ой.

Не поделится со мной.

Примечание. Стишок читаем дважды. В первый раз повторяем выделенные слова, можно дополнительно на каждое выделенное слово стучать по коленкам. Во второй раз надуваем щёки, держим на протяжении чтения стишка, в конце сдуваем, стараясь выдувать воздух не сразу, а постепенно через маленькую щель между губами.

Жу-жа, жу-жа! (крутим любой круглый предмет)

На машине два ежа.

Ти-ди, ти-ди!

Ты с дороги отойди.

Шу-ша, шу-ша!

Так куда они спешат?

Би-би, би-би! (стучим ладошкой по круглому предмету в руках или рулю)

Продавать везут грибы.

Примечание. В качестве круглого предмета могут послужить кольцо от пирамидки, крышка кастрюли или игрушечный руль. Можно ехать по комнате на толокаре. Дети постарше могут крутить «велосипед» ногами.

Маме, маме помогаю,

Мокрой тряпкой пыль стираю.

Мама очень удивилась:

Как тут лужа получилась?

Но зато тут ни пылинки,

Даже ни одной соринки.

Может, мама, помогу

В тесто замешать муку? (хлопаем в ладоши или по мокрой тряпочке)

Примечание. Даём ребёнку тазик и мокрую тряпку. Во время чтения стишка ребёнок играет тряпочкой, роняет и поднимает, протирает тазик и стол. В конце выжимаем тряпочку, показывая, как стекает вода.

Шур-шур-шур, шур-шур-шур! (активно шуршим пакетом двумя руками, мнём его, катаем между ладошек)

Я пакетом пошуршу.

Пошалю я тише мыши. (а теперь стараемся шуршать тихо)

Может, мама не услышит…

Шур-шур-шур, шур-шур-шур.

Очень здорово шуршу!

Так я ножками кручу (крутим ногами ребёнка «велосипед», или он уже крутит его сам в положении лёжа или сидя)

И с горы лечу, лечу.

Не-не-не, не-не-не! (машем головой отрицательно)

И совсем не страшно мне!

Быстрый мой велосипед!

Ветерку кричу: «Привет!» (машем рукой приветственно)

Вот так ручки поднимаю. (поднимаем руки, пальцы раскрыты, крутим кистью)

Вот так маму обнимаю. (обнимаем руками себя или маму)

Вот так делаю зарядку. (топаем ногами, машем руками, сжатыми в кулаки)

А вот так играю в прятки: (закрываем лицо руками, быстро открываем и говорим «ку-ку»)

Ку-ку, ку-ку, ку-ку.

Примечание. Более сложные варианты зарядки:

• вытянуть руки вперёд и присесть;

• поднять правую руку и сделать наклон влево, потом поднять левую руку и сделать наклон вправо.

Вот какие, вот какие

Пятки у меня смешные.

А ещё смешной живот,

Мягкий, тёплый —

Вот-вот-вот.

Две весёлые ладошки,

Две стремительные ножки.

Щёчки две, а нос – один.

Носом весело сопим.

А вот пальчиков аж десять

С ними мы играем вместе.

Мама, мама, ты возьми

Каждый пальчик потяни. (тянем каждый палец по очереди)

Примечание. Читаем стишок и касаемся указанных частей тела (для усиления эффекта можно касаться пёрышком, губкой, массажным мячиком, отмечать мыльной пеной или пальчиковыми красками). Стишок рекомендуется использовать во время или после купания при вытирании полотенцем. Когда ребёнок хорошо выучит стишок, делаем небольшую паузу, указываем на часть тела и ждём, чтобы малыш назвал её сам.

На опушке две лягушки

Дружно квакали частушки:

«Ква-ква-ква» да «ква-ква-ква!» (открываем и закрываем ладошки, работаем пальцами или прыгаем)

С ветки слушала сова.

Тут пришёл большой медведь, (широко ставим ноги и качаемся с ноги на ногу или «топаем» по столу кулаками)

Начал громко он реветь

«Э-э-э» да «э-э-э»:

«Ну-ка, дайте каши мне!»

Та-ра-ра, та-ра-ра!

Просыпаться нам пора.

Ту-ру-ру, ту-ру-ру!

Умываться поутру.

Ши-ши-ши-ши!

На зарядку поспеши.

Эй-эй-эй-эй!

Для спортивных малышей.

Крутим, вертим мы руками, (крутим руками от локтя или всей рукой от плеча)

А потом ещё ногами. (крутим одной ногой от колена, потом второй)

Та-ра-ра, та-ра-ра!

Вот весёлая игра.

Ва-ва-ва-ва!

Подключилась голова. (круговые движения головой)

Эй-эй-эй-эй!

Мама, завтрак дай скорей!

Примечание. Рекомендуется делать осторожные круговые движения головой: ухо к плечу, потом назад, второе ухо к плечу, потом вперёд. Повторить в другую сторону.